CN114357411B - 一种基于区块链的在线教育系统 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种基于区块链的在线教育系统，包括：信息管理模块，用于根据登录者的登录账号信息，确定所述登录者的身份信息，基于所述身份信息，开放对应的区块链网路，并建立目标在线教育节点；控制模块，用于将所述目标在线教育节点与登录者的身份信息进行绑定，根据绑定信息确定所述登录者与在线教育系统的关联度，并向所述登录者推荐学习课程；日志管理模块，用于当所述登录者为第一身份时，在确认所述登录者开始学习后，录制所述登录者的学习视频，根据所述学习视频对所述登录者的上课表现进行态度评估，生成学习日志。本发明通过登录账号信息管理对学生和老师开放不同的区块链网路，在实现学生的管理问题的同时也实现了老师的管理。

Description

一种基于区块链的在线教育系统

技术领域

本发明涉及远程教育技术领域，特别涉及一种基于区块链的在线教育系统。

背景技术

在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络课件，学员还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，同时，线上教育还能够通过回看上课视频对上课所学内容进行回顾复习。

学生停课禁止外出时常发生，导致学上不得不采用线上远程教育完成学习任务。但是相对于传统的课堂教育，线上教育老师与学生通过网络交流，缺少监督，导致老师无法对学生的学习状态进行及时了解并纠正，同时，线上教育家长和老师难以及时进行有效的沟通，导致没有办法对学生的学习情况进行有效的管理。

因此，提出一种可以促进老师、学生以及家长之间交流的在线教育系统尤为重要。

发明内容

本发明提供一种基于区块链的在线教育系统，通过登录账号信息管理对学生和老师开放不同的区块链网路，在实现学生的管理问题的同时也实现了老师的管理，同时，利用日志管理模块实现老师、学生以及家长之间的信息交流，有助于家长和老师及时了解学生学习情况督促学生学习。

本发明提供一种基于区块链的在线教育系统，包括：

信息管理模块，用于根据登录者的登录账号信息，确定所述登录者的身份信息，基于所述身份信息，开放对应的区块链网路，并建立目标在线教育节点；

控制模块，用于将所述目标在线教育节点与登录者的身份信息进行绑定，根据绑定信息确定所述登录者与在线教育系统的关联度，并向所述登录者推荐学习课程；

日志管理模块，用于当所述登录者为第一身份时，在确认所述登录者开始学习后，录制所述登录者的学习视频，根据所述学习视频对所述登录者的上课表现进行态度评估，生成学习日志。

优选的，所述信息管理模块，包括：

登录单元，用于判断登录者的登录账号是否符合在线教育系统的账号规则，当所述登录账号符合所述账号规则时，根据登录密钥的是否准确确定是否允许所述登录账号登录；

身份确认单元，用于根据所述账号规则，获取账号身份信息对应规则，确定所述登录者的身份属性；

信息开放单元，用于根据所述身份属性，开放对应的区块链网路，并建立目标在线教育节点。

优选的，所述信息管理模块，还用于获取在线教育系统中全部已开放课程的课程安排，同时，获取所述已开放课程对应的签约信息；

根据所述签约信息，查询对应签约登录者的联系方式，在所述已开放课程对应的课程安排开始前的预设时间点，向所述签约登录者发送上课提醒。

优选的，所述控制模块，包括：

绑定单元，用于将目标在线教育节点与登录者信息进行绑定，并生成绑定信息，所述绑定信息包括登录者的身份信息和目标在线教育节点在对应区块链的位置信息；

关联度获取单元，用于根据所述绑定信息，在对应区块链上获取所述登录者的浏览记录以及签约情况，并评估所述登录者与在线教育系统的关联度；

课程推荐单元，用于判断所述登录者是否有签约课程正在进行，若有，推荐所述签约课程；

若没有，获取根据所述关联度判断所述登录者的课程需求，根据所述课程需求推荐相关课程。

优选的，所述控制模块，还用于第二身份登录者进行课件上传以及线上备课，包括：

线上备课单元，用于根据所述第二身份登录者上传课件的关键词，将所述上传课件添加至对应区块链节点，同时允许所述第二身份登录者添加备注信息，进行线上备课；

操作记录单元，用于记录所述第二身份登录者的操作记录以及上课信息，并发送至日志管理单元。

优选的，所述日志管理模块，包括：

状态确认单元，用于获取第一身份登录者的在所述在线教育系统的当前操作，根据所述当前操作确认所述登录者是否开始学习；

视频录制单元，用于当第一身份登录者开始学习后，获取所述登录者的登录设备的使用权限，录制所述登录者的学习视频；

日志生成单元，用于根据所述学习视频对所述第一身份登录者的上课表现进行态度评估，并生成学习日志。

优选的，所述日志生成单元，还用于接收所述第二身份登录者的操作记录以及上课信息，生成员工日志，并将所述员工日志发送至员工考勤系统。

优选的，所述日志管理模块，还包括：评估子模块，包括：

视频分析单元，用于获取学习视频，并根据所述学习视频对应课程提纲将所述学习视频分割成多个小视频；

将多个小视频按照视频帧分别生成多个动作图像，并建立多个第一图像集，对所述第一图像集中的第一身份登录者的动作进行动作定位，所述动作定位只包含所述第一身份登录者的手部动作、头部以及眼睛的动作；

第一评估单元，用于根据所述动作定位，分别筛选出各个第一图像集中的相似图像，并获取同一类型相似图像生成第二图像集；

当某一动作图像没有相似图像时，所述动作图像单独生成第二图像集，获取所述第二图像集的第一动作特征；

基于所述第一图像集对应当前小视频的课程提纲，获取所述当前小视频的标准学习动作，并获取所述标准学习动作的第二动作特征；

根据所述第一动作特征以及所述第二动作特征，判断所述第二图像集对应的第一动作是否合格，若合格，判定所述相似图像为合格图像；

若不合格，判定所述相似图像为不合格图像；

第二评估单元，用于获取当前小视频的全部合格图像，并根据所述合格图像在对应小视频的第一帧长占比，判断所述第一身份登录者在所述当前小视频是否认真学习，当所述第一帧长占比大于预设值时，判定所述第一身份登录者在所述当前小视频认真学习，并在所述当前小视频上添加合格标签；

否则，所述第一身份登录者在当前小视频没有认真学习，并在所述当前小视频上添加不合格标签；

态度评估单元，用于获取全部合格小视频在所述学习视频上的时长比重，当所述时长比重小于等于第一阈值时，判定所述第一身份登录者学习没有认真，并添加红色标签；

当所述时长比重大于第一阈值时，判定所述第一身份登录者学习不认真，并获取所述合格图像在所述学习视频上的第二帧长占比，当第二帧长占比大于第二阈值时，添加绿色标签；否则，添加蓝色标签。

优选的，所述评估子模块，还包括：

提醒单元，用于当第一身份登录者学习视频标签为红色标签时，向所述第一身份登录者以及监察模块发送学习视频学习不合格通知，并建议再次学习；

所述提醒单元，还用于向所述第一身份登录者发送课后作业通知。

优选的，所述日志管理模块与监察模块相连接，所述监察模块，包括：

账号生成单元，用于当检测到登录者为第一身份时，根据所述登录者的身份信息，获取所述登录者的年龄，当所述登录者的年龄小于预设年龄时，生成对应的家长账户，并绑定对应家长基础信息，建立对应的访问节点；

报告生成单元，用于获取目标登录者在预设时间段内的历史日志，根据所述历史日志的颜色标签生成学习信任表；

同时，在所述目标登录者对应的目标在线教育节点上获取所述目标登录者在预设时间段内的作业完成情况，根据所述作业完成情况，估计所述目标登录者的作业完成度，并生成作业完成报告；

根据所述作业完成度对所述作业完成报告进行等级划分，并向所述作业完成报告添加对应等级标签；

报警通知单元，用于当所述等级标签对应等级小于预设等级时，获取家长基础信息，提取家长联系方式；

根据所述联系方式向所述家长发送报警通知，并将所述作业完成报告以及所述学习信任表发送至所述访问节点；

原因分析单元，用于当所述等级标签对应等级大于等于预设等级时，根据所述学习信任表的日期变化，生成多个不同日期的学习态度变化曲线；

分别在多个不同日期的学习态度变化曲线上对作业完成度最低的第一科目进行第一标记，同时，对作业完成度次低的第二科目进行第二标记；

获取全部第一标记的颜色标签变化情况，确定第一变化，同时，获取所述第二标记对应的第二变化；

当所述第一变化与所述第二变化相似且第二标记的红色标签占比大于预设占比时，确定所述第一科目的作业完成度低的原因为第一原因，向所述作业完成报告添加原因标签，并将所述作业完成报告发送至访问节点；

当所述第一变化与所述第二变化完全不同时，确定第一科目的作业完成度低的原因为第二原因；

根据所述课程安排，生成所述目标登录者的课后复习计划，并将所述课后复习计划发送至所述目标登录者对应的目标在线教育节点，同时，将所述作业完成报告发送至访问节点。

本发明的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本发明而了解。本发明的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。

下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。

附图说明

附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：

图1为本发明一种基于区块链的在线教育系统的示意图；

图2为本发明一种基于区块链的在线教育系统的信息管理模块示意图；

图3为本发明一种基于区块链的在线教育系统的控制模块示意图；

图4为本发明一种基于区块链的在线教育系统的日志管理模块示意图；

图5为本发明一种基于区块链的在线教育系统的评估子模块示意图；

图6为本发明一种基于区块链的在线教育系统的监察模块示意图。

具体实施方式

以下结合附图对本发明的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本发明，并不用于限定本发明。

实施例1：

本发明提供一种基于区块链的在线教育系统，如图1所示，包括：

信息管理模块，用于根据登录者的登录账号信息，确定所述登录者的身份信息，基于所述身份信息，开放对应的区块链网路，并建立目标在线教育节点；

控制模块，用于将所述目标在线教育节点与登录者的身份信息进行绑定，根据绑定信息确定所述登录者与在线教育系统的关联度，并向所述登录者推荐学习课程；

日志管理模块，用于当所述登录者为第一身份时，在确认所述登录者开始学习后，录制所述登录者的学习视频，根据所述学习视频对所述登录者的上课表现进行态度评估，生成学习日志。

本实施例中，登录者是指登录本发明所述的在线教育系统的用户，包含老师、学生及家长。

本实施例中，身份信息包括登录者的年龄、性别以及身份属性，所述身份属性是指所述登录者是老师、家长还是学生，从账号信息来看家伙在那个与学生的身份属性相同。

本实施例中，目标在线教育节点是指是指用于存储登录者身份信息，进入本发明所述线上教育系统得区块链节点，只有老师和学生可以直接访问该节点。

本实施例中，绑定信息包括登录者的身份信息和目标在线教育节点在对应区块链的位置信息。

本实施例中，关联度是指对登录者与线上教育平台的使用关系的评估，具体如下：

其中，

表示所述登录者与所述在线教育系统的关联度；

表示所述登录者与所述 在线教育系统的初始推荐指数，取值在（0，0.3）；Q表示所述登录者与所述在线教育系统的 全部签约次数；

表示所述登录者与所述在线教育系统的签约的当前有效次数，即在有效 期限内的签约；

表示所述登录者在一个自然日内对所述在线教育系统访问次数，

；

当

，

=5，

，

=10，则所述登录者与所述在线教育系统的关联度为 0.49。

本实施例中，第一身份是指登录者是受教育者即学生。

本技术方案的有益效果：本发明通过登录账号信息管理对学生和老师开放不同的区块链网路，在实现学生的管理问题的同时也实现了老师的管理，同时，利用日志管理模块实现老师、学生以及家长之间的信息交流，有助于家长和老师及时了解学生学习情况督促学生学习。

实施例2：

在上述实施例1的基础上，所述信息管理模块，如图2所示，包括：

登录单元，用于判断登录者的登录账号是否符合在线教育系统的账号规则，当所述登录账号符合所述账号规则时，根据登录密钥的是否准确确定是否允许所述登录账号登录；

身份确认单元，用于根据所述账号规则，获取账号身份信息对应规则，确定所述登录者的身份属性；

信息开放单元，用于根据所述身份属性，开放对应的区块链网路，并建立目标在线教育节点。

本实施例中，账号规则是指在线教育平台的登录账号生成规则，例如1326589722@abcd账号第一、二未表示身份属性，第三位第八位为随机数字，第九位为固定符号，第十位至第十三位为网站缩写。

本实施例中，登录密钥是指登录者的设置的登录密码。

本技术方案的有益效果：本发明根据线上教育系统的登录账号规则，获取账号身份信息对应规则，确定登录者的身份属性，并根据身份属性，开放对应的区块链网路，建立目标在线教育节点，在实现学生的管理问题的同时也实现了老师的管理，同时，提高了在线教育系统的时序性，使得该在线教育系统管理更加有序。

实施例3：

在上述实施例1的基础上，所述信息管理模块，还用于获取在线教育系统中全部已开放课程的课程安排，同时，获取所述已开放课程对应的签约信息；

根据所述签约信息，查询对应签约登录者的联系方式，在所述已开放课程对应的课程安排开始前的预设时间点，向所述签约登录者发送上课提醒。

本实施例中，已开放课程是指已经开始授课的课程。

本实施例中，课程安排是指已开放课程的上课时间以及上课时长。

本实施例中，签约是指登录者在线教育系统中确认学习或教授的某一课程，签约信息是指某一科目下确认学习以及教授某一课程的登录者的信息，该信息包含确认学习以及教授某一课程登录者的身份信息和目标在线教育节点在对应区块链的位置信息。

本实施例中，签约登录者是指确认学习或教授的某一课程的登录者。

本实施例中，上课提醒是指在线教育系统向学生或老师发送的上课通知，提醒学生或老师在某一段时间（1小时）后有课要上。

本技术方案的有益效果：本发明通过获取在线教育系统中全部已开放课程的课程安排，同时，获取已开放课程对应的签约信息；根据签约信息，查询对应登录者的联系方式，在已开放课程对应的课程安排开始前的预设时间点，向签约登录者发送上课提醒，减少签约登录者忘记上课的可能，挺高已开放课程出勤率。

实施例4：

在上述实施例1的基础上，所述控制模块，如图3所示，包括：

绑定单元，用于将目标在线教育节点与登录者信息进行绑定，并生成绑定信息，所述绑定信息包括登录者的身份信息和目标在线教育节点在对应区块链的位置信息；

关联度获取单元，用于根据所述绑定信息，在对应区块链上获取所述登录者的浏览记录以及签约情况，并评估所述登录者与在线教育系统的关联度；

课程推荐单元，用于判断所述登录者是否有签约课程正在进行，若有，推荐所述签约课程；

若没有，获取根据所述关联度判断所述登录者的课程需求，根据所述课程需求推荐相关课程。

本实施例中，签约情况是指登录者是否在本发明所述的在线教育系统中有已开放课程要上。

本实施例中，课程需求是指根据登录者的浏览记录推测得到的登录者的需要的课程类型。

本技术方案的有益效果：本发明将目标在线教育节点与登录者信息进行绑定，并生成绑定信息，有利于学生和老师的出勤率进行统计；根据绑定信息，在对应区块链上获取登录者的浏览记录以及签约情况，并评估登录者与在线教育系统的关联度，有助于在线教育系统及时了解登录者需求，推荐相关课程。

实施例5：

在上述实施例1的基础上，所述控制模块，还用于第二身份登录者进行课件上传以及线上备课，如图3所示，包括：

线上备课单元，用于根据所述第二身份登录者上传课件的关键词，将所述上传课件添加至对应区块链节点，同时允许所述第二身份登录者添加备注信息，进行线上备课；

操作记录单元，用于记录所述第二身份登录者的操作记录以及上课信息，并发送至日志管理单元。

本实施例中，第二身份是指登录者是授课人即老师。

本实施例中，备注信息是指第二身份登录者在上传课件后，在课件上添加的需要讲解的重要知识点以及拓展知识。

本实施例中，操作记录是指第二身份登录者在线上教育系统进行的操作记录，例如，课件上传、线上备课、线上批改作业等

本实施例中，上课信息是指第二身份登录者的上课时间、下课时间以及上课时长。

本技术方案的有益效果：本发明根据老师上传课件的关键词，将上传课件添加至对应区块链节点，实现了课件分类，有利于登录者利用关键词快速检索；同时，允许所述第二身份登录者添加备注信息，进行线上备课并记录第二身份登录者的操作记录以及上课信息，并发送至日志管理单元，有利于老师的管理。

实施例6：

在上述实施例1的基础上，所述日志管理模块，如图4所示，包括：

状态确认单元，用于获取第一身份登录者的在所述在线教育系统的当前操作，根据所述当前操作确认所述登录者是否开始学习；

视频录制单元，用于当第一身份登录者开始学习后，获取所述登录者的登录设备的使用权限，录制所述登录者的学习视频；

日志生成单元，用于根据所述学习视频对所述第一身份登录者的上课表现进行态度评估，并生成学习日志。

本实施例中，当前操作是指第一身份登录者在在线教育系统上当前所处的操作，例如第一身份登录者点击了“进入课程”。

本实施例中，使用权限包括存储卡使用权限、相机使用权限以及麦克风使用权限。

本实施例中，态度评估是指对第一身份登录者的学习态度进行评估。

本实施例中，学习视频是指第一身份登录者上课时，对该第一身份登录者录制的视频，可通过该视频观察第一身份登录者是否认真上课。

本技术方案的有益效果：本发明当第一身份登录者开始学习后，获取登录者的登录设备的使用权限，录制登录者的学习视频，根据学习视频对所述第一身份登录者的上课表现进行态度评估，对学生的上课情况及时评价有利于及时发现学生学习问题，避免由于学习态度造成的学习不认真的情况，同时生成学习日志，将学生学习情况进行存档，有利于在学生在学习成绩不理想时，进行复盘及时发现当前学习阶段的问题。

实施例7：

在上述实施例5的基础上，所述日志生成单元，还用于接收所述第二身份登录者的操作记录以及上课信息，生成员工日志，并将所述员工日志发送至员工考勤系统。

本技术方案的有益效果：本发明接收第二身份登录者即老师的操作记录以及上课信息，生成员工日志，并将员工日志发送至员工考勤系统，实现了老师的在线出勤情况考察，同时也在一定程度上也对老师的课下准备工作进行了检测。

实施例8：

在上述实施例6的基础上，所述日志管理模块，还包括：评估子模块，如图5所示，包括：

视频分析单元，用于获取学习视频，并根据所述学习视频对应课程提纲将所述学习视频分割成多个小视频；

将多个小视频按照视频帧分别生成多个动作图像，并建立多个第一图像集，对所述第一图像集中的第一身份登录者的动作进行动作定位，所述动作定位只包含所述第一身份登录者的手部动作、头部以及眼睛的动作；

第一评估单元，用于根据所述动作定位，分别筛选出各个第一图像集中的相似图像，并获取同一类型相似图像生成第二图像集；

当某一动作图像没有相似图像时，所述动作图像单独生成第二图像集，获取所述第二图像集的第一动作特征；

基于所述第一图像集对应当前小视频的课程提纲，获取所述当前小视频的标准学习动作，并获取所述标准学习动作的第二动作特征；

根据所述第一动作特征以及所述第二动作特征，判断所述第二图像集对应的第一动作是否合格，若合格，判定所述相似图像为合格图像；

若不合格，判定所述相似图像为不合格图像；

第二评估单元，用于获取当前小视频的全部合格图像，并根据所述合格图像在对应小视频的第一帧长占比，判断所述第一身份登录者在所述当前小视频是否认真学习，当所述第一帧长占比大于预设值时，判定所述第一身份登录者在所述当前小视频认真学习，并在所述当前小视频上添加合格标签；

否则，所述第一身份登录者在当前小视频没有认真学习，并在所述当前小视频上添加不合格标签；

态度评估单元，用于获取全部合格小视频在所述学习视频上的时长比重，当所述时长比重小于等于第一阈值时，判定所述第一身份登录者学习没有认真，并添加红色标签；

当所述时长比重大于第一阈值时，判定所述第一身份登录者学习不认真，并获取所述合格图像在所述学习视频上的第二帧长占比，当第二帧长占比大于第二阈值时，添加绿色标签；否则，添加蓝色标签。

本实施例中，课程提纲是指在线上上课时录制的课程回放视频上各个小结的关键提示，目的是方便学生精准查询回放自己有问题的课程片段，节约时间提高学习效率。

本实施例中，小视频是指根据课程提纲对应的小结对学习视频进行分割得到的短视频。

本实施例中，动作图像是指小视频将每一帧图像拆分成生成一个图像。

本实施例中，第一图像集是指每个小视频对应的全部动作图像组成的集合。

本实施例中，相似图像是指每一第一图像集中眼部动作以及手部动作一样的动作图像。

本实施例中，第二图像集是指第一图像集中同一类型相似图像或者没有相似图像的动作图像生成的图像集合，其中同一类相似图像是指头部定位（尤其是眼睛）定位以及手部定位一样的图像。

本实施例中，第一动作特征是指同一个第二图像集中的图像的共同动作特征，例如，某一第二图像集中的人物都为低头书写动作。

本实施例中，标准学习动作是根据课程提纲得到某一小视频对应的标准动作，例如，某一小视频对应的课程提纲为“课堂随机练习”该小视频对应的标准动作应为低头书写以及观看屏幕获取习题信息；第二动作特征是指不同标准学习动作的头部定位（尤其是眼睛）定位以及手部定位情况。

本实施例中，第一动作是指同一第二图像集对应的动作。

本实施例中，合格图像是指第一动作与其中一个标准学习动作一样的相似图像。

本实施例中，不合格图像是指第一动作与全部标准学习动作一样的相似图像。

本实施例中，第一帧长占比是指合格图像对应的视频帧占对应小视频总帧数的比值。

本实施例中，合格标签是指向第一帧长占比大于预设值的小视频添加的标签；不合格标签是指向第一帧长占比小于等于预设值的小视频添加的标签。

本实施例中，时长比重是指具有合格标签的小视频的总时长占学习视频总时长的比值。

本实施例中，第一阈值是指系统上默认的判定学生认真学习时具有合格标签的小视频的总时长占学习视频总时长的最小比值。

本实施例中，红色标签是指当判定第一身份登录者在当前学习视频中未认真学习时添加的颜色标签；绿色标签以及蓝色标签均为判定第一身份登录者在当前学习视频中认真学习时添加的颜色标签，但绿色标签级别更加高，表明该第一身份登录者在当前学习视频中学习花费时间更长。

本实施例中，第二帧长占比是指当前学习视频中全部合格图像对应的视频帧占当前学习视频总帧数的比值。

本实施例中，第二阈值是指系统上默认的判定学生认真学习添加绿色标签的最小第二帧长占比值。

本技术方案的有益效果：本发明获取学习视频，并根据所述学习视频对应课程提纲将所述学习视频分割成多个小视频，对每个小视频中第一身份登录者的动作进行分析，确定小视频中该第一身份登录者是否认真学习，然后在判断在全部学习视频上该第一身份登录者是否认真学习，将学习视频分成多个学习小结，可以更加具体的对整个课程学习中学生行为及逆行了解，同时，向学习视频添加颜色标签，使得第一身份登录者学习态度评估结果更加直观，也有利于对第一身份登录者阶段学习情况进行统计整理分析。

实施例9：

在上述实施例8的基础上，所述评估子模块，还包括：

提醒单元，用于当第一身份登录者学习视频标签为红色标签时，向所述第一身份登录者以及监察模块发送学习视频学习不合格通知，并建议再次学习；

所述提醒单元，还用于向所述第一身份登录者发送课后作业通知。

本实施例中，不合格通知是指第一身份登录者学习不认真时向家长以及学生本人发送的在线课程学习不认真通知。

本实施例中，课后作业通知包含作业内容、作业提交方式以及作业提交期限。

本技术方案的有益效果：本发明向第一身份登录者以及监察模块发送学习视频学习不合格通知，并建议再次学习，有利于学生家长及时了解学生学习情况，同时对学生学习起到督促作用；向第一身份登录者即学生发送课后作业通知，避免在上课时没听清作业导致没有做作业的情况，在一点过程度上提高作业提交率。

实施例10：

在上述实施例3的基础上，所述日志管理模块与监察模块相连接，所述监察模块，如图6所示，包括：

账号生成单元，用于当检测到登录者为第一身份时，根据所述登录者的身份信息，获取所述登录者的年龄，当所述登录者的年龄小于预设年龄时，生成对应的家长账户，并绑定对应家长基础信息，建立对应的访问节点；

报告生成单元，用于获取目标登录者在预设时间段内的历史日志，根据所述历史日志的颜色标签生成学习信任表；

同时，在所述目标登录者对应的目标在线教育节点上获取所述目标登录者在预设时间段内的作业完成情况，根据所述作业完成情况，估计所述目标登录者的作业完成度，并生成作业完成报告；

根据所述作业完成度对所述作业完成报告进行等级划分，并向所述作业完成报告添加对应等级标签；

报警通知单元，用于当所述等级标签对应等级小于预设等级时，获取家长基础信息，提取家长联系方式；

根据所述联系方式向所述家长发送报警通知，并将所述作业完成报告以及所述学习信任表发送至所述访问节点；

原因分析单元，用于当所述等级标签对应等级大于等于预设等级时，根据所述学习信任表的日期变化，生成多个不同日期的学习态度变化曲线；

分别在多个不同日期的学习态度变化曲线上对作业完成度最低的第一科目进行第一标记，同时，对作业完成度次低的第二科目进行第二标记；

获取全部第一标记的颜色标签变化情况，确定第一变化，同时，获取所述第二标记对应的第二变化；

当所述第一变化与所述第二变化相似且第二标记的红色标签占比大于预设占比时，确定所述第一科目的作业完成度低的原因为第一原因，向所述作业完成报告添加原因标签，并将所述作业完成报告发送至访问节点；

当所述第一变化与所述第二变化完全不同时，确定第一科目的作业完成度低的原因为第二原因；

根据所述课程安排，生成所述目标登录者的课后复习计划，并将所述课后复习计划发送至所述目标登录者对应的目标在线教育节点，同时，将所述作业完成报告发送至访问节点。

本实施例中，家长账户是指在第一身份登录者年龄小于预设年龄（例如，18岁）时，根据第一身份登录者登录账号生成的家长监察账户。

本实施例中，家长基础信息包含家长对应第一身份登录者信息以及家长联系方式等。

本实施例中，访问节点是指未来方便家长了解学生学习情况，家长账户在区块链中的登录节点，该节点储存有第一身份登录者的作业完成报告以及学习信任表。

本实施例中，目标登录者是指在线教育系统中附带有家长账户的全部第一身份登录者。

本实施例中，颜色标签包含红色标签、绿色标签以及蓝色标签。

本实施例中，学习信任表是指根据日期以及上课科目对获取的目标登录者的全部历史日志进行整理得到的用标签颜色填充的表格。

本实施例中，作业完成情况是指目标登录者在预设时间段内的各个科目的课后作业以及随堂测试完成情况。

本实施例中，作业完成度用来表征目标登录者在预设时间段内的全部科目的作业完成程度，其中，所述作业包括课后作业以及随堂测试，具体计算如下：

其中，γ表示目标登录者在预设时间段内的全部科目的作业完成度；

表示表示 目标登录者在预设时间段内学习的科目总数；i表示表示目标登录者在预设时间段内学习 的科目编号；

表示目标登录者在预设时间段内学习的第M个科目在全部科目中的成绩 因子，其中

；

表示目标登录者在预设时间段内学习的第M个 科目的作业布置总次数；j表示目标登录者在预设时间段内学习的第i个科目的作业布置次 数编号；

表示目标登录者在预设时间段内学习的第i个科目的作业第j次布置的完成度，

表示目标登录者在预设时间段内学习的第i个科目的作业第1次布置的完成度，

表示 目标登录者在预设时间段内学习的第i个科目的作业第2次布置的完成度，

表示目标 登录者在预设时间段内学习的第i个科目的作业第

次布置的完成度；

表示最 大值函数，

表示目标登录者在预设时间段内学习的第i个科目的 作业最大完成度；

表示最小值函数，

表示目标登录者在 预设时间段内学习的第i个科目的作业最小完成度。

本实施例中，作业完成报告包含目标登陆者的作业完成情况以及整体的作业完成度。

本实施例中，等级标签是指按照作业完成度对作业完成报告进行等级划分得到等级，向作业完成报告添加的标签，作业完成度越高等级越小。

本实施例中，预设等级是指判定作业完成报告需要向家长发送报警通知的最小等级。

本实施例中，学习态度变化曲线是指同一日期的全部课程的颜色标签变化曲线。

本实施例中，第一科目是指目标登录者作业完成度最低的科目；第二科目目标登录者作业完成度次低的科目。

本实施例中，第一标记是指在学习态度变化曲线对目标登录者作业完成度最低的科目进行标记；第二标记是指在学习态度变化曲线对目标登录者作业完成度次低的科目进行标记。

本实施例中，第一变化是指目标登录者作业完成度最低的科目的颜色标签变化情况；第二变化目标登录者作业完成度次低的科目的颜色标签变化情况。

本实施例中，红色标签占比是指全部学习态度变化曲线中目标登录者作业完成度最低的科目对应红色标签的个数与目标登录者作业完成度最低的科目对应颜色标签（含红色标签、绿色标签以及蓝色标签）的总个数比值。

本实施例中，第一原因是指目标登录者作业完成度最低的科目作业完成度低的原因是学习态度不认真。

本实施例中，第二原因是指目标登录者作业完成度最低的科目作业完成度低的原因是知识点不理解。

本技术方案的有益效果：本发明当检测到登录者为第一身份时，根据所述登录者的身份信息，获取所述登录者的年龄，当所述登录者的年龄小于预设年龄时，生成对应的家长账户，并绑定对应家长基础信息，有利于对年龄较小的学生的学习实行实时监管，确保家长及时了解学生自身学习状况；根据所述作业完成度对所述作业完成报告进行等级划分，有利于快速筛选出在当前学习阶段即预设时间段内不合格作业完成报告，及时通知对应目标登录者的家长实现老师与家长的沟通，同时，对作业完成度低的原因进行分析，有利于快速发现问题并提出改建计划，提高学生学习效率，避免由于监管力度小导致的学生注意力不集中导致的成绩下滑。

显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (8)

1.一种基于区块链的在线教育系统，其特征在于，包括：

信息管理模块，用于根据登录者的登录账号信息，确定所述登录者的身份信息，基于所述身份信息，开放对应的区块链网路，并建立目标在线教育节点；

控制模块，用于将所述目标在线教育节点与登录者的身份信息进行绑定，根据绑定信息确定所述登录者与在线教育系统的关联度，并向所述登录者推荐学习课程；

日志管理模块，用于当所述登录者为第一身份时，在确认所述登录者开始学习后，录制所述登录者的学习视频，根据所述学习视频对所述登录者的上课表现进行态度评估，生成学习日志；

其中，所述日志管理模块，包括：

状态确认单元，用于获取第一身份登录者的在所述在线教育系统的当前操作，根据所述当前操作确认所述登录者是否开始学习；

视频录制单元，用于当第一身份登录者开始学习后，获取所述登录者的登录设备的使用权限，录制所述登录者的学习视频；

日志生成单元，用于根据所述学习视频对所述第一身份登录者的上课表现进行态度评估，并生成学习日志；

所述日志管理模块，还包括：评估子模块，包括：

视频分析单元，用于获取学习视频，并根据所述学习视频对应课程提纲将所述学习视频分割成多个小视频；

将多个小视频按照视频帧分别生成多个动作图像，并建立多个第一图像集，对所述第一图像集中的第一身份登录者的动作进行动作定位，所述动作定位只包含所述第一身份登录者的手部动作、头部以及眼睛的动作；

第一评估单元，用于根据所述动作定位，分别筛选出各个第一图像集中的相似图像，并获取同一类型相似图像生成第二图像集；

当某一动作图像没有相似图像时，所述动作图像单独生成第二图像集，获取所述第二图像集的第一动作特征；

基于所述第一图像集对应当前小视频的课程提纲，获取所述当前小视频的标准学习动作，并获取所述标准学习动作的第二动作特征；

根据所述第一动作特征以及所述第二动作特征，判断所述第二图像集对应的第一动作是否合格，若合格，判定所述相似图像为合格图像；

若不合格，判定所述相似图像为不合格图像；

第二评估单元，用于获取当前小视频的全部合格图像，并根据所述合格图像在对应小视频的第一帧长占比，判断所述第一身份登录者在所述当前小视频是否认真学习，当所述第一帧长占比大于预设值时，判定所述第一身份登录者在所述当前小视频认真学习，并在所述当前小视频上添加合格标签；

否则，所述第一身份登录者在当前小视频没有认真学习，并在所述当前小视频上添加不合格标签；

态度评估单元，用于获取全部合格小视频在所述学习视频上的时长比重，当所述时长比重小于等于第一阈值时，判定所述第一身份登录者学习没有认真，并添加红色标签；

当所述时长比重大于第一阈值时，判定所述第一身份登录者学习不认真，并获取所述合格图像在所述学习视频上的第二帧长占比，当第二帧长占比大于第二阈值时，添加绿色标签；否则，添加蓝色标签。

2.根据权利要求1所述的一种基于区块链的在线教育系统，其特征在于，所述信息管理模块，包括：

登录单元，用于判断登录者的登录账号是否符合在线教育系统的账号规则，当所述登录账号符合所述账号规则时，根据登录密钥的是否准确确定是否允许所述登录账号登录；

身份确认单元，用于根据所述账号规则，获取账号身份信息对应规则，确定所述登录者的身份属性；

信息开放单元，用于根据所述身份属性，开放对应的区块链网路，并建立目标在线教育节点。

3.根据权利要求1所述的一种基于区块链的在线教育系统，其特征在于，所述信息管理模块，还用于获取在线教育系统中全部已开放课程的课程安排，同时，获取所述已开放课程对应的签约信息；

根据所述签约信息，查询对应签约登录者的联系方式，在所述已开放课程对应的课程安排开始前的预设时间点，向所述签约登录者发送上课提醒。

4.根据权利要求1所述的一种基于区块链的在线教育系统，其特征在于，所述控制模块，包括：

绑定单元，用于将目标在线教育节点与登录者信息进行绑定，并生成绑定信息，所述绑定信息包括登录者的身份信息和目标在线教育节点在对应区块链的位置信息；

关联度获取单元，用于根据所述绑定信息，在对应区块链上获取所述登录者的浏览记录以及签约情况，并评估所述登录者与在线教育系统的关联度；

课程推荐单元，用于判断所述登录者是否有签约课程正在进行，若有，推荐所述签约课程；

若没有，获取根据所述关联度判断所述登录者的课程需求，根据所述课程需求推荐相关课程。

5.根据权利要求1所述的一种基于区块链的在线教育系统，其特征在于，所述控制模块，还用于第二身份登录者进行课件上传以及线上备课，包括：

线上备课单元，用于根据所述第二身份登录者上传课件的关键词，将所述上传课件添加至对应区块链节点，同时允许所述第二身份登录者添加备注信息，进行线上备课；

操作记录单元，用于记录所述第二身份登录者的操作记录以及上课信息，并发送至日志管理单元。

6.根据权利要求5所述的一种基于区块链的在线教育系统，其特征在于，所述日志生成单元，还用于接收所述第二身份登录者的操作记录以及上课信息，生成员工日志，并将所述员工日志发送至员工考勤系统。

7.根据权利要求1所述的一种基于区块链的在线教育系统，其特征在于，所述评估子模块，还包括：

提醒单元，用于当第一身份登录者学习视频标签为红色标签时，向所述第一身份登录者以及监察模块发送学习视频学习不合格通知，并建议再次学习；

所述提醒单元，还用于向所述第一身份登录者发送课后作业通知。

8.根据权利要求3所述的一种基于区块链的在线教育系统，其特征在于，所述日志管理模块与监察模块相连接，所述监察模块，包括：

账号生成单元，用于当检测到登录者为第一身份时，根据所述登录者的身份信息，获取所述登录者的年龄，当所述登录者的年龄小于预设年龄时，生成对应的家长账户，并绑定对应家长基础信息，建立对应的访问节点；

报告生成单元，用于获取目标登录者在预设时间段内的历史日志，根据所述历史日志的颜色标签生成学习信任表；

同时，在所述目标登录者对应的目标在线教育节点上获取所述目标登录者在预设时间段内的作业完成情况，根据所述作业完成情况，估计所述目标登录者的作业完成度，并生成作业完成报告；

根据所述作业完成度对所述作业完成报告进行等级划分，并向所述作业完成报告添加对应等级标签；

报警通知单元，用于当所述等级标签对应等级小于预设等级时，获取家长基础信息，提取家长联系方式；

根据所述联系方式向所述家长发送报警通知，并将所述作业完成报告以及所述学习信任表发送至所述访问节点；

原因分析单元，用于当所述等级标签对应等级大于等于预设等级时，根据所述学习信任表的日期变化，生成多个不同日期的学习态度变化曲线；

分别在多个不同日期的学习态度变化曲线上对作业完成度最低的第一科目进行第一标记，同时，对作业完成度次低的第二科目进行第二标记；

获取全部第一标记的颜色标签变化情况，确定第一变化，同时，获取所述第二标记对应的第二变化；

当所述第一变化与所述第二变化相似且第二标记的红色标签占比大于预设占比时，确定所述第一科目的作业完成度低的原因为第一原因，向所述作业完成报告添加原因标签，并将所述作业完成报告发送至访问节点；

当所述第一变化与所述第二变化完全不同时，确定第一科目的作业完成度低的原因为第二原因；

根据所述课程安排，生成所述目标登录者的课后复习计划，并将所述课后复习计划发送至所述目标登录者对应的目标在线教育节点，同时，将所述作业完成报告发送至访问节点。

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