CN111724636A - 一种家庭教育陪伴系统及使用方法 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种家庭教育陪伴系统及使用方法，该系统包括机器人设备、管理平台、家长端、显示屏和用户端，所述机器人设备、管理平台和显示屏设于室内，所述机器人设备分别与所述家长端、管理平台和显示屏相连，所述管理平台与用户端通信连接。本发明通过智能自行终端、家长端以及管理平台，可以简单方便的建立起陪伴督导关系，家长可以随时查看孩子的情况，孩子也可以随时通过终端联系到家长；未来可以基于本发明扩展其他的使用场景，比如家长可以在APP端为孩子布置每日要完成的工作，而孩子可以通过终端查看家长的安排，完成后可以选择呼叫家长来检查，未来还可以通过智能自行终端中的屏幕为孩子提供在线课程，一对一的教学辅导等服务。
Description
技术领域
本发明涉及智能教育系统领域，具体涉及一种家庭教育陪伴系统及使用方法。
背景技术
当今时代K12阶段的教育需要家长越来越多的陪伴和关注，在整个孩子的学习阶段，需要家长随时的参与和监督；并且是在减负的大前提下，目前K12阶段的孩子在校时间明显减少，大部分9年级以下的孩子在下午3点左右就已经放学回家了。而另外一方面，随着工作压力的增加，家长的工作时间反而越来越长，大部分的家长无法做到早九晚五的作息方式。因此目前孩子放学后到家长下班回家前的时间，是一个家长陪伴和监督的真空期。针对这种问题，目前大部分的家长选择用电话、微信等方式和孩子保持沟通，或者干脆将孩子送进各种类型的课后班或者看护班，甚至是安装监控摄像头。但是这些方法都有各自的缺陷，使用手机或者APP，需要给孩子提供智能手机，在自制力不足的情况下，孩子难免会玩游戏或者接触其他不良的信息。送进课后班会带来一定的经济压力和接送成本。而使用监控摄像头除了会给孩子造成一定的心理压力外，还容易造成家庭隐私的外泄。因此，需对现有技术加以改进。
发明内容
为克服现有技术所存在的缺陷，现提供一种家庭教育陪伴系统及使用方法，孩子和家长可以利用这套系统进行随时的互动沟通。
为实现上述目的，本发明提供了一种家庭教育陪伴系统，包括机器人设备、管理平台、家长端、显示屏和用户端，所述机器人设备、管理平台和显示屏设于室内，所述机器人设备分别与所述家长端、管理平台和显示屏相连，所述管理平台与用户端通信连接。
上述的家庭教育陪伴系统，室内设有智能自行终端，所述智能自行终端与所述家长端通信连接。
本发明还提供了一种家庭教育陪伴系统的使用方法，包括以下步骤：
S1：机器人设备识别到声音和动作后会从待机状态中唤醒，通过图像识别确定孩子放学回家；
S2：机器人设备自动播放家长在家长端设置的每日留言，同时在显示屏上显示每日的功课安排；
S3：机器人设备主动上报平台将孩子已到家的消息推送给家长；
S4：家长可以使用家长端与室内的智能自行终端通讯连接，可对所述智能自行终端进行遥控。
上述的家庭教育陪伴系统的使用方法，家长通过家长端可以替孩子预约课程，机器人设备接收到预约后记录下并自动提示学生上课，并可通过家长端随时查看上课情况。
依据上述实施例的一种家庭教育陪伴系统及使用方法，该方案具有以下的效果：
本发明通过智能自行终端、家长端以及管理平台，可以简单方便的建立起陪伴督导关系，家长可以随时查看孩子的情况，而不用担心给孩子使用智能手机，孩子也可以随时通过终端联系到家长；并且，未来可以基于本发明扩展其他的使用场景，比如家长可以在APP端为孩子布置每日要完成的工作，而孩子可以通过终端查看家长的安排，完成后可以选择呼叫家长来检查，未来还可以通过智能自行终端中的屏幕为孩子提供在线课程，一对一的教学辅导等服务。
附图说明
图1为第一实施例的系统结构图；
图2为第一实施例中智能自行终端的操作步骤图；
图3为第一实施例中预约课程的操作步骤图。
具体实施方式
为了使发明实现的技术手段、创造特征、达成目的和功效易于明白了解，下结合具体图示，进一步阐述本发明。
本发明的第一实施例公开了一种家庭教育陪伴系统，如图1所示，包括携带摄像头的机器人设备、管理平台、家长端、显示屏和用户端，机器人设备、管理平台和显示屏设于室内，机器人设备分别与家长端、管理平台和显示屏相连，管理平台与用户端通信连接；另外，室内还设有智能自行终端，智能自行终端与家长端通信连接。
在具体使用中，当家中无人的时候，机器人处于待机状态，当孩子放学回家以后，由声音和动作会将机器人从待机状态中唤醒，机器人通过图像识别，确定是孩子放学回家后，自动播放家长的留言(家长可以通过家长端设置每日的留言)，同时在显示屏上显示每日功课和必做的事情(同样，家长可以通过家长端设置每天的功课安排)；此时机器人会主动上报平台，孩子已经安全到家，平台收到消息后，通过推送消息通知家长。
如图2所示，家长也可使用家长端呼叫家里的智能自行终端，家长端通过平台将消息发送给家里的自行终端，终端收到消息后，打开对应的端口等待连接，家长端会尝试和终端建立连接，一旦连接建立以后，家长端将和智能自行终端直接通讯，不在依赖于平台；连接建立后，家长可以用家长端遥控智能自行终端行走，并且和家里的孩子进行视频通话。
另外，如图3所示，家长可通过家长端浏览平台合作的内容方提供的在线课程，家长可以替孩子预约课程，预约后，将上课的日历发送到机器人端保存起来，机器人设备接收到预约后，会自动记录下来，等到约定的事情，机器人会自动提示学生开始上课，在上课的过程中，家长可以通过家长端随时查看上课的情况。
本发明的第二实施例公开了一种家庭教育陪伴系统的使用方法，第二实施例是第一实施例的使用方法，包括以下步骤：
S1：机器人设备识别到声音和动作后会从待机状态中唤醒，通过图像识别确定孩子放学回家；
S2：机器人设备自动播放家长在家长端设置的每日留言，同时在显示屏上显示每日的功课安排；
S3：机器人设备主动上报平台将孩子已到家的消息推送给家长；
S4：家长可以使用家长端与室内的智能自行终端通讯连接，可对所述智能自行终端进行遥控。
另外，家长通过家长端可以替孩子预约课程，机器人设备接收到预约后记录下并自动提示学生上课，并可通过家长端随时查看上课情况。
由于第二实施例是第一实施例的使用方法，其技术效果与第一实施例也相同，因此不再进行赘述。
综上所述，本发明的一种家庭教育陪伴系统及使用方法，通过智能自行终端、家长端以及管理平台，可以简单方便的建立起陪伴督导关系，家长可以随时查看孩子的情况，而不用担心给孩子使用智能手机，孩子也可以随时通过终端联系到家长；并且，未来可以基于本发明扩展其他的使用场景，比如家长可以在APP端为孩子布置每日要完成的工作，而孩子可以通过终端查看家长的安排，完成后可以选择呼叫家长来检查，未来还可以通过智能自行终端中的屏幕为孩子提供在线课程，一对一的教学辅导等服务。
以上对发明的具体实施例进行了描述。需要理解的是，发明并不局限于上述特定实施方式，其中未尽详细描述的设备和结构应该理解为用本领域中的普通方式予以实施；本领域技术人员可以在权利要求的范围内做出各种变形或修改做出若干简单推演、变形或替换，这并不影响发明的实质内容。
Claims (4)
1.一种家庭教育陪伴系统，其特征在于：包括机器人设备、管理平台、家长端、显示屏和用户端，所述机器人设备、管理平台和显示屏设于室内，所述机器人设备分别与所述家长端、管理平台和显示屏相连，所述管理平台与用户端通信连接。
2.根据权利要求1所述的家庭教育陪伴系统，其特征在于：室内设有智能自行终端，所述智能自行终端与所述家长端通信连接。
3.一种家庭教育陪伴系统的使用方法，包括权利要求1或2的一种家庭教育陪伴系统，其特征在于，包括以下步骤：
S1：机器人设备识别到声音和动作后会从待机状态中唤醒，通过图像识别确定孩子放学回家；
S2：机器人设备自动播放家长在家长端设置的每日留言，同时在显示屏上显示每日的功课安排；
S3：机器人设备主动上报平台将孩子已到家的消息推送给家长；
S4：家长可以使用家长端与室内的智能自行终端通讯连接，可对所述智能自行终端进行遥控。
4.根据权利要求3所述的家庭教育陪伴系统的使用方法，其特征在于：家长通过家长端可以替孩子预约课程，机器人设备接收到预约后记录下并自动提示学生上课，并可通过家长端随时查看上课情况。
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