CN113012524A - 一种水文测验教学装置 - Google Patents

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Abstract

本发明涉及水利工程水文技术设备技术领域，具体涉及一种水文测验课程课堂教学装置，包括主展板，主展板由第一展板和第二展板组成，第一展板和第二展板铰接在一起，第二展板的内侧设有卷轴，在主展板的外侧设有滑杆组件，滑杆组件上滑动套装有测深杆，在测深杆上套装有定位组件，该教学装置使用方便，能够折叠在一起，在不使用时能够减少占用空间，展开后能够满足河道横断面图的铺设，并且在教学装置的一侧设有卷轴，能够放置需要讲解的图纸，不需要时能够方便的将图纸收回，通过该教学装置能够完成对于河道断面测量、水深测量等专业技术的可视化教学，提高了教学效果。

Description

一种水文测验教学装置
技术领域：
本发明涉及水利工程水文技术设备技术领域，具体涉及一种水文测验课程课堂教学装置。
背景技术：
在水文测验教学及专业实践中，涉及河道断面测量、水深测量、流速测量、泥沙采样等专业技术工作，上述几项工作均需要在河道某横断面按照技术规范或者测验工作需要，进行测量点的确定和定位监测；对于河道断面测量、水深测量等专业技术，都需要通过水文测验教学来进行专业知识的学习，目前，在水文测验的教学中，教师在教学时都是将图纸铺设固定在黑板上，无法很好的对图纸进行讲解，不能将河道断面测量、水深测量等教学可视化，虽然能够将图纸铺设在专用教具上进行教学，但是现有的教具一般为整体结构，由展板、支架和底座构成，体积笨重，搬运不便，在不使用的情况下，便会占用大量空间，使用起来较为麻烦，并且也无法很好的将专业知识教学可视化，影响到教学效果，存在一定的缺陷。
发明内容：
针对上述中存在的缺陷和问题，本发明提供一种水文测验教学装置，结构独特，使用方便，能够折叠在一起，在不使用时能够减少占用空间，展开后能够满足河道横断面图的铺设，并且在教学装置的一侧设有卷轴，能够放置需要讲解的图纸，不需要时能够方便的将图纸收回，通过该教学装置能够完成对于河道断面测量、水深测量等专业技术的可视化教学，提高了教学效果。
本发明解决其技术问题所采用的方案是：一种水文测验教学装置，包括主展板，还包括滑杆组件、测深杆、铰接件、定位组件和卷轴，所述主展板的顶部设有刻度线，主展板包括第一展板和第二展板，第一展板和第二展板的内侧设有铰接件，且第一展板的内端和第二展板的内端通过铰接件铰接，在第一展板和第二展板的底部设有底座，所述卷轴设在第二展板的内侧，所述滑杆组件设在主展板外侧，滑杆组件包括支撑件、上滑杆和下滑杆，所述上滑杆水平设在主展板外侧的上部，上滑杆的中部与所述第一展板和第二展板的铰接处对应并断开，且上滑杆通过支撑件与主展板固定，所述下滑杆水平设在主展板外侧的下部，下滑杆的中部与所述第一展板和第二展板的铰接处对应并断开，下滑杆通过支撑件与主展板固定；所述测深杆设在主展板的外侧，测深杆为多个，测深杆的顶部滑动套装在所述上滑杆上，测深杆的底部滑动套装在所述下滑杆上；所述定位组件设在测深杆上，定位组件包括套环和定位螺栓，套环匹配套装在测深杆上，所述定位螺栓套装在套环内。
进一步的，还包括限位台，所述限位台固定在所述上滑杆和下滑杆的两端头。
进一步的，所述主展板材质为透明亚克力板。
进一步的，所述测深杆为六个，且测深杆上设有标示线。
进一步的，所述卷轴为三个，且卷轴均匀固定在第二展板的内侧。
进一步的，还包括挂钩，所述挂钩设在第一展板外端上部，挂钩与第一展板固定连接。
进一步的，所述支撑件为L形支撑架。
进一步的，所述铰接件为合页。
进一步的，所述测深杆的顶部和底部为弯钩状，测深杆的顶部和底部分别滑动套装在上滑杆和下滑杆上。
进一步的，所述上滑杆和下滑杆的长度与主展板的长度相同。
本发明的有益效果：
第一，结构独特，教学方便，主展板中的第一展板和第二展板为铰接设计，在不需要使用时，能够将该教学装置折叠起来，减少了占用空间，搬运方便，第一展板和第二展板展开后也能够满足图纸的铺设，在第二展板后侧的卷轴的作用下，能够放置需要讲解的图纸，，图纸能够被拉出，通过卷轴内的发条，在不需要时能够方便的将图纸自动收回，不占空间；在多根测深杆的作用下，测深杆能够在主展板上移动，将虚拟的河道断面横向测验位置的布设（测深垂线、测速垂线、测沙垂线）在教学过程中可视化，并且通过测深杆上的标示线能够确定河道断面纵向测验的位置（相对水深），通过定位螺栓还可在测深杆上对相对水深进行定位；各种垂线的相对位置（起点距）能够直接标注在透明的主展板上，来确定河道断面上的横向位置，通过测深杆与主展板之间的相互配合，能够使河道断面测量、水深测量等专业知识的教学可视化，提高了水文测验的专业知识的教学效果，能够使学生更加直观的进行学习。
第二，在控制组件的作用下，能够控制测深杆在滑杆上稳定移动，避免了测深杆与滑杆之间处于压紧状态下摩擦力较大时，在拉动测深杆后，若测深杆受力不均匀，便会导致测深杆出现角度倾斜，测深杆在移动过程中便会卡死在滑杆上的情况；也避免了测深杆与滑杆之间处于松弛状态下摩擦力较小时，依靠测深杆的顶部与滑杆连接，测深杆移动后，测深杆便有可能在滑杆上左右摆动的情况；在移动测深杆时，通过第一铰接杆与第二铰接杆的配合，能够使套杆克服卡簧的弹力，使套杆在筒杆内向上伸出，增加整体测深杆的长度，使测深杆的顶部和底部与上滑杆和下滑杆之间变为松弛状态，测深杆的顶部和底部与上滑杆和下滑杆之间不再有摩擦阻力，测深杆便能够稳定在上滑杆和下滑杆上移动；测深杆在上滑杆和下滑杆上移动完成后，松开第一铰接杆，卡簧在回弹力的作用下便会拉动套杆，使套杆在筒杆内向下收缩，从而缩短测深杆的整体长度，测深杆的顶部和底部便会压紧固定在上滑杆和下滑杆上，使用方便。
第三，在压紧辊的作用下，图纸被拉出后，能够被紧贴固定在主展板上，使图纸更清晰的被展示，避免了图纸被拉出后，一部分图纸受到卷轴的阻挡而无法贴紧在主展板上的情况，在第三铰接杆与拉簧的相互配合下，图纸被拉出后，拉簧弹力收缩拉动第三铰接杆，第三铰接杆在固定杆上转动，便能够使压紧辊将图纸紧贴固定在主展板上；需要更换图纸时，使用者手动拉起第三铰接杆，压紧辊便不再压紧图纸，将需要更换的图纸从卷轴内拉出即可。
附图说明：
图1为本发明结构示意图之一。
图2为本发明结构示意图之二。
图3为本发明结构示意图之三。
图4为本发明折叠状态示意图。
图5为图1中的A部放大示意图。
图6为图2中的B部放大示意图。
图7为图2中的C部放大示意图。
图8为测深杆一种结构示意图。
图9为图8中测深杆使用状态示意图。
图10为套杆结构示意图。
图11为本发明另一种结构示意图。
图12为本发明另一种结构使用状态示意图之一。
图13为本发明另一种结构使用状态示意图之二。
图中：1-主展板，101-第一展板，102-第二展板，3-刻度线，4-挂钩，5-测深杆，51-筒杆，52-套杆，6-底座，71-上滑杆，72-下滑杆，8-支撑件，9-合页，10-卷轴，11-套环，12-定位螺栓，13-第一铰接杆，14-第二铰接杆，15-挡座，16-卡簧，17-卡簧固定座，18-固定杆，19-第三铰接杆，20-压紧辊，21-拉簧，22-拉簧固定座。
具体实施方式：
下面结合附图和实施例对本发明进一步说明。
实施例1，目前，在水文测验的教学中，教师在教学时都是将教学图纸铺设在黑板上，无法很好的对图纸进行讲解，不能将河道断面测量、水深测量等教学可视化，虽然能够将图纸铺设在专用教具上进行教学，但是现有的教具一般为整体结构，体积笨重，搬运不便，在不使用的情况下，便会占用大量空间，使用起来较为麻烦，并且也无法很好的将专业知识教学可视化，影响到教学效果。
针对上述问题，本实施例提供一种水文测验教学装置，如图1-图4所示，包括主展板1，主展板1的材质为透明亚克力板，在主展板1的顶部上沿设有刻度线3，主展板1包括对称设置的第一展板101和第二展板102，在第一展板101和第二展板102的内侧设有合页9，第一展板101的内端与第二展板102的内端通过合页9铰接在一起，在合页9的作用下，主展板1能够进行折叠，在不需要使用时，能够将主展板1折叠起来，减少了占用空间，搬运方便，并且第一展板101和第二展板102展开后也能够满足图纸的铺设，在主展板1的底部设有底座6，底座6固定安装在第一展板101和第二展板102的底部，且底座6的宽度大于主展板1的宽度；在第二展板102的内侧设有卷轴10，卷轴10为三个，且均匀排列固定在第二展板102上，卷轴10内设有发条，图纸能够放置在卷轴10内，使用者可将图纸从卷轴10内拉出，在不使用时，图纸能够被自动收回，在第一展板101的外端上部固定有挂钩4，图纸从卷轴10内被拉出后，能够固定在挂钩4上。
上滑杆71设在主展板1的外侧上部，上滑杆71的长度与主展板1的长度一致，在上滑杆71的两端头固定安装有限位台，上滑杆71的中部与第一展板101和第二展板102铰接处的合页9相对应并断开，上滑杆71通过支撑件8固定连接在主展板1上，支撑件8为L形支撑架；在主展板1的外侧下部设有与上滑杆71相对应的下滑杆72，下滑杆72的长度与主展板1的长度一致，下滑杆72的两端头固定安装有限位台，下滑杆72的中部与第一展板101和第二展板102铰接处的合页9相对应并断开，下滑杆72通过支撑件8固定连接在主展板1上，主展板1在折叠时，上滑杆71和下滑杆72跟随主展板1一并折叠；测深杆5设在主展板1的外侧，测深杆5为六个，且测深杆5上设有标示线，测深杆5的顶部滑动套装在上滑杆71上，测深杆5的底部滑动套装在下滑杆72上，测深杆5能够在上滑杆71和下滑杆72上水平滑动，在测深杆5上匹配套装有套环11，套环11能够在测深杆5上滑动，在套环11上安装有定位螺栓12，定位螺栓12能够将套环11固定在测深杆5上，套环11和定位螺栓12为了便于展示可设置为红色。
在使用时，在合页9的作用下，将第一展板101和第二展板102展开，第一展板101和第二展板102便会对接在一起形成主展板1，三个卷轴10内分别存放不同形式的河道横断面图，教师将需要讲解的河道横断面图从卷轴10内拉出，并将河道横断面图的外端部固定在挂钩4上，使河道横断面图展示在主展板1上，测深杆5能够在主展板1上水平移动，在多根测深杆5和刻度线3的作用下，教师便能够将将虚拟的河道断面横向测验位置的布设（测深垂线、测速垂线、测沙垂线）在教学过程中可视化，并且通过测深杆5上的标示线能够确定河道断面纵向测验的位置（相对水深），套环11在测深杆5上移动，通过定位螺栓12能够在测深杆5上对河道断面纵向测验的位置进行定位，且对于各种垂线的相对位置（起点距）教师能够直接标注在透明的主展板1上，来确定河道断面上的横向位置；在不使用时，通过合页9便能够将第一展板101和第二展板102折叠起来，收纳方便，不占空间，通过测深杆5与主展板1之间的相互配合，能够使河道断面测量、水深测量等专业知识的教学可视化，提高了水文测验的专业知识的教学效果，能够使学生更加直观的进行学习。
实施例2，本实施中的一种水文测验教学装置以与实施例1中的不同点为中心进行说明。
本实施例中，如图6-图7所示，测深杆5的顶部和底部为弯钩状，测深杆5的顶部通过弯钩滑动套装在上滑杆71上，测深杆5的底部通过弯钩滑动套装在下滑杆71上。
实施例3，本实施中的一种水文测验教学装置以与实施例2中的不同点为中心进行说明。
本实施例中，如图8-图10所示，测深杆5包括筒杆51和套杆52，套杆52竖直套装在筒杆51内，在套杆52的底部固定有挡台15，挡台15的外周侧与筒杆51的内壁滑动贴合，筒杆51内顶部的卡簧固定座17套装在套杆52上，且卡簧固定座17与筒杆51固定，卡簧16匹配套装在卡簧固定座17与挡台15之间的套杆52上，卡簧16的顶端与卡簧固定座17固定连接，卡簧16的底端与挡台15固定连接；在筒杆51上设有控制组件，控制组件包括设在筒杆51外侧壁上的第一铰接杆13，第一铰接杆13的底部与筒杆51铰接，套杆52 的上设有与第一铰接杆13相对应的第二铰接杆14，且第二铰接杆14的底部与第一铰接杆13铰接，第二铰接杆14的顶部与套杆52铰接；在需要移动测深杆5时，使用者按压第一铰接杆13带动第二铰接杆14，第二铰接杆14便会向上推动套杆52，使套杆52在筒杆51内克服卡簧16的弹力，从筒杆51内向上伸出，套杆在筒杆内向上伸出后，便能够增加整体测深杆5的长度，使测深杆5的顶部和底部与上滑杆71和下滑杆72之间变为松弛状态，测深杆5的顶部和底部与上滑杆71和下滑杆72之间不再有摩擦阻力，测深杆5便能够稳定的在上滑杆71和下滑杆72上移动；测深杆5在上滑杆71和下滑杆72上移动完成后，使用者松开第一铰接杆13，卡簧16在回弹力的作用下便会拉动套杆52，使套杆52在筒杆51内向下收缩，从而缩短整体测深杆5的整体长度，测深杆5整体长度缩短后，测深杆5的顶部和底部便会压紧固定在上滑杆71和下滑杆72上，在控制组件的作用下，避免了测深杆5与上滑杆71和下滑杆72之间处于压紧状态下摩擦力较大时，在拉动测深杆5后，若测深杆5受力不均匀，便会导致测深杆5出现角度倾斜，测深杆5在移动过程中便会卡死在上滑杆71和下滑杆72上的情况；也避免了测深杆5与上滑杆71和下滑杆72之间处于松弛状态摩擦力较小时，依靠测深杆5的顶部与上滑杆71连接，测深杆5移动后，便有可能在上滑杆71和下滑杆72上左右摆动的情况。
实施例4，本实施中的一种水文测验教学装置以与实施例3中的不同点为中心进行说明。
本实施例中，如图11-图13所示，在第二展板102上设有压紧辊组件，压紧辊组件包括设在第二展板102顶部和底部的固定杆18，固定杆18与第二展板102固定连接，在固定杆18上设有第三铰接杆19，第三铰接杆19的一端与固定杆18铰接，第三铰接杆19的另一端与压紧辊20固定连接，在固定杆18的左侧固定安装有拉簧固定座22，拉簧21的一端与第三铰接杆19固定连接，拉簧21的另一端与拉簧固定座22固定连接在压紧辊20的作用下，图纸从卷轴10内被拉出后，能够被紧贴固定在主展板1上，使图纸更清晰的被展示，避免了图纸被拉出后，一部分图纸受到卷轴10的阻挡而无法贴紧在主展板上的情况，使用时，使用者手动拉动第三铰接杆19，图纸从卷轴10内被拉出，图纸固定完成后，使用者不再拉动第三铰接杆19，拉簧21弹力收缩拉动第三铰接杆19，第三铰接杆19在固定杆18上转动，使压紧辊20将图纸紧贴固定在主展板1上，需要更换图纸时，使用者手动拉动第三铰接杆19，压紧辊20便不再压紧图纸，图纸自动收回到卷轴10内，再将需要更换的图纸从卷轴10内拉出即可。
以上所述仅为本发明的较佳实施例，并不限制本发明，凡在本发明的精神和原则范围内所做的任何修改、等同替换和改进，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种水文测验教学装置，包括主展板，其特征在于，还包括滑杆组件、测深杆、铰接件、定位组件和卷轴，所述主展板的顶部设有刻度线，主展板包括第一展板和第二展板，第一展板和第二展板的内侧设有铰接件，且第一展板的内端和第二展板的内端通过铰接件铰接，在第一展板和第二展板的底部设有底座，所述卷轴设在第二展板的内侧，所述滑杆组件设在主展板外侧，滑杆组件包括支撑件、上滑杆和下滑杆，所述上滑杆水平设在主展板外侧的上部，上滑杆的中部与所述第一展板和第二展板的铰接处对应并断开，且上滑杆通过支撑件与主展板固定，所述下滑杆水平设在主展板外侧的下部，下滑杆的中部与所述第一展板和第二展板的铰接处对应并断开，下滑杆通过支撑件与主展板固定；所述测深杆设在主展板的外侧，测深杆为多个，测深杆的顶部滑动套装在所述上滑杆上，测深杆的底部滑动套装在所述下滑杆上；所述定位组件设在测深杆上，定位组件包括套环和定位螺栓，套环匹配套装在测深杆上，所述定位螺栓套装在套环内。
2.根据权利要求1所述的一种水文测验教学装置，其特征在于，还包括限位台，所述限位台固定在所述上滑杆和下滑杆的两端头。
3.根据权利要求1所述的一种水文测验教学装置，其特征在于，所述主展板材质为透明亚克力板。
4.根据权利要求1所述的一种水文测验教学装置，其特征在于，所述测深杆为六个，且测深杆上设有标示线。
5.根据权利要求1所述的一种水文测验教学装置，其特征在于，所述卷轴为三个，且卷轴均匀固定在第二展板的内侧。
6.根据权利要求1所述的一种水文测验教学装置，其特征在于，还包括挂钩，所述挂钩设在第一展板外端上部，挂钩与第一展板固定连接。
7.根据权利要求1所述的一种水文测验教学装置，其特征在于，所述支撑件为L形支撑架。
8.根据权利要求1所述的一种水文测验教学装置，其特征在于，所述铰接件为合页。
9.根据权利要求1所述的一种水文测验教学装置，其特征在于，所述测深杆的顶部和底部为弯钩状，测深杆的顶部和底部分别滑动套装在上滑杆和下滑杆上。
10.根据权利要求1所述的一种水文测验教学装置，其特征在于，所述上滑杆和下滑杆的长度与主展板的长度相同。
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