CN111991746A - 一种学生体质测试用具有调节机构的单杠 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种学生体质测试用具有调节机构的单杠，包括柱体，所述柱体为两组，所述柱体的内部皆设置有螺杆，所述螺杆的顶端皆与柱体顶端的内壁通过内嵌轴承相连接，所述螺杆的底端皆固定连接有第一锥形齿轮，所述柱体相远离的一侧皆插设有调节把，两组所述柱体的中间处设置有调节杠，左侧所述柱体底端的左侧焊接有储存箱，所述储存箱的内部设置有储物室，所述柱体的底端皆固定连接有底座。本发明对需要进行调节高度的单杠进行调节，储存学生在使用时身上的尖锐物品，提高了单杠的使用效率，可储存学生身上的尖锐物品，提高了学生测试时的安全性，增加了该装置的功能性，提高了用户使用该装置锻炼的范围。

Description

一种学生体质测试用具有调节机构的单杠

技术领域

本发明涉及体质测试用具技术领域，具体为一种学生体质测试用具有调节机构的单杠。

背景技术

随着社会的不断发展，人们越来越注重学生的德智体美劳的全面发展，文化课成绩的提高固然重要，但学生的身体素质也应当加以大力重视，很多学校都为学生配备了体质锻炼和测试用的体育器材，例如单杠，就是一种十分普遍且造价成本低，也非常容易普及的运动器材，能够有效的锻炼学生的上肢肌肉，极其使用，这也直接带动了学生体质测试用单杠的不断发展，关联学生体质测试用单杠所需要的各类产品也基本上满足人们的使用需求，但仍然存在一定的问题；

现有的学生体质测试用单杠在使用时，单杠的高度不能根据学生的身高进行调节高度，具有较大的局限性，而且学生在使用时身上尖锐物品不能储存，不仅较为不便，也容易在测试时发生危险，并且现有的学生体质测试用单杠大多结构简单，功能性单一，学生锻炼的范围和项目较为有限。

发明内容

本发明的目的在于提供一种学生体质测试用具有调节机构的单杠，以解决上述背景技术中提出的现有的学生体质测试用单杠在使用时，单杠的高度不能根据学生的身高进行调节高度，具有较大的局限性，而且学生在使用时身上尖锐物品不能储存，不仅较为不便，也容易在测试时发生危险，并且现有的学生体质测试用单杠大多结构简单，功能性单一，学生锻炼的范围和项目较为有限的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种学生体质测试用具有调节机构的单杠，包括柱体，所述柱体为两组，所述柱体的内部皆设置有螺杆，所述螺杆的顶端皆与柱体顶端的内壁通过内嵌轴承相连接，所述螺杆的底端皆固定连接有第一锥形齿轮，所述柱体相远离的一侧皆插设有调节把，所述调节把的表面皆套接有第二锥形齿轮，所述第一锥形齿轮和第二锥形齿轮相啮合，所述调节把的表面皆与柱体的内壁通过内嵌轴承相连接，两组所述柱体的中间处设置有调节杠，所述调节杠的左右两侧皆延伸至柱体的内部，所述调节杠的左右两侧分别于螺套相互靠近的一侧固定连接，所述调节杠的底端固定连接有连接杆，所述连接杆的底端固定连接有握把，左侧所述柱体底端的左侧焊接有储存箱，所述储存箱的内部设置有储物室，所述储存箱右侧的内壁开设有腔室，所述柱体的底端皆固定连接有底座，所述储物室的内部皆安装有分类机构，所述底座的表面安装有固定机构，所述柱体的正面皆安装有辅助锻炼机构。

优选的，所述螺杆的表面皆开设有外螺纹，所述螺套的内壁皆开设有内螺纹。

优选的，所述调节把的表面皆胶合有橡胶垫，所述橡胶垫的表面皆开设有斜状防滑纹。

优选的，所述握把的左右两侧皆胶合有橡胶垫，所述橡胶垫的表面皆开设有斜状防滑纹。

优选的，所述储物室的底端焊接有第一滑块，所述储存箱内壁的底端皆开设有与第一滑块相配合的第一滑槽。

优选的，所述腔室的内部设置有第一弹簧，所述第一弹簧的一端与腔室内壁的一侧固定连接，所述第一弹簧的另一端与储物室的一侧固定连接。

优选的，所述分类机构包括分隔板，且分隔板为两组，所述储物室内壁的一侧皆开设有第二滑槽，所述分隔板的一侧皆固定连接有第二滑块，且第二滑块的一侧皆延伸至第二滑槽。

优选的，所述固定机构为四组，所述固定机构包括固定槽，所述底座的表面皆开设有两组固定槽，所述固定槽的内部皆插设有固定杆，所述固定槽内壁的两侧皆开设有第三滑槽，所述第三滑槽的内部皆插设有第三滑块，所述第三滑块的一侧皆与固定杆的表面固定连接，所述固定杆的顶端固定连接有转杆。

优选的，所述辅助锻炼机构包括固定盒，且固定盒为两组，所述固定盒皆与柱体固定连接，所述固定盒的内部设置有转轴，所述转轴的两侧皆延伸至固定盒的外部，所述转轴表面的两侧皆与固定盒的内壁通过内嵌轴承相连接，所述转轴的一侧固定连接有支撑杠，所述转轴表面的两侧皆固定连接有固定插板，所述固定盒的两侧皆开设有两组固定插孔，所述固定插板的一侧皆插设有固定插杆，所述固定插杆的一侧皆延伸至一组固定插孔的内部，所述固定插杆的一侧皆设置有两组第二弹簧，两组所述第二弹簧的一端皆与固定插杆的一侧固定连接，两组所述第二弹簧的另一端皆与固定插板的一侧固定连接。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明对需要进行调节高度的单杠进行调节，储存学生在使用时身上的尖锐物品，提高了单杠的使用效率，储存了学生身上的尖锐物品，提高了学生测试时的安全性，可使用支撑杠，进行双杠运动，增加了该装置的功能性，提高了用户使用该装置锻炼的范围；

1、通过设置有螺杆、第一锥形齿轮、调节杠和螺套，当单杠需要调节高度的时候，同时顺时针旋转调节把，从而带动第二锥形齿轮、第一锥形齿轮和螺杆转动，通过螺杆和螺套的配合，从而使调节杠匀速下降，高度合适时停止转动调节把，从而解决了单杠的高度不能根据学生的身高进行调节高度的问题，使得学生在测试时，可以快速对单杠的高度进行调节，提高了整体测试的效率，节省了测试的时间，降低了测量场地对身高较矮人群的限制，大大提高了该装置的适用范围，降低了该装置实际应用时的局限性；

2、通过设置有储存箱、储物室、第一滑块和第一滑槽，当学生需要储存物品时，通过向外拉储物室，从而带动第一弹簧拉伸，用户可打开储物室进行储物，通过分隔板对物品进行分类，避免不同学生的物品混在一起，难以辨别拿取，并且可拔动分隔板，使得分隔板带动第二滑块在第二滑槽内移动，对尺寸较大的物品也可进行放置，提高了空间的利用，放好后通过第一弹簧回弹力将储物室收回，从而为学生提供临时存放物品的地点，避免物品丢失，或者因携带物品而影响学生的测试体验，解决了学生在使用时身上尖锐物品不能储存的问题，降低了学生了在测试过程因身上携带的钥匙等尖锐物体而中受伤的风险。

3、通过设置有固定机构和辅助锻炼机构，用户在安装该装置时，可将固定杆敲击入地面内，若需要拆除该装置，通过转动转杆，对该装置进行拆除，提高了该装置的稳定性，避免用户在进行测试时，该装置发生倾倒，提高了用户使用时的安全性，并且后期的拆除也较为方便，节省了用户拆除的时间，用户在平时使用该装置时，可将固定插杆拔出固定插孔内，将支撑杠转动至与柱体垂直，然后再将固定插杆插入固定插孔，对支撑杠进行固定，从而使得用户可使用支撑杠，进行双杠运动，增加了该装置的功能性，提高了用户使用该装置锻炼的范围，并且用户可将支撑杠放下，避免用户在使用握把运动时，发生碰撞的危险，降低了用户使用时的安全隐患，提高了用户使用时的安全性。

附图说明

图1为本发明的结构正视剖面示意图；

图2为本发明中图1中A处结构放大示意图；

图3为本发明中图1中B处结构放大示意图；

图4为本发明中图3中C处结构放大示意图；

图5为本发明的结构侧视示意图；

图6为本发明中固定机构的结构局部侧视剖面示意图；

图7为本发明中图5中D处结构放大示意图；

图8为本发明中辅助锻炼机构的结构局部俯视剖面示意图；

图9为本发明中图8中E处结构放大示意图；

图10为本发明的结构正视示意图。

图中：1、柱体；2、螺杆；3、第一锥形齿轮；4、调节把；5、第二锥形齿轮；6、调节杠；7、螺套；8、连接杆；9、握把；10、储存箱；11、储物室；12、腔室；13、第一弹簧；14、第一滑块； 15、第一滑槽；16、底座；17、分类机构；171、分隔板；172、第二滑块；173、第二滑槽；18、固定机构；181、固定槽；182、固定杆；183、第三滑槽；184、第三滑块；185、转杆；19、辅助锻炼机构；191、固定盒；192、转轴；193、支撑杠；194、固定插孔；195、固定插板；196、固定插杆；197、第二弹簧。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-10，本发明提供的一种实施例：

一种学生体质测试用具有调节机构的单杠，包括柱体1，柱体1 为两组，柱体1的内部皆设置有螺杆2，螺杆2的顶端皆与柱体1 顶端的内壁通过内嵌轴承相连接，螺杆2的底端皆固定连接有第一锥形齿轮3，柱体1相远离的一侧皆插设有调节把4，调节把4的表面皆套接有第二锥形齿轮5，第一锥形齿轮3和第二锥形齿轮5相啮合，调节把4的表面皆与柱体1的内壁通过内嵌轴承相连接，两组柱体1的中间处设置有调节杠6，调节杠6的左右两侧皆延伸至柱体 1的内部，调节杠6的左右两侧分别于螺套7相互靠近的一侧固定连接，调节杠6的底端固定连接有连接杆8，连接杆8的底端固定连接有握把9，左侧柱体1底端的左侧焊接有储存箱10，储存箱10的内部设置有储物室11，储存箱10右侧的内壁开设有腔室12，柱体1 的底端皆固定连接有底座16，储物室11的内部皆安装有分类机构 17，底座16的表面安装有固定机构18，柱体1的正面皆安装有辅助锻炼机构19；

进一步的，螺杆2的表面皆开设有外螺纹，螺套7的内壁皆开设有内螺纹，当单杠需要调节高度的时候，用户通过旋转调节把4，从而带动第二锥形齿轮5、第一锥形齿轮3和螺杆2转动，通过螺杆 2和螺套7的配合，从而可以使调节杠6匀速下降，使得学生可对调节杠6的进行调节高度，增加了该装置的适用性，能够满足不同身高的用户的使用，大大提高了用户的使用体验；

进一步的，调节把4的表面皆胶合有橡胶垫，橡胶垫的表面皆开设有斜状防滑纹，增加学生手部的摩擦力，避免学生在手持时打滑，达到省力效果，方便学生的使用；

进一步的，握把9的左右两侧皆胶合有橡胶垫，橡胶垫的表面皆开设有斜状防滑纹，增加学生手部的摩擦力，使用时更加省力，降低打滑带来的危险，降低了该装置的安全隐患，提高了该装置在使用时的安全性，从而提高学生的使用体验，保证了学生在使用该装置时的舒适度；

进一步的，储物室11的底端安装有第一滑块14，储存箱10内部底端设置有与第一滑块14相互配合的第一滑槽15，腔室12内部的右侧固定连接有第一弹簧13，第一弹簧13的另一端固定与储物室 11固定连接，当学生需要储存物品时，可向外拉储物室11，从而带动第一弹簧13拉伸，使得第一滑块14在第一滑槽15上进行滑动，通过第一滑块14和第一滑槽15限定储物室11的移动轨迹，避免储物室11在移动时出现偏移，学生打开储物室11进行储物，放好后，松开储物室11，通过第一弹簧13回弹力将储物室11收回，从而为学生提供临时存放物品的地点，避免物品丢失，或者因携带物品而影响学生的测试体验，解决了学生在使用时身上钥匙等尖锐物品不能储存的问题，降低了学生了在测试过程因身上携带的钥匙等尖锐物体而中受伤的风险；

进一步的，分类机构17包括分隔板171，且分隔板171为两组，储物室11内壁的一侧皆开设有第二滑槽173，分隔板171的一侧皆固定连接有第二滑块172，且第二滑块172的一侧皆延伸至第二滑槽 173，通过分隔板171对物品进行分类，避免不同学生的物品混在一起，难以辨别拿取，并且可拔动分隔板171，使得分隔板171带动第二滑块172在第二滑槽173内移动，对尺寸较大的物品也可进行放置，提高了空间的利用。

进一步的，固定机构18为四组，固定机构18包括固定槽181，底座16的表面皆开设有两组固定槽181，固定槽181的内部皆插设有固定杆182，固定槽181内壁的两侧皆开设有第三滑槽183，第三滑槽183的内部皆插设有第三滑块184，第三滑块184的一侧皆与固定杆182的表面固定连接，固定杆182的顶端固定连接有转杆185，用户在安装该装置时，将固定杆182通过固定槽181敲入地面，且固定杆182带动第三滑块184在第三滑槽183中移动，通过第三滑槽183和第三滑块184限定固定杆182的移动轨迹，避免固定杆182 在敲击的过程中出现偏移，若需要拆除该装置，可转动转杆185，对该装置进行拆除，提高了该装置的稳定性，避免用户在进行测试时，该装置发生倾倒，提高了用户使用时的安全性，并且后期的拆除也较为方便，节省了用户拆除的时间，提高了用户拆除作业的效率；

进一步的，辅助锻炼机构19包括固定盒191，且固定盒191为两组，固定盒191皆与柱体1固定连接，固定盒191的内部设置有转轴192，转轴192的两侧皆延伸至固定盒191的外部，转轴192 表面的两侧皆与固定盒191的内壁通过内嵌轴承相连接，转轴192 的一侧固定连接有支撑杠193，转轴192表面的两侧皆固定连接有固定插板195，固定盒191的两侧皆开设有两组固定插孔194，固定插板195的一侧皆插设有固定插杆196，固定插杆196的一侧皆延伸至一组固定插孔194的内部，固定插杆196的一侧皆设置有两组第二弹簧197，两组第二弹簧197的一端皆与固定插杆196的一侧固定连接，两组第二弹簧197的另一端皆与固定插板195的一侧固定连接，用户在平时使用该装置时，可将固定插杆196拔出固定插孔194内，将支撑杠193转动至与柱体1垂直，然后再将固定插杆196插入固定插孔194，对支撑杠193进行固定，从而使得用户可使用支撑杠 193，进行双杠运动，增加了该装置的功能性，提高了用户使用该装置锻炼的范围，并且用户可将支撑杠193放下，避免用户在使用握把9运动时，发生碰撞的危险，降低了用户使用时的安全隐患，提高了用户使用时的安全性，避免影响用户使用该装置进行测试的使用体验。

工作原理：首先用户需要调节单杠高度的时候，可转动调节把4，且调节把4通过内嵌轴承转动，调节把4通过第二锥形齿轮5带动第一锥形齿轮3转动，第一锥形齿轮3带动螺杆2通过轴承转动，螺杆2通过螺纹带动螺套7在螺杆2的表面移动，从而使调节杠6 在两组柱体1之间移动，高度合适时停止转动调节把4，使得学生在测试时可以快速对单杠的高度进行调节，当学生需要储存物品时，可向外拉动储物室11，储物室11带动第一弹簧13拉伸，且带动第一滑块14在第一滑槽15上进行移动，学生可打开储物室11进行储物，通过分隔板171对物品进行分类，避免不同学生的物品混在一起，难以辨别拿取，并且可拔动分隔板171，使得分隔板171带动第二滑块172在第二滑槽173内移动，对尺寸较大的物品也可进行放置，提高了空间的利用，物品放好后松开储物室11，第一弹簧13 回弹复位，通过第一弹簧13回弹力将储物室11收回，从而使学生在使用该装置进行测试时可以储存身上的物品。

用户在安装该装置时，可对固定杆182进行敲击，将固定杆182 通过固定槽181敲入地面，且固定杆182带动第三滑块184在第三滑槽183中移动，通过第三滑槽183和第三滑块184限定固定杆182 的移动轨迹，避免固定杆182在敲击的过程中出现偏移，若需要拆除该装置，通过转动转杆185，对该装置进行拆除。

用户在平时使用该装置进行锻炼时，可拔动固定插杆196，固定插杆196带动第二弹簧197进行拉伸，使得固定插杆196移出一组固定插孔194内，然后转动支撑杠193，支撑杠193通过铰接轴转动，支撑杠193通过固定插板195带动固定插杆196移动，当支撑杠193 与柱体1垂直时，用户可松开固定插杆196，通过第二弹簧197的回弹力，使得固定插杆196插入固定插孔194内固定，从而通过限制转轴192的移动，而限制支撑杠193的移动，反之，当用户不需要使用该辅助锻炼机构19时，可再将支撑杠193放下，避免影响用户对握把9的使用。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (9)

1.一种学生体质测试用具有调节机构的单杠，包括柱体(1)，其特征在于：所述柱体(1)为两组，所述柱体(1)的内部皆设置有螺杆(2)，所述螺杆(2)的顶端皆与柱体(1)顶端的内壁通过内嵌轴承相连接，所述螺杆(2)的底端皆固定连接有第一锥形齿轮(3)，所述柱体(1)相远离的一侧皆插设有调节把(4)，所述调节把(4)的表面皆套接有第二锥形齿轮(5)，所述第一锥形齿轮(3)和第二锥形齿轮(5)相啮合，所述调节把(4)的表面皆与柱体(1)的内壁通过内嵌轴承相连接，两组所述柱体(1)的中间处设置有调节杠(6)，所述调节杠(6)的左右两侧皆延伸至柱体(1)的内部，所述调节杠(6)的左右两侧分别于螺套(7)相互靠近的一侧固定连接，所述调节杠(6)的底端固定连接有连接杆(8)，所述连接杆(8)的底端固定连接有握把(9)，左侧所述柱体(1)底端的左侧焊接有储存箱(10)，所述储存箱(10)的内部设置有储物室(11)，所述储存箱(10)右侧的内壁开设有腔室(12)，所述柱体(1)的底端皆固定连接有底座(16)，所述储物室(11)的内部皆安装有分类机构(17)，所述底座(16)的表面安装有固定机构(18)，所述柱体(1)的正面皆安装有辅助锻炼机构(19)。

2.根据权利要求1所述的一种学生体质测试用具有调节机构的单杠，其特征在于：所述螺杆(2)的表面皆开设有外螺纹，所述螺套(7)的内壁皆开设有内螺纹。

3.根据权利要求1所述的一种学生体质测试用具有调节机构的单杠，其特征在于：所述调节把(4)的表面皆胶合有橡胶垫，所述橡胶垫的表面皆开设有斜状防滑纹。

4.根据权利要求1所述的一种学生体质测试用具有调节机构的单杠，其特征在于：所述握把(9)的左右两侧皆胶合有橡胶垫，所述橡胶垫的表面皆开设有斜状防滑纹。

5.根据权利要求1所述的一种学生体质测试用具有调节机构的单杠，其特征在于：所述储物室(11)的底端焊接有第一滑块(14)，所述储存箱(10)内壁的底端皆开设有与第一滑块(14)相配合的第一滑槽(15)。

6.根据权利要求1所述的一种学生体质测试用具有调节机构的单杠，其特征在于：所述腔室(12)的内部设置有第一弹簧(13)，所述第一弹簧(13)的一端与腔室(12)内壁的一侧固定连接，所述第一弹簧(13)的另一端与储物室(11)的一侧固定连接。

7.根据权利要求1所述的一种学生体质测试用具有调节机构的单杠，其特征在于：所述分类机构(17)包括分隔板(171)，且分隔板(171)为两组，所述储物室(11)内壁的一侧皆开设有第二滑槽(173)，所述分隔板(171)的一侧皆固定连接有第二滑块(172)，且第二滑块(172)的一侧皆延伸至第二滑槽(173)。

8.根据权利要求1所述的一种学生体质测试用具有调节机构的单杠，其特征在于：所述固定机构(18)为四组，所述固定机构(18)包括固定槽(181)，所述底座(16)的表面皆开设有两组固定槽(181)，所述固定槽(181)的内部皆插设有固定杆(182)，所述固定槽(181)内壁的两侧皆开设有第三滑槽(183)，所述第三滑槽(183)的内部皆插设有第三滑块(184)，所述第三滑块(184)的一侧皆与固定杆(182)的表面固定连接，所述固定杆(182)的顶端固定连接有转杆(185)。

9.根据权利要求1所述的一种学生体质测试用具有调节机构的单杠，其特征在于：所述辅助锻炼机构(19)包括固定盒(191)，且固定盒(191)为两组，所述固定盒(191)皆与柱体(1)固定连接，所述固定盒(191)的内部设置有转轴(192)，所述转轴(192)的两侧皆延伸至固定盒(191)的外部，所述转轴(192)表面的两侧皆与固定盒(191)的内壁通过内嵌轴承相连接，所述转轴(192)的一侧固定连接有支撑杠(193)，所述转轴(192)表面的两侧皆固定连接有固定插板(195)，所述固定盒(191)的两侧皆开设有两组固定插孔(194)，所述固定插板(195)的一侧皆插设有固定插杆(196)，所述固定插杆(196)的一侧皆延伸至一组固定插孔(194)的内部，所述固定插杆(196)的一侧皆设置有两组第二弹簧(197)，两组所述第二弹簧(197)的一端皆与固定插杆(196)的一侧固定连接，两组所述第二弹簧(197)的另一端皆与固定插板(195)的一侧固定连接。

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