CN117114508A - 教师层级认定系统及方法 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了教师层级认定系统及方法，属于教育系统技术领域，要解决的技术问题为如何高效公平且多层级的实现教师评定。包括AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统、结果汇算子系统；AI评课子系统用于基于课堂授课视频对教师的课堂授课情况进行多模态分析，生成课堂分析报告；综合申报子系统用于基于专家的评审打分对教师进行综合评分汇算，得到教师的综合申报得分；学生家长综合评价子系统用于支持学生家长基于问卷进行打分评价，支持校管理员基于学生家长的打分评价对教师的问卷得分进行统计分析，得到问卷结果；结果汇算子系统用于基于权重汇总教师的课堂分析报告、综合得分以及问卷结果，得到教师的综合得分。
Description
技术领域
本发明涉及教育系统技术领域，具体地说是教师层级认定系统及方法。
背景技术
目前，针对教师的评定和职称晋升，通常采取定量和定性相结合的方法，即综合考虑教师的学术成就、教学成果、科研课题、教学反馈和专业发展等方面的因素，进行评估。但该过程需要投入大量的人力和物力，容易出现主观评价、复杂繁琐、评价标准不统一等问题，容易给教师造成误解和不满。
如何高效公平且多层级的实现教师评定，是需要解决的技术问题。
发明内容
本发明的技术任务是针对以上不足，提供教师层级认定系统及方法，来解决如何高效公平且多层级的实现教师评定的技术问题。
第一方面，本发明一种教师层级认定系统，包括AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统、结果汇算子系统；
所述AI评课子系统通过AI评课界面与用户交互，用户包括校管理员和教师，用于支持校管理员发布并管理维护授课目标，用于通过AI摄像头拍摄教师的课堂授课视频，并基于课堂授课视频对教师的课堂授课情况进行多模态分析，将得到的课堂授课分析结果与发布的授课目标进行比对，并根据比对结果生成课堂分析报告；
所述综合申报子系统通过综合申报界面与用户交互，用户包括专家、教师以及多级管理员，用于支持管理员发布层级认定评定活动、设定各层级认定评定活动的评定要求以及发布申报说明，支持教师填写申报信息以及提交申报材料，支持专家基于申报信息以及申报材料对教师进行评审打分，并用于基于专家的评审打分对教师进行综合评分汇算，得到教师的综合申报得分；
所述学生家长综合评价子系统通过学生家长综合评价界面与用户交互，用户包括校管理员以及学生家长，用于支持校管理员发布并管理维护评定指标体系、并基于评定指标体系配置并下发问卷，用于支持学生家长基于问卷进行打分评价，用于支持校管理员基于学生家长的打分评价对教师的问卷得分进行统计分析，得到问卷结果；
所述结果汇算子系统与AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统交互，并通过结果汇算界面与用户交互，用户包括校管理员，用于支持校管理员对教师的课堂分析报告、综合得分以及问卷结果设定权重，并基于权重汇总教师的课堂分析报告、综合得分以及问卷结果，得到教师的综合得分，用于将教师的层级评审结果上报主管教育局审核，如果通过审核，基于AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统的认证过程形成认证记录并归档存储，如果未通过审核，判定教师的综合得分无效，其中，教师的层级评审结果包括教师的课堂分析报告、综合申报得分、问卷结果以及综合得分。
作为优选，授课目标包括设定授课指标并为每个授课指标配置参数，授课指标包括课堂回顾、知识点讲解、师生互动以及作业分配；
所述AI评课子系统中预配置有多个分析模块，用于基于课堂授课视频、通过多个分析模型进行视频分析、语音分析、教案图像识别分析、课堂行为分析、课堂知识点分析以及上课目标达成情况分析，将得到的课堂授课分析结果与发布的授课目标进行比对。
作为优选，所述综合申报子系统用于执行如下：
支持多级管理员发布层级认定评定活动、设定各层级认定评定活动的评定要求以及发布申报说明，申报说明包括每个层级认定评定活动的申报开始时间、截止时间、需上传的申报材料要求以及需采集的申报信息，其中，多个层级的管理员包括校管理员、区县管理员以及市管理员；
支持校管理员录入并维护专家的信息，包括将包括本校和外聘专家添加至专家库并为专家分配评审账号，专家基于评审账号进行注册登录；
支持教师填写申报信息以及上传申报材料，包括个人基本信息、申报层级信息、教师资格证信息及证明材料、教学科研成果信息及证明材料、个人荣誉奖项信息及证明材料、工作变动情况信息及证明材料；
支持校管理员对教师提交的申报信息和上传的申报材料进行初审，如果初审不通过，驳回教师填写的申报信息以及上传的申报材料，并支持教师修改申报信息以及申报材料后重新上传，如果初审通过，不允许教师修改申报信息以及申报材料；
基于教师填写的申报信息以及上传的申报材料，形成各个层级认定评定活动的申报名单，支持校管理员查看各个层级认定评定活动申报名单、并为各个层级认定评定活动分配专家形成评审清单；
支持专家基于评审清单对相关层级认定评定活动的参评教师进行评审打分；
用于基于评审打分为各个教师进行层级申报综合得分汇算，得到每个参评教师的平均得分作为教师的综合申报得分。
作为优选，所述学生家长综合评价子系统用于执行如下：
支持校管理员配置评价指标体系，评价指标体系包括多级指标以及每级指标的考核观测点；
支持校管理员配置问卷，并将问卷以二维码的方式下发至学生家长群中；
支持学生家长以评价人的身份扫描二维码、并以学生的姓名和学籍号作为登录信息进行评价打分，显示评价人的打分并对评价人的登录信息进行加密脱敏处理；
对于每个教师，汇总参评教师各个评价指标额平均得分和总得分，并按照评价指标、教师和班级作为维度汇总统计各类家长问卷结果，并对各类家长问卷结果进行展示。
作为优选，所述结果汇算子系统用于执行如下：
支持校管理员配置课堂分析报告、综合得分以及问卷结果的权重；
支持校管理员配置综合认定等级，并设定每个综合认定等级对应的综合得分分值段；
基于权重汇总教师的课堂分析报告、综合申报得分以及问卷结果，得到教师的综合得分，并转换为对应的综合认定等级；
将教师的层级评审结果上报主管教育局审核，如果通过审核，基于AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统的认证过程形成认证记录并归档存储，如果未通过审核，判定教师的综合得分无效，其中，教师的层级评审结果包括教师的课堂分析报告、综合申报得分、问卷结果以及综合得分。
第二方面，本发明一种教师层级认定方法，用于通过如第一方面任一项所述的一种教师层级认定系统对教师进行多层认定，所述方法包括如下步骤：
AI评课，AI评课面向校管理员和教师，通过校管理员发布并管理维护授课目标，通过AI摄像头拍摄教师的课堂授课视频，并基于课堂授课视频对教师的课堂授课情况进行多模态分析，将得到的课堂授课分析结果与发布的授课目标进行比对，并根据比对结果生成课堂分析报告；
综合申报：综合申报面向专家、教师以及多级管理员，通过管理员发布层级认定评定活动、设定各层级认定评定活动的评定要求以及发布申报说明，教师填写申报信息以及提交申报材料，专家基于申报信息以及申报材料对教师进行评审打分，并基于专家的评审打分对教师进行综合评分汇算，得到教师的综合申报得分；
学生家长综合评价，所述学生家长综合评价面向校管理员和学生家长，通过校管理员发布并管理维护评定指标体系、并基于评定指标体系配置并下发问卷，学生家长基于问卷进行打分评价，校管理员基于学生家长的打分评价对教师的问卷得分进行统计分析，得到问卷结果；
结果汇算，所述结果汇算面向校管理员，通过校管理员对教师的课堂分析报告、综合得分以及问卷结果设定权重，基于权重汇总教师的课堂分析报告、综合得分以及问卷结果，得到教师的综合得分，将教师的层级评审结果上报主管教育局审核，如果通过审核，基于AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统的认证过程形成认证记录并归档存储，如果未通过审核，判定教师的综合得分无效，其中，教师的层级评审结果包括教师的课堂分析报告、综合申报得分、问卷结果以及综合得分。
作为优选，授课目标包括设定授课指标并为每个授课指标配置参数，授课指标包括课堂回顾、知识点讲解、师生互动以及作业分配；
AI评课时，基于课堂授课视频、通过多个分析模型进行视频分析、语音分析、教案图像识别分析、课堂行为分析、课堂知识点分析以及上课目标达成情况分析，将得到的课堂授课分析结果与发布的授课目标进行比对。
作为优选，综合申报包括如下步骤：
通过多级管理员发布层级认定评定活动、设定各层级认定评定活动的评定要求以及发布申报说明，申报说明包括每个层级认定评定活动的申报开始时间、截止时间、需上传的申报材料要求以及需采集的申报信息，其中，多个层级的管理员包括校管理员、区县管理员以及市管理员；
通过校管理员录入并维护专家的信息，包括将包括本校和外聘专家添加至专家库并为专家分配评审账号，专家基于评审账号进行注册登录；
教师填写申报信息以及上传申报材料，包括个人基本信息、申报层级信息、教师资格证信息及证明材料、教学科研成果信息及证明材料、个人荣誉奖项信息及证明材料、工作变动情况信息及证明材料；
通过校管理员对教师提交的申报信息和上传的申报材料进行初审，如果初审不通过，驳回教师填写的申报信息以及上传的申报材料，并支持教师修改申报信息以及申报材料后重新上传，如果初审通过，不允许教师修改申报信息以及申报材料；
基于教师填写的申报信息以及上传的申报材料，形成各个层级认定评定活动的申报名单，支持校管理员查看各个层级认定评定活动申报名单、并为各个层级认定评定活动分配专家形成评审清单；
专家基于评审清单对相关层级认定评定活动的参评教师进行评审打分；
基于评审打分为各个教师进行层级申报综合得分汇算，得到每个参评教师的平均得分作为教师的综合申报得分。
作为优选，学生家长综合评价包括如下步骤：
校管理员配置评价指标体系，评价指标体系包括多级指标以及每级指标的考核观测点；
校管理员配置问卷，并将问卷以二维码的方式下发至学生家长群中；
学生家长以评价人的身份扫描二维码、并以学生的姓名和学籍号作为登录信息进行评价打分，显示评价人的打分并对评价人的登录信息进行加密脱敏处理；
对于每个教师，汇总参评教师各个评价指标额平均得分和总得分，并按照评价指标、教师和班级作为维度汇总统计各类家长问卷结果，并对各类家长问卷结果进行展示。
作为优选，结果汇算包括如下步骤：
校管理员配置课堂分析报告、综合得分以及问卷结果的权重；
校管理员配置综合认定等级，并设定每个综合认定等级对应的综合得分分值段；
基于权重汇总教师的课堂分析报告、综合申报得分以及问卷结果，得到教师的综合得分，并转换为对应的综合认定等级；
将教师的层级评审结果上报主管教育局审核，如果通过审核，基于AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统的认证过程形成认证记录并归档存储，如果未通过审核，判定教师的综合得分无效，其中，教师的层级评审结果包括教师的课堂分析报告、综合申报得分、问卷结果以及综合得分。
本发明的教师层级认定系统及方法具有以下优点：
1、结合现有的线下教师评课和层级申报的特点，改进线上智能评课和层级认定形式，通过不同评价方式的划分，使评价过程更加科学、公正，打破时间空间的限制，极大的提高教师参与度，提升了层级认定效率；
2、为教育管理者可实时查看实时观测了解教师层级认定的数据提供了客观事实依据，根据认定效果及时调整政策，对相关政策的制定提供决策依据，亦为教育管理者了提供一站式教师认定管理服务。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域的普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
下面结合附图对本发明进一步说明。
图1为实施例1一种教师层级认定系统的结构示意图。
具体实施方式
下面结合附图和具体实施例对本发明作进一步说明，以使本领域的技术人员可以更好地理解本发明并能予以实施，但所举实施例不作为对本发明的限定，在不冲突的情况下，本发明实施例以及实施例中的技术特征可以相互结合。
本发明实施例提供教师层级认定系统及方法，用于解决如何高效公平且多层级的实现教师评定的技术问题。
实施例1：
本发明一种教师层级认定系统，如图1所示包括AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统以及结果汇算子系统。
AI评课子系统通过AI评课界面与用户交互，用户包括校管理员和教师，用于支持校管理员发布并管理维护授课目标，用于通过AI摄像头拍摄教师的课堂授课视频，并基于课堂授课视频对教师的课堂授课情况进行多模态分析，将得到的课堂授课分析结果与发布的授课目标进行比对，并根据比对结果生成课堂分析报告。
本实施例中授课目标包括设定授课指标并为每个授课指标配置参数，授课指标包括课堂回顾、知识点讲解、师生互动以及作业分配。
AI评课子系统中预配置有多个分析模块，用于基于课堂授课视频、通过多个分析模型进行视频分析、语音分析、教案图像识别分析、课堂行为分析、课堂知识点分析以及上课目。
本实施例中AI评课子系统可实现课标维护的智能评课两个操作。
（1）课标维护：考核员事先在AI智能评课系统录入本节课授课目标，包含课堂回顾、知识点讲解、问题设计、师生互动、作业分配等维度参数配置。
（2）智能评课：通过AI摄像头对老师课堂授课内容进行视频分析、语音分析、教案图像识别分析、课堂行为分析、课堂知识点分析、上课目标达成情况分析等多模态分析，结合教师课堂实际授课过程与课标内容进行分析比对，围绕“课堂目标达成”、“上课行为分析”、“课堂品质”、“课堂氛围”、“组织管理”等维度展开智能分析，输出课堂分析报告。
综合申报子系统通过综合申报界面与用户交互，用户包括专家、教师以及多级管理员，用于支持管理员发布层级认定评定活动、设定各层级认定评定活动的评定要求以及发布申报说明，支持教师填写申报信息以及提交申报材料，支持专家基于申报信息以及申报材料对教师进行评审打分，并用于基于专家的评审打分对教师进行综合评分汇算，得到教师的综合申报得分。
本实施例中，综合申报子系统用于执行如下：
（1）支持多级管理员发布层级认定评定活动、设定各层级认定评定活动的评定要求以及发布申报说明，申报说明包括每个层级认定评定活动的申报开始时间、截止时间、需上传的申报材料要求以及需采集的申报信息，其中，多个层级的管理员包括校管理员、区县管理员以及市管理员；
（2）支持校管理员录入并维护专家的信息，包括将包括本校和外聘专家添加至专家库并为专家分配评审账号，专家基于评审账号进行注册登录；
（3）支持教师填写申报信息以及上传申报材料，包括个人基本信息、申报层级信息、教师资格证信息及证明材料、教学科研成果信息及证明材料、个人荣誉奖项信息及证明材料、工作变动情况信息及证明材料；
（4）支持校管理员对教师提交的申报信息和上传的申报材料进行初审，如果初审不通过，驳回教师填写的申报信息以及上传的申报材料，并支持教师修改申报信息以及申报材料后重新上传，如果初审通过，不允许教师修改申报信息以及申报材料；
（5）基于教师填写的申报信息以及上传的申报材料，形成各个层级认定评定活动的申报名单，支持校管理员查看各个层级认定评定活动申报名单、并为各个层级认定评定活动分配专家形成评审清单；
（6）支持专家基于评审清单对相关层级认定评定活动的参评教师进行评审打分；
（7）用于基于评审打分为各个教师进行层级申报综合得分汇算，得到每个参评教师的平均得分作为教师的综合申报得分。
本实施例中，综合申报子系统用于通过由教师提供申报材料、申报等级，由校级评定管理员、区县评定管理员逐级审核完成层级评定，该子系统包括如下操作：发布评定活动、评审专家维护、教师申报、学校初审、评审任务分配、专家评审以及综合得分汇算。
发布评定活动：地市或区县教育管理者可发起层级认定评定活动，设定各层级参评要求、申报开始时间、截止时间、需上传材料要求、需采集信息定义等。
评审专家维护：校级评审管理员维护本校评审专家信息，选取本校或外聘权威人士添加到专家库，担任评审专家组成员，并分配评审账号。
教师申报：教师可在申报期内完成申报，申报时需填写个人基本信息、申报层级信息、教师资格证信息及证明材料、教学科研成果信息及证明材料、个人荣誉奖项信息及证明材料、工作变动情况、其他实证材料等。
学校初审：学校评审管理员对教师申报材料信息进行初审，审核驳回的教师修改后可重新提交，审核通过的教师不允许再修改。
评审任务分配：学校评审管理员可查看各个层级申报的教师名单，为各个不同层级设置评审人员清单。
专家评审：评审任务开启后，评审专家对所参与的层级申报人员进行评审打分。
综合得分汇算：全部专家评审完成后，系统以校为单位自动进行层级申报综合得分汇算，汇算各参评教师的平均得分。
学生家长综合评价子系统通过学生家长综合评价界面与用户交互，用户包括校管理员以及学生家长，用于支持校管理员发布并管理维护评定指标体系、并基于评定指标体系配置并下发问卷，用于支持学生家长基于问卷进行打分评价，用于支持校管理员基于学生家长的打分评价对教师的问卷得分进行统计分析，得到问卷结果。
本实施例中学生家长综合评价子系统用于执行如下：
（1）支持校管理员配置评价指标体系，评价指标体系包括多级指标以及每级指标的考核观测点；
（2）支持校管理员配置问卷，并将问卷以二维码的方式下发至学生家长群中；
（3）支持学生家长以评价人的身份扫描二维码、并以学生的姓名和学籍号作为登录信息进行评价打分，显示评价人的打分并对评价人的登录信息进行加密脱敏处理；
（4）对于每个教师，汇总参评教师各个评价指标额平均得分和总得分，并按照评价指标、教师和班级作为维度汇总统计各类家长问卷结果，并对各类家长问卷结果进行展示。
本实施例学生家长综合评价子系统包括如下操作：评价指标体系制定、评价问卷下发、评价结果统计。
评价指标体系制定：学校考核管理员负责制定评价指标体系，一级指标、二级指标、考核观测点均可由学校自主设定。一般围绕教师的上课目标、授课方式、上课状态、课堂氛围、关系学生等维度设定评价指标，并设定考核观测点的分值范围。
评价问卷下发：学校考核管理员制定好评价指标体系后，可按班级将评价二维码下发到各班级群、家长群，由学生或家长对本班评价教师评价打分。参与评价时需输入学生姓名和学籍号等证件，一名学生对一名教师只允许参与一次评价。系统对评价人信息加密脱敏处理，评价人信息严格保密。
评价结果统计：根据调查问卷回收情况，系统自动汇总各参评教师的各指标平均得分和总得分。系统可按评价维度、按教师、按班级等维度汇总统计各类问卷结果。
结果汇算子系统与AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统交互，并通过结果汇算界面与用户交互，用户包括校管理员，用于支持校管理员对教师的课堂分析报告、综合得分以及问卷结果设定权重，并基于权重汇总教师的课堂分析报告、综合得分以及问卷结果，得到教师的综合得分，用于将教师的层级评审结果上报主管教育局审核，如果通过审核，基于AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统的认证过程形成认证记录并归档存储，如果未通过审核，判定教师的综合得分无效，其中，教师的层级评审结果包括教师的课堂分析报告、综合申报得分、问卷结果以及综合得分。
本实施例中结果汇算子系统用于执行如下：
（1）支持校管理员配置课堂分析报告、综合得分以及问卷结果的权重；
（2）支持校管理员配置综合认定等级，并设定每个综合认定等级对应的综合得分分值段；
（3）基于权重汇总教师的课堂分析报告、综合申报得分以及问卷结果，得到教师的综合得分，并转换为对应的综合认定等级；
（4）将教师的层级评审结果上报主管教育局审核，如果通过审核，基于AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统的认证过程形成认证记录并归档存储，如果未通过审核，判定教师的综合得分无效，其中，教师的层级评审结果包括教师的课堂分析报告、综合申报得分、问卷结果以及综合得分。
本实施例的系统通过AI智能评课、教师综合申报、学生综合评价相结合的方式实现层级认定。AI智能评课，即通过AI摄像头对老师课堂授课内容进行音视频捕捉、音视频分析、课堂行为分析、知识点分析、上课目标达成情况分析等功能，围绕“课堂目标达成”、“上课行为分析”智能研判教师授课水平；教师综合申报评价，即在认定期内由教师自主申报、上传相关证明材料、学校认定审核、上报备案等流程，实现材料上次和认定审核，通过材料佐证教师能力；学生家长综合评价，即由学校制定评价指标体系，下发给学生或家长，由学生对老师的上课目标、授课方式、上课状态、课堂氛围等维度进行评定，通过评价结果佐证授课效果。系统可对三个维度的评价结果取加权总分，综合汇算出综合得分，并根据综合得分转换成对应层级。通过基于人工智能与现代信息技术相结合的教师层级认定系统，解决传统教师层级评定不科学、不公正、唯主观的问题，助力教师、教研员开展日常教学、教育管理工作，为教育管理者、教师提供一站式服务。
实施例2：
本发明一种教师层级认定方法，包括AI评课、综合申报、学生家长综合评价以及结果汇算四个步骤。
步骤S100AI评课面向校管理员和教师，通过校管理员发布并管理维护授课目标，通过AI摄像头拍摄教师的课堂授课视频，并基于课堂授课视频对教师的课堂授课情况进行多模态分析，将得到的课堂授课分析结果与发布的授课目标进行比对，并根据比对结果生成课堂分析报告。
本实施例中授课目标包括设定授课指标并为每个授课指标配置参数，授课指标包括课堂回顾、知识点讲解、师生互动以及作业分配。
AI评课时，基于课堂授课视频、通过多个分析模型进行视频分析、语音分析、教案图像识别分析、课堂行为分析、课堂知识点分析以及上课目。
步骤S200综合申报面向专家、教师以及多级管理员，通过管理员发布层级认定评定活动、设定各层级认定评定活动的评定要求以及发布申报说明，教师填写申报信息以及提交申报材料，专家基于申报信息以及申报材料对教师进行评审打分，并基于专家的评审打分对教师进行综合评分汇算，得到教师的综合申报得分。
本实施例中步骤200综合申报子包括如下操作：
（1）支持多级管理员发布层级认定评定活动、设定各层级认定评定活动的评定要求以及发布申报说明，申报说明包括每个层级认定评定活动的申报开始时间、截止时间、需上传的申报材料要求以及需采集的申报信息，其中，多个层级的管理员包括校管理员、区县管理员以及市管理员；
（2）支持校管理员录入并维护专家的信息，包括将包括本校和外聘专家添加至专家库并为专家分配评审账号，专家基于评审账号进行注册登录；
（3）支持教师填写申报信息以及上传申报材料，包括个人基本信息、申报层级信息、教师资格证信息及证明材料、教学科研成果信息及证明材料、个人荣誉奖项信息及证明材料、工作变动情况信息及证明材料；
（4）支持校管理员对教师提交的申报信息和上传的申报材料进行初审，如果初审不通过，驳回教师填写的申报信息以及上传的申报材料，并支持教师修改申报信息以及申报材料后重新上传，如果初审通过，不允许教师修改申报信息以及申报材料；
（5）基于教师填写的申报信息以及上传的申报材料，形成各个层级认定评定活动的申报名单，支持校管理员查看各个层级认定评定活动申报名单、并为各个层级认定评定活动分配专家形成评审清单；
（6）支持专家基于评审清单对相关层级认定评定活动的参评教师进行评审打分；
（7）用于基于评审打分为各个教师进行层级申报综合得分汇算，得到每个参评教师的平均得分作为教师的综合申报得分。
步骤S300学生家长综合评价面向校管理员和学生家长，通过校管理员发布并管理维护评定指标体系、并基于评定指标体系配置并下发问卷，学生家长基于问卷进行打分评价，校管理员基于学生家长的打分评价对教师的问卷得分进行统计分析，得到问卷结果。
本实施例中步骤S300学生家长综合评价包括如下操作：
（1）支持校管理员配置评价指标体系，评价指标体系包括多级指标以及每级指标的考核观测点；
（2）支持校管理员配置问卷，并将问卷以二维码的方式下发至学生家长群中；
（3）支持学生家长以评价人的身份扫描二维码、并以学生的姓名和学籍号作为登录信息进行评价打分，显示评价人的打分并对评价人的登录信息进行加密脱敏处理；
（4）对于每个教师，汇总参评教师各个评价指标额平均得分和总得分，并按照评价指标、教师和班级作为维度汇总统计各类家长问卷结果，并对各类家长问卷结果进行展示。
步骤S400结果汇算面向校管理员，通过校管理员对教师的课堂分析报告、综合得分以及问卷结果设定权重，基于权重汇总教师的课堂分析报告、综合得分以及问卷结果，得到教师的综合得分，将教师的层级评审结果上报主管教育局审核，如果通过审核，基于AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统的认证过程形成认证记录并归档存储，如果未通过审核，判定教师的综合得分无效，其中，教师的层级评审结果包括教师的课堂分析报告、综合申报得分、问卷结果以及综合得分。
本实施例中步骤S400结果汇算包括如下操作：
（1）支持校管理员配置课堂分析报告、综合得分以及问卷结果的权重；
（2）支持校管理员配置综合认定等级，并设定每个综合认定等级对应的综合得分分值段；
（3）基于权重汇总教师的课堂分析报告、综合申报得分以及问卷结果，得到教师的综合得分，并转换为对应的综合认定等级；
（4）将教师的层级评审结果上报主管教育局审核，如果通过审核，基于AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统的认证过程形成认证记录并归档存储，如果未通过审核，判定教师的综合得分无效，其中，教师的层级评审结果包括教师的课堂分析报告、综合申报得分、问卷结果以及综合得分。
上文通过附图和优选实施例对本发明进行了详细展示和说明，然而本发明不限于这些已揭示的实施例，基与上述多个实施例本领域技术人员可以知晓，可以组合上述不同实施例中的手段得到本发明更多的实施例，这些实施例也在本发明的保护范围之内。
Claims (10)
1.一种教师层级认定系统，其特征在于，包括AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统、结果汇算子系统；
所述AI评课子系统通过AI评课界面与用户交互，用户包括校管理员和教师，用于支持校管理员发布并管理维护授课目标，用于通过AI摄像头拍摄教师的课堂授课视频，并基于课堂授课视频对教师的课堂授课情况进行多模态分析，将得到的课堂授课分析结果与发布的授课目标进行比对，并根据比对结果生成课堂分析报告；
所述综合申报子系统通过综合申报界面与用户交互，用户包括专家、教师以及多级管理员，用于支持管理员发布层级认定评定活动、设定各层级认定评定活动的评定要求以及发布申报说明，支持教师填写申报信息以及提交申报材料，支持专家基于申报信息以及申报材料对教师进行评审打分，并用于基于专家的评审打分对教师进行综合评分汇算，得到教师的综合申报得分；
所述学生家长综合评价子系统通过学生家长综合评价界面与用户交互，用户包括校管理员以及学生家长，用于支持校管理员发布并管理维护评定指标体系、并基于评定指标体系配置并下发问卷，用于支持学生家长基于问卷进行打分评价，用于支持校管理员基于学生家长的打分评价对教师的问卷得分进行统计分析，得到问卷结果；
所述结果汇算子系统与AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统交互，并通过结果汇算界面与用户交互，用户包括校管理员，用于支持校管理员对教师的课堂分析报告、综合得分以及问卷结果设定权重，并基于权重汇总教师的课堂分析报告、综合得分以及问卷结果，得到教师的综合得分，用于将教师的层级评审结果上报主管教育局审核，如果通过审核，基于AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统的认证过程形成认证记录并归档存储，如果未通过审核，判定教师的综合得分无效，其中，教师的层级评审结果包括教师的课堂分析报告、综合申报得分、问卷结果以及综合得分。
2.根据权利要求1所述的教师层级认定系统，其特征在于，授课目标包括设定授课指标并为每个授课指标配置参数，授课指标包括课堂回顾、知识点讲解、师生互动以及作业分配；
所述AI评课子系统中预配置有多个分析模块，用于基于课堂授课视频、通过多个分析模型进行视频分析、语音分析、教案图像识别分析、课堂行为分析、课堂知识点分析以及上课目标达成情况分析，将得到的课堂授课分析结果与发布的授课目标进行比对。
3.根据权利要求1所述的教师层级认定系统，其特征在于，所述综合申报子系统用于执行如下：
支持多级管理员发布层级认定评定活动、设定各层级认定评定活动的评定要求以及发布申报说明，申报说明包括每个层级认定评定活动的申报开始时间、截止时间、需上传的申报材料要求以及需采集的申报信息，其中，多个层级的管理员包括校管理员、区县管理员以及市管理员；
支持校管理员录入并维护专家的信息，包括将包括本校和外聘专家添加至专家库并为专家分配评审账号，专家基于评审账号进行注册登录；
支持教师填写申报信息以及上传申报材料，包括个人基本信息、申报层级信息、教师资格证信息及证明材料、教学科研成果信息及证明材料、个人荣誉奖项信息及证明材料、工作变动情况信息及证明材料；
支持校管理员对教师提交的申报信息和上传的申报材料进行初审，如果初审不通过，驳回教师填写的申报信息以及上传的申报材料，并支持教师修改申报信息以及申报材料后重新上传，如果初审通过，不允许教师修改申报信息以及申报材料；
基于教师填写的申报信息以及上传的申报材料，形成各个层级认定评定活动的申报名单，支持校管理员查看各个层级认定评定活动申报名单、并为各个层级认定评定活动分配专家形成评审清单；
支持专家基于评审清单对相关层级认定评定活动的参评教师进行评审打分；
用于基于评审打分为各个教师进行层级申报综合得分汇算，得到每个参评教师的平均得分作为教师的综合申报得分。
4.根据权利要求1所述的教师层级认定系统，其特征在于，所述学生家长综合评价子系统用于执行如下：
支持校管理员配置评价指标体系，评价指标体系包括多级指标以及每级指标的考核观测点；
支持校管理员配置问卷，并将问卷以二维码的方式下发至学生家长群中；
支持学生家长以评价人的身份扫描二维码、并以学生的姓名和学籍号作为登录信息进行评价打分，显示评价人的打分并对评价人的登录信息进行加密脱敏处理；
对于每个教师，汇总参评教师各个评价指标额平均得分和总得分，并按照评价指标、教师和班级作为维度汇总统计各类家长问卷结果，并对各类家长问卷结果进行展示。
5.根据权利要求1所述的教师层级认定系统，其特征在于，所述结果汇算子系统用于执行如下：
支持校管理员配置课堂分析报告、综合得分以及问卷结果的权重；
支持校管理员配置综合认定等级，并设定每个综合认定等级对应的综合得分分值段；
基于权重汇总教师的课堂分析报告、综合申报得分以及问卷结果，得到教师的综合得分，并转换为对应的综合认定等级；
将教师的层级评审结果上报主管教育局审核，如果通过审核，基于AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统的认证过程形成认证记录并归档存储，如果未通过审核，判定教师的综合得分无效，其中，教师的层级评审结果包括教师的课堂分析报告、综合申报得分、问卷结果以及综合得分。
6.一种教师层级认定方法，其特征在于，用于通过如权利要求1-5任一项所述的一种教师层级认定系统对教师进行多层认定，所述方法包括如下步骤：
AI评课，AI评课面向校管理员和教师，通过校管理员发布并管理维护授课目标，通过AI摄像头拍摄教师的课堂授课视频，并基于课堂授课视频对教师的课堂授课情况进行多模态分析，将得到的课堂授课分析结果与发布的授课目标进行比对，并根据比对结果生成课堂分析报告；
综合申报：综合申报面向专家、教师以及多级管理员，通过管理员发布层级认定评定活动、设定各层级认定评定活动的评定要求以及发布申报说明，教师填写申报信息以及提交申报材料，专家基于申报信息以及申报材料对教师进行评审打分，并基于专家的评审打分对教师进行综合评分汇算，得到教师的综合申报得分；
学生家长综合评价，所述学生家长综合评价面向校管理员和学生家长，通过校管理员发布并管理维护评定指标体系、并基于评定指标体系配置并下发问卷，学生家长基于问卷进行打分评价，校管理员基于学生家长的打分评价对教师的问卷得分进行统计分析，得到问卷结果；
结果汇算，所述结果汇算面向校管理员，通过校管理员对教师的课堂分析报告、综合得分以及问卷结果设定权重，基于权重汇总教师的课堂分析报告、综合得分以及问卷结果，得到教师的综合得分，将教师的层级评审结果上报主管教育局审核，如果通过审核，基于AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统的认证过程形成认证记录并归档存储，如果未通过审核，判定教师的综合得分无效，其中，教师的层级评审结果包括教师的课堂分析报告、综合申报得分、问卷结果以及综合得分。
7.根据权利要求6所述的教师层级认定方法，其特征在于，授课目标包括设定授课指标并为每个授课指标配置参数，授课指标包括课堂回顾、知识点讲解、师生互动以及作业分配；
AI评课时，基于课堂授课视频、通过多个分析模型进行视频分析、语音分析、教案图像识别分析、课堂行为分析、课堂知识点分析以及上课目标达成情况分析，将得到的课堂授课分析结果与发布的授课目标进行比对。
8.根据权利要求6所述的教师层级认定方法，其特征在于，综合申报包括如下步骤：
通过多级管理员发布层级认定评定活动、设定各层级认定评定活动的评定要求以及发布申报说明，申报说明包括每个层级认定评定活动的申报开始时间、截止时间、需上传的申报材料要求以及需采集的申报信息，其中，多个层级的管理员包括校管理员、区县管理员以及市管理员；
通过校管理员录入并维护专家的信息，包括将包括本校和外聘专家添加至专家库并为专家分配评审账号，专家基于评审账号进行注册登录；
教师填写申报信息以及上传申报材料，包括个人基本信息、申报层级信息、教师资格证信息及证明材料、教学科研成果信息及证明材料、个人荣誉奖项信息及证明材料、工作变动情况信息及证明材料；
通过校管理员对教师提交的申报信息和上传的申报材料进行初审，如果初审不通过，驳回教师填写的申报信息以及上传的申报材料，并支持教师修改申报信息以及申报材料后重新上传，如果初审通过，不允许教师修改申报信息以及申报材料；
基于教师填写的申报信息以及上传的申报材料，形成各个层级认定评定活动的申报名单，支持校管理员查看各个层级认定评定活动申报名单、并为各个层级认定评定活动分配专家形成评审清单；
专家基于评审清单对相关层级认定评定活动的参评教师进行评审打分；
基于评审打分为各个教师进行层级申报综合得分汇算，得到每个参评教师的平均得分作为教师的综合申报得分。
9.根据权利要求6所述的教师层级认定方法，其特征在于，学生家长综合评价包括如下步骤：
校管理员配置评价指标体系，评价指标体系包括多级指标以及每级指标的考核观测点；
校管理员配置问卷，并将问卷以二维码的方式下发至学生家长群中；
学生家长以评价人的身份扫描二维码、并以学生的姓名和学籍号作为登录信息进行评价打分，显示评价人的打分并对评价人的登录信息进行加密脱敏处理；
对于每个教师，汇总参评教师各个评价指标额平均得分和总得分，并按照评价指标、教师和班级作为维度汇总统计各类家长问卷结果，并对各类家长问卷结果进行展示。
10.根据权利要求6所述的教师层级认定方法，其特征在于，结果汇算包括如下步骤：
校管理员配置课堂分析报告、综合得分以及问卷结果的权重；
校管理员配置综合认定等级，并设定每个综合认定等级对应的综合得分分值段；
基于权重汇总教师的课堂分析报告、综合申报得分以及问卷结果，得到教师的综合得分，并转换为对应的综合认定等级；
将教师的层级评审结果上报主管教育局审核，如果通过审核，基于AI评课子系统、综合申报子系统、学生家长综合评价子系统的认证过程形成认证记录并归档存储，如果未通过审核，判定教师的综合得分无效，其中，教师的层级评审结果包括教师的课堂分析报告、综合申报得分、问卷结果以及综合得分。
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