CN113593366A - 一种高等数学专业用便携式教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种高等数学专业用便携式教学辅助装置，其包括：收纳盒体、U型底座、矩形筒、端口、折叠条、弯折端条、连接条、固定座、安装板、转轴、嵌块、嵌槽、限位弹簧、弧形片、通槽、定位插块、定位槽、连筒、螺钉、母扣、展示布、拉伸弹簧、连接螺杆、圆柱、内孔、压紧弹簧、压柱、外螺纹、圆套、圆座、凹槽、铰接轴、连接块、固定条、螺纹孔、圆环、环形孔、摩擦凸块、子扣和盒盖。本申请的有益之处在于采用可展开以及可收纳聚集的特点，在进行展开时，可支开展示布，便于进行展示，不进行展示时，收纳聚集在一起，聚集到收纳盒体或U型底座中，降低了整体的体积，便于进行携带。

Description

一种高等数学专业用便携式教学辅助装置

技术领域

本发明涉及一种便携式教学辅助装置，具体涉及一种高等数学专业用便携式教学辅助装置，属于高等数学的教学技术领域。

背景技术

高等数学是指相对于初等数学和中等数学而言，数学的对象及方法较为繁杂的一部分，中学的代数、几何以及简单的集合论初步、逻辑初步称为中等数学，将其作为中小学阶段的初等数学与大学阶段的高等数学的过渡。

其中高等数学的知识点较多，需要辅助展示的装置，进行展示教学；现有的专利文献“CN212415323U展示装置”中，虽可进行展示，但缺少收纳聚集的功能，不易进行收纳聚集，降低不使用时的占据空间，体积较多，不易进行携带，使用不便。现在尚没有一种结构合理可靠且稳定性好的高等数学专业用便携式教学辅助装置。

发明内容

为了解决现有技术的不足，本申请提供了一种高等数学专业用便携式教学辅助装置，用于高等数学专业的辅助教学，用于展示教学内容、知识点，便于学习理解；整体采用可展开以及可收纳聚集的特点，在进行展开时，可支开展示布，便于进行展示，不进行展示时，收纳聚集在一起，聚集到收纳盒体或U型底座中，降低了整体的体积，便于进行携带。

又进一步为了解决现有技术中收纳结构在进行展开时，稳定性较差的问题，通过设置限位，保持展开的稳定性，不易受到撞击，造成弯折，影响展示。

本申请提供了一种高等数学专业用便携式教学辅助装置，包括：收纳盒体、矩形筒、U型底座、折叠条、连接螺杆、圆座、多节伸缩杆、母扣、子扣以及展示布；

其中，所述收纳盒体的内部固定安装有所述矩形筒，所述收纳盒体的两侧均开设有端口，所述端口与所述矩形筒的端部连通，所述收纳盒体的底部固定安装有所述U型底座，所述U型底座与所述收纳盒体的底部之间形成收纳槽，所述折叠条的一端固定安装在所述收纳盒体的底部内壁上，所述折叠条的数目为两个，且两个折叠条关于所述收纳盒体对称设置，所述折叠条的末端固定安装有所述连接螺杆，所述连接螺杆竖向设置；所述连接螺杆螺纹安装有所述圆座，所述圆座的顶端铰接有所述多节伸缩杆，所述多节伸缩杆的顶部背面以及所述多节伸缩杆的底部背面均固定安装有所述母扣，所述展示布的表面四角处均固定安装有所述子扣，所述子扣与所述母扣卡合连接。

进一步地,所述折叠条包括：弯折端条、连接条和固定座，所述连接条的数目为若干个，若干个所述连接条位于所述弯折端条和所述固定座之间，若干个所述连接条、所述弯折端条和所述固定座之间通过铰接结构连接，所述固定座的顶部固定安装有所述安装板，所述安装板与所述收纳盒体的底部固定连接。

进一步地,所述铰接结构包括：嵌块、嵌槽和定位插块，所述嵌块与所述嵌槽嵌合连接，所述嵌槽的内部固定安装有转轴，所述嵌块的表面开设有通槽，所述转轴贯穿所述通槽，所述通槽的一侧槽壁固定安装有限位弹簧，所述限位弹簧的一端固定连接有弧形片，所述弧形片与所述转轴接触，所述定位插块与所述嵌块的一端固定连接，所述嵌槽的内侧处设置有定位槽。

进一步地,所述连接螺杆包括：圆柱、内孔、压紧弹簧、压柱和外螺纹，所述圆柱的内部沿长度方向开设有内孔，所述内孔与所述压柱间隙配合连接，所述压柱的底端与所述压紧弹簧的一端固定连接，所述压紧弹簧的另一端与所述内孔的孔壁固定连接，所述圆柱的外壁上开设有所述外螺纹。

进一步地,所述圆座的底部开设有螺纹孔，所述螺纹孔与外螺纹螺纹连接，所述圆座的顶端开设有凹槽，所述凹槽与连接块嵌合连接，所述连接块与圆座的顶端连接有铰接轴，所述连接块的顶部与多节伸缩杆的底端固定连接。

进一步地,所述凹槽的槽壁上固定安装有多个摩擦凸块，所述摩擦凸块与连接块的表面紧密接触。

进一步地,所述圆座上套设有圆套，所述圆套的内圈开设有环形孔，所述环形孔内间隙嵌合安装有圆环，所述圆环与所述圆座固定套接。

进一步地,所述圆套的一侧固定安装有拉伸弹簧，所述拉伸弹簧的末端与固定条的一侧固定连接，所述固定条固定安装在矩形筒的中部。

进一步地,所述多节伸缩杆由多个连筒套接而成，相邻的两个所述连筒之间安装有螺钉。

进一步地,所述收纳盒体与矩形筒的外壁之间形成放置腔，所述放置腔的顶部铰接有盒盖，所述盒盖与收纳盒体之间还安装有锁体。

本申请的有益之处在于：提供了一种结构合理可靠且稳定性好的高等数学专业用便携式教学辅助装置，整体采用可展开以及可收纳聚集的特点，在进行展开时，可支开展示布，便于进行展示，不进行展示时，收纳聚集在一起，聚集到收纳盒体或U型底座中，降低了整体的体积，便于进行携带；同时展开后，稳定性较好，不易受到外界碰撞、撞击，造成弯折，影响展示，展示效果较好。

附图说明

构成本申请的一部分的附图用来提供对本申请的进一步理解，使得本申请的其它特征、目的和优点变得更明显。本申请的示意性实施例附图及其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：

图1是根据本申请一种实施例的一种高等数学专业用便携式教学辅助装置的结构示意图；

图2是图1所示实施例中折叠条的结构示意图；

图3是图1所示实施例中铰接结构的示意图；

图4是图1所示实施例中嵌块外侧以及通槽内部的结构示意图；

图5是图1所示实施例中A部放大的结构示意图；

图6是图1所示实施例中连接螺杆的结构示意图；

图7是图1所示实施例中矩形筒内部的结构示意图；

图8是图1所示实施例中圆套和圆座的截面结构示意图；

图9是图1所示实施例中连筒与螺钉的结构示意图；

图10是图1所示实施例中子扣分布的结构示意图。

图中附图标记的含义：100、便携式教学辅助装置，101、收纳盒体，102、U型底座，103、矩形筒，104、端口，105、折叠条，105a、弯折端条，105b、连接条，105c、固定座，105d、安装板，105e、转轴，105f、嵌块，105g、嵌槽，105h、限位弹簧，105i、弧形片，105j、通槽，105k、定位插块，105l、定位槽，106、连筒，107、螺钉，108、母扣，109、展示布，110、拉伸弹簧，111、连接螺杆，1111、圆柱，1112、内孔，1113、压紧弹簧，1114、压柱，1115、外螺纹，112、圆套，113、圆座，114、凹槽，115、铰接轴，116、连接块，117、固定条，118、螺纹孔，119、圆环，120、环形孔，121、摩擦凸块，122、子扣，123、盒盖。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

参照图1至图10，一种高等数学专业用便携式教学辅助装置，所述便携式教学辅助装置100包括：收纳盒体101、矩形筒103、U型底座102、折叠条105、连接螺杆111、圆座113、多节伸缩杆、母扣108、子扣122以及展示布109；其中，所述收纳盒体101的内部固定安装有所述矩形筒103，矩形筒103提供了收纳的空间，用于收纳拉伸弹簧110以及折叠后的多节伸缩杆，同时多节伸缩杆采用铰接进行安装，可进行翻转，可使翻转靠近拉伸弹簧110，形成横向的状态，用于收纳；所述收纳盒体101的两侧均开设有端口104，所述端口104与所述矩形筒103的端部连通，端口104用于矩形筒103的两端与外部进行连通，便于进行拉伸弹簧110的收入到矩形筒103中，或从矩形筒103中进行拉出，所述收纳盒体101的底部固定安装有所述U型底座102，所述U型底座102与所述收纳盒体101的底部之间形成收纳槽，收纳槽用于折叠条105的折叠，进行折叠条105的收入，进行聚集收纳，所述折叠条105的一端固定安装在所述收纳盒体101的底部内壁上，所述折叠条105的数目为两个，且两个折叠条105关于所述收纳盒体101对称设置，所述折叠条105的末端固定安装有所述连接螺杆111，所述连接螺杆111竖向设置；所述连接螺杆111螺纹安装有所述圆座113，连接螺杆1111用于圆座113的连接安装，通过螺纹连接，实现了可拆卸的安装，可进行拆卸以及安装，所述圆座113的顶端铰接有所述多节伸缩杆，多节伸缩杆可进行伸缩展开，以及收聚在一起，可进行收纳，所述多节伸缩杆的顶部背面以及所述多节伸缩杆的底部背面均固定安装有所述母扣108，所述展示布109的表面四角处均固定安装有所述子扣122，所述子扣122与所述母扣108卡合连接，通过母扣108提供了安装的位置，配合其上的子扣122，通过子扣122和母扣108的卡合作用，实现安装，可进行展示布109的安装，通过展示布109进行展示，用于知识的展示，用于辅助教学，在进行携带时，折叠条105收纳在收纳槽中，处于折叠的状态，不伸展在外界，同时压柱1114压紧在收纳盒体101的底部，具体状态为压柱1114嵌入在内孔1112中，同时压紧弹簧1113处于压缩状态，具有压缩的弹力，为压柱1114提供压力，从而使得压柱1114与收纳盒体101进行紧密接触，之间具有摩擦力，通过摩擦力提供限位的作用，保持收纳的稳定性，不易出现非人为性的脱离，其中拉伸弹簧110未进行拉伸，多节伸缩杆处于收缩状态，同时其上的螺钉107未进行安装，多节伸缩杆和拉伸弹簧110一起聚集收纳在矩形筒103中，同时多节伸缩杆可关于圆座113进行翻转折叠，便于收纳在矩形筒103中，圆座113与连接螺杆111之间未进行连接，其中的展示布109以及螺钉107放置在放置腔中，用于存放，通过盒盖123进行放置腔的封闭，整体处于收纳聚集的状态，整体占据的空间较小，便于进行携带。

如图2所示，作为具体方案，所述折叠条105包括：弯折端条105a、连接条105b和固定座105c，所述连接条105b的数目为若干个，若干个所述连接条105b位于所述弯折端条105a和所述固定座105c之间，若干个所述连接条105b、所述弯折端条105a和所述固定座105c之间通过铰接结构连接，所述固定座105c的顶部固定安装有所述安装板105d，所述安装板105d与所述收纳盒体101的底部固定连接，弯折端条105a、若干个连接条105b和固定座105c之间可进行翻转，可进行折叠，收纳，其中的折叠的作用，通过铰接结构进行折叠翻转。

如图2和图3所示，作为具体方案，所述铰接结构包括：嵌块105f、嵌槽105g和定位插块105k，所述嵌块105f与所述嵌槽105g嵌合连接，所述嵌槽105g的内部固定安装有转轴105e，所述嵌块105f的表面开设有通槽105j，所述转轴105e贯穿所述通槽105j，所述通槽105j的一侧槽壁固定安装有限位弹簧105h，所述限位弹簧105h的一端固定连接有弧形片105i，所述弧形片105i与所述转轴105e接触，所述定位插块105k与所述嵌块105f的一端固定连接，所述嵌槽105g的内侧处设置有定位槽105l，其中图3处于限位的状态，其中定位插块105k可与定位槽105l进行嵌合，实现定位的作用。

弯折端条105a与连接条105b连接时，嵌块105f与弯折端条105a固定安装，嵌槽105g开设在连接条105b一端；两个连接条105b连接时，一个连接条105b与嵌块105f固定安装，嵌槽105g开设在另一个连接条105b一端；连接条105b与固定座105c连接时，连接条105b的一端与嵌块105f固定安装，嵌槽105g开设在固定座105c的一侧中，用于安装，提供了安装的位置。

如图6所示，作为具体方案，所述连接螺杆111包括：圆柱1111、内孔1112、压紧弹簧1113、压柱1114和外螺纹1115，所述圆柱1111的内部沿长度方向开设有内孔1112，所述内孔1112与所述压柱1114间隙配合连接，所述压柱1114的底端与所述压紧弹簧1113的一端固定连接，所述压紧弹簧1113的另一端与所述内孔1112的孔壁固定连接，所述圆柱1111的外壁上开设有所述外螺纹1115，通过外螺纹1115用于和螺纹孔118进行螺纹连接，实现可拆卸的连接，其中具有压柱1114，在收纳在收纳槽中，通过压紧弹簧1113可为压柱1114提供压缩的弹力，压紧弹簧1113处于压缩的状态，具有压缩的弹力，便于为压柱1114与收纳槽提供较大的摩擦力，便于进行限位。

如图6和图8所示，作为具体方案，所述圆座113的底部开设有螺纹孔118，所述螺纹孔118与外螺纹1115螺纹连接，所述圆座113的顶端开设有凹槽114，所述凹槽114与连接块116嵌合连接，所述连接块116与圆座113的顶端连接有铰接轴115，所述连接块116的顶部与多节伸缩杆的底端固定连接，实现了多节伸缩杆与圆座113之间的铰接，可进行翻转，进行调节。

如图8所示，作为具体方案，所述凹槽114的槽壁上固定安装有多个摩擦凸块121，所述摩擦凸块121与连接块116的表面紧密接触，通过摩擦凸块121与连接块116的表面进行接触，提供摩擦，从而提高铰接翻转后的限位，提供了限位的作用，便于翻转限位。

如图8所示，作为具体方案，所述圆座113上套设有圆套112，所述圆套112的内圈开设有环形孔120，所述环形孔120内间隙嵌合安装有圆环119，所述圆环119与所述圆座113固定套接，实现了圆套112与圆座113的转动安装，圆座113可进行转动，可将圆座113转动旋在外螺纹1115上，进行螺纹连接。

如图1和图7所示，作为具体方案，所述圆套112的一侧固定安装有拉伸弹簧110，所述拉伸弹簧110的末端与固定条117的一侧固定连接，所述固定条117固定安装在矩形筒103的中部，通过拉动折叠条105，使得折叠条105从收纳槽中拉出，使折叠条105展开，形成横向的状态，处于一字型，其中的压柱1114与收纳盒体101底部分离，通过横向推动折叠条105，从而使得弯折端条105a、连接条105b和固定座105c之间进行横向相对移动，使得每个铰接结构中的嵌块105f与嵌槽105g进行滑动，使得定位插块105k与定位槽105l进行嵌合，进行定位，同时转轴105e会对弧形片105i造成阻挡，从而会压缩限位弹簧105h，限位弹簧105h产生压缩形变，保持手部的横向推动，避免由于限位弹簧105h的作用，出现复位，进一步通过拉动圆座113，使得圆座113以及圆座113上的多节伸缩杆离开矩形筒103，使得螺纹孔118与圆柱1111顶端对齐，将圆座113下压其中的压柱1114，使得压柱1114收入到内孔1112中，进一步进行转动圆座113，使得螺纹孔118与外螺纹1115进行螺纹连接，完成安装，在此过程中，会拉伸其中的拉伸弹簧110，拉伸弹簧110处于拉伸状态，可为折叠条105提供横向上的推力，从而保持折叠条105的限位作用。

如图1和图9所示，作为具体方案，所述多节伸缩杆由多个连筒106套接而成，相邻的两个所述连筒106之间安装有螺钉107，通过连筒106可进行收缩、展开，展开后，通过螺钉107可进行固定，保持展开的状态。

如图1所示，作为具体方案，所述收纳盒体101与矩形筒103的外壁之间形成放置腔，所述放置腔的顶部铰接有盒盖123，所述盒盖123与收纳盒体101之间还安装有锁体，提供了存储的空间，用于放置展示布109和螺钉107。

使用方法：整个便携式教学辅助装置100在进行使用时，折叠条105收纳在收纳槽中，处于折叠的状态，不伸展在外界，同时压柱1114压紧在收纳盒体101的底部，具体状态为压柱1114嵌入在内孔1112中，同时压紧弹簧1113处于压缩状态，具有压缩的弹力，为压柱1114提供压力，从而使得压柱1114与收纳盒体101进行紧密接触，之间具有摩擦力，通过摩擦力提供限位的作用，保持收纳的稳定性，不易出现非人为性的脱离，其中拉伸弹簧110未进行拉伸，多节伸缩杆处于收缩状态，同时其上的螺钉107未进行安装，多节伸缩杆和拉伸弹簧110一起聚集收纳在矩形筒103中，同时多节伸缩杆可关于圆座113进行翻转折叠，便于收纳在矩形筒103中，圆座113与连接螺杆111之间未进行连接，其中的展示布109以及螺钉107放置在放置腔中，用于存放，通过盒盖123进行放置腔的封闭，整体处于收纳聚集的状态，整体占据的空间较小，便于进行携带；

进行展开使用时，通过拉动折叠条105，使得折叠条105从收纳槽中拉出，使折叠条105展开，形成横向的状态，处于一字型，其中的压柱1114与收纳盒体101底部分离，通过横向推动折叠条105，从而使得弯折端条105a、连接条105b和固定座105c之间进行横向相对移动，使得每个铰接结构中的嵌块105f与嵌槽105g进行滑动，使得定位插块105k与定位槽105l进行嵌合，进行定位，同时转轴105e会对弧形片105i造成阻挡，从而会压缩限位弹簧105h，限位弹簧105h产生压缩形变，保持手部的横向推动，避免由于限位弹簧105h的作用，出现复位，进一步通过拉动圆座113，使得圆座113以及圆座113上的多节伸缩杆离开矩形筒103，使得螺纹孔118与圆柱1111顶端对齐，将圆座113下压其中的压柱1114，使得压柱1114收入到内孔1112中，进一步进行转动圆座113，使得螺纹孔118与外螺纹1115进行螺纹连接，完成安装，在此过程中，会拉伸其中的拉伸弹簧110，拉伸弹簧110处于拉伸状态，可为折叠条105提供横向上的推力，从而保持折叠条105的限位作用，弯折限位，保持横向展开的状态，不会受到外界碰撞，而出现折叠，通过上述操作，完成另一个折叠条105的限位；

进一步进行多节伸缩杆的展开作业，通过竖向进行拉动多节伸缩杆，使得多个连筒106之间进行滑动，实现竖向上的展开，展开后，通过安装螺钉107，进行相邻两个连筒106之间的安装限位，进一步将展示布109上的子扣122与母扣108进行卡合连接，完成安装，实现展示布109的展开，便于进行展示，进行辅助教学。

本申请的有益之处在于：本申请提供的便携式教学辅助装置100用于高等数学专业的辅助教学，用于展示教学内容、知识点，便于学习理解；整体采用可展开以及可收纳聚集的特点，在进行展开时，可支开展示布109，便于进行展示，不进行展示时，收纳聚集在一起，聚集到收纳盒体101或U型底座102中，降低了整体的体积，便于进行携带；同时展开后，稳定性较好，不易受到外界碰撞、撞击，造成弯折，影响展示，展示效果较好。

以上所述仅为本申请的具体实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种高等数学专业用便携式教学辅助装置，其特征在于：

所述便携式教学辅助装置包括：收纳盒体、矩形筒、U型底座、折叠条、连接螺杆、圆座、多节伸缩杆、母扣、子扣以及展示布；

其中，所述收纳盒体的内部固定安装有所述矩形筒，所述收纳盒体的两侧均开设有端口，所述端口与所述矩形筒的端部连通，所述收纳盒体的底部固定安装有所述U型底座，所述U型底座与所述收纳盒体的底部之间形成收纳槽，所述折叠条的一端固定安装在所述收纳盒体的底部内壁上，所述折叠条的数目为两个，且两个折叠条关于所述收纳盒体对称设置，所述折叠条的末端固定安装有所述连接螺杆，所述连接螺杆竖向设置；所述连接螺杆螺纹安装有所述圆座，所述圆座的顶端铰接有所述多节伸缩杆，所述多节伸缩杆的顶部背面以及所述多节伸缩杆的底部背面均固定安装有所述母扣，所述展示布的表面四角处均固定安装有所述子扣，所述子扣与所述母扣卡合连接。

2.根据权利要求1所述的一种高等数学专业用便携式教学辅助装置，其特征在于：

所述折叠条包括：弯折端条、连接条和固定座，所述连接条的数目为若干个，若干个所述连接条位于所述弯折端条和所述固定座之间，若干个所述连接条、所述弯折端条和所述固定座之间通过铰接结构连接，所述固定座的顶部固定安装有所述安装板，所述安装板与所述收纳盒体的底部固定连接。

3.根据权利要求2所述的一种高等数学专业用便携式教学辅助装置，其特征在于：

所述铰接结构包括：嵌块、嵌槽和定位插块，所述嵌块与所述嵌槽嵌合连接，所述嵌槽的内部固定安装有转轴，所述嵌块的表面开设有通槽，所述转轴贯穿所述通槽，所述通槽的一侧槽壁固定安装有限位弹簧，所述限位弹簧的一端固定连接有弧形片，所述弧形片与所述转轴接触，所述定位插块与所述嵌块的一端固定连接，所述嵌槽的内侧处设置有定位槽。

4.根据权利要求1所述的一种高等数学专业用便携式教学辅助装置，其特征在于：

所述连接螺杆包括：圆柱、内孔、压紧弹簧、压柱和外螺纹，所述圆柱的内部沿长度方向开设有内孔，所述内孔与所述压柱间隙配合连接，所述压柱的底端与所述压紧弹簧的一端固定连接，所述压紧弹簧的另一端与所述内孔的孔壁固定连接，所述圆柱的外壁上开设有所述外螺纹。

5.根据权利要求1所述的一种高等数学专业用便携式教学辅助装置，其特征在于：

所述圆座的底部开设有螺纹孔，所述螺纹孔与外螺纹螺纹连接，所述圆座的顶端开设有凹槽，所述凹槽与连接块嵌合连接，所述连接块与圆座的顶端连接有铰接轴，所述连接块的顶部与多节伸缩杆的底端固定连接。

6.根据权利要求5所述的一种高等数学专业用便携式教学辅助装置，其特征在于：

所述凹槽的槽壁上固定安装有多个摩擦凸块，所述摩擦凸块与连接块的表面紧密接触。

7.根据权利要求5所述的一种高等数学专业用便携式教学辅助装置，其特征在于：

所述圆座上套设有圆套，所述圆套的内圈开设有环形孔，所述环形孔内间隙嵌合安装有圆环，所述圆环与所述圆座固定套接。

8.根据权利要求7所述的一种高等数学专业用便携式教学辅助装置，其特征在于：

所述圆套的一侧固定安装有拉伸弹簧，所述拉伸弹簧的末端与固定条的一侧固定连接，所述固定条固定安装在矩形筒的中部。

9.根据权利要求1所述的一种高等数学专业用便携式教学辅助装置，其特征在于：

所述多节伸缩杆由多个连筒套接而成，相邻的两个所述连筒之间安装有螺钉。

10.根据权利要求1所述的一种高等数学专业用便携式教学辅助装置，其特征在于：

所述收纳盒体与矩形筒的外壁之间形成放置腔，所述放置腔的顶部铰接有盒盖，所述盒盖与收纳盒体之间还安装有锁体。

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