CN113244581A - 一种孤独症患儿手部触觉训练装置及方法 - Google Patents

Abstract

一种孤独症患儿手部触觉训练装置及方法，该装置包括四个手指套环，所述的手指套环之间通过磁极相反的磁铁一和磁铁二相互连接，每个手指套环包括弹性指环、硬质扣件、连接件、安装头和功能板，弹性指环和硬质扣件组成环形结构，硬质扣件的外侧中间设置连接件，连接件的另一端与安装头相连接，安装头的外表面设置有功能板，功能板为硅胶片、砂纸、指压板和布料中的一种，四个手指套环的功能板相互之间都不一样；本发明的四个手指套环可以组合也可以单独把玩，每个手指套环上的功能板的材质不同，患儿在把玩的过程中通过手指对功能板的触觉感知刺激，并对四个手指套环进行组合和拆分，进行锻炼手指的灵活性和协调性，并且能达到增强力量的目的。

Description

一种孤独症患儿手部触觉训练装置及方法

技术领域

本发明属于医疗器械技术领域，具体涉及一种孤独症患儿手部触觉训练装置及方法。

背景技术

孤独症儿童是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种精神和心理上的疾病。症状主要表现为，孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多数孩子不开口说话，生活自理能力差，学习有明显障碍，接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等，我们发现孤独症儿童很多都喜欢玩手，就是他们在寻求手部的感知觉刺激，所以我们可以针对孤独症儿童的认知提供相关的训练装置，达到锻炼手指灵活性、协调性、增强力量的目的，目前市场上针对此相关的训练装置较少。

发明内容

为了解决上述问题，本发明提供一种孤独症患儿手部触觉训练装置及方法。

本发明采用的技术方案为：

一种孤独症患儿手部触觉训练装置，包括四个手指套环，所述的手指套环之间通过磁极相反的磁铁一和磁铁二相互连接，每个手指套环包括弹性指环、硬质扣件、连接件、安装头和功能板，弹性指环和硬质扣件组成环形结构，硬质扣件的外侧中间设置连接件，连接件的另一端与安装头相连接，安装头的外表面设置有功能板，功能板为硅胶片、砂纸、指压板和布料中的一种，四个手指套环的功能板相互之间都不一样。

所述的磁铁一和磁铁二分别设置在弹性指环的相对应的位置的外侧。磁铁一和磁铁二通过布料和线缝制在弹性指环的外侧。

所述的连接件包括底座、固定块和插块，固定块和插块之间通过连接块相连接，固定块的顶部与安装头相连接，底座与硬质扣件之间相连接，底座中间设置有插槽，固定块和插块与底座中的插槽相配合。固定块的顶部与安装头之间通过胶粘的方式相连接或一体成型，底座与硬质扣件之间通过胶粘的方式相连接或一体成型。

所述的插槽位于底座的中间，插槽包括两部分，上部为椭圆柱型凹槽，下部为圆柱形凹槽，上部的椭圆柱型凹槽的长度与下部圆柱形凹槽的直径相一致，上部的椭圆柱型凹槽的宽度小于下部圆柱形凹槽的直径，且上部的椭圆柱型凹槽的宽度略大于插块的宽度，插块的长度略小于插槽的上部的椭圆柱型凹槽的长度。

所述的固定块和插块的长度和宽度均一致，固定块的底面与连接块的顶面相连接，插块的顶面与连接块的底面相连接。

所述的安装头为三棱台结构，安装头的底部与固定块之间相连接，安装头的顶部表面设置有功能板，功能板与安装头之间通过胶粘的方式相连接。所述的功能板也可以粘贴在安装头的侧面上。

一种如上所述的孤独症患儿手部触觉训练装置的使用方法，使用时患儿将四个手指套环套在除大拇指外的四个手指上，或将其中一个手指套环套在其中一个手指上，进行转动把玩，患儿的手指在手指套环的功能板上按压或摩擦，感知不同的材质的触觉刺激，进行触觉训练。

四个手指套环上的磁铁一和磁铁二相互吸引或相互排斥，患儿在感知的同时进行旋转把玩，四个手指套环的顺序可以随意切换，患儿在玩耍的过程中来完成触觉感知刺激训练。

本发明的有益效果是：本发明的四个手指套环可以组合也可以单独把玩，每个手指套环上的功能板的材质不同，患儿在把玩的过程中通过手指对功能板的触觉感知刺激，并对四个手指套环进行组合和拆分，进行锻炼手指的灵活性和协调性，并且能达到增强力量的目的。

附图说明

图1为本发明的结构示意图。

图2为本发明的手指套环的结构示意图。

图3为本发明的手指套环的侧视图。

图4为本发明的连接件的结构示意图一。

图5为本发明的连接件的结构示意图二。

图6为本发明的连接件的仰视图。

图中，1、弹性指环，2、磁铁一，3、硬质扣件，4、安装头，5、硅胶片，6、砂纸，7、指压板，8、布料，9、磁铁二，10、功能板，11、连接件，12、连接块，13、插槽，14、底座，15、插块，16、固定块，17、圆柱形凹槽，18、椭圆柱型凹槽。

具体实施方式

如图1-图6所示，一种孤独症患儿手部触觉训练装置，包括四个手指套环，所述的手指套环之间通过磁极相反的磁铁一2和磁铁二9相互连接，每个手指套环包括弹性指环1、硬质扣件3、连接件11、安装头4和功能板10，弹性指环1和硬质扣件3组成环形结构，硬质扣件3的外侧中间设置连接件11，连接件11的另一端与安装头4相连接，安装头4的外表面设置有功能板10，功能板10为硅胶片5、砂纸6、指压板7和布料8中的一种，四个手指套环的功能板10相互之间都不一样。

所述的磁铁一2和磁铁二9分别设置在弹性指环1的相对应的位置的外侧。磁铁一2和磁铁二9通过布料和线缝制在弹性指环1的外侧。

所述的连接件11包括底座14、固定块16和插块15，固定块16和插块15之间通过连接块12相连接，固定块16的顶部与安装头4相连接，底座14与硬质扣件3之间相连接，底座14中间设置有插槽13，固定块16和插块15与底座14中的插槽13相配合。固定块16的顶部与安装头4之间通过胶粘的方式相连接或一体成型，底座14与硬质扣件3之间通过胶粘的方式相连接或一体成型。

所述的插槽13位于底座14的中间，插槽13包括两部分，上部为椭圆柱型凹槽18，下部为圆柱形凹槽17，上部的椭圆柱型凹槽18的长度与下部圆柱形凹槽17的直径相一致，上部的椭圆柱型凹槽18的宽度小于下部圆柱形凹槽17的直径，且上部的椭圆柱型凹槽18的宽度略大于插块15的宽度，插块15的长度略小于插槽13的上部的椭圆柱型凹槽18的长度。

所述的固定块16和插块15的长度和宽度均一致，固定块16的底面与连接块12的顶面相连接，插块15的顶面与连接块12的底面相连接。固定块16与插块15之间平行设置或垂直设置。如图4所示，固定块16与插块15之间平行设置，如图5所示，固定块16与插块15之间垂直设置。连接块12的厚度大于椭圆柱型凹槽18的深度。

所述的安装头4为三棱台结构，安装头4的底部与固定块16之间相连接，安装头4的顶部表面设置有功能板10，功能板10与安装头4之间通过胶粘的方式相连接。所述的功能板10也可以粘贴在安装头4的侧面上。

一种如上所述的孤独症患儿手部触觉训练装置的使用方法，使用时患儿将四个手指套环套在除大拇指外的四个手指上，或将其中一个手指套环套在其中一个手指上，进行转动把玩，患儿的手指在手指套环的功能板10上按压或摩擦，感知不同的材质的触觉刺激，进行触觉训练。

四个手指套环上的磁铁一2和磁铁二9相互吸引或相互排斥，患儿在感知的同时进行旋转把玩，四个手指套环的顺序可以随意切换，患儿在玩耍的过程中来完成触觉感知刺激训练。

所述的弹性指环1为宽的松紧带、乳胶、硅胶、橡胶或PU弹性带，磁铁一2和磁铁二9由布料和线缝制在松紧指环1的侧面。

硬质扣件3为PVC材料，安装头4为PVC材料、橡胶或硅胶材质。

安装头4的外表面可以先由不同的材质的布料包裹，再在安装头4的顶部粘贴功能板10。

本发明在使用时，每个手指套环上都设置有磁铁一2和磁铁二9，其中一个手指套环的磁铁一2和另外一个手指套环上的磁铁二9相吸引，从而将两个手指套环连接在一起，患儿也可以单独使用其中一个手指套环，手指套环在患儿的手指上可以转动，并且由于每个手指套环都是有弹性指环1和硬质扣件3组成的，具有弹性，在手指上取下和套上的过程中不会对手指造成伤害。

每个手指套环上的安装头4与硬质扣件3之间都是通过连接件11连接，为可拆卸连接，当患儿不小心将安装头4拆卸下来后，还可以安装回去，安装过程如下：由于固定块16与安装头4是固定连接的，底座14与硬质扣件3是固定连接的，手握住安装头4，使插块15和椭圆柱型凹槽18平行，再将插块15插入到底座14的插槽13中的椭圆柱型凹槽18中，并向下将插块15插入到下方的圆柱形凹槽17中，使连接块12插入到椭圆柱型凹槽18中，然后按住安装头4旋转90度，因为固定块16和安装头4固定连接，插块15与固定块16通过连接块12连接，所以固定块16旋转90度，使插块15与椭圆柱型凹槽18呈90度，从而使插块15不能轻易从插槽13中出来。

Claims (7)

1.一种孤独症患儿手部触觉训练装置，其特征在于：包括四个手指套环，所述的手指套环之间通过磁极相反的磁铁一（2）和磁铁二（9）相互连接，每个手指套环包括弹性指环（1）、硬质扣件（3）、连接件（11）、安装头（4）和功能板（10），弹性指环（1）和硬质扣件（3）组成环形结构，硬质扣件（3）的外侧中间设置连接件（11），连接件（11）的另一端与安装头（4）相连接，安装头（4）的外表面设置有功能板（10），功能板（10）为硅胶片（5）、砂纸（6）、指压板（7）和布料（8）中的一种，四个手指套环的功能板（10）相互之间都不一样。

2.根据权利要求1所述的一种孤独症患儿手部触觉训练装置，其特征在于：所述的磁铁一（2）和磁铁二（9）分别设置在弹性指环（1）的相对应的位置的外侧。

3.根据权利要求1所述的一种孤独症患儿手部触觉训练装置，其特征在于：所述的连接件（11）包括底座（14）、固定块（16）和插块（15），固定块（16）和插块（15）之间通过连接块（12）相连接，固定块（16）的顶部与安装头（4）相连接，底座（14）与硬质扣件（3）之间相连接，底座（14）中间设置有插槽（13），固定块（16）和插块（15）与底座（14）中的插槽（13）相配合。

4.根据权利要求3所述的一种孤独症患儿手部触觉训练装置，其特征在于：所述的插槽（13）位于底座（14）的中间，插槽（13）包括两部分，上部为椭圆柱型凹槽（18），下部为圆柱形凹槽（17），上部的椭圆柱型凹槽（18）的长度与下部圆柱形凹槽（17）的直径相一致，上部的椭圆柱型凹槽（18）的宽度小于下部圆柱形凹槽（17）的直径，且上部的椭圆柱型凹槽（18）的宽度略大于插块（15）的宽度，插块（15）的长度略小于插槽（13）的上部的椭圆柱型凹槽（18）的长度。

5.根据权利要求3所述的一种孤独症患儿手部触觉训练装置，其特征在于：所述的固定块（16）和插块（15）的长度和宽度均一致，固定块（16）的底面与连接块（12）的顶面相连接，插块（15）的顶面与连接块（12）的底面相连接。

6.根据权利要求1所述的一种孤独症患儿手部触觉训练装置，其特征在于：所述的安装头（4）为三棱台结构，安装头（4）的底部与固定块（16）之间相连接，安装头（4）的顶部表面设置有功能板（10），功能板（10）与安装头（4）之间通过胶粘的方式相连接。

7.一种如权利要求1所述的孤独症患儿手部触觉训练装置的使用方法，其特征在于：使用时患儿将四个手指套环套在除大拇指外的四个手指上，或将其中一个手指套环套在其中一个手指上，进行转动把玩，患儿的手指在手指套环的功能板（10）上按压或摩擦，感知不同的材质的触觉刺激，进行触觉训练。

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