CN113077698A - 一种胃癌病理教学用教具 - Google Patents
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Abstract
本发明属于医学模型技术领域，且公开了一种胃癌病理教学用教具，包括支撑板，所述支撑板的一侧安装有教具主体，所述教具主体相背于支撑板的一侧安装有磁条，所述磁条相背于教具主体的一侧吸附有外盖，所述外盖上开设有插孔，所述插孔的内部安装有插杆，所述插杆延伸至插孔外部的一端安装有标记头，所述标记头的外壁喷涂有反光涂层，本发明通过插杆插入至插孔中，使标记头固定于外盖一侧，通过标记头外壁的反光涂层让标记点便于发现，从而让使用者便于将病变点进行标记，让学生学习时便于发现标记点，从而让使用者便于标识不同位置，让使用者通过装置进行教学时，降低了学生的学习难度，提高了学生的学习效率。
Description
技术领域
本发明属于医学模型技术领域，具体涉及一种胃癌病理教学用教具。
背景技术
医学模型就是医学上使用的或者接触的一些医用医疗模拟器具，包括整体的模拟人体和某个模拟人体部位或者某些模拟人体的部位，以及医疗上必须涉及的一些医疗仪器，接触到的医学模型包括：急救技能训练模型，护理技能训练模型，妇婴技能训练模型，诊断技能训练模型，人体针灸模型，人体解剖模型，口腔模型等等，下面对这显示模型做下介绍，心肺复苏模拟人，气管插管模型。
但是目前市场上的胃癌病理教学用教具没有设置便于标识不同位置的结构，使用者通过装置进行教学时，增加了学生的学习难度，降低了学生的学习效率。
发明内容
本发明的目的在于提供一种胃癌病理教学用教具，以解决上述背景技术中提出的增加学生学习的难度，降低了学生学习效率的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种胃癌病理教学用教具，包括支撑板，所述支撑板的一侧安装有教具主体，所述教具主体相背于支撑板的一侧安装有磁条，所述磁条相背于教具主体的一侧吸附有外盖，所述外盖上开设有插孔，所述插孔的内部安装有插杆，所述插杆延伸至插孔外部的一端安装有标记头，所述标记头的外壁喷涂有反光涂层。
优选的，所述支撑板底部转动连接有四个转杆，四个所述转杆两个为一组，两两对称，四个所述转杆底部均固定连接有安装架，所述安装架的内部转动连接有移动轮。
优选的，所述外盖相背于支撑板的一侧放置有镜框，所述镜框的内部安装有放大镜片。
优选的，所述支撑板相邻于教具主体的一侧开设有移动槽，且支撑板内部靠近移动槽的两侧均开设有导向槽，所述移动槽的内部滑动连接有移动杆，两个所述导向槽的内部均滑动连接有限位架，两个所述限位架相对的一端均与移动杆固定连接，所述移动杆延伸至支撑板外部的一端固定连接有第一连接架，所述第一连接架的内部滑动连接有第二连接杆，所述第二连接杆的一端安装有第二连接架，所述第二连接架的内部滑动连接有第一连接杆，所述第一连接杆的一端与镜框固定连接。
优选的，两个所述限位架的内部均转动连接有导轮杆，两个所述导轮杆上均套设有导轮。
优选的，所述第二连接架的外壁旋合连接有调节螺杆，所述第一连接架的一侧对称固定连接有两个弹簧，两个所述弹簧之间通过螺栓固定连接有拉板，所述拉板靠近两个弹簧之间的一侧安装有限位杆，所述第二连接杆靠近限位杆的一侧开设有限位槽。
优选的，所述拉板相背于限位杆的一侧安装有拉环，所述拉环上开设有拉孔。
优选的，所述拉环的内壁安装有弧形垫，所述弧形垫的内凹处形成弧形部。
优选的，所述教具主体内部顶端形成食道模型，且教具主体内部底端形成十二指肠模型，所述教具主体内部靠近食道模型的一侧形成喷门模型，所述教具主体内部靠近十二指肠模型的一侧形成幽门模型。
优选的，所述插杆和插孔的纵截面均为圆形，且插杆的直径小于插孔的直径。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
(1)本发明通过插杆插入至插孔中，使标记头固定于外盖一侧，通过标记头外壁的反光涂层让标记点便于发现，从而让使用者便于将病变点进行标记，让学生学习时便于发现标记点，从而让使用者便于标识不同位置，让使用者通过装置进行教学时，降低了学生的学习难度，提高了学生的学习效率。
(2)在上述有益效果的基础上，本发明通过拉动第一连接杆，通过第一连接杆调节镜框和放大镜片的位置，通过镜片对标记点进行放大，从而让学生进行观察时，更加便于发现，进一步降低了学生的学习难度，进一步提高了学生的学习效率。
(3)在上述有益效果的基础上，本发明通过移动槽和限位架让移动杆便于移动，通过第二连接杆在第一连接架中拉动，通过第一连接杆在第二连接架中拉动，从而调节镜框和放大镜片的位置，让调节镜框和放大镜片便于调节，提高了调节镜框和放大镜片调节时的便利性。
(4)在上述有益效果的基础上，本发明通过弹簧拉动拉板，通过拉板带动限位杆移动，使限位杆插入至第二连接杆一侧的限位槽，通过拧紧调节螺栓，从而抵住第一连接杆，让第二连接杆和第一连接杆调节后更加紧固，从而提高了镜框和放大镜片调节后的紧固性。
附图说明
图1为本发明的结构示意图；
图2为本发明卸下移动杆的正视图；
图3为本发明的俯视图；
图4为本发明卸下移动杆的侧视图；
图5为图2的内部结构图；
图6为图2中A部的放大图；
图7为图3中B部的放大图；
图8为图3中C部的放大图；
图9为图3中D部的放大图；
图10为本发明插杆的侧视图；
图中：1、转杆；2、放大镜片；3、镜框；4、支撑板；5、外盖；6、教具主体；7、第一连接杆；8、安装架；9、移动轮；10、第二连接杆；11、移动槽；12、磁条；13、食道模型；14、喷门模型；15、十二指肠模型；16、幽门模型；17、反光涂层；18、插孔；19、插杆；20、限位架；21、导轮；22、导轮杆；23、移动杆；24、导向槽；25、弹簧；26、拉板；27、拉环；28、弧形垫；29、限位杆；30、限位槽；31、第一连接架；32、调节螺杆；33、第二连接架；34、标记头。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-图10所示，本发明提供如下技术方案：一种胃癌病理教学用教具，包括支撑板4，支撑板4的一侧安装有教具主体6，教具主体6相背于支撑板4的一侧安装有磁条12，磁条12相背于教具主体6的一侧吸附有外盖5，外盖5上开设有插孔18，插孔18的内部安装有插杆19，插杆19延伸至插孔18外部的一端安装有标记头34，标记头34的外壁喷涂有反光涂层17，通过插杆19插入至插孔18中，使标记头34固定于外盖5一侧，通过反光涂层17让标记点便于发现。
进一步的，支撑板4底部转动连接有四个转杆1，四个转杆1两个为一组，两两对称，四个转杆1底部均固定连接有安装架8，安装架8的内部转动连接有移动轮9，通过转杆1、安装架8和移动轮9让支撑板4移动更加平稳，提高支撑板4移动效率。
进一步的，外盖5相背于支撑板4的一侧放置有镜框3，镜框3的内部安装有放大镜片2，通过镜框3和放大镜片2将标记点进行放大，让使用便于观察标记点。
进一步的，支撑板4相邻于教具主体6的一侧开设有移动槽11，且支撑板4内部靠近移动槽11的两侧均开设有导向槽24，移动槽11的内部滑动连接有移动杆23，两个导向槽24的内部均滑动连接有限位架20，两个限位架20相对的一端均与移动杆23固定连接，移动杆23延伸至支撑板4外部的一端固定连接有第一连接架31，第一连接架31的内部滑动连接有第二连接杆10，第二连接杆10的一端安装有第二连接架33，第二连接架33的内部滑动连接有第一连接杆7，第一连接杆7的一端与镜框3固定连接，通过移动槽11和导向槽24让移动杆23可以在移动槽11中移动，通过拉动第二连接杆10，使第二连接杆10在第一连接架31中移动，通过拉动第一连接杆7，使第一连接杆7在第二连接架33中移动，从而调节镜框3和放大镜片2的位置。
进一步的，两个限位架20的内部均转动连接有导轮杆22，两个导轮杆22上均套设有导轮21，通过导轮杆22让导轮21可以转动，从而让移动杆23在移动槽11内部移动时更加平稳。
进一步的，第二连接架33的外壁旋合连接有调节螺杆32，第一连接架31的一侧对称固定连接有两个弹簧25，两个弹簧25之间通过螺栓固定连接有拉板26，拉板26靠近两个弹簧25之间的一侧安装有限位杆29，第二连接杆10靠近限位杆29的一侧开设有限位槽30，通过转动调节螺杆32，从而将第一连接杆7和第二连接架33的位置固定，通过弹簧25拉动拉板26，通过拉板26带动限位杆29移动，使限位杆29插入至限位槽30中，从而固定第二连接杆10的位置。
进一步的，拉板26相背于限位杆29的一侧安装有拉环27，拉环27上开设有拉孔，通过拉环27和拉孔让拉板26便于拉动。
进一步的，拉环27的内壁安装有弧形垫28，弧形垫28的内凹处形成弧形部，通过弧形部和弧形垫28让拉环27便于拉动。
进一步的，教具主体6内部顶端形成食道模型13，且教具主体6内部底端形成十二指肠模型15，教具主体6内部靠近食道模型13的一侧形成喷门模型14，教具主体6内部靠近十二指肠模型15的一侧形成幽门模型16，通过食道模型13、喷门模型14、十二指肠模型15和幽门模型16，让使用者便于知晓教具主体6内部情况，提高学生学习效率。
更进一步的，插杆19和插孔18的纵截面均为圆形，且插杆19的直径小于插孔18的直径，通过直径较大的插孔18让插杆19便于插入。
本发明的工作原理及使用流程：该发明在使用时，通过转杆1、安装架8和移动轮9将支撑板4移动，从而让装置移动至使用点，当使用者需要通过装置进行教学时，将插杆19插入至插孔18中，从而让标记头34固定于外盖5一侧，通过反光涂层17让外盖5上标记，让使用者便于依据不同病变点进行标记，将移动杆23在移动槽11中拉动，通过导向槽24与限位架20配合，使移动杆23只能进行垂直方向的移动，并且在导轮21和导轮杆22的作用下，让移动杆23移动更加平稳，通过移动杆23移动，从而调节第一连接架31的位置，第一连接架31的位置调节完毕后，将第二连接杆10在第一连接架31中拉动，从而调节第二连接架33的位置，第二连接架33调节完毕后，通过弹簧25拉动拉板26，通过拉板26带动限位杆29移动，使限位杆29插入至第二连接杆10一侧的限位槽30，从而固定第二连接杆10的位置，将第一连接杆7在第二连接架33内部进行拉动，使第一连接杆7在第二连接架33中移动，从而调节放大镜片2和镜框3的位置，转动调节螺杆32，从而让第一连接杆7和第二连接架33固定连接，从而固定放大镜片2和镜框3的位置，通过放大镜片2放大反光涂层17的位置，让学生便于进行学习观察，当使用者需要观察教具主体6内部时，拉动外盖5，使外盖5与教具主体6分离，即可观察教具主体6内部的食道模型13、喷门模型14、十二指肠模型15和幽门模型16，无需使用时，通过磁条12吸附外盖5，从而让外盖5固定于教具主体6的外壁，通过外盖5对教具主体6进行保护。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (10)
1.一种胃癌病理教学用教具，其特征在于：包括支撑板(4)，所述支撑板(4)的一侧安装有教具主体(6)，所述教具主体(6)相背于支撑板(4)的一侧安装有磁条(12)，所述磁条(12)相背于教具主体(6)的一侧吸附有外盖(5)，所述外盖(5)上开设有插孔(18)，所述插孔(18)的内部安装有插杆(19)，所述插杆(19)延伸至插孔(18)外部的一端安装有标记头(34)，所述标记头(34)的外壁喷涂有反光涂层(17)。
2.根据权利要求1所述的一种胃癌病理教学用教具，其特征在于：所述支撑板(4)底部转动连接有四个转杆(1)，四个所述转杆(1)两个为一组，两两对称，四个所述转杆(1)底部均固定连接有安装架(8)，所述安装架(8)的内部转动连接有移动轮(9)。
3.根据权利要求2所述的一种胃癌病理教学用教具，其特征在于：所述外盖(5)相背于支撑板(4)的一侧放置有镜框(3)，所述镜框(3)的内部安装有放大镜片(2)。
4.根据权利要求3所述的一种胃癌病理教学用教具，其特征在于：所述支撑板(4)相邻于教具主体(6)的一侧开设有移动槽(11)，且支撑板(4)内部靠近移动槽(11)的两侧均开设有导向槽(24)，所述移动槽(11)的内部滑动连接有移动杆(23)，两个所述导向槽(24)的内部均滑动连接有限位架(20)，两个所述限位架(20)相对的一端均与移动杆(23)固定连接，所述移动杆(23)延伸至支撑板(4)外部的一端固定连接有第一连接架(31)，所述第一连接架(31)的内部滑动连接有第二连接杆(10)，所述第二连接杆(10)的一端安装有第二连接架(33)，所述第二连接架(33)的内部滑动连接有第一连接杆(7)，所述第一连接杆(7)的一端与镜框(3)固定连接。
5.根据权利要求4所述的一种胃癌病理教学用教具，其特征在于：两个所述限位架(20)的内部均转动连接有导轮杆(22)，两个所述导轮杆(22)上均套设有导轮(21)。
6.根据权利要求5所述的一种胃癌病理教学用教具，其特征在于：所述第二连接架(33)的外壁旋合连接有调节螺杆(32)，所述第一连接架(31)的一侧对称固定连接有两个弹簧(25)，两个所述弹簧(25)之间通过螺栓固定连接有拉板(26)，所述拉板(26)靠近两个弹簧(25)之间的一侧安装有限位杆(29)，所述第二连接杆(10)靠近限位杆(29)的一侧开设有限位槽(30)。
7.根据权利要求6所述的一种胃癌病理教学用教具，其特征在于：所述拉板(26)相背于限位杆(29)的一侧安装有拉环(27)，所述拉环(27)上开设有拉孔。
8.根据权利要求7所述的一种胃癌病理教学用教具，其特征在于：所述拉环(27)的内壁安装有弧形垫(28)，所述弧形垫(28)的内凹处形成弧形部。
9.根据权利要求8所述的一种胃癌病理教学用教具，其特征在于：所述教具主体(6)内部顶端形成食道模型(13)，且教具主体(6)内部底端形成十二指肠模型(15)，所述教具主体(6)内部靠近食道模型(13)的一侧形成喷门模型(14)，所述教具主体(6)内部靠近十二指肠模型(15)的一侧形成幽门模型(16)。
10.根据权利要求9所述的一种胃癌病理教学用教具，其特征在于：所述插杆(19)和插孔(18)的纵截面均为圆形，且插杆(19)的直径小于插孔(18)的直径。
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