CN201616188U - 异分母分数加减法演示器 - Google Patents

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Abstract

本实用新型提供一种异分母分数加减法演示器,属于数学教学用具。包括面板和圆板,面板周围设置有边框,所述网板分为左圆板与右圆板,左圆板与右圆板分别固定设置在面板表面上,圆板表面涂有两种不同的颜色,圆板上设置有主动条和分动条,主动条与分动条分别以圆板圆点为中心铰接在圆板上;左圆板与右圆板之间即面板中部表面上设置有活动条,活动条中部之间铰接后设置在面板上。本实用新型设计合理、结构简单、使用方便,能够比较直观地演示异分母分数加减过程,提高了教学效率。

Description

异分母分数加减法演示器
技术领域
本实用新型涉及一种数学教学用具,具体地说是一种异分母分数加减法演示器。
背景技术
在小学课程教学中,异分母分数加减是数学教学当中的一个难点,对于异分母分数先通分,后加减的运算法则没有直观的认识,这让初学的学生对此感到难于理解,教学效率较低。
发明内容
本实用新型的技术任务是针对现有技术的不足,提供一种结构简单、使用方便的异分母分数加减法演示器。
本实用新型的异分母分数加减法演示器是按以下方式实现的:包括面板和圆板,面板周围设置有边框,所述圆板分为左圆板与右圆板,左圆板与右圆板分别固定设置在面板表面上,圆板表面涂有两种不同的颜色,圆板上设置有主动条和分动条,主动条与分动条分别以圆板圆点为中心铰接在圆板上;左圆板与右圆板之间即面板中部表面上设置有活动条,活动条中部之间铰接后设置在面板上。
面板是方形面板。
左圆板上的主动条与分动条长度与圆板直径相同,主动条与分动条的中部相铰接;左圆板上其中一种颜色面积为该圆板表面积的一半。
右圆板上的主动条长度与圆板直径相同,分动条长度为主动条长度的一半,分动条一端与主动条中部相铰接;右圆板上其中一种颜色面积为该圆板表面积的1/3。
活动条设置有两根。
面板为木质面板,圆板为木质圆板。
圆板上的颜色可以表示出其在圆板上所表示出的“分数”,转动主动条和分动条,可以将圆板分为不同的“分数”,调节活动条,可以将其表示为“+”或“-”。
本实用新型的异分母分数加减法演示器与现有技术相比,所产生的有益效果是:能够比较直观地演示异分母分数加减过程,引导学生感受分母发生的变化,从中领悟到异分母分数加减法的运算法则。
附图说明
附图1是本实用新型的结构示意图。
图中,1、边框,2、面板,3、分动条,4、主动条,5、左圆板,6、活动条,7、右圆板。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型作以下详细说明。
如图所示,本实用新型的异分母分数加减法演示器是由面板2和圆板组成的,面板周围设置有边框1,所述圆板分为左圆板5与右圆板7,左圆板5与右圆板7分别固定设置在面板2表面上,圆板表面涂有两种不同的颜色,圆板上设置有主动条4和分动条3,主动条4与分动条3分别以圆板圆点为中心铰接在圆板上;左圆板5与右圆板7之间即面板2中部表面上设置有活动条6,活动条6中部之间铰接后设置在面板2上;面板2是方形面板;左圆板5上的主动条4与分动条3长度与圆板直径相同,主动条4与分动条3的中部相铰接;左圆板5上其中一种颜色面积为该圆板表面积的一半;右圆板7上的主动条4长度与圆板直径相同,分动条3长度为主动条4长度的一半,分动条3一端与主动条4中部相铰接;右圆板7上其中一种颜色面积为该圆板表面积的1/3;活动条6设置有两根。面板2为木质面板,圆板为木质圆板。
本实用新型加工制作简单方便,按说明书附图所示加工制作即可。
除说明书所述的技术特征外,均为本专业人员的已知技术。

Claims (5)

1.异分母分数加减法演示器,包括面板和圆板,其特征在于面板周围设置有边框,所述圆板分为左圆板与右圆板,左圆板与右圆板分别固定设置在面板表面上,圆板表面涂有两种不同的颜色,圆板上设置有主动条和分动条,主动条与分动条分别以圆板圆点为中心铰接在圆板上;左圆板与右圆板之间即面板中部表面上设置有活动条,活动条中部之间铰接后设置在面板上。
2.根据权利要求1所述的异分母分数加减法演示器,其特征在于面板是方形面板。
3.根据权利要求1所述的异分母分数加减法演示器,其特征在于左圆板上的主动条与分动条长度与圆板直径相同,主动条与分动条的中部相铰接;左圆板上其中一种颜色面积为该圆板表面积的一半。
4.根据权利要求1所述的异分母分数加减法演示器,其特征在于右圆板上的主动条长度与圆板直径相同,分动条长度为主动条长度的一半,分动条一端与主动条中部相铰接;右圆板上其中一种颜色面积为该圆板表面积的1/3。
5.根据权利要求1所述的异分母分数加减法演示器,其特征在于活动条设置有两根。
6.根据权利要求1所述的异分母分数加减法演示器,其特征在于面板为木质面板,圆板为木质圆板。
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