CN114090844A - 一种目标页面生成方法、装置、设备及存储介质 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种目标页面生成方法、装置、设备及存储介质。该方法包括：获取目标资源包和用户历史行为信息；根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像；根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面，通过本发明的技术方案，以解决呈现的学习方式较为单一，由于缺乏精细化的设计和运营，导致用户在进行课件选择时，浏览效率低的问题，能够基于用户历史行为定制个性化的培训页面，提升浏览效率。

Description

一种目标页面生成方法、装置、设备及存储介质

技术领域

本发明实施例涉及计算机技术领域，尤其涉及一种目标页面生成方法、装置、设备及存储介质。

背景技术

随着手机和平板等移动设备的普及，移动学习日趋流行，同时移动端的课件类型日益多元化。传统方式主要基于移动终端对课件的进行呈现，呈现的学习方式较为单一，由于缺乏精细化的设计和运营，导致用户在进行课件选择时，浏览效率低。

发明内容

本发明实施例提供一种目标页面生成方法、装置、设备及存储介质，以解决呈现的学习方式较为单一，由于缺乏精细化的设计和运营，导致用户在进行课件选择时，浏览效率低的问题，能够基于用户历史行为定制个性化的培训页面，提升浏览效率。

第一方面，本发明实施例提供了一种目标页面生成方法，包括：

获取目标资源包和用户历史行为信息；

根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像；

根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面。

进一步的，获取目标资源包包括：

获取培训需求信息和资源包规范信息，其中，所述培训需求信息包括：专题标识；

根据所述培训需求信息和所述资源包规范信息生成目标资源包；

将所述目标资源包和所述专题标识对应存储。

进一步的，获取目标资源包包括：

获取培训需求信息和资源包规范信息，其中，所述培训需求信息包括：专题标识；

根据所述培训需求信息和所述资源包规范信息生成资源包集合；

将所述资源包集合中的资源包和专题标识对应存储；

获取用户岗位信息；

根据所述用户岗位信息确定目标专题标识；

选取所述资源包集合中专题标识为目标专题标识的目标资源包。

进一步的，根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面，包括：

对所述目标资源包进行解析，得到第一页面信息；

根据所述用户学习画像对所述第一页面信息进行筛选，得到目标页面信息；

根据所述目标页面信息生成目标页面。

进一步的，根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像，包括：

将所述用户历史行为信息输入RFM模型，得到用户学习画像。

进一步的，在根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面之后，还包括：

检测到用户对目标页面的目标课程控件的触控操作，则显示目标课程详情页面；

检测到用户对所述目标课程详情页面的播放控件的触控操作，则根据所述播放控件对应的播放后缀确定待播放课件；

播放所述待播放课件。

第二方面，本发明实施例还提供了一种目标页面生成装置，该装置包括：

获取模块，用于获取目标资源包和用户历史行为信息；

确定模块，用于根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像；

生成模块，用于根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面。

进一步的，所述获取模块具体用于：

获取培训需求信息和资源包规范信息，其中，所述培训需求信息包括：专题标识；

根据所述培训需求信息和所述资源包规范信息生成目标资源包；

将所述目标资源包和所述专题标识对应存储。

第三方面，本发明实施例还提供了一种电子设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时实现如本发明实施例中任一所述的方法。

第四方面，本发明实施例还提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现如本发明实施例中任一所述的方法。

本发明实施例通过获取目标资源包和用户历史行为信息；根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像；根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面，以解决呈现的学习方式较为单一，由于缺乏精细化的设计和运营，导致用户在进行课件选择时，浏览效率低的问题，能够基于用户历史行为定制个性化的培训页面，提升浏览效率。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本发明实施例中的一种目标页面生成方法的流程图；

图1a是本发明实施例中的智慧学习生态圈的示意图；

图1b是本发明实施例中的专题培训的示意图；

图1c是本发明实施例中的数据平台的示意图；

图1d是本发明实施例中的RFM模型的示意图；

图1e是本发明实施例中的目标页面生成的示意图；

图2是本发明实施例中的一种目标页面生成装置的结构示意图；

图3是本发明实施例中的一种电子设备的结构示意图；

图4是本发明实施例中的一种包含计算机程序的计算机可读存储介质的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本发明，而非对本发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部结构。此外，在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在更加详细地讨论示例性实施例之前应当提到的是，一些示例性实施例被描述成作为流程图描绘的处理或方法。虽然流程图将各项操作(或步骤)描述成顺序的处理，但是其中的许多操作可以被并行地、并发地或者同时实施。此外，各项操作的顺序可以被重新安排。当其操作完成时所述处理可以被终止，但是还可以具有未包括在附图中的附加步骤。所述处理可以对应于方法、函数、规程、子例程、子程序等等。此外，在不冲突的情况下，本发明中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

本发明使用的术语“包括”及其变形是开放性包括，即“包括但不限于”。术语“基于”是“至少部分地基于”。术语“一个实施例”表示“至少一个实施例”。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。同时，在本发明的描述中，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

图1为本发明实施例提供的一种目标页面生成方法的流程图，本实施例可适用于目标页面生成的情况，该目标页面生成方法可以由本发明实施例中的目标页面生成装置来执行，该装置可采用软件和/或硬件的方式实现，如图1所示，该方法具体包括如下步骤：

S110，获取目标资源包和用户历史行为信息。

其中，所述用户历史行为信息包括用户参加的专题培训、用户浏览的生态圈资源、用户学习的课件以及用户参加的考试中的至少一种。

其中，所述目标资源包包括：不同专题对应的资源包。

具体的，获取目标资源包的方式可以为：获取培训需求信息和资源包规范信息，其中，所述培训需求信息包括：专题标识；根据所述培训需求信息和所述资源包规范信息生成目标资源包；将所述目标资源包和所述专题标识对应存储。获取目标资源包的方式还可以为：获取培训需求信息和资源包规范信息，其中，所述培训需求信息包括：专题标识；根据所述培训需求信息和所述资源包规范信息生成资源包集合；将所述资源包集合中的资源包和专题标识对应存储；获取用户岗位信息；根据所述用户岗位信息确定目标专题标识；选取所述资源包集合中专题标识为目标专题标识的目标资源包。本发明实施例对此不进行限制。

具体的，获取用户历史行为信息的方式可以为：检测用户针对目标控件的触控操作，则根据目标控件确定用户历史行为信息，例如可以是，若用户点击目标课件，进入目标课件的培训界面，则历史行为信息包括：目标课件的名称、目标课件的学习时间和目标课件的内容。

S120，根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像。

其中，所述用户学习画像用于表征用户的学习喜好。

具体的，根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像的方式可以为：将所述用户历史行为信息输入RFM模型，得到用户学习画像；根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像的方式还可以为：根据所述用户历史行为信息查询数据库，得到所述用户历史行为信息对应的用户学习图像。

S130，根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面。

具体的，根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面的方式可以为：对所述目标资源包进行解析，得到第一页面信息；根据所述用户学习画像对所述第一页面信息进行筛选，得到目标页面信息；根据所述目标页面信息生成目标页面。根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面的方式还可以为：根据所述用户学习画像对所述目标资源包进行筛选，根据筛选后的目标资源包确定目标页面信息，根据目标页面信息生成目标页面。

可选的，获取目标资源包包括：

获取培训需求信息和资源包规范信息，其中，所述培训需求信息包括：专题标识；

根据所述培训需求信息和所述资源包规范信息生成目标资源包；

将所述目标资源包和所述专题标识对应存储。

其中，所述资源包规范信息包括：接口规范信息。

其中，所述培训需求信息可以为培训组织方提出的主题培训需求。

其中，所述目标资源包涵盖的内容丰富，包括各类培训相关的资源，如课程嵌入、论坛嵌入、考试嵌入、直播嵌入、评估嵌入以及积分展示等。

在一个具体的例子中，预先对APP定义标准的资源包开发规范接口，在培训组织方按需提出个性化专题培训项目后，课件制作商根据APP资源包开发规范完成专题培训资源包开发，最后将资源包直接部署在APP前端展示。

在一个具体的例子中，如图1a所示，本发明实施例提供的智慧学习生态圈包括：专题培训、数据分析与课程智能推送以及智慧播放。如图1b所示，培训组织方提出主题培训需求，APP提供资源包规范，制作商根据APP提供的资源包规范和培训组织方提出的主题培训需求完成资源包的开发，根据设置的专题培训信息确定开发的资源包的专题标识，将资源包和专题标识对应存储。若为首次使用，也就是在不存在用户历史行为信息的情况下，根据资源包生成页面，在APP上呈现页面，组织培训方根据APP上呈现的页面对资源包进行验收，若满足要求，则验收结束。

本发明实施例中提出的专题培训的基本规则包括：页面跳转、事件注册、业务链接以及数据存储。专题培训还包括：学习记录查询和IOS与Android识别资源包组件。

可选的，获取目标资源包包括：

获取培训需求信息和资源包规范信息，其中，所述培训需求信息包括：专题标识；

根据所述培训需求信息和所述资源包规范信息生成资源包集合；

将所述资源包集合中的资源包和专题标识对应存储；

获取用户岗位信息；

根据所述用户岗位信息确定目标专题标识；

选取所述资源包集合中专题标识为目标专题标识的目标资源包。

其中，根据所述用户岗位信息确定目标专题标识的方式可以为：预先建立岗位信息和专题信息的对应关系的数据库，根据所述用户岗位信息查询数据库，得到用户岗位信息对应的目标专题标识。

其中，选取所述资源包集合中专题标识为目标专题标识的目标资源包的方式可以为：根据资源包集合中的资源包携带的专题标识，获取与目标专题标识相同的专题标识对应的资源包，并将与目标专题标识相同的专题标识对应的资源包确定为目标资源包。

可选的，根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面，包括：

对所述目标资源包进行解析，得到第一页面信息；

根据所述用户学习画像对所述第一页面信息进行筛选，得到目标页面信息；

根据所述目标页面信息生成目标页面。

其中，所述第一页面信息为对搜书目标资源包进行解析后得到的页面信息。

其中，根据所述用户学习画像对所述第一页面信息进行筛选的方式可以为：选取所述第一页面信息中满足用户学习画像的页面信息，并将满足用户学习画像的页面信息确定为目标页面信息。

可选的，根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像，包括：

将所述用户历史行为信息输入RFM模型，得到用户学习画像。

其中，RFM模型是被广泛应用的一种模型，智慧学习生态圈系统通过RFM模型根据学员指定时间课件学习、学习行为、学员岗位标签生成学习画像，通过课程库学习资源标签与学习课件视频提取关键字匹配，为每个学习画像精准推荐学习课件资源，应用于学习生态圈系统的RFM模型如下图1d所示。

人力系统录入学员岗位信息，学员在学习生态圈系统参加专题培训与自己感兴趣课件的学习、学习生态圈系统产生的行为记录形成数据积累，RFM模型通过学员最近学习时间、学习的课件、学习的频次产生学习画像，通过课程库资源标签与学习视频提取的关键字匹配为每个画像推荐课件提高学员专业能力与补充知识短板，如图1e所示。

在一个具体的例子中，如图1c所示，数据分析是核心管理部分，通过对元数据抽取加工后，在后台进行报表处理，进一步可以在前端图表展示，并基于加工结果对学员进行课程智能推送。

本发明实施例提出了一种基于移动端的智慧学行生态圈系统，能够提供个性化定制的专题培训项目，提供基于数据分析的课程智能推送，提供多类型课件的个性化播放。

需要说明的是，数据平台包括：数据调度、数据管理、报表管理和规则管理，其中，数据调度包括：数据转换管理，数据作业管理以及调度监控，数据转换管理包括：支持kettle转换控制文件上传，支持转换job测试、执行、停用等操作，以及支持预配置抽取、转换、清洗的操作。数据作业管理包括：支持kettle多个作业文件上传，支持作业测试、执行、停用等操作，以及支持预配置抽取、转换、清洗的操作。调度监控包括：监控转换、作业的日常执行情况，检查调度出错日志，以及日常监控出错预警。数据管理包括：贴源层管理、标准层管理和整合层管理，贴源层管理包括：管理作业同步数据，并检查贴源层数据同步情况和数据清洗和转换结果，支持在线创建和调整贴源层数据结构，以及记录调整贴源层操作记录。标准层管理包括：支持在线创建和调整标准层数据结构，以及记录调整标准层操作记录。整合层管理包括：支持在线创建和调整整合层数据结构，记录调整整合层操作记录，以及为报表和图表提供数据源。规则管理包括：数据补录管理、规则设置管理和规则监控管理，数据补录管理包括：自定义各数据层表单，补录数据。规则设置管理包括：设置规则添加、修改、停用，以及设置规则运行时间。规则监控管理包括：监控规则运行情况。报表管理包括：报表自定义，报表自定义包括：在线设置报表，并支持订阅模式，以及支持报表查看权限管理。图表管理包括：在线设置图表，并支持订阅模式，以及支持图表查看权限管理。数据分析包括：课程推送，课程推送包括：学员学习特点分析，以及针对知识短板推送课程。

可选的，在根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面之后，还包括：

检测到用户对目标页面的目标课程控件的触控操作，则显示目标课程详情页面；

检测到用户对所述目标课程详情页面的播放控件的触控操作，则根据所述播放控件对应的播放后缀确定待播放课件；

播放所述待播放课件。

其中，所述目标课程控件可以为目标页面上的任一课程对应的课程标识，用户点击目标课程控件，则可以显示目标课程控件对应的目标课程详情页面。例如可以是，用户点击第一培训课程标识，则显示第一培训课程对应的详情页面。

其中，所述目标课程详情页面可以包括：至少一个播放控件，例如可以是，目标课程详情页面包括：针对第一播放课件的播放控件、针对第二播放课件的播放控件以及针对第三播放课件的播放控件，具体的，检测到用户对所述目标课程详情页面中的针对第一播放课件的播放控件的触控操作，则根据所述针对第一播放课件的播放控件对应的播放后缀确定待播放课件为第一播放课件。

另外，检测到用户对目标页面的目标考试控件的触控操作，则显示目标考试详情页面。

在一个具体的例子中，本发明实施例提供的播放组件支持如下格式：mp4、mp3、htm1以及m3u8，其中，mp4：纯视频类课件。mp3：纯音频类课件。html：多元化组合(mp4、mp3、jpg)通过h5技术组成自定义风格类课件，满足多样化学习类型。m3u8：移动终端信号在不稳定情况下课件学习会出现加载慢的情况，将mp4类型课件通过ffmpeg技术做切片处理。ffmpeg是一套可以用来记录、转换数字音频、视频，并能将其转化为流的开源计算机程序。采用LGPL或GPL许可证。它提供了录制、转换以及流化音视频的完整解决方案。它包含了非常先进的音频/视频编解码库libavcodec，为了保证高可移植性和编解码质量，libavcodec里很多code都是从头开发的。

在另一个具体的例子中，课程列表进入课程详情页面点击播放唤起播放组件根据播放地址后缀识别进入播放页面，逻辑如下：用户点击课程列表中的目标课程对应的标识，进入目标课程详情页面，唤起播放组件，播放组件识别课件播放后缀，播放课件。

本实施例的技术方案，通过获取目标资源包和用户历史行为信息；根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像；根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面，以解决呈现的学习方式较为单一，由于缺乏精细化的设计和运营，导致用户在进行课件选择时，浏览效率低的问题，能够基于用户历史行为定制个性化的培训页面，提升浏览效率。

图2为本发明实施例提供的一种目标页面生成装置的结构示意图。本实施例可适用于目标页面生成的情况，该装置可采用软件和/或硬件的方式实现，该装置可集成在任何提供目标页面生成功能的设备中，如图2所示，所述目标页面生成装置具体包括：获取模块210、确定模块220和生成模块230。

其中，获取模块，用于获取目标资源包和用户历史行为信息；

确定模块，用于根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像；

生成模块，用于根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面。

可选的，所述获取模块具体用于：

获取培训需求信息和资源包规范信息，其中，所述培训需求信息包括：专题标识；

根据所述培训需求信息和所述资源包规范信息生成目标资源包；

将所述目标资源包和所述专题标识对应存储。

上述产品可执行本发明任意实施例所提供的方法，具备执行方法相应的功能模块和有益效果。

本实施例的技术方案，通过获取目标资源包和用户历史行为信息；根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像；根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面，以解决呈现的学习方式较为单一，由于缺乏精细化的设计和运营，导致用户在进行课件选择时，浏览效率低的问题，能够基于用户历史行为定制个性化的培训页面，提升浏览效率。

图3为本发明实施例三提供的一种电子设备的结构示意图。图3示出了适于用来实现本发明实施方式的电子设备312的框图。图3显示的电子设备312仅仅是一个示例，不应对本发明实施例的功能和使用范围带来任何限制。设备312是典型的轨迹拟合功能的计算设备。

如图3所示，电子设备312以通用计算设备的形式表现。电子设备312的组件可以包括但不限于：一个或者多个处理器316，存储装置328，连接不同系统组件(包括存储装置328和处理器316)的总线318。

总线318表示几类总线结构中的一种或多种，包括存储器总线或者存储器控制器，外围总线，图形加速端口，处理器或者使用多种总线结构中的任意总线结构的局域总线。举例来说，这些体系结构包括但不限于工业标准体系结构(Industry StandardArchitecture，ISA)总线，微通道体系结构(Micro Channel Architecture，MCA)总线，增强型ISA总线、视频电子标准协会(Video Electronics Standards Association，VESA)局域总线以及外围组件互连(Peripheral Component Interconnect，PCI)总线。

电子设备312典型地包括多种计算机系统可读介质。这些介质可以是任何能够被电子设备312访问的可用介质，包括易失性和非易失性介质，可移动的和不可移动的介质。

存储装置328可以包括易失性存储器形式的计算机系统可读介质，例如随机存取存储器(Random Access Memory，RAM)330和/或高速缓存存储器332。电子设备312可以进一步包括其它可移动/不可移动的、易失性/非易失性计算机系统存储介质。仅作为举例，存储系统334可以用于读写不可移动的、非易失性磁介质(图3未显示，通常称为“硬盘驱动器”)。尽管图3中未示出，可以提供用于对可移动非易失性磁盘(例如“软盘”)读写的磁盘驱动器，以及对可移动非易失性光盘(例如只读光盘(Compact Disc-Read Only Memory，CD-ROM)、数字视盘(Digital Video Disc-Read Only Memory，DVD-ROM)或者其它光介质)读写的光盘驱动器。在这些情况下，每个驱动器可以通过一个或者多个数据介质接口与总线318相连。存储装置328可以包括至少一个程序产品，该程序产品具有一组(例如至少一个)程序模块，这些程序模块被配置以执行本发明各实施例的功能。

具有一组(至少一个)程序模块326的程序336，可以存储在例如存储装置328中，这样的程序模块326包括但不限于操作系统、一个或者多个应用程序、其它程序模块以及程序数据，这些示例中的每一个或某种组合中可能包括网络环境的实现。程序模块326通常执行本发明所描述的实施例中的功能和/或方法。

电子设备312也可以与一个或多个外部设备314(例如键盘、指向设备、摄像头、显示器324等)通信，还可与一个或者多个使得用户能与该电子设备312交互的设备通信，和/或与使得该电子设备312能与一个或多个其它计算设备进行通信的任何设备(例如网卡，调制解调器等等)通信。这种通信可以通过输入/输出(I/O)接口322进行。并且，电子设备312还可以通过网络适配器320与一个或者多个网络(例如局域网(Local Area Network，LAN)，广域网Wide Area Network，WAN)和/或公共网络，例如因特网)通信。如图所示，网络适配器320通过总线318与电子设备312的其它模块通信。应当明白，尽管图中未示出，可以结合电子设备312使用其它硬件和/或软件模块，包括但不限于：微代码、设备驱动器、冗余处理单元、外部磁盘驱动阵列、磁盘阵列(Redundant Arrays of Independent Disks，RAID)系统、磁带驱动器以及数据备份存储系统等。

处理器316通过运行存储在存储装置328中的程序，从而执行各种功能应用以及数据处理，例如实现本发明上述实施例所提供的目标页面生成方法：

获取目标资源包和用户历史行为信息；

根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像；

根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面。

图4为本发明实施例中的一种包含计算机程序的计算机可读存储介质的结构示意图。本发明实施例提供了一种计算机可读存储介质61，其上存储有计算机程序610，该程序被一个或多个处理器执行时实现如本申请所有发明实施例提供的目标页面生成方法：

获取目标资源包和用户历史行为信息；

根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像；

根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面。

可以采用一个或多个计算机可读的介质的任意组合。计算机可读介质可以是计算机可读信号介质或者计算机可读存储介质或者是上述两者的任意组合。计算机可读存储介质例如可以是但不限于电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。计算机可读存储介质的更具体的例子(非穷举的列表)包括：具有一个或多个导线的电连接、便携式计算机磁盘、硬盘、随机存取存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦式可编程只读存储器(EPROM或闪存)、光纤、便携式紧凑磁盘只读存储器(CD-ROM)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。在本文件中，计算机可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。

计算机可读的信号介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了计算机可读的程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。计算机可读的信号介质还可以是计算机可读存储介质以外的任何计算机可读介质，该计算机可读介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。

计算机可读介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于无线、电线、光缆、RF等等，或者上述的任意合适的组合。

在一些实施方式中，客户端、服务器可以利用诸如HTTP(Hyper Text TransferProtocol，超文本传输协议)之类的任何当前已知或未来研发的网络协议进行通信，并且可以与任意形式或介质的数字数据通信(例如，通信网络)互连。通信网络的示例包括局域网(“LAN”)，广域网(“WAN”)，网际网(例如，互联网)以及端对端网络(例如，ad hoc端对端网络)，以及任何当前已知或未来研发的网络。

上述计算机可读介质可以是上述电子设备中所包含的；也可以是单独存在，而未装配入该电子设备中。

可以以一种或多种程序设计语言或其组合来编写用于执行本发明操作的计算机程序代码，所述程序设计语言包括面向对象的程序设计语言诸如Java、Smalltalk、C++，还包括常规的过程式程序设计语言—诸如“C”语言或类似的程序设计语言。程序代码可以完全地在用户计算机上执行、部分地在用户计算机上执行、作为一个独立的软件包执行、部分在用户计算机上部分在远程计算机上执行、或者完全在远程计算机或服务器上执行。在涉及远程计算机的情形中，远程计算机可以通过任意种类的网络包括局域网(LAN)或广域网(WAN)连接到用户计算机，或者，可以连接到外部计算机(例如利用因特网服务提供商来通过因特网连接)。

附图中的流程图和框图，图示了按照本公开各种实施例的系统、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段、或代码的一部分，该模块、程序段、或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个接连地表示的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或操作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。

描述于本公开实施例中所涉及到的单元可以通过软件的方式实现，也可以通过硬件的方式来实现。其中，单元的名称在某种情况下并不构成对该单元本身的限定。

本文中以上描述的功能可以至少部分地由一个或多个硬件逻辑部件来执行。例如，非限制性地，可以使用的示范类型的硬件逻辑部件包括：现场可编程门阵列(FPGA)、专用集成电路(ASIC)、专用标准产品(ASSP)、片上系统(SOC)、复杂可编程逻辑设备(CPLD)等等。

在本公开的上下文中，机器可读介质可以是有形的介质，其可以包含或存储以供指令执行系统、装置或设备使用或与指令执行系统、装置或设备结合地使用的程序。机器可读介质可以是机器可读信号介质或机器可读储存介质。机器可读介质可以包括但不限于电子的、磁性的、光学的、电磁的、红外的、或半导体系统、装置或设备，或者上述内容的任何合适组合。机器可读存储介质的更具体示例会包括基于一个或多个线的电气连接、便携式计算机盘、硬盘、随机存取存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦除可编程只读存储器(EPROM或快闪存储器)、光纤、便捷式紧凑盘只读存储器(CD-ROM)、光学储存设备、磁储存设备、或上述内容的任何合适组合。

注意，上述仅为本发明的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本发明不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本发明的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本发明进行了较为详细的说明，但是本发明不仅仅限于以上实施例，在不脱离本发明构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本发明的范围由所附的权利要求范围决定。

Claims (10)

1.一种目标页面生成方法，其特征在于，包括：

获取目标资源包和用户历史行为信息；

根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像；

根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，获取目标资源包包括：

获取培训需求信息和资源包规范信息，其中，所述培训需求信息包括：专题标识；

根据所述培训需求信息和所述资源包规范信息生成目标资源包；

将所述目标资源包和所述专题标识对应存储。

3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，获取目标资源包包括：

获取培训需求信息和资源包规范信息，其中，所述培训需求信息包括：专题标识；

根据所述培训需求信息和所述资源包规范信息生成资源包集合；

将所述资源包集合中的资源包和专题标识对应存储；

获取用户岗位信息；

根据所述用户岗位信息确定目标专题标识；

选取所述资源包集合中专题标识为目标专题标识的目标资源包。

4.根据权利要求2或3所述的方法，其特征在于，根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面，包括：

对所述目标资源包进行解析，得到第一页面信息；

根据所述用户学习画像对所述第一页面信息进行筛选，得到目标页面信息；

根据所述目标页面信息生成目标页面。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像，包括：

将所述用户历史行为信息输入RFM模型，得到用户学习画像。

6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面之后，还包括：

检测到用户对目标页面的目标课程控件的触控操作，则显示目标课程详情页面；

检测到用户对所述目标课程详情页面的播放控件的触控操作，则根据所述播放控件对应的播放后缀确定待播放课件；

播放所述待播放课件。

7.一种目标页面生成装置，其特征在于，包括：

获取模块，用于获取目标资源包和用户历史行为信息；

确定模块，用于根据所述用户历史行为信息确定用户学习画像；

生成模块，用于根据所述目标资源包和所述用户学习画像生成目标页面。

8.根据权利要求7所述的装置，其特征在于，所述获取模块具体用于：

获取培训需求信息和资源包规范信息，其中，所述培训需求信息包括：专题标识；

根据所述培训需求信息和所述资源包规范信息生成目标资源包；

将所述目标资源包和所述专题标识对应存储。

9.一种电子设备，其特征在于，包括：

一个或多个处理器；

存储器，用于存储一个或多个程序；

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行时，使得所述处理器实现如权利要求1-6中任一所述的方法。

10.一种包含计算机程序的计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，该程序被一个或多个处理器执行时实现如权利要求1-6中任一所述的方法。

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