KR20190080314A - 분절 인터넷 강의 제공 방법 및 장치 - Google Patents

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Abstract

본 발명은 분절 인터넷 강의 제공 방법 및 장치에 관한 것이다. 분절 인터넷 강의 제공 방법은 인터넷 강의 제공 장치가 전체 인터넷 강의를 복수의 분절 인터넷 강의로 분할하는 단계와 인터넷 강의 제공 장치가 복수의 분절 인터넷 강의 중 적어도 하나의 분절 인터넷 강의를 사용자 장치로 전송하는 단계를 포함할 수 있다.

Description

분절 인터넷 강의 제공 방법 및 장치{Method and apparatus for providing segmented internet based lecture contents}
본 발명은 분절 인터넷 강의 제공 방법 및 장치에 관한 것이다. 보다 상세하게는 인강 컨텐츠에 대한 분석을 기반으로 사용자에게 필요한 인강을 선택적으로 제공하기 위한 분절 인터넷 강의를 제공하는 방법 및 장치에 관한 것이다.
인터넷의 보급으로 웹 환경에서 수업이 이루어지는 인터넷 강의 시스템이 사교육 분야뿐만 아니라, 공교육 분야에서도 활성화되고 있다. 최근 국내 사교육 시장은 인터넷 강의를 통해 많은 수익을 얻고 있으며 고등학교 수험생 중에 인터넷 동영상 강의를 들어보지 않은 학생은 찾아보기 힘들 정도이다.
기존의 오프라인 학원은 지역적으로 운영되고 있으며 학생들은 학원 주변에 거주하고 지역 안에서 다니는 것이 대부분이다. 그에 반해 인터넷 강의는 전국의 모든 학생들은 학원에 가지 않고도 강의를 들을 수 있다. 이 때문에 지방에 있는 학생도 서울에 있는 유명한 강사의 수업을 인터넷을 통해 들을 수 있다. 인터넷 강의는 강사의 폭이 넓기 때문에 자신에게 맞는 수업과 강사를 선택할 수도 있다. 또한 온라인 교육이 정책적으로 주목받는 이유는 온라인 교육의 강화를 통해 사교육비를 경감할 수 있다는 기대와 아울러 온라인의 특성상 일방적 전달 교육이 아닌 학생의 자기 주도적 학습을 가능하기 때문이다.
이러한 인터넷 강의 시장이 커지면서 많은 인터넷 강의 컨텐츠가 존재하게 되고 이에 따라, 학생의 인터넷 강의에 대한 선택이 어려워질 뿐만 아니라, 불필요한 강의를 듣게 됨으로써 학생의 시간 손실이 커지게 된다. 따라서, 학생들에게 필요한 강의를 판단하고 학생들에게 추천해주기 위한 방법이 필요하다.
본 발명은 상술한 문제점을 모두 해결하는 것을 그 목적으로 한다.
또한, 본 발명은, 전체 인터넷 강의를 복수의 분할 인터넷 강의로 분할하여 사용자에게 제공하는 것을 다른 목적으로 한다.
또한, 본 발명은, 사용자에게 학습이 보다 효과적으로 이루어질 수 있도록 사용자의 학습 결과를 기반으로 사용자에게 필요한 인터넷 강의를 효율적으로 제공하는 것을 다른 목적으로 한다.
상기 목적을 달성하기 위한 본 발명의 대표적인 구성은 다음과 같다.
본 발명의 일 태양에 따르면, 분절 인터넷 강의 제공 방법은 인터넷 강의 제공 장치가 전체 인터넷 강의를 복수의 분절 인터넷 강의로 분할하는 단계와 상기 인터넷 강의 제공 장치가 상기 복수의 분절 인터넷 강의 중 적어도 하나의 분절 인터넷 강의를 사용자 장치로 전송하는 단계를 포함할 수 있다.
본 발명의 다른 태양에 따르면, 분절 인터넷 강의 제공하는 인터넷 강의 제공 장치는 외부 장치와 통신을 위한 통신부와 상기 통신부와 동작 가능하게(operatively) 연결된 프로세서를 포함하되, 상기 프로세서는 전체 인터넷 강의를 복수의 분절 인터넷 강의로 분할하고, 상기 복수의 분절 인터넷 강의 중 적어도 하나의 분절 인터넷 강의를 상기 사용자 장치로 전송하도록 구현될 수 있다.
본 발명에 의하면, 전체 인터넷 강의가 복수의 분할 인터넷 강의로 분할되어 사용자에게 제공될 수 있다.
또한, 본 발명에 의하면, 사용자에게 학습이 보다 효과적으로 이루어질 수 있도록 사용자의 학습 결과를 기반으로 사용자에게 필요한 인터넷 강의가 효율적으로 제공될 수 있다.
도 1은 본 발명의 실시예에 따른 인터넷 강의 제공 시스템을 나타낸 개념도이다.
도 2는 본 발명의 실시예에 따른 인터넷 강의 제공 장치의 동작을 나타낸 개념도이다.
도 3은 본 발명의 실시예에 따른 인터넷 강의 제공 장치의 동작을 나타낸 개념도이다.
도 4는 본 발명의 실시예에 따른 인터넷 강의 제공 장치의 동작을 나타낸 개념도이다.
도 5는 본 발명의 실시예에 따른 인터넷 강의 제공 장치의 동작을 나타낸 개념도이다.
도 6은 본 발명의 실시예에 따른 문제에 따른 분절 인터넷 강의 제공 방법을 나타낸 개념도이다.
후술하는 본 발명에 대한 상세한 설명은, 본 발명이 실시될 수 있는 특정 실시예를 예시로서 도시하는 첨부 도면을 참조한다. 이러한 실시예는 당업자가 본 발명을 실시할 수 있기에 충분하도록 상세히 설명된다. 본 발명의 다양한 실시예는 서로 다르지만 상호 배타적일 필요는 없음이 이해되어야 한다. 예를 들어, 본 명세서에 기재되어 있는 특정 형상, 구조 및 특성은 본 발명의 정신과 범위를 벗어나지 않으면서 일 실시예로부터 다른 실시예로 변경되어 구현될 수 있다. 또한, 각각의 실시예 내의 개별 구성요소의 위치 또는 배치도 본 발명의 정신과 범위를 벗어나지 않으면서 변경될 수 있음이 이해되어야 한다. 따라서, 후술하는 상세한 설명은 한정적인 의미로서 행하여 지는 것이 아니며, 본 발명의 범위는 특허청구범위의 청구항들이 청구하는 범위 및 그와 균등한 모든 범위를 포괄하는 것으로 받아들여져야 한다. 도면에서 유사한 참조부호는 여러 측면에 걸쳐서 동일하거나 유사한 구성요소를 나타낸다.
이하에서는, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자가 본 발명을 용이하게 실시할 수 있도록 하기 위하여, 본 발명의 여러 바람직한 실시예에 관하여 첨부된 도면을 참조하여 상세히 설명하기로 한다.
이하, 본 발명의 실시예에서 사용되는 인터넷이라는 용어는 인터넷 망이 아닌 다른 네트워크 통신망을 포함하는 의미로서 온라인으로 해석될 수 있다.
도 1은 본 발명의 실시예에 따른 인터넷 강의 제공 시스템을 나타낸 개념도이다.
도 1에서는 사용자에게 인터넷 강의를 제공하기 위한 인터넷 강의 제공 시스템이 개시된다.
도 1을 참조하면, 인터넷 강의 제공 시스템은 인터넷 강의 제공 장치(100), 인터넷 학습 장치(120) 및 사용자 장치(140)를 포함할 수 있다.
인터넷 강의 제공 장치(100)는 다수의 인터넷 컨텐츠를 저장하고, 사용자에게 맞춤형 인터넷 강의를 제공하기 위해 구현될 수 있다. 인터넷 강의 제공 장치(100)는 사용자에게 적응적으로 필요한 인터넷 강의의 일부를 제공하기 위해 구현될 수 있다. 예를 들어, 인터넷 학습 장치(120)는 사용자 장치로 학습을 위한 문제를 제공할 수 있고, 사용자 장치의 사용자는 인터넷 학습 장치(120)에 의해 제공된 문제에 대한 풀이를 진행할 수 있다. 사용자 장치에서 '두음 법칙'에 관련된 문제에 대한 사용자의 오답이 발생하고, 사용자가 '두음 법칙'과 관련된 인터넷 강의를 듣고자 하는 경우, 인터넷 강의 제공 장치(100)는 전체 인터넷 강의(예를 들어, 50분 기준) 중 두음법칙과 관련된 일부 인터넷 강의(예를 들어, 2분)을 선택적으로 추출하여 사용자 장치(140)로 제공할 수 있다. 전체 인터넷 강의 중 분할되어 사용자에게 선택적으로 제공되는 일부 인터넷 강의는 분절 인터넷 강의라는 용어로 표현될 수 있다.
분절 인터넷 강의 제공하는 인터넷 강의 제공 장치(100)는 외부 장치(예를 들어, 인터넷 학습 장치, 사용자 장치)와 통신을 위한 통신부와 통신부와 동작 가능하게(operatively) 연결된 프로세서를 포함할 수 있다. 프로세서는 전체 인터넷 강의를 복수의 분절 인터넷 강의로 분할하고, 복수의 분절 인터넷 강의 중 적어도 하나의 분절 인터넷 강의를 사용자 장치로 전송하도록 구현될 수 있다.
인터넷 강의 제공 장치(100)는 분절 인터넷 강의의 제공을 위해 인터넷 강의를 구성하는 음성, 영상 등에 대한 분석을 수행할 수 있다. 인터넷 강의를 구성하는 음성, 영상 등에 대한 분석을 기반으로 전체 인터넷 강의는 강의 주제를 고려하여 분할되어 분절 인터넷 강의로서 제공될 수 있다. 강의 주제를 고려한 분절 인터넷 강의의 생성 방법은 후술된다.
인터넷 학습 장치(120)는 사용자 장치로 문제를 제공하고 문제에 대한 답을 기반으로 채점을 하고 문제에 대한 해설을 제공할 수 있다. 또한, 인터넷 학습 장치(120)는 채점 결과를 기반으로 사용자의 학업 상태에 대한 판단을 수행하여 학업 상태 정보를 생성할 수 있다. 학업 상태 정보는 사용자에 의해 정답/오답이 발생한 문제에 대한 정보, 사용자에 의해 정답/오답이 발생한 문제에 대한 유형에 대한 정보, 사용자가 취약한 문제에 대한 정보와 같은 사용자의 학업 성취도와 관련된 정보를 포함할 수 있다.
사용자 장치(140)는 사용자의 학습을 위해 구현될 수 있다. 구체적으로 사용자 장치(140)는 인터넷 학습 장치(120)로부터 문제를 제공받고, 문제에 대한 답을 인터넷 학습 장치로 제공할 수 있다. 또한, 사용자 장치(140)는 인터넷 강의 제공 장치(100)로부터 사용자의 학습에 필요한 영상을 제공받을 수 있다. 예를 들어, 사용자 장치(140)가 문제1~문제10을 제공받고, 문제1~문제10 중 문제5에 대한 오답이 발생할 수 있다. 문제5에 대한 오답이 발생한 경우, 사용자는 사용자 장치(140)를 통해 인터넷 강의 제공 장치(100)로부터 문제5에 관련된 해설 및 문제5와 관련된 분절 인터넷 강의를 제공받을 수 있다.
이하, 본 발명의 실시예에서는 사용자 장치(140)를 통해 분절 인터넷 강의를 제공하기 위한 방법이 구체적으로 개시된다.
도 2는 본 발명의 실시예에 따른 인터넷 강의 제공 장치의 동작을 나타낸 개념도이다.
도 2에서는 인터넷 강의 제공 장치에서 분절 인터넷 강의를 생성하기 위한 방법이 개시된다.
도 2를 참조하면, 인터넷 강의 제공 장치는 전체 인터넷 강의(200)를 영상과 음성을 기반으로 분할하여 복수의 분절 인터넷 강의(250)로 생성할 수 있다.
인터넷 강의 제공 장치는 전체 인터넷 강의(200)에 대한 영상 분석 및 음성 분석을 통해 인터넷 강의를 복수개의 분절 인터넷 강의(250)로 분할할 수 있다.
인터넷 강의 컨텐츠 내에서 강의자가 칠판에 판서를 하는 경우가 가정될 수 있다. 이러한 경우, 인터넷 강의 제공 장치는 강의자의 시간에 따른 음성 정보를 추출하고, 시간에 따른 칠판의 판서 이미지를 추출할 수 있다.
인터넷 강의 제공 장치는 추출된 음성 정보를 음성 텍스트 정보(220)로 변환할 수 있고, 칠판의 판서 이미지 내의 글자 이미지를 영상 텍스트 정보(240)로 변환할 수 있다.
이하, 추출된 음성 정보를 텍스트 정보로 변환한 것을 음성 텍스트 정보(220), 칠판의 판서 이미지 내의 글자 이미지를 텍스트 정보로 변환한 것을 이미지 텍스트 정보(240)라는 용어로 표현할 수 있다.
음성 텍스트 정보(220)는 인터넷 강의 컨텐츠 내에서 음성 텍스트 신호의 발생 시간에 대한 정보 및 텍스트 정보를 포함할 수 있다. 이미지 텍스트 정보(240)는 인터넷 강의 컨텐츠 내에서 판서 이미지의 발생 시간에 대한 정보 및 텍스트 정보를 포함할 수 있다.
인터넷 강의 제공 장치는 음성 텍스트 정보(220)와 이미지 텍스트 정보(240)를 기반으로 시간 별로 강의 주제를 결정하고, 시간에 따라 복수의 분절 인터넷 강의를 생성할 수 있다.
10분짜리 인터넷 강의 컨텐츠에서 강의자가 0~2분 사이에 제1 주제에 대한 강의, 2~5분 사이에 제2 주제에 대한 강의, 5~7분 사이에 제3 주제에 대한 강의, 7~10분 사이에 제4 주제에 대한 강의를 수행한 경우가 가정될 수 있다.
이러한 경우, 0~2분 사이에 생성된 음성 텍스트 정보(220) 및 이미지 텍스트 정보(240)는 제1 주제와 관련되고, 2~5분 사이에 생성된 음성 텍스트 정보(220) 및 이미지 텍스트 정보(240)는 제2 주제와 관련되고, 5~7분 사이에 생성된 음성 텍스트 정보(220) 및 이미지 텍스트 정보(240)는 제3 주제와 관련되고, 7~10분 사이에 생성된 음성 텍스트 정보(220) 및 이미지 텍스트 정보(240)는 제4 주제와 관련될 수 있다.
인터넷 강의 제공 장치는 음성 텍스트 정보(220) 및 이미지 텍스트 정보(240)의 관련성을 고려하여 전체 인터넷 강의를 복수개의 분절 인터넷 강의(250)로 분할할 수 있다.
도 3은 본 발명의 실시예에 따른 인터넷 강의 제공 장치의 동작을 나타낸 개념도이다.
도 3에서는 인터넷 강의 제공 장치가 전체 인터넷 강의를 복수개의 분절 인터넷 강의로 분할하기 위한 방법을 개시한다. 특히, 음성 텍스트 정보를 기반으로 인터넷 강의 컨텐츠를 복수개의 음성 기반 분절 인터넷 강의로 분할하기 위한 방법이 개시된다.
도 3을 참조하면, 인터넷 강의 제공 장치는 음성 기반 분절 인터넷 강의로의 분할을 위해 음성 텍스트 정보(300) 중 추출 대상 키워드(320)를 탐색할 수 있다.
첫번째 추출 대상 키워드(320)는 '다음 문제'와 같은 다른 문제, 다른 주제로의 전환을 지시하는 단어일 수 있다.
두번째 추출 대상 키워드(320)는 일정 시간 구간 내에 반복되는 단어일 수 있다. 강의자가 두음법칙에 대해 계속적으로 강의를 하는 경우, 강의자는 두음법칙이라는 단어를 복수번 반복할 수 있다. 이러한 경우, 반복되는 단어를 포함하는 문장은 하나의 문장 그룹을 형성할 수 있다. 이러한 방식으로 일정 시간 구간 내에서 복수번 반복되는 단어들을 기반으로 문장 그룹이 형성되고, 그룹핑된 문장 그룹은 하나의 주제 단위를 형성할 수 있다. 문장은 실제 완결된 어미를 기반으로 구분되거나, 시간 간격을 고려하여 결정될 수 있다. 예를 들어, 완결되지 않은 문장이더라도 다음 문장 사이의 시간 구간의 크기가 10초 이상인 경우, 완결되지 않은 문장을 하나의 문장으로 구분할 수도 있다.
또한, 문장 중 감탄사와 같은 큰 의미를 포함하지 않는 문장 단위를 포함하는 문장은 판단시 제외될 수 있다.
이러한 하나의 주제 단위는 하나의 분절 스마트 인강과 대응될 수 있다.
예를 들어, 제1 문장 내지 제200 문장이 인터넷 강의의 음성 텍스트 정보(300)에 포함되고, 이 중에서 제1문장, 제4문장, 제10문장, 제15문장에서 두음 법칙이라는 단어가 탐색될 수 있다. 이러한 경우, 제1 문장 내지 제15문장은 두음 법칙을 키워드로 하는 하나의 주제 단위를 형성할 수 있고, 전체 인터넷 강의 중 제1 문장에서 제15문장에 대응되는 음성 텍스트 정보(300)와 대응되는 일부 인터넷 강의가 음성 기반 분절 인터넷 강의(350)로 설정될 수 있다. 제1 문장 내지 제15문장의 사이에 존재하는 두음법칙이라는 단어를 포함하지 않는 제2 문장, 제3 문장, 제5 문장 등도 하나의 음성 기반 분절 인터넷 강의(350)의 단위로서 분류될 수 있다.
위와 같은 방식으로 주제 단위를 고려한 분류가 진행되는 경우, 문장 그룹에 포함되지 않는 문장도 존재할 수 있다. 예를 들어, 제1 문장 내지 제100 문장 중 제1 문장 내지 제 15문장이 하나의 제1 문장 그룹을 이루고, 제20 문장 내지 제45 문장이 하나의 제2 문장 그룹을 이룬 경우가 가정될 수 있다. 제1 문장 그룹에 대응되는 동영상은 제1 음성 기반 분절 인터넷 강의로 분류되고, 제2 문장 그룹에 대응되는 동영상은 제2 음성 기반 분절 인터넷 강의로 분류될 수 있다. 이러한 경우, 1차적으로 제1 문장 그룹 및 제2 문장 그룹으로도 분류되지 않은 제16문장 내지 제 19문장이 존재할 수 있다. 1차적으로 어떠한 문장 그룹으로도 분류되지 않은 문장은 1차 비분류 문장이라는 용어로 표현될 수 있다.
본 발명의 실시예에 따르면, 1차 비분류 문장은 제1 문장 그룹 및 제2 문장 그룹 각각에 포함될 수 있다. 즉, 제1 문장 그룹이 제1 문장 내지 제 19문장으로 확장될 수 있고, 확장된 제1 문장 그룹은 제1 음성 기반 분절 인터넷 강의를 형성할 수 있다. 또한, 제2 문장 그룹이 제16 문장 내지 제 45문장이 확장될 수 있고, 확장된 제2 문장 그룹은 제2 음성 기반 분절 인터넷 강의를 형성할 수 있다.
또한, 본 발명의 실시예에 따르면, 1차 비분류 문장은 제1 문장 그룹, 제2 문장 그룹 중 유사도가 높은 문장 그룹에 포함될 수도 있다. 제1 문장 그룹에 포함되는 문장과 1차 비분류 문장 간의 유사도, 제2 문장 그룹에 포함되는 문장과 1차 비분류 문장 간의 유사도가 결정되고, 유사도가 높은 쪽으로 1차 비분류 문장이 포함될 수 있다.
예를 들어, 제1 문장 그룹에 포함되는 문장의 키워드와 1차 비분류 문장에 포함되는 문장의 키워드를 비교하여 제1 유사도를 산출하고, 제2 문장 그룹에 포함되는 문장의 키워드와 1차 비분류 문장에 포함되는 문장의 키워드를 비교하여 제2 유사도를 산출할 수 있다. 제1 유사도와 제2 유사도를 비교하여 더 높은 유사도를 가지는 문장 그룹에 1차 비분류 문장이 포함되어 확장될 수 있다.
문장의 키워드는 일정 횟수 이상 반복되는 명사일 수 있고, 유사도는 추출된 키워드 간의 동일성, 추출된 키워드 간의 단어 연관도 등을 기반으로 결정될 수 있다. 유사도를 산출하기 위해 키워드를 추출하는 문장 그룹에 포함되는 문장은 전체 문장 중 1차 비분류 문장과 인접한 임계 개수의 문장일 수도 있다.
위와 같은 방식으로 분절된 음성 기반 분절 인터넷 강의(350)는 영상 기반으로 분절된 영상 기반 분절 인터넷 강의에 대한 정보와 함께 고려되어 분절 인터넷 강의가 결정될 수 있다.
도 4는 본 발명의 실시예에 따른 인터넷 강의 제공 장치의 동작을 나타낸 개념도이다.
도 4에서는 인터넷 강의 제공 장치가 전체 인터넷 강의를 복수개의 분절 인터넷 강의로 분할하기 위한 방법을 개시한다. 특히, 영상 텍스트 정보를 기반으로 인터넷 강의 컨텐츠를 복수개의 영상 기반 분절 인터넷 강의로 분할하기 위한 방법이 개시된다.
도 4를 참조하면, 인터넷 강의 제공 장치는 강의자에 의해 기록되는 판서에 대한 이미지 분석을 통해 영상 텍스트 정보(400)를 추출할 수 있다.
예를 들어, 강의자가 '두음법칙'에 대해 강의를 하는 경우, 칠판에 '두음법칙'이라는 단어를 쓸 수 있고, 두음법칙에 관련된 예들을 칠판에 판서할 수 있다. 인터넷 강의 제공 장치는 시간에 따라 판서되는 텍스트를 인식하고, 시간에 따라 인식된 텍스트에 대한 정보를 영상 텍스트 정보(400)로서 생성할 수 있다.
인터넷 강의 제공 장치는 영상 텍스트 분석(420), 영상 텍스트 위치 분석(440) 및 영상 텍스트 삭제 판단(460)을 통해 영상 기반 분절 인터넷 강의 분할을 수행할 수 있다.
영상 텍스트 분석(420)은 판서되는 단어들에 대한 인식을 기반으로 한 단어 간의 관련성(또는 연관성(연관도))에 대한 판단일 수 있다. 예를 들어, 두음법칙에 대한 설명을 판서로서 하는 경우, 두음 법칙이라는 단어 및 두음 법칙의 예시로서 사용되는 단어들이 강사에 의해 판서될 수 있다. 이러한 판서되는 단어들과 기존의 템플릿 단어들과의 유사도를 기반으로 판단하여 판서되는 단어들이 어떠한 단어들인지 판단할 수 있다.
또한, 영상 텍스트 분석(420)에서는 관련도 분석을 통해 텍스트 간의 연관도를 결정할 수 있다. 예를 들어, '문법', '두음법칙'이라는 단어가 판서되는 경우, '문법', '두음법칙' 간의 연관도가 결정될 수 있다. 단어 간 연관도는 기존의 웹 기반의 문서를 통해 하나의 글 속에 해당 단어들이 포함되는지 여부를 기반으로 결정될 수 있다.
영상 텍스트 위치 분석(440)은 판서 공간 상에서 판서되는 단어의 위치에 대한 분석일 수 있다. 강의자가 판서를 시작한 위치를 기준으로 일정 범위를 벋어나서 판서가 수행되는 경우, 해당 판서를 다른 주제에 대한 판서로 판단할 수 있다. 예를 들어, 판서 위치를 기준으로 제1 임계 거리(예를 들어, 1m) 내의 공간이 계속적으로 활용된 이후, 마지막 판서 위치를 기준으로 제2 임계 거리(예를 들어, 1.5m) 이상을 벋어난 위치에서 불연속적으로 판서가 시작되는 경우, 다른 주제에 대한 판서로서 판단될 수 있다.
영상 텍스트 삭제 판단(460)은 판서된 텍스트에 대한 삭제 여부에 대한 판단일 수 있다. 10개의 단어가 판서된 이후, 삭제되고 다시 판서가 시작된 경우, 10개의 단어가 동일한 주제에 대한 판서로 판단되고, 이후에 수행된 판서는 제2 주제에 대한 판서로서 판단될 수 있다.
인터넷 강의 제공 장치는 영상 텍스트 분석 정보, 영상 텍스트 위치 분석 정보 및 영상 텍스트 삭제 판단 정보를 기반으로 전체 인터넷 강의를 복수개의 영상 기반 분절 인터넷 강의로 분할할 수 있다.
본 발명의 실시예에 따르면 인터넷 강의 제공 장치는 영상 텍스트 분석 정보를 기반으로 분류된 제1 후보 영상 기반 분절 인터넷 강의, 영상 텍스트 위치 분석 정보를 기반으로 분류된 제2 후보 영상 기반 분절 인터넷 강의, 영상 텍스트 삭제 판단 정보를 기반으로 분류된 제3 후보 영상 기반 분절 인터넷 강의의 중첩 영역을 기반으로 영상 기반 분절 인터넷 강의로 분류할 수 있다.
제1 후보 영상 기반 분절 인터넷 강의가 1분~2분 30초 영역, 제2 후보 영상 기반 분절 인터넷 강의가 1분 10~2분 40초 영역, 제3 후보 영상 기반 분절 인터넷 강의가 1분 20~2분 20초 영역인 경우, 과반 이상으로 겹치는 영역인 1분 10초 내지 2분 30초 영역이 1차적으로 영상 기반 분절 인터넷 강의로 분류될 수 있다. 나머지 1분~1분 10초 영역, 2분 30초 내지 2분 40초 영역은 1분 10초 내지 2분 30초 영역에 해당하는 영상은 영상 기반 분절 인터넷 강의와의 연관도를 판단하여 추가적으로 영상 기반 분절 인터넷 강의에 포함될 수도 있다.
또는 제1 후보 영상 기반 분절 인터넷 강의, 제2 후보 영상 기반 분절 인터넷 강의, 제3 후보 영상 기반 분절 인터넷 강의 중 가중치를 설정하여 가장 높은 가중치를 가지는 후보 영상 기반 분절 인터넷 강의를 영상 기반 분절 인터넷 강의로 결정하고, 나머지 영상은 영상 기반 분절 인터넷 강의와의 연관도를 판단하여 추가적으로 영상 기반 분절 인터넷 강의에 포함될 수도 있다.
도 5는 본 발명의 실시예에 따른 인터넷 강의 제공 장치의 동작을 나타낸 개념도이다.
도 5에서는 음성 기반 분절 인터넷 강의와 영상 기반 분절 인터넷 강의를 기반으로 최종적으로 분절 인터넷 강의를 결정하기 위한 방법이 개시된다.
도 5를 참조하면, 인터넷 강의 제공 장치는 음성 기반 분절 인터넷 강의와 영상 기반 분절 인터넷 강의를 기반으로 최종적으로 분절 인터넷 강의를 결정할 수 있다.
예를 들어, 인터넷 강의 제공 장치는 복수의 음성 기반 분절 인터넷 강의(500)와 복수의 영상 기반 분절 인터넷 강의(520) 간의 매칭을 수행할 수 있다.
복수의 음성 기반 분절 인터넷 강의(500)와 복수의 영상 기반 분절 인터넷 강의(520) 간의 매칭은 텍스트 정보를 기반으로 수행될 수 있다. 복수의 음성 기반 분절 인터넷 강의(500) 각각의 음성 텍스트 정보와 복수의 영상 기반 분절 인터넷 강의(520) 각각의 영상 텍스트 정보 간의 유사도를 기반으로 복수의 음성 기반 분절 인터넷 강의(500)와 복수의 영상 기반 분절 인터넷 강의(520) 간의 매칭이 수행될 수 있다.
예를 들어, 제1 음성 기반 분절 인터넷 강의에 대응되는 음성 텍스트 정보가 '두음법칙'이고, 제1 영상 기반 분절 인터넷 강의에 대응되는 영상 텍스트 정보가 '두음법칙'일 수 있다. 이러한 경우, 제1 음성 기반 분절 인터넷 강의와 제1 영상 기반 분절 인터넷 강의는 매칭될 수 있다.
매칭 결과를 기반으로 제1 음성 기반 분절 인터넷 강의가 1분~3분이고, 제2 음성 기반 분절 인터넷 강의가 40초~2분 30초인 경우가 가정될 수 있다. 이러한 경우, 포함하는 영역, 40초~3분에 해당하는 영상이 제1 분절 인터넷 강의로 결정될 수 있다.
이러한 방식으로 전체 인터넷 강의는 복수의 분절 인터넷 강의(550)로 분할될 수 있다.
복수의 분절 인터넷 강의(550) 각각에 대해 키워드가 매칭될 수 있다. 예를 들어, 분절 인터넷 강의에 매칭되는 키워드는 제1 분절 인터넷 강의를 구성하는 영상 텍스트 정보, 제1 분절 인터넷 강의를 구성하는 음성 텍스트 정보일 수 있다.
도 6은 본 발명의 실시예에 따른 문제에 따른 분절 인터넷 강의 제공 방법을 나타낸 개념도이다.
도 6에서는 문제에 대응되는 분절 인터넷 강의를 제공하기 위한 방법이 개시된다.
도 6을 참조하면, 인터넷 강의 제공 장치는 문제의 키워드(600)와 분절 인터넷 강의의 키워드(620)를 매칭할 수 있다.
예를 들어, 문제의 키워드(600)는 문제에서 요구하는 바를 기반으로 결정될 수 있다. 구체적으로 문제의 카테고리(문법, 독해 등), 문제에서 요구하는 바(두음법칙, 단락 주제, 화자의 생각 등) 등이 문제의 키워드(600)로서 결정될 수 있다.
인터넷 강의 제공 장치는 문제의 키워드(600)와 분절 인터넷 강의의 키워드(620) 간의 유사도가 높을수록 우선적으로 추천할 수 있다. 또한, 분절 인터넷 강의를 시청한 사용자의 피드백 정보(문제와의 관련성 여부)를 기반으로 분절 인터넷 강의의 추천 순위가 변동될 수 있다.
즉, 인터넷 강의 제공 장치가 문제의 제1 키워드 정보를 결정하고, 인터넷 강의 제공 장치가 제1 키워드 정보와 매칭되는 제2 키워드 정보를 가지는 적어도 하나의 분절 인터넷 강의를 결정할 수 있다.
이뿐만 아니라, 본 발명의 실시예에 따르면, 사용자의 시청 결과를 기반으로 분절 인터넷 강의를 적응적으로 조정할 수 있다. 예를 들어, 두음법칙에 관련된 분절 인터넷 강의를 제공하는 경우, 인터넷 강의 제공 장치는 다수의 학생들이 재생을 종료하는 시점에 대한 데이터를 수집할 수 있다. 인터넷 강의 제공 장치는 수집된 다수의 학생들의 종료 데이터를 기준으로 분절 인터넷 강의의 종료 시점이 변화될 수 있다.
예를 들어, 분절 인터넷 강의가 1분 내지 3분 30초 구간으로 초기에 설정되었으나, 대다수의 학생들이 3분에 종료하는 경우, 분절 인터넷 강의는 1분 내지 3분 30초에서 1분 내지 3분으로 조정될 수 있다.
이상 설명된 본 발명에 따른 실시예는 다양한 컴퓨터 구성요소를 통하여 실행될 수 있는 프로그램 명령어의 형태로 구현되어 컴퓨터 판독 가능한 기록 매체에 기록될 수 있다. 상기 컴퓨터 판독 가능한 기록 매체는 프로그램 명령어, 데이터 파일, 데이터 구조 등을 단독으로 또는 조합하여 포함할 수 있다. 상기 컴퓨터 판독 가능한 기록 매체에 기록되는 프로그램 명령어는 본 발명을 위하여 특별히 설계되고 구성된 것이거나 컴퓨터 소프트웨어 분야의 당업자에게 공지되어 사용 가능한 것일 수 있다. 컴퓨터 판독 가능한 기록 매체의 예에는, 하드 디스크, 플로피 디스크 및 자기 테이프와 같은 자기 매체, CD-ROM 및 DVD와 같은 광기록 매체, 플롭티컬 디스크(floptical disk)와 같은 자기-광 매체(magneto-optical medium), 및 ROM, RAM, 플래시 메모리 등과 같은, 프로그램 명령어를 저장하고 실행하도록 특별히 구성된 하드웨어 장치가 포함된다. 프로그램 명령어의 예에는, 컴파일러에 의하여 만들어지는 것과 같은 기계어 코드뿐만 아니라 인터프리터 등을 사용하여 컴퓨터에 의해서 실행될 수 있는 고급 언어 코드도 포함된다. 하드웨어 장치는 본 발명에 따른 처리를 수행하기 위하여 하나 이상의 소프트웨어 모듈로 변경될 수 있으며, 그 역도 마찬가지이다.
이상에서 본 발명이 구체적인 구성요소 등과 같은 특정 사항과 한정된 실시예 및 도면에 의하여 설명되었으나, 이는 본 발명의 보다 전반적인 이해를 돕기 위하여 제공된 것일 뿐, 본 발명이 상기 실시예에 한정되는 것은 아니며, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상적인 지식을 가진 자라면 이러한 기재로부터 다양한 수정과 변경을 꾀할 수 있다.
따라서, 본 발명의 사상은 상기 설명된 실시예에 국한되어 정해져서는 아니 되며, 후술하는 특허청구범위뿐만 아니라 이 특허청구범위와 균등한 또는 이로부터 등가적으로 변경된 모든 범위는 본 발명의 사상의 범주에 속한다고 할 것이다.

Claims (11)

  1. 분절 인터넷 강의 제공 방법은,
    인터넷 강의 제공 장치가 전체 인터넷 강의를 복수의 분절 인터넷 강의로 분할하는 단계; 및
    상기 인터넷 강의 제공 장치가 상기 복수의 분절 인터넷 강의 중 적어도 하나의 분절 인터넷 강의를 사용자 장치로 전송하는 단계를 포함하는 것을 특징으로 하는 방법.
  2. 제1항에 있어서, 상기 전체 인터넷 강의를 상기 복수의 분절 인터넷 강의로 분할하는 단계는.
    상기 인터넷 강의 제공 장치가 상기 전체 인터넷 강의를 복수의 영상 기반 분절 인터넷 강의로 분할하는 단계;
    상기 인터넷 강의 제공 장치가 상기 전체 인터넷 강의를 복수의 음성 기반 분절 인터넷 강의로 분할하는 단계; 및
    상기 인터넷 강의 제공 장치가 상기 복수의 영상 기반 분절 인터넷 강의 및 상기 복수의 음성 기반 분절 인터넷 강의를 매칭하여 상기 복수의 분절 인터넷 강의를 결정하는 단계를 포함하는 것을 특징으로 하는 방법.
  3. 제2항에 있어서,
    상기 복수의 음성 기반 분절 인터넷 강의는 강의자의 음성을 텍스트화한 음성 텍스트 정보 상에서 추출 대상 키워드를 추출하여 결정되고,
    상기 추출 대상 키워드는 주제 전환 단어, 반복 단어를 포함하는 것을 특징으로 하는 방법.
  4. 제3항에 있어서,
    상기 복수의 영상 기반 분절 인터넷 강의는 영상 텍스트 정보, 영상 텍스트 위치 정보, 영상 텍스트 삭제 판단 정보를 기반으로 결정되고,
    상기 영상 텍스트 정보는 강의자의 판서 이미지를 텍스트화한 정보이고,
    상기 영상 텍스트 위치 정보는 상기 판서 이미지의 위치 정보이고,
    상기 영상 텍스트 삭제 판단 정보는 상기 판서 이미지가 삭제되는지 여부에 대한 정보인 것을 특징으로 하는 방법.
  5. 제4항에 있어서, 상기 적어도 하나의 분절 인터넷 강의를 상기 사용자 장치로 전송하는 단계는,
    상기 인터넷 강의 제공 장치가 문제의 제1 키워드 정보를 결정하는 단계; 및
    상기 인터넷 강의 제공 장치가 상기 제1 키워드 정보와 매칭되는 제2 키워드 정보를 가지는 상기 적어도 하나의 분절 인터넷 강의를 결정하는 단계를 포함하는 것을 특징으로 하는 방법.
  6. 분절 인터넷 강의 제공하는 인터넷 강의 제공 장치는,
    외부 장치와 통신을 위한 통신부; 및
    상기 통신부와 동작 가능하게(operatively) 연결된 프로세서를 포함하되,
    상기 프로세서는 전체 인터넷 강의를 복수의 분절 인터넷 강의로 분할하고,
    상기 복수의 분절 인터넷 강의 중 적어도 하나의 분절 인터넷 강의를 상기 사용자 장치로 전송하도록 구현되는 인터넷 강의 제공 장치.
  7. 제6항에 있어서,
    상기 프로세서는 상기 전체 인터넷 강의를 복수의 영상 기반 분절 인터넷 강의로 분할하고,
    상기 전체 인터넷 강의를 복수의 음성 기반 분절 인터넷 강의로 분할하고,
    상기 복수의 영상 기반 분절 인터넷 강의 및 상기 복수의 음성 기반 분절 인터넷 강의를 매칭하여 상기 복수의 분절 인터넷 강의를 결정하도록 구현되는 것을 특징으로 하는 인터넷 강의 제공 장치.
  8. 제7항에 있어서,
    상기 복수의 음성 기반 분절 인터넷 강의는 강의자의 음성을 텍스트화한 음성 텍스트 정보 상에서 추출 대상 키워드를 추출하여 결정되고,
    상기 추출 대상 키워드는 주제 전환 단어, 반복 단어를 포함하는 것을 특징으로 하는 인터넷 강의 제공 장치.
  9. 제8항에 있어서,
    상기 복수의 영상 기반 분절 인터넷 강의는 영상 텍스트 정보, 영상 텍스트 위치 정보, 영상 텍스트 삭제 판단 정보를 기반으로 결정되고,
    상기 영상 텍스트 정보는 강의자의 판서 이미지를 텍스트화한 정보이고,
    상기 영상 텍스트 위치 정보는 상기 판서 이미지의 위치 정보이고,
    상기 영상 텍스트 삭제 판단 정보는 상기 판서 이미지가 삭제되는지 여부에 대한 정보인 것을 특징으로 하는 인터넷 강의 제공 장치.
  10. 제9항에 있어서,
    상기 프로세서는 문제의 제1 키워드 정보를 결정하고,
    상기 제1 키워드 정보와 매칭되는 제2 키워드 정보를 가지는 상기 적어도 하나의 분절 인터넷 강의를 결정하도록 구현되는 것을 특징으로 하는 인터넷 강의 제공 장치.
  11. 제1항 내지 제5항 중 어느 한 항에 따른 방법을 실행하기 위한 컴퓨터 프로그램을 기록한 컴퓨터 판독 가능한 기록 매체.
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