CN1159309A - 学习用桌椅 - Google Patents

Abstract

本发明为社会提供出一套供学习者专用并可全面调节的桌椅——学习用桌椅。桌主要由一桌面、二个斗和三条腿构成；椅为三足鼎立升降式。其特点是：凡与人体相接触的板面均可进行调节，能满足各年龄层次学习者使用；在桌面边设有肘托板和托物板，不仅有增宽桌面的作用还能起到预防和纠正不良学习坐姿的作用；在桌面上设有插笔孔、放物凹……等，使它更具有专用性；由于桌面下设的书屉斗有一定抽拉量，所以还能供学习电脑使用。

Description

学习用桌椅

本发明涉及学习者在学习时使用的桌椅。它具有组装方便、调节随意、使用舒适和适用者广泛等特点，并可起到预防和纠正不良学习姿势的作用。

通观供学习使用的桌椅：在幼儿园有小桌小椅矮板凳；在学校有课桌课椅；在单位有办公桌椅；在家庭有写字台或折叠桌椅。后两者都是供成年人或身材长到一定程度以上者使用，由于这部分人的体型已定，故对统一标准的桌椅无适合之异求。幼儿身体柔软，对桌椅高点矮点的要求也不高。人的学习史，主要在他的青少年时期。这个时期他充当的是一名大中小学学生的角色。由于这一阶段的学生正处在身心发展最活跃阶段和体型生理定型期，因此是养成良好的学习姿势的关键时期。从目前广泛出现学生中的近视、驼背、猫腰等不良生理变化的理象看，虽说与其学习的姿势有关，但我认为，良好的学习姿势的养成却与使用的桌椅有极密切的关系。由于我们对此认识不足，故而直到如今在满足处于生长发育阶段的广大青少年学习者这一需求方面还缺少一套供其学习专用并可全面调节的桌椅，如学生在家中使用的是供大人用的桌椅，在学校使用的是没有调节功能的课桌课椅。虽说学校的课桌椅有大小号之分，然而能够做到根据学生身高的变化随时调换桌椅的学校实在不多。这些桌椅毕竟是学生在学校中度过大部分时间的学习用具！它必须适合处在不断成长之中的学生的身高，对此应要求很严。故，彻底改变旧式课桌椅刻不容缓，而改变后的新式课桌椅也可进入家庭是区别旧式课桌椅的重要标志。

值得高兴的是，在本发明提出之前已有人提出改进的办法，如增加现用课桌椅腿的可调节功能，桌面上增加书架、照明器，为保持胸部与桌边的距离设置了防驼板，为预防近视还设置了头面与桌面距离显示器等等，并申报了专利。但是从试点学校使用状况来看并不理想：使用有局限性。本发明就是针对其不完善点，在重新认识学生姿势变坏和学生在课堂上爱搞的小动作等客观因素后而提出的。如：人们通常认为形成猫腰驼背和近视的因素与学生的坐姿和写字时的姿势有关，胸部离桌边过近和头面离桌面过近是其主要表现，为纠正之故而设置了防驼板和距离显示器之类的部件。我则认为，令人自觉或不自觉地靠近桌面(伏案看书写字的情景)的原因是由于胳膊倚放在桌面上的缘故。古时候我们使用的是毛笔，由于毛笔使用的特点故而能够避免出现如今人的近视和猫腰驼背等现象。也正是由于近代对笔的改进，所用笔的使用特点造成人的掌臂部要放在桌面边上，时间一长，即会产生疲劳感，为减轻疲劳上身就要靠向桌边，而头面与桌面的距离也由此拉近，日久天长，则引起人正常生理发展的病理变化。纠正这种现象，只须我们在桌边的适当位置加装一副托板(这种设置也是源于本人看书写字时拉开抽屉将肘臂部倚在抽屉帮上所获得的良好感觉)。当肘臂部有了可倚放的地方，上身靠近桌边的不良习惯会自然地纠正过来。再如：学生的身体长高是按整体比例的长高，因此，仅在桌腿、椅腿设置调节功能是不完全不科学的，只有从包括靠背、放书包的斗底及脚踏板在内的可以随学生身材变化进行全面调节而设置的调节功能才可以说符合科学性。另外，使用不适合的桌椅可成为学生不遵守课堂纪律的理由，而使用适合的桌椅的学生却也有违反课堂纪律的现象，这是由于旧式课桌椅在设计上存在着可供其利用做小动作的缺陷。认识这点极为重要。再过四年即进入二十一世纪，我们想不想彻底改变旧式课桌椅，令二十一世纪的课堂面貌换然一新呢？如果电脑教育普及到每所学校，那么课桌上如何放置电脑显示器，放置键盘呢？如果学生在家使用的桌椅与学校用的课桌椅一样，那么这对他从小熟悉课堂用具和日后长达二十年的学习生涯有益无益呢？……等等，所有这些考虑很难在其提出的改进中看出来。而本发明正是从这些考虑之中设想而设计出的。下面结合附图进一步说明。

附图1为本发明学习用桌椅的立体视图，附图2为站立使用时桌子升高的侧视图，附图3为结构上略有不同的产品开发视图。

在图1中，(1)-桌面，(2)-书屉斗，(3)-桌腿，(4)-踏脚斗，(5)-座面，(6)-靠背，(7)-椅架，(8)-放物凹，(9)-画图尺寸线框，(10)-压书夹，(11)-放书凹，(12)-托物板，(13)-插笔孔，(14)-肘托板，(15)-放物台，(16)-电源插座，(17)-桌面高度和角度调节杆，(18)-卡紧箍，(19)-挡块，(20)-斜面踏板，(21)-漏土孔隙，(22)-平面踏板，(23)-桌腿垫，(24)-平头十字螺丝，(25)-椅座背连接杆，(26)-升降轴，(27)-多用途定位纽，(28)-椅腿垫。

在图2中，(29)-多功能合叶，(30)-上调节杆，(31)-中调节杆，(32)-定位销，(33)-异形挡块，(34)-滑槽，(35)-螺帽，(36)-异形垫圈。其中，(1)、(2)、(3)、(4)、(10)、(12)、(14)、(15)、(16)、(17)、(18)、(19)、(23)和(24)的定义与图1相同。

本发明学习用桌椅的设计特点为：均采用三角形平稳立地的结构；桌椅面的高度都是从桌椅腿的上部进行调节；桌椅与身体接触的各主要部位均可进行调节；各调节部位都设有尺寸标注；桌面(1)、书屉斗(2)、桌腿(3)、踏脚斗(4)、座面(5)、靠背(6)和椅架(7)为主件，其余为附件，主件通过附件的配合组装成本套桌椅。同时，其所具有的各项功能和作用也在组装成形的过程中得以充分体现。下面结合附件对主件逐一给与说明。

桌面(1)为长方形板，其上设有：二个放物凹(8)、三个插笔孔(13)、一个画图尺寸线框(9)(框内可设贴画，如一束花、静物、英雄人物或电脑图案等以美化桌面)。还设有压书夹(10)，其下是放书凹(11)。在桌面的前后边分别设有肘托板(14)(肘臂部倚放处，可减轻疲劳感，能起到预防和纠正不良学习姿势的作用)和托物板(12)(起增宽桌面的作用，供放书或放电脑显示器等物)。这三块板通过多功能合叶(29)连接于桌面边上，不仅能够调节与桌面的角度，还能够为满足增加桌面宽度的临时需求进行拼合，在不用时还可上翻到桌面上，起保护桌面的作用。

书屉斗(2)为簸萁形，它与桌面完全分离，使得桌面下明朗化。其上设有：二个放物台(15)(可有大小之分，供分放从书包中取出的笔盒书本之类；其上可设电源插座(16)供电脑键盘接线用)、三个滑槽(34)(当与挡块(19)配合可起到稳定桌腿三角形框架结构的作用；当与异形挡块(33)、异形垫圈(36)和螺帽(35)配合可起到抽屉的作用，它约有100mm的抽拉量，以便利操作键盘用)。

桌腿(3)为园管形，在其上端设有卡紧箍(18)，与桌面高度和角度调节杆(17)、上调节杆(30)、中调节杆(31)、定位销(32)和多功能合叶(29)等附件配合，起到连接桌面、调节高度(有近550mm的调节量)和角度(有近90度的调节量)的作用(在桌腿和连接杆的表园面上均设有尺标，供调节高度时参照)。在其中段上设有挡块(19)、异形挡块(33)，通过平头十字螺丝(24)的作用可将其紧固在桌腿上，且所在位置可根据需要进行调节，并实现与书屉斗(2)和踏脚斗(4)的连接(挡块具有接、卡、托和调节两斗的作用)。在其下端设有桌腿垫(23)，起保护桌腿的作用。

踏脚斗(4)也为簸萁形，其边设计的较高是因为：学习者爱将脚伸出桌子范围以外，这习惯很不好，特设带边的踏脚板以规范其下肢动作。为腿脚放着舒适，踏脚板为斜面踏板(20)和平面踏板(22)的组合，并在其上设有漏土孔隙(21)。另外，它与挡块(19)配合将起到固定桌腿三角形框架结构的作用。

座面(5)为方形圆角板，板面可为仿人体臀部曲线的曲面，但与靠背形成92.5°夹角的水平座面会更好些。它的底面连有椅座背连接杆(25)和升降轴(26)。

靠背(6)为半椭圆形板，板面为仿人体腰部曲线的曲面。背面开有燕尾槽，上设尺标，当与椅座背连接杆(25)配合，通过平头十字螺丝(24)可获得约50mm的调节量。靠背离座面的高度是以23岁左右的年青人取坐位时第二腰椎距座面的高度为基准，此基准为制定椅座背连接杆(25)长度的标准。在此基础上，靠背具有的50mm调节量可以满足学龄儿童乃至成年人的使用。

椅架(7)为三足鼎立式结构，它那分别呈八字形向外伸出的三条腿显示出强劲有力的支撑性能和稳定性能。椅架中间为带内螺纹的孔，通过多用途定位纽(27)(内设十字改锥头一个，供组装本套桌椅使用)和升降轴(26)(其上设有尺标供调节时参照)的配合可获得约200mm的座面高度升降距离，此升降距离足以满足学龄儿童至成年人的使用。在椅架的三条腿上均设有椅腿垫(28)(也可以不设)。

通过以上的说明，本发明学习用桌椅具有以下特征：它由长方形桌面(1)、簸萁形书屉斗(2)、踏脚斗(4)和圆管形桌腿(3)通过挡块、卡紧箍、桌面高度和角度调节杆、多功能合叶以及螺丝、螺帽、垫圈等等部件组合成各个层面均可调节的桌子；由方形圆角板座面(5)、半椭圆形板靠背(6)和三足鼎立形椅架(7)通过椅座背连接杆、升降轴以及多用途定位纽、螺丝等等部件组合成可以调节的椅子。桌椅的腿均采用三角形平稳立地的结构；调节桌椅面的高度都是从桌椅腿的上部进行；各调节部位都设有尺寸标注。

本套学习用桌椅的附加特征有：在桌面的前边设有肘托板；后边设有托物板(这三块板即可调节与桌面的角度又可按需要进行拼合，其中的肘托板可被引用到诸如写字台等类桌子的边上)。在桌面上设有插笔孔、放物凹、压书夹和画图尺寸线框等旨在提高其专用性的设置。桌面高度和角度的可调性不仅可供不同年龄的学习者在坐着时使用还可供其站着时使用。书屉斗与桌面分离，能够调节高矮，这使桌面下有了透明度，为学习电脑使用键盘提供了可能。其上设有放物台，台上设有电源插座，斗底设有滑槽。在带围板且设有一定进深和斜面的踏脚斗的踏板上设有漏土孔隙。座椅的靠背较一般椅背低且能够调节；靠背面和座面可为仿生理性曲面；椅架为三足鼎立式结构，其上带多用途定位纽。

在本发明各部件相连接处，其连接方式可是多样的，如附图3所示的一种槽式连接，这种连接可引起样式发生一些改变，因而使本发明的样式具有多样性。本发明的主件可均为塑料制品(装拆调节便利，若是学校使用不用维修，有损坏的可送回厂家破碎重新塑制)。本发明的附件除多功能合叶、平头十字螺丝、多用途定位纽和卡紧箍宜选用金属材料制作外，其余的均可为塑料制品。

人的学习行为可以出现在他一生中的任一年龄段之中，并且会为服从或满足他这种学习的需求或需要随时来当一名学习者。从小养成良好的学习姿势对于身体的健康发展和今后的高效率学习都是大有好处的。然而养成良好的学习姿势我们单从行为上加以管束还不够，还应结合对使用的桌椅进行改造才是。让我们加深对使用与身体不适合的桌椅同姿势的变坏二者间关系的认识，为我们的未来创造出更理想的学习条件而奉献智慧。

Claims (9)

1、一种学习用桌椅，其特征在于：它由长方形桌面(1)、簸萁形书屉斗(2)、踏脚斗(4)和圆管形桌腿(3)通过挡块、卡紧箍、桌面高度和角度调节杆、多功能合叶以及螺丝、螺帽、垫圈等等部件组合成各个层面均可调节的桌子；由方形圆角板座面(5)、半椭圆形板靠背(6)和三足鼎立形椅架(7)通过椅座背连接杆、升降轴以及多用途定位纽、螺丝等等部件组合成可以调节的椅子。桌椅的腿均采用三角形平稳立地的结构；调节桌椅面的高度都是从桌椅腿的上部进行；各调节部位都设有尺寸标注。

2、如权利要求1的学习用桌椅，其特征在于：在桌面的前后边分别设有一副肘托板和一块托物板。这三块板即可调节与桌面的角度又可按需要进行拼合。其中的肘托板可被引用到诸如写字台等类桌子的边上。

3、如权利要求1的学习用桌椅，其特征在于：在桌面上设有插笔孔、放物凹、压书夹和画图尺寸线框等提高其专用性的设置。

4、如权利要求1的学习用桌椅，其特征在于：桌面高度和角度的可调性不仅可供不同年龄的学习者在坐着时使用还可供其站着时使用。

5、如权利要求1的学习用桌椅，其特征在于：书屉斗与桌面分离，能够调节，这使桌面下有了透明度，为学习电脑使用键盘提供了可能。其上设有放物台；台上设有电源插座；斗底设有滑槽。

6、如权利要求1的学习用桌椅，其特征在于：在带围板且设有一定进深和斜面的踏脚斗的踏板上设有漏土孔隙。

7、如权利要求1的学习用桌椅，其特征在于：座椅的靠背能够调节；其面可为仿生理性曲面；椅架为三足鼎立式结构，其上带多用途定位组。

8、如权利要求1的学习用桌椅，其特征在于：在各部件相连接处，其连接方式可是多样的，这种连接可引起样式发生一些改变，因而使本发明的样式具有多样性。

9、如权利要求1的学习用桌椅，其特征在于：可以采用金属材料或非金属材料制作。

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