CN1963887A - 依子语感语言自助学习系统 - Google Patents

Abstract

本发明披露了一种语言自助学习系统，它借助一种以角色为中心的认知场合作为语言学习的载体，帮助学习者有效地说、想、读和理解目标语言。语言教学法包含了“我想，我做，我实践”的原理，这个原理与自助系统结合起来，生成一系列认知场合和相关练习句，随即练习这样的练习句，学生可以在短时间内掌握外语的本质。

Description

依子语感语言自助学习系统

发明领域：

本发明是指一种语言学习工具及一种编码程序，准确地说，是指依子语感语言自助学习系统。它借助一系列以角色为中心的认知场合作为语言学习的载体，帮助学习者有效地说、想、写、读和理解目标语言。

技术背景：

语言的掌握是认知科学的其中一个重要话题，特别是在学习外语时。语言是人们相互理解对方思想和意图的主要工具，在大多数情况下，外语会被直接或间接地转换成学习者的母语。这就是说，每当初学者想要练习外语，他/她都会不自觉地用自己熟悉的模式将外语转换成母语，这种模式通常是第一人称表达或第一人称场合，这样语言的结构才可以更容易被掌握。

普遍说来，儿童都具有一种先天的语言学习能力。每一个儿童都能在不借助正规课程的情况下，几年内便学好第一种语言。在这第一阶段，学习语言之容易是如此接近人们想追求的本质。后来，人们自动融合语法的规则和以自己的母语学习发音。

然而，当人们逐渐长大，他们会或多或少地丧失掉先天的语言学习能力。每一种语言都有各自的语法规则，词汇和发音差别。因此学习另一种语言远不止是学习该语言的词汇。然而，一个学习者必须将新的词汇以自己的方式去表达或描述事物。换言之，学习外语就象是将学习者空投到一个陌生的环境。掌握语言不是与生俱来的兴趣，他/她必须找到一个熟悉的场合去感受。

这就是说，一个人在学习外语时宁可使用认知系统的第一人称原理作为他感知和思考的工具。人们总是从他们自己的第一人称认知来理解世界，因此，学习外语时最好的方法莫过于学会用第一人称表达去想、说和练习外语。

不幸的是，传统的语言学习教材，词典，自助学习卡片以及相关的学习资料都毫无例外地使用语法，记忆，重复作为学习手段来教导学生对付外语。这种机械的记忆方法对大多数人来说已被证实是一个死胡同。学生总是在抱怨背诵按字母顺序排列的词汇的困难，因此开发一种语言自助学习系统是有必要的，因为它利用第一人称的表达方式，以确保学生以一种更实际，有效和快速的方式学习外语。

发明内容：

本发明的首要目标是提供一种语言自助学习词典工具包，它运用一系列第一人称认知表达和场合作为工具，以便协助学习者以有效的方式想、理解、说、阅读和写。

本发明的第二个目标是提供一种语言自助学习词典工具包，它运用以角色为中心的认知逻辑，促使学习者温习语言学习的过程。

本发明的第三个目标是提供一种语言自助学习词典工具包，它包含多种练习材料，如书本，光碟，游戏，网址和图片等等。

本发明的第四个目标是提供一种语言自助学习词典，其中认知表达的人称代词可以被替换以探索语言学习的场合。

本发明的第五个目标提供一种语言自助学习词典工具包，用户可以利用这种简单的词典或练习工具，在短时间内迅速学会外语。

本发明的第六个目标是提供一种语言自助学习词典工具包，使学生可以利用这种易于使用的学习工具在不同的环境中学习外语。

本发明的第七个目标是提供一种语言自助学习词典工具包，利用它，学习者不再需要大量的词汇背诵，重复朗诵和冗长的语法练习。

本发明的第八个目标是提供一种语言学习方法，它利用上述的语言自助学习词典，促使学习者建立“我想，我做，我实践”的模式，并以此来促使学习者建立一种以自我为中心的语言学习气氛。

相应的，为达成上述目标，本发明提供了一种语言自助学习系统，它包括：

一系列用分类的方式进行编辑的练习句，每一个句子中使用第一人称角色作为主语。

一系列按字母顺序放进上述各个练习句的词汇，以便学习者可以随即练习这些练习句，并建立一种以自我为中心的认知场合来迅速学习语言。

一系列同一认知表达的名词或代词替换第一人称角色以适应不同的学习环境。

通过以下的详细描述、附带的图片以及附加声明，本发明的这些目标、特征和优点将变得更容易理解。

附图说明：

图1是一个示意图，用来描述一种语言学习方法，即根据本发明的较佳实施例来使用自助词典。

具体实施方式：

图1描述了来自本发明的一种语言学习方法。这种方法的核心部分就是提供一种语言自助学习系统，它包含了以分类的方式编辑的一系列练习句，每个练习句使用第一人称角色作为主语。此外，这种自助系统进一步包含了一系列的词汇，这些词汇按字母顺序放入各自的练习句中。因此，一个学习者能够随即练习这些练习句，并建立一系列以自我为中心的认知场合来迅速学习外语。

换言之，本发明的自助系统提供给用户一系列的自我练习的句子，每一句子毫无例外地使用第一人称代词，比如我和我们。这是因为，这种第一人称代词一定会使用户在学习外语时进入到以自我为中心的场合中。本发明的自助系统同时提供给用户一系列的全部以同一名字或代词替换的自我练习的句子。

那就是说，本发明的自助系统提供给学习者一种有效的工具，使之以用户友好和以自我为中心的方式去练习外语。学习者能够主动地想象他自己进入到了多种场合中，由此可以最大限度地消除学习外语时的害怕心理。

此外，本发明的自助学习系统提供了多种语言练习句，它们涵盖了大部分日常生活话题，因此学习者可以根据自身的特殊需要有选择地挑选相关话题来练习。与传统词典机械地和按字母顺序排列词汇不同，本发明的自助系统提供了一系列的场合背景。这种场合按索引排列，使用户可以轻易地查找练习句和单词。

由于每一个练习句都毫无例外地包含了一个角色，首先是第一人称角色作为句子的主语，因此用户在查阅词典时可以将自己与不同的场合联系起来。于是，本发明的系统能否很方便地转换成不同的形式，比如教科书、自助光碟，语言学习网站，游戏以及带有这种理念的任何学习手段。

必须注意到，外语学习者可以用任何人称代词或人物角色来替换角色，以便从不同角度练习外语。这就意味着，练习句的主语可以被定义为第一人称代词，如我和我们；或第二人称代词，如你(你们)；或第三人称代词，如他，她，他们；或任何人物角色的名字或动物角色的名字，如汤姆、玛丽和米奇老鼠。最后，他/她可以随之练习这一系列练习句以加强他/她的语言认知和理解能力。

通过这样的替换和练习，学习者将以自己的思维逻辑来评估这些练习句。根据本发明，学习者将会把练习句出现过的新词汇放入自己的想象和认知方式中，去表达感受和描述事物。这是因为，练习句的所有主语都被人物角色所占据，学习者将自动或无意识地将练习句中的人物角色与他或他的亲人相联系。如前所述，学习外语就如将学习者空投到一个陌生的环境，然而，根据较佳实施例，学习者将会迅速将自己与熟悉的场合相联系，这样就能有效地消除这种环境不适应症。逐渐地，学习者将随之练习一系列的练习句。于是在新的语言环境中，他/她将会把自己融入一些场合中，最后使他即使在跟正宗外国人会话时也不会感到紧张和害怕。

此外，练习句以及自助系统的词汇可以根据不同难度进行编辑。比如对于小学和初中的学生，每一个练习句的单词可以限制在12个单词以内。另一方面，根据学习进度，练习句里的词汇难度将逐渐加大。这就是说，练习句和词汇不仅是根据不同的场合分类，而且是根据学习者的不同程度来编辑。

相应的，本发明在上述的自助系统基础上也提供语言教学方法，这种教学方法可以被改编并结合自助系统来加快外语沟通的能力。这种教学方法包括如下步骤：

a)提供一种自助系统，其中包含一系列的练习句，每一个句子使用第一人称代词角色作为主语，以便创造一系列的认知场合。

b)教导学习者建立以自助系统的练习句为基础的“我想，我做，我实践”的认知模式，以此生成一系列的以角色为中心的句子，来模拟学习者的日常活动。

c)随后促使学习者去练习上述以角色为中心的句子。

d)在以角色为中心的句子中重复插入一系列词汇，促使学习者掌握这些词汇。

在步骤(a)中，提供给外语学习者的是本发明的一种自助系统。本发明的自助系统与传统的词典不同，它的词汇被编入一系列的练习句中。

此外，本发明的步骤(a)方法进一步包含了一个步骤(a.1)，用来把一系列的句子分类进不同的类别，每一个类别被编辑来集合同样背景的句子。这就是说，这些练习句被归类进不同的类别，比如候诊室类，交通类，驾驶类，工作类，活动类，餐馆类，音乐会类等等。这样每一个类别就包含了同一话题的一系列相似的练习句。

相应的，学习者可以从一个类别中挑选出练习句来练习。换言之，这种用于练习外语的分类类别被编进了自助系统里。这种自助系统包含了一系列的分类类别，比如交通类句子，行程活动类句子，社会活动类句子等等。这样的类别按索引排列好，这样学习者就可以根据他的需要查找自助系统。

更重要的是，每一个类别包含不超过12个练习句，每一个练习句包含不超过12个单词。在这种安排下，这种练习句很方便地被学生记忆。比如，交通类别包含了以下的句子，我穿过人行横道，我走进火车站，我排队买票，我买到了车票，我拿出车票，我在验票口出示车票，我的车票被查验并打孔，我走过验票口，我在站台等待，我在一个报摊前停下，我买了一份报纸，我坐在椅子上(如图2示)。我们看到，这12个讲述同一背景的简短句子以一种方便的方法被放进一个类别中。运用这种相对简单的句子结构，学习者可以掌握外语学习的本质。并且相应的，在练习了几个这种类别后，用户可以建立起自己的外语思维来涵盖一系列的场合。

通常情况下，一个学习者宁愿用他的第一人称原则来学习外语，以便获得更好的理解和分析。这就是说，将外语句子转换成第一人称表达对绝大多数学习者来说是一种容易的方法。相应的，本发明的较佳实施例的步骤(b)进一步包含了以下步骤：

(b.1)运用这些练习句来使用户回忆经历过的日常事件。

(b.2)运用这些练习句来模拟日常活动以生成以角色为中心的句子。

(b.3)使用“我想，我做，我实践”的逻辑来练习以角色为中心的句子。

为建立一个友善的学习环境，本发明的语言教学方法在语言认知世界中引进了一个“我想，我做，我实践”的原理。人们总是从他们自己的第一人称认知来理解这个世界的。因此，学习外语时最好的方法莫过于学会用第一人称表达去想、说和练习外语。在步骤(b.1)中，学习者将用一种集成的方式回忆所有的日常事件。必须注意到这个步骤被改编来协助学习者用第一人称认知来思考外语。随后学习者将会用第一人称认知来模拟日常活动，以此生成出以角色为中心的句子。这些以角色为中心的句子将会以学习者为主要角色，并生成一系列以自我为中心的句子。这种练习将极大地协助学习者以无畏的方式说和使用外语。经过持续的练习，学习者的外语将达到日常应用水平。于是，当他/她遇到一个正宗的外国人时，他/她将可以从平常练习中回忆起熟悉的句子来应付这种会话。最后，在步骤(d)中，学习者可以将任何新的词汇放入已建立起来的以角色为中心的句子中来丰富他的外语学习想象力。

必须提到的是，“我想，我做，我实践”的原理可以被“我们想，我们做，我们实践”或“他们想，他们做，他们实践”替换。

此外，在第一人称代词的例子中，如我，我们可以作为一个主语在练习句中运用，第一人称代词可以相应地被相关第一人称代词如我的(主语)，我(宾语)，我们的，我们(宾语)等等替换。

最后，本发明的语言教学方法是用来使学生在以角色为中心的认知原理下，学会怎么去说，想，写，读和理解目标语言。有了本发明的自助教材，学生可以通过多种场合掌握外语的本质。这是因为，这种方法首先提供了一系列相对简单的，被归纳进不同类别的练习句，学生只需按照“我想，我做，我实践”的原理，跟着练习句来增进外语学习的能力。

最后有必要提到，本发明的学习方法可以用来教初级的在校学生。因为每一类别包含了仅12个句子，外语教学课程可以被定为半小时一节课，老师可以教学生去想，做和练习这些类别中的练习句。

在以下的例子中，自助系统的一些内容被用来进一步描述本发明的特点。如前所述，练习句可以归纳进不同的类别，比如卧室类别和工作类别(如例1所示)。

例1：小学生的卧室类别

第一组：

I hear the alarm我听到闹钟响

I look at the clock我看看时间

I turn off the alarm我关掉闹钟

I throw back the covers我掀开被子

I get up我起床

I get out of bed我下床

I put on my school uniform我穿上校服

I turn on the TV我打开电视

I open the curtains我拉开窗帘

I look out the window我看看窗外

I make the bed我整理床铺

I fold up my bedding我叠棉被

同时提供给用户一系列的全部以同一名字或代词替换的自我练习的句子。

第二组：

Tom hears the alarm汤姆听到闹钟响

Tom looks at the clock汤姆看看时间

Tom turns off the alarm汤姆关掉闹钟

Tom throws back the covers汤姆掀开被子

Tom gets up汤姆起床

Tom gets out of bed汤姆下床

Tom puts on my school uniform汤姆穿上校服

Tom turns on the TV汤姆打开电视

Tom opens the curtains汤姆拉开窗帘

Tom looks out the window汤姆看看窗外

Tom makes the bed汤姆整理床铺

Tom folds up my bedding汤姆叠棉被

第三组：

You hear the alarm你听到闹钟响

You look at the clock你看看时间

You turn off the alarm你关掉闹钟

You throw back the covers你掀开被子

You get up你起床

You get out of bed你下床

You put on my school uniform你穿上校服

You turn on the TV你打开电视

You open the curtains你拉开窗帘

You look out the window你看看窗外

You make the bed你整理床铺

You fold up my bedding你叠棉被

我们看见每一个练习句包含不超过12个相对简单的单词，所有的句子都与同一个话题有关。并包含可全部以同一名字或代词替换的自我练习的句子。

另外，词汇按照字母顺序被插进事先的练习句以帮助学习者学习新单词。

例2：自助系统带有插进不同练习句的词汇。如：私立学校英语词汇

A

I have a beautiful bag.

我有一个漂亮的包。

I want to buy an apple.

我想买一个苹果。

I am an able child.

我是个有能力的小孩。

I give him about ten books.

我大概给了他十本书。

I find an egg above the ice.

我在冰上发现一个鸡蛋。

I saw the accident yesterday.

我昨天看到了那场意外。

I am not afraid of her.

我不怕她。

I have never seen him after then.

我从那以后再也没有见过他了。

I met him in the afternoon.

我在下午见过他。

I can speak it to you again.

我可以把它再说一遍给你听。

I visit the farm ten days ago.

我十年前访问过这家农场。

I go there by air.

我坐飞机去那里。

I stay at home all day.

我整天呆在家里。

I almost fell down.

我几乎摔倒了。

I walk along the river.

我沿着河边走。

I have already finished my homework.

我已经完成我的作业了。

I also can sing that song.

我也会唱那首歌。

I am always early for school.

我总是早到学校。

I visit America.

我访问美国。

I have an American friend.

我有一个美国朋友。

I bought pineapples and pears.

我买菠萝和梨。

I am angry with you.

我生你的气了。

I know a lot of animals.

我认识很多动物。

I want to eat another mooncake.

我想再吃一个月饼。

I answer the telephone.

我接电话。

I can be here any day.

我任何一天都可能在这里。

I can do anything for you.

我可以为你做任何事。

I give my brother a big apple.

我给我弟弟一个大苹果。

I cheated him on April 1st.

我四月一日那天骗了他。

I walk with my mother arm in arm.

我和我妈妈手牵手一起走。

I can show you around our company.

我可以带你参观一下我们公司。

I arrive at the village in time.

我准时到达小山村。

I have art lesson.

我上艺术课。

I will tell him as soon as he comes.

他一来我就会告诉他。

I ask my teacher many questions.

我问我老师许多问题。

I am still at school.

我还在上学。

I go to Japan in August.

我八月份去日本。

I dance with my aunt.

我和我婶母一起跳舞。

I have never been to Australia.

我从没去过澳大利亚。

I was born in autumn.

我在秋天出生。

I keep the dog away from me.

我远离那只狗。

(B-X略)……

Y

I have been here 5 years.

我在这里呆了五年了。

I pick up the yellow leaves.

我捡起黄色的落叶。

I say yes to him.

我答应了他。

I had a picnic yesterday.

我昨天去野炊了。

I am yet a child.

我还是个孩子。

I take you as my best friend.

我把你当作我最好的朋友。

I am a Yong Pioneer.

我是一名少先队员。

I borrow your rubber.

我借你的橡皮擦。

I think the car is yours.

我想这辆车是你的吧。

I think you should buy yourself a skirt.

我想你应该给自己买一条裙子。

I think you will hurt yourselves like that.

我觉得那样你会伤害你自己的。

Z

I don’t believe I got zero mark.

我不相信我是零分。

I saw a lot of animals in the zoo.

我在动物园里见到好多动物。

我们看到，插进练习句中的词汇被标明，并按字母顺序排列，这样用户将可以用自己喜欢的方式练习句子和词汇。同样他也可包含可全部以同一名字或代词替换的自我练习的句子。

如：Z

Tom doesn’t believe he got zero mark.

汤姆不相信他是零分。

Tom saw a lot of animals in the zoo.

汤姆在动物园里见到好多动物。

需要说明的是，在图片和以上描述中的本发明实施例只是例子，实际并不限于此。如例3：自助系统同一角色带有插进不同练习句的词汇。

小学生思想行为手册：

1.I remember other people’s birthday.我记住别人的生日。

2.I compliment two people every day.我每天称赞二个人。

3.I often say“thank you”.我经常说谢谢您。

4.I often say“please”.我经常说请。

5.I’m the first to say“hello”.我是第一个说你好。

6.I return all things I borrow.我归还所有借的东西。

7.I treat everyone the way like I want to be treated.我对待别人就象自己希望被别人对待的那样。

8.I keep secrets.我保守秘密。

9.I show respect for teachers.我尊敬老师。

10.I stop blaming others.我不抱怨他人。

11.I take out the garbage without being told.我自觉倒垃圾。

12.I take responsibility for every areas of my life.我对生活有责任心。

13.I take part in a charity in my community.我在社区参加一个慈善团体。

14.I support a charity.我支持慈善团体。

15.I give to charity all the clothes I haven’t worn.我将所有不穿的衣服捐赠给慈善团体。

16.I remember the most important thing in family relationship is trust.我知道家庭关系最重要的是信任。

17.I don’t smoke.我不吸烟。

18.I don’t associate with those who mess with drugs.我不和与毒品有染的人交往。

19.I use credit cards only for convenience，never for credit.我使用信用卡只是为了方便不是为了借贷。

20.I never cheat.我从不欺诈。

21.I never use profanity.我从不使用脏话。

22.I remember people’s names.我记住别人的名字。

23.I pay my bills on time.我及时付帐单。

24.I use seat belts.我使用安全带。

25.I keep neat.我保持干净。

26.I’m punctual.我准时。

27.I avoid negative people.我避开消极的人。

28.I read carefully anything that requires my signature.我仔细阅读任何需要我签名的东西。

29.I never take action when I’m angry.当我发怒时从不采取行动。

30.I measure people by the size of their hearts.我用心胸大小来衡量他人。

31.I measure people not by the size of their bank accounts.我不用银行存款来衡量他人。

32.I’m the most positive and enthusiastic person you know.我是你知道的最积极和最热情的人。

33.I return borrowed vehicles with the gas tank full.我归还借来的汽车会将油箱加满。

34.I observe the speed limit.我遵守时速限制。

35.I don’t waste time grieving over past mistakes.我不浪费时间去苦恼过去的错误。

36.I’m a good loser.我是一个输得起的人。

37.I’m a good winner.我是一个赢得起的人。

38.I keep a daily journal.我保持日常记录。

39.I keep my promises.我保守诺言。

40.I drink eight glasses of water every day.我每天喝八杯水。

41.I respect tradition.我尊重传统。

42.I show respect for other’s time.我顾及他人的时间。

43.I call whenever I’m going to be more than ten minutes late for anappointment.我会面将要迟到超过10分钟，我会打电话通知对方。

44.I take good care of those I love.我照顾好自己喜欢的人。

45.I’m modest.我是谦虚的。

46.I don’t gossip.我不说三道四。

47.I don’t discuss salaries.我不讨论别人的薪水。

48.I don’t gamble.我不赌博。

49.I never go to bed with dirty clothes.我不穿脏衣服睡觉。

50.I contribute five percent of my income to charity.我将收入的5％捐赠给慈善机构。

51.I make the bed when I’m an overnight guest in someone’s home.我在别人家过夜需要整理床铺。

52.I don’t waste time playing cards.我不浪费时间打扑克。

53.I refrain from envy.我克制嫉妒。

54.I’m courteous to everyone.我对所有人都是有礼貌的。

55.I compliment even small improvements.我会称赞就算是小的进步。

56.I focus on making things better.我专注于将事情做得更好。

57.I don’t be afraid to say”I’m sorry”.我不害怕说对不起。

58.I look for opportunities to make people feel important.我找寻一些让别人感觉很重要的机会。

59.I’m open to new ideas.我接受新思想。

60.I set short-term and long-term goals.我设定短期和长期目标。

61.I don’t interrupt.我不打断他人讲话。

62.I’m prepared.我是准备好的。

63.I give thanks before every meal.我吃饭前感恩。

64.I don’t make the same mistake twice.我不让同样的错误发生两次。

65.I love my country.我热爱我的祖国。

66.I love my people.我热爱我的人民。

67.I have confidence in myself.我对自己有信心。

68.I can plant a dream.我拥有梦想。

69.I cherish all my happy moments.我珍惜所有的幸福时刻。

70.I depend not on fortune but on conduct.我不依赖命运而是依靠行动。

71.I must be resolutely determined.我必须下定决心。

72.I can always pitch better.我永远都能做得更好。

73.I love my life.我热爱生活。

74.I never give up.我永不放弃。

75.I control my emotions.我控制情绪。

76.I change my attitude is to change my life.我改变态度就是改变生活。

77.I cultivate good habits.我培养良好的习惯。

78.I’m special.我是与众不同的。

79.I accept the challenges.我接受挑战。

80.I keep my heart free from hate.我让心灵没有仇恨。

81.I keep my mind from worry.我让思想没有焦虑。

82.I expect little and give much.我少些期待多些给予。

83.I enjoy what I’ve got.我享受我所拥有的。

84.I believe in myself.我相信自己。

85.I don’t complain because I don’t have.我不因失去而抱怨。

86.I choose a goal and stick to it.我选择一个目标然后坚持下去。

87.I’m sure to win.我肯定会成功的。

88.I’m the best.我是最棒的。

因此我们可以看到，本发明的目标已经圆满和有效地达到了。本发明的实施例已经被展示和描述，以用来说明本发明的功能和结构原理。而且这种实施例可以在不偏离原理的前提下改动。

Claims (10)

1、语言自助学习系统，其特征在于包含：

以分类方式编辑的一系列练习句，每一个练习句使用一个角色作为主语；以及一系列以字母顺序置入相关练习句的词汇，由此练习者可以随即练习这些句子，并建立一个以角色为中心的认知场合，以便迅速学习外语。

2、根据权利要求1所述的语言自助学习系统，其特征在于：上述练习句被分类编入一系列类别中，每一类别里的练习句有着同一话题。

3、根据权利要求1所述的语言自助学习系统，其特征在于：上述角色都是第一人称代词，以使上述学习者去建立以自我为中心的认知场合。

4、根据权利要求2所述的语言自助学习系统，其特征在于：上述角色都是第一人称代词，以使上述学习者去建立以自我为中心的认知场合。同样他也可包含可全部以同一名字或代词替换的自我练习的句子。

5、根据权利要求1所述的语言自助学习系统，其特征在于：上述词汇被归纳进不同难度的类别中。

6、根据权利要求2所述的语言自助学习系统，其特征在于：上述词汇被归纳进不同难度的类别中。

7、根据权利要求1所述的语言自助学习系统，其特征在于：同样他也可包含可全部以同一名字或代词替换的自我练习的句子。

8、根据权利要求1所述的语言自助学习系统，其特征在于：进一步包含了上述自助词典的工具包，上述工具包由一批教科书、光碟、网站，录音/录像带、游戏等组成。

9、根据权利要求4所述的语言自助学习系统，其特征在于：进一步包含了上述自助系统的工具包，上述工具包由一批教科书、光碟、网站，录音/录像带、游戏等组成。

10、根据权利要求6所述的语言自助学习系统，其特征在于：进一步包含了上述自助系统的工具包，上述工具包由一批教科书、光碟、网站，录音/录像带、游戏等组成。

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