CN116594548A - 一种基于云平台的智慧教学黑板管控系统 - Google Patents

一种基于云平台的智慧教学黑板管控系统 Download PDF

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CN116594548A CN202310706079.9A CN202310706079A CN116594548A CN 116594548 A CN116594548 A CN 116594548A CN 202310706079 A CN202310706079 A CN 202310706079A CN 116594548 A CN116594548 A CN 116594548A
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Abstract

本发明适用于智慧黑板技术领域，提供了一种基于云平台的智慧教学黑板管控系统，所述系统包括：电子课件展示模块，用于展示教师上传的电子课件；板书撰写展示模块，用于接收教师输入的板书编辑命令，得到现场板书；现场板书划分模块，用于对现场板书中的标号特征进行识别，根据识别结果对现场板书内容进行区块划分，每个区块对应一个标号；现场板书合并模块，用于判定同一个标号对应的区块是否相连，当不相连时，对同一个标号对应的区块进行合并。本发明能够对现场板书内容进行区块划分，如此每部分内容能够清楚的看出；还能够自动判定同一个标号对应的区块是否相连，当不相连时，对同一个标号对应的区块进行合并，保证每一部分的完整性。

Description

一种基于云平台的智慧教学黑板管控系统
技术领域
本发明涉及智慧黑板技术领域，具体是涉及一种基于云平台的智慧教学黑板管控系统。
背景技术
智慧教室互动黑板采用电容触控技术将传统的手写黑板和多媒体设备相结合，在手写板书和多媒体应用之间轻松切换，同一块面积既可以像普通黑板一样，可以正常书写板书，也可以像大Pad的一样，用手触控观看电子文档、视频、图片等各种丰富的多媒体应用。目前在智慧教学黑板上手写板书与普通黑板差异不大，缺少智慧教学黑板的便捷性。因此，需要提供一种基于云平台的智慧教学黑板管控系统，旨在解决上述问题。
发明内容
针对现有技术存在的不足，本发明的目的在于提供一种基于云平台的智慧教学黑板管控系统，以解决上述背景技术中存在的问题。
本发明是这样实现的，一种基于云平台的智慧教学黑板管控系统，所述系统包括：
电子课件展示模块，用于展示教师上传的电子课件；
板书撰写展示模块，用于接收教师输入的板书编辑命令，得到现场板书，对现场板书进行展示；
现场板书划分模块，用于对现场板书中的标号特征进行识别，根据识别结果对现场板书内容进行区块划分，每个区块对应一个标号；
现场板书合并模块，用于判定同一个标号对应的区块是否相连，当不相连时，对同一个标号对应的区块进行合并；
现场板书清除模块，用于接收教师输入的板书清除命令，所述板书清除命令包括标号，对所述标号对应的区块中的板书内容进行清除。
作为本发明进一步的方案：所述板书撰写展示模块包括：
板书编辑命令单元，用于接收教师输入的板书编辑命令，所述板书编辑命令包括颜色、线粗以及线型；
现场板书展示单元，用于对教师的指尖触摸进行感应，结合板书编辑命令得到现场板书，对现场板书进行展示；
板书撤销单元，用于接收教师输入的回撤命令，对最近的一笔板书进行撤销。
作为本发明进一步的方案：所述现场板书划分模块包括：
标号特征识别单元，用于对现场板书中的标号特征进行识别，根据识别的标号确定每个标号对应的区块，得到若干个区块；
区块加强显示单元，用于接收教师输入的区块加强显示命令，所述区块加强显示命令包括加强颜色和标号，根据所述加强颜色对所述标号对应的区块进行加强显示处理。
作为本发明进一步的方案：所述现场板书合并模块包括：
成组区块提取单元，用于提取出所有的成组区块，每个成组区块包括两个及以上的区块，且两个及以上区块对应的标号相同；
区块互相连接单元，用于判定成组区块中的区块是否互相连接，当不相连时，对不相连的区块进行位置移动，使得成组区块中的区块互相连接。
作为本发明进一步的方案：所述现场板书清除模块包括：
板书清除单元，用于接收教师输入的板书清除命令，所述板书清除命令包括一个或者多个标号，对所述标号对应的区块中的板书内容进行清除；
位置补齐单元，用于对清除后的区块位置进行自动补齐。
作为本发明进一步的方案：所述系统还包括教学纲要显示模块，所述教学纲要显示模块用于显示教师输入的的上课纲要以及当前时间，便于教师安排教学任务。
作为本发明进一步的方案：所述系统还包括教学作业显示模块，所述教学作业显示模块用于接收教师输入的作业安排，对作业安排进行存储；用于接收用户输入的作业安排显示指令，将当天存储的所有作业安排进行展示。
作为本发明进一步的方案：所述系统还包括教学内容录屏模块，所述教学内容录屏模块用于接收教师输入的开启录屏指令和终止录屏指令，得到录屏信息，将录屏信息发送至教师账号。
作为本发明进一步的方案：所述系统还包括教学监控模块，所述教学监控模块用于采集教师的教学语音，对教学语音进行处理分析，判定教学语音中是否存在敏感词汇，当存在时，生成预警信号，将所述预警信号发送至教务处账号。
作为本发明进一步的方案：所述对教学语音进行处理分析，判定教学语音中是否存在敏感词汇的步骤，具体包括：
对教学语音进行语音转文字处理得到语音文字信息；
将语音文字信息输入至敏感词汇库中进行匹配，所述敏感词汇库中包含大量的敏感语句；
当语音文字信息与敏感词汇库中的敏感语句匹配成功时，判定教学语音中存在敏感词汇；否则，判定教学语音中不存在敏感词汇。
本发明的另一目的在于提供一种基于云平台的智慧教学黑板管控方法，所述方法包括以下步骤：
展示教师上传的电子课件；
接收教师输入的板书编辑命令，得到现场板书，对现场板书进行展示；
对现场板书中的标号特征进行识别，根据识别结果对现场板书内容进行区块划分，每个区块对应一个标号；
判定同一个标号对应的区块是否相连，当不相连时，对同一个标号对应的区块进行合并；
接收教师输入的板书清除命令，所述板书清除命令包括标号，对所述标号对应的区块中的板书内容进行清除。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
本发明能够对现场板书中的标号特征进行识别，根据识别结果对现场板书内容进行区块划分，每个区块对应一个标号，如此每部分内容能够清楚的看出，方便学生观看板书内容。另外，还能够自动判定同一个标号对应的区块是否相连，当不相连时，对同一个标号对应的区块进行合并，保证每一部分的完整性，方便学生观看。此外，教师输入板书清除命令，所述板书清除命令包括标号，就会对所述标号对应的区块中的板书内容进行清除，板书清除效果更高，更加快捷。
附图说明
图1为一种基于云平台的智慧教学黑板管控系统的结构示意图。
图2为一种基于云平台的智慧教学黑板管控系统中板书撰写展示模块的结构示意图。
图3为一种基于云平台的智慧教学黑板管控系统中现场板书划分模块的结构示意图。
图4为一种基于云平台的智慧教学黑板管控系统中现场板书合并模块的结构示意图。
图5为一种基于云平台的智慧教学黑板管控系统中现场板书清除模块的结构示意图。
图6为一种基于云平台的智慧教学黑板管控方法的流程图。
具体实施方式
为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清晰，以下结合附图及具体实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
以下结合具体实施例对本发明的具体实现进行详细描述。
如图1所示，本发明实施例提供了一种基于云平台的智慧教学黑板管控系统，所述系统包括：
电子课件展示模块100，用于展示教师上传的电子课件；
板书撰写展示模块200，用于接收教师输入的板书编辑命令，得到现场板书，对现场板书进行展示；
现场板书划分模块300，用于对现场板书中的标号特征进行识别，根据识别结果对现场板书内容进行区块划分，每个区块对应一个标号；
现场板书合并模块400，用于判定同一个标号对应的区块是否相连，当不相连时，对同一个标号对应的区块进行合并；
现场板书清除模块500，用于接收教师输入的板书清除命令，所述板书清除命令包括标号，对所述标号对应的区块中的板书内容进行清除。
需要说明的是，智慧教室互动黑板采用电容触控技术将传统的手写黑板和多媒体设备相结合，在手写板书和多媒体应用之间轻松切换，同一块面积既可以像普通黑板一样，可以正常书写板书，也可以像大Pad的一样，用手触控观看电子文档、视频、图片等各种丰富的多媒体应用。目前在智慧教学黑板上手写板书与普通黑板差异不大，缺少智慧教学黑板的便捷性，本发明实施例旨在提升智慧教学黑板的科技性和便捷性。
本发明实施例中的智慧教学黑板，可以展示教师上传的电子课件，能够接收教师输入的板书编辑命令，得到现场板书，对现场板书进行展示。除此之外，本发明实施例中的智慧教学黑板还能够对现场板书中的标号特征进行识别，根据识别结果对现场板书内容进行区块划分，每个区块对应一个标号，使用此功能，需要事先确定标号特征，例如标号特征为标号加方框，即在方框中填写序号，例如教师写第一部分内容时，先画一个方框，在方框中填写1，然后开始书写正式内容，本发明实施例会自动识别标号特征，对板书内容进行区块划分，区块与区块之间设置分界线，如此每部分内容能够清楚的看出，方便学生观看板书内容。另外，本发明实施例还能够自动判定同一个标号对应的区块是否相连，当不相连时，对同一个标号对应的区块进行合并，例如，某部分内容写一半时，黑板已经到底了，如此后一半内容就会和前一半内容分开，观看十分不便，本发明实施例能够将两半内容合并在一起，方便学生观看。此外，教师输入板书清除命令，所述板书清除命令包括标号，就会对所述标号对应的区块中的板书内容进行清除，板书清除效果更高，更加快捷。
如图2所示，作为本发明一个优选的实施例，所述板书撰写展示模块200包括：
板书编辑命令单元201，用于接收教师输入的板书编辑命令，所述板书编辑命令包括颜色、线粗以及线型；
现场板书展示单元202，用于对教师的指尖触摸进行感应，结合板书编辑命令得到现场板书，对现场板书进行展示；
板书撤销单元203，用于接收教师输入的回撤命令，对最近的一笔板书进行撤销。
本发明实施例中，教师能够自行设置板书的显示颜色、粗细以及线型，并且能够对老师的笔误进行撤销。
如图3所示，作为本发明一个优选的实施例，所述现场板书划分模块300包括：
标号特征识别单元301，用于对现场板书中的标号特征进行识别，根据识别的标号确定每个标号对应的区块，得到若干个区块；
区块加强显示单元302，用于接收教师输入的区块加强显示命令，所述区块加强显示命令包括加强颜色和标号，根据所述加强颜色对所述标号对应的区块进行加强显示处理。
本发明实施例中，会自动识别现场板书中的所有标号特征，根据标号特征所在的位置确定每个标号特征对应的板书内容，然后进行划分得到若干个区块。另外，如果教师觉得某部分内容是重点内容，可以输入区块加强显示命令，所述区块加强显示命令包括加强颜色和标号，根据所述加强颜色对所述标号对应的区块进行加强显示处理，如此，学生能够重视该部分内容，教学效果更好。
如图4所示，作为本发明一个优选的实施例，所述现场板书合并模块400包括：
成组区块提取单元401，用于提取出所有的成组区块，每个成组区块包括两个及以上的区块，且两个及以上区块对应的标号相同；
区块互相连接单元402，用于判定成组区块中的区块是否互相连接，当不相连时，对不相连的区块进行位置移动，使得成组区块中的区块互相连接。
本发明实施例中，进行区块合并时，首先需要提取出所有的成组区块，每个成组区块包括两个及以上的区块，且两个及以上区块对应的标号相同，接着需要判定成组区块中的区块是否互相连接，当不相连时，对不相连的区块进行位置移动，使得成组区块中的区块互相连接。
如图5所示，作为本发明一个优选的实施例，所述现场板书清除模块500包括：
板书清除单元501，用于接收教师输入的板书清除命令，所述板书清除命令包括一个或者多个标号，对所述标号对应的区块中的板书内容进行清除；
位置补齐单元502，用于对清除后的区块位置进行自动补齐。
本发明实施例中，教师通过输入板书清除命令，对某个标号对应的区块中的板书内容进行清除后，本发明实施例会对清除后的区块位置进行自动补齐，将清楚区块下方的一个区块上移至本区块的位置，使得板书布置更加美观。
作为本发明一个优选的实施例，所述系统还包括教学纲要显示模块，所述教学纲要显示模块用于显示教师输入的的上课纲要以及当前时间，便于教师根据时间安排教学任务。所述系统还包括教学作业显示模块，所述教学作业显示模块用于接收教师输入的作业安排，对作业安排进行存储；用于接收用户输入的作业安排显示指令，将当天存储的所有作业安排进行展示，这样在晚自习时，将所有作业安排进行展示，方便学生进行作业的安排。所述系统还包括教学内容录屏模块，所述教学内容录屏模块用于接收教师输入的开启录屏指令和终止录屏指令，得到录屏信息，将录屏信息发送至教师账号，如此教师能够自行录制教学内容。
作为本发明一个优选的实施例，所述系统还包括教学监控模块，所述教学监控模块用于采集教师的教学语音，对教学语音进行处理分析，判定教学语音中是否存在敏感词汇，当存在时，生成预警信号，将所述预警信号发送至教务处账号。所述对教学语音进行处理分析，判定教学语音中是否存在敏感词汇的步骤，具体包括：对教学语音进行语音转文字处理得到语音文字信息；将语音文字信息输入至敏感词汇库中进行匹配，所述敏感词汇库中包含大量的敏感语句；当语音文字信息与敏感词汇库中的敏感语句匹配成功时，判定教学语音中存在敏感词汇；否则，判定教学语音中不存在敏感词汇，如此，能够对教师在教学过程中的言行进行自动监控。
如图6所示，本发明实施例还提供了一种基于云平台的智慧教学黑板管控方法，所述方法包括以下步骤：
S100，展示教师上传的电子课件；
S200，接收教师输入的板书编辑命令，得到现场板书，对现场板书进行展示；
S300，对现场板书中的标号特征进行识别，根据识别结果对现场板书内容进行区块划分，每个区块对应一个标号；
S400，判定同一个标号对应的区块是否相连，当不相连时，对同一个标号对应的区块进行合并；
S500，接收教师输入的板书清除命令，所述板书清除命令包括标号，对所述标号对应的区块中的板书内容进行清除。
本发明实施例中的智慧教学黑板，可以展示教师上传的电子课件，能够接收教师输入的板书编辑命令，得到现场板书，对现场板书进行展示。除此之外，本发明实施例中的智慧教学黑板还能够对现场板书中的标号特征进行识别，根据识别结果对现场板书内容进行区块划分，每个区块对应一个标号，使用此功能，需要事先确定标号特征，例如标号特征为标号加方框，即在方框中填写序号，例如教师写第一部分内容时，先画一个方框，在方框中填写1，然后开始书写正式内容，本发明实施例会自动识别标号特征，对板书内容进行区块划分，区块与区块之间设置分界线，如此每部分内容能够清楚的看出，方便学生观看板书内容。另外，本发明实施例还能够自动判定同一个标号对应的区块是否相连，当不相连时，对同一个标号对应的区块进行合并，例如，某部分内容写一半时，黑板已经到底了，如此后一半内容就会和前一半内容分开，观看十分不便，本发明实施例能够将两半内容合并在一起，方便学生观看。此外，教师输入板书清除命令，所述板书清除命令包括标号，就会对所述标号对应的区块中的板书内容进行清除，板书清除效果更高，更加快捷。
以上仅对本发明的较佳实施例进行了详细叙述，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
应该理解的是，虽然本发明各实施例的流程图中的各个步骤按照箭头的指示依次显示，但是这些步骤并不是必然按照箭头指示的顺序依次执行。除非本文中有明确的说明，这些步骤的执行并没有严格的顺序限制，这些步骤可以以其它的顺序执行。而且，各实施例中的至少一部分步骤可以包括多个子步骤或者多个阶段，这些子步骤或者阶段并不必然是在同一时刻执行完成，而是可以在不同的时刻执行，这些子步骤或者阶段的执行顺序也不必然是依次进行，而是可以与其它步骤或者其它步骤的子步骤或者阶段的至少一部分轮流或者交替地执行。
本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的程序可存储于一非易失性计算机可读取存储介质中，该程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，本申请所提供的各实施例中所使用的对存储器、存储、数据库或其它介质的任何引用，均可包括非易失性和/或易失性存储器。非易失性存储器可包括只读存储器（ROM）、可编程ROM（PROM）、电可编程ROM（EPROM）、电可擦除可编程ROM（EEPROM）或闪存。易失性存储器可包括随机存取存储器（RAM）或者外部高速缓冲存储器。作为说明而非局限，RAM以多种形式可得，诸如静态RAM（SRAM）、动态RAM（DRAM）、同步DRAM（SDRAM）、双数据率SDRAM（DDRSDRAM）、增强型SDRAM（ESDRAM）、同步链路（Synchlink） DRAM（SLDRAM）、存储器总线（Rambus）直接RAM（RDRAM）、直接存储器总线动态RAM（DRDRAM）、以及存储器总线动态RAM（RDRAM）等。
本领域技术人员在考虑说明书及实施例处的公开后，将容易想到本公开的其它实施方案。本申请旨在涵盖本公开的任何变型、用途或者适应性变化，这些变型、用途或者适应性变化遵循本公开的一般性原理并包括本公开未公开的本技术领域中的公知常识或惯用技术手段。说明书和实施例仅被视为示例性的，本公开的真正范围和精神由权利要求指出。

Claims (10)

1.一种基于云平台的智慧教学黑板管控系统，其特征在于，所述系统包括：
电子课件展示模块，用于展示教师上传的电子课件；
板书撰写展示模块，用于接收教师输入的板书编辑命令，得到现场板书，对现场板书进行展示；
现场板书划分模块，用于对现场板书中的标号特征进行识别，根据识别结果对现场板书内容进行区块划分，每个区块对应一个标号；
现场板书合并模块，用于判定同一个标号对应的区块是否相连，当不相连时，对同一个标号对应的区块进行合并；
现场板书清除模块，用于接收教师输入的板书清除命令，所述板书清除命令包括标号，对所述标号对应的区块中的板书内容进行清除。
2.根据权利要求1所述的基于云平台的智慧教学黑板管控系统，其特征在于，所述板书撰写展示模块包括：
板书编辑命令单元，用于接收教师输入的板书编辑命令，所述板书编辑命令包括颜色、线粗以及线型；
现场板书展示单元，用于对教师的指尖触摸进行感应，结合板书编辑命令得到现场板书，对现场板书进行展示；
板书撤销单元，用于接收教师输入的回撤命令，对最近的一笔板书进行撤销。
3.根据权利要求1所述的基于云平台的智慧教学黑板管控系统，其特征在于，所述现场板书划分模块包括：
标号特征识别单元，用于对现场板书中的标号特征进行识别，根据识别的标号确定每个标号对应的区块，得到若干个区块；
区块加强显示单元，用于接收教师输入的区块加强显示命令，所述区块加强显示命令包括加强颜色和标号，根据所述加强颜色对所述标号对应的区块进行加强显示处理。
4.根据权利要求1所述的基于云平台的智慧教学黑板管控系统，其特征在于，所述现场板书合并模块包括：
成组区块提取单元，用于提取出所有的成组区块，每个成组区块包括两个及以上的区块，且两个及以上区块对应的标号相同；
区块互相连接单元，用于判定成组区块中的区块是否互相连接，当不相连时，对不相连的区块进行位置移动，使得成组区块中的区块互相连接。
5.根据权利要求1所述的基于云平台的智慧教学黑板管控系统，其特征在于，所述现场板书清除模块包括：
板书清除单元，用于接收教师输入的板书清除命令，所述板书清除命令包括一个或者多个标号，对所述标号对应的区块中的板书内容进行清除；
位置补齐单元，用于对清除后的区块位置进行自动补齐。
6.根据权利要求1所述的基于云平台的智慧教学黑板管控系统，其特征在于，所述系统还包括教学纲要显示模块，所述教学纲要显示模块用于显示教师输入的的上课纲要以及当前时间，便于教师安排教学任务。
7.根据权利要求1所述的基于云平台的智慧教学黑板管控系统，其特征在于，所述系统还包括教学作业显示模块，所述教学作业显示模块用于接收教师输入的作业安排，对作业安排进行存储；用于接收用户输入的作业安排显示指令，将当天存储的所有作业安排进行展示。
8.根据权利要求1所述的基于云平台的智慧教学黑板管控系统，其特征在于，所述系统还包括教学内容录屏模块，所述教学内容录屏模块用于接收教师输入的开启录屏指令和终止录屏指令，得到录屏信息，将录屏信息发送至教师账号。
9.根据权利要求1所述的基于云平台的智慧教学黑板管控系统，其特征在于，所述系统还包括教学监控模块，所述教学监控模块用于采集教师的教学语音，对教学语音进行处理分析，判定教学语音中是否存在敏感词汇，当存在时，生成预警信号，将所述预警信号发送至教务处账号。
10.根据权利要求9所述的基于云平台的智慧教学黑板管控系统，其特征在于，所述对教学语音进行处理分析，判定教学语音中是否存在敏感词汇的步骤，具体包括：
对教学语音进行语音转文字处理得到语音文字信息；
将语音文字信息输入至敏感词汇库中进行匹配，所述敏感词汇库中包含大量的敏感语句；
当语音文字信息与敏感词汇库中的敏感语句匹配成功时，判定教学语音中存在敏感词汇；否则，判定教学语音中不存在敏感词汇。
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