CN113327480A - 一种硬笔书写培训体系 - Google Patents

Abstract

一种硬笔书写培训体系，涉及书写培训领域，包括科学书写姿势的着力点，所写汉字外观的数学规范，以及各种习字格(方格大类(已经单独申报实用新型专利)、条格和条方格大类)。条格和条方格大类字格共八种，分为条格和条方格两类；划分时取两行标准方格，将上下两行标准方格合并，得到新的条格；按照黄金分割律，在新的条格中间偏上位置画出横线；量取横线下部的高度数据，以这个数据作为宽度把条格下部全部划成方格，得到新的条方格。本发明中的硬笔书写培训体系，一方面熔铸了科学的方法，提高了内涵含的维度，为书写训练开辟全新的高速道路；另一方面直接与课堂、考场的应用密切相连，所见即所学，所学即所用，训练快速、有效。

Description

一种硬笔书写培训体系

技术领域

本发明涉及书写培训领域，尤其涉及一种硬笔书写培训体系。

背景技术

关于书写训练，我们先在活动层级的角度简单分析一下：首先是培训形式，其次使用的工具，第三具体的纸张因素。

一)练习书写的培训形式有很多，例如：学校课堂教学、课下培训辅导班、家庭自学等。培训内容包括：培养兴趣、巩固姿势、熟悉文具、循序练习等。

二)书写练习所用文具也是多种多样，例如：具体的笔、纸、特殊辅助文具等。

三)专门观察书写所用笔、纸方面的情况。笔具方面比较简单，除小学低年级使用铅笔外，学生最多使用的是0.5mm替芯的中性笔，虽然有些比赛中会用到各种异型笔，但是与学校学习使用无关的书写笔具不需要考虑。

纸张方面相对复杂，分为：

1、纸张的材质，包括：厚度、硬度、光滑度、色泽等等；

2、纸页的尺寸，例如：几种正常的K数，以及异型纸等等；

3、纸面的格子，例如：方格、条格、条方格、无格等等。

再进一步细分纸面格子，又可以表现出不同的情况：(1)线条外观，包括线条虚实、线条颜色等。(2)格子结构本身所具备的信息，这是更关键的一点。

实质上，书写纸张纸面格子可以说是书写练习的最基础元素，因为所有书写练习不论用什么文具最终也要应用在纸面书写上；另外，统计的大数据也充分证明学生实际使用的习字文具中纸面格子占据主导地位。

目前书写培训体系存在的问题如下：

一)目前所见书法培训一般以小学生为主，初中低年级有一些。专门的培训通常还是报课外培训班；再就是学生家庭自学训练。相对而言，培训班的训练应该更全面一些，管控到方方面面；学校课堂书写训练还没有统一的标准；学生自学，如果有比较好的环境、得到比较科学的指导还是不错的，但是更多是凭个人兴趣，很容易出现一些问题，比如：在握笔姿势、坐姿、写字风格、训练目标等方面出现混乱。

所谓“工欲善其事，必先利其器”，所有努力目的都是为了最终把字写好，但是这个过程中却有许多环节没有理解明白。数学概念讲究由点到线、到面，书写训练也应该由偏旁到整字、到成行。也就是循序渐进。问题是这个“序”，谁都可以喊得很响，却几乎没有谁能够分析清楚每个“序”(程序)的科学构成。

为什么会这样呢？宏观地说，这是中国文化讲究“天人合一”、追求整体感受的思维范型的真实投影；再缩小一下视野，审视整个“写字”的行为本身，中国人一直对书法与书写的概念混淆不分，导致书写练习不能进一步精细量化；具体而言，书写领域貌似“门槛很低”，参与者没有真正的专家学者、研究人才，因此不可能有实质性突破。

二)我们回到根本、落实到纸面上，“写好字”的结果不外纸面上一行行漂亮的书写字迹罢了。无非是单字书写训练与成行书写训练。单字书写训练所用的书写纸张纸面格子以方格类为主(我们已经有单独申报：一种方格类的实用新型专利)。成行书写训练所用的书写纸张纸面格子以条格类为主——学生实际课堂学习中真正使用的一般是成行的书写。目前，成行书写训练所用的书写纸张纸面格子有不同的形式，但是严格来说都没有严格的、量化的标准。学生单字训练打好基础之后，要适时训练成行书写，实际上，这才是书写训练的重点，但是往往被弱化了。

客观地说，那些已经在使用的各类、各种纸面格子对学生书写练习有一定的辅助作用。但是毫无例外，这都属于定性的范畴，基本上是从传统的毛笔书法练习的领域生搬硬套来的。使用时，老师、家长、或学生自己对这些方格、条格的参照作用无法说清，都只不过说出例如“偏上一点”“靠左一点”“不要出格”“不要跨行”“长度尽量一致”等等，仅仅是“跟着感觉走”而已。

发明内容

(一)发明目的

为解决背景技术中存在的技术问题，本发明提出一种硬笔书写培训体系。本发明中的硬笔书写培训体系，一方面熔铸了科学的方法，提高了内涵含的维度，为书写训练开辟全新的高速道路；另一方面直接与课堂、考场的应用密切相连，所见即所学，所学即所用，训练快速、有效。

(二)技术方案

为解决上述问题，本发明提供了一种硬笔书写培训体系，涉及书写培训领域，包括科学书写姿势的着力点，所写汉字外观的数学规范，以及各种习字格(方格大类(已经单独申报实用新型专利)、条格和条方格大类)。条格和条方格大类字格共八种，分为条格和条方格两类。

条方格包括：

a、上划线、下划线和方格全部是实线；方格设置在下划线上；

b、上划线、下划线为实线，方格为虚线；方格设置在下划线上；

c、上划线、下划线和方格下横线为实线，方格的竖线为虚线，上横线为空白；方格设置在下划线上；

条格包括：

d、上划线、下划线为实线，中间设置虚线，下划线加点；

e、上划线、下划线为实线，中间设置虚线；

f、上划线、下划线为实线，下划线加点；

g、上划线、下划线为实线；

h、上划线、下划线为虚线或完全空白

优选的，a为保护格式。

优选的，e为标准格式。

优选的，字格划分步骤如下：

S1、取两行标准方格，将上下两行标准方格合并，得到新的条格；

S2、按照黄金分割律，在新的条格中间偏上位置画出横线；

S3、量取横线下部的高度数据，以这个数据作为宽度把条格下部全部划成方格，得到新的条方格。

优选的，字格为有机的系统，分别对应汉字单字书写训练和成行书写的训练

优选的，还包括书写姿势培训；书写姿势培训主要对三个关节点进行培训，分别为指关节、肘关节和腕关节；指关节的运动构成书写握笔姿势，以手离笔尖约一寸为标准；书写时跟桌面接触的部位是手腕和肘关节中间的某个点。

优选的，还包括字行距与美观的关系培训；字行距与美观的关系培训包括两个层级的要素组合：成行书写时单字视觉表现的规律；组合之后的数据分析。

优选的，应试用硬笔书写要采用扁方的类型。

优选的，汉字单字、横格有向右上方小于0.3°的升扬。

本发明的上述技术方案具有如下有益的技术效果：

传统书法，是艺术范畴，最高境界追求“美”；硬笔书写，是技术范畴，最高境界追求“真”。因此本发明中的硬笔书写培训体系，一方面熔铸了科学的方法，提高了内涵含的维度，为书写训练开辟全新的高速道路；另一方面直接与课堂、考场的应用密切相连，所见即所学，所学即所用，训练快速、有效。

附图说明

图1为本发明提出的一种硬笔书写培训体系中条方格的结构示意图。

图2为本发明提出的一种硬笔书写培训体系中条格的结构示意图。

具体实施方式

为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本发明进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本发明的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本发明的概念。

传统书法，是艺术范畴，最高境界追求“美”；硬笔书写，是技术范畴，最高境界追求“真”。因此本发明中的一种硬笔书写培训体系涉及硬笔书写培训体系；该体系包括坐姿标准与几个着力点培训、字行距与美观的关系培训、书写纸张纸面格子的创新。

实施例1

梅秋磊握笔是四个手指头捏住笔杆，并且偏上一些；书写时他的肘关节支在桌面，整个前臂都在桌上，为了安排前臂形成的距离，他的身子略向左倾斜，自腰部开始整个身子向左倾斜；也是为了减少一下整个前臂形成的距离，他的手腕向内侧弯曲，也就是向胸前弯曲，这样的弯曲使得运动变得僵硬，使得笔杆略微向右前方倾斜。于是，因为三个因素整体的配合，他写字插笔是落笔在横格的下部，而前面我们知道通常写字的笔画是由上到下的(包括外语字母)他这样要书写必须先把笔尖虚空运行到横格的上部，这本身就是一块无用功，耗力耗时。而他因为不灵活的缘故，实际上整个前臂的前端都要上移，这样一来写字的速度明显地降低了。并且，因为这种种因素的错位、龃龉最终导致梅秋磊写出来的字僵硬、萎缩、大小不一。

为了解决上述问题，本发明提出的一种硬笔书写培训体系，包括书写姿势培训；坐姿标准与几个着力点包括：

一、书写握笔姿势，关于指关节的运动，以“手离笔尖约一寸”的标准；

二、书写时胳膊支撑位置，关于肘关节的运动，硬笔书写胳膊跟桌面接触的部位是手腕和肘关节中间的某个点；

三、书写时手腕的作用，关于腕关节的运动。

实施例2

关于字的外形，有的人用描述，比如上宽下窄、上窄下宽、左膝右动这种。有人用具体的字，比如丰字形、用字型、甲字型、由字型、彐字型、巨字形、国字形、口字形、日字形等等，甚至有的人是用的更活灵活现的比喻，如龙飞凤舞，山崩地裂、明如串珠、草灰蛇线等等。这种说法是一种感性的描述，没有量化。因此本发明提出的一种硬笔书写培训体系，包括字行距与美观的关系培训，字行距与美观的关系培训包括两个层级的要素组合：一、成行书写时单字视觉表现的规律；二、组合之后的数据分析。

实施例3

参考启功先生的说法，正常的横的笔画是“从左向右往上去”的趋势；正常的竖的笔画“一个竖本来就是一个竖方条，上边右上角斜着去一点儿，右下角斜着又去一点儿，两端右边去个角，就让人感觉这种竖呀不是直的，它是弯的，微微的有一点弯。”(资料出处同上)格子对高效掌握准确的书写规范具有一定的影响。

如图1-2所示，为了达到写纸张纸面格子的创新的目的，本发明提出的一种硬笔书写培训体系，为有机的系统，分别对应汉字单字书写训练和成行书写的训练，包括字格，字格共八种，分为条格和条方格两类；条方格包括：

a、上划线、下划线和方格全部是实线；方格设置在下划线上；

b、上划线、下划线为实线，方格为虚线；方格设置在下划线上；

c、上划线、下划线和方格下横线为实线，方格的竖线为虚线，上横线为空白；方格设置在下划线上；

条格包括：

d、上划线、下划线为实线，中间设置虚线，下划线加点；

e、上划线、下划线为实线，中间设置虚线；

f、上划线、下划线为实线，下划线加点；

g、上划线、下划线为实线；

h、上划线、下划线为虚线或完全空白

在一个可选的实施例中，a为保护格式。

在一个可选的实施例中，e为标准格式。

实施例4

本发明提出一种硬笔书写培训体系，字格划分步骤如下：

S1、取两行标准方格，将上下两行标准方格合并，得到新的条格；

S2、按照黄金分割律，在新的条格中间偏上位置画出横线；

S3、量取横线下部的高度数据，以这个数据作为宽度把条格下部全部划成方格，得到新的条方格。

实施例5

关于硬笔书写的单字练习，可将汉字分为方形、菱形、梯形等三大类。方形又分为高方、正方、扁方三小类。菱形分为菱形、上三角，下三角、圆形四类。梯形又分为正梯形、倒梯形、左梯形，右梯形四类。在科学概括的基础上，本发明提出应试用硬笔书写要采用扁方的类型。

实施例6

单字方格，条格都不是所谓“横平竖直”。本发明运用直尺、圆规、量角器(对多种报刊、书籍，以及打字机输出的报表、文件等)做了大量的数据统计，汉字单字、横格都应该有向右上方小于0.3°的升扬。零度或向右下方的倾斜都会产生不美的感觉。

中国古人说：“不谋全局者，不足以谋一域”，本发明以全方位的视野，首次明确将写字区分为书法与书写，并且对书法、书写的分野确立边界、提出各自的方向与规范。然后，立足书写的整个流程，引进数学、生理学、心理学、视觉试验等科学理念、方法、工具，建立起一套全新的硬笔书写培训体系。(第三，格子分两大类、三小类：方格(已经单独申报实用新型专利)大类，条格与条方格大类，这两大类分别对应汉字单字书写训练、汉字成行书写训练。)

因为有了科学的工具，所以很多问题做到了“知其然，也知其所以然”，该体系也实际运用到指导部分学生进行书写训练，确实收到了明显的效果：无论见效速度、提升程度，还是巩固的强度、掌握的力度，相对于传统训练方法都有显著进步。本发明中的硬笔书写培训体系，一方面熔铸了科学的方法，提高了内涵含的维度，为书写训练开辟全新的高速道路；另一方面直接与课堂、考场的应用密切相连，所见即所学，所学即所用，训练快速、有效。

应当理解的是，本发明的上述具体实施方式仅仅用于示例性说明或解释本发明的原理，而不构成对本发明的限制。因此，在不偏离本发明的精神和范围的情况下所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。此外，本发明所附权利要求旨在涵盖落入所附权利要求范围和边界、或者这种范围和边界的等同形式内的全部变化和修改例。

Claims (9)

1.一种硬笔书写培训体系，其特征在于，涉及书写培训领域，包括科学书写姿势的着力点，所写汉字外观的数学规范，以及各种习字格(方格大类、条格和条方格大类)；条格和条方格大类字格共八种，分为条格和条方格两类；

条方格包括：

a、上划线、下划线和方格是实线；方格设置在下划线上；

b、上划线、下划线为实线，方格为虚线；方格设置在下划线上；

c、上划线、下划线和方格下横线为实线，方格的竖线为虚线，上横线为空白；方格设置在下划线上；

条格包括：

d、上划线、下划线为实线，中间设置虚线，下划线加点；

e、上划线、下划线为实线，中间设置虚线；

f、上划线、下划线为实线，下划线加点；

g、上划线、下划线为实线；

h、上划线、下划线为虚线或完全空白。

2.根据权利要求1所述的一种硬笔书写培训体系，其特征在于，a为保护格式。

3.根据权利要求1所述的一种硬笔书写培训体系，其特征在于，e为标准格式。

4.根据权利要求1所述的一种硬笔书写培训体系，其特征在于，字格划分步骤如下：

S1、取两行标准方格，将上下两行标准方格合并，得到新的条格；

S2、按照黄金分割律，在新的条格中间偏上位置画出横线；

S3、量取横线下部的高度数据，以这个数据作为宽度把条格下部全部划成方格，得到新的条方格。

5.根据权利要求1所述的一种硬笔书写培训体系，其特征在于，字格为有机的系统，分别对应汉字单字书写训练和成行书写的训练。

6.根据权利要求1所述的一种硬笔书写培训体系，其特征在于，还包括书写姿势培训；书写姿势培训主要对三个关节点进行培训，分别为指关节、肘关节和腕关节；指关节的运动构成书写握笔姿势，以手离笔尖约一寸为标准；书写时跟桌面接触的部位是手腕和肘关节中间的某个点。

7.根据权利要求1所述的一种硬笔书写培训体系，其特征在于，还包括字行距与美观的关系培训；字行距与美观的关系培训包括两个层级的要素组合：成行书写时单字视觉表现的规律；组合之后的数据分析。

8.根据权利要求1所述的一种硬笔书写培训体系，其特征在于，应试用硬笔书写要采用扁方的类型。

9.根据权利要求1所述的一种硬笔书写培训体系，其特征在于，汉字单字、横格有向右上方小于0.3°的升扬。

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