CN113104381B - 一种人工智能互动教学用翻译装置 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种人工智能互动教学用翻译装置，属于翻译设备技术领域。一种人工智能互动教学用翻译装置，包括盒体，基座后壁固设有吸盘，螺纹座内部插设有螺纹杆，基座前壁相对于螺纹杆的位置开设有杆槽，杆槽底面固设有限位块，螺纹杆底面相对于限位块的位置开设有限位槽，盒体前壁中部开设有空腔，空腔底面前端通过铰接轴铰接有盒盖，铰接轴外部对称套设有两个扭力弹簧，盒盖前壁上端固设有U型拉杆，盒体两侧对称插设有两个插块，盒盖外壁相对于插块内侧端的位置开设有插槽，插块后端内侧壁与盒体外壁之间对称固设有两个拉伸弹簧，空腔内部设有存储组件。本发明极大的便捷了学员以及教师对翻译笔主体的存储和使用，提高了教学效率。
Description
技术领域
本发明涉及翻译设备技术领域，更具体地说，涉及一种人工智能互动教学用翻译装置。
背景技术
在外语课堂上，为了更好的锻炼学员的口语能力，教师往往会采用互动交流的方法让学员相互之间进行外语交流，以此既可锻炼学员的语感，还可使得学员在一次次的互动教学中提高彼此词汇储备及语法感悟，而在互动教学开展的前期，由于学员的外语水平有限，故需要借助人工智能翻译设备辅助学员进行对话交流，而现有的翻译设备为了方便使用多采用小体积设计，这样一来便造成的储存上的麻烦，若进行统一保存则上课过程中还需要逐一领取使用，较为的浪费时间，可随身携带又会造成丢失的问题，不利于教学的开展，再者，互动教学过程中，学员需要手握本装置并在说话时将其托举到下巴附近的位置，以此保证装置不会距离太远而无法接收人声，可如此使用起来便会较为麻烦，便捷度较低，鉴于此，我们提出一种人工智能互动教学用翻译装置。
发明内容
1.要解决的技术问题
本发明的目的在于提供一种人工智能互动教学用翻译装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
2.技术方案
一种人工智能互动教学用翻译装置，包括盒体，所述盒体后壁中部呈对称结构固设有两个支柱，两个所述支柱内壁前端之间固设有限位环，所述限位环内部设有螺纹座，所述螺纹座外壁相对于限位环的位置开设有环槽，所述螺纹座外壁后端开设有纹槽，两个所述支柱后端之间固设有基座，所述基座后壁固设有吸盘，所述螺纹座内部插设有螺纹杆，所述基座前壁相对于螺纹杆的位置开设有杆槽，所述杆槽底面固设有限位块，所述螺纹杆底面相对于限位块的位置开设有限位槽，所述盒体前壁中部开设有空腔，所述空腔底面前端通过铰接轴铰接有盒盖，所述铰接轴外部对称套设有两个扭力弹簧，所述盒盖前壁上端固设有U型拉杆，所述盒体两侧对称插设有两个插块，所述盒盖外壁相对于插块内侧端的位置开设有插槽，所述插块后端内侧壁与盒体外壁之间对称固设有两个拉伸弹簧，所述空腔内部设有存储组件。
优选地，所述限位环与环槽转动配合，所述基座为凹面向后的碗状结构，所述螺纹杆与螺纹座螺纹连接，所述螺纹杆与杆槽滑动配合，所述限位块与限位槽滑动配合，所述螺纹杆后端穿过杆槽延伸至后部并与吸盘前壁同轴固定连接。
优选地，所述盒盖上端贯穿空腔顶面延伸至外部并与盒体顶面平齐，所述扭力弹簧上下两端分别与盒盖前壁下端及盒体前壁下端连接固定，所述插块为L型结构，所述插块前壁内侧端为斜面结构，所述插块内侧端贯穿盒体外壁延伸至空腔内部并与插槽插接配合，所述插块与盒体滑动连接。
优选地，所述存储组件包括移动座，所述移动座前壁上端为前低后高的斜面结构，所述移动座底面两侧对称固设有两个滑块，所述空腔底面相对于滑块的位置开设有滑槽，所述滑块与滑槽均为L型结构，所述滑块与滑槽滑动配合，所述移动座两侧外壁下部对称固设有两个连杆，所述连杆前端与盒盖后壁铰接。
优选地，所述移动座顶面开设有凹槽，所述凹槽内插设有翻译笔主体，所述翻译笔主体与凹槽插接配合，所述翻译笔主体顶面中部固设有绳座，所述绳座顶面对称固设有两个软绳，所述软绳后端延伸至移动座后侧下部，两个所述软绳后侧端部连接固定，两个所述软绳下部之间套设有固定块。
优选地，所述固定块顶面相对于软绳的位置开设有圆槽A，所述软绳与圆槽A滑动配合，所述固定块两侧对称开设有两个夹槽，所述夹槽内插设有夹块，所述夹块与夹槽滑动配合，所述夹块前后外壁呈对称结构固设有两个滑动块，所述夹槽内壁相对于滑动块的位置开设有滑动槽，所述滑动块与滑动槽滑动配合。
优选地，所述夹块顶面内侧端开设有圆槽B，所述软绳与圆槽B滑动配合，所述圆槽B的位置与圆槽A的位置呈交错排列，所述夹块内侧壁与夹槽内侧壁之间固设有压缩弹簧A。
优选地，所述翻译笔主体底面设有支座，所述支座底面后端开设有板槽，所述板槽内部设有支板，所述支板两侧对称固设有两个边块，所述板槽内壁相对于边块的位置开设有边槽，所述边块与边槽滑动配合，所述边块后壁与边槽后壁之间固设有压缩弹簧B，所述翻译笔主体底面中部固设有插杆，所述支座顶面以及支板顶面相对于插杆的位置开设有圆孔，所述插杆与圆孔插接配合，所述翻译笔主体后壁固设有后板。
优选地，所述后板后壁呈对称结构开设有两个竖槽，所述竖槽内部嵌设有基杆，所述基杆下端与支座顶面连接固定，所述基杆顶面中部插设有延长杆，所述延长杆与基杆内部滑动配合，所述延长杆上端与竖槽顶面连接固定，所述延长杆两侧下端对称嵌设有两个弹簧扣，所述基杆内壁相对于两个所述弹簧扣的位置呈上下对称结构开设有四个扣槽，所述弹簧扣与扣槽均为半球体结构，所述弹簧扣与扣槽卡接配合。
3.有益效果
相比于现有技术，本发明的优点在于：
1.本发明设有吸盘，学员在不使用翻译笔主体时可将其插设在移动座的凹槽内，随后沿铰接轴关闭盒盖即可通过盒盖将移动座推入空腔中进行保存，待保存完毕后便可将吸盘紧贴在光滑的墙面上，然后由外部转动螺纹座，在螺纹座转动的同时，因螺纹杆外部开设有与限位块滑动配合的限位槽，故此在这一结构的限制下，螺纹杆会随着螺纹座的转动而渐渐向前移动，螺纹杆的后端则会沿着吸盘中部将吸盘向前侧拉动，此过程中吸盘后壁中部会与墙面间产生负压腔，可以自主改变吸力，这便能令吸盘将本装置整体吸附在墙面之上，降低本装置对桌面空间的占用，此设计可方便学员就近固定装置用于保存翻译笔主体，既无需每次上课费时的排队领取翻译笔主体，也不会产生随身携带易造成的遗失或丢在家中的问题，极大的便捷了学员对翻译笔主体的存储和使用，提高了教学效率。
2.本发明设有移动座，学员在需要使用翻译笔主体时，只需沿装置两侧向外拔动插块，当插块被拔出插槽内后，失去了插块限制的盒盖便会在铰接轴外部套设有的扭力弹簧作用下向前侧翻转敞开空腔，与此同时，盒盖后壁对称铰接有的两个连杆会在盒盖翻转的拉力作用下发生转动并拉动二者后侧铰接有的移动座，移动座便会沿着滑块与滑槽滑动配合方向向前移动，当盒盖完全打开时，移动座也会滑至最前侧，此时凹槽的开口端会与空腔上部被盒盖贯穿的位置相对应，这样学员便可方便快捷的从凹槽中抽出翻译笔主体进行使用，而当使用完毕后，学员只需沿凹槽插回翻译笔主体，再关闭盒盖，两个插块会在盒盖后壁边缘处对其上斜面的挤压下而向外侧移动，待盒盖回归原位后其则会在压缩弹簧B的收缩力作用下重新插入插槽内卡住盒盖，通过这样的结构能更加的方便学员对翻译笔主体的拿取和存放，也可以在课堂使用过程中当做载体来放置翻译笔主体，提高了本装置的操作便捷化程度，使得学员能更加迅捷的将翻译笔主体投入到互动学习中去，提高了教学效率。
3.本发明设有软绳和固定块，通过软绳与圆槽A及圆槽B的滑动连接以及二者的交错排列结构，可使得夹块与固定块将软绳位于固定块上下两侧的长度进行固定，学员在使用翻译笔主体时，可先沿两侧捏动两个夹块到最深处的位置，使得夹块沿着滑动块与滑动槽的方向向内侧压迫压缩弹簧A收缩，此刻的圆槽A与圆槽B位置便会处于同一轴线上，没有了夹块与固定块位置交错的产生的夹持力，学员便可将此时的软绳沿着圆槽A与圆槽B内部向下拉动，使得位于固定块下侧的软绳中部形成较大的空隙，而后学员便可将翻译笔主体利用软绳挂置于脖子或是手腕上，最后在捏动夹块将软绳内部构成的空隙缩小至恰好适合学员手臂或脖子粗细的大小，利用这样的方式可将翻译笔主体进行便捷的随身携带，既提高了翻译笔主体与学员身体的绑定牢固度避免摔损，又无需学员动手把握，省时省力的同时也提高了对翻译笔主体的使用舒适度，能有效的提高了互动教学的教学质量。
4.本发明设有支座，在教师上课过程中，为了避免每个学生的翻译笔主体同时出声造成嘈杂，教师可将翻译笔主体底面的支座沿着基杆与延长杆滑动配合的方向抽出，在弹簧扣与上侧扣槽的卡接配合下可将延长杆的位置限定，与此同时在压缩弹簧的回弹力作用下支板会从板槽中弹出，继而教师便可将翻译笔主体利用此结构树立在讲台上，竖立在讲台上可方便靠近教师嘴部以收录教师声音，若教师在教学中使用软绳挂置在脖颈处会造成教师身躯阻碍声音传播的问题，这样一来便可避免老师在黑板上书写板报时翻译笔主体发出的声音会被阻碍的问题，使得翻译笔主体能稳定的处于讲台表面并持续帮助教师达到翻译效果，而且抬高声源位置可减少声源传播时的阻碍，以此可侧面加强本装置中翻译笔主体的音量大小，较之使用软绳固定，这样的放置方法更加适用于老师教学所用，使得本装置更加的灵活实用。
附图说明
图1为本发明的整体结构示意图；
图2为本发明的侧剖结构示意图；
图3为本发明的移动座及翻译笔主体结构示意图；
图4为本发明的固定块剖视结构示意图；
图5为本发明的盒盖结构示意图；
图6为本发明的基座与吸盘结构示意图；
图7为本发明的盒体前剖结构示意图；
图8位本发明的翻译笔分解结构示意图。
图中标号说明：1、盒体；2、支柱；3、限位环；4、螺纹座；5、环槽；6、纹槽；7、基座；8、吸盘；9、螺纹杆；10、杆槽；11、限位块；12、限位槽；13、空腔；14、铰接轴；15、盒盖；16、扭力弹簧；17、U型拉杆；18、插块；19、插槽；20、拉伸弹簧；21、存储组件；22、移动座；23、滑块；24、滑槽；25、连杆；26、凹槽；27、翻译笔主体；28、绳座；29、软绳；30、固定块；31、圆槽A；32、夹槽；33、夹块；34、滑动块；35、滑动槽；36、圆槽B；37、压缩弹簧A；38、支座；39、板槽；40、支板；41、边块；42、边槽；43、压缩弹簧B；44、插杆；45、圆孔；46、后板；47、竖槽；48、基杆；49、延长杆；50、弹簧扣；51、扣槽。
具体实施方式
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
请参阅图1-8,本发明提供一种技术方案：
一种人工智能互动教学用翻译装置，包括盒体1，盒体1后壁中部呈对称结构固设有两个支柱2，两个支柱2内壁前端之间固设有限位环3，限位环3内部设有螺纹座4，螺纹座4外壁相对于限位环3的位置开设有环槽5，螺纹座4外壁后端开设有纹槽6，两个支柱2后端之间固设有基座7，基座7后壁固设有吸盘8，螺纹座4内部插设有螺纹杆9，基座7前壁相对于螺纹杆9的位置开设有杆槽10，杆槽10底面固设有限位块11，螺纹杆9底面相对于限位块11的位置开设有限位槽12，盒体1前壁中部开设有空腔13，空腔13底面前端通过铰接轴14铰接有盒盖15，铰接轴14外部对称套设有两个扭力弹簧16，盒盖15前壁上端固设有U型拉杆17，盒体1两侧对称插设有两个插块18，盒盖15外壁相对于插块18内侧端的位置开设有插槽19，插块18后端内侧壁与盒体1外壁之间对称固设有两个压缩弹簧B20，空腔13内部设有存储组件21。
具体的，限位环3与环槽5转动配合，基座7为凹面向后的碗状结构，螺纹杆9与螺纹座4螺纹连接，螺纹杆9与杆槽10滑动配合，限位块11与限位槽12滑动配合，螺纹杆9后端穿过杆槽10延伸至后部并与吸盘8前壁同轴固定连接，可将吸盘8紧贴在光滑的墙面上，然后由外部转动螺纹座4，在螺纹座4转动的同时，因螺纹杆9外部开设有与限位块11滑动配合的限位槽12，故此在这一结构的限制下，螺纹杆9会随着螺纹座4的转动而渐渐向前移动，螺纹杆9的后端则会沿着吸盘8中部将吸盘8向前侧拉动，此过程中吸盘8后壁中部会与墙面间产生负压腔，这便能令吸盘8将本装置整体吸附在墙面之上，此设计可方便学员就近固定装置用于保存翻译设备。
进一步的，盒盖15上端贯穿空腔13顶面延伸至外部并与盒体1顶面平齐，扭力弹簧16上下两端分别与盒盖15前壁下端及盒体1前壁下端连接固定，插块18为L型结构，插块18前壁内侧端为斜面结构，插块18内侧端贯穿盒体1外壁延伸至空腔13内部并与插槽19插接配合，插块18与盒体1滑动连接，沿装置两侧向外拔动插块18，当插块18被拔出插槽19内后，失去了插块18限制的盒盖15便会在铰接轴14外部套设有的扭力弹簧16作用下向前侧翻转敞开空腔13。
更进一步的，存储组件21包括移动座22，移动座22前壁上端为前低后高的斜面结构，移动座22底面两侧对称固设有两个滑块23，空腔13底面相对于滑块23的位置开设有滑槽24，滑块23与滑槽24均为L型结构，滑块23与滑槽24滑动配合，移动座22两侧外壁下部对称固设有两个连杆25，连杆25前端与盒盖15后壁铰接，在盒盖15翻开的同时，盒盖15后壁对称铰接有的两个连杆25会在盒盖15翻转的拉力作用下发生转动并拉动二者后侧铰接有的移动座22，移动座22便会沿着滑块23与滑槽24滑动配合方向向前移动，当盒盖15完全打开时，移动座22也会滑至最前侧。
再进一步的，移动座22顶面开设有凹槽26，凹槽26内插设有翻译笔主体27，翻译笔主体27与凹槽26插接配合，移动座22被盒盖15拉动到最前侧时，此时凹槽26的开口端会与空腔13上部被盒盖15贯穿的位置相对应，这样学员便可方便快捷的从凹槽26中抽出翻译笔主体27进行使用，翻译笔主体27顶面中部固设有绳座28，绳座28顶面对称固设有两个软绳29，软绳29后端延伸至移动座22后侧下部，两个软绳29后侧端部连接固定，两个软绳29下部之间套设有固定块30。
值得介绍的是，固定块30顶面相对于软绳29的位置开设有圆槽A31，软绳29与圆槽A31滑动配合，固定块30两侧对称开设有两个夹槽32，夹槽32内插设有夹块33，夹块33与夹槽32滑动配合，夹块33前后外壁呈对称结构固设有两个滑动块34，夹槽32内壁相对于滑动块34的位置开设有滑动槽35，滑动块34与滑动槽35滑动配合。
值得说明的是，夹块33顶面内侧端开设有圆槽B36，软绳29与圆槽B36滑动配合，圆槽B36的位置与圆槽A31的位置呈交错排列，夹块33内侧壁与夹槽32内侧壁之间固设有压缩弹簧A37，取出翻译笔主体27后，可先沿两侧捏动两个夹块33到最深处的位置，使得夹块33沿着滑动块34与滑动槽35的方向向内侧压迫压缩弹簧A37收缩，此刻的圆槽A31与圆槽B36位置便会处于同一轴线上，没有了夹块33与固定块30位置交错的产生的夹持力，学员便可将此时的软绳29沿着圆槽A31与圆槽B36内部向下拉动，使得位于固定块30下侧的软绳29中部形成较大的空隙，而后学员便可将翻译笔主体27利用软绳29挂置于脖子或是手腕上，最后在捏动夹块33将软绳29内部构成的空隙缩小至恰好适合学员手臂或脖子粗细的大小，利用这样的方式可将翻译笔主体27进行便捷的随身携带，既提高了翻译笔主体27与学员身体的绑定牢固度避免摔损，又无需学员动手把握，省时省力的同时也提高了对翻译笔主体27的使用舒适度，能有效的提高了互动教学的教学质量。
值得注意的是，翻译笔主体27底面设有支座38，支座38底面后端开设有板槽39，板槽39内部设有支板40，支板40两侧对称固设有两个边块41，板槽39内壁相对于边块41的位置开设有边槽42，边块41与边槽42滑动配合，边块41后壁与边槽42后壁之间固设有压缩弹簧B43，翻译笔主体27底面中部固设有插杆44，支座38顶面以及支板40顶面相对于插杆44的位置开设有圆孔45，插杆44与圆孔45插接配合，翻译笔主体27后壁固设有后板46。
除此以外，后板46后壁呈对称结构开设有两个竖槽47，竖槽47内部嵌设有基杆48，基杆48下端与支座38顶面连接固定，基杆48顶面中部插设有延长杆49，延长杆49与基杆48内部滑动配合，延长杆49上端与竖槽47顶面连接固定，延长杆49两侧下端对称嵌设有两个弹簧扣50，基杆48内壁相对于两个弹簧扣50的位置呈上下对称结构开设有四个扣槽51，弹簧扣50与扣槽51均为半球体结构，弹簧扣50与扣槽51卡接配合。
工作原理：学员在不使用翻译笔主体27时可将其插设在移动座22的凹槽26内，随后沿铰接轴14关闭盒盖15即可通过盒盖15将移动座22推入空腔13中进行保存，待保存完毕后便可将吸盘8紧贴在光滑的墙面上，然后由外部转动螺纹座4，在螺纹座4转动的同时，因螺纹杆9外部开设有与限位块11滑动配合的限位槽12，故此在这一结构的限制下，螺纹杆9会随着螺纹座4的转动而渐渐向前移动，螺纹杆9的后端则会沿着吸盘8中部将吸盘8向前侧拉动，此过程中吸盘8后壁中部会与墙面间产生负压腔，这便能令吸盘8将本装置整体吸附在墙面之上，此设计可方便学员就近固定装置用于保存翻译笔主体27，既无需每次上课费时的排队领取翻译笔主体27，也不会产生随身携带易造成的遗失或丢在家中的问题，极大的便捷了学员对翻译笔主体27的存储和使用，提高了教学效率，学员在需要使用翻译笔主体27时，只需沿装置两侧向外拔动插块18，当插块18被拔出插槽19内后，失去了插块18限制的盒盖15便会在铰接轴14外部套设有的扭力弹簧16作用下向前侧翻转敞开空腔13，与此同时，盒盖15后壁对称铰接有的两个连杆25会在盒盖15翻转的拉力作用下发生转动并拉动二者后侧铰接有的移动座22，移动座22便会沿着滑块23与滑槽24滑动配合方向向前移动，当盒盖15完全打开时，移动座22也会滑至最前侧，此时凹槽26的开口端会与空腔13上部被盒盖15贯穿的位置相对应，这样学员便可方便快捷的从凹槽26中抽出翻译笔主体27进行使用，而当使用完毕后，学员只需沿凹槽26插回翻译笔主体27，再关闭盒盖15，两个插块18会在盒盖15后壁边缘处对其上斜面的挤压下而向外侧移动，待盒盖15回归原位后其则会在压缩弹簧B20的收缩力作用下重新插入插槽19内卡住盒盖15，通过这样的结构能更加的方便学员对翻译笔主体27的拿取和存放，提高了本装置的操作便捷化程度，使得学员能更加迅捷的将翻译笔主体27投入到互动学习中去，提高了教学效率，取出翻译笔主体27后，可先沿两侧捏动两个夹块33到最深处的位置，使得夹块33沿着滑动块34与滑动槽35的方向向内侧压迫压缩弹簧A37收缩，此刻的圆槽A31与圆槽B36位置便会处于同一轴线上，没有了夹块33与固定块30位置交错的产生的夹持力，学员便可将此时的软绳29沿着圆槽A31与圆槽B36内部向下拉动，使得位于固定块30下侧的软绳29中部形成较大的空隙，而后学员便可将翻译笔主体27利用软绳29挂置于脖子或是手腕上，最后在捏动夹块33将软绳29内部构成的空隙缩小至恰好适合学员手臂或脖子粗细的大小，利用这样的方式可将翻译笔主体27进行便捷的随身携带，既提高了翻译笔主体27与学员身体的绑定牢固度避免摔损，又无需学员动手把握，省时省力的同时也提高了对翻译笔主体27的使用舒适度，能有效的提高了互动教学的教学质量。教师在使用过程中，需要使翻译笔主体27靠近教师嘴部以收录教师声音，若教师在教学中使用软绳29挂置在脖颈处会造成教师身躯阻碍声音传播的问题，因此需要将翻译笔主体27竖立在讲台上方便收录教师声音，首先支板40固定于讲台上，然后向上提后板46使延长杆49在基杆48内部滑动，当后板46的高度到达一定位置时，弹簧扣50与扣槽51卡接将延长杆49固定，从而将翻译笔主体27的高度固定，而且抬高声源位置可减少声源传播时的阻碍，以此可侧面加强本装置中翻译笔主体的音量大小。
以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本发明的优选例，并不用来限制本发明，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
Claims (7)
1.一种人工智能互动教学用翻译装置，包括盒体(1)，其特征在于：所述盒体(1)后壁中部呈对称结构固设有两个支柱(2)，两个所述支柱(2)内壁前端之间固设有限位环(3)，所述限位环(3)内部设有螺纹座(4)，所述螺纹座(4)外壁相对于限位环(3)的位置开设有环槽(5)，所述螺纹座(4)外壁后端开设有纹槽(6)，两个所述支柱(2)后端之间固设有基座(7)，所述基座(7)后壁固设有吸盘(8)，所述螺纹座(4)内部插设有螺纹杆(9)，所述基座(7)前壁相对于螺纹杆(9)的位置开设有杆槽(10)，所述杆槽(10)底面固设有限位块(11)，所述螺纹杆(9)底面相对于限位块(11)的位置开设有限位槽(12)，所述盒体(1)前壁中部开设有空腔(13)，所述空腔(13)底面前端通过铰接轴(14)铰接有盒盖(15)，所述铰接轴(14)外部对称套设有两个扭力弹簧(16)，所述盒盖(15)前壁上端固设有U型拉杆(17)，所述盒体(1)两侧对称插设有两个插块(18)，所述盒盖(15)外壁相对于插块(18)内侧端的位置开设有插槽(19)，所述插块(18)后端内侧壁与盒体(1)外壁之间对称固设有两个拉伸弹簧(20)，所述空腔(13)内部设有存储组件(21)；所述存储组件(21)包括移动座(22)，所述移动座(22)前壁上端为前低后高的斜面结构，所述移动座(22)底面两侧对称固设有两个滑块(23)，所述空腔(13)底面相对于滑块(23)的位置开设有滑槽(24)，所述滑块(23)与滑槽(24)均为L型结构，所述滑块(23)与滑槽(24)滑动配合，所述移动座(22)两侧外壁下部对称固设有两个连杆(25)，所述连杆(25)前端与盒盖(15)后壁铰接；所述移动座(22)顶面开设有凹槽(26)，所述凹槽(26)内插设有翻译笔主体(27)，所述翻译笔主体(27)与凹槽(26)插接配合，所述翻译笔主体(27)顶面中部固设有绳座(28)，所述绳座(28)顶面对称固设有两个软绳(29)，所述软绳(29)后端延伸至移动座(22)后侧下部，两个所述软绳(29)后侧端部连接固定，两个所述软绳(29)下部之间套设有固定块(30)。
2.根据权利要求1所述的一种人工智能互动教学用翻译装置，其特征在于：所述限位环(3)与环槽(5)转动配合，所述基座(7)为凹面向后的碗状结构，所述螺纹杆(9)与螺纹座(4)螺纹连接，所述螺纹杆(9)与杆槽(10)滑动配合，所述限位块(11)与限位槽(12)滑动配合，所述螺纹杆(9)后端穿过杆槽(10)延伸至后部并与吸盘(8)前壁同轴固定连接。
3.根据权利要求1所述的一种人工智能互动教学用翻译装置，其特征在于：所述盒盖(15)上端贯穿空腔(13)顶面延伸至外部并与盒体(1)顶面平齐，所述扭力弹簧(16)上下两端分别与盒盖(15)前壁下端及盒体(1)前壁下端连接固定，所述插块(18)为L型结构，所述插块(18)前壁内侧端为斜面结构，所述插块(18)内侧端贯穿盒体(1)外壁延伸至空腔(13)内部并与插槽(19)插接配合，所述插块(18)与盒体(1)滑动连接。
4.根据权利要求3所述的一种人工智能互动教学用翻译装置，其特征在于：所述固定块(30)顶面相对于软绳(29)的位置开设有圆槽A(31)，所述软绳(29)与圆槽A(31)滑动配合，所述固定块(30)两侧对称开设有两个夹槽(32)，所述夹槽(32)内插设有夹块(33)，所述夹块(33)与夹槽(32)滑动配合，所述夹块(33)前后外壁呈对称结构固设有两个滑动块(34)，所述夹槽(32)内壁相对于滑动块(34)的位置开设有滑动槽(35)，所述滑动块(34)与滑动槽(35)滑动配合。
5.根据权利要求4所述的一种人工智能互动教学用翻译装置，其特征在于：所述夹块(33)顶面内侧端开设有圆槽B(36)，所述软绳(29)与圆槽B(36)滑动配合，所述圆槽B(36)的位置与圆槽A(31)的位置呈交错排列，所述夹块(33)内侧壁与夹槽(32)内侧壁之间固设有压缩弹簧A(37)。
6.根据权利要求4所述的一种人工智能互动教学用翻译装置，其特征在于：所述翻译笔主体(27)底面设有支座(38)，所述支座(38)底面后端开设有板槽(39)，所述板槽(39)内部设有支板(40)，所述支板(40)两侧对称固设有两个边块(41)，所述板槽(39)内壁相对于边块(41)的位置开设有边槽(42)，所述边块(41)与边槽(42)滑动配合，所述边块(41)后壁与边槽(42)后壁之间固设有压缩弹簧B(43)，所述翻译笔主体(27)底面中部固设有插杆(44)，所述支座(38)顶面以及支板(40)顶面相对于插杆(44)的位置开设有圆孔(45)，所述插杆(44)与圆孔(45)插接配合，所述翻译笔主体(27)后壁固设有后板(46)。
7.根据权利要求6所述的一种人工智能互动教学用翻译装置，其特征在于：所述后板(46)后壁呈对称结构开设有两个竖槽(47)，所述竖槽(47)内部嵌设有基杆(48)，所述基杆(48)下端与支座(38)顶面连接固定，所述基杆(48)顶面中部插设有延长杆(49)，所述延长杆(49)与基杆(48)内部滑动配合，所述延长杆(49)上端与竖槽(47)顶面连接固定，所述延长杆(49)两侧下端对称嵌设有两个弹簧扣(50)，所述基杆(48)内壁相对于两个所述弹簧扣(50)的位置呈上下对称结构开设有四个扣槽(51)，所述弹簧扣(50)与扣槽(51)均为半球体结构，所述弹簧扣(50)与扣槽(51)卡接配合。
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