CN111583754A - 一种用于语言文学类的教学板 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种用于语言文学类的教学板，包括结构相同的第一教学板装置和第二教学板装置，第一教学板装置和第二教学板装置通过顶部铰接连接，第一教学板装置和第二教学板装置的顶部设置有悬挂杆，第一教学板装置包括教学板，教学板的两端设置有可调节的支撑架，支撑架与教学板之间滑动连接，第一教学板装置的前侧设置有可拆卸连接的放置板，放置板用于相关教学物品的放置，第一教学板装置和第二教学板装置的底部设置有可拆卸连接的第一收纳盒和第二收纳盒；本发明采用上述技术方案，解决了现有技术存在的一些技术问题，性能优良，适宜在社会上推广使用。

Description

一种用于语言文学类的教学板
技术领域
本发明涉及教学领域，具体是指一种用于语言文学类的教学板。
背景技术
两百多年来，教学板从最早的用黑色涂料涂抹在木板，水泥等坚硬物体表面，到九十年代的水磨玻璃，现在的彩涂钢板，复合材料板....见证了世界教育事业的一步步发展，为人类传播知识，普及教育，立下了汗马功劳，现在，教学板的种类也开始变的复杂多样，从颜色上分有教学板，绿板，白板从表面形状上分有平面板，弧面板，从结构组成上分有支架活动板，推拉板，升降板，磁性教学板，从用途上分有教学板，办公白板，广告板，展示板，而教学板又有电子教学板，多功能组合板，组合推拉教学板、交互式电子白板。
虽然，现有技术中的教学板种类存在多种多样，但是在使用过程中仍然存在以下问题：
1、教学过程中使用的教学板由于其大小和位置固定，导致其适用范围较小，已经逐渐满足不了教学的需求。
2、现有技术中的小型黑板在使用时，通常是悬挂在墙上，在使用过程中得不到很好的固定，使用效率较低。
因此，一种用于语言文学类的教学板成为整个社会亟待解决的技术问题。
发明内容
为解决上述技术问题，本发明提供的技术方案为：一种用于语言文学类的教学板，包括结构相同的第一教学板装置和第二教学板装置，所述第一教学板装置和第二教学板装置通过顶部铰接连接，所述第一教学板装置和第二教学板装置的顶部设置有悬挂杆，所述第一教学板装置包括教学板，所述教学板的两端设置有可调节的支撑架，所述支撑架与教学板之间滑动连接，所述第一教学板装置的前侧设置有可拆卸连接的放置板，所述放置板用于相关教学物品的放置，所述第一教学板装置和第二教学板装置的底部设置有可拆卸连接的第一收纳盒和第二收纳盒；
所述教学板的前侧设置有光滑层和底部粘贴层，所述光滑层用于粉笔的书写，所述粘贴层的两侧设置有粘贴面，一侧用于与光滑层粘贴连接，另一侧用于固定粘贴在支撑架上。
进一步地，所述悬挂杆上设置有方便手部提起的吊绳。
进一步地，所述教学板上设置有第一滑动槽，所述支撑架上设置有第二滑动槽，所述第一滑动槽和第二滑动槽之间通过外部螺栓实现固定连接。
进一步地，所述第一收纳盒设置在第二收纳盒的上方，所述第一收纳盒和第二收纳盒的两侧均设置有连接孔，所述支撑架上设置有与连接孔适配的配合孔，所述连接孔和配合孔通过外部螺栓实现可拆卸连接。
进一步地，所述放置板的侧面呈横向的T字型结构设置，其T字型的两侧分别设置有固定孔，所述放置板通过外部螺栓与固定孔的配合连接在支撑架上。
进一步地，所述放置板上设置有第一凹槽、第二凹槽和第三凹槽，所述第一凹槽、第二凹槽和第三凹槽向下凹陷，均呈圆柱状结构设置，间距均匀。
进一步地，所述第一教学板装置和第二教学板装置的顶部设置有横板，所述横板的两侧设置有支撑杆，所述支撑杆垂直设置在横板的两侧。
进一步地，所述支撑杆的两端设置有圆孔，所述悬挂杆的两端插接在圆孔中。
进一步地，所述支撑架的底部设置有带有锁死装置的万向轮，所述万向轮设置有四组。
进一步地，所述支撑架的底部四周还包裹设置有防滑硅胶层。
本发明与现有技术相比的优点在于：本发明采用上述技术方案，解决了现有技术存在的一些技术问题；通过前后两侧均设置有第一教学板装置和第二教学板装置，两组教学板的设置，增大了其使用面积，整体支撑架采用铰接连接，方便进行折叠，教学板、收纳盒以及悬挂杆均使用可拆卸连接，方便进行拆卸和折叠，占用空间小；支撑架的底部设置有万向轮，方便进行移动，满足人们对小面积教学的需求。黑板采用结构层进行设置，方便进行更换使用。同时，连接方式简单，提高了其使用效率。黑板前侧设置的放置板，便于物品的收纳和放置。第一凹槽、第二凹槽和第三凹槽的设置，便于相关教学物品的合理归纳。除此之外，还可以根据其内部的空间进行相关的调整，适宜在教学领域推广使用。
附图说明
图1是本发明一种用于语言文学类的教学板的结构示意图；
图2是本发明一种用于语言文学类的教学板不带万向轮的结构示意图；
图3是黑板的结构层示意图。
如图所示：1、第一教学板装置，2、第二教学板装置，3、悬挂杆，4、黑板，5、支撑架，6、放置板，7、光滑层，8、粘贴层，9、吊绳，10、第一滑动槽，11、第二滑动槽，12、第一收纳盒，13、第二收纳盒，14、连接孔，15、配合孔，16、固定孔，17、第一凹槽，18、第二凹槽，19、第三凹槽，20、支撑杆，21、横板，22、圆孔，23、万向轮，24、防滑硅胶层。
具体实施方式
下面结合附图对本发明做进一步的详细说明。
结合附图，对本发明进行详细介绍。
本发明在具体实施时提供了一种用于语言文学类的教学板，包括结构相同的第一教学板装置1和第二教学板装置2，所述第一教学板装置1和第二教学板装置2通过顶部铰接连接，所述第一教学板装置1和第二教学板装置2的顶部设置有悬挂杆3，所述第一教学板装置1包括黑板4，所述黑板4的两端设置有可调节的支撑架5，所述支撑架5与黑板4之间滑动连接，所述第一教学板装置1的前侧设置有可拆卸连接的放置板6，所述放置板6用于相关教学物品的放置，所述第一教学板装置1和第二教学板装置2的底部设置有可拆卸连接的第一收纳盒12和第二收纳盒13；
所述黑板4的前侧设置有光滑层7和底部粘贴层8，所述光滑层7用于粉笔的书写，所述粘贴层8的两侧设置有粘贴面，一侧用于与光滑层7粘贴连接，另一侧用于固定粘贴在支撑架5上。
作为本发明的进一步阐述，所述悬挂杆3上设置有方便手部提起的吊绳9。
作为本发明的进一步阐述，所述黑板4上设置有第一滑动槽10，所述支撑架5上设置有第二滑动槽11，所述第一滑动槽10和第二滑动槽11之间通过外部螺栓实现固定连接。
作为本发明的进一步阐述，所述第一收纳盒12设置在第二收纳盒13的上方，所述第一收纳盒12和第二收纳盒13的两侧均设置有连接孔14，所述支撑架5上设置有与连接孔14适配的配合孔15，所述连接孔14和配合孔15通过外部螺栓实现可拆卸连接。
作为本发明的进一步阐述，所述放置板6的侧面呈横向的T字型结构设置，其T字型的两侧分别设置有固定孔16，所述放置板6通过外部螺栓与固定孔16的配合连接在支撑架5上。
作为本发明的进一步阐述，所述放置板6上设置有第一凹槽17、第二凹槽18和第三凹槽19，所述第一凹槽17、第二凹槽18和第三凹槽19向下凹陷，均呈圆柱状结构设置，间距均匀。
作为本发明的进一步阐述，所述第一教学板装置1和第二教学板装置2的顶部设置有横板21，所述横板21的两侧设置有支撑杆20，所述支撑杆20垂直设置在横板21的两侧。
作为本发明的进一步阐述，所述支撑杆20的两端设置有圆孔22，所述悬挂杆3的两端插接在圆孔22中。
作为本发明的进一步阐述，所述支撑架5的底部设置有带有锁死装置的万向轮23，所述万向轮23设置有四组。
作为本发明的进一步阐述，所述支撑架5的底部四周还包裹设置有防滑硅胶层24。
本发明的具体实施方式如下：本发明在使用时，第一教学板装置1和第二教学板装置2通过顶部铰接连接，直接将其展开，安装上第一收纳盒12设置在第二收纳盒13，便于进行相关教学物品的放置和收纳，第一凹槽17、第二凹槽18和第三凹槽19的设置，便于水杯、粉笔和板擦等物品的合理归纳；黑板4的前侧设置有光滑层7和底部粘贴层8，节约了成本，结构简单，方便使用；通过前后两侧均设置有第一教学板装置1和第二教学板装置2，两组黑板的设置，增大了其使用面积，连接方式简单，提高了其使用效率。底部万向轮23等结构的设置，方便进行移动，本发明的结构简单，性能优良，适宜在教学领域推广使用。
本发明的外形和大小可依据使用场所的大小调整，但内部结构及原理不变。
以上对本发明及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本发明的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本发明创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本发明的保护范围。

Claims (10)

1.一种用于语言文学类的教学板，其特征在于：包括结构相同的第一教学板装置(1)和第二教学板装置(2)，所述第一教学板装置(1)和第二教学板装置(2)通过顶部铰接连接，所述第一教学板装置(1)和第二教学板装置(2)的顶部设置有悬挂杆(3)，所述第一教学板装置(1)包括黑板(4)，所述黑板(4)的两端设置有可调节的支撑架(5)，所述支撑架(5)与黑板(4)之间滑动连接，所述第一教学板装置(1)的前侧设置有可拆卸连接的放置板(6)，所述放置板(6)用于相关教学物品的放置，所述第一教学板装置(1)和第二教学板装置(2)的底部设置有可拆卸连接的第一收纳盒(12)和第二收纳盒(13)；
所述黑板(4)的前侧设置有光滑层(7)和底部粘贴层(8)，所述光滑层(7)用于粉笔的书写，所述粘贴层(8)的两侧设置有粘贴面，一侧用于与光滑层(7)粘贴连接，另一侧用于固定粘贴在支撑架(5)上。
2.根据权利要求1所述的一种用于语言文学类的教学板，其特征在于：所述悬挂杆(3)上设置有方便手部提起的吊绳(9)。
3.根据权利要求1所述的一种用于语言文学类的教学板，其特征在于：所述黑板(4)上设置有第一滑动槽(10)，所述支撑架(5)上设置有第二滑动槽(11)，所述第一滑动槽(10)和第二滑动槽(11)之间通过外部螺栓实现固定连接。
4.根据权利要求1所述的一种用于语言文学类的教学板，其特征在于：所述第一收纳盒(12)设置在第二收纳盒(13)的上方，所述第一收纳盒(12)和第二收纳盒(13)的两侧均设置有连接孔(14)，所述支撑架(5)上设置有与连接孔(14)适配的配合孔(15)，所述连接孔(14)和配合孔(15)通过外部螺栓实现可拆卸连接。
5.根据权利要求1所述的一种用于语言文学类的教学板，其特征在于：所述放置板(6)的侧面呈横向的T字型结构设置，其T字型的两侧分别设置有固定孔(16)，所述放置板(6)通过外部螺栓与固定孔(16)的配合连接在支撑架(5)上。
6.根据权利要求5所述的一种用于语言文学类的教学板，其特征在于：所述放置板(6)上设置有第一凹槽(17)、第二凹槽(18)和第三凹槽(19)，所述第一凹槽(17)、第二凹槽(18)和第三凹槽(19)向下凹陷，均呈圆柱状结构设置，间距均匀。
7.根据权利要求1所述的一种用于语言文学类的教学板，其特征在于：所述第一教学板装置(1)和第二教学板装置(2)的顶部设置有横板(21)，所述横板(21)的两侧设置有支撑杆(20)，所述支撑杆(20)垂直设置在横板(21)的两侧。
8.根据权利要求7所述的一种用于语言文学类的教学板，其特征在于：所述支撑杆(20)的两端设置有圆孔(22)，所述悬挂杆(3)的两端插接在圆孔(22)中。
9.根据权利要求1所述的一种用于语言文学类的教学板，其特征在于：所述支撑架(5)的底部设置有带有锁死装置的万向轮(23)，所述万向轮(23)设置有四组。
10.根据权利要求1所述的一种用于语言文学类的教学板，其特征在于：所述支撑架(5)的底部四周还包裹设置有防滑硅胶层(24)。
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