CN113038259B - 互联网教育的上课质量反馈方法及系统 - Google Patents
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Abstract
本申请提供一种互联网教育的上课质量反馈方法及系统，方法包括：电子设备采集上课视频，对该上课视频分析确定该上课学生的年龄；电子设备确定该年龄属于未成年人时，识别上课视频的内容确定是否为口语课程，若确定为口语课程时，从上课视频中提取对应的音频数据，对该音频数据进行分析确定学生音频数据；电子设备提取学生音频数据的时域波形图，依据时域波形图将连续的音频数据确定为同一音频段得到多个音频段；对每个音频段进行质量评分操作得到每个音频段的评分，提取多个音频段评分的平均值得到上课学生的质量等级。本申请提供的技术方案具有用户体验度高的优点。
Description
技术领域
本申请涉及互联网技术领域，具体涉及一种互联网教育的上课质量反馈方法及系统。
背景技术
互联网教育也称为互联网+教育，即通过互联网技术远程的实现对用户的教育，该教育是多方面的，可以为课程的培训，也可以是专业技能的教育。尤其是管制期间，学生由于一些原因无法现场到学校上课时，互联网教育显得尤其的重要。
现有的互联网教育的课程会对上课的质量进行反馈，现有的反馈仅仅是针对老师的反馈，即通过打分的方式来进行上课质量的反馈，对上课学生的上课质量是没有反馈的，这尤其对于未成年人上课质量的反馈尤其重要。
发明内容
本申请实施例提供了一种互联网教育的上课质量反馈方法及相关产品，可以实现对未成年人上课质量进行智能反馈，提高了用户体验度。
第一方面，本申请实施例提供一种互联网教育的上课质量反馈方法，所述方法应用于电子设备，所述方法包括如下步骤：
电子设备采集上课视频，对该上课视频分析确定该上课学生的年龄；
电子设备确定该年龄属于未成年人时，识别上课视频的内容确定是否为口语课程，若确定为口语课程时，从上课视频中提取对应的音频数据，对该音频数据进行分析确定学生音频数据；
电子设备提取学生音频数据的时域波形图，依据时域波形图将连续的音频数据确定为同一音频段得到多个音频段；对每个音频段进行质量评分操作得到每个音频段的评分，提取多个音频段评分的平均值得到上课学生的质量等级。
第二方面，提供一种互联网教育的上课质量反馈系统，所述系统包括：
采集单元，用于采集上课视频；
处理单元，用于对该上课视频分析确定该上课学生的年龄；确定该年龄属于未成年人时，识别上课视频的内容确定是否为口语课程，若确定为口语课程时，从上课视频中提取对应的音频数据，对该音频数据进行分析确定学生音频数据；提取学生音频数据的时域波形图，依据时域波形图将连续的音频数据确定为同一音频段得到多个音频段；对每个音频段进行质量评分操作得到每个音频段的评分，提取多个音频段评分的平均值得到上课学生的质量等级。
第三方面，提供一种计算机可读存储介质，其存储用于电子数据交换的程序，其中，所述程序使得终端执行第一方面提供的方法。
第四方面，提供一种终端，所述终端用于执行第一方面提供的方法步骤
实施本申请实施例，具有如下有益效果：
可以看出，本申请提供的技术方案针对未成年人的口语课程的音频数据，然后对音频数据划分成多个音频段，然后对音频段进行质量评分得到每个音频段的评分，然后确定该质量等级，此技术方案能够自动评分，提高用户体验度。
附图说明
为了更清楚地说明本申请实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本申请提供的一种电子设备的结构示意图。
图2为本申请提供的一种互联网教育的上课质量反馈方法的流程示意图。
图3为本申请提供的一种互联网教育的上课质量反馈系统的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。
本申请的说明书和权利要求书及所述附图中的术语“第一”、“第二”、“第三”和“第四”等是用于区别不同对象，而不是用于描述特定顺序。此外，术语“包括”和“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
在本文中提及“实施例”意味着，结合实施例描述的特定特征、结果或特性可以包含在本申请的至少一个实施例中。在说明书中的各个位置出现该短语并不一定均是指相同的实施例，也不是与其它实施例互斥的独立的或备选的实施例。本领域技术人员显式地和隐式地理解的是，本文所描述的实施例可以与其它实施例相结合。
参阅图1，图1提供了一种电子设备，该电子设备具体可以包括：处理器、存储器、摄像头和显示屏，上述部件可以通过总线连接，也可以通过其他方式连接，本申请并不限制上述连接的具体方式。在实际应用中，上述计算机设备具体可以为智能手机、个人计算机、服务器、平板电脑、智能电视等等。
在实际应用中，根据互联网教育不同的需求，该电子设备还可以增加对应的硬件设备，例如，为了方便老师和学生沟通，可以参见音频采集设备(麦克风)，又如，为了方便学生或老师观看，还可以增加补光设备(也可以设置在电子设备外)等等。
互联网教育为了方便说明，这里以网课替代。对于网课，其上课的成员可能有未成年人，对于未成年人网课的质量反馈是未成年人家长非常关心的问题，但是现有的网课的反馈均是基于人工的反馈，网课的老师反馈的信息可能不准确，而家长又不可能实时的盯着小孩(未成年人)，因此需要一种客观(人工不参与)的上课质量反馈方式。
参阅图2，图2提供了一种互联网教育的上课质量反馈方法，该方法可以在如图1所示的电子设备内执行，该方法如图2所示，包括如下步骤：
步骤S201、电子设备采集上课视频，对该上课视频分析确定该上课学生的年龄；
示例的，上述对该上课视频分析确定该上课学生的年龄可以通过人工智能的方式来确定。该人工智能方式可以采用现有的方式，因此这里不再赘述。
步骤S202、电子设备确定该年龄属于未成年人时，识别上课视频的内容确定是否为口语课程，若确定为口语课程时，从上课视频中提取对应的音频数据，对该音频数据进行分析确定学生音频数据；
示例的，上述识别上课视频的内容确定是否为口语课程具体可以包括：对课程的标题进行语义识别确定是否为口语课程，上述语义识别的方式例如可以采用苹果siri、百度语音、科大讯飞的语音识别等等方式。
步骤S203、电子设备提取学生音频数据的时域波形图，依据时域波形图将连续的音频数据确定为同一音频段得到多个音频段；对每个音频段进行质量评分操作得到每个音频段的评分，提取多个音频段评分的平均值得到上课学生的质量等级。
本申请提供的技术方案针对未成年人的口语课程的音频数据，然后对音频数据划分成多个音频段，然后对音频段进行质量评分得到每个音频段的评分，然后确定该质量等级，此技术方案能够自动评分，提高用户体验度。
示例的，上述方法还可以包括：将该质量等级反馈给未成年人的家长。上述反馈的方式具体可以包括，生成质量等级报表，将该报表发送至未成年人的家长的邮箱或微信，等等。
示例的，上述电子设备提取学生音频数据的时域波形图具体可以包括：
电子设备获取上课视频的音频的音量值以及对应时间，建立音量与时间的时域波形图。
示例的，上述依据时域波形图将连续的音频数据确定为同一音频段得到多个音频段具体可以包括：
提取时域波形图中大于设定音量值(例如50分贝以上)部分波形图，获取部分波形图中的n个波峰，计算相邻第一波峰与第二波峰之间的时间的差得到时间差，若时间差低于第一时间阈值，确定该时间差对应的相邻波峰之间的音频数据为同一音频段，若该时间差大于第一时间阈值，确定该时间差对应的相邻波峰之间的音频数据为二个音频段，遍历n个波峰得到多个音频段。
示例的，上述质量评分操作具体可以包括：
统计音频段的波峰数量，若该数量低于3个，波峰的平均音量值，依据该音量值与音量与评分值之间映射关系确定该音频段的评分，若该数量不低于3个(大于等于3个)，计算相邻峰值之间的时间的差得到多个时间差，计算多个时间差的方差得到方差值，依据方差与评分值之间的映射关系得到该方差值对应的数值，将数值确定为该音频段的评分。
通过音频大数据的统计可以发现，若峰值的数量较少的音频段，则直接根据音量来确定评分值，此时上课时，声音大一般代表上课质量好，例如“yes”，此种情况一般为一个单词或一个字，若峰值的数量较大的音频段(超过或等于3个峰值的音频段)，流利度更加的重要，例如，有一句话，“I'm a good man”，此种情况下流利度的表现在于峰值之间的时间差的方差较小，即声音比较平稳，因此通过峰值之间的方差值来进行评分，这样更能够体现对应的上课质量。
上述音量与评分值之间映射关系可以为预设的第一映射关系，可以通过统计历史数据得到，上述方差与评分值之间的映射关系可以为预设的第二映射关系，也可以通过统计历史数据得到。
另一种示例的，上述质量评分操作具体可以包括：
对音频段进行语音识别得到音频段对应的第一文本信息，提取音频段对应的视频段，对该视频段进行文字识别得到第二文本信息，将第一文本信息与第二文本信息进行比对确定第一文本信息与第二文本信息的相似度，该相似度即为该音频段的评分。
上述语音识别的方式可以采用百度语音、科大讯飞语音识别算法，上述文字识别也可以采用现有的识别方式。
参阅图3，图3提供一种互联网教育的上课质量反馈系统，所述系统包括：
采集单元，用于采集上课视频；
处理单元，用于对该上课视频分析确定该上课学生的年龄；确定该年龄属于未成年人时，识别上课视频的内容确定是否为口语课程，若确定为口语课程时，从上课视频中提取对应的音频数据，对该音频数据进行分析确定学生音频数据；提取学生音频数据的时域波形图，依据时域波形图将连续的音频数据确定为同一音频段得到多个音频段；对每个音频段进行质量评分操作得到每个音频段的评分，提取多个音频段评分的平均值得到上课学生的质量等级。
上述处理单元还可以执行如图2所示实施例的可选方案或细化方案，这里不再赘述。
本申请实施例还提供一种计算机存储介质，其中，该计算机存储介质存储用于电子数据交换的计算机程序，该计算机程序使得计算机执行如上述方法实施例中记载的任何一种方法的部分或全部步骤。
本申请实施例还提供一种计算机程序产品，所述计算机程序产品包括存储了计算机程序的非瞬时性计算机可读存储介质，所述计算机程序可操作来使计算机执行如上述方法实施例中记载的任何一种方法的部分或全部步骤。
需要说明的是，对于前述的各方法实施例，为了简单描述，故将其都表述为一系列的动作组合，但是本领域技术人员应该知悉，本申请并不受所描述的动作顺序的限制，因为依据本申请，某些步骤可以采用其他顺序或者同时进行。其次，本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于可选实施例，所涉及的动作和模块并不一定是本申请所必须的。
在上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详述的部分，可以参见其他实施例的相关描述。
以上对本申请实施例进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本申请的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本申请的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本申请的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本申请的限制。
Claims (5)
1.一种互联网教育的上课质量反馈方法，其特征在于，所述方法应用于电子设备，所述方法包括如下步骤：
电子设备采集上课视频，对该上课视频分析确定上课学生的年龄；
电子设备确定该年龄属于未成年人时，识别上课视频的内容确定是否为口语课程，若确定为口语课程时，从上课视频中提取对应的音频数据，对该音频数据进行分析确定学生音频数据；
电子设备提取学生音频数据的时域波形图，依据时域波形图将连续的音频数据确定为同一音频段得到多个音频段；对每个音频段进行质量评分操作得到每个音频段的评分，提取多个音频段评分的平均值得到上课学生的质量等级；
依据时域波形图将连续的音频数据确定为同一音频段得到多个音频段具体包括：
提取时域波形图中大于设定音量值部分波形图，获取部分波形图中的n个波峰，计算相邻第一波峰与第二波峰之间的时间的差得到时间差，若时间差低于第一时间阈值，确定该时间差对应的相邻波峰之间的音频数据为同一音频段，若该时间差大于第一时间阈值，确定该时间差对应的相邻波峰之间的音频数据为二个音频段，遍历n个波峰得到多个音频段；
质量评分操作具体包括：
统计音频段的波峰数量，若该数量低于3个，计算波峰的平均音量值，依据该平均音量值与音量与评分值之间映射关系确定该音频段的评分，若该数量不低于3个，计算相邻峰值之间的时间的差得到多个时间差，计算多个时间差的方差得到方差值，依据方差与评分值之间的映射关系得到该方差值对应的数值，将数值确定为该音频段的评分。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
将该质量等级反馈给未成年人的家长。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述电子设备提取学生音频数据的时域波形图具体包括：
电子设备获取上课视频的音频的音量值以及对应时间，建立音量与时间的时域波形图。
4.一种互联网教育的上课质量反馈系统，其特征在于，所述系统包括：
采集单元，用于采集上课视频；
处理单元，用于对该上课视频分析确定上课学生的年龄；确定该年龄属于未成年人时，识别上课视频的内容确定是否为口语课程，若确定为口语课程时，从上课视频中提取对应的音频数据，对该音频数据进行分析确定学生音频数据；提取学生音频数据的时域波形图，依据时域波形图将连续的音频数据确定为同一音频段得到多个音频段；对每个音频段进行质量评分操作得到每个音频段的评分，提取多个音频段评分的平均值得到上课学生的质量等级；
依据时域波形图将连续的音频数据确定为同一音频段得到多个音频段具体包括：
提取时域波形图中大于设定音量值部分波形图，获取部分波形图中的n个波峰，计算相邻第一波峰与第二波峰之间的时间的差得到时间差，若时间差低于第一时间阈值，确定该时间差对应的相邻波峰之间的音频数据为同一音频段，若该时间差大于第一时间阈值，确定该时间差对应的相邻波峰之间的音频数据为二个音频段，遍历n个波峰得到多个音频段；
质量评分操作具体包括：
统计音频段的波峰数量，若该数量低于3个，计算波峰的平均音量值，依据该平均音量值与音量与评分值之间映射关系确定该音频段的评分，若该数量不低于3个，计算相邻峰值之间的时间的差得到多个时间差，计算多个时间差的方差得到方差值，依据方差与评分值之间的映射关系得到该方差值对应的数值，将数值确定为该音频段的评分。
5.一种计算机可读存储介质，其存储用于电子数据交换的程序，其中，所述程序使得终端执行如权利要求1-3任意一项提供的方法。
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