CN201352402Y - 语音教学设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了语音教学设备，包括卡图，还包括发音笔，所述卡图为拼图卡，所述拼图卡上设有发音笔可以识别的标记，所述的拼图卡至少为两个以上，本实用新型由于在拼图卡上设有发音笔可以识别的标记，并配有对应的发音笔，拼图卡至少为两个以上，所以可以使儿童使用发音笔读取拼图卡上的发音笔可以识别的标记，并查找相对应的拼图部分，让其主动性地参与语言教学活动，从而能够吸引儿童注意力、增强互动性、提高语言教学效果。

Description

语音教学设备

技术领域

本实用新型涉及教学设备，更具体说涉及一种语音教学设备。

背景技术

语言作为一种交流工具，其重要性无容置疑。但是，如何让儿童发音准确，一直是教育界的一个难题。语言的教学离不开听说读写练习，但是，很多家庭乃至一些教学单位都没有掌握标准发音技巧的老师，所以传统的通过给书籍配套发音器材(如：CD、VCD等)来辅助教学。目前，已有人发明了用于语言教学的电子发音书，专业人员事先录制好教材内容，将语音数据存储在存储器内，使用者在使用时，翻开电子书，就能直接听到读音。但是上述教学方法互动性不够，不容易吸引儿童注意力，影响教学效果。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种语音教学设备，该语音教学设备能够吸引儿童注意力、增强互动性、从而提高语言教学效果。

本实用新型所述的语音教学设备，包括卡图，其特征在于，还包括发音笔，所述卡图为拼图卡，所述拼图卡上设有发音笔可以识别的标记，所述的拼图卡至少为两个以上。

所述拼图卡包括文字部分和图形部分2，文字部分和图形部分2上设有两者拼接的结构。这种方式可以将文字部分和对应的图片分离，然后通过儿童的参与，查找相对应的文字部分和图形部分2，从而可以提高儿童参与语言教学的兴趣。

所述拼图卡包括文字部分、拼音部分和图形部分2，文字部分、拼音部分和图形部分2上设有可以拼接的结构。这种方式可以将文字部分、拼音部分和图形部分2分离，提高查找相对应的文字部分、拼音部分和图形部分2的难度，从而进一步提高儿童参与语言教学的兴趣。

所述文字部分上设有发音笔可以识别的标记。这样让儿童更容易记住文字部分和其对应的发音。

所述文字部分、拼音部分上设有发音笔可以识别的标记。这样可以让儿童更容易记住文字部分、拼音部分及它们其对应的发音。

所述发音笔可以识别的标记位于一种载体纸上。这样只需将载有发音笔可以识别的标记的载体纸置于现有的拼图卡上，就可以将现有的拼图卡改造为语音教学设备。

所述载体纸插接在拼图卡上。这是一种将载体纸固定在拼图卡上的方式。

所述载体纸粘接在拼图卡上。这是将载体纸固定在拼图卡的另一种方式。

所述发音笔包括光学读取器、微处理芯片、语音存储器、发音器，微处理芯片分别与光学读取器、语音存储器、发音器信号连接，所述挂图上的发音笔可以识别的标记为光学标记。这样可以使使拼图卡的设计变得简单，不需要在拼图卡设计与发音相关的任何电子电路，并且，通过光学读取拼图卡的标记，可以使读取信息更准确。

所述发音笔还设有数据输入连接插孔。这样可以便于与计算机等设备连接，从而方便更新语音存储器内的语音数据。这种插孔可以是USB插孔或类似于USB的插孔。

本实用新型由于在拼图卡上设有发音笔可以识别的标记，并配有对应的发音笔，拼图卡至少为两个以上。所以可以使儿童使用发音笔读取拼图卡上的发音笔可以识别的标记，并查找相对应的拼图部分，让其主动性地参与语言教学活动，从而能够吸引儿童注意力、增强互动性、提高语言教学效果。

附图说明

图1是本实用新型实施例1的结构示意图。

图2是本实用新型实施例2的结构示意图。

其中，1、文字部分，2、图形部分，3、拼接口，4、文字部分，5、图形部分，6、汉语拼音部分，7、拼接口。

具体实施方式

下面结合附图和较佳实施例对本实用新型作更具体的说明本。

实施例1

如图1所示，本实用新型所述的语音教学设备实施例1的结构示意图，包括，发音笔和拼图卡，所述发音笔包括光学读取器、微处理芯片、语音存储器、发音器，微处理芯片分别与光学读取器、语音存储器、发音器信号连接。每个拼图卡包括文字部分1和图形部分2，文字部分1和图形部分2上设有能使两者拼接在一起的拼接口3，文字部分1和图形部分2可以随意拆卸或拼接，每张拼图卡的拼接口3是对应的且是唯一的，也就是说，每张拼图卡的文字部分1只能和与其对应的图形部分2拼接在一起，同样，每张拼图卡的图形部分2只能和与其对应的文字部分1拼接在一起。每张拼图卡的文字部分1上都设有发音笔可以识别的标记，即索引码。图形部分2的内容可以是动物、植物、建筑物、以及风景名胜等等多种多样，文字部分1上是与图形部分2对应的文字。比如，图形部分2上显示的一个“苹果”的图形，则文字部分1就应显示汉字“苹果”。

使用时，使用者将发音笔的笔尖从文字部分1上划过时，发音笔中的光学读取器读取索引码上的信息，通过微处理芯片处理并在语音存储器查到与索引码上的信息一致的发音信息，再传给发音器，发音器发出相应的语音。还是用上面的“苹果”的例子来进行说明，当使用者将发音笔的笔尖从文字部分1上的“苹果”汉字上划过时，发音器就会发出“苹果”语音，使被教授的儿童听到“苹果”声音，就会明白该图就是“苹果”。教学中，教师或家长可以先把图形部分2和文字部分1拆分开来，将发音笔在文字部分1上划过，当发音笔发出声音后，引导孩子在一堆凌乱的拼图卡中找到与发音笔发出的声音内容相应的图形部分2，并让孩子将拼图卡的图形部分2和文字部分1拼接在一起，如果孩子找得不对，由于每张拼图卡的拼接口3是对应的且是唯一的，图形部分2和文字部分1就不能拼接在一起。这样，不仅让孩子学懂了知识，而且还锻炼的孩子的动手能力，提高孩子的学习兴趣。

当然，也可以同时在文字部分1和图形部分2设有可以供发音笔可以识别的索引码。

实施例2

如图2所示，本实用新型所述的语音教学设备实施例2的结构示意图。本实施例与实施例1不同之处仅在于，本实施例中除了包括文字部分4和图形部分5以外，又多了汉语拼音部分6，即拼图卡上汉语拼音部分6的内容是汉语拼音的声母或韵母，其中，文字部分4、图形部分5和汉语拼音部分6上都设有能使三部分拼接在一起的拼接口7，文字部分4、图形部分5和汉语拼音部分6可以随意拆卸或连接，每张拼图卡的拼接口7是对应的且是唯一的，也就是说，每张拼图卡的图形部分5只能与与其对应的文字部分4和汉语拼音部分6拼接在一起。文字部分4、图形部分5和汉语拼音部分6都分别设有供发音笔识别的索引码。

使用时，使用者将发音笔的笔尖在拼图卡的其中一部分上划过时，发音笔中的光学读取器读取索引码上的信息，通过微处理芯片处理并在语音存储器查到与索引码上的信息一致的发音信息，再传给发音器，发音器发出相应的语音。比如，图形部分5上有一个“菠萝”的图形，当使用者将发音笔的笔尖从汉语拼音部分6上的“菠萝”图形划过时，发音器就会发出汉语拼音的声母“b”，使被教授的儿童听到“b”声音，再结合汉语拼音字母“b”，就会明白该字母就读“b”，从而比较轻松的学会汉语拼音。其他技术都与实施例1相同。

当然，要解决本实用新型的技术，并不限于上述实施例，还有更多的技术可以实现，比如，可以在文字部分、图形部分和汉语拼音部分其中一项上设有识别的标记；发音笔可以识别的标记位于一种载体纸上，所述载体纸插接或粘接在拼图卡上，或以其他方式连接在拼图卡上；所述拼图卡上的发音笔可以识别的标记为光学标记等等。

所述发音笔还设有数据输入连接插孔，这样可以便于与计算机等设备连接，从而方便更新语音存储器内的语音数据。这种插孔可以是USB插孔或类似于USB的插孔。

以上内容是结合具体的优选实施方式对本实用新型所作的进一步详细说明，不能认定本实用新型的具体实施只局限于这些说明。对于本实用新型所属技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干简单推演或替换，比如，文字部分可以是其他语种的文字等等，都应当视为属于本实用新型的保护范围。

Claims (10)

1、语音教学设备，包括卡图，其特征在于，还包括发音笔，所述卡图为拼图卡，所述拼图卡上设有发音笔可以识别的标记，所述的拼图卡至少为两个以上。

2、根据权利要求1所述的语音教学设备，其特征在于，所述拼图卡包括文字部分和图形部分2，文字部分和图形部分2上设有两者拼接的结构。

3、根据权利要求1所述的语音教学设备，其特征在于，所述拼图卡包括文字部分、拼音部分和图形部分2，文字部分、拼音部分和图形部分2上设有可以拼接的结构。

4、根据权利要求2所述的语音教学设备，其特征在于，所述文字部分上设有发音笔可以识别的标记。

5、根据权利要求3所述的语音教学设备，其特征在于，所述文字部分、拼音部分上设有发音笔可以识别的标记。

6、根据权利要求1所述的语音教学设备，其特征在于，所述发音笔可以识别的标记位于一种载体纸上。

7、根据权利要求6所述的语音教学设备，其特征在于，所述载体纸插接在拼图卡上。

8、根据权利要求6所述的语音教学设备，其特征在于，所述载体纸粘接在拼图卡上。

9、根据权利要求1所述的语音教学设备，其特征在于，所述发音笔包括光学读取器、微处理芯片、语音存储器、发音器，微处理芯片分别与光学读取器、语音存储器、发音器信号连接，所述拼图卡上的发音笔可以识别的标记为光学标记。

10、根据权利要求1所述的语音教学设备，其特征在于，所述发音笔还设有数据输入连接插孔。

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