CN111631543A - 一种有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅 - Google Patents

Abstract

本发明涉及在线教育设备技术领域，具体为一种有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅，其包括稳定座及其内部安装的使其移动的轮组机构，按摩座板的内部安装有对臀部按摩的按摩机构，按摩座板的尾端连接有可倾斜的人体工学靠背，稳定座的上方还设置了有显示器的工作台。本发明通过轮组机构触地进行滚动，便于整体挪动，通过按摩机构通电工作，对臀部进行按摩舒血，避免久坐不适，通过靠在人体工学靠背而使人体腰部不悬空吃力，利于缓解腰部疲劳，通过靠背转动机构驱动人体工学靠背倾倒，以便舒适的躺着，再将工作台倾斜相同角度，便于老师处于自然躺卧状态下平视显示器进行授课，有效的延迟了疲劳度的到来。

Description

一种有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅

技术领域

本发明涉及在线教育设备技术领域，具体为一种有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅。

背景技术

得益于社会的进步和网络日益成熟的发展，教育行业也从面对面方式转化成网络在线直播互动式，其中具有诸多可想而知的好处。在线教育是通过电脑实时播放老师授课过程的音视频格式呈现的，通过视频不仅听清老师所讲的内容，也看清老师授课文档。在线教育只需一台显示器和电脑主机，并通过电脑主机连接上网络传播出去供求学者观看，授课老师只需置身于室内操作鼠标键盘即可。然而授课施教通常持续大半天，且老师保持一种坐姿并集中精力授课，其身体得不到活动，不仅快速加重老师的疲劳度，而且久而久之也对老师的身体不利。

发明内容

本发明的目的在于提供有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅，包括呈方体结构的稳定座及其顶面中心处通过螺栓固定的支撑柱，所述支撑柱的顶端通过螺栓固定有按摩座板，所述稳定座的内部为中空结构且底面开口，所述稳定座的内部两侧对称安装有可偏转的轮组机构，所述稳定座的顶面横向中线上且靠近其两侧边缘处对称开设有呈长方形的通槽，所述通槽的朝向垂直于所述稳定座的侧边，所述通槽的长边两内侧且靠近所述支撑柱处开设有凹孔，所述稳定座的顶面且位于所述凹孔的一侧均焊接有一对夹块，所述轮组机构包括轮座杆，所述轮座杆的两端焊接有套环，所述套环的内部紧密套接有滚动轴承，所述滚动轴承的正下方固定连接有轮座，所述轮座的内部为中空结构且底面开口，所述轮座的内部通过销钉插接有辊轮，所述轮座杆的顶面中心垂直焊接有转动杆，所述转动杆的顶端且朝向所述夹块一侧开设有卡口，所述卡口的内部铰接有与一对所述夹块卡接的拨杆，所述转动杆朝向所述轮座杆长度方向的一侧开设有通孔，所述通孔的内部插接有一对传动销，两个所述传动销与其对应的所述凹孔插接并可旋转；

所述按摩座板呈拐角为圆弧面的方体结构且顶面中心开设有沉孔，所述沉孔的内部安装有按摩机构，所述按摩机构的中心设置有转动套，所述转动套的外侧面中部水平面上呈环形等间距焊接有若干延伸杆，所述延伸杆的最外端垂直焊接有支顶柱，所述支顶柱的中部与所述延伸杆端面相对应，所述支顶柱的上下端均焊接有滚柱座，所述滚柱座的中轴线均指向所述转动套的中轴线，其中位于上方的滚柱座外端靠近所述沉孔的内侧，且其内端靠近所述转动套，位于上下方不同长度的所述滚柱座的内部均通过销钉插接有与其尺寸相适配的滚柱，所述转动套的下方安装有电机，所述电机的输出轴与所述转动套紧密插接配合；

所述按摩座板的尾端连接有可倾斜的人体工学靠背，所述人体工学靠背的底部安装有靠背转动机构，所述按摩座板的尾端面中心开设有呈方体结构的隐藏腔，所述隐藏腔的两内侧对称开设有定位孔，所述人体工学靠背呈圆弧板结构且其圆弧内侧靠近底部处设有圆弧凸起，所述人体工学靠背的侧面且位于所述圆弧凸起的内部开设有临空腔，所述人体工学靠背的底端且沿其弧度方向对称设有转动块，所述转动块的侧面中心开设有限位孔，所述靠背转动机构包括与所述定位孔插接的联动杆，所述联动杆与所述限位孔插接配合，所述联动杆的中部还紧密插接有蜗轮，所述蜗轮的下方啮合有蜗杆，所述蜗杆的一端安装有三相异步电机，所述人体工学靠背的圆弧外侧面底部且靠近一侧边处固定有正反转开关，所述正反转开关与所述三相异步电机通过导线电性连接成正反两个回路；

所述稳定座的一端呈圆弧面，且另一端上方设置有呈长板结构的工作台，所述工作台的顶面放置有显示器，所述稳定座另一端侧面铰接有托板，所述托板的内部放置有电脑主机，所述工作台的下方对称连接有呈圆弧管状结构的角度调整杆，所述工作台的顶面中部设有凸块，所述凸块的顶端两侧铰接有固定条，所述固定条卡压于所述显示器的支架底座上，两个所述固定条的前端卡接有呈倒凹字型的卡块，所述角度调整杆的顶端竖直设有直套杆，所述角度调整杆的外侧套设有与其同弧度的圆弧套杆，所述直套杆的外侧套设有提拉管，所述提拉管的顶端焊接有托杆，所述托杆与所述工作台通过螺栓固定连接。

作为本技术方案的进一步改进，所述轮座杆的顶面对称焊接有承压块，所述承压块的顶面与所述稳定座的内顶面贴合，所述承压块的顶端中线一侧设有斜面，此中线与所述通孔的中轴线处于同一竖直平面上且朝向相同。

作为本技术方案的进一步改进，所述传动销的一端中心开设有圆孔且圆孔内插接有弹簧，所述传动销的长度与所述转动杆的半径相等，所述通槽的宽度与所述转动杆的直径相等，所述凹孔的孔深小于所述传动销的长度，所述转动杆顶端至所述辊轮的垂直高度大于所述稳定座的高度。

作为本技术方案的进一步改进，所述卡口的底面与所述稳定座的顶面齐平，所述轮座呈沿其中轴线方向剖开的半圆柱结构，所述轮座的顶面中心焊接有凸柱且凸柱与所述滚动轴承的内圈紧密插接配合，所述稳定座的内部交叉焊接有加强筋。

作为本技术方案的进一步改进，所述按摩座板的底面开设有减料腔，所述减料腔的前方内侧通过螺栓固定有触点开关，所述支撑柱的顶端中心开设有凹腔，所述电机置于所述凹腔内部并与所述触点开关通过导线电性连接，所述凹腔的内侧对称开设有若干呈条形状的散热槽，所述延伸杆的数量至少为8个，每相邻两个所述支顶柱之间焊接有圆弧状的加强杆。

作为本技术方案的进一步改进，所述按摩座板的顶面粘接有与其同尺寸的乳胶垫，所述按摩座板和所述乳胶垫的外部包裹有真皮套，所述真皮套的后侧面开设有与所述隐藏腔同长宽的避让口。

作为本技术方案的进一步改进，所述人体工学靠背采用PP材质制成一体成型结构，所述人体工学靠背的顶部等间距开设有若干呈长方形结构的透气槽，所述人体工学靠背的宽度与所述按摩座板的宽度相等，两个所述转动块外侧面间距与所述隐藏腔的内宽相等。

作为本技术方案的进一步改进，所述联动杆的外侧对称设有呈长条状的限位条，所述限位孔的内侧开设有与所述限位条插接的槽口，所述三相异步电机的外部套设有固定套壳，所述固定套壳与所述按摩座板通过螺栓固定连接。

作为本技术方案的进一步改进，所述固定条的中部设有圆弧段，所述工作台的顶面边缘处且位于两个所述固定条之间设有定位块，所述卡块与所述定位块通过螺栓固定连接，所述工作台的顶面边缘处设有一圈呈凸起状的挡边，所述工作台的前端面一侧拐角处通过螺钉固定连接有呈开口环状的线套。

作为本技术方案的进一步改进，所述角度调整杆上半部侧面中心线上开设有与其同弧度的圆弧槽，所述圆弧套杆的顶端一侧开设有与所述圆弧槽相连通的插孔，所述圆弧槽和所述插孔的内部设置有带帽螺栓，所述带帽螺栓的螺纹尾端螺纹连接有带帽螺母，所述直套杆的侧面中心线上开设有滑槽，所述提拉管与所述直套杆也通过带帽螺栓和带帽螺母螺纹连接而固定。

与现有技术相比，本发明的有益效果：

1、该有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅中，在稳定座内部设置的可隐藏的轮组机构，通过用脚拨动转动杆带动轮组机构立起而接触地面，便于整体挪动位置，以便显示器背光放置避免反光。

2、该有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅中，通过将显示器固定在工作台上随之进行升降调整，便于将显示器调整到人体眼睛平视的方向，以便不同身高的人的颈部都能调整到处于自然状态，避免颈椎使用疲劳。

3、该有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅中，通过在按摩座板内设置的可旋转的按摩机构，从而对臀部进行按摩舒血，避免久坐不适。

4、该有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅中，通过在按摩座板后方连接了人体工学靠背，其整体圆弧面符合人体正确坐姿，使得颈部得以保持竖直靠立以便眼睛平视显示器，且人体工学靠背底部内侧设置的圆弧凸起处于人体坐直时的腰部处，从而能支撑着腰部避免其悬空吃力，使得人体坐直时靠着舒适，缓解腰部疲劳。

5、该有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅中，同时通过靠背转动机构驱动人体工学靠背进行角度调整，以便老师舒适的躺着授课，再通过拉出角度调整杆使工作台围绕其圆弧曲面的中轴线转动，而使显示器调整到与倾斜状态的人体工学靠背顶部切线方向平行放置，便于老师保持身体处于自然躺卧状态下平视显示器进行授课，有效的延迟了疲劳度的到来，利于老师授课状态保持饱满。

附图说明

图1为实施例1的整体结构侧视图；

图2为实施例1的稳定座内部结构示意图；

图3为实施例1的稳定座结构示意图；

图4为实施例1的轮组机构分解图；

图5为实施例1的轮座和辊轮装配结构示意图；

图6为实施例1直坐状态的整体结构示意图之一；

图7为实施例1的按摩座板装配分解图；

图8为实施例1的按摩座板底部结构示意图；

图9为实施例1的按摩机构整体结构示意图；

图10为实施例1的人体工学靠背倾倒状态的整体结构示意图；

图11为实施例1的座板和靠背转动机构装配结构示意图；

图12为实施例1的人体工学靠背结构示意图；

图13为实施例1的工作台和人体工学靠背同步倾倒状态的整体结构示意图；

图14为实施例1的工作台和人体工学靠背同步倾倒状态的整体结构侧视图；

图15为实施例1的工作台升高状态的结构示意图；

图16为实施例1的工作台局部分解图；

图17为实施例1的角度调整杆装配分解图；

图18为实施例1的工作台底部结构示意图。

图中各个标号意义为：

100、稳定座；101、通槽；102、凹孔；103、夹块；104、支撑柱；105、凹腔；106、散热槽；107、托板；108、加强筋；

110、轮组机构；111、轮座杆；1110、套环；1111、承压块；112、滚动轴承；113、轮座；1130、辊轮；114、转动杆；1140、卡口；1141、通孔；115、转动销；116、弹簧；117、拨杆；

200、按摩座板；201、沉孔；202、隐藏腔；203、定位孔；204、减料腔；

210、按摩机构；211、转动套；212、延伸杆；213、支顶柱；214、滚柱座；215、滚柱；216、加强杆；217、电机；218、触点开关；

220、乳胶垫；

230、真皮套；2300、避让口；

300、人体工学靠背；301、圆弧凸起；302、临空腔；303、转动块；304、限位孔；305、透气槽；

310、靠背转动机构；311、联动杆；3110、限位条；312、蜗轮；313、蜗杆；314、三相异步电机；315、正反转开关；316、固定套壳；

400、工作台；401、凸块；402、固定条；4020、圆弧段；403、定位块；404、卡块；405、挡边；406、线套；

410、角度调整杆；4100、圆弧槽；4101、直套杆；4102、滑槽；411、圆弧套杆；4110、插孔；412、带帽螺栓；413、带帽螺母；414、提拉管；415、托杆；

500、显示器；

600、电脑主机。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心轴”、“中线”“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

此外，在本发明的描述中，“若干”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

实施例1

请参阅图1-图5所示，本发明提供有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅，包括呈方体结构的稳定座100及其顶面中心处通过螺栓固定的支撑柱104，支撑柱104的顶端通过螺栓固定有按摩座板200，支撑柱104的上下端焊接有铁圆板，以便大面积支撑着按摩座板200。稳定座100的内部为中空结构且底面开口，稳定座100的壁厚均匀相等。稳定座100的内部两侧对称安装有可偏转的轮组机构110，其用于支撑着稳定座100进行滚动移位，以便轻松挪动稳定座100。稳定座100的顶面横向中线上且靠近其两侧边缘处对称开设有呈长方形的通槽101，此横向中线位于支撑柱104的两侧，使通槽101处于稳定座100的中部。通槽101的朝向垂直于稳定座100的侧边，通槽101的长边两内侧且靠近支撑柱104处开设有凹孔102，稳定座100的顶面且位于通槽101的一侧均焊接有一对夹块103。轮组机构110包括轮座杆111，轮座杆111的两端焊接有套环1110，套环1110的内部紧密套接有滚动轴承112，滚动轴承112的正下方固定连接有轮座113，轮座113的内部为中空结构且底面开口，轮座113的内部通过销钉插接有辊轮1130，使得辊轮1130自由的旋转以便触地滚动。轮座杆111的顶面中心垂直焊接有转动杆114，转动杆114的顶端且朝向夹块103一侧开设有卡口1140，卡口1140的内部铰接有与一对夹块103卡接的拨杆117，使得转动杆114不再转动，即保证轮组机构110竖直触地且不会在稳定座100挪动下偏转。转动杆114朝向轮座杆111长度方向的一侧开设有通孔1141，通孔1141的内部插接有一对传动销115，两个传动销115与其对应的凹孔102插接并可旋转,使得转动杆114被传动销115支撑着转动，其通槽101的长度的设定，需保证转动杆114在偏转倾斜抵到通槽101另一端后，辊轮1130能被转动杆114带着收藏于稳定座100的内部，使得稳定座100放置稳定。由于通槽101处于稳定座100的中部,从而轮座杆111处于稳定座100中部且对称分布，以便保证稳定座100在轮组机构110整体平衡支撑下移动。

本实施例中，稳定座100和加强筋108采用至少5mm的钢板制成，使其保证足够的强度用以支撑人体重量。

为了分担转动销115受到的压力，轮座杆111的顶面对称焊接有承压块1111，承压块1111的顶面与稳定座100的内顶面贴合，从而和传动销115一起顶着稳定座100整体的重量。承压块1111的顶端中线一侧设有斜面，避免轮座杆111转动时，承压块1111此侧棱边干涉，此一侧即为轮座杆111转动的方向，此中线与通孔1141的中轴线处于同一竖直平面上且朝向相同，当用脚拨动拨杆117向稳定座100外侧方向移动时，便可带动转动杆114围绕传动销115向稳定座100中心处转动，即可带动轮座杆111也随之移向稳定座100中心，而隐藏于其内部，利于稳定座100稳定放在地面上，反向操作则使轮组机构110竖直立起，而使辊轮1130触地滚动。

为了便于传动销115随转动杆114安装到通槽101内，传动销115的一端中心开设有圆孔且圆孔内插接有弹簧116，传动销115的长度与转动杆114的半径相等，通槽101的宽度与转动杆114的直径相等，将两个传动销115按进通孔1141内，再将转动杆114从稳定座100的内部插入通槽101内，直至传动销115被其内部的弹簧116顶至凹孔102内，由于凹孔102的孔深小于传动销115的长度，所以传动销115有一部分便留在通孔1141内，使得传动销115在通槽101内被传动销115支撑着稳定转动。转动杆114顶端至辊轮1130的垂直高度大于稳定座100的高度，使得轮组机构110转至竖直状态时，辊轮1130能触地滚动。

除此之外，卡口1140的底面与稳定座100的顶面齐平，使得拨杆117能转至水平贴合在稳定座100顶面上。轮座113呈沿其中轴线方向剖开的半圆柱结构，轮座113的顶面中心焊接有凸柱且凸柱与滚动轴承112的内圈紧密插接配合，使得轮座113能自由旋转，便于稳定座100移动时可任意改变方向。稳定座100的内部交叉焊接有加强筋108，用于加强稳定座100中部置空区的承压强度，利于老师平稳坐在稳定座100上方。

上述稳定座100需要转移位置时，通过用脚拨动拨杆117向稳定座100中心方向移动，并带动原倾斜状态的转动杆114围绕传动销115转至竖直状时，即转动杆114同步带动轮座杆111转至竖直状，再将拨杆117拨至水平而卡接于夹块103之间，保证轮组机构110始终竖直，由于转动杆114顶端至辊轮1130的垂直高度大于稳定座100的高度，而使辊轮1130触地便可发生滚动，此时便可轻松用脚推着稳定座100移动，反之操作，即回拨拨杆117带动轮座杆111随之移向稳定座100中心，而隐藏于其内部，利于稳定座100稳定放在地面上。

为了使授课老师久坐时得到按摩，如图6-图9所示，按摩座板200呈拐角为圆弧面的方体结构且顶面中心开设有沉孔201，沉孔201由不贯穿按摩座板200的大圆孔和其底面中心贯穿按摩座板200的小圆孔组成。沉孔201的内部安装有按摩机构210，按摩机构210的中心设置有转动套211，转动套211的外侧面中部水平面上呈环形等间距焊接有若干延伸杆212，延伸杆212的最外端垂直焊接有支顶柱213，支顶柱213的中部与延伸杆212端面相对应，支顶柱213的上下端均焊接有滚柱座214，滚柱座214与轮座113的结构相同且尺寸不同，位于上下方的滚柱座214的开口分别朝向沉孔201的上方和下方。滚柱座214的中轴线均指向转动套211的中轴线，其中位于上方的滚柱座214外端靠近沉孔201的内侧，且其内端靠近转动套211，使得上方的滚柱座214尽最大可能的填充沉孔201区域，当其旋转时可进一步消除人体的坐空感。位于上下方不同长度的滚柱座214的内部均通过销钉插接有与其尺寸相适配的滚柱215，位于下方的滚柱座214长度较短，避免触碰到电机217。支顶柱213的高度设定需使位于下方的滚柱215在沉孔201底面滚动，需使位于上方的滚柱215稍微高出按摩座板200的顶面，使得按摩机构210整体在旋转时，位于下方的滚柱215骑着支撑作用，位于上方的滚柱215能对臀部旋转按摩。转动套211的下方安装有电机217，电机217优选扭矩大且转速低的型号，便可驱动受到人体重量的按摩机构210有力且慢慢的旋转。电机217通过螺栓固定于沉孔201的底面，电机217的输出轴与转动套211紧密插接配合，通过电机217驱动转动套211旋转，即带动所有滚柱215旋转，对与其相接触的人体臀部进行滚动旋转式按摩，从而消除久坐的疲劳感。

本实施例中，按摩座板200采用PP材质制成一体成型结构，使其整体结构稳固坚韧，且此材料重量轻，利于减轻轮组机构110的压力。

进一步的，按摩座板200的底面开设有减料腔204，其壁厚至少为1cm，确保其强度足够的同时节省按摩座板200的材料。减料腔204的前方内侧通过螺栓固定有触点开关218，便于坐着时用手接触到，触点开关218为现有的常规技术，本发明中不再赘述。即为按压式接通开关，按一下触点开关218接通其所在电路，让电流流通而使用电设备通电。支撑柱104的顶端中心开设有凹腔105，电机217置于凹腔105内部并与触点开关218通过导线电性连接。凹腔105可用于隐藏电机217。凹腔105的内侧对称开设有若干呈条形状的散热槽106，便于电机217工作中及时散热。延伸杆212的数量至少为8个，延伸杆212的数量至少为8个，使得人体坐在上面不会有坐空感。每相邻两个支顶柱213之间焊接有圆弧状的加强杆216，进一步加强按摩机构210整体的稳定性，以便能承受住人体的重量。

为了使老师坐着更加舒适，按摩座板200的顶面粘接有与其同尺寸的乳胶垫220，其采用天然乳胶制成且厚度至少10cm，其内部设有大面积的蜂巢式透气孔结构，在一定程度上发挥着透气排湿的作用，其也具有良好的柔韧性和回弹性，保证老师坐着柔软舒适，避免滚柱215硌硬着臀部。按摩座板200和乳胶垫220的外部包裹粘接有真皮套230，其采用真皮制成，透气性好且易擦拭，而且美观。真皮套230的后侧面开设有与隐藏腔202同长宽的避让口2300，避免发生干涉。

上述按摩座板200坐人之后需要进行按摩时，先接通电机217的电源线路，再将手伸至按摩座板200前方下面并按压触点开关218触发电机217通电工作，电机217的输出轴驱动转动套211同步旋转，即按摩机构210整体被带动旋转，其位于上方的滚柱215便可将旋转滚压力通过乳胶垫220和真皮套230的阻隔而平缓的传递到臀部上，使得臀部不断的被按摩机构210旋转滚压式按摩着，利于疏通臀部的血液和缓解腰腹部的疲劳。

为了便于老师舒适靠着授课，如图10-图12所示，按摩座板200的尾端连接有可倾斜的人体工学靠背300，以便老师调整到适应自己的舒适靠躺角度。人体工学靠背300的底部安装有靠背转动机构310，用于驱动人体工学靠背300转动。按摩座板200的尾端面中心开设有呈方体结构的隐藏腔202，隐藏腔202的两内侧对称开设有定位孔203。人体工学靠背300呈圆弧板结构且其圆弧内侧靠近底部处设有圆弧凸起301，其整体圆弧面符合人体正确坐姿，使得颈部得以保持竖直靠立，同时眼睛平视显示器500，且人体工学靠背300底部内侧设置的圆弧凸起301处于人体坐直时的腰部处，从而能支撑着腰部避免其悬空吃力，使得人体坐直时靠着舒适，缓解腰部疲劳。人体工学靠背300的侧面且位于圆弧凸起301的内部开设有临空腔302，使得圆弧凸起301被压时能产生形变而具有一定的弹性，即人体腰部靠上有弹性，便会有舒适感。人体工学靠背300的底端且沿其弧度方向对称设有转动块303，转动块303的侧面中心开设有限位孔304。靠背转动机构310包括与定位孔203插接的联动杆311，联动杆311与限位孔304紧密插接配合，联动杆311的中部还紧密插接有蜗轮312，蜗轮312的下方啮合有蜗杆313，蜗杆313的一端同轴连接有三相异步电机314，三相异步电机314优选扭矩大且转速低的型号，便可驱动靠背转动机构310有力且慢慢的旋转，而带动人体靠在人体工学靠背300上平稳倾倒和坐直。人体工学靠背300的圆弧外侧面底部且靠近一侧边处固定有正反转开关315，此位置便于坐着背着手触碰到正反转开关315，正反转开关315与三相异步电机314通过导线电性连接成正反两个回路。正反转开关315与三相异步电机314均为现有的常规技术，本发明中不再赘述。三相异步电机314正反转原理是将其电源的相序中任意两相对调即可，通常是V相不变，将U相与W相对调，与正反转开关315通过导线连接成两个回路，正转回路为正反转开关315的左侧按钮控制，按压后可驱动蜗轮312顺时针旋转，而控制着人体工学靠背300倾倒，反转回路即正反转开关315的右侧按钮控制，按压后可驱动蜗轮312逆时针旋转，而控制着人体工学靠背300竖起，正反转开关315还有个中间按钮即停顿按钮，使得三相异步电机314停止工作，利于进行正反转切换。

本实施例中，根据机械理论知识得出，在蜗轮312、蜗杆313传动大速比中，如其传动比为1：80时，蜗杆313的导程角小于4度38分39秒具有自锁功能。蜗杆313导程角即螺纹升角是蜗杆313分度圆柱上螺旋线的切线与蜗杆313端面之间的夹角。在蜗杆313自锁时，蜗轮312是不能带动蜗轮312转动的，也就说人体靠在人体工学靠背300上不会压着其转动，保证了人体稳定的靠着。

进一步的，人体工学靠背300采用PP材质制成一体成型结构，使其整体结构稳固坚韧，且此材料重量轻，利于减轻轮组机构110的压力。人体工学靠背300的顶部等间距开设有若干呈长方形结构的透气槽305，利于人体背部和头部靠枕时透气散热。人体工学靠背300的宽度与按摩座板200的宽度相等，两个转动块303外侧面间距与隐藏腔202的内宽相等，使得人体工学靠背300与按摩座板200连接后左右不晃动。

进一步的，联动杆311的外侧对称设有呈长条状的限位条3110，限位孔304的内侧开设有与限位条3110插接的槽口，使得联动杆311的转动能稳定带动人体工学靠背300同步转动。三相异步电机314的外部套设有固定套壳316，固定套壳316与按摩座板200通过螺栓固定连接，以便将三相异步电机314固定稳固，使其稳定工作。

上述人体工学靠背300在躺卧时，接通三相异步电机314的电源并按压正反转开关315的左侧按钮使其正转，而驱动蜗杆313带动蜗轮312顺时针旋转，使联动杆311也同步旋转，从而带动与联动杆311连接的人体工学靠背300顺时针旋转而倾倒，倾倒至合适角度时再按压正反转开关315的中间按钮控制三相异步电机314停止工作，蜗杆313在自锁情况下，使得人体工学靠背300稳定不动，需要坐直靠着时，通过按压正反转开关315的右侧按钮使其反转，而驱动蜗杆313带动蜗轮312逆时针旋转，使联动杆311也同步旋转，从而带动与联动杆311连接的人体工学靠背300逆时针旋转而竖起。

为了在躺卧时无需抬头看显示器500进行授课，以便颈部放松，如图13-图18所示，稳定座100的一端呈圆弧面，使得人们在人体工学靠背300后方走动时，不会碰到稳定座100造成碰伤。且稳定座100另一端上方设置有呈长板结构的工作台400，工作台400的顶面放置有显示器500，用于显示授课文档，稳定座100另一端侧面铰接有托板107，托板107的内部放置有电脑主机600，显示器500与电脑主机600采用数据线连接，用于传输作用，显示器500和电脑主机600均为现有的常规技术，本发明中不再赘述。工作台400的下方对称连接有呈圆弧管状结构的角度调整杆410，工作台400的顶面中部设有凸块401，凸块401的顶端两侧铰接有固定条402，固定条402卡压于显示器500的支架底座上，可避免显示器500移位和滑落。两个固定条402的前端卡接有呈倒凹字型的卡块404，使得固定条402紧紧卡压而不松动。角度调整杆410的顶端竖直设有直套杆4101，角度调整杆410的外侧套设有与其同弧度的圆弧套杆411，圆弧套杆411的底端为竖直段且与稳定座100通过螺栓固定连接，其自身的圆弧度且朝向稳定座100此端的前方凸起，再加上圆弧套杆411的顶端高于按摩座板200的顶面，利于腿部的放入工作台400的下方。直套杆4101的外侧套设有提拉管414，提拉管414的顶端焊接有托杆415，托杆415与工作台400通过螺栓固定连接，使得工作台400随着提拉管414的升降而升降，随着角度调整杆410在圆弧套杆411内做圆弧线运动而同步运动，以便调整工作台400的高度和倾斜角度。

本实施例中，工作台400采用PP材质制成一体成型结构，且厚度不大于2cm，使其整体坚韧抗压而不变形，且此材料重量轻，利于减轻轮组机构110的压力。角度调整杆410和圆弧套杆411均采用1.5mm的不锈钢管制成，使其具有足够的强度，起着支撑作用。

进一步的，固定条402的中部设有圆弧段4020，用于卡住显示器500支架。工作台400的顶面边缘处且位于两个固定条402之间设有定位块403，定位块403的顶面只需开设有螺纹孔，卡块404与定位块403通过螺栓固定连接，使得卡块404将固定条402限位在定位块403两侧，保证固定条402压紧着显示器500。工作台400的顶面边缘处设有一圈呈凸起状的挡边405，挡边405的高度为1cm，且外棱边为圆弧角，使得胳膊搭放时舒适，挡边405起着阻挡作用，可挡住工作台400上放置的笔、键盘和鼠标等办公文具，避免从工作台400上滑落摔坏。工作台400的前端面一侧拐角处通过螺钉固定连接有呈开口环状的线套406，用于箍住显示器500、电脑主机600、键盘和鼠标的电线或数据线，使得线路整洁有序，避免腿部伸直时碰到而造成线路的失连。

为了使工作台400能停于任意高度和角度处，角度调整杆410上半部侧面中心线上开设有与其同弧度的圆弧槽4100，圆弧套杆411的顶端一侧开设有与圆弧槽4100相连通的插孔4110，圆弧槽4100和插孔4110的内部设置有带帽螺栓412，其采用注塑包胶工艺将普通螺栓的六角端部包胶着带防滑纹的塑料块，便于手拧旋紧。带帽螺栓412的螺纹尾端螺纹连接有带帽螺母413，其采用注塑包胶工艺将普通螺母外侧包胶着带防滑纹的塑料块，便于手拧旋紧。通过旋紧此处的带帽螺栓412和带帽螺母413，而将角度调整杆410压紧在圆弧套杆411的内部。直套杆4101的侧面中心线上开设有滑槽4102，提拉管414与直套杆4101也通过带帽螺栓412和带帽螺母413螺纹连接而固定，通过旋紧此处的带帽螺栓412和带帽螺母413，而将直套杆4101压紧在提拉管414的内部。

上述工作台400需要跟随人体工学靠背300倾倒时，通过稍微旋松圆弧套杆411顶部的带帽螺栓412，便可向上提拉工作台400使之随着角度调整杆410在圆弧套杆411内做圆弧线运动，便可使工作台400朝向人体工学靠背300方向倾斜，直至调整到显示器500与人体工学靠背300顶部切线方向平行时，再旋紧圆弧套杆411顶部的带帽螺栓412，保证工作台400角度不变，再稍微旋松提拉管414底部的带帽螺栓412，并顺着直套杆4101的方向提拉工作台400，使得显示器500的中心能处于眼睛平视范围内即可，再旋紧提拉管414底部的带帽螺栓412，保证工作台400不滑动即可，此时老师便可躺着进行授课，且身体都处于放松状态。

以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本发明的优选例，并不用来限制本发明，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (10)

1.一种有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅，包括呈方体结构的稳定座(100)及其顶面中心处通过螺栓固定的支撑柱(104)，所述支撑柱(104)的顶端通过螺栓固定有按摩座板(200)，其特征在于：所述稳定座(100)的内部为中空结构且底面开口，所述稳定座(100)的内部两侧对称安装有可偏转的轮组机构(110)，所述稳定座(100)的顶面横向中线上且靠近其两侧边缘处对称开设有呈长方形的通槽(101)，所述通槽(101)的朝向垂直于所述稳定座(100)的侧边，所述通槽(101)的长边两内侧且靠近所述支撑柱(104)处开设有凹孔(102)，所述稳定座(100)的顶面且位于所述凹孔(102)的一侧均焊接有一对夹块(103)，所述轮组机构(110)包括轮座杆(111)，所述轮座杆(111)的两端焊接有套环(1110)，所述套环(1110)的内部紧密套接有滚动轴承(112)，所述滚动轴承(112)的正下方固定连接有轮座(113)，所述轮座(113)的内部为中空结构且底面开口，所述轮座(113)的内部通过销钉插接有辊轮(1130)，所述轮座杆(111)的顶面中心垂直焊接有转动杆(114)，所述转动杆(114)的顶端且朝向所述夹块(103)一侧开设有卡口(1140)，所述卡口(1140)的内部铰接有与一对所述夹块(103)卡接的拨杆(117)，所述转动杆(114)朝向所述轮座杆(111)长度方向的一侧开设有通孔(1141)，所述通孔(1141)的内部插接有一对传动销(115)，两个所述传动销(115)与其对应的所述凹孔(102)插接并可旋转；

所述按摩座板(200)呈拐角为圆弧面的方体结构且顶面中心开设有沉孔(201)，所述沉孔(201)的内部安装有按摩机构(210)，所述按摩机构(210)的中心设置有转动套(211)，所述转动套(211)的外侧面中部水平面上呈环形等间距焊接有若干延伸杆(212)，所述延伸杆(212)的最外端垂直焊接有支顶柱(213)，所述支顶柱(213)的中部与所述延伸杆(212)端面相对应，所述支顶柱(213)的上下端均焊接有滚柱座(214)，所述滚柱座(214)的中轴线均指向所述转动套(211)的中轴线，其中位于上方的滚柱座(214)外端靠近所述沉孔(201)的内侧，且其内端靠近所述转动套(211)，位于上下方不同长度的所述滚柱座(214)的内部均通过销钉插接有与其尺寸相适配的滚柱(215)，所述转动套(211)的下方安装有电机(217)，所述电机(217)的输出轴与所述转动套(211)紧密插接配合；

所述按摩座板(200)的尾端连接有可倾斜的人体工学靠背(300)，所述人体工学靠背(300)的底部安装有靠背转动机构(310)，所述按摩座板(200)的尾端面中心开设有呈方体结构的隐藏腔(202)，所述隐藏腔(202)的两内侧对称开设有定位孔(203)，所述人体工学靠背(300)呈圆弧板结构且其圆弧内侧靠近底部处设有圆弧凸起(301)，所述人体工学靠背(300)的侧面且位于所述圆弧凸起(301)的内部开设有临空腔(302)，所述人体工学靠背(300)的底端且沿其弧度方向对称设有转动块(303)，所述转动块(303)的侧面中心开设有限位孔(304)，所述靠背转动机构(310)包括与所述定位孔(203)插接的联动杆(311)，所述联动杆(311)与所述限位孔(304)插接配合，所述联动杆(311)的中部还紧密插接有蜗轮(312)，所述蜗轮(312)的下方啮合有蜗杆(313)，所述蜗杆(313)的一端安装有三相异步电机(314)，所述人体工学靠背(300)的圆弧外侧面底部且靠近一侧边处固定有正反转开关(315)，所述正反转开关(315)与所述三相异步电机(314)通过导线电性连接成正反两个回路；

所述稳定座(100)的一端呈圆弧面，且另一端上方设置有呈长板结构的工作台(400)，所述工作台(400)的顶面放置有显示器(500)，所述稳定座(100)另一端侧面铰接有托板(107)，所述托板(107)的内部放置有电脑主机(600)，所述工作台(400)的下方对称连接有呈圆弧管状结构的角度调整杆(410)，所述工作台(400)的顶面中部设有凸块(401)，所述凸块(401)的顶端两侧铰接有固定条(402)，所述固定条(402)卡压于所述显示器(500)的支架底座上，两个所述固定条(402)的前端卡接有呈倒凹字型的卡块(404)，所述角度调整杆(410)的顶端竖直设有直套杆(4101)，所述角度调整杆(410)的外侧套设有与其同弧度的圆弧套杆(411)，所述直套杆(4101)的外侧套设有提拉管(414)，所述提拉管(414)的顶端焊接有托杆(415)，所述托杆(415)与所述工作台(400)通过螺栓固定连接。

2.根据权利要求1所述的有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅，其特征在于：所述轮座杆(111)的顶面对称焊接有承压块(1111)，所述承压块(1111)的顶面与所述稳定座(100)的内顶面贴合，所述承压块(1111)的顶端中线一侧设有斜面，此中线与所述通孔(1141)的中轴线处于同一竖直平面上且朝向相同。

3.根据权利要求1所述的有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅，其特征在于：所述传动销(115)的一端中心开设有圆孔且圆孔内插接有弹簧(116)，所述传动销(115)的长度与所述转动杆(114)的半径相等，所述通槽(101)的宽度与所述转动杆(114)的直径相等，所述凹孔(102)的孔深小于所述传动销(115)的长度，所述转动杆(114)顶端至所述辊轮(1130)的垂直高度大于所述稳定座(100)的高度。

4.根据权利要求1所述的有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅，其特征在于：所述卡口(1140)的底面与所述稳定座(100)的顶面齐平，所述轮座(113)呈沿其中轴线方向剖开的半圆柱结构，所述轮座(113)的顶面中心焊接有凸柱且凸柱与所述滚动轴承(112)的内圈紧密插接配合，所述稳定座(100)的内部交叉焊接有加强筋(108)。

5.根据权利要求1所述的有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅，其特征在于：所述按摩座板(200)的底面开设有减料腔(204)，所述减料腔(204)的前方内侧通过螺栓固定有触点开关(218)，所述支撑柱(104)的顶端中心开设有凹腔(105)，所述电机(217)置于所述凹腔(105)内部并与所述触点开关(218)通过导线电性连接，所述凹腔(105)的内侧对称开设有若干呈条形状的散热槽(106)，所述延伸杆(212)的数量至少为8个，每相邻两个所述支顶柱(213)之间焊接有圆弧状的加强杆(216)。

6.根据权利要求1所述的有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅，其特征在于：所述按摩座板(200)的顶面粘接有与其同尺寸的乳胶垫(220)，所述按摩座板(200)和所述乳胶垫(220)的外部包裹有真皮套(230)，所述真皮套(230)的后侧面开设有与所述隐藏腔(202)同长宽的避让口(2300)。

7.根据权利要求1所述的有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅，其特征在于：所述人体工学靠背(300)采用PP材质制成一体成型结构，所述人体工学靠背(300)的顶部等间距开设有若干呈长方形结构的透气槽(305)，所述人体工学靠背(300)的宽度与所述按摩座板(200)的宽度相等，两个所述转动块(303)外侧面间距与所述隐藏腔(202)的内宽相等。

8.根据权利要求1所述的有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅，其特征在于：所述联动杆(311)的外侧对称设有呈长条状的限位条(3110)，所述限位孔(304)的内侧开设有与所述限位条(3110)插接的槽口，所述三相异步电机(314)的外部套设有固定套壳(316)，所述固定套壳(316)与所述按摩座板(200)通过螺栓固定连接。

9.根据权利要求1所述的有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅，其特征在于：所述固定条(402)的中部设有圆弧段(4020)，所述工作台(400)的顶面边缘处且位于两个所述固定条(402)之间设有定位块(403)，所述卡块(404)与所述定位块(403)通过螺栓固定连接，所述工作台(400)的顶面边缘处设有一圈呈凸起状的挡边(405)，所述工作台(400)的前端面一侧拐角处通过螺钉固定连接有呈开口环状的线套(406)。

10.根据权利要求1所述的有助于在线教育轻松施教的多功能型用椅，其特征在于：所述角度调整杆(410)上半部侧面中心线上开设有与其同弧度的圆弧槽(4100)，所述圆弧套杆(411)的顶端一侧开设有与所述圆弧槽(4100)相连通的插孔(4110)，所述圆弧槽(4100)和所述插孔(4110)的内部设置有带帽螺栓(412)，所述带帽螺栓(412)的螺纹尾端螺纹连接有带帽螺母(413)，所述直套杆(4101)的侧面中心线上开设有滑槽(4102)，所述提拉管(414)与所述直套杆(4101)也通过带帽螺栓(412)和带帽螺母(413)螺纹连接而固定。

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