CN111619926A - 一种数学教学专用的便于取放的教具放置装置 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种数学教学专用的便于取放的教具放置装置,涉及教具放置装置技术领域,解决了现有的教具放置装置的抽屉在移动时容易脱出收纳盒的内部,存取教具时比较麻烦的问题。一种数学教学专用的便于取放的教具放置装置,包括单解锁杆;所述单解锁杆自左向右依次插接在外壳顶面内部。该装置可通过单解锁杆分别对各个存放盒进行锁止,从而使得该装置在移动时不会出现存放盒脱出外壳内部造成教具掉落出装置内部导致教具损坏的现象发生,且该装置在拿取不同存放盒内部的教具时能够通过相应的单解锁杆解除对该存放盒的锁止,存放盒的动力杆在顶簧d的作用下带动存放盒被推出外壳的内部,方便拿取。

Description

一种数学教学专用的便于取放的教具放置装置
技术领域
本发明属于教具放置装置技术领域,更具体地说,特别涉及一种数学教学专用的便于取放的教具放置装置。
背景技术
在数学教学中,需要很多数学教学教具,教具是汉语词汇,指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等,包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。
如申请号为:CN201821641768.7的专利中,公开了一种便于对教具拿取的心理学专业教学用教具放置装置,包括第一放置槽、放书槽和提杆,所述第一放置槽的上方设置有第二放置槽,且第二放置槽的上方设置有第三放置槽,所述第一放置槽与第二放置槽和第三放置槽的外侧均安装有固定框,且固定框的右侧设置有拉板,所述第二放置槽与第三放置槽的内部均安装有固定轴承,所述提杆的外侧贯穿有固定轴承,所述放书槽的下方安装有放置槽。该便于对教具拿取的心理学专业教学用教具放置装置设置有第一放置槽、第二放置槽和第三放置槽,进而通过第一放置槽、第二放置槽和第三放置槽可以很好的代替书包和袋子对教具进行放置,进而便于教具分类很好的放置,避免教具的损坏。
现有的数学教具的放置装置一般采用带多个抽屉的收纳盒结构,以此分类收纳各种教具,但由于收纳盒的抽屉没有锁止装置,导致收纳盒在移动时抽屉容易脱出收纳盒的内部,从而造成收纳盒内部的教具脱落出抽屉造成损坏,若在收纳盒的外部上锁虽然能够保证抽屉不会脱出收纳盒的内部,但在存取数学教具时需要开锁才能存取教具使用,比较麻烦,实用性不高。
于是,有鉴于此,针对现有的结构及缺失予以研究改良,提供一种数学教学专用的便于取放的教具放置装置,以期达到更具有更加实用价值性的目的。
发明内容
为了解决上述技术问题,本发明提供一种数学教学专用的便于取放的教具放置装置,以解决现有数学教具的放置装置一般采用带多个抽屉的收纳盒结构,以此分类收纳各种教具,但由于收纳盒的抽屉没有锁止装置,导致收纳盒在移动时抽屉容易脱出收纳盒的内部,从而造成收纳盒内部的教具脱落出抽屉造成损坏,若在收纳盒的外部上锁虽然能够保证抽屉不会脱出收纳盒的内部,但在存取数学教具时需要开锁才能存取教具使用,比较麻烦,实用性不高的问题。
本发明数学教学专用的便于取放的教具放置装置的目的与功效,由以下具体技术手段所达成:
一种数学教学专用的便于取放的教具放置装置,包括外壳,解锁块,复位块,单解锁杆和存放盒;所述外壳的顶部插接有防触盖;所述解锁块插接在外壳顶面的内部;所述复位块插接在外壳顶面的中部;所述单解锁杆自左向右依次插接在外壳顶面内部;所述存放盒自上而下依次插接在外壳的侧面内部。
进一步的,所述存放盒的内部侧面活动连接有自锁块,且自锁块的设有两个,所述两个自锁块对称分布在存放盒的侧面,且自锁块的端部为向外侧倾斜的设计,所述自锁块的一端内部设有锁孔,所述单解锁杆的底部设有锁止块,且锁止块的顶面设有锁杆,所述锁杆的外径与自锁块的锁孔内径相同。
进一步的,所述自锁块位于自上而下的存放盒内部侧面的位置分别与的单解锁杆从左向右底部的锁止块的位置相互对应。
进一步的,所述存放盒的内腔侧面和自锁块的一端设有弹簧槽,且弹簧槽的内部设有顶簧a。
进一步的,所述单解锁杆顶部杆体设有压环,解锁块的块体中部设有压杆,且压杆的杆体设有同步孔,所述单解锁杆穿过同步孔的内部,且压环位于同步孔的下方,所述压环的底部设有顶簧b,且顶簧b的两端分别固定连接在压环的底部和外壳内部避让槽的顶部。
进一步的,所述复位块的杆体设有空槽,且解锁块的压杆穿过空槽的内部,所述复位块和解锁块的底部固定连接有顶簧c的一端,且顶簧c的另一端固定连接在外壳内部的避让槽底部,所述外壳的内部设有轨道块,且轨道块的内部设有解锁槽和复位槽,所述轨道块的一侧设有复位顶簧,所述解锁槽的底部为钩状设计,且复位槽的底部为直槽设计,所述解锁块和复位块的侧面均设有钩状的滑块,所述解锁块侧面的滑块插接解锁槽的内部,且复位块侧面的滑块插接在复位槽的内部。
进一步的,所述存放盒的一端侧面中部设有推筒,且推筒的内部设有动力杆,所述动力杆的两端设有挡环,且动力杆位于推筒外部的杆体套接有顶簧d,所述推筒插接在外壳内部的动力槽的内部。
进一步的,所述外壳的内部设有限位槽,且限位槽外部的一端为封闭设计,所述存放盒的两侧设有限位块,且限位块插接在限位槽的内部。
与现有技术相比,本发明具有如下有益效果:
该装置的主体依然采用多层抽屉分类存放教具的结构,但该装置可通过单解锁杆对各个存放盒进行锁止,从而使得该装置在移动时不会出现存放盒脱出外壳内部造成教具掉落出装置内部导致教具损坏的现象发生,且该装置在拿取不同存放盒内部的教具时能够通过相应的单解锁杆解除对该存放盒的锁止,存放盒的动力杆在顶簧d的作用下带动存放盒被推出外壳的内部,方便拿取,提高了该装置的稳定性和灵活性。
在批量分类放置教具时,能够通过解锁块解除所有单解锁杆对存放盒的锁止关系,从而使得所有存放盒此时能够自由开启,方便了教具的批量分类放置,放置完毕后能够通过复位块恢复各个单解锁杆与相应存放盒的锁止关系,避免该装置在移动过程中存放盒脱出外壳内部造成教具掉落出装置内部导致教具损坏的现象发生,提高了该装置的灵活性和适应性。
首先,单解锁杆的底部设有锁止块,锁止块通过锁杆与存放盒一端的自锁块的锁孔卡接,使得存放盒被锁止,不会脱出外壳的内部,当需要抽出相应的存放盒拿取教具时,按动该存放盒相应的单解锁杆,解除锁止块与自锁块的锁止关系,存放盒的动力杆在顶簧d的作用下被推出外壳的内部,方便拿取,将该存放盒再次推入外壳内部时,存放盒能够通过倾斜的自锁块在顶簧a的作用下自动卡接在锁止块的锁孔内部,恢复存放盒与单解锁杆的锁止关系,提高了该装置的实用性和灵活性。
其次,当按动解锁块时,解锁块能够通过压杆带动所有单解锁杆向下运动,解除所有存放盒与单解锁杆的锁止关系,且解锁块能够通过一侧的滑块卡接在轨道块解锁槽的钩状槽内部固定位置,从而使得所有的存放盒均能够抽出外壳的内部进行批量的分类存放教具,存放完毕后按动复位块,复位块的滑块能够通过复位槽带动轨道块移动,解锁块能够在顶簧c的作用下自动复位,然后将存放盒全部推入外壳的内部,恢复所有单解锁杆与存放盒的锁止关系,使得外壳在移动时存放盒不会脱出外壳的内部,避免了教具脱落出外壳内部造成教具损坏的现象发生,提高了该装置的适应性和稳定性。
再者,存放盒限位块和外壳内部封闭限位槽的设计避免了存放盒过度抽出外壳的内部,导致存放盒跌出外壳内部的现象发生,提高了该装置的稳定性。
附图说明
图1是本发明的结构示意图。
图2是本发明内部的结构示意图。
图3是本发明外壳、解锁块、复位块和单解锁杆拆解后的内部结构示意图。
图4是本发明存放盒的内部结构示意图。
图5是本发明轨道块在外壳内部位置的结构示意图。
图6是本发明图5正面的结构示意图。
图7是本发明解除所有单解锁杆与存放盒锁止关系时解锁块、复位块和轨道块的结构示意图。
图8是本发明恢复所有单解锁杆与存放盒锁止关系时解锁块、复位块和轨道块的结构示意图。
图9是本发明图2中A部位放大的结构示意图。
图10是本发明图4中B部位放大的结构示意图。
图11是本发明图3中C部位放大的结构示意图。
图中,部件名称与附图编号的对应关系为:
1、外壳;2、防触盖;3、解锁块;4、复位块;5、单解锁杆;6、存放盒;101、轨道块;102、动力槽;103、限位槽;1011、解锁槽;1012、复位槽;301、压杆;3011、同步孔;401、空槽;402、顶簧c;403、滑块;501、锁止块;502、压环;5021、顶簧b;601、自锁块;602、弹簧槽;603、推筒;604、限位块;6021、顶簧a;6031、动力杆;6032、顶簧d。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本发明的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本发明,但不能用来限制本发明的范围。
在本发明的描述中,除非另有说明,“多个”的含义是两个或两个以上;术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,仅是为了便于描述本发明和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本发明的限制。此外,术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的,而不能理解为指示或暗示相对重要性。
在本发明的描述中,需要说明的是,除非另有明确的规定和限定,术语“相连”、“连接”应做广义理解,例如,可以是固定连接,也可以是可拆卸连接,或一体地连接;可以是机械连接,也可以是电连接;可以是直接相连,也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言,可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
实施例:
如附图1至附图11所示:
本发明提供一种数学教学专用的便于取放的教具放置装置,包括外壳1,解锁块3,复位块4,单解锁杆5和存放盒6;外壳1的顶部插接有防触盖2;外壳1的内部设有限位槽103,且限位槽103外部的一端为封闭设计,存放盒6的两侧设有限位块604,且限位块604插接在限位槽103的内部,如附图4和附图6所示,该设计使得存放盒6限位块604能够通过限位槽103限制存放盒6的最大抽拉深度,避免存放盒6过度抽出外壳1的内部,导致存放盒6跌出外壳1内部的现象发生,提高了该装置的稳定性;解锁块3插接在外壳1顶面的内部;复位块4插接在外壳1顶面的中部;单解锁杆5自左向右依次插接在外壳1顶面内部;单解锁杆5顶部杆体设有压环502,解锁块3的块体中部设有压杆301,且压杆301的杆体设有同步孔3011,单解锁杆5穿过同步孔3011的内部,且压环502位于同步孔3011的下方,压环502的底部设有顶簧b5021,且顶簧b5021的两端分别固定连接在压环502的底部和外壳1内部避让槽的顶部,如附图2、附图3和附图11所示,该设计使得按动解锁块3时,解锁块3能够通过压杆301带动所有单解锁杆5向下运动,解除所有存放盒6与单解锁杆5的锁止关系,使得所有存放盒6可自由抽拉,方便教具的批量分类存取,提高了该装置的适应性和实用性;存放盒6自上而下依次插接在外壳1的侧面内部;存放盒6的内腔侧面和自锁块601的一端设有弹簧槽602,且弹簧槽602的内部设有顶簧a6021,如附图4和附图10所示,该设计使得当存放盒6被推回外壳1的内部时,自锁块601的锁孔能够在顶簧a6021的作用下自动卡接在锁止块501的锁杆内,从而自动实现对该存放盒6的锁止关系,防止存放盒6的意外脱出外壳1内部对教具造成损坏,提高了该装置的稳定性。
其中,存放盒6的内部侧面活动连接有自锁块601,且自锁块601的设有两个,两个自锁块601对称分布在存放盒6的侧面,且自锁块601的端部为向外侧倾斜的设计,自锁块601的一端内部设有锁孔,单解锁杆5的底部设有锁止块501,且锁止块501的顶面设有锁杆,锁杆的外径与自锁块601的锁孔内径相同,如附图2、附图4、附图9和附图10所示,该设计使得存放盒6能够通过自锁块601被单解锁杆5的锁止块501锁止,从而使得存放盒6跟随外壳1的移动过程中不会脱出外壳1的内部,避免了该装置移动时存放盒6脱出外壳1内部造成教具掉落出装置内部导致教具损坏的现象发生,保护了教具,提高了该装置的稳定性。
其中,自锁块601位于自上而下的存放盒6内部侧面的位置分别与的单解锁杆5从左向右底部的锁止块501的位置相互对应,如附图2和附图3所示,该设计使得在拿取不同存放盒6内部的教具时能够通过相应的单解锁杆5解除对该存放盒6的锁止关系,从而能够抽出该存放盒6存取相应的教具,方便灵活,提高了该装置的适应性和灵活性。
其中,复位块4的杆体设有空槽401,且解锁块3的压杆301穿过空槽401的内部,复位块4和解锁块3的底部固定连接有顶簧c402的一端,且顶簧c402的另一端固定连接在外壳1内部的避让槽底部,外壳1的内部设有轨道块101,且轨道块101的内部设有解锁槽1011和复位槽1012,轨道块101的一侧设有复位顶簧,解锁槽1011的底部为钩状设计,且复位槽1012的底部为直槽设计,解锁块3和复位块4的侧面均设有钩状的滑块403,解锁块3侧面的滑块403插接解锁槽1011的内部,且复位块4侧面的滑块403插接在复位槽1012的内部,如附图2、附图3、附图7、附图8和附图11所示,该设计使得按动解锁块3后,解锁块3能够通过一侧的滑块403卡接在轨道块101解锁槽1011的钩状槽内部固定位置,如附图7所示,从而使得所有的存放盒6均能够自由抽出外壳1的内部进行批量的分类存放教具,存放完毕后按动复位块4,复位块4的滑块403能够通过复位槽1012带动轨道块101移动,解锁块3能够在顶簧c402的作用下自动复位,如附图8所示,单解锁杆5能够在顶簧b5021的作用下自动复位,然后将存放盒6全部推入外壳1的内部,恢复所有单解锁杆5与存放盒6的锁止关系,使得外壳1在移动时存放盒6不会脱出外壳1的内部,避免了教具脱落出外壳1内部造成教具损坏的现象发生,提高了该装置的灵活性和稳定性。
其中,存放盒6的一端侧面中部设有推筒603,且推筒603的内部设有动力杆6031,动力杆6031的两端设有挡环,且动力杆6031位于推筒603外部的杆体套接有顶簧d6032,推筒603插接在外壳1内部的动力槽102的内部,如附图2、附图4和附图5所示,该设计使得当解除单解锁杆5与存放盒6的锁止关系后,动力杆6031在顶簧d6032的作用下,自动将存放盒6顶出外壳1的内部,方便拿取相应存放盒6内部的教具,也避免了在拿取教具时拉错存放盒6的现象发生,提高了该装置的灵活性和适应性。
本实施例的具体使用方式与作用:
本发明中,先将教具分类放置在不同的存放盒6的内部,方便后续选择使用,按动解锁块3,按动解锁块3后,解锁块3能够通过一侧的滑块403卡接在轨道块101解锁槽1011的钩状槽内部固定位置,如附图7所示,从而使得所有的存放盒6均能够自由抽出外壳1的内部进行批量的分类存放教具,存放完毕后按动复位块4,复位块4的滑块403能够通过复位槽1012带动轨道块101移动,解锁块3能够在顶簧c402的作用下自动复位,如附图8所示,单解锁杆5能够在顶簧b5021的作用下自动复位,然后将存放盒6全部推入外壳1的内部,自锁块601的孔能够在顶簧a6021的作用下自动卡接在锁止块501的锁杆内,从而自动实现对该存放盒6的锁止关系,恢复所有单解锁杆5与存放盒6的锁止关系,使得外壳1在移动时存放盒6不会脱出外壳1的内部,避免了教具脱落出外壳1内部造成教具损坏的现象发生,存放完毕后可将防触盖2插接在外壳1的顶部,可携带该装置前往教学使用,在携带该装置移动时,存放盒6能够通过自锁块601被单解锁杆5的锁止块501锁止,从而使得存放盒6跟随外壳1的移动过程中不会脱出外壳1的内部,避免了该装置移动时存放盒6脱出外壳1内部造成教具掉落出装置内部导致教具损坏的现象发生,保护了教具,该装置在使用时需要拿取不同存放盒6内部的教具时,通过相应的单解锁杆5解除对该存放盒6的锁止关系,从而能够抽出该存放盒6存取相应的教具,按动相应存放盒6的单解锁杆5,单解锁杆5下移解除锁止块501对相应存放盒6自锁块601的锁止关系,解除单解锁杆5与存放盒6的锁止关系后,动力杆6031在顶簧d6032的作用下,自动将存放盒6顶出外壳1的内部,方便拿取相应存放盒6内部的教具,也避免了在拿取教具时拉错存放盒6的现象发生,从而能够抽出该存放盒6存取相应的教具,存放盒6限位块604能够通过限位槽103限制存放盒6的最大抽拉深度,避免存放盒6过度抽出外壳1的内部,导致存放盒6跌出外壳1内部的现象发生。
本发明的实施例是为了示例和描述起见而给出的,而并不是无遗漏的或者将本发明限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本发明的原理和实际应用,并且使本领域的普通技术人员能够理解本发明从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。

Claims (8)

1.一种数学教学专用的便于取放的教具放置装置,其特征在于:包括外壳(1),解锁块(3),复位块(4),单解锁杆(5)和存放盒(6);所述外壳(1)的顶部插接有防触盖(2);所述解锁块(3)插接在外壳(1)顶面的内部;所述复位块(4)插接在外壳(1)顶面的中部;所述单解锁杆(5)自左向右依次插接在外壳(1)顶面内部;所述存放盒(6)自上而下依次插接在外壳(1)的侧面内部。
2.如权利要求1所述数学教学专用的便于取放的教具放置装置,其特征在于:所述存放盒(6)的内部侧面活动连接有自锁块(601),且自锁块(601)的设有两个,所述两个自锁块(601)对称分布在存放盒(6)的侧面,且自锁块(601)的端部为向外侧倾斜的设计,所述自锁块(601)的一端内部设有锁孔,所述单解锁杆(5)的底部设有锁止块(501),且锁止块(501)的顶面设有锁杆,所述锁杆的外径与自锁块(601)的锁孔内径相同。
3.如权利要求2所述数学教学专用的便于取放的教具放置装置,其特征在于:所述自锁块(601)位于自上而下的存放盒(6)内部侧面的位置分别与的单解锁杆(5)从左向右底部的锁止块(501)的位置相互对应。
4.如权利要求1所述数学教学专用的便于取放的教具放置装置,其特征在于:所述存放盒(6)的内腔侧面和自锁块(601)的一端设有弹簧槽(602),且弹簧槽(602)的内部设有顶簧a(6021)。
5.如权利要求1所述数学教学专用的便于取放的教具放置装置,其特征在于:所述单解锁杆(5)顶部杆体设有压环(502),解锁块(3)的块体中部设有压杆(301),且压杆(301)的杆体设有同步孔(3011),所述单解锁杆(5)穿过同步孔(3011)的内部,且压环(502)位于同步孔(3011)的下方,所述压环(502)的底部设有顶簧b(5021),且顶簧b(5021)的两端分别固定连接在压环(502)的底部和外壳(1)内部避让槽的顶部。
6.如权利要求1所述数学教学专用的便于取放的教具放置装置,其特征在于:所述复位块(4)的杆体设有空槽(401),且解锁块(3)的压杆(301)穿过空槽(401)的内部,所述复位块(4)和解锁块(3)的底部固定连接有顶簧c(402)的一端,且顶簧c(402)的另一端固定连接在外壳(1)内部的避让槽底部,所述外壳(1)的内部设有轨道块(101),且轨道块(101)的内部设有解锁槽(1011)和复位槽(1012),所述轨道块(101)的一侧设有复位顶簧,所述解锁槽(1011)的底部为钩状设计,且复位槽(1012)的底部为直槽设计,所述解锁块(3)和复位块(4)的侧面均设有钩状的滑块(403),所述解锁块(3)侧面的滑块(403)插接解锁槽(1011)的内部,且复位块(4)侧面的滑块(403)插接在复位槽(1012)的内部。
7.如权利要求1所述数学教学专用的便于取放的教具放置装置,其特征在于:所述存放盒(6)的一端侧面中部设有推筒(603),且推筒(603)的内部设有动力杆(6031),所述动力杆(6031)的两端设有挡环,且动力杆(6031)位于推筒(603)外部的杆体套接有顶簧d(6032),所述推筒(603)插接在外壳(1)内部的动力槽(102)的内部。
8.如权利要求1所述数学教学专用的便于取放的教具放置装置,其特征在于:所述外壳(1)的内部设有限位槽(103),且限位槽(103)外部的一端为封闭设计,所述存放盒(6)的两侧设有限位块(604),且限位块(604)插接在限位槽(103)的内部。
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