CN113256459A - 微课视频管理方法、装置、系统及存储介质 - Google Patents

微课视频管理方法、装置、系统及存储介质 Download PDF

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CN113256459A CN202110488596.4A CN202110488596A CN113256459A CN 113256459 A CN113256459 A CN 113256459A CN 202110488596 A CN202110488596 A CN 202110488596A CN 113256459 A CN113256459 A CN 113256459A
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Abstract

本发明涉及在线教育技术领域，公开了视频微课管理方法、装置、系统及存储介质，用于提高智能笔在微课视频学习场景中与服务器内容之间交互性。本发明方法包括：通过智能笔书写目标用户的初始文字并对初始文字进行OCR处理，得到初始文字的文字图像；通过服务器对文字图像进行识别，确定目标用户的文字意图；根据文字意图在微课视频资源库中选择目标微课视频；通过服务器播放目标微课视频并确定目标微课视频的类型；若目标微课视频的类型为教研视频，则调用预置的教研服务接口并在目标微课视频中显示教研服务接口的教研功能标识；若目标微课视频的类型为学习视频，则调用预置的学习服务接口并在目标微课视频中显示学习服务接口的学习功能标识。

Description

微课视频管理方法、装置、系统及存储介质
技术领域
本发明涉及在线教育技术领域，尤其涉及一种微课视频管理方法、装置、系统及存储介质。
背景技术
随着互联网的快速发展，远程办公的需求越来越大，特别是在线教育领域，如远程视频学习、在线授课、互动课堂等方面需求呈现爆发式增长。随着在线教育的发展，越来越多的智能设备参与到在线教育中，其中，智能笔是应用最广泛的一种智能设备。
用户可以通过智能笔和手机APP连接，将智能笔书写的内容上传到APP中，实现内容备份和编辑。但是目前的智能笔都依赖于手机APP或者是与智能笔配套的手写板，因为智能笔侧的内容是独立保存和运算，并且只能完成简单的内容记录，在手机或电脑上进行网络微课视频学习时，智能笔只能完成书写的基础功能，智能性不强，不能及时反馈用户的需求，导致服务器对微课视频的管理效率低。
发明内容
本发明提供了一种微课视频管理方法、装置、系统及存储介质，用于通过对智能笔的书写内容进行意图识别，根据识别到的意图主动选择用户需要的微课视频并提供对应视频内容的功能接口，提高了智能笔在微课视频学习场景中与服务器内容之间交互性，提高了微课视频的管理效率。
本发明实施例的第一方面提供一种微课视频管理方法，应用于微课视频服务系统，所述微课视频服务系统包括服务器、微课视频资源库和智能笔，其特征在于，包括：通过智能笔书写目标用户的初始文字并通过所述智能笔上设置的摄像识别组件对所述初始文字进行光学字符识别OCR处理，得到初始文字的文字图像，所述智能笔通过通信模块与所述服务器连接；通过所述服务器对所述文字图像进行识别，确定目标用户的文字意图；根据所述文字意图在所述微课视频资源库中选择目标微课视频，所述微课视频资源库包括教研视频和学习视频，其中，所述教研视频包括网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频和教育讲座视频，所述学习视频包括名师课堂实录视频、示范优秀课程视频和网络微课视频；通过所述服务器播放所述目标微课视频并确定所述目标微课视频的类型；若所述目标微课视频的类型为教研视频，则调用预置的教研服务接口并在所述目标微课视频中显示所述教研服务接口的教研功能标识，所述教研功能标识包括评分和讨论；若所述目标微课视频的类型为学习视频，则调用预置的学习服务接口并在所述目标微课视频中显示所述学习服务接口的学习功能标识，所述学习功能标识包括点赞和收藏。
可选的，在本发明实施例第一方面的第一种实现方式中，所述通过所述服务器对所述文字图像进行识别，确定目标用户的文字意图，包括：调用预置的滑动窗口算法对所述文字图像进行预处理，得到文本区域，所述文本区域包括目标用户书写的初始文字；对所述文本区域进行矩形分割，得到多个字符区域；调用预置的监督算法对每个字符区域进行识别，得到文本序列，所述文本序列包括多个字符；将所述文本序列输入到预置的意图识别模型中，得到目标用户的文字意图。
可选的，在本发明实施例第一方面的第二种实现方式中，所述将所述文本序列输入到预置的意图识别模型中，得到目标用户的文字意图，包括：将所述文本序列输入到意图识别模型的编码器层中，得到隐层状态向量，所述编码器层由BiLSTM构成；将所述隐层状态向量输入到预置的词槽填充层中，得到领域识别结果；根据所述隐层状态向量和所述领域识别结果确定目标用户的文字意图。
可选的，在本发明实施例第一方面的第三种实现方式中，所述根据所述隐层状态向量和所述领域识别结果确定目标用户的文字意图，包括：将所述隐层状态向量hi分别输入到意图识别模型的意图注意力层和词槽注意力层，分别得到意图的注意力向量cI和当前词槽的注意力向量
Figure BDA0003048928640000021
根据预置的关联向量公式、所述意图的注意力向量cI和所述当前词槽的注意力向量
Figure BDA0003048928640000022
计算得到关联向量g，所述预置的关联向量公式为
Figure BDA0003048928640000023
其中W为权重，v为预置的初始化向量；根据所述关联向量g和所述隐层状态向量hi计算得到词槽的预测标签
Figure BDA0003048928640000024
Figure BDA0003048928640000025
根据所述词槽的预测标签和所述领域识别结果确定目标用户的文字意图。
可选的，在本发明实施例第一方面的第四种实现方式中，在所述调用预置的学习服务接口并在所述目标微课视频中显示所述学习服务接口的学习功能标识，所述学习功能标识包括点赞和收藏之后，所述方法还包括：当目标微课视频的类型为学习视频时，获取所述智能笔对所述目标微课视频触发的点赞操作和/或收藏操作，通过服务器对所述点赞操作和/或收藏操作进行记录，并对所述目标微课视频的点赞数和/或收藏数进行更新。
可选的，在本发明实施例第一方面的第五种实现方式中，在所述调用预置的学习服务接口并在所述目标微课视频中显示所述学习服务接口的学习功能标识，所述学习功能标识包括点赞和收藏之后，所述方法还包括：当目标微课视频的类型为学习视频且为收费视频时，通过智能笔向服务器发送播放请求指令，并接收服务器反馈的费用信息，通过所述智能笔中的计费组件根据所述费用信息进行在线支付，其中，所述智能笔的计费组件预先绑定有支付渠道。
可选的，在本发明实施例第一方面的第六种实现方式中，在所述调用预置的学习服务接口并在所述目标微课视频中显示所述学习服务接口的学习功能标识，所述学习功能标识包括点赞和收藏之后，所述方法还包括：当所述智能笔遗失时，通过服务器对所述智能笔进行跟踪定位，其中，所述智能笔与所述服务器已经进行绑定授权，且所述智能笔上设置有定位组件。
本发明实施例的第二方面提供了一种微课视频管理装置，包括：处理模块，用于通过智能笔书写目标用户的初始文字并通过所述智能笔上设置的摄像识别组件对所述初始文字进行光学字符识别OCR处理，得到初始文字的文字图像，所述智能笔通过通信模块与所述服务器连接；意图识别模块，用于通过所述服务器对所述文字图像进行识别，确定目标用户的文字意图；视频选择模块，用于根据所述文字意图在所述微课视频资源库中选择目标微课视频，所述微课视频资源库包括教研视频和学习视频，其中，所述教研视频包括网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频和教育讲座视频，所述学习视频包括名师课堂实录视频、示范优秀课程视频和网络微课视频；播放确定模块，用于通过所述服务器播放所述目标微课视频并确定所述目标微课视频的类型；第一调用显示模块，若所述目标微课视频的类型为教研视频，则用于调用预置的教研服务接口并在所述目标微课视频中显示所述教研服务接口的教研功能标识，所述教研功能标识包括评分和讨论；第二调用显示模块，若所述目标微课视频的类型为学习视频，则用于调用预置的学习服务接口并在所述目标微课视频中显示所述学习服务接口的学习功能标识，所述学习功能标识包括点赞和收藏。
可选的，在本发明实施例第二方面的第一种实现方式中，意图识别模块包括：预处理单元，用于调用预置的滑动窗口算法对所述文字图像进行预处理，得到文本区域，所述文本区域包括目标用户书写的初始文字；分割单元，用于对所述文本区域进行矩形分割，得到多个字符区域；字符识别单元，用于调用预置的监督算法对每个字符区域进行识别，得到文本序列，所述文本序列包括多个字符；意图识别单元，用于将所述文本序列输入到预置的意图识别模型中，得到目标用户的文字意图。
可选的，在本发明实施例第二方面的第二种实现方式中，意图识别单元包括：第一输入子单元，用于将所述文本序列输入到意图识别模型的编码器层中，得到隐层状态向量，所述编码器层由BiLSTM构成；第二输入子单元，用于将所述隐层状态向量输入到预置的词槽填充层中，得到领域识别结果；确定子单元，用于根据所述隐层状态向量和所述领域识别结果确定目标用户的文字意图。
可选的，在本发明实施例第二方面的第三种实现方式中，确定子单元具体用于：将所述隐层状态向量hi分别输入到意图识别模型的意图注意力层和词槽注意力层，分别得到意图的注意力向量cI和当前词槽的注意力向量
Figure BDA0003048928640000041
根据预置的关联向量公式、所述意图的注意力向量cI和所述当前词槽的注意力向量
Figure BDA0003048928640000042
计算得到关联向量g，所述预置的关联向量公式为
Figure BDA0003048928640000043
其中W为权重，v为预置的初始化向量；根据所述关联向量g和所述隐层状态向量hi计算得到词槽的预测标签
Figure BDA0003048928640000044
Figure BDA0003048928640000045
根据所述词槽的预测标签和所述领域识别结果确定目标用户的文字意图。
可选的，在本发明实施例第二方面的第四种实现方式中，微课视频管理装置还包括：记录更新模块，用于当目标微课视频的类型为学习视频时，获取所述智能笔对所述目标微课视频触发的点赞操作和/或收藏操作，通过服务器对所述点赞操作和/或收藏操作进行记录，并对所述目标微课视频的点赞数和/或收藏数进行更新。
可选的，在本发明实施例第二方面的第五种实现方式中，微课视频管理装置还包括：支付模块，用于当目标微课视频的类型为学习视频且为收费视频时，通过智能笔向服务器发送播放请求指令，并接收服务器反馈的费用信息，通过所述智能笔中的计费组件根据所述费用信息进行在线支付，其中，所述智能笔的计费组件预先绑定有支付渠道。
可选的，在本发明实施例第二方面的第六种实现方式中，微课视频管理装置还包括：跟踪定位模块，用于当所述智能笔遗失时，通过服务器对所述智能笔进行跟踪定位，其中，所述智能笔与所述服务器已经进行绑定授权，且所述智能笔上设置有定位组件。
本发明实施例的第三方面提供了一种微课视频管理系统，包括：服务器、微课视频资源库和智能笔；所述服务器与所述微课视频资源库和所述智能笔网络连接；所述服务器包括处理模块、播放组件、接口调用组件和通信模块，其中，所述处理模块用于对所述智能笔传输的数据和所述微课视频资源库中产生的数据进行处理，所述播放组件用于播放所述教研视频或所述学习视频，所述接口调用组件用于调用学习服务接口或教研服务接口，所述通信模块用于连接所述智能笔；所述微课视频资源库包括视频存储模块和接口库组件，其中，所述视频存储模块用于存储教研视频和学习视频，所述教研视频包括网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频和教育讲座视频，所述学习视频包括名师课堂实录视频、示范优秀课程视频和网络微课视频，所述接口库组件用于将所述视频存储组件接入所述学习服务接口或所述教研服务接口；所述智能笔包括通信模块、书写组件、摄像识别组件、计费组件和跟踪组件，其中，所述通信模块用于连接服务器，所述书写组件用于在纸上书写文字，所述摄像识别组件用于对所述智能笔书写的文字进行拍照并识别，所述计费组件用于进行在线支付，所述计费组件包含设置在所述智能笔上的快捷支付按钮，所述跟踪组件用于提供定位功能。
本发明实施例的第四方面提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有指令，当所述指令被处理器执行时实现上述任一实施方式所述的微课视频管理方法的步骤。
本发明实施例提供的技术方案中，通过智能笔书写目标用户的初始文字并通过智能笔上设置的摄像识别组件对初始文字进行光学字符识别OCR处理，得到初始文字的文字图像，智能笔通过通信模块与服务器连接；通过服务器对文字图像进行识别，确定目标用户的文字意图；根据文字意图在微课视频资源库中选择目标微课视频，微课视频资源库包括教研视频和学习视频，其中，教研视频包括网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频和教育讲座视频，学习视频包括名师课堂实录视频、示范优秀课程视频和网络微课视频；通过服务器播放目标微课视频并确定目标微课视频的类型；若目标微课视频的类型为教研视频，则调用预置的教研服务接口并在目标微课视频中显示教研服务接口的教研功能标识，教研功能标识包括评分和讨论；若目标微课视频的类型为学习视频，则调用预置的学习服务接口并在目标微课视频中显示学习服务接口的学习功能标识，学习功能标识包括点赞和收藏。本发明实施例，通过对智能笔的书写内容进行意图识别，根据识别到的意图主动选择用户需要的微课视频并提供对应视频内容的功能接口，提高了智能笔在微课视频学习场景中与服务器内容之间交互性，提高了微课视频的管理效率。
附图说明
图1为本发明实施例中微课视频管理方法的一个实施例示意图；
图2为本发明实施例中微课视频管理方法的另一个实施例示意图；
图3为本发明实施例中微课视频管理装置的一个实施例示意图；
图4为本发明实施例中微课视频管理装置的另一个实施例示意图；
图5为本发明实施例中微课视频管理系统的一个实施例示意图。
具体实施方式
本发明提供了一种微课视频管理方法、装置、系统及存储介质，用于通过对智能笔的书写内容进行意图识别，根据识别到的意图主动选择用户需要的微课视频并提供对应视频内容的功能接口，提高了智能笔在微课视频学习场景中与服务器内容之间交互性，提高了微课视频的管理效率。
为了使本技术领域的人员更好地理解本发明方案，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例进行描述。
本发明的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”等(如果存在)是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的实施例能够以除了在这里图示或描述的内容以外的顺序实施。此外，术语“包括”或“具有”及其任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
请参阅图1，本发明实施例提供的微课视频管理方法的流程图，具体包括：
101、通过智能笔书写目标用户的初始文字并通过智能笔上设置的摄像识别组件对初始文字进行光学字符识别OCR处理，得到初始文字的文字图像，智能笔通过通信模块与服务器连接。
微课视频管理系统通过智能笔书写目标用户的初始文字并通过智能笔上设置的摄像识别组件对初始文字进行OCR处理，得到初始文字的文字图像，智能笔通过通信模块与服务器连接。例如，初始文字可以是“高一数学视频”、“小学语文上册课堂讲解”、“小学英语上册名师课堂实录视频”等，具体此处不再赘述。
需要说明的是，本实施例应用于微课视频管理系统，包括：服务器、微课视频资源库和智能笔；服务器与微课视频资源库和智能笔网络连接；服务器包括处理模块、播放组件、接口调用组件和通信模块，其中，处理模块用于对智能笔传输的数据和微课视频资源库中产生的数据进行处理，播放组件用于播放教研视频或学习视频，接口调用组件用于调用学习服务接口或教研服务接口，通信模块用于连接智能笔；微课视频资源库包括视频存储模块和接口库组件，其中，视频存储模块用于存储教研视频和学习视频，教研视频包括网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频和教育讲座视频，学习视频包括名师课堂实录视频、示范优秀课程视频和网络微课视频，接口库组件用于将视频存储组件接入学习服务接口或教研服务接口；智能笔包括通信模块、书写组件、摄像识别组件、计费组件和跟踪组件，其中，通信模块用于连接服务器，书写组件用于在纸上书写文字，摄像识别组件用于对智能笔书写的文字进行拍照并识别，计费组件用于进行在线支付，计费组件包含设置在智能笔上的快捷支付按钮，跟踪组件用于提供定位功能。
可以理解的是，本发明的执行主体可以为微课视频管理装置，还可以是微课视频管理系统，具体此处不做限定。本发明实施例以微课视频管理系统为执行主体为例进行说明。
102、通过服务器对文字图像进行识别，确定目标用户的文字意图。
微课视频管理系统通过服务器对文字图像进行识别，确定目标用户的文字意图。
具体的，微课视频管理系统调用预置的滑动窗口算法对文字图像进行预处理，得到文本区域，文本区域包括目标用户书写的初始文字；微课视频管理系统对文本区域进行矩形分割，得到多个字符区域；微课视频管理系统调用预置的监督算法对每个字符区域进行识别，得到文本序列，文本序列包括多个字符；微课视频管理系统将文本序列输入到预置的意图识别模型中，得到目标用户的文字意图。
需要说明的是，还可以使用其他算法(例如，CTPN算法、SegLink算法等)确定文本区域，文本区域为目标用户通过智能笔书写的内容范围，根据目标用户的书写习惯不同，对应的文本区域的范围也不同，本实施例以包围书写的全部内容的最小范围作为文本区域，并调用预置监督算法进行字符识别，具体此处不再赘述。
103、根据文字意图在微课视频资源库中选择目标微课视频，微课视频资源库包括教研视频和学习视频，其中，教研视频包括网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频和教育讲座视频，学习视频包括名师课堂实录视频、示范优秀课程视频和网络微课视频。
微课视频管理系统根据文字意图在微课视频资源库中选择目标微课视频，微课视频资源库包括教研视频和学习视频，其中，教研视频包括网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频和教育讲座视频，学习视频包括名师课堂实录视频、示范优秀课程视频和网络微课视频。
104、通过服务器播放目标微课视频并确定目标微课视频的类型。
微课视频管理系统通过服务器播放目标微课视频并确定目标微课视频的类型。
其中，目标微课视频的类型包括教研视频和学习视频，其中，教研视频是以科普知识或生产生活常识或生产技能知识为主题的视频，学习视频是以教材为主题的视频，教研视频和学习视频的教学主题不同。
105、若目标微课视频的类型为教研视频，则调用预置的教研服务接口并在目标微课视频中显示教研服务接口的教研功能标识，教研功能标识包括评分和讨论。
若目标微课视频的类型为教研视频，则微课视频管理系统调用预置的教研服务接口并在目标微课视频中显示教研服务接口的教研功能标识，教研功能标识包括评分和讨论。
本实施例中，根据视频的主题内容不同，选择相应的功能接口，提高了效率，节省了不必要的资源开销。
106、若目标微课视频的类型为学习视频，则调用预置的学习服务接口并在目标微课视频中显示学习服务接口的学习功能标识，学习功能标识包括点赞和收藏。
若目标微课视频的类型为学习视频，则微课视频管理系统调用预置的学习服务接口并在目标微课视频中显示学习服务接口的学习功能标识，学习功能标识包括点赞和收藏。
本发明实施例，通过对智能笔的书写内容进行意图识别，根据识别到的意图主动选择用户需要的微课视频并提供对应视频内容的功能接口，提高了智能笔在微课视频学习场景中与服务器内容之间交互性，提高了微课视频的管理效率。并且本方案可应用于智慧教育领域中，从而推动智慧城市的建设。
请参阅图2，本发明实施例提供的微课视频管理方法的另一个流程图，具体包括：
201、通过智能笔书写目标用户的初始文字并通过智能笔上设置的摄像识别组件对初始文字进行光学字符识别OCR处理，得到初始文字的文字图像，智能笔通过通信模块与服务器连接。
微课视频管理系统通过智能笔书写目标用户的初始文字并通过智能笔上设置的摄像识别组件对初始文字进行OCR处理，得到初始文字的文字图像，智能笔通过通信模块与服务器连接。例如，初始文字可以是“高一数学视频”、“小学语文上册课堂讲解”、“小学英语上册名师课堂实录视频”等，具体此处不再赘述。
需要说明的是，本实施例应用于微课视频管理系统，包括：服务器、微课视频资源库和智能笔；服务器与微课视频资源库和智能笔网络连接；服务器包括处理模块、播放组件和接口调用组件，其中，处理组件用于对智能笔传输的数据和微课视频资源库中产生的数据进行处理，接口调用组件用于调用学习服务接口或教研服务接口，播放组件用于播放教研视频或学习视频；微课视频资源库包括视频存储模块和接口库组件，其中，视频存储模块用于存储教研视频和学习视频，教研视频包括网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频和教育讲座视频，学习视频包括名师课堂实录视频、示范优秀课程视频和网络微课视频，接口库组件用于将视频存储组件接入学习服务接口或教研服务接口；智能笔包括书写组件、摄像识别组件、计费组件和跟踪组件，其中，书写组件用于在纸上书写文字，摄像识别组件用于对智能笔书写的文字进行拍照并识别，计费组件用于进行在线支付，计费组件包含设置在智能笔上的快捷支付按钮，跟踪组件用于提供定位功能。
可以理解的是，本发明的执行主体可以为微课视频管理装置，还可以是微课视频管理系统，具体此处不做限定。本发明实施例以微课视频管理系统为执行主体为例进行说明。
202、通过服务器对文字图像进行识别，确定目标用户的文字意图。
微课视频管理系统通过服务器对文字图像进行识别，确定目标用户的文字意图。
具体的，微课视频管理系统调用预置的滑动窗口算法对文字图像进行预处理，得到文本区域，文本区域包括目标用户书写的初始文字；微课视频管理系统对文本区域进行矩形分割，得到多个字符区域；微课视频管理系统调用预置的监督算法对每个字符区域进行识别，得到文本序列，文本序列包括多个字符；微课视频管理系统将文本序列输入到预置的意图识别模型中，得到目标用户的文字意图。
需要说明的是，还可以使用其他算法(例如，CTPN算法、SegLink算法等)确定文本区域，文本区域为目标用户通过智能笔书写的内容范围，根据目标用户的书写习惯不同，对应的文本区域的范围也不同，本实施例以包围书写的全部内容的最小范围作为文本区域，并调用预置监督算法进行字符识别，具体此处不再赘述。
可选的，微课视频管理系统将文本序列输入到预置的意图识别模型中，得到目标用户的文字意图，具体包括：
微课视频管理系统将文本序列输入到意图识别模型的编码器层中，得到隐层状态向量，编码器层由BiLSTM构成；微课视频管理系统将隐层状态向量输入到预置的词槽填充层中，得到领域识别结果；微课视频管理系统根据隐层状态向量和领域识别结果确定目标用户的文字意图。
可选的，微课视频管理系统根据隐层状态向量和领域识别结果确定目标用户的文字意图，具体包括：
微课视频管理系统将隐层状态向量hi分别输入到意图识别模型的意图注意力层和词槽注意力层，分别得到意图的注意力向量cI和当前词槽的注意力向量
Figure BDA0003048928640000111
微课视频管理系统根据预置的关联向量公式、意图的注意力向量cI和当前词槽的注意力向量
Figure BDA0003048928640000112
计算得到关联向量g，预置的关联向量公式为
Figure BDA0003048928640000113
其中W为权重，v为预置的初始化向量；微课视频管理系统根据关联向量g和隐层状态向量hi计算得到词槽的预测标签
Figure BDA0003048928640000114
Figure BDA0003048928640000115
微课视频管理系统根据词槽的预测标签和领域识别结果确定目标用户的文字意图。需要说明的是，其中，
Figure BDA0003048928640000116
Figure BDA0003048928640000117
Figure BDA0003048928640000118
Figure BDA0003048928640000119
本实施例增加了领域识别的任务，当领域识别后，需要识别的意图范围就会进一步缩小，增强了各个任务之间的关联性和层次性，提升了模型的性能。
203、根据文字意图在微课视频资源库中选择目标微课视频，微课视频资源库包括教研视频和学习视频，其中，教研视频包括网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频和教育讲座视频，学习视频包括名师课堂实录视频、示范优秀课程视频和网络微课视频。
微课视频管理系统根据文字意图在微课视频资源库中选择目标微课视频，微课视频资源库包括教研视频和学习视频，其中，教研视频包括网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频和教育讲座视频，学习视频包括名师课堂实录视频、示范优秀课程视频和网络微课视频。
204、通过服务器播放目标微课视频并确定目标微课视频的类型。
微课视频管理系统通过服务器播放目标微课视频并确定目标微课视频的类型。
其中，目标微课视频的类型包括教研视频和学习视频，其中，教研视频是以科普知识或生产生活常识或生产技能知识为主题的视频，学习视频是以教材为主题的视频，教研视频和学习视频的教学主题不同。
205、若目标微课视频的类型为教研视频，则调用预置的教研服务接口并在目标微课视频中显示教研服务接口的教研功能标识，教研功能标识包括评分和讨论。
若目标微课视频的类型为教研视频，则微课视频管理系统调用预置的教研服务接口并在目标微课视频中显示教研服务接口的教研功能标识，教研功能标识包括评分和讨论。教研功能标识还可以针对视频的具体类型添加其他标识，例如，针对网络直播视频，可以添加购物车标识，具体此处不再赘述。
本实施例中，根据视频的主题内容不同，选择相应的功能接口，提高了效率，节省了不必要的资源开销。
206、若目标微课视频的类型为学习视频，则调用预置的学习服务接口并在目标微课视频中显示学习服务接口的学习功能标识，学习功能标识包括点赞和收藏。
若目标微课视频的类型为学习视频，则微课视频管理系统调用预置的学习服务接口并在目标微课视频中显示学习服务接口的学习功能标识，学习功能标识包括点赞和收藏。学习功能标识还可以针对视频的具体类型添加其他标识，例如，针对示范优秀课程视频，可以添加解析标识，通过点击该解析标识，获取示范优秀课程的评价标准，具体此处不再赘述。
207、当目标微课视频的类型为学习视频时，获取智能笔对目标微课视频触发的点赞操作和/或收藏操作，通过服务器对点赞操作和/或收藏操作进行记录，并对目标微课视频的点赞数和/或收藏数进行更新。
当目标微课视频的类型为学习视频时，微课视频管理系统获取智能笔对目标微课视频触发的点赞操作和/或收藏操作，通过服务器对点赞操作和/或收藏操作进行记录，并对目标微课视频的点赞数和/或收藏数进行更新。
可选的，本实施例还可以包括：
当目标微课视频的类型为学习视频且为收费视频时，微课视频管理系统通过智能笔向服务器发送播放请求指令，并接收服务器反馈的费用信息，通过智能笔中的计费组件根据费用信息进行在线支付，其中，智能笔的计费组件预先绑定有支付渠道。
可选的，本实施例还可以包括：
当智能笔遗失时，微课视频管理系统通过服务器对智能笔进行跟踪定位，其中，智能笔与服务器已经进行绑定授权，且智能笔上设置有定位组件。
微课视频管理系统是以地区基础教育课程标准为依据建设，能够全方位支撑区域教育教学研究、课程学习，同时提供全区教研说课、直播课程资源汇聚成果展播的服务平台；同时支持全区用户在线点播预览，并可参与评分、点赞、评论及讨论交流等；根据视频微课类型分类，资源库主要包括：教研视频(例如，网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频、教育讲座视频等)、学习视频(例如，名师课堂实录、示范优秀课程、网络微课视频等)方便提供不同身份用户分类检索；本实施例将优质的教育资源进行共享传播，有利于促进教师综合素质提升、教育教学方式创新，开拓学生学习兴趣、培养自主探究学习习惯的形成。
本发明实施例，通过对智能笔的书写内容进行意图识别，根据识别到的意图主动选择用户需要的微课视频并提供对应视频内容的功能接口，提高了智能笔在微课视频学习场景中与服务器内容之间交互性，提高了微课视频的管理效率。并且本方案可应用于智慧教育领域中，从而推动智慧城市的建设。
上面对本发明实施例中微课视频管理方法进行了描述，下面对本发明实施例中微课视频管理装置进行描述，请参阅图3，本发明实施例中微课视频管理装置的一个实施例包括：
处理模块301，用于通过智能笔书写目标用户的初始文字并通过所述智能笔上设置的摄像识别组件对所述初始文字进行光学字符识别OCR处理，得到初始文字的文字图像，所述智能笔通过通信模块与所述服务器连接；
意图识别模块302，用于通过所述服务器对所述文字图像进行识别，确定目标用户的文字意图；
视频选择模块303，用于根据所述文字意图在所述微课视频资源库中选择目标微课视频，所述微课视频资源库包括教研视频和学习视频，其中，所述教研视频包括网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频和教育讲座视频，所述学习视频包括名师课堂实录视频、示范优秀课程视频和网络微课视频；
播放确定模块304，用于通过所述服务器播放所述目标微课视频并确定所述目标微课视频的类型；
第一调用显示模块305，若所述目标微课视频的类型为教研视频，则用于调用预置的教研服务接口并在所述目标微课视频中显示所述教研服务接口的教研功能标识，所述教研功能标识包括评分和讨论；
第二调用显示模块306，若所述目标微课视频的类型为学习视频，则用于调用预置的学习服务接口并在所述目标微课视频中显示所述学习服务接口的学习功能标识，所述学习功能标识包括点赞和收藏。
本发明实施例，通过对智能笔的书写内容进行意图识别，根据识别到的意图主动选择用户需要的微课视频并提供对应视频内容的功能接口，提高了智能笔在微课视频学习场景中与服务器内容之间交互性，提高了微课视频的管理效率。并且本方案可应用于智慧教育领域中，从而推动智慧城市的建设。
请参阅图4，本发明实施例中微课视频管理装置的另一个实施例包括：
处理模块301，用于通过智能笔书写目标用户的初始文字并通过所述智能笔上设置的摄像识别组件对所述初始文字进行光学字符识别OCR处理，得到初始文字的文字图像，所述智能笔通过通信模块与所述服务器连接；
意图识别模块302，用于通过所述服务器对所述文字图像进行识别，确定目标用户的文字意图；
视频选择模块303，用于根据所述文字意图在所述微课视频资源库中选择目标微课视频，所述微课视频资源库包括教研视频和学习视频，其中，所述教研视频包括网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频和教育讲座视频，所述学习视频包括名师课堂实录视频、示范优秀课程视频和网络微课视频；
播放确定模块304，用于通过所述服务器播放所述目标微课视频并确定所述目标微课视频的类型；
第一调用显示模块305，若所述目标微课视频的类型为教研视频，则用于调用预置的教研服务接口并在所述目标微课视频中显示所述教研服务接口的教研功能标识，所述教研功能标识包括评分和讨论；
第二调用显示模块306，若所述目标微课视频的类型为学习视频，则用于调用预置的学习服务接口并在所述目标微课视频中显示所述学习服务接口的学习功能标识，所述学习功能标识包括点赞和收藏。
可选的，意图识别模块302包括：
预处理单元3021，用于调用预置的滑动窗口算法对所述文字图像进行预处理，得到文本区域，所述文本区域包括目标用户书写的初始文字；
分割单元3022，用于对所述文本区域进行矩形分割，得到多个字符区域；
字符识别单元3023，用于调用预置的监督算法对每个字符区域进行识别，得到文本序列，所述文本序列包括多个字符；
意图识别单元3024，用于将所述文本序列输入到预置的意图识别模型中，得到目标用户的文字意图。
可选的，意图识别单元3024包括：
第一输入子单元30241，用于将所述文本序列输入到意图识别模型的编码器层中，得到隐层状态向量，所述编码器层由BiLSTM构成；
第二输入子单元30242，用于将所述隐层状态向量输入到预置的词槽填充层中，得到领域识别结果；
确定子单元30243，用于根据所述隐层状态向量和所述领域识别结果确定目标用户的文字意图。
可选的，确定子单元30243具体用于：
将所述隐层状态向量hi分别输入到意图识别模型的意图注意力层和词槽注意力层，分别得到意图的注意力向量cI和当前词槽的注意力向量
Figure BDA0003048928640000151
根据预置的关联向量公式、所述意图的注意力向量cI和所述当前词槽的注意力向量
Figure BDA0003048928640000152
计算得到关联向量g，所述预置的关联向量公式为
Figure BDA0003048928640000153
其中W为权重，v为预置的初始化向量；根据所述关联向量g和所述隐层状态向量hi计算得到词槽的预测标签；根据所述词槽的预测标签和所述领域识别结果确定目标用户的文字意图。
可选的，微课视频管理装置还包括：
记录更新模块307，用于当目标微课视频的类型为学习视频时，获取所述智能笔对所述目标微课视频触发的点赞操作和/或收藏操作，通过服务器对所述点赞操作和/或收藏操作进行记录，并对所述目标微课视频的点赞数和/或收藏数进行更新。
可选的，微课视频管理装置还包括：
支付模块308，用于当目标微课视频的类型为学习视频且为收费视频时，通过智能笔向服务器发送播放请求指令，并接收服务器反馈的费用信息，通过所述智能笔中的计费组件根据所述费用信息进行在线支付，其中，所述智能笔的计费组件预先绑定有支付渠道。
可选的，微课视频管理装置还包括：
跟踪定位模块309，用于当所述智能笔遗失时，通过服务器对所述智能笔进行跟踪定位，其中，所述智能笔与所述服务器已经进行绑定授权，且所述智能笔上设置有定位组件。
本发明实施例，通过对智能笔的书写内容进行意图识别，根据识别到的意图主动选择用户需要的微课视频并提供对应视频内容的功能接口，提高了智能笔在微课视频学习场景中与服务器内容之间交互性，提高了微课视频的管理效率。并且本方案可应用于智慧教育领域中，从而推动智慧城市的建设。
上面图3至图4从模块化功能实体的角度对本发明实施例中的微课视频管理装置进行详细描述，下面从硬件处理的角度对本发明实施例中微课视频管理设备进行详细描述。
图5是本发明实施例提供的一种微课视频管理系统500的结构示意图，服务器501、微课视频资源库502和智能笔503；
所述服务器501与所述微课视频资源库502和所述智能笔503网络连接；
服务器501包括处理模块5011、播放组件5012、接口调用组件5013和通信模块5014，其中，处理模块5011用于对智能笔503传输的数据和微课视频资源库502中产生的数据进行处理，播放组件5012用于播放教研视频或学习视频，接口调用组件5013用于调用学习服务接口或教研服务接口，通信模块5014用于连接智能笔；
微课视频资源库502包括视频存储模块5021和接口库组件5022，其中，视频存储模块5021用于存储教研视频和学习视频，教研视频包括网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频和教育讲座视频，学习视频包括名师课堂实录视频、示范优秀课程视频和网络微课视频，接口库组件5022用于将视频存储组件接入学习服务接口或教研服务接口；
智能笔503包括通信模块5031、书写组件5032、摄像识别组件5033、计费组件5034和跟踪组件5035，其中，通信模块5031用于连接服务器501，书写组件5032用于在纸上书写文字，摄像识别组件5033用于对智能笔书写的文字进行拍照并识别，计费组件5034用于进行在线支付，计费组件5034包含设置在智能笔上的快捷支付按钮，跟踪组件5035用于提供定位功能。
本领域技术人员可以理解，图5示出的微课视频管理系统结构并不构成对微课视频管理系统的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件布置。
本发明还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质可以为非易失性计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质也可以为易失性计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质中存储有指令，当所述指令在计算机上运行时，使得计算机执行所述微课视频管理方法的步骤。
所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统，装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。
所述集成的单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(read-only memory，ROM)、随机存取存储器(random access memory，RAM)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
以上所述，以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (10)

1.一种微课视频管理方法，应用于微课视频服务系统，所述微课视频服务系统包括服务器、微课视频资源库和智能笔，其特征在于，包括：
通过智能笔书写目标用户的初始文字并通过所述智能笔上设置的摄像识别组件对所述初始文字进行光学字符识别OCR处理，得到初始文字的文字图像，所述智能笔通过通信模块与所述服务器连接；
通过所述服务器对所述文字图像进行识别，确定目标用户的文字意图；
根据所述文字意图在所述微课视频资源库中选择目标微课视频，所述微课视频资源库包括教研视频和学习视频，其中，所述教研视频包括网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频和教育讲座视频，所述学习视频包括名师课堂实录视频、示范优秀课程视频和网络微课视频；
通过所述服务器播放所述目标微课视频并确定所述目标微课视频的类型；
若所述目标微课视频的类型为教研视频，则调用预置的教研服务接口并在所述目标微课视频中显示所述教研服务接口的教研功能标识，所述教研功能标识包括评分和讨论；
若所述目标微课视频的类型为学习视频，则调用预置的学习服务接口并在所述目标微课视频中显示所述学习服务接口的学习功能标识，所述学习功能标识包括点赞和收藏。
2.根据权利要求1所述的微课视频管理方法，其特征在于，所述通过所述服务器对所述文字图像进行识别，确定目标用户的文字意图，包括：
调用预置的滑动窗口算法对所述文字图像进行预处理，得到文本区域，所述文本区域包括目标用户书写的初始文字；
对所述文本区域进行矩形分割，得到多个字符区域；
调用预置的监督算法对每个字符区域进行识别，得到文本序列，所述文本序列包括多个字符；
将所述文本序列输入到预置的意图识别模型中，得到目标用户的文字意图。
3.根据权利要求2所述的微课视频管理方法，其特征在于，所述将所述文本序列输入到预置的意图识别模型中，得到目标用户的文字意图，包括：
将所述文本序列输入到意图识别模型的编码器层中，得到隐层状态向量，所述编码器层由BiLSTM构成；
将所述隐层状态向量输入到预置的词槽填充层中，得到领域识别结果；
根据所述隐层状态向量和所述领域识别结果确定目标用户的文字意图。
4.根据权利要求3所述的微课视频管理方法，其特征在于，所述根据所述隐层状态向量和所述领域识别结果确定目标用户的文字意图，包括：
将所述隐层状态向量hi分别输入到意图识别模型的意图注意力层和词槽注意力层，分别得到意图的注意力向量cI和当前词槽的注意力向量
Figure FDA0003048928630000021
根据预置的关联向量公式、所述意图的注意力向量cI和所述当前词槽的注意力向量
Figure FDA0003048928630000022
计算得到关联向量g，所述预置的关联向量公式为
Figure FDA0003048928630000023
其中W为权重，v为预置的初始化向量；
根据所述关联向量g和所述隐层状态向量hi计算得到词槽的预测标签
Figure FDA0003048928630000024
Figure FDA0003048928630000025
根据所述词槽的预测标签
Figure FDA0003048928630000026
和所述领域识别结果确定目标用户的文字意图。
5.根据权利要求1-4中任一项所述的微课视频管理方法，其特征在于，在所述调用预置的学习服务接口并在所述目标微课视频中显示所述学习服务接口的学习功能标识，所述学习功能标识包括点赞和收藏之后，所述方法还包括：
当目标微课视频的类型为学习视频时，获取所述智能笔对所述目标微课视频触发的点赞操作和/或收藏操作，通过服务器对所述点赞操作和/或收藏操作进行记录，并对所述目标微课视频的点赞数和/或收藏数进行更新。
6.根据权利要求1-4中任一项所述的微课视频管理方法，其特征在于，在所述调用预置的学习服务接口并在所述目标微课视频中显示所述学习服务接口的学习功能标识，所述学习功能标识包括点赞和收藏之后，所述方法还包括：
当目标微课视频的类型为学习视频且为收费视频时，通过智能笔向服务器发送播放请求指令，并接收服务器反馈的费用信息，通过所述智能笔中的计费组件根据所述费用信息进行在线支付，其中，所述智能笔的计费组件预先绑定有支付渠道。
7.根据权利要求1-4中任一项所述的微课视频管理方法，其特征在于，在所述调用预置的学习服务接口并在所述目标微课视频中显示所述学习服务接口的学习功能标识，所述学习功能标识包括点赞和收藏之后，所述方法还包括：
当所述智能笔遗失时，通过服务器对所述智能笔进行跟踪定位，其中，所述智能笔与所述服务器已经进行绑定授权，且所述智能笔上设置有定位组件。
8.一种微课视频管理装置，其特征在于，包括：
处理模块，用于通过智能笔书写目标用户的初始文字并通过所述智能笔上设置的摄像识别组件对所述初始文字进行光学字符识别OCR处理，得到初始文字的文字图像，所述智能笔通过通信模块与所述服务器连接；
意图识别模块，用于通过所述服务器对所述文字图像进行识别，确定目标用户的文字意图；
视频选择模块，用于根据所述文字意图在所述微课视频资源库中选择目标微课视频，所述微课视频资源库包括教研视频和学习视频，其中，所述教研视频包括网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频和教育讲座视频，所述学习视频包括名师课堂实录视频、示范优秀课程视频和网络微课视频；
播放确定模块，用于通过所述服务器播放所述目标微课视频并确定所述目标微课视频的类型；
第一调用显示模块，若所述目标微课视频的类型为教研视频，则用于调用预置的教研服务接口并在所述目标微课视频中显示所述教研服务接口的教研功能标识，所述教研功能标识包括评分和讨论；
第二调用显示模块，若所述目标微课视频的类型为学习视频，则用于调用预置的学习服务接口并在所述目标微课视频中显示所述学习服务接口的学习功能标识，所述学习功能标识包括点赞和收藏。
9.一种微课视频管理系统，其特征在于，包括：
服务器、微课视频资源库和智能笔；
所述服务器与所述微课视频资源库和所述智能笔网络连接；
所述服务器包括处理模块、播放组件、接口调用组件和通信模块，其中，所述处理模块用于对所述智能笔传输的数据和所述微课视频资源库中产生的数据进行处理，所述播放组件用于播放所述教研视频或所述学习视频，所述接口调用组件用于调用学习服务接口或教研服务接口，所述通信模块用于连接所述智能笔；
所述微课视频资源库包括视频存储模块和接口库组件，其中，所述视频存储模块用于存储教研视频和学习视频，所述教研视频包括网络说课视频、网络直播视频、教研会议视频和教育讲座视频，所述学习视频包括名师课堂实录视频、示范优秀课程视频和网络微课视频，所述接口库组件用于将所述视频存储组件接入所述学习服务接口或所述教研服务接口；
所述智能笔包括通信模块、书写组件、摄像识别组件、计费组件和跟踪组件，其中，所述通信模块用于连接服务器，所述书写组件用于在纸上书写文字，所述摄像识别组件用于对所述智能笔书写的文字进行拍照并识别，所述计费组件用于进行在线支付，所述计费组件包含设置在所述智能笔上的快捷支付按钮，所述跟踪组件用于提供定位功能。
10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质存储有指令，当所述指令被处理器执行时实现如权利要求1-7中任意一项所述的微课视频管理方法。
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