CN117057959A - 人机交互式安全培训方法及系统 - Google Patents
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Abstract
本发明提供一种人机交互式安全培训方法及系统。该人机交互式安全培训方法包括：获取目标用户的用户特征信息；基于用户特征信息，推送理论课程数据；接收目标用户的第一学习行为数据，并基于第一学习行为数据和用户特征信息，推送交互资源数据；接收目标用户的第二学习行为数据，并基于第一学习行为数据和第二学习行为数据，确定目标用户的培训结果信息；其中，第一学习行为数据为用户端基于理论课程数据和用户操作数据生成的；第二学习行为数据为用户端基于交互资源数据和人机交互数据生成的。该人机交互式安全培训方法及系统能够增强安全培训的自主性、趣味性、娱乐性和实用性，提高安全培训效果，便于培训结果的量化评价。
Description
技术领域
本发明涉及计算机技术领域，尤其涉及一种人机交互式安全培训方法及系统。
背景技术
安全培训是安全生产管理工作中一项十分重要的内容，它是提高工作人员安全生产素质的一项重要手段。所谓安全培训，是指以提高安全监管监察人员、生产经营单位从业人员和从事安全生产工作的相关人员的安全素质为目的的教育培训活动。从广义上讲，不仅包括对安全生产管理人员、特种作业人员以及其他从业人员的安全培训教育，还包括对全社会人员安全知识的普及教育。
目前采用的比较普遍的培训方式往往以现场授课、书面学习、人工带教或者实地演示等方式进行，这种采用老师授课、学员听课和做试卷的“满堂灌”进行培训的方式对老师来说，针对不同学员的岗位需求，需要准备不同的培训内容和试题，专业性要求高、工作量大；对于学员来说，枯燥乏味，容易产生厌烦情绪；对于企业来说，培训组织难、培训效率低、培训效果差、培训记录无权威性。这种培训方式对于学员来说较为机械单一，缺乏针对性和趣味性，培训效果较差。
发明内容
本发明提供一种人机交互式安全培训方法及系统，用以解决现有技术中的培训方式对于学员来说较为机械单一，缺乏针对性和趣味性，培训效果较的缺陷，实现增强安全培训的自主性、趣味性、娱乐性和实用性，提高安全培训效果，便于培训结果的量化评价。
本发明提供一种人机交互式安全培训方法，该人机交互式安全培训方法包括：获取目标用户的用户特征信息；基于所述用户特征信息，推送理论课程数据；接收目标用户的第一学习行为数据，并基于所述第一学习行为数据和所述用户特征信息，推送交互资源数据；接收目标用户的第二学习行为数据，并基于所述第一学习行为数据和所述第二学习行为数据，确定目标用户的培训结果信息；其中，所述第一学习行为数据为用户端基于所述理论课程数据和用户操作数据生成的；所述第二学习行为数据为用户端基于所述交互资源数据和人机交互数据生成的。
根据本发明提供的一种人机交互式安全培训方法，在所述基于所述第一学习行为数据和所述第二学习行为数据，确定目标用户的培训结果信息之后，还包括：基于所述培训结果信息，向用户端分配虚拟奖励道具。
根据本发明提供的一种人机交互式安全培训方法，在所述基于所述用户特征信息，推送理论课程数据之前，还包括：预先存储视频数据和题目数据；基于所述视频数据和题目数据对应的特征标签信息，将所述视频数据和所述题目数据进行组合，得到备选课程数据以及对应的所述特征标签信息；在所述基于所述用户特征信息，推送理论课程数据之前，还包括：预先存储视频数据和题目数据；基于所述视频数据和题目数据对应的特征标签信息，将所述视频数据和所述题目数据进行组合，得到备选课程数据以及对应的所述特征标签信息；所述基于所述用户特征信息，推送理论课程数据，包括：基于所述用户特征信息和基于所述特征标签信息，从所述备选课程数据中筛选出目标课程数据；基于所述特征标签信息，对所述目标课程数据进行排序，确定所述理论课程数据，推送所述理论课程数据。
根据本发明提供的一种人机交互式安全培训方法，在所述接收目标用户的第一学习行为数据，并基于所述第一学习行为数据和所述用户特征信息，推送交互资源数据之前，还包括：预先设置交互资源信息和交互资源包，将所述交互资源信息与所述交互资源包一一匹配，得到备选交互数据以及对应的所述交互资源信息；所述基于所述第一学习行为数据和所述用户特征信息，推送交互资源数据，包括：基于所述第一学习行为数据、所述用户特征信息和所述交互资源信息的关联关系，从所述备选交互数据中筛选出目标交互数据；基于所述目标交互数据的排序，确定所述交互资源数据，推送所述交互资源数据。
根据本发明提供的一种人机交互式安全培训方法，所述培训结果信息包括学时、考核分数、培训内容、考核的题目、正确题所属标签或错误题所属标签。
根据本发明提供的一种人机交互式安全培训方法，所述用户特征信息包括：所属单位信息、部门信息、姓名信息、性别信息、岗位信息、行业信息、年龄信息、职称信息或证书信息。
本发明还提供一种人机交互式安全培训系统，该人机交互式安全培训系统包括：获取模块，用于获取目标用户的用户特征信息；第一推送模块，用于基于所述用户特征信息，推送理论课程数据；第二推送模块，用于接收目标用户的第一学习行为数据，并基于所述第一学习行为数据和所述用户特征信息，推送交互资源数据；确定模块，用于接收目标用户的第二学习行为数据，并基于所述第一学习行为数据和所述第二学习行为数据，确定目标用户的培训结果信息；其中，所述第一学习行为数据为用户端基于所述理论课程数据和用户操作数据生成的；所述第二学习行为数据为用户端基于所述交互资源数据和人机交互数据生成的。
本发明还提供一种电子设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时实现如上述任一种所述人机交互式安全培训方法的步骤。
本发明还提供一种非暂态计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现如上述任一种所述人机交互式安全培训方法的步骤。
本发明提供的人机交互式安全培训方法及系统，通过获取目标用户的用户特征信息；基于用户特征信息，推送理论课程数据；接收目标用户的第一学习行为数据，并基于第一学习行为数据和用户特征信息，推送交互资源数据；接收目标用户的第二学习行为数据，并基于第一学习行为数据和第二学习行为数据，确定目标用户的培训结果信息，能够增强安全培训的自主性、趣味性、娱乐性和实用性，提高安全培训效果，便于培训结果的量化评价。
附图说明
为了更清楚地说明本发明或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单的介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本发明提供的人机交互式安全培训方法的流程示意图；
图2是本发明提供的人机交互式安全培训系统的结构示意图；
图3是本发明提供的电子设备的结构示意图。
具体实施方式
为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明中的附图，对本发明中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
下面结合图1－图3描述本发明的人机交互式安全培训方法及系统。
如图1所示，本发明提供一种人机交互式安全培训方法，该人机交互式安全培训方法应用于服务器中，服务器可以和用户端通信连接，该人机交互式安全培训方法包括如下步骤110至步骤140。
其中，步骤110、获取目标用户的用户特征信息。
可以理解的是，目标用户可以操作用户端，在用户端上利用账户进行登录，服务器可以从用户账户包含的相关信息提取到用户特征信息，用户特征信息用于表征和区分用户的安全培训偏好情况，用户特征信息可以包括：所属单位信息、部门信息、姓名信息、性别信息、岗位信息、行业信息、年龄信息、职称信息或证书信息。
步骤120、基于用户特征信息，推送理论课程数据。
可以理解的是，理论课程数据指的是，服务器中可以预先存储有各行业下不同岗位的视频、题目、图文或者其他相关电子数据资源，这些电子数据资源可以具有标签，此处，可以根据用户特征信息，结合电子数据资源的标签，来从电子数据资源中形成理论课程数据，并将理论课程数据推送给用户端。
步骤130、接收目标用户的第一学习行为数据，并基于第一学习行为数据和用户特征信息，推送交互资源数据。
其中，第一学习行为数据为用户端基于理论课程数据和用户操作数据生成的。
可以理解的是，在用户端接收到理论课程数据之后，用户可以在用户端上学习理论课程，比如观看培训视频、进行知识答题等操作，用户的操作会在用户端上产生用户操作数据，用户端可以根据理论课程数据以及用户操作数据来生成第一学习行为数据，第一学习行为数据用于表征目标用户在使用理论课程数据过程中的学习情况。
交互资源数据指的是，服务器中可以预先存储的通用或各行业不同岗位专用的能够进行人机交互的相关资源数据，比如安全知识互动小游戏、隐患找茬、模拟技能实操或应急急救交互资源等，服务器接收到用户端发送的第一学习行为数据，可以根据第一学习行为数据和用户特性信息，进一步分析用户的特征，从而使得用户培训角色形象更加丰富，此时可以给目标用户推送交互资源数据，以供目标用户获取到趣味性更强的交互资源数据，从而能够利用交互资源数据来进行安全知识学习。
步骤140、接收目标用户的第二学习行为数据，并基于第一学习行为数据和第二学习行为数据，确定目标用户的培训结果信息。
其中，第二学习行为数据为用户端基于交互资源数据和人机交互数据生成的。
可以理解的是，在用户端接收到交互资源数据之后，用户可以在用户端上利用交互资源数据进行交互式学习，比如可以在用户端上访问安全培训的游戏资源，用户端可以对用户的游戏操作过程进行记录，从而形成人机交互数据，进而可以根据人机交互数据和交互资源数据，来生成第二学习行为数据，第二学习行为数据用于表征目标用户在使用交互资源数据过程中的学习情况。
服务器在接收到目标用户的第二学习行为数据之后，可以根据第一学习行为数据和第二学习行为数据，对目标用户的学习过程数据进行综合处理，得到目标用户的培训结果信息，培训结果信息可以用于评价目标用户的安全培训效果，也可以用于进一步丰富用户培训角色形象，以便于对目标用户的后续培训需求进一步设计。
在一些实施例中，在步骤140、基于第一学习行为数据和第二学习行为数据，确定目标用户的培训结果信息之后，还包括：基于培训结果信息，向用户端分配虚拟奖励道具。
可以理解的是，虚拟奖励道具可以是存储于计算机中的虚拟积分或者虚拟代码，虚拟奖励道具可以代表虚拟商城中游戏道具、虚拟装饰物以及角色身份标志或者其他具有奖励性质的道具，服务器可以根据培训结果信息，来向用户端分配虚拟奖励道具，这样可以进一步增强用户的学习动力，激励用户不断自主完成闯关挑战，进一步提升安全培训的效果。
在一些实施例中，在步骤120、基于用户特征信息，推送理论课程数据之前，还包括：预先存储视频数据和题目数据；基于视频数据和题目数据对应的特征标签信息，将视频数据和题目数据进行组合，得到备选课程数据以及对应的特征标签信息。
可以理解的是，可以在系统开发前建立行业相关的课件资源库，包含行业下岗位相关安全生产培训的视频数据和题目数据，特征标签信息指的是相关课件资源的行业、岗位、类别标签，用于将课件资源彼此区分开，并将视频数据和题目数据通过特征标签信息进行组合，为人员培训提供可塑化的内容基础。将视频数据和题目数据进行组合，得到了备选课程数据以及每个视频数据和题目数据进行组合，得到备选课程数据对应的特征标签信息。
步骤120、基于用户特征信息，推送理论课程数据，包括：基于用户特征信息和基于特征标签信息，从备选课程数据中确定理论课程数据，推送理论课程数据。
可以理解的是，在得到了备选课程数据以及对应的特征标签信息后，可以将特征标签信息和用户特征信息进行比对，进而从备选课程数据中确定理论课程数据，并将理论课程数据推送给用户端。采用特征标签信息作为课程匹配的依据，能够使得推送的理论课程数据更加精准，更符合用户实际需求。
在一些实施例中，基于用户特征信息和基于特征标签信息，从备选课程数据中确定理论课程数据，包括：基于用户特征信息和基于特征标签信息，从备选课程数据中筛选出目标课程数据；基于特征标签信息，对目标课程数据进行排序，确定理论课程数据。
可以理解的是，可以利用特征标签信息来与用户特征信息进行匹配，从备选课程数据中筛选出目标课程数据，比如可以根据特征标签信息与用户特征信息的关联度来确定哪些备选课程数据与用户的特征更加匹配，将这一部分备选课程数据作为目标课程数据，并根据特征标签信息来对目标课程数据进行排序，从而确定最终推送给用户端的理论课程数据。
比如，在实际应用中，可以为课程资源库中的所有课程加入特征标签信息作为描述，特征标签信息可以包括类型标签与关键字，可以根据类型标签与关键字计算出课程关联性参数。在构建用户模型前，获取用户所处行业、职业、个人信息数据。根据信息数据初始化用户模型。将课程资源库中的课件组，通过用户模型信息进行定向化汇总，并根据类型标签与关键字参数，对课件组进行排序，并对排序完成后的课件链表进行归纳，形成课程章节与课程栏目。将完成的课程资源链表打包形成资源包的形式，也就是形成理论课程数据，将理论课程数据推送至用户作为基础的理论知识闯关内容模块。
在一些实施例中，基于用户特征信息和基于特征标签信息，从备选课程数据中筛选出目标课程数据，包括：基于用户特征信息和基于特征标签信息的杰卡德相似系数，从备选课程数据中筛选出目标课程数据。
可以理解的是，杰卡德相似系数又称为Jaccard相似系数(Jaccard similaritycoefficient)用于比较有限样本集之间的相似性与差异性。杰卡德相似系数的值越大，样本相似度越高。可以确定用户特征信息和基于特征标签信息的杰卡德相似系数，并根据杰卡德相似系数的大小，从备选课程数据中筛选出目标课程数据。
比如，在实际应用中，可以在服务器的资源库中搜寻与用户特征信息相匹配的备选课程数据，依托备选课程数据的特征标签信息，将相同性的备选课程数据形成链表，如搜索不出对应的特征标签信息，将根据用户特征信息，搜索与之相近的特征标签信息，计算出两个词汇的杰卡德相似系数。将整合的备选课程数据形成链表，根据类型标签与标题参数进行排序，也就是基于特征标签信息，对目标课程数据进行排序，确定理论课程数据。
在一些实施例中，在接收目标用户的第一学习行为数据，并基于第一学习行为数据和用户特征信息，推送交互资源数据之前，还包括：预先设置交互资源信息和交互资源包，将交互资源信息与交互资源包一一匹配，得到备选交互数据以及对应的交互资源信息。
可以理解的是，可以在系统开发前建立行业相关的交互资源包，交互资源包可以包含行业下岗位相关安全生产培训的交互性资源，比如某些安全知识互动小游戏、隐患找茬、模拟技能实操或应急急救交互资源等，此处的交互资源包相比于交互资源数据而言是一个初步尚未准确分类的数据，交互资源信息指的是相关交互资源包的行业、岗位、类别标签，用于将交互资源包彼此区分开，此处将交互资源信息和交互资源包进行一一匹配，这样就形成了备选交互数据以及对应的交互资源信息。
步骤130、基于第一学习行为数据和用户特征信息，推送交互资源数据，包括：基于第一学习行为数据、用户特征信息和交互资源信息，从备选交互数据中确定交互资源数据，推送交互资源数据。
可以理解的是，在得到了备选交互数据以及对应的交互资源信息后，可以将交互资源信息和第一学习行为数据、用户特征信息进行比对，进而从备选交互数据中确定交互资源数据，并将交互资源数据推送给用户端。采用第一学习行为数据、用户特征信息和交互资源信息作为课程匹配的依据，能够使得推送的交互资源数据更加精准，更符合用户实际需求。
在一些实施例中，基于第一学习行为数据、用户特征信息、交互资源信息，从备选交互数据中确定交互资源数据，包括：基于第一学习行为数据、用户特征信息和交互资源信息，从备选交互数据中筛选出目标交互数据；基于目标交互数据的排序，确定交互资源数据。
可以理解的是，可以利用交互资源信息与用户特征信息以及第一学习行为数据进行匹配，进而从备选交互数据中筛选出交互资源数据，比如可以根据交互资源信息与用户特征信息以及第一学习行为数据的关联度来确定哪些备选交互数据与用户的特征更加匹配，将这一部分备选交互数据作为目标交互数据，并根据目标交互数据的排序，来确定交互资源数据，比如可以把关联度高的目标交互数据排在前面，优先推送给用户端。
在一些实施例中，基于第一学习行为数据、用户特征信息、交互资源信息，从备选交互数据中筛选出目标交互数据，包括：基于第一学习行为数据、用户特征信息和交互资源信息的关联关系，从备选交互数据中筛选出目标交互数据。
可以理解的是，此处基于第一学习行为数据、用户特征信息和交互资源信息之间的关联关系，来精确地找到哪一个备选交互数据更符合用户需求，值得一提的是，此处加入了第一学习行为数据作为考量因素，能够更加真实地反映出用户的实际形象，将关联关系作为筛选手段，得到的目标交互数据能够更加符合用户的实际需求。
在一些实施例中，培训结果信息包括学时、考核分数、培训内容、考核的题目、正确题所属标签或错误题所属标签。
在一些实施例中，用户特征信息包括：所属单位信息、部门信息、姓名信息、性别信息、岗位信息、行业信息、年龄信息、职称信息或证书信息。
在一些实施例中，可以采用如下步骤实现本发明的技术方案：步骤S1：初始化系统资源云平台，覆盖全行业下岗位相关安全生产培训课程与题库资源。步骤S2：在系统资源云平台内根据视频标题与视频内小节标题，对其进行拆分并根据检索出的标题关键词创建关联性词汇编号，相近的词汇将编号进行聚拢，形成资源词汇模型。步骤S3：管理员在云管理平台的人员管理功能模块导入人员数据。所述的人员数据包括学员账号、姓名、性别、岗位、行业、年龄、职称、证书和其他基础信息。步骤S4：云端服务器根据用户信息的行业、岗位与其他基础信息创建参数，模拟构建用户的基础模型。步骤S5：在云服资源库中搜寻与用户所属行业与职业匹配的历史资源包(若没有则进行步骤S6)。步骤S6：在云服资源库中搜寻与用户基础模型相匹配的资源，依托资源的词汇模型参数，将相同性的课程资源形成链表，如搜索不出对应词汇模型，将根据参数，搜索与之相近的词汇模型，计算出两个词汇的杰卡德相似系数。将整合的课程资源形成链表，根据类型标签与标题参数进行排序。步骤S7：在软件内形成课件栏目、章节、关卡，用户通过使用课程进行培训存储考核结果，并对结果进行各项参数的记录，发放虚拟道具奖励。步骤S8：根据用户考核结果的偏向性整合入用户模型形成其他配套化培训内容，解锁推送趣味交互课件。包含了使用于移动端的交互性课件资源，通过视听动画、作业场景还原等，指引用户使用点击、拖拽的交互形式完成趣味性交互课件。在完成后记录交互式培训结果，并根据完成情况发放激励性的虚拟道具奖励。步骤S9：云端服务器收集、处理用户的培训数据，向客户端实时推送用户的排行，供用户查看。
值得一提的是，采用本发明的技术方案，能够综合应用各类技术，研发的游戏式安全培训新模式，多手段融合，让安全培训像游戏闯关一样好玩。通过理论知识闯关+交互式趣味游戏，同步每日答题日常巩固、角色装扮引导和排行良性刺激，可有效激发学员安全知识学习的自主性、能动性，让用户迅速理解和吸收安全知识，避免传统培训走过场现象，强化学习的效果。实现用户从要我学习到我要学习，从要我安全到我要安全，切实提升安全知识的掌握，提高人员安全素质。高效的数据模型匹配方案，打造专属的安全教学资源，保证不同岗位学员知识闯关的差异化以及系统化，满足了法规和标准要求下的安全培训要求。培训过程全自动，培训记录可查看，培训效果可视化提升，帮助企业缩小成本，节省人力、时间和设备等投入。
综上所述，目前采用的比较普遍的培训方式往往是以现场授课、书面学习、人工带教或者实地演示等方式进行。“满堂灌”的方式，较为枯燥乏味，学员容易产生厌烦情绪。而且这种培训方式缺乏个性化，无法根据用户的行业、岗位特性和企业需求，提供定制化的安全培训内容。安全培训内容无法实时更新、与时俱进，跟不上快速变化的环境，以及新世态下的安全要求。总而言之，目前的培训方式对于学员来说较为机械单一，缺乏针对性和趣味性，培训效果较差。
本发明是以人机交互技术为主，综合应用多媒体技术、云计算、互联网、大数据技术手段，解决现有培训方式的缺陷，结合理论课程数据和交互资源数据来进行安全培训。第一方面的创新是：通过用户对理论课程数据学习过程中产生的第一学习行为数据来进一步分析用户的需求，从而有针对性地给用户推送交互资源数据，体现了本发明的自主性和有针对性；第二方面的创新是：通过交互资源数据来让用户在人机交互操作中感受到学习趣味性，寓教于乐，让安全学习变得像游戏过关一样，最大程度强化安全知识记忆，提升学习效果；第三方面的创新是：将第一学习行为数据和第二学习行为数据相结合，形成培训结果信息用于量化用户的培训学习效果，实现培训过程量化可感知。第四方面的创新是：基于用户特征信息，推送理论课程数据，满足不同行业不同岗位个性化安全培训需求；服务器更新备选课程数据，并实时推送理论课程数据，保证安全培训内容与时俱进，动态满足安全培训的需求。因此，本发明的技术方案能够增强安全培训的自主性、趣味性和实用性，解决安全知识培训上较为枯燥乏味和无针对性等的教育形式的问题。
本发明提供的人机交互式安全培训方法，通过获取目标用户的用户特征信息；基于用户特征信息，推送理论课程数据；接收目标用户的第一学习行为数据，并基于第一学习行为数据和用户特征信息，推送交互资源数据；接收目标用户的第二学习行为数据，并基于第一学习行为数据和第二学习行为数据，确定目标用户的培训结果信息，提高安全培训效果，便于培训结果的量化评价，解决培训组织难、培训效率低、培训效果差以及培训记录无权威性等问题。
下面对本发明提供的人机交互式安全培训系统进行描述，下文描述的人机交互式安全培训系统与上文描述的人机交互式安全培训方法可相互对应参照。
如图2所示，本发明还提供一种人机交互式安全培训系统，该人机交互式安全培训系统包括：获取模块210、第一推送模块220、第二推送模块230和确定模块240。
其中，获取模块210，用于获取目标用户的用户特征信息。
第一推送模块220，用于基于用户特征信息，推送理论课程数据。
第二推送模块230，用于接收目标用户的第一学习行为数据，并基于第一学习行为数据和用户特征信息，推送交互资源数据。
确定模块240，用于接收目标用户的第二学习行为数据，并基于第一学习行为数据和第二学习行为数据，确定目标用户的培训结果信息。
其中，第一学习行为数据为用户端基于理论课程数据和用户操作数据生成的；第二学习行为数据为用户端基于交互资源数据和人机交互数据生成的。
本发明提供的人机交互式安全培训系统，通过获取模块获取目标用户的用户特征信息；第一推送模块基于用户特征信息，推送理论课程数据；第二推送模块接收目标用户的第一学习行为数据，并基于第一学习行为数据和用户特征信息，推送交互资源数据；确定模块接收目标用户的第二学习行为数据，并基于第一学习行为数据和第二学习行为数据，确定目标用户的培训结果信息，能够增强安全培训的自主性、趣味性、娱乐性和实用性，提高安全培训效果，便于培训结果的量化评价。
图3示例了一种电子设备的实体结构示意图，如图3所示，该电子设备可以包括：处理器(processor)310、通信接口(Communications Interface)320、存储器(memory)330和通信总线340，其中，处理器310，通信接口320，存储器330通过通信总线340完成相互间的通信。处理器310可以调用存储器330中的逻辑指令，以执行人机交互式安全培训方法，该方法包括：获取目标用户的用户特征信息；基于所述用户特征信息，推送理论课程数据；接收目标用户的第一学习行为数据，并基于所述第一学习行为数据和所述用户特征信息，推送交互资源数据；接收目标用户的第二学习行为数据，并基于所述第一学习行为数据和所述第二学习行为数据，确定目标用户的培训结果信息；其中，所述第一学习行为数据为用户端基于所述理论课程数据和用户操作数据生成的；所述第二学习行为数据为用户端基于所述交互资源数据和人机交互数据生成的。
此外，上述的存储器330中的逻辑指令可以通过软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
另一方面，本发明还提供一种计算机程序产品，所述计算机程序产品包括计算机程序，计算机程序可存储在非暂态计算机可读存储介质上，所述计算机程序被处理器执行时，计算机能够执行上述各方法所提供的人机交互式安全培训方法，该方法包括：获取目标用户的用户特征信息；基于所述用户特征信息，推送理论课程数据；接收目标用户的第一学习行为数据，并基于所述第一学习行为数据和所述用户特征信息，推送交互资源数据；接收目标用户的第二学习行为数据，并基于所述第一学习行为数据和所述第二学习行为数据，确定目标用户的培训结果信息；其中，所述第一学习行为数据为用户端基于所述理论课程数据和用户操作数据生成的；所述第二学习行为数据为用户端基于所述交互资源数据和人机交互数据生成的。
又一方面，本发明还提供一种非暂态计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现以执行上述各方法提供的人机交互式安全培训方法，该方法包括：获取目标用户的用户特征信息；基于所述用户特征信息，推送理论课程数据；接收目标用户的第一学习行为数据，并基于所述第一学习行为数据和所述用户特征信息，推送交互资源数据；接收目标用户的第二学习行为数据，并基于所述第一学习行为数据和所述第二学习行为数据，确定目标用户的培训结果信息；其中，所述第一学习行为数据为用户端基于所述理论课程数据和用户操作数据生成的；所述第二学习行为数据为用户端基于所述交互资源数据和人机交互数据生成的。
以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，其中所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。本领域普通技术人员在不付出创造性的劳动的情况下，即可以理解并实施。
通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到各实施方式可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件。基于这样的理解，上述技术方案本质上或者说对现有技术作出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在计算机可读存储介质中，如ROM/RAM、磁碟、光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行各个实施例或者实施例的某些部分所述的方法。
最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。
Claims (10)
1.一种人机交互式安全培训方法，其特征在于，包括：
获取目标用户的用户特征信息；
基于所述用户特征信息，推送理论课程数据；
接收目标用户的第一学习行为数据，并基于所述第一学习行为数据和所述用户特征信息，推送交互资源数据；
接收目标用户的第二学习行为数据，并基于所述第一学习行为数据和所述第二学习行为数据，确定目标用户的培训结果信息；
其中，所述第一学习行为数据为用户端基于所述理论课程数据和用户操作数据生成的；所述第二学习行为数据为用户端基于所述交互资源数据和人机交互数据生成的。
2.根据权利要求1所述的人机交互式安全培训方法，其特征在于，在所述基于所述第一学习行为数据和所述第二学习行为数据，确定目标用户的培训结果信息之后，还包括：
基于所述培训结果信息，向用户端分配虚拟奖励道具。
3.根据权利要求1所述的人机交互式安全培训方法，其特征在于，在所述基于所述用户特征信息，推送理论课程数据之前，还包括：预先存储视频数据和题目数据；基于所述视频数据和题目数据对应的特征标签信息，将所述视频数据和所述题目数据进行组合，得到备选课程数据以及对应的所述特征标签信息；
所述基于所述用户特征信息，推送理论课程数据，包括：基于所述用户特征信息和基于所述特征标签信息，从所述备选课程数据中筛选出目标课程数据；基于所述特征标签信息，对所述目标课程数据进行排序，确定所述理论课程数据，推送所述理论课程数据。
4.根据权利要求3所述的人机交互式安全培训方法，其特征在于，所述基于所述用户特征信息和基于所述特征标签信息，从所述备选课程数据中筛选出目标课程数据，包括：
基于所述用户特征信息和基于所述特征标签信息的杰卡德相似系数，从所述备选课程数据中筛选出目标课程数据。
5.根据权利要求1所述的人机交互式安全培训方法，其特征在于，在所述接收目标用户的第一学习行为数据，并基于所述第一学习行为数据和所述用户特征信息，推送交互资源数据之前，还包括：预先设置交互资源信息和交互资源包，将所述交互资源信息与所述交互资源包一一匹配，得到备选交互数据以及对应的所述交互资源信息；
所述基于所述第一学习行为数据和所述用户特征信息，推送交互资源数据，包括：基于所述第一学习行为数据、所述用户特征信息和所述交互资源信息的关联关系，从所述备选交互数据中筛选出目标交互数据；基于所述目标交互数据的排序，确定所述交互资源数据，推送所述交互资源数据。
6.根据权利要求1至5中任一项所述的人机交互式安全培训方法，其特征在于，所述培训结果信息包括学时、考核分数、培训内容、考核的题目、正确题所属标签或错误题所属标签。
7.根据权利要求1至5中任一项所述的人机交互式安全培训方法，其特征在于，所述用户特征信息包括：所属单位信息、部门信息、姓名信息、性别信息、岗位信息、行业信息、年龄信息、职称信息或证书信息。
8.一种人机交互式安全培训系统，其特征在于，包括：
获取模块，用于获取目标用户的用户特征信息；
第一推送模块，用于基于所述用户特征信息，推送理论课程数据；
第二推送模块，用于接收目标用户的第一学习行为数据，并基于所述第一学习行为数据和所述用户特征信息，推送交互资源数据；
确定模块，用于接收目标用户的第二学习行为数据，并基于所述第一学习行为数据和所述第二学习行为数据，确定目标用户的培训结果信息；
其中，所述第一学习行为数据为用户端基于所述理论课程数据和用户操作数据生成的；所述第二学习行为数据为用户端基于所述交互资源数据和人机交互数据生成的。
9.一种电子设备，包括存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述程序时实现如权利要求1至7任一项所述人机交互式安全培训方法的步骤。
10.一种非暂态计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行时实现如权利要求1至7任一项所述人机交互式安全培训方法的步骤。
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