CN113628503A - 一种学生劳动教育用动手能力训练设备 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种学生劳动教育用动手能力训练设备，包括底座、连接杆、竖板、训练板和顶板，所底座顶端的两端皆连接有竖板，所述竖板的顶端安装有顶板，所述训练板安装于顶板的内部，且训练板外壁的两侧皆连接有连接杆，所述连接杆的一端贯穿竖板的侧壁。本发明通过设置有卡接杆、支撑脚、转动块、卡扣槽和连接块，通过卡扣槽和卡接杆之间的相互配合，设备在使用的过程中，通过旋转支脚，支脚顶端连接的连接块通过转动转动块带动连接块旋转，连接块两侧的卡接杆卡入至卡扣槽的内侧，从而实现支脚与固定块之间的安装，结构简单，提高设备的组装效率，并且提高了设备使用过程中的稳定性能。
Description
技术领域
本发明涉及训练设备技术领域，具体为一种学生劳动教育用动手能力训练设备。
背景技术
劳动教育是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，现在的学生教育都要求德智体美，实现全面教育，而训练设备是给学生实现动手能力的器材，学生通过设备进行动手能力的训练，现今市场上的训练设备种类繁多，基本可以满足人们的使用需求，但是依然存在一定的问题：
1、现有的训练设备，由于设备摆放不够牢固，训练过程中，设备容易被撞倒，从而影响学生的正常训练；
2、现有的训练设备，由于训练板的位置不便于调整，降低训练设备的实用性；
3、现有的训练设备，由于设备不便于进行动手能力的操作，降低了学生的使用性。
发明内容
本发明的目的在于提供一种学生劳动教育用动手能力训练设备，以解决上述背景技术中提出的训练设备，该种训练设备由于设备摆放不够牢固，训练过程中，设备容易被撞倒，从而影响学生的正常训练。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种学生劳动教育用动手能力训练设备，包括底座、连接杆、竖板、训练板和顶板，所底座顶端的两端皆连接有竖板，所述竖板的顶端安装有顶板，所述训练板安装于顶板的内部，且训练板外壁的两侧皆连接有连接杆，所述连接杆的一端贯穿竖板的侧壁，所述竖板外壁两侧的底部皆连接有固定块，且固定块的内部设置有支撑机构，所述底座底端的两端皆安装有移动轮。
作为本发明的一种优选方案，所述支撑机构包括卡接杆、支撑脚、转动块、卡扣槽和连接块，所述支撑脚设置于固定块的内部，且支撑脚内部两侧的中间位置设置有卡扣槽，所述支撑脚内侧的中间位置安装有连接块，且连接块两侧的中间位置安装与卡扣槽相互配合的卡接杆。
作为本发明的一种优选方案，所述固定块设置有两个，且固定块底端的中间位置可拆卸安装有支脚。
作为本发明的一种优选方案，所述连接块的中间位置连接有转动块，且转动块的底端与支脚的顶端相连接。
作为本发明的一种优选方案，所述竖板的外侧壁滑动套接有滑套，且滑套的内部设置有通槽，所述连接杆贯穿于通槽的内部，且连接杆的一侧安装有限位板。
作为本发明的一种优选方案，所述竖板外壁两侧的顶部和底部皆连接有侧边轴承，且侧边轴承的一侧连接有空腔，所述空腔的内部安装有连接弹簧，且连接弹簧的一端固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的一侧连接有延伸杆，且延伸杆外壁的一侧固定安装有拉动把手。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
(1)该种训练设备，通过设置有卡接杆、支撑脚、转动块、卡扣槽和连接块，通过卡扣槽和卡接杆之间的相互配合，设备在使用的过程中，通过旋转支脚，支脚顶端连接的连接块通过转动转动块带动连接块旋转，连接块两侧的卡接杆卡入至卡扣槽的内侧，从而实现支脚与固定块之间的安装，结构简单，提高设备的组装效率，并且提高了设备使用过程中的稳定性能；
(2)该种训练设备，通过设置有连接杆、通槽、滑套和限位板，通过在滑套和通槽的配合之下，可以调整连接杆在竖板侧壁上的位置，并且带动训练板一起移动，当调整到合适额位置时，通过在连接杆的一侧安装限位板，对连接杆进行限位，同时也是在训练板使用的过程中可以保持固定，提高了设备的实用性和稳定性；
(3)该种训练设备，通过设置有延伸杆、拉动把手、侧边轴承、空腔、连接弹簧和伸缩杆，通过用手拉动拉动把手，通过在连接弹簧的弹力作用下，使得延伸杆带着伸缩杆向外部拉伸，可以提高学生的动手能力训练，并且在不使用时，由于在连接弹簧的回弹力作用下，伸缩杆带着延伸杆可以将拉动把手自动恢复初始状态。
附图说明
图1为本发明的整体结构示意图；
图2为本发明的固定块与支撑脚连接结构示意图；
图3为本发明的滑套内部结构示意图；
图4为本发明的图1中A处放大结构示意图。
图中：1、底座；2、支撑机构；201、卡接杆；202、支撑脚；203、转动块；204、卡扣槽；205、连接块；3、移动轮；4、固定块；5、连接杆；6、竖板；7、训练板；8、顶板；9、延伸杆；10、拉动把手；11、支脚；12、滑套；13、通槽；14、限位板；15、侧边轴承；16、空腔；17、连接弹簧；18、伸缩杆。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-4，本发明提供的一种实施例：一种学生劳动教育用动手能力训练设备，包括底座1、连接杆5、竖板6、训练板7和顶板8，所底座1 顶端的两端皆连接有竖板6，固定块4设置有两个，且固定块4底端的中间位置可拆卸安装有支脚11，通过固定块4和支脚11之间的组装，可以提高设备之间的组装效率，并且提高设备使用的稳定性，底座1底端的两端皆安装有移动轮3，通过移动轮3的设置可以将设备移动到指定位置，方便使用；
竖板6的顶端安装有顶板8，训练板7安装于顶板8的内部，且训练板7 外壁的两侧皆连接有连接杆5，连接杆5的一端贯穿竖板6的侧壁，竖板6的外侧壁滑动套接有滑套12，且滑套12的内部设置有通槽13，连接杆5贯穿于通槽13的内部，且连接杆5的一侧安装有限位板14，在滑套12和通槽13 的设置下，可以调整连接杆5的位置，并且通过限位板14实现连接杆5的限位固定，竖板6外壁两侧的顶部和底部皆连接有侧边轴承15，且侧边轴承15 的一侧连接有空腔16，空腔16的内部安装有连接弹簧17，且连接弹簧17的一端固定连接有伸缩杆18，伸缩杆18的一侧连接有延伸杆9，且延伸杆9外壁的一侧固定安装有拉动把手10，通过向外拉动拉动把手10，在连接弹簧17 的弹力作用下，延伸杆9带动伸缩杆18向外部拉伸，可以提高学生的动手能力训练；
竖板6外壁两侧的底部皆连接有固定块4，且固定块4的内部设置有支撑机构2，支撑机构2包括卡接杆201、支撑脚202、转动块203、卡扣槽204 和连接块205，支撑脚202设置于固定块4的内部，且支撑脚202内部两侧的中间位置设置有卡扣槽204，支撑脚202内侧的中间位置安装有连接块205，且连接块205两侧的中间位置安装与卡扣槽204相互配合的卡接杆201，连接块205的中间位置连接有转动块203，且转动块203的底端与支脚11的顶端相连接，通过旋转转动块203，使得转动块203带动连接块205转动，连接块 205同步带着卡接杆201旋转，因此可将卡接杆201旋转卡入至卡扣槽204的内部，完成固定块4和支脚11之间的组装，提高了设备的组装效率和稳定性。
工作原理：该种训练设备在使用的过程中，首先通过移动设备，将设备移动到指定训练地址，接着通过卡扣槽204和卡接杆201之间的相互配合，通过旋转支脚11，支脚11旋转的过程中，支脚11顶端连接的连接块205通过转动转动块203带动连接块205旋转，连接块205的旋转带动两侧的卡接杆201卡入至卡扣槽204的内侧，从而实现支脚11与固定块4之间的安装，其次通过滑套12和通槽13之间的相互配合，将连接杆5调整到合适的位置，并且连接杆5会带着训练板7一起调整位置，接着通过在连接杆5的一侧安装限位板14，通过限位板14对连接杆5实现限位固定，可以使得训练板7在使用过程中更加稳定，最后通过在竖板6外壁两侧的顶部和底部皆安装上侧边轴承15，在人用手拉动拉动把手10的情况下，在连接弹簧17的弹力作用下，通过延伸杆9带动伸缩杆18向外部拉伸，可以提高学生的动手能力训练，且不使用时，只需松开拉动把手10，在连接弹簧17的回弹力作用下，伸缩杆 18带动延伸杆9将拉动把手10完成复位。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
Claims (6)
1.一种学生劳动教育用动手能力训练设备，包括底座(1)、连接杆(5)、竖板(6)、训练板(7)和顶板(8)，其特征在于：所底座(1)顶端的两端皆连接有竖板(6)，所述竖板(6)的顶端安装有顶板(8)，所述训练板(7)安装于顶板(8)的内部，且训练板(7)外壁的两侧皆连接有连接杆(5)，所述连接杆(5)的一端贯穿竖板(6)的侧壁，所述竖板(6)外壁两侧的底部皆连接有固定块(4)，且固定块(4)的内部设置有支撑机构(2)，所述底座(1)底端的两端皆安装有移动轮(3)。
2.根据权利要求1所述的一种学生劳动教育用动手能力训练设备，其特征在于：所述支撑机构(2)包括卡接杆(201)、支撑脚(202)、转动块(203)、卡扣槽(204)和连接块(205)，所述支撑脚(202)设置于固定块(4)的内部，且支撑脚(202)内部两侧的中间位置设置有卡扣槽(204)，所述支撑脚(202)内侧的中间位置安装有连接块(205)，且连接块(205)两侧的中间位置安装与卡扣槽(204)相互配合的卡接杆(201)。
3.根据权利要求1所述的一种学生劳动教育用动手能力训练设备，其特征在于：所述固定块(4)设置有两个，且固定块(4)底端的中间位置可拆卸安装有支脚(11)。
4.根据权利要求2所述的一种学生劳动教育用动手能力训练设备，其特征在于：所述连接块(205)的中间位置连接有转动块(203)，且转动块(203)的底端与支脚(11)的顶端相连接。
5.根据权利要求1所述的一种学生劳动教育用动手能力训练设备，其特征在于：所述竖板(6)的外侧壁滑动套接有滑套(12)，且滑套(12)的内部设置有通槽(13)，所述连接杆(5)贯穿于通槽(13)的内部，且连接杆(5)的一侧安装有限位板(14)。
6.根据权利要求1所述的一种学生劳动教育用动手能力训练设备，其特征在于：所述竖板(6)外壁两侧的顶部和底部皆连接有侧边轴承(15)，且侧边轴承(15)的一侧连接有空腔(16)，所述空腔(16)的内部安装有连接弹簧(17)，且连接弹簧(17)的一端固定连接有伸缩杆(18)，所述伸缩杆(18)的一侧连接有延伸杆(9)，且延伸杆(9)外壁的一侧固定安装有拉动把手(10)。
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