CN200997192Y - 一种练字装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种练字装置(100)，其特征在于，练字装置(100)由垫板(10)和模板(20)一体形成或可拆装连接而成，垫板(10)和模板(20)之间可放入或取出纸张，模板(20)上刻有镂空的字形或图案(22)。采用该练字板习字时，纸张和模板之间不容易产生相对移动，本实用新型的垫板和模板可采用一体或可拆装连接，使用者可以根据所习字形或图案的需要更换不同的模板，该装置可以更换练字用的纸张，该练字板成本低，结构简单，使用方便。

Description

一种练字装置

技术领域

本实用新型涉及练字装置，特别是涉及一种由垫板和刻有字形的模板构成的供儿童使用的练字装置。

背景技术

练字的传统方法是描红，临摹，但初学写字的儿童往往掌握不好运笔，描红和临摹没有良好的练字效果，并且描红字帖只能一次描写，描红帖耗费大，成本较高。于是有人开发了练字的模板，由一张刻有镂空字形的薄板构成，使用时将模板压在纸上，儿童对着镂空的字形运笔书写，这样可以对运笔进行规范，练字的纸张可以更换，该模板结构简单，但是模板和纸张之间容易相对移动，习字时需左手用力按住，使用不便并影响练字效果。

发明内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种可以防止模板与纸张相对移动的练字装置。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种练字装置，其特征在于，练字装置由垫板和模板一体形成或可拆装连接而成，垫板和模板之间可放入或取出纸张，模板上刻有镂空的字形或图案。

所述垫板和模板一体形成的练字装置为一侧开口的盒状体，模板的下边缘设有方便取出纸张的缺口。

所述可拆装连接的垫板和模板于一侧铰接。

所述模板与垫板的铰接可以通过如下结构实现：所述垫板的一侧边的两个角上各设有一个凸耳，两个凸耳相对的内侧设有安装孔，模板上相应侧边的两个角上分别设有与所述安装孔卡接的安装轴。

所述垫板与模板的可拆装连接还可以采用如下结构实现：所述垫板和模板可拆装连接而成的练字装置，在所述垫板一侧靠近边缘处设有凹槽，所述模板下表面与垫板相对应的一侧设有与所述凹槽相配的凸棱。

所述垫板与模板的可拆装连接还可以采用如下结构实现：所述垫板和模板可拆装连接而成的练字装置，在所述垫板上相对两侧靠近边缘处各设有一道凹槽，所述模板下表面与垫板相对应的两侧各设有一条与所述凹槽相配的凸棱。

所述凹槽的末端为限位部。

所述练字装置由塑料制成。

所述模板由透明或半透明塑料薄板制成。

所述模板上设有表示笔顺的带箭头的纹路。

由于本实用新型采用了模板和垫板组合的结构，使用时纸张铺于垫板上，压在模板下方，这样模板、纸张、垫板形成一个整体，纸张和模板之间不容易产生相对移动，因此习字者不必用力按住模板；本实用新型进一步采用模板和垫板可拆装的连接，这样可以根据习字的需要更换不同的模板；该练字装置成本低、结构简单、使用方便。

附图说明

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细说明：

图1是实施例1的练字装置立体图。

图2是实施例2的练字装置合拢状态立体图。

图3是实施例2的练字装置打开状态立体图。

图4是实施例2的练字装置部件分解立体图。

图5是实施例3的练字装置部分合拢状态立体图。

图6是实施例3的练字装置部件分解立体图。

图7是实施例4的练字装置部件分解立体图。

图8是实施例5的练字装置部分合拢状态立体示意图。

具体实施方式

实施例1

如图1所示，本实用新型的练字装置100为一体制成、一侧开口的盒状体，盒状体的上面板是刻有镂空字形或图案22的模板20，下面板是垫板10，模板20和垫板10之间是容纳纸张的空腔，模板20和垫板10为塑料制成，可以是透明和半透明塑料，以方便习字者看到自己写在纸张上的字形或图案。在练字装置100的开口端、模板20的下边缘处设有方便取出纸张的缺口41。纸张30从练字装置100的开口40处装入即可习字，需取出纸张时，手指从缺口41处将纸张自开口40取出。

实施例2

如图2～4所示，练字装置100由垫板10和模板20在一侧铰接而成，如图4的部件分解立体图所示，在垫板10的一条侧边的两个角上分别设有一个凸耳11，两个凸耳11相对的内例设有安装孔111，在模板20的相应侧的两个角上分别设有一个安装轴21，本实施例的练字装置采用具有一定弹性的塑料制成，在外力作用下塑料发生变形，可使安装轴21卡入安装孔111而形成铰接，也可使安装轴21脱出安装孔111，模板20从垫板10上拆卸下来，以便更换模板20。垫板10采用塑料薄板制成，透明或者不透明均可，模板20则采用透明或半透明的塑料薄板制成。使用时，将所选择的模板20与垫板10卡接，打开模板20，将纸张30铺设在垫板10上，如图3所示，然后将模板20与垫板10合拢，如图2所示，就可以开始练字了，习完一页，将模板20打开，更换纸张30可以继续练习。模板20与垫板10的连接侧可以位于练字装置100的前侧边，也可以是左侧边。

实施例3

图5、图6是本实用新型的实施例3的练字装置100，与实施例2所不同之处在于模板20与垫板10之间的连接通过凸棱23和凹槽12实现。垫板10上相对两侧靠近边缘处各设有一道凹槽12，而所述模板20下表面与垫板10相对应的两侧则各设有一条与凹槽12相配的凸棱23，如图6所示，使用时，垫板10上铺好纸张30，模板20的凸棱23插入垫板10的凹槽12，并向前滑动推进，如图5所示，直到凸棱23碰到凹槽末端的限位部121无法继续向前推进为止，如此使模板20与垫板10合拢，即可开始习字。需要更换纸张或者更换模板时则向后滑出模板即可。凹槽12和凸棱23可以设置成令模板20前后滑动或左右滑动。

实施例4

图7所示为实施例4的部件分解立体图，与实施例3相似，所不同之处仅仅在于模板20的凸棱23是自上而下扣入垫板10的凹槽12。

实施例5

图8所示是实施例5的练字装置部分合拢状态立体示意图，与实施例3、实施例4的不同之处在于，垫板10上只有一侧边处设有凹槽，与之相对应，模板20上只有相应的一侧边处设有与凹槽相配的凸棱。同样，本实施例中凹槽和凸棱可以设置成令模板前后滑动或左右滑动，或者自上而下插入而与垫板合在一起。

各实施例的模板20上都可以镂空的刻有各种字形22，比如汉字基本笔画、汉字、字母、数字、以及各种外文，字形可以是各种字体，比如宋体或者楷体等等，模板上还可以镂空的刻有各种图案供儿童描画，习字者根据需要选择所需练习的模板。模板20上还可设置表示笔顺的带箭头的纹路(图中未示出)，以供习字儿童参照。

Claims (10)

1、一种练字装置(100)，其特征在于，练字装置(100)由垫板(10)和模板(20)一体形成或可拆装连接而成，垫板(10)和模板(20)之间可放入或取出纸张(30)，模板(20)上刻有镂空的字形或图案(22)。

2、根据权利要求1所述的练字装置(100)，其特征在于，所述垫板(10)和模板(20)一体形成的练字装置(100)为一侧开口的盒状体，模板(20)的下边缘设有方便取出纸张的缺口(41)。

3、根据权利要求1所述的练字装置(100)，其特征在于，所述可拆装连接的垫板(10)和模板(20)于一侧铰接。

4、根据权利要求3所述的练字装置(100)，其特征在于，所述垫板(10)的一侧边的两个角上各设有一个凸耳(11)，两个凸耳相对的内侧设有安装孔(111)，模板(20)上相应侧边的两个角上分别设有与所述安装孔(111)卡接的安装轴(21)。

5、根据权利要求1所述的练字装置(100)，其特征在于，所述垫板和模板可拆装连接而成的练字装置，在所述垫板(10)一侧靠近边缘处设有凹槽(12)，所述模板(20)下表面与垫板(10)相对应的侧设有与所述凹槽相配的凸棱(23)。

6、根据权利要求1所述的练字装置(100)，其特征在于，所述垫板和模板可拆装连接而成的练字装置，在所述垫板(10)上相对两侧靠近边缘处各设有一道凹槽(12)，所述模板(20)下表面与垫板(10)相对应的两侧各设有一条与所述凹槽相配的凸棱(23)。

7、根据权利要求5或6所述的练字装置(100)，其特征在于，所述凹槽(12)的末端为限位部(121)。

8、根据权利要求1～6任一项所述的练字装置(100)，其特征在于，所述练字装置(100)由塑料制成。

9、根据权利要求3～6任一项所述的练字装置(100)，其特征在于，所述模板(20)由透明或半透明塑料薄板制成。

10、根据权利要求1～6任一项所述的练字装置(100)，其特征在于，所述模板(20)上设有表示笔顺的带箭头的纹路。

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