CN113658460B - 一种基于5g技术的英语教学平台 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种基于5G技术的英语教学平台，属于英语领域，用于解决学习者英语水平与教学方案不匹配、英语发音无法有效纠正、英语教学成果无法有效测验的问题，包括教学划分模块、进度调整模块、教学测验模块以及发音比对模块，所述教学划分模块依据学生的英语成绩对学生终端进行教学划分，所述发音比对模块用于对学生终端的英语口语发音进行比对，所述教学测验模块用于对学生终端的英语教学成绩进行测验，测验生成英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号，本发明依据学习者的英语水平提供相匹配的教学方案，并对学习者的英语发音进行有效纠正，同时有效测验英语教学成果。

Description

一种基于5G技术的英语教学平台

技术领域

本发明属于英语领域，涉及英语教学技术，具体是一种基于5G技术的英语教学平台。

背景技术

英语是由古代从北欧及斯堪的纳维亚半岛移民至大不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并传播到了世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性的变化。根据以英语作为母语的人数计算，是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言如今，许多国际场合都使用英语做为沟通媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。

现有技术中，英语教学平台在使用中，无法依据学习者的英语水平采取相应的教学方案和措施，而且英语教学过程大多采用分数高低来衡量水平高低，忽略了学习者的英语发音，为此，我们提出一种基于5G技术的英语教学平台。

发明内容

针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种基于5G技术的英语教学平台。

本发明所要解决的技术问题为：

(1)如何解决学习者的英语水平与教学方案不匹配的问题；

(2)如何解决对英语学习者的英语发音进行有效纠正的问题；

(3)如何对英语教学成果进行有效测验的问题。

本发明的目的可以通过以下技术方案实现：

一种基于5G技术的英语教学平台，包括英语教学平台、学生终端和教师终端，所述学生终端和教师终端均包括文件接发单元和注册登录单元；所述注册登录单元用于学生和教师输入个人信息后注册登录英语教学平台，并将个人信息发送至英语教学平台；所述文件接发单元用于教师和学生接收和发送英语教学文件；

所述英语教学平台包括数据采集模块、教学划分模块、进度调整模块、教学测验模块以及发音比对模块，所述数据采集模块用于采集学生终端的英语学习数据、音影数据，并将英语学习数据和音影数据发送至英语教学平台；所述数据采集模块还用于采集教师终端的英语教学数据和音影数据，并将英语教学数据和音影数据发送至英语教学平台；

所述英语教学平台将学生终端的个人信息发送至教学划分模块；所述教学划分模块依据学生的英语成绩对学生终端进行教学划分，将学生终端的英语成绩划分为第一等级、第二等级、第三等级、第四等级或第五等级；

所述教学划分模块将学生终端对应的等级发送至英语教学平台，英语教学平台依据等级对学生终端采用不同的英语教学措施；教师终端通过文件接发单元上传线上教学课程表的电子档，所述英语教学平台将学生终端的音影数据和教师终端的音影数据发送至发音比对模块，所述发音比对模块连接有大数据模块，所述大数据模块与互联网相连接，所述大数据模块用于获取英语的发音音频和发音口型，所述发音比对模块用于对学生终端的英语口语发音进行比对，比对过程具体如下：

步骤S1：依据线上教学课程表获取对应学生终端的上课时间，依据上课时间获取学生终端的音影数据，并将学生终端的音影数据标记为Yu；

步骤S2：提取音影数据中的英语单词Yui，i＝1，2，……，x，x为正整数，i代表英语单词的编号，得到每个英语单词的口语音频和口语视频；

步骤S3：将英语单词的口语音频转化为实际音频图SJYP_Yui；通过大数据模块得到对应英语单词的标准口语音频，并将标准口语音频转化为标准音频图BZYP_Yui；

步骤S4：实际音频图与标准音频图进行叠加放置，得到实际音频图与标准音频图的交叉数JC_Yui；同时，计算实际音频图与标准音频图的交叉面积JM_Yui；

步骤S5：将交叉数JC_Yui和交叉面积JM_Yui代入计算式计算得到英语单词的第一偏离值P1L_Yui，公式具体如下：

式中，a1和a2均为比例系数固定数值，且a1和a2的取值均大于零，e为自然常数；

步骤S6：获取口语视频中学生的发音口型，并将发音口型转化为实际口型图SJKX_Yui；通过大数据模块得到对应英语单词的标准口语视频，并将标准口语视频转化为标准口型图BZKX_Yui，按照步骤S4-步骤S5计算得到英语单词的第二偏离值P2L_Yui；

步骤S7：获取学生终端对应音影数据中的英语单词数DCYu；英语单词数DCYu、第一偏离值P1L_Yui、第二偏离值P2L_Yui结合公式计算得到学生终端英语发音的错误值CWu，公式具体如下：

式中，α和β均为补偿系数固定值，且α和β的取值均大于零，且α+β＝1；

步骤S8：若CWu＜Y1，则生成发音正常信号；若Y1≤CWu＜Y2，则生成发音失准信号；若Y2≤CWu，则生成发音错误信号；其中，Y1和Y2均为错误阈值，且Y1＜Y2；

所述发音比对模块将发音正常信号、发音失准信号或发音错误信号发送至英语教学平台，所述英语教学平台将发音正常信号、发音失准信号或发音错误信号转发至对应的教师终端，教师终端的教师依据信号对对应学生终端的英语发音进行纠正；

所述教学测验模块用于对学生终端的英语教学成绩进行测验，测验生成英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号；所述教学测验模块将英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号反馈至英语教学平台，所述英语教学平台将英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号转发至对应的教师终端。

进一步地，学生终端的个人信息包括姓名、手机号码、家庭住址、教育程度和英语成绩；教师终端的个人信息包括姓名、手机号码、家庭住址和教育程度；英语教学文件为电子档的考试试卷、教学课程表、教学PPT和教学视频；学生终端的英语学习数据包括教学前后的英语成绩、英语学习次数和英语学习时长；学生终端的音影数据包括教学前后的英语口语语音、教学过程中的学习录音和学习视频；教师终端的英语教学数据包括教学前后的英语成绩、英语教学次数、英语教学时长和教学人数；教师终端的音影数据包括英语发音语音、教学过程中的教学录音和教学视频。

进一步地，所述学生终端通过无线连接模块与英语教学平台通信连接，所述教师终端通过无线连接模块与英语教学平台通信连接；所述学生终端通过交互模块与教师终端相交互。

进一步地，所述教学划分模块的工作过程具体如下：

步骤一：将学生终端标记为u，u＝1，2，……，z，z为正整数；获取学生终端当前时间前一个月学生的考试次数KCu，并获取每次考试时的英语分数；每次考试的英语分数相加求和除以考试次数得到学生终端当前时间前一个月学生的英语均分YJu；

步骤二：学生终端的英语均分比对分数阈值，若英语均分小于分数阈值，则学生终端的英语成绩处于第一等级；若英语均分大于等于分数阈值，进入下一步骤；

步骤三：获取学生终端对应学生的教育程度，教育程度包括小学、初中、高中和大学；若学生终端对应学生的教育程度为小学学历，则判定学生终端的英语成绩为第二等级；若学生终端对应学生的教育程度为初中学历，则判定学生终端的英语成绩为第三等级；若学生终端对应学生的教育程度为高中学历，则判定学生终端的英语成绩为第四等级；若学生终端对应学生的教育程度为大学学历，则判定学生终端的英语成绩为第五等级。

进一步地，教学措施具体为：第一等级和第二等级的学生终端的英语教学采用线下教学方式；第三等级和第四等级的学生终端的英语教学采用线下教学和线上教学交替方式；第五等级的学生终端的英语教学采用线上教学方式。

进一步地，所述教师终端依据信号对学生终端的英语教学工作进行调整，所述教师终端将英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号发送至进度调整模块；所述进度调整模块接收到教师终端发送的英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号后，用于对对应学生终端的英语学习进度进行调整，调整措施包括：

若接收到的信号为英语进步显著信号，则对学生终端的英语学习次数、英语学习时长均进行缩减；若接收到的信号为英语进步微弱信号，则对学生终端的英语学习次数或英语学习时长进行适度缩减；若接收到的信号为英语退步信号，则对学生终端的英语学习次数和英语学习时长均进行增加，同时，对学生终端的英语口语和英语成绩进行实时监督。

进一步地，所述教学测验模块的测验步骤具体如下：

步骤SS1：获取学生终端的开始教学时间，并将开始教学时间标记为TKu；将当前时间记为TDu，利用当前时间减去开始教学时间得到学生终端的听课时长TTu；

步骤SS2：获取学生终端开始听课时的英语均分YJu，获取学生终端在听课时长内的英语均分TYJu；

步骤SS3：通过发音比对模块得到学生终端开始听课时英语发音的错误值CWu和学生终端在听课时长内英语发音的错误值TCWu；

步骤SS4：结合公式

计算得到学生终端的教学进步值JJu；式中，b1和b2均为权重系数固定值，且b1和b2的取值均大于零；

步骤SS5：学生终端的教学进步值比对进步阈值M1；

若JJu＞M1，则判定学生终端在英语教学期间英语进步显著，生成英语进步显著信号；

若M1≥JJu＞0，则判定学生终端在英语教学期间英语进步微弱，生成英语进步微弱信号；

若JJu≤0，则判定学生终端在英语教学期间英语退步，生成英语退步信号。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、本发明依据学生的英语成绩对学生终端进行教学划分，将学生终端的英语均分比对分数阈值以及学生终端的教育程度，从而判定学生终端英语成绩的等级，并依据等级对学生终端采用不同的英语教学措施，解决了学习者的英语水平与教学方案不匹配的问题；

2、本发明通过发音比对模块对学生终端的英语口语发音进行比对，依据英语单词的口语音频得到实际音频图，实际音频图比对标准音频图堆叠放置得到交叉数和交叉面积，并计算得到英语单词的第一偏离值，而后依据英语单词的口语视频得到实际口型图，同理计算得到英语单词的第二偏离值，英语单词数结合第一偏离值和第二偏离值得到学生终端英语发音的错误值，错误值比对阈值后得到发音正常信号、发音失准信号或发音错误信号，教师终端依据信号对对应学生终端的英语发音进行纠正，该设计通过对学生的英语口语进行比对，从而有效纠正学生在英语学习中的错误发音；

3、本发明通过教学测验模块对学生终端的英语教学成绩进行测验，依据学生终端的听课时长、开始听课时和在听课时长内的英语均分、英语发音的错误值得到学生终端的教学进步值，教学进步值比对进步阈值得到英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号，从而对英语教学成果进行有效地测验。

附图说明

为了便于本领域技术人员理解，下面结合附图对本发明作进一步的说明。

图1为本发明的系统框图；

图2为本发明的又一系统框图；

图3为本发明中实际音频图与标准音频图的重叠图。

具体实施方式

下面将结合实施例对本发明的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-图3所示，一种基于5G技术的英语教学平台，包括英语教学平台、学生终端和教师终端，所述学生终端通过无线连接模块与英语教学平台通信连接，所述教师终端通过无线连接模块与英语教学平台通信连接，在具体实施时，无线连接模块采用5G技术将学生终端、教师终端与英语教学平台进行相连接，所述学生终端通过交互模块与教师终端相交互；

所述学生终端和教师终端均包括文件接发单元和注册登录单元；所述注册登录单元用于学生和教师输入个人信息后注册登录英语教学平台，并将个人信息发送至英语教学平台；所述文件接发单元用于教师和学生接收和发送英语教学文件；

需要具体说明的是：学生终端的个人信息包括姓名、手机号码、家庭住址、教育程度、英语成绩等；教师终端的个人信息包括姓名、手机号码、家庭住址、教育程度等；

在具体实施时，英语教学文件为电子档的考试试卷、教学课程表、教学PPT、教学视频等，只要与英语教学相关即可；

所述英语教学平台包括数据采集模块、教学划分模块、进度调整模块、教学测验模块以及发音比对模块，所述数据采集模块用于采集学生终端的英语学习数据、音影数据，并将英语学习数据和音影数据发送至英语教学平台；所述数据采集模块还用于采集教师终端的英语教学数据和音影数据，并将英语教学数据和音影数据发送至英语教学平台；

需要具体说明的是：学生终端的英语学习数据包括教学前后的英语成绩、英语学习次数、英语学习时长等；学生终端的音影数据包括教学前后的英语口语语音、教学过程中的学习录音和学习视频等；

教师终端的英语教学数据包括教学前后的英语成绩、英语教学次数、英语教学时长、教学人数等；教师终端的音影数据包括英语发音语音、教学过程中的教学录音和教学视频等；

所述英语教学平台将学生终端的个人信息发送至教学划分模块；所述教学划分模块依据学生的英语成绩对学生终端进行教学划分，工作过程具体如下：

步骤一：将学生终端标记为u，u＝1，2，……，z，z为正整数；获取学生终端当前时间前一个月学生的考试次数KCu，并获取每次考试时的英语分数；每次考试的英语分数相加求和除以考试次数得到学生终端当前时间前一个月学生的英语均分YJu；

步骤二：学生终端的英语均分比对分数阈值，若英语均分小于分数阈值，则学生终端的英语成绩处于第一等级；若英语均分大于等于分数阈值，进入下一步骤；

步骤三：获取学生终端对应学生的教育程度，教育程度包括小学、初中、高中和大学；

若学生终端对应学生的教育程度为小学学历，则判定学生终端的英语成绩为第二等级；

若学生终端对应学生的教育程度为初中学历，则判定学生终端的英语成绩为第三等级；

若学生终端对应学生的教育程度为高中学历，则判定学生终端的英语成绩为第四等级；

若学生终端对应学生的教育程度为大学学历，则判定学生终端的英语成绩为第五等级；

所述教学划分模块将学生终端对应的等级发送至英语教学平台，英语教学平台依据等级对学生终端采用不同的英语教学措施；

其中，第一等级和第二等级的学生终端的英语教学采用线下教学方式；第三等级和第四等级的学生终端的英语教学采用线下教学和线上教学交替方式；第五等级的学生终端的英语教学采用线上教学方式；

在进行英语线上教学时，教师终端通过文件接发单元上传线上教学课程表的电子档，所述英语教学平台将学生终端的音影数据和教师终端的音影数据发送至发音比对模块，所述发音比对模块连接有大数据模块，所述大数据模块与互联网相连接，所述大数据模块用于获取英语的发音音频和发音口型，所述发音比对模块用于对学生终端的英语口语发音进行比对，比对过程具体如下：

步骤S1：依据线上教学课程表获取对应学生终端的上课时间，依据上课时间获取学生终端的音影数据，并将学生终端的音影数据标记为Yu；

步骤S2：提取音影数据中的英语单词Yui，i＝1，2，……，x，x为正整数，i代表英语单词的编号，得到每个英语单词的口语音频和口语视频；

步骤S3：将英语单词的口语音频转化为实际音频图SJYP_Yui；通过大数据模块得到对应英语单词的标准口语音频，并将标准口语音频转化为标准音频图BZYPY_ui；

步骤S4：实际音频图与标准音频图进行叠加放置，得到实际音频图与标准音频图的交叉数JC_Yui；同时，计算实际音频图与标准音频图的交叉面积JM_Yui，如图3所示，A区域和B区域记为交叉面积；

步骤S5：将交叉数JC_Yui和交叉面积JM_Yui代入计算式计算得到英语单词的第一偏离值P1L_Yui，公式具体如下：

式中，a1和a2均为比例系数固定数值，且a1和a2的取值均大于零，e为自然常数，在具体实施时，a1的取值可以为0.1244，a2的取值为0.03145，a1的取值也可以为2，a2的取值为1.2，在此不作具体限定；

步骤S6：获取口语视频中学生的发音口型，并将发音口型转化为实际口型图SJKX_Yui；通过大数据模块得到对应英语单词的标准口语视频，并将标准口语视频转化为标准口型图BZKX_Yui，按照步骤S4-步骤S5计算得到英语单词的第二偏离值P2L_Yui；

步骤S7：获取学生终端对应音影数据中的英语单词数DCYu；英语单词数DCYu、第一偏离值P1L_Yui、第二偏离值P2L_Yui结合公式计算得到学生终端英语发音的错误值CWu，公式具体如下：

式中，α和β均为补偿系数固定值，且α和β的取值均大于零，且α+β＝1，在具体实施时，例如α＝0.85，β＝0.15；

步骤S8：若CWu＜Y1，则生成发音正常信号；

若Y1≤CWu＜Y2，则生成发音失准信号；

若Y2≤CWu，则生成发音错误信号；其中，Y1和Y2均为错误阈值，且Y1＜Y2，在具体实施时，根据实际情况对Y1和Y2的数值进行设定，例如Y1的取值为2，Y2的取值为5；

所述发音比对模块将发音正常信号、发音失准信号或发音错误信号发送至英语教学平台，所述英语教学平台将发音正常信号、发音失准信号或发音错误信号转发至对应的教师终端，教师终端的教师依据信号对对应学生终端的英语发音进行纠正，该设计通过对学生的英语口语进行比对，从而有效纠正学生在英语学习中的错误发音；

所述教学测验模块用于对学生终端的英语教学成绩进行测验，测验步骤具体如下：

步骤SS1：获取学生终端的开始教学时间，并将开始教学时间标记为TKu；将当前时间记为TDu，利用当前时间减去开始教学时间得到学生终端的听课时长TTu；

步骤SS2：获取学生终端开始听课时的英语均分YJu，获取学生终端在听课时长内的英语均分TYJu；

步骤SS3：通过发音比对模块得到学生终端开始听课时英语发音的错误值CWu和学生终端在听课时长内英语发音的错误值TCWu；

步骤SS4：结合公式

计算得到学生终端的教学进步值JJu；式中，b1和b2均为权重系数固定值，且b1和b2的取值均大于零，在具体实施时，b1的取值可以为0.1321，b2的取值可以为3.14414，同时，b1的取值还可以为1.03177，b2的取值还可以为1.1475104，只要确保为大于零的固定数值即可；

步骤SS5：学生终端的教学进步值比对进步阈值M1；

若JJu＞M1，则判定学生终端在英语教学期间英语进步显著，生成英语进步显著信号；

若M1≥JJu＞0，则判定学生终端在英语教学期间英语进步微弱，生成英语进步微弱信号；

若JJu≤0，则判定学生终端在英语教学期间英语退步，生成英语退步信号；

所述教学测验模块将英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号反馈至英语教学平台，所述英语教学平台将英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号转发至对应的教师终端；

所述教师终端依据信号对学生终端的英语教学工作进行调整，所述教师终端将英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号发送至进度调整模块；所述进度调整模块接收到教师终端发送的英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号后，用于对对应学生终端的英语学习进度进行调整，调整措施包括：

若接收到的信号为英语进步显著信号，则对学生终端的英语学习次数、英语学习时长均进行缩减；若接收到的信号为英语进步微弱信号，则对学生终端的英语学习次数或英语学习时长进行适度缩减；若接收到的信号为英语退步信号，则对学生终端的英语学习次数和英语学习时长均进行增加，同时，对学生终端的英语口语和英语成绩进行实时监督；

如图2所示，在具体实施时，基于本发明的又一构思，英语教学平台还包括智能排序模块，对于初次接触英语教学平台或者新用户，所述智能排序模块用于英语教学平台中的教师终端进行智能排序推送，工作过程具体如下：

步骤P1：将教师终端标记为o，o＝1，2，……，v，v为正整数；获取教师终端的注册时间和当前时间，从而计算得到教师终端的注册时长TZCo；

步骤P2：获取教师终端的英语教学次数JCo、英语教学时长JTo、教学人数JRo；

步骤P3：利用公式JXo＝JCo×c1+JTo×c2+JRo×c3计算得到教师终端的教学值JXo；

步骤P4：获取教师终端的教学价格JPo以及对应的课时数KSo；

步骤P5：教学价格JPo和课时数KSo代入公式计算得到教师终端的推选值TXo，公式如下：

式中，d1和d2均为比例系数固定数值，且d1和d2的取值均大于零，在具体实施时，d1和d2的取值分别为1.3104、0.1447107；

步骤P6：将教师终端的推选值进行降序排列得到降序排列表；

所述智能排序模块按照降序排列表依次将教师终端推送至英语教学平台，所述英语教学平台再依次将教师终端推送给学生终端。

一种基于5G技术的英语教学平台，工作时，通过数据采集模块采集学生终端的英语学习数据、音影数据和教师终端的英语教学数据和音影数据，并将英语学习数据、英语教学数据和音影数据发送至英语教学平台；

通过教学划分模块依据学生的英语成绩对学生终端进行教学划分，获取学生终端当前时间前一个月学生的考试次数KCu，并获取每次考试时的英语分数；每次考试的英语分数相加求和除以考试次数得到学生终端当前时间前一个月学生的英语均分YJu，学生终端的英语均分比对分数阈值，若英语均分小于分数阈值，则学生终端的英语成绩处于第一等级；若英语均分大于等于分数阈值进一步获取学生终端对应学生的教育程度，若学生终端对应学生的教育程度为小学学历，则判定学生终端的英语成绩为第二等级，若学生终端对应学生的教育程度为初中学历，则判定学生终端的英语成绩为第三等级，若学生终端对应学生的教育程度为高中学历，则判定学生终端的英语成绩为第四等级，若学生终端对应学生的教育程度为大学学历，则判定学生终端的英语成绩为第五等级，教学划分模块将学生终端对应的等级发送至英语教学平台，英语教学平台依据等级对学生终端采用不同的英语教学措施；

在进行英语线上教学时，教师终端通过文件接发单元上传线上教学课程表的电子档，英语教学平台将学生终端的音影数据和教师终端的音影数据发送至发音比对模块，通过发音比对模块对学生终端的英语口语发音进行比对，依据线上教学课程表获取对应学生终端的上课时间，依据上课时间获取学生终端的音影数据，提取音影数据中的英语单词Yui，得到每个英语单词的口语音频和口语视频，将英语单词的口语音频转化为实际音频图SJYP_Yui，通过大数据模块得到对应英语单词的标准口语音频，并将标准口语音频转化为标准音频图BZYP_Yui，实际音频图与标准音频图进行叠加放置，得到实际音频图与标准音频图的交叉数JC_Yui，同时，计算实际音频图与标准音频图的交叉面积JM_Yui，将交叉数JC_Yui和交叉面积JM_Yui代入计算式

计算得到英语单词的第一偏离值P1L_Yui，而后获取口语视频中学生的发音口型，并将发音口型转化为实际口型图SJKX_Yui，并通过大数据模块得到对应英语单词的标准口语视频，并将标准口语视频转化为标准口型图BZKX_Yui，同理计算得到英语单词的第二偏离值P2L_Yui，最后获取学生终端对应音影数据中的英语单词数DCYu，英语单词数DCYu、第一偏离值P1L_Yui、第二偏离值P2L_Yui结合公式

计算得到学生终端英语发音的错误值CWu，若CWu＜Y1，则生成发音正常信号，若Y1≤CWu＜Y2，则生成发音失准信号，若Y2≤CWu，则生成发音错误信号，发音比对模块将发音正常信号、发音失准信号或发音错误信号发送至英语教学平台，英语教学平台将发音正常信号、发音失准信号或发音错误信号转发至对应的教师终端，教师终端的教师依据信号对对应学生终端的英语发音进行纠正，该设计通过对学生的英语口语进行比对，从而有效纠正学生在英语学习中的错误发音；

同时，还通过教学测验模块对学生终端的英语教学成绩进行测验，获取学生终端的开始教学时间TKu，利用当前时间减去开始教学时间得到学生终端的听课时长TTu，获取学生终端开始听课时的英语均分YJu和在听课时长内的英语均分TYJu，并通过发音比对模块得到学生终端开始听课时英语发音的错误值CWu和学生终端在听课时长内英语发音的错误值TCWu，结合公式

计算得到学生终端的教学进步值JJu，学生终端的教学进步值比对进步阈值M1，若JJu＞M1，则判定学生终端在英语教学期间英语进步显著，生成英语进步显著信号，若M1≥JJu＞0，则判定学生终端在英语教学期间英语进步微弱，生成英语进步微弱信号，若JJu≤0，则判定学生终端在英语教学期间英语退步，生成英语退步信号，教学测验模块将英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号反馈至英语教学平台，英语教学平台将英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号转发至对应的教师终端；

教师终端将英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号发送至进度调整模块，进度调整模块接收到教师终端发送的英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号后，对对应学生终端的英语学习进度进行调整，若接收到的信号为英语进步显著信号，则对学生终端的英语学习次数、英语学习时长均进行缩减，若接收到的信号为英语进步微弱信号，则对学生终端的英语学习次数或英语学习时长进行适度缩减，若接收到的信号为英语退步信号，则对学生终端的英语学习次数和英语学习时长均进行增加，同时，对学生终端的英语口语和英语成绩进行实时监督；

对初次接触英语教学平台或者新用户，英语教学平台通过智能排序模块对教师终端进行智能排序推送，获取教师终端的注册时长TZCo、英语教学次数JCo、英语教学时长JTo和教学人数JRo，利用公式JXo＝JCo×c1+JTo×c2+JRo×c3计算得到教师终端的教学值JXo，而后获取教师终端的教学价格JPo以及对应的课时数KSo，结合公式

计算得到教师终端的推选值TXo，将教师终端的推选值进行降序排列得到降序排列表，智能排序模块按照降序排列表依次将教师终端推送至英语教学平台，英语教学平台再依次将教师终端推送给学生终端。

上述公式均是去量纲取其数值计算，公式是由采集大量数据进行软件模拟得到最近真实情况的一个公式，公式中的预设参数由本领域的技术人员根据实际情况进行设置。

以上公开的本发明优选实施例只是用于帮助阐述本发明。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该发明仅为的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本发明的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本发明。本发明仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (5)

1.一种基于5G技术的英语教学平台，其特征在于，包括英语教学平台、学生终端和教师终端，所述学生终端和教师终端均包括文件接发单元和注册登录单元；所述注册登录单元用于学生和教师输入个人信息后注册登录英语教学平台，并将个人信息发送至英语教学平台；所述文件接发单元用于教师和学生接收和发送英语教学文件；

所述英语教学平台包括数据采集模块、教学划分模块、进度调整模块、教学测验模块以及发音比对模块，所述数据采集模块用于采集学生终端的英语学习数据、音影数据，并将英语学习数据和音影数据发送至英语教学平台；所述数据采集模块还用于采集教师终端的英语教学数据和音影数据，并将英语教学数据和音影数据发送至英语教学平台；

所述英语教学平台将学生终端的个人信息发送至教学划分模块；所述教学划分模块依据学生的英语成绩对学生终端进行教学划分，工作过程具体如下：

步骤一：将学生终端标记为u，u＝1，2，……，z，z为正整数；获取学生终端当前时间前一个月学生的考试次数KCu，并获取每次考试时的英语分数；每次考试的英语分数相加求和除以考试次数得到学生终端当前时间前一个月学生的英语均分YJu；

步骤二：学生终端的英语均分比对分数阈值，若英语均分小于分数阈值，则学生终端的英语成绩处于第一等级；若英语均分大于等于分数阈值，进入下一步骤；

步骤三：获取学生终端对应学生的教育程度，教育程度包括小学、初中、高中和大学；若学生终端对应学生的教育程度为小学学历，则判定学生终端的英语成绩为第二等级；若学生终端对应学生的教育程度为初中学历，则判定学生终端的英语成绩为第三等级；若学生终端对应学生的教育程度为高中学历，则判定学生终端的英语成绩为第四等级；若学生终端对应学生的教育程度为大学学历，则判定学生终端的英语成绩为第五等级；

所述教学划分模块将学生终端对应的等级发送至英语教学平台，英语教学平台依据等级对学生终端采用不同的英语教学措施；教师终端通过文件接发单元上传线上教学课程表的电子档，所述英语教学平台将学生终端的音影数据和教师终端的音影数据发送至发音比对模块，所述发音比对模块连接有大数据模块，所述大数据模块与互联网相连接，所述大数据模块用于获取英语的发音音频和发音口型，所述发音比对模块用于对学生终端的英语口语发音进行比对，比对过程具体如下：

步骤S1：依据线上教学课程表获取对应学生终端的上课时间，依据上课时间获取学生终端的音影数据，并将学生终端的音影数据标记为Yu，u＝1，2，……，z，z为正整数，u代表学生终端；

步骤S2：提取音影数据中的英语单词Yui，i＝1，2，……，x，x为正整数，i代表英语单词的编号，得到每个英语单词的口语音频和口语视频；

步骤S3：将英语单词的口语音频转化为实际音频图SJYP_Yui；通过大数据模块得到对应英语单词的标准口语音频，并将标准口语音频转化为标准音频图BZYP_Yui；

步骤S4：实际音频图与标准音频图进行叠加放置，得到实际音频图与标准音频图的交叉数JC_Yui；同时，计算实际音频图与标准音频图的交叉面积JM_Yui；

步骤S5：将交叉数JC_Yui和交叉面积JM_Yui代入计算式计算得到英语单词的第一偏离值P1L_Yui，公式具体如下：

式中，a1和a2均为比例系数固定数值，且a1和a2的取值均大于零，e为自然常数；

步骤S6：获取口语视频中学生的发音口型，并将发音口型转化为实际口型图SJKX_Yui；通过大数据模块得到对应英语单词的标准口语视频，并将标准口语视频转化为标准口型图BZKX_Yui，按照步骤S4-步骤S5计算得到英语单词的第二偏离值P2L_Yui；

步骤S7：获取学生终端对应音影数据中的英语单词数DCYu；英语单词数DCYu、第一偏离值P1L_Yui、第二偏离值P2L_Yui结合公式计算得到学生终端英语发音的错误值CWu，公式具体如下：

式中，α和β均为补偿系数固定值，且α和β的取值均大于零，且α+β＝1；

步骤S8：若CWu＜Y1，则生成发音正常信号；若Y1≤CWu＜Y2，则生成发音失准信号；若Y2≤CWu，则生成发音错误信号；其中，Y1和Y2均为错误阈值，且Y1＜Y2；

所述发音比对模块将发音正常信号、发音失准信号或发音错误信号发送至英语教学平台，所述英语教学平台将发音正常信号、发音失准信号或发音错误信号转发至对应的教师终端，教师终端的教师依据信号对对应学生终端的英语发音进行纠正；

所述教学测验模块用于对学生终端的英语教学成绩进行测验，测验步骤具体如下：

步骤SS1：获取学生终端的开始教学时间，并将开始教学时间标记为TKu；将当前时间记为TDu，利用当前时间减去开始教学时间得到学生终端的听课时长TTu；

步骤SS2：获取学生终端开始听课时的英语均分YJu，获取学生终端在听课时长内的英语均分TYJu；

步骤SS3：通过发音比对模块得到学生终端开始听课时英语发音的错误值CWu和学生终端在听课时长内英语发音的错误值TCWu；

步骤SS4：结合公式

计算得到学生终端的教学进步值JJu；式中，b1和b2均为权重系数固定值，且b1和b2的取值均大于零；

步骤SS5：学生终端的教学进步值比对进步阈值M1；

若JJu＞M1，则判定学生终端在英语教学期间英语进步显著，生成英语进步显著信号；

若M1≥JJu＞0，则判定学生终端在英语教学期间英语进步微弱，生成英语进步微弱信号；

若JJu≤0，则判定学生终端在英语教学期间英语退步，生成英语退步信号；

所述教学测验模块将英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号反馈至英语教学平台，所述英语教学平台将英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号转发至对应的教师终端。

2.根据权利要求1所述的一种基于5G技术的英语教学平台，其特征在于，学生终端的个人信息包括姓名、手机号码、家庭住址、教育程度和英语成绩；教师终端的个人信息包括姓名、手机号码、家庭住址和教育程度；英语教学文件为电子档的考试试卷、教学课程表、教学PPT和教学视频；学生终端的英语学习数据包括教学前后的英语成绩、英语学习次数和英语学习时长；学生终端的音影数据包括教学前后的英语口语语音、教学过程中的学习录音和学习视频；教师终端的英语教学数据包括教学前后的英语成绩、英语教学次数、英语教学时长和教学人数；教师终端的音影数据包括英语发音语音、教学过程中的教学录音和教学视频。

3.根据权利要求1所述的一种基于5G技术的英语教学平台，其特征在于，所述学生终端通过无线连接模块与英语教学平台通信连接，所述教师终端通过无线连接模块与英语教学平台通信连接；所述学生终端通过交互模块与教师终端相交互。

4.根据权利要求1所述的一种基于5G技术的英语教学平台，其特征在于，教学措施具体为：第一等级和第二等级的学生终端的英语教学采用线下教学方式；第三等级和第四等级的学生终端的英语教学采用线下教学和线上教学交替方式；第五等级的学生终端的英语教学采用线上教学方式。

5.根据权利要求1所述的一种基于5G技术的英语教学平台，其特征在于，所述教师终端依据信号对学生终端的英语教学工作进行调整，所述教师终端将英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号发送至进度调整模块；所述进度调整模块接收到教师终端发送的英语进步显著信号、英语进步微弱信号或英语退步信号后，用于对对应学生终端的英语学习进度进行调整，调整措施包括：

若接收到的信号为英语进步显著信号，则对学生终端的英语学习次数、英语学习时长均进行缩减；若接收到的信号为英语进步微弱信号，则对学生终端的英语学习次数或英语学习时长进行适度缩减；若接收到的信号为英语退步信号，则对学生终端的英语学习次数和英语学习时长均进行增加，同时，对学生终端的英语口语和英语成绩进行实时监督。

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