CN114333450B - 一种发声挂图 - Google Patents

Abstract

本发明属于儿童教具领域，特别涉及一种发声挂图，至少包括印刷第一线路的第一底板，以及印刷第二线路的第二底板，第一线路印刷于第一底板的上表面，第二底板设于第一底板上表面的上方，第二线路印刷于第二底板的上表面，第二底板开设有若干个通孔，所述通孔位于第一线路的上方；还包括触碰开关，所述触碰开关位于第二底板上表面及通孔的上方，触碰开关将第二线路与通孔下方的第一线路连通。本方案没有绝缘层能节约生产成本，同时能让儿童注意力集中在学习图案上，还能培养儿童的图形识别能力。

Description

一种发声挂图

技术领域

本发明属于儿童教具领域，特别涉及一种发声挂图。

背景技术

现有的发声挂图结构为在上下两层线路中间设绝缘层的三层结构，例如中国实用新型专利《CN201120124415-一种电子发声学习挂图》、中国发明专利《CN104240589B-双面发声挂图》中公开的发声挂图，这种形式的发声挂图存在以下缺点：1、为了在表面印学习图案，使得两层线路在挂图内部相对设置，为了避免线路一直接通或误接通，所以必须在两层线路之间设置绝缘层将两层线路隔开，增加了生产成本；2、发声原理是通过按挂图表面喇叭形状的按钮，使两层线路的触点相互接触从而接通电路发出声音，因印刷制作工艺导致触点形状是与喇叭形状匹配，儿童在使用时注意力总是集中在按挂图表面的喇叭形状，关注点根本不在挂图上印刷的学习图案、拼音字母等，因此实际上起不到理想的教学作用。

发明内容

为了解决上述问题，本发明提供了一种没有绝缘层且能让儿童注意力集中在学习图案上的发声挂图。

一种发声挂图，至少包括印刷第一线路的第一底板，以及印刷第二线路的第二底板，第一线路印刷于第一底板的上表面，第二底板设于第一底板上表面的上方，第二线路印刷于第二底板的上表面，第二底板开设有若干个通孔，所述通孔位于第一线路的上方；还包括触碰开关，所述触碰开关位于第二底板上表面及通孔的上方，触碰开关将第二线路与通孔下方的第一线路连通。

而且，所述触碰开关为底部印刷导电油墨的拼图。

而且，还包括设于第二底板上的面板，面板模切出对应拼图形状的模切孔，所述拼图能嵌入拼图形状的模切孔中。

而且，所述拼图嵌入模切孔中完成第二线路与通孔下方的第一线路连通。

而且，第一底板与第二底板贴合为一体。

而且，所述第一线路包括X条第一导线，所述第二线路包括Y条第二导线，第一线路与第二线路均连接着电路板。

而且，所述电路板还设有控制单元和发声单元。

而且，第一导线沿横向设置且第二导线沿纵向设置，或第一导线沿纵向设置且第二导线沿横向设置。

而且，所述通孔的数量≤X*Y。

而且，每条第一线路与第二线路连接着电路板的不同引脚，电路板的引脚数量≥X+Y。

与现有技术相比，本发明的有益效果在于：1、本发明两层线路分别在第一底板和第二底板的上表面，由于第二底板的下表面没有电路，所以两层线路之间不直接接触连通，省去了绝缘层这层结构，降低了生产成本；2、本发明发声原理是第一线路、第二线路和拼图底部均采用导电油墨印刷，利用触碰开关(即底部印刷导电油墨的拼图)将第二线路与通孔下方的第一线路连通，儿童在使用时注意力集中在拼图上，即关注点在拼图上印刷的学习图案，明显提高了儿童教学作用，真正起到了教具的意义；3、第二底板上还设有面板，面板模切出对应拼图形状的模切孔，拼图能嵌入拼图形状的模切孔中，不同的模切孔对应不同的拼图形状，既能便于嵌入放置拼图，又能起到让儿童识别拼图与模切孔形状的作用，增加对图形识别能力的教学作用；4、第一导线与第二导线设置方向不同，确保每条第一导线与每条第二导线只能被触碰开关(即底部印刷导电油墨的拼图)接通成唯一一种回路，从而被电路板上的控制单元唯一识别，发出对应的指令。

附图说明

图1为本发明实施例的结构示意图；

图2为实施例第一底板的线路情况示意图；

图3为实施例第二底板的线路情况示意图；

图4为实施例触碰开关接通电路时形成的电路回路示意图。

附图标记说明：1、第一底板，2、第二底板，3、面板，4、模切孔、5、电路板，6、第一导线，7、第二导线，8、通孔，9、底部印刷导电油墨的拼图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明进行详细具体说明，本发明的内容不局限于以下实施例。

一种发声挂图，如图1所示其结构层次从上至下为面板3、第二底板2、第一底板1，其中第一底板与第二底板贴合为实质一体，第二底板设于第一底板上表面的上方，第一底板与第二底板均连接着同一块电路板5,电路板被从面板盖住无法从外部直接看到，电路板连有电源，如纽扣电池。面板上模切出对应拼图形状的模切孔4。

第一底板的上表面印刷第一线路，第一线路包括横向设置的X条第一导线6，实施例中X＝3，这3条第一导线分别连接着电路板的3个不同引脚；

第二底板的上表面印刷第二线路，第二线路包括纵向设置的Y条第二导线7，实施例中Y＝3，这3条第二导线分别连接着电路板的3个不同引脚，第二底板开设有9个通孔8(通孔形状与触碰开关不需要完全一致)，通孔位于每条第一线路与每条第二线路空间上相交的位置附近，便于连接每条第一线路与每条第二线路，因为最多只能形成X*Y种回路，所以通孔的数量最多只需要X*Y个；因为每条第一线路与第二线路均连接着电路板的不同引脚，所以电路板的总引脚数量至少需要X+Y个。

第一底板的线路情况示意图如图2所示，第二底板的线路情况示意图如图3所示。第一线路、第二线路和触碰开关底部均采用导电油墨印刷，当触碰开关(即底部印刷导电油墨的拼图)从面板的模切孔中嵌入时，会将第二线路与通孔下方的第一线路连通，电路回路为电路板-第一导线-底部印刷导电油墨的拼图-第二导线-电路板。此时，电路回路示意图如图4所示形成回路x1y1。由图中所示，当没有触碰开关时，电路无法形成回路，且由于第一导线与第二导线设置方向不同，能保证每一个触碰开关接通成的回路对应的唯一一组电路板引脚，因此对应唯一一种回路，从而能被电路板上的控制单元唯一识别，发出对应的指令。本实施例中共有9种回路，分别能让电路板上的控制单元发出9种指令，可以配合蜂鸣器、灯泡或语音芯片等起到教学作用。

面板并非电路设计所必要的组件，但其表面能印刷学习图案同时能起到卡紧固定住拼图位置的作用，让拼图不会从挂图上掉落，以及让儿童识别拼图与模切孔形状的作用，只有形状识别正确时，才能嵌入拼图，才能完成第二线路与通孔下方的第一线路连通。第一底板可以采用具有一定回弹性能或不易变形的材料制作，例如塑料、硬纸板等，不会因为被拼图的压力压变形导致电路无法连通。

拼图上表面设有凸起，拼图嵌入面板时凸起突出于面板，作为把手使用，便于儿童抓住和提拉拼图。

与现有技术相比，本发明的有益效果在于：1、本发明两层线路分别在第一底板和第二底板的上表面，由于第二底板的下表面没有电路，所以两层线路之间不直接接触连通，省去了绝缘层这层结构，降低了生产成本；2、本发明发声原理是第一线路、第二线路和拼图底部均采用导电油墨印刷，利用触碰开关(即底部印刷导电油墨的拼图)将第二线路与通孔下方的第一线路连通，儿童在使用时注意力集中在拼图上，即关注点在拼图上印刷的学习图案，明显提高了儿童教学作用，真正起到了教具的意义；3、第二底板上还设有面板，面板模切出对应拼图形状的模切孔，拼图能嵌入拼图形状的模切孔中，不同的模切孔对应不同的拼图形状，既能便于嵌入放置拼图，又能起到让儿童识别拼图与模切孔形状的作用，增加对图形识别能力的教学作用；4、第一导线与第二导线设置方向不同，确保每条第一导线与每条第二导线只能被触碰开关(即底部印刷导电油墨的拼图)接通成唯一一种回路，从而被电路板上的控制单元唯一识别，发出对应的指令。

Claims (7)

1.一种发声挂图，至少包括印刷第一线路的第一底板，以及印刷第二线路的第二底板，其特征在于：第一线路印刷于第一底板的上表面，第二底板设于第一底板上表面的上方，第二线路印刷于第二底板的上表面，第二底板开设有若干个通孔，所述通孔位于第一线路的上方；还包括触碰开关，所述触碰开关位于第二底板上表面及通孔的上方，触碰开关将第二线路与通孔下方的第一线路连通；还包括设于第二底板上的面板，面板模切出对应拼图形状的模切孔，所述拼图能嵌入拼图形状的模切孔中；所述触碰开关为底部印刷导电油墨的拼图，所述拼图嵌入模切孔中完成第二线路与通孔下方的第一线路连通。

2.根据权利要求1所述的发声挂图，其特征在于：第一底板与第二底板贴合为一体。

3.根据权利要求1所述的发声挂图，其特征在于：所述第一线路包括X条第一导线，所述第二线路包括Y条第二导线，第一线路与第二线路均连接着电路板。

4.根据权利要求3所述的发声挂图，其特征在于：所述电路板还设有控制单元和发声单元。

5.根据权利要求3所述的发声挂图，其特征在于：第一导线沿横向设置且第二导线沿纵向设置，或第一导线沿纵向设置且第二导线沿横向设置。

6.根据权利要求3所述的发声挂图，其特征在于：所述通孔的数量≤X*Y。

7.根据权利要求3所述的发声挂图，其特征在于：每条第一线路与第二线路连接着电路板的不同引脚，电路板的引脚数量≥X+Y。