CN111447456A - 一种课件的操作方法、计算机设备和存储介质 - Google Patents

Abstract

本发明实施例公开了一种课件的操作方法、计算机设备和存储介质，该方法包括：显示授课间的界面，所述授课间登入有授课终端与其他听课终端，所述授课终端已上传课件至所述授课间，所述其他听课终端已下载并显示所述课件；下载所述课件、以及在所述授课间的界面中显示所述课件；接收作用于所述课件的操作；按照所述操作对所述课件进行处理；将所述操作同步至所述授课终端与所述其他听课终端，所述授课终端与所述其他听课终端均用于按照所述操作对所述课件进行处理。授权终端、听课终端在本地加载同一份课件，由于直接显示课件，课件在下载之后并不受限于网络传输，在网络环境较差的情况下，仍然可保证画面的清晰度。

Description

一种课件的操作方法、计算机设备和存储介质

本发明要求以下中国专利申请的优先权，申请日为：2019年08月21日，申请号为：201910775676.0，该申请的全部内容通过引用结合在本申请中。

技术领域

本发明实施例涉及教育的技术，尤其涉及一种课件的操作方法、计算机设备和存储介质。

背景技术

随着网络科技的快速发展，基于直播的教学方案愈发常见，双师课堂、在线教育等场景都是基于直播的教学方案。

目前，基于直播的教学方案主要包括如下两类：

第一类，以硬件和直播效果为导向的教学方案，在该直播方案中，更加关注直播过程中音视频数据的清晰度、流畅度、机位数等指标。

该直播方案技术较为复杂，用户操作难度较高，学习、使用成本都较高。

第二类，以教学内容的质量为导向的教学方案，在该直播方案中，更加关注教学内容的质量，而不会过多注重直播效果。

在这两类教学方案中，会有一个或多个摄像机去拍摄课件和教师，一般以课件内容为主、教师为辅，而学生对于课件的内容是被动地接受，导致课堂为单向流通，互动性较差。

此外，针对课件发送视频数据，需要额外配置摄像机等硬件，而视频数据占用较大的带宽，导致成本较高，并且，受限于视频数据的清晰度，课件的清晰度将会降低，尤其是在网络环境较差的情况下，课件容易模糊、甚至不可视。

发明内容

本发明实施例提供一种课件的操作方法、计算机设备和存储介质，以解决基于直播的教学方案课堂互动性较差、成本较高、课件的清晰度较低的问题。

第一方面，本发明实施例提供了一种课件的操作方法，应用于听课终端，所述方法包括：

显示授课间的界面，所述授课间登入有授课终端与其他听课终端，所述授课终端已上传课件至所述授课间，所述其他听课终端已下载并显示所述课件；

下载所述课件、以及在所述授课间的界面中显示所述课件；

接收作用于所述课件的操作；

按照所述操作对所述课件进行处理；

将所述操作同步至所述授课终端与所述其他听课终端，所述授课终端与所述其他听课终端均用于按照所述操作对所述课件进行处理。

第二方面，本发明实施例还提供了一种课件的操作方法，应用于授课终端，所述方法包括：

创建授课间，并显示所述授课间的界面；

上传课件至所述授课间，所述授课间登入有听课终端，所述听课终端已下载并显示所述课件；

在所述授课间的界面中显示所述课件；

接收所述听课终端作用于所述课件的操作；

按照所述操作对所述课件进行处理。

第三方面，本发明实施例还提供了一种课件的操作方法，应用于服务器，所述方法包括：

为授课终端创建授课间；

接收所述授课终端上传至所述授课间的课件，所述授课间登入有听课终端，所述听课终端已下载并显示所述课件；

接收所述听课终端作用于所述课件的操作；

将所述操作发送至所述授课终端与其他听课终端，所述授课终端与所述其他听课终端均用于按照所述操作对所述课件进行处理。

第四方面，本发明实施例还提供了一种课件的操作方法，包括：

授课终端创建授课间，并显示所述授课间的界面；

授课终端上传课件至所述授课间；

授课终端在所述授课间的界面中显示所述课件；

至少两个听课终端登入所述授课间，并显示所述授课间的界面；

至少两个听课终端下载所述课件、以及在所述授课间的界面中显示所述课件；

其中一个听课终端接收作用于所述课件的操作，按照所述操作对所述课件进行处理，将所述操作同步至所述授课终端与所述其他听课终端；

授课终端按照所述操作对所述课件进行处理；

其他听课终端按照所述操作对所述课件进行处理。

第五方面，本发明实施例还提供了一种计算机设备，所述计算机设备包括：

一个或多个处理器；

存储器，用于存储一个或多个程序；

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如第一方面、第二方面、第三方面、第四方面任一所述的课件的操作方法。

第六方面，本发明实施例还提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现如第一方面、第二方面、第三方面、第四方面任一所述的课件的操作方法。

在本实施例中，该授课间登入有授课终端与其他听课终端，授课终端已上传课件至所述授课间，其他听课终端已下载并显示课件，听课终端显示授课间的界面，下载课件、以及在授课间的界面中显示课件，接收作用于课件的操作，按照操作对课件进行处理，将操作同步至授课终端与其他听课终端，授课终端与其他听课终端均用于按照操作对课件进行处理。

首先，授权终端、听课终端在本地加载同一份课件，与针对课件采集视频数据并传输相比，由于直接显示课件，无需针对课件设置专业的影音设备，可降低设备成本课件在下载之后并不受限于网络传输，在网络环境较差的情况下，仍然可保证画面的清晰度。

其次，听课终端对该课件执行的操作，可同步至授课终端、其他听课终端，授课终端、其他听课终端在本地同步该课件的状态，使得多方通过课件作为媒介形成互动。而课堂教学比较重视学生的参与度，增强互动性，可以提高课堂教学的质量。

再者，由于授课终端、其他听课终端本地存在课件，听课终端与授课终端、其他听课终端同步操作即可，该操作可使用纯文本流的指令表示，与针对课件采集视频数据并传输相比，传输的数据从视频数据变更为纯文本流的指令，纯文本流的指令的体积远小于视频数据体积，因此，传输纯文本流的指令可大大降低传输的数据量，从而大大降低了带宽的占用，大大降低了流量的成本，并且，传输纯文本流的指令可提高传输的速度，保证操作的实时性。

附图说明

图1为本发明实施例提供的一种教学系统的架构图；

图2为本发明实施例提供的一种服务器与用户终端的架构图；

图3为本发明实施例一提供的一种课件的操作方法的流程图；

图4A至图4F为本发明实施例提供的一种在授课间显示课件的示例图；

图5是本发明实施例二提供的一种课件的操作方法的流程图；

图6是本发明实施例三提供的一种课件的操作方法的流程图；

图7是本发明实施例四提供的一种课件的操作方法的流程图；

图8是本发明实施例五提供的一种课件的操作方法的流程图；

图9是本发明实施例六提供的一种课件的操作方法的流程图；

图10是本发明实施例七提供的一种课件的操作方法的流程图；

图11是本发明实施例八提供的一种课件的操作方法的流程图；

图12是本发明实施例九提供的一种课件的操作方法的流程图；

图13为本发明实施例十提供的种课件的操作装置的结构示意图；

图14为本发明实施例十一提供的种课件的操作装置的结构示意图；

图15为本发明实施例十二提供的种课件的操作装置的结构示意图；

图16为本发明实施例十三提供的一种计算机设备的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本发明，而非对本发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部结构。

参见图1，图1为本发明实施例提供的一种教学系统的架构图，该教学系统适用于基于直播进行教学的情况，例如，教育阶段(如义务教育、高等教育等)的教学、职业考试(如国家法律职业资格考试、专利代理师资格考试、注册会计师执业资格考试等)的教学、职业技能(如软件开发、绘画、插花等)的教学，等等。

如图1所示，该教学系统包括服务器100、授课终端110、听课终端120，服务器100中存储有课件111，实现课件111的云共享，以便授课终端110、听课终端120共享同该课件111。

其中，服务器100、授课终端110、听课终端120可以同时部署在公网中，或者，同时部署在局域网中，或者，服务器100与授课终端110部署在公网中、听课终端120部署在局域网，服务器100部署在公网中、授课终端110与听课终端120部署在局域网，等等，本实施例对此不加以限制。

在该教学系统中，基于RBAC(Role-Based Access Control，基于角色的访问控制)进行权限管理，即用户通过角色与权限进行关联，其中，该用户一般以用户账号(又称用户ID)表示。

一个用户拥有若干角色，每一个角色拥有若干权限，从而构造成“用户-角色-权限”的授权模型。

在本实施例中，用户的角色包括授课者、听课者。

授课者这个角色一般是授予授课的用户，授课者与该用户的用户账号关联，授课者一般拥有操作课件的所有权限，如上传课件、删除课件、控制课堂活动的流程进度、翻转页面、增加页面、增加批注信息、删除批注信息等。

听课者这个角色一般是授予听课的用户，听课者与该用户的用户账号关联，听课者的权限一般受限，即拥有操作课件的部分权限，如翻转页面、增加页面、增加批注信息、删除批注信息等，并不具备上传课件、删除课件、设置活动的参数等权限。

此外，听课者的权限可以在授课者关联的用户(以用户账号表示)进行配置，如听课者的权限包括说话，该用户可以禁止该权限，实施禁言。

进一步而言，服务器100包括一个或一个以上有线或无线网络接口，和/或，一个或一个以上操作系统。

其中，有线或无线网络接口用于与授课终端110、听课终端120建立长连接，如TCP(Transmission Control Protocol，传输控制协议)连接。

该操作系统包括Windows ServerTM，Mac OS XTM，UnixTM,LinuxTM，FreeBSDTM等等。

授课终端110与听课终端120可以属于相同类型的设备，也可以属于不同类型的设备，该设备可以配置显示屏、麦克风、摄像头等组件，如智能交互平板、移动终端(如手机、平板电脑等)、个人电脑、智能穿戴设备(如智能眼镜、智能手表等)。

进一步而言，在授课终端110中登录的用户账号的角色为授课者，在听课终端120登录的用户账号的角色为听课者。

以智能交互平板作为授课终端110与听课终端120的示例，对于授课终端110智能交互平板适于部署在远端的地方，面向授课的教师，对于听课终端120，智能交互平板适于部署在教室140中，面向听课的多个学生、教师，该听课的教师相对于授课的教师而言，可以称之为助教，可辅助授课的教师讲解课件的内容给学生。

智能交互平板的硬件部分由显示模组、智能处理系统(包括控制器)等部分所构成，由整体结构件结合到一起，同时也由专用的软件系统作为支撑，其中显示模组包括显示屏和背光灯组件，其中显示屏包括透明电导层和液晶层等。

显示屏，在本说明书中的实施例中，是指触摸屏、触控屏、触控面板，是一种感应式液晶显示装置，当接触了屏幕上的图形按钮时，屏幕上的触觉反馈系统可根据预先编程的程式驱动各种连接装置，可用以取代机械式的按钮面板，并借由液晶显示画面制造出生动的影音效果。从技术原理来区别触摸屏，可以分为五个基本种类；矢量压力传感技术触摸屏、电阻技术触摸屏、电容技术触摸屏、红外线技术触摸屏、表面声波技术触摸屏。按照触摸屏的工作原理和传输信息的介质，可以把触摸屏分为四个种类：电阻式、电容感应式、红外线式以及表面声波式。

当用户用手指或笔触摸屏幕时，将该点坐标定位，从而实现对智能处理系统的控制，然后随着智能处理系统内置的软件来实现不同的功能应用。

在本发明中所提到的“屏幕”、“大屏”均指智能交互平板的显示屏；智能交互平板显示某个界面、批注信息等数据是指智能交互平板的显示屏显示该界面、批注信息等数据。

参见图2，图2为本发明实施例提供的一种服务器与用户终端的架构图。

如图2所示，服务器210中配置有锁服务211、指令服务212。

其中，该锁服务211用于对用户终端220作用于课件的操作进行权限管理。

指令服务212用于管理用户终端220作用于课件的操作所产生的指令。

进一步地，锁服务211包括用户状态管理器2111与对象状态管理器2112，用户状态管理器2111用于管理用户(以用户账号表示)对课件操作的状态，如已执行、正在执行、未执行、已禁止等；对象状态管理器2112用于管理课件中的对象(如页面、元素、工具等)的状态，如位置、大小、是否允许操作等。

指令服务包括指令管理器2121与房间管理器2112，指令管理器2121用于对单个指令进行管理，如存储指令中的参数、分发状态、执行状态等；房间管理器2122用于对每个授课间中的指令进行管理，如存储每个授课间中已分发的指令、正在分发的指令、等待分发的指令等。

授课终端与听课终端的架构可以保持一致，因此，为了简便，将授课终端与听课终端合并为授课终端220。

在授课终端220中具有用户界面221(User Interface，UI)、指令层222、权限管理器223、发送缓存区224、接收缓存区225。

用户界面221用于提供用户在授课间进行操作的界面,在该界面可显示课件，用户可通过触摸、鼠标等方式操作该课件。

指令层222用于针对作用于课件的操作生成相应的指令。

权限管理器223用于与锁服务211交互，验证用户终端220是否具备执行该操作是权限。

发送缓存区224属于缓存，用于缓存用户终端220生成的指令，等待发送至指令服务212。

接收缓存区225属于缓存，用于接收并缓存指令服务212发送的指令，并传输至指令层222，指令层222传输至用户界面221，在用户界面221根据该指令对课件进行处理。

实施例一

图3为本发明实施例一提供的一种课件的操作方法的流程图，本实施例应用于听课终端、可适用于听课终端将作用于课件的操作同步至授课终端与其他听课终端的情况，该方法可以由课件的操作装置来执行，该课件的操作装置可以由软件和/或硬件实现，可配置在计算机设备中，例如，智能交互平板、移动终端(如手机、平板电脑等)、个人电脑、智能穿戴设备(如智能眼镜、智能手表等)，该方法具体包括如下步骤：

S301、显示授课间的界面。

在本实施例中，授课终端具备创建授课间的权限，授课终端可根据授课的需求，向服务器请求创建授课间。

所谓授课间，是指用于教学的空间，该空间属于一个虚拟的空间。

服务器可向该授课端配置房间编码(即ID)、房间地址(如URL(Uniform ResourceLocator，统一资源定位符))、界面等等。

进一步而言，该界面可为遵循页面的架构开发的页面，如HTML5(Hyper TextMarkup Language 5，超文本标记语言第五版)、Web等，可在浏览器、具备页面容器的客户端加载、显示。

所谓页面容器，可以指加载并展示页面的容器。

例如，在Android、IOS系统中，该页面容器可以包括WebView控件，在Windows系统中，该页面容器可以包括WebBrowser控件等等。

为使本领域技术人员更好地理解本实施例，在本实施例中，将WebView作为页面容器的一种示例进行说明。

在Android系统中，WebView是WebKit模块(浏览器网页排版引擎)Java层的视图类，使用Web浏览功能的Android应用可以创建该视图对象显示和处理请求的网络资源。

目前，WebKit模块支持HTTP(Hypertext transfer protocol，超文本传送协议)、HTTPS(Hyper Text Transfer Protocol over Secure Socket Layer，是以安全为目标的HTTP通道)、FTP(File Transfer Protoco，文件传输协议)以及JS(JavaScript，一种直译式脚本语言)请求。

WebView作为应用程序的UI接口，为用户提供了一系列的网页浏览、用户交互接口，客户程序通过这些接口访问WebKit核心代码。

一方面，在授课端创建授课间之后，可将课件上传至服务器，该服务器将该授课间与该课件关联，此时，该课件可称之为云课件，其他听课终端可从服务器同步该云课件。

所谓课件，可以指是根据教学的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程文档，例如，PPT(PowerPoint,演示文稿)、seewo(希沃)，等等。

进一步的，授课终端中安装有操作系统自带的应用软件，同时，也安装有从第三方设备或者服务器中下载的应用软件，其中，应用软件的具体类型及内容可以根据实际情况设定，通常，该应用软件具有电子白板功能，其可以通过电子白板功能实现：书写、绘图、批注、课件制作以及展示播放等功能。本实施例中设定电子白板功能具有课件制作及展示播放功能，其中，课件制作是指在授课终端上通过用户在课件编辑页面中进行的元素输入或插入操作，具体地，课件编辑页面是指智能交互平板中具备编辑画布、可输入元素栏、编辑设置选项以及展示播放按钮的编辑页面，可输入元素栏中包含了用户输入一定操作后可以显示的要素。例如，图4A为课件编辑页面的内容示意图，参考图4A，编辑画布40具体用于当前用户进行元素的输入编辑，可输入元素栏41中给出了当前用户可在课件编辑页面中输入的元素，其包括：文本、图形形状、多媒体、表格、课堂活动、思维导图、拼音、汉字以及学科工具。其中，学科工具可以是函数编辑器以及公式等。可以理解的是，可输入元素栏41的具体内容可以根据实际情况设定和更改，实施例对此不作限定。

同时，编辑设置选项中包含了用户编辑过程中对所编辑元素进行设置的选项按钮，同样参考图4A，编辑设置选项42中给出了当前用户可在课件编辑页面中设置调控的按钮，其包括：正向撤销、反向撤销、剪切、属性以及动画等设置按钮，其中，属性可以用于对所编辑元素的显示状态进行个性化设置，如对思维导图的属性设置，对文本的属性设置以及对当前编辑页面排版的属性设置等，动画可以用于对所编辑元素的播放动画轨迹进行个性化设置，如，对可编辑元素在演示播放场景下的出现动画轨迹、消失动画轨迹以及展示动作的动作轨迹进行设置。

此外，展示播放具体可指将课件编辑页面中内容在授课模式下作为演示播放页面进行的课件演示，展示播放具体可通过演示播放按钮触发，图4A中还给出了演示播放按钮43的一种，即开始授课按钮，用户触发开始授课按钮后就可以在演示模式下对编辑画布40中的内容进行演示播放。

另一方面，在授课端创建授课间之后，如图4B所示，听课终端可登入该授课间，显示该授课间的界面。

在一种方式中，授课端的用户可通过群组、网页等方式发布授课间的房间编码，听课端的用户在获知该房间编码后，在用户界面输入该房间编码，向服务器请求搜索该房间编码对应的授课间，在搜索到该授课间后，登入该授课间。

在另一种方式中，授课端的用户可通过群组、网页等方式发布授课间的房间地址，听课端的用户在获知该房间地址后，在用户界面输入该房间地址，访问该房间地址，从而登入该授课间。

在另一种方式中，在听课端登录的用户账号与在授课端或其他听课端登录的用户帐号具有好友关系，在听课端登录的用户帐号的好友信息中、显示在授课端或其他听课端登录的用户账号登入授课间的状态，听课端通过该状态请求登入该授课间。

在另一种方式中，如图4B所示，授课端或听课端的用户在授课间的界面输入在其他听课端登录的用户帐号，邀请其登入授课间。

当然，上述登入授课间的方式只是作为示例，在实施本实施例时，可以根据实际情况设置其他登入授课间的方式，本实施例对此不加以限制。另外，除了上述登入授课间的方式外，本领域技术人员还可以根据实际需要采用其它登入授课间的方式，本实施例对此也不加以限制。

S302、下载所述课件、以及在所述授课间的界面中显示所述课件。

在本实施例中，授课间登入有授课终端与其他听课终端，连同当前听课终端，在该授课间中登入有授课终端、至少两个听课终端。

授课终端已上传课件至授课间，其他听课终端已下载并显示课件。

对于当前听课终端，可从服务器同步属于该授课间的课件，将该课件下载至本地，如缓存，以及，在授课间的界面中显示该课件。

在一个示例中，课件包括如图4C所示的准备阶段、如图4D所示的活动阶段、如图4E和图4F所示的总结阶段。

所谓准备阶段，是指准备趣味分类(竞技模式)、分组竞争、判断对错等活动的阶段。

在准备阶段中，授课终端可设置该活动的类型、难度、参与用户的数量、时间等参数，此时，听课终端中用于选择元素的控件处于置灰状态，为不可操作的状态。

对于趣味分类(竞技模式)、分组竞争、判断对错等活动，授课终端点击开始控件，则可以展开该活动，进入活动阶段。

对于其他活动，在进入课件的活动页面或重置之后，即进入活动阶段。

在活动阶段，听课终端中用于选择元素的控件被激活，为可操作的状态，此时，听课终端可操作与活动相关的元素，如拖动图4D所示的卡片“北京”、“纽约”、“美国”、“中国”，授课终端可操作控制活动的元素(如用于暂停、继续、重置等控件)、与活动无关的元素(如形状、思维导图)。

在总结阶段，可显示活动的结果，如得分、答案等，在该阶段，授课终端可点击用于重置或查看答案的控件，听课终端中用于选择元素的控件处于置灰状态，为不可操作。

S303、接收作用于所述课件的操作。

在本实施例中，用户可以通过触控的方式，利用手指或者触控笔点击操作课件，以使听课终端接收到作用于课件的操作。或者是，用户通过与听课终端连接的外置设备，利用键控的方式操作课件，以使听课终端接收到作用于课件的操作。其中，外置设备包括但不限定于鼠标、键盘、翻页笔等。

进一步而言，课件包括一个或多个页面、在每个页面上具有一个或多个元素，针对每个页面，可提供操作批注信息的工具。

对于页面，接收作用于该页面的操作，包括但不限于翻转(用于向上翻页、向下翻页)、增加(用于增加页面)、删除(用于删除页面)等。

对于元素，接收作用于该元素的操作，包括但不限于旋转(用于旋转元素)、拖动(用于拖动元素)、缩放(用于缩放元素)等。

对于工具，接收作用于该工具的操作，包括但不限于添加(用于增加批注信息)、删除(用于删除批注信息)等。

当然，上述作用于课件的操作只是作为示例，在实施本实施例时，可以根据实际情况设置其他作用于课件的操作，本实施例对此不加以限制。另外，除了上述作用于课件的操作外，本领域技术人员还可以根据实际需要采用其它作用于课件的操作，本实施例对此也不加以限制。

S304、按照所述操作对所述课件进行处理。

在本实施例中，响应于用户对于课件的操作，可按照该操作对课件进行处理，获得处理结果，在课件上显示该处理结果。

进一步而言，课件包括一个或多个页面、在每个页面上具有一个或多个元素，针对每个页面，可提供操作批注信息的工具。

对于页面，接收作用于该页面的操作，如翻转、增加、删除等，则可以相应地向上翻页、向下翻页，增加页面、删除页面等。

对于元素，接收作用于该元素的操作，如旋转、拖动、缩放等，则可以相应地在该课件的页面中旋转元素、拖动元素、缩放元素等。

对于工具，接收作用于该工具的操作，如添加、删除等，则可以相应地在课件的页面之上增加蒙层，在该蒙层中增加批注信息、删除批注信息等。

当然，上述作用于课件的操作只是作为示例，在实施本实施例时，可以根据实际情况设置其他作用于课件的操作，本实施例对此不加以限制。另外，除了上述作用于课件的操作外，本领域技术人员还可以根据实际需要采用其它作用于课件的操作，本实施例对此也不加以限制。

S305、将所述操作同步至所述授课终端与所述其他听课终端。

在本实施例中，当前听课终端对课件所执行的操作，可通过服务器发送至处于同一授课间的授课终端、除当前听课终端之外的其他听课终端，授课终端与其他听课终端均用于按照操作对课件进行处理，从而实现该操作在授课终端与其他听课终端的复现，保持课件状态的一致。

需要说明的是，授课终端是按照该操作对处于授课终端本地的课件进行处理，其他听课终端是按照该操作对处于其他听课终端本地的课件进行处理。

在本实施例中，该授课间登入有授课终端与其他听课终端，授课终端已上传课件至所述授课间，其他听课终端已下载并显示课件，听课终端显示授课间的界面，下载课件、以及在授课间的界面中显示课件，接收作用于课件的操作，按照操作对课件进行处理，将操作同步至授课终端与其他听课终端，授课终端与其他听课终端均用于按照操作对课件进行处理。

首先，授权终端、听课终端在本地加载同一份课件，与针对课件采集视频数据并传输相比，由于直接显示课件，无需针对课件设置专业的影音设备，可降低设备成本课件在下载之后并不受限于网络传输，在网络环境较差的情况下，仍然可保证画面的清晰度。

其次，听课终端对该课件执行的操作，可同步至授课终端、其他听课终端，授课终端、其他听课终端在本地同步该课件的状态，使得多方通过课件作为媒介形成互动。而课堂教学比较重视学生的参与度，增强互动性，可以提高课堂教学的质量。

再者，由于授课终端、其他听课终端本地存在课件，听课终端与授课终端、其他听课终端同步操作即可，该操作可使用纯文本流的指令表示，与针对课件采集视频数据并传输相比，传输的数据从视频数据变更为纯文本流的指令，纯文本流的指令的体积远小于视频数据体积，因此，传输纯文本流的指令可大大降低传输的数据量，从而大大降低了带宽的占用，大大降低了流量的成本，并且，传输纯文本流的指令可提高传输的速度，保证操作的实时性。

实施例二

图5为本发明实施例二提供的一种课件的操作方法的流程图，本实施例以前述实施例为基础，进一步增加同步多媒体数据、验证操作权限的处理操作。该方法具体包括如下步骤：

S501、显示授课间的界面。

其中，授课间登入有授课终端与其他听课终端，授课终端已上传课件至授课间，其他听课终端已下载并显示课件。

S502、下载所述课件、以及在所述授课间的界面中显示所述课件。

S503、播放来自于所述授课终端和/或所述其他听课终端的多媒体数据。

S504、采集多媒体数据。

S505、将所述多媒体数据同步至所述授课终端与所述其他听课终端。

在授课的过程中，通常会有问答等环节，作为授课者的用户对课件进行讲解、提问，作为听课者的用户对课件进行回答、提问，为此，在本实施例中，授课终端与听课终端之间同步多媒体数据，从而使得作为授课者的用户与作为听课者的用户之间形成双向的互动。

所谓同步，是指当前听课终端接收并播放来自于授课终端和/或其他听课终端的多媒体数据，授课终端与其他听课终端均接收并播放来自于当前听课终端的多媒体数据。

对于授课而言，多媒体数据可以为音频数据，即作为授课者的用户与作为听课者的用户之间通过语音进行互动，或者，多媒体数据可以同时包含视频数据、音频数据，即作为授课者的用户与作为听课者的用户之间通过语音、画面进行互动。

需要说明的是，为了实现直播的效果，该多媒体数据可以为流式结构。

一方面，音频数据多为PCM(Pulse Code Modulation，脉冲编码调制)等原始数据，可调用编码器将音频数据编码为指定的音频格式，如AAC(Advanced Audio Coding，高级音频编码)等。

另一方面，视频数据多为YUV(Y表示明亮度(Luminance、Luma)，U表示色度(Chrominance)，V表示浓度(Chroma))等原始数据，可调用编码器将视频数据编码为指定的视频格式，如H.264(数字视频压缩格式)等。

此后，可调用打包器，将指定音频格式的音频数据与指定视频格式的视频数据封装成指定流格式的多媒体数据，如MP4(Moving Picture Experts Group 4，动态图像专家组第四版)、FLV(Flash Video，流媒体格式)等等。

在本实施例中，服务器与授课终端、听课终端之间可通过RTSP(Real TimeStreaming Protocol，实时流传送协议)、RTMP(Real Time Messaging Protocol，实时消息传送协议)、HLS(HTTP Live Streaming，基于HTTP(Hyper Text Transport Protocol，超文本传输协议)的流媒体传输协议)等协议传输多媒体数据。

在具体实现中，对于授课终端和/或其他听课终端而言，授课终端和/或其他听课终端配置有麦克风，该麦克风可用于采集作为授课者的用户和/或作为听课者的用户针对课件发出的声音，生成音频数据，将音频数据发送至服务器，从服务器将该音频数据发送至当前听课终端。

或者，授课终端和/或其他听课终端配置有麦克风、摄像头，该麦克风可用于采集作为授课者的用户和/或作为听课者的用户针对课件发出的声音，生成音频数据，该摄像头可用于采集作为授课者的用户和/或作为听课者的用户针对课件的画面，生成视频数据，将音频数据和视频数据发送至服务器，当前听课终端从服务器接收该音频数据和该视频数据。

当前听课终端在接收到来自于授课终端和/或其他听课终端的多媒体数据之后，可检测当前听课终端是否通过HDMI(High Definition Multimedia Interface，高清晰度多媒体接口)等接口连接扩展设备，该扩展设备又称辅助设备，用于增强当前听课终端的功能，如辅助显示画面等，该扩展设备可以与该听课终端类型相同，也可以与该听课终端类型不同，本实施例对此不加以限制。

例如，若该听课终端为智能交互平板，该扩展设备可以为智能交互平板，也可以为个人电脑等等。

如果当前听课终端已连接扩展设备，则可以将来自于授课终端和/或其他听课终端的多媒体数据传输至扩展设备，在扩展设备播放该多媒体数据。

其中，若该多媒体数据具有视频数据，则可以将全屏显示该视频数据。

与此同时，当前听课终端保持显示课件、该课件的工具。

如果当前听课终端未连接扩展设备，则可以在当前听课终端播放该多媒体数据。

其中，若该多媒体数据具有视频数据，则可以将最大化显示该视频数据，与此同时，当前听课终端置顶显示课件的工具。

对于当前听课终端而言，当前听课终端配置有麦克风，该麦克风可用于采集作为听课者的用户针对课件发出的声音，生成音频数据，将音频数据发送至服务器，服务器将该音频数据发送至授课终端和/或其他听课终端。

或者，当前听课终端配置有麦克风、摄像头，该麦克风可用于采集作为听课者的用户针对课件发出的声音，生成音频数据，该摄像头可用于采集作为听课者的用户针对课件的画面，生成视频数据，将音频数据和视频数据发送至服务器，服务器将该音频数据、视频数据发送至授课终端和/或其他听课终端。

进一步地，若当前听课终端并不具备发言的权限，则如图4B所示，当前听课终端通过服务器向授课终端申请发言，授课终端收到该申请时，在授课间显示相应的申请信息，若授课终端点击该申请信息中的“接受”控件，则取消该申请信息，确认接受该发言的申请，此时，听课终端可采集多媒体数据；若授课终端点击该申请信息中的“拒绝”控件，则取消该申请信息，确认拒绝该发言的申请，此时，听课终端禁止采集多媒体数据；当然，在一定的时间(如1分钟)内，授课终端未点击“接受”控件或“拒绝”控件，则取消该申请信息，认拒绝该发言的申请，此时，听课终端禁止采集多媒体数据。

在本实施例中，当前听课终端的多媒体数据可同步至授课终端与其他听课终端，授课终端和/或其他听课终端的多媒体数据也可同步至当前听课终端，使得多方通过多媒体数据作为媒介形成互动。而课堂教学比较重视学生的参与度，增强互动性，可以提高课堂教学的质量。

此外，若听课终端已连接扩展设备，则在扩展设备播放来自于授课终端和/或其他听课终端的多媒体数据，在不同的设备显示课件、多媒体数据，可维持课件与多媒体数据具有足够的空间进行显示，保证课件、多媒体数据的清晰度。

S506、接收作用于所述课件的操作。

S507、确定所述听课终端执行所述操作的权限。

在接收到作用于课件的操作时，可验证当前听课终端是否具备执行该操作的权限。

在本实施例中，权限包括：

1、用户角色操作权限

在本实施例中，可基于RBAC对用户(以用户账号表示)的权限进行管理。

听课终端登录有用户账号，该用户账号关联用户角色，该用户角色关联权限。

若用户角色未配置执行操作的权限，则听课终端不具备执行操作的用户角色操作权限；

若用户角色已配置执行操作的权限，则听课终端具备执行操作的用户角色操作权限。

在具体实现中，用户账号与用户角色之间的关联关系，用户角色与权限之间的关联关系，在该用户账号登录在听课终端时，由服务器下发至听课终端。

因此，在接收到作用于课件的操作时，可在听课终端本地确定在该听课终端登录的用户账号，确定该用户账号关联的用户角色，确定该用户角色关联的权限，确定该操作的操作类型、操作对象。

其中，该操作对象指课件中被操作的对象，包括页面、页面中的元素、工具等等。

对于页面，操作的类型包括但不限于翻转、增加、删除等。

对于元素，操作的类型包括但不限于旋转、拖动、缩放等。

对于工具，操作的类型包括但不限于添加、删除等。

将该用户角色关联的权限与该操作对象、该操作类型进行比较。

若该用户角色未配置针对该操作对象执行该操作类型的权限，则可以确定听课终端不具备执行操作的用户角色操作权限。

若该用户角色已配置针对该操作对象执行该操作类型的权限，则可以确定听课终端具备执行操作的用户角色操作权限。

当然，除了在听课终端本地检查用户角色操作权限之外，还可以在服务器检查用户角色操作权限，即确定在该听课终端登录的用户账号，确定该操作的操作类型、操作对象，将该用户账号、操作类型、操作对象发送至服务器，服务器确定该用户账号关联的用户角色，确定该用户角色关联的权限，将该用户角色关联的权限与该操作对象、该操作类型进行比较，并将比较的结果发送至听课终端，本实施例对此不加以限制。

2、操作优先级权限

在本实施例中，在当前听课终端针对课件执行操作的同一时刻，授课终端和/或其他听课终端已执行作用于课件的其他操作。

当前操作与其他操作可能存在冲突，因此，可将当前操作与其他操作进行比较。

若操作与其他操作冲突，则听课终端不具备执行操作的操作优先级权限。

若操作与其他操作未冲突，则听课终端具备执行操作的操作优先级权限。

进一步而言，可预先设定冲突规则，该冲突规则用于表示至少两个操作之间存在冲突。

在一个冲突规则的示例中，若当前操作与其他操作均用于操作课件中的同一个元素，则当前操作与其他操作冲突。

在本示例中，禁止多个用户持续性操作课件中的同一个元素，例如，禁止多个用户持续性沿不同方向拖动同一个元素、禁止多个用户持续性按照不同的缩放比例缩放同一个元素、禁止多个用户持续性按照不同的角度旋转同一个元素，等等。

在另一个冲突规则的示例中，若当前操作与其他操作均用于在课件上添加或删除批注信息，则当前操作与其他操作冲突。

在本示例中，禁止多个用户同时添加和删除批注信息，避免某个用户添加的批注信息被其他用户删除。

在另一个冲突规则的示例中，若当前操作用于操作课件中的页面，则当前操作与其他操作冲突。

在本示例中，对于作用于课件页面的操作，如翻转页面、增加页面等，与其他操作是冲突的。

当然，上述冲突规则只是作为示例，在实施本实施例时，可以根据课件、业务需求等实际情况设置其他冲突规则，并且，该冲突规则可以在不同版本中进行增加、删除、修改，例如，在某些情况下，也可以允许多个用户持续性操作课件中的同一个元素，即若当前操作与其他操作均用于操作课件中的同一个元素，则当前操作与其他操作未发生冲突，如允许多个用户持续性拖动和旋转课件中的同一个元素；又例如，允许作用于课件页面的操作与播放动画的操作同时执行，等等，本实施例对此不加以限制。另外，除了上述冲突规则外，本领域技术人员还可以根据课件、业务需求等实际需要采用其它冲突规则，本实施例对此也不加以限制。

在具体实现中，确定在听课终端登录的用户账号、操作的操作类型、操作对象，将用户账号、操作类型与操作对象发送至服务器。

服务器用于在用户账号所处的授课间中，根据操作类型与操作对象确定当前操作与其他操作是否冲突、以验证听课终端是否具备执行当前操作的操作优先级权限。

即服务器可向听课终端发送听课终端具备执行当前操作的操作优先级权限或听课终端不具备执行当前操作的操作优先级权限的结果。

在本实施例中，对同一时间作用于课件的多个操作验证是否冲突，拒绝发生冲突的操作，可以保证课件的正常、有序地操作，保证课堂教学的秩序，从而保证课堂教学的质量。

S508、按照所述操作对所述课件进行处理。

若验证当前听课终端具备执行该操作的权限，则允许按照该操作对课件进行处理。

若验证当前听课终端不具备执行操作的权限，则禁止按照该操作对课件进行处理，以及，显示提示信息，该提示信息用于提示禁止执行该操作。

在一种处理的方式中，在确定听课终端具备执行操作的权限之后，则按照操作对课件中的页面进行处理，获得处理结果，在课件上显示处理结果。

例如，对于作用于课件页面的操作，若确定听课终端具备执行操作的权限，则按照操作对课件中的页面进行处理，如翻转页面、增加页面等。

在另一种处理的方式中，按照操作对课件中的页面进行处理，获得处理结果；若确定听课终端具备执行该操作的权限，则在课件上显示处理结果；若确定听课终端具备执行该操作的权限，则删除处理结果。

例如，对于批注信息，可按照该操作生成批注信息，该批注信息加载至内存中，暂不在用户界面显示。

若确定听课终端具备执行操作的权限，则在课件之上显示批注信息。

若确定听课终端具备执行操作的权限，则删除批注信息。

在本实施例中，由于预先对课件进行处理，可在确定听课终端具备执行该操作的权限之后可立即显示处理结果，在确定具备执行该操作的权限之后可节约处理的时间，从而加快了操作的响应速度。

在另一种处理的方式中，可按照该操作对课件中的页面进行处理，并在课件显示处理的结果，在确定当前听课终端具备执行该操作的权限之后，维持该处理的结果，在确定当前听课终端不具备执行该操作的权限之后，撤销该处理的结果。

S509、将所述操作同步至所述授课终端与所述其他听课终端。

在具体实现中，当前听课终端确定在该听课终端登录的用户账号，操作的操作类型、操作对象、操作参数。

所谓操作参数，可以指用于执行操作的信息，例如，框选时是否可以被选中、缩放时是否固定宽高比例、是否显示边框线、是否可以捏缩放、是否显示选择框、是否开启删除功能、是否开启置顶功能、是否开启克隆功能、是否开启旋转功能、是否可以设置边框颜色、是否可以设置填充颜色、是否开启3D旋转功能、原始位置，等等。

将用户账号、操作类型、操作对象与操作参数作为指令，发送至服务器，服务器用于将操作类型、操作对象与操作参数作为指令，发送至用户账号所处的授课间中的授课终端与其他听课终端。

授课终端与其他听课终端用于按照操作类型与操作参数对操作对象进行处理，获得处理结果，在课件上显示处理结果。

在本实施例中，当前听课终端在缓存中设置发送缓存区，可缓存当前听课终端生成的指令，以该指令表征作用于课件的操作。

因此，可将操作写入预置的发送缓存区，每间隔预设的时间，将发送缓存区中的所有操作同步至授课终端与其他听课终端，即每间隔预设的时间，将发送缓存区中的所有针对操作生成的指令发送至服务器，服务器将该指令发送至授课终端与其他听课终端。

一般情况下，该时间的值设置较小，如10ms，可保证操作的实时性。

在缓存操作的期间，可将当前操作与发送缓存区内的其他操作进行比较。

若当前操作与发送缓存区内的其他操作相同，则操作重复，可滤除当前操作或其他操作。

或者，

若当前操作覆盖发送缓存区内的其他操作，则其他操作相对于当前操作无效，可滤除其他操作。

例如，在发送缓存中内的其他操作将一个元素从位置A拖动到位置B，当前操作将该元素从位置B拖动到位置C，即对于该元素而言，最终出现的位置为位置C，则位置B无效。

在本实施例中，通过在发送缓存区缓存操作，便于操作之间进行对比，滤除相同的操作、相互覆盖的操作，从而滤除无效的操作，减少发送缓存区内的操作的数量，从而减少传输的数据量，减少带宽的占用。

在本实施例中，将验证操作权限与同步操作之间分离，一方面，服务器可将用于验证操作权限的锁服务与用于同步操作的指令服务分离，降低锁服务与指令服务之间的耦合，便于开发、维护锁服务与指令服务；另一方面，锁服务可以拒绝发生冲突的操作，从而减少指令服务管理的操作，可降低指令服务的负载。

实施例三

图6为本发明实施例三提供的一种课件的操作方法的流程图，本实施例以前述实施例为基础，进一步增加同步操作的处理操作。该方法具体包括如下步骤：

S601、显示授课间的界面。

其中，授课间登入有授课终端与其他听课终端，授课终端已上传课件至授课间，其他听课终端已下载并显示课件。

S602、下载所述课件、以及在所述授课间的界面中显示所述课件。

S603、接收来自于所述授课终端和/或所述其他听课终端作用于所述课件的操作。

S604、按照所述操作对所述课件进行处理。

在本实施例中，当前听课终端可接收服务器发送的指令，该指令用于表示授课终端和/或其他听课终端作用于课件的操作。

响应于该操作，可按照该操作对课件进行处理，以同步授课终端和/或其他听课终端中课件的状态。

一般情况下，可确定时间轴，该时间轴用于同步来自于授课终端和/或其他听课终端的多媒体数据，当然，除了多媒体数据之外，该时间轴还可以用于同步其他数据，本实施例对此不加以限制。

在指令中，确定该操作的操作时间，将操作时间同步至时间轴上。

在时间轴上到达该操作时间时，则按照该操作对课件进行处理。

在本实施例中，通过时间轴同步操作与多媒体数据，可以保证针对课件的操作与针对课件的讲解同步，从而保证课堂教学的质量。

在具体实现中，可在该指令中，确定操作的操作类型、操作对象、操作参数，其中，该操作对象归属于课件，包括页面、页面中的元素、工具等。

按照操作类型、操作参数对操作对象进行处理，在课件上显示处理的结果。

在本实施例中，授权终端、听课终端在本地加载同一份课件，授课终端、其他听课终端对该课件执行的操作，可同步至当前听课终端，当前听课终端在本地同步该课件的状态，使得多方通过课件作为媒介形成互动。而课堂教学比较重视学生的参与度，增强互动性，可以提高课堂教学的质量。

实施例四

图7为本发明实施例四提供的一种课件的操作方法的流程图，本实施例应用于授课终端、可适用于听课终端将作用于课件的操作同步至授课终端的情况，该方法可以由课件的操作装置来执行，该课件的操作装置可以由软件和/或硬件实现，可配置在计算机设备中，例如，智能交互平板、移动终端(如手机、平板电脑等)、个人电脑、智能穿戴设备(如智能眼镜、智能手表等)，该方法具体包括如下步骤：

S701、创建授课间，并显示所述授课间的界面。

S702、上传课件至所述授课间。

S703、在所述授课间的界面中显示所述课件。

S704、接收所述听课终端作用于所述课件的操作。

S705、按照所述操作对所述课件进行处理。

实施例五

图8为本发明实施例五提供的一种课件的操作方法的流程图，本实施例以前述实施例为基础，进一步增加同步多媒体数据的处理操作。该方法具体包括如下步骤：

S801、创建授课间，并显示所述授课间的界面。

S802、上传课件至所述授课间。

其中，授课间登入有听课终端，听课终端已下载并显示课件。

S803、在所述授课间的界面中显示所述课件。

S804、采集多媒体数据。

S805、将所述多媒体数据同步至所述听课终端。

其中，听课终端用于播放多媒体数据。

S806、播放来自于所述授课终端的多媒体数据。

如果授课终端已连接扩展设备，则可以将来自于听课终端的多媒体数据传输至扩展设备，在扩展设备播放该多媒体数据。

S807、接收所述听课终端作用于所述课件的操作。

S808、按照所述操作对所述课件进行处理。

一般情况下，可确定时间轴，该时间轴用于同步来自于听课终端的多媒体数据，

将操作时间同步至时间轴上。

在时间轴上到达该操作时间时，则按照该操作对课件进行处理。

在具体实现中，确定操作的操作类型、操作对象、操作参数，按照操作类型、操作参数对操作对象进行处理，在课件上显示处理的结果。

实施例六

图9为本发明实施例六提供的一种课件的操作方法的流程图，本实施例以前述实施例为基础，进一步增加同步操作、验证操作权限的处理操作。该方法具体包括如下步骤：

S901、创建授课间，并显示所述授课间的界面。

S902、上传课件至所述授课间。

其中，授课间登入有听课终端，听课终端已下载并显示课件。

S903、在所述授课间的界面中显示所述课件。

S904、接收作用于所述课件的操作。

S905、确定所述授课终端执行所述操作的权限。

在本实施例中，权限包括：

1、用户角色操作权限

若用户角色未配置执行操作的权限，则授课终端不具备执行操作的用户角色操作权限；

若用户角色已配置执行操作的权限，则授课终端具备执行操作的用户角色操作权限。

因此，在接收到作用于课件的操作时，可在授课终端本地确定在该授课终端登录的用户账号，确定该用户账号关联的用户角色，确定该用户角色关联的权限，确定该操作的操作类型、操作对象。

将该用户角色关联的权限与该操作对象、该操作类型进行比较。

若该用户角色未配置针对该操作对象执行该操作类型的权限，则可以确定授课终端不具备执行操作的用户角色操作权限。

若该用户角色已配置针对该操作对象执行该操作类型的权限，则可以确定授课终端具备执行操作的用户角色操作权限。

2、操作优先级权限

在本实施例中，

可将当前操作与其他操作进行比较。

若操作与其他操作冲突，则授课终端不具备执行操作的操作优先级权限。

若操作与其他操作未冲突，则授课终端具备执行操作的操作优先级权限。

进一步而言，可预先设定冲突规则，该冲突规则用于表示至少两个操作之间存在冲突。

在一个冲突规则的示例中，若当前操作与其他操作均用于操作课件中的同一个元素，则当前操作与其他操作冲突。

在另一个冲突规则的示例中，若当前操作与其他操作均用于在课件上添加或删除批注信息，则当前操作与其他操作冲突。

在另一个冲突规则的示例中，若当前操作用于操作课件中的页面，则当前操作与其他操作冲突。

在具体实现中，确定在授课终端登录的用户账号、操作的操作类型、操作对象，将用户账号、操作类型与操作对象发送至服务器。

服务器用于在用户账号所处的授课间中，根据操作类型与操作对象确定当前操作与其他操作是否冲突、以验证授课终端是否具备执行当前操作的操作优先级权限。

即服务器可向授课终端发送听课终端具备执行当前操作的操作优先级权限或授课终端不具备执行当前操作的操作优先级权限的结果。

S906、按照所述操作对所述课件进行处理。

若验证授课终端具备执行该操作的权限，则允许按照该操作对课件进行处理。

若验证授课终端不具备执行操作的权限，则禁止按照该操作对课件进行处理，以及，显示提示信息，该提示信息用于提示禁止执行该操作。

在一种处理的方式中，在确定授课终端具备执行操作的权限之后，则按照操作对课件中的页面进行处理，获得处理结果，在课件上显示处理结果。

在另一种处理的方式中，按照操作对课件中的页面进行处理，获得处理结果；若确定授课终端具备执行该操作的权限，则在课件上显示处理结果；若确定授课终端具备执行该操作的权限，则删除处理结果。

S907、将所述操作同步至所述听课终端。

在具体实现中，授课终端确定在该授课终端登录的用户账号，操作的操作类型、操作对象、操作参数。

将用户账号、操作类型、操作对象与操作参数作为指令，发送至服务器，服务器用于将操作类型、操作对象与操作参数作为指令，发送至用户账号所处的授课间中的听课终端。

听课终端用于按照操作类型与操作参数对操作对象进行处理，获得处理结果，在课件上显示处理结果。

在本实施例中，授课终端在缓存中设置发送缓存区，可缓存授权终端生成的指令，以该指令表征作用于课件的操作。

因此，可将操作写入预置的发送缓存区，每间隔预设的时间，将发送缓存区中的所有操作同步至听课终端。

在缓存操作的期间，可将当前操作与发送缓存区内的其他操作进行比较。

若当前操作与发送缓存区内的其他操作相同，则操作重复，可滤除当前操作或其他操作。

或者，

若当前操作覆盖发送缓存区内的其他操作，则其他操作相对于当前操作无效，可滤除其他操作。

需要说明的是，在本实施例中，由于实施例四至实施例六与实施例一至实施例三的应用基本相似，效果基本相同，所以描述的比较简单，相关之处参见实施例一至实施例三的部分说明即可，本实施例在此不加以详述。

实施例七

图10为本发明实施例四提供的一种课件的操作方法的流程图，本实施例可适用于听课终端将作用于课件的操作同步至授课终端的情况，该方法可以由课件的操作装置来执行，该课件的操作装置可以由软件和/或硬件实现，可配置在服务器中，该方法具体包括如下步骤：

S1001、为授课终端创建授课间。

S1002、接收所述授课终端上传至所述授课间的课件。

S1003、接收所述听课终端作用于所述课件的操作。

S1004、将所述操作发送至所述授课终端与其他听课终端。

实施例八

图11为本发明实施例八提供的一种课件的操作方法的流程图，本实施例以前述实施例为基础，进一步增加同步多媒体数据、验证操作权限的处理操作。该方法具体包括如下步骤：

S1101、为授课终端创建授课间。

S1102、接收所述授课终端上传至所述授课间的课件。

其中，授课间登入授课终端、听课终端，听课终端已下载并显示授课间的课件。

S1103、接收来自于所述授课终端的多媒体数据。

S1104、将所述多媒体数据发送至所述听课终端。

其中，听课终端均用于播放多媒体数据；

S1105、接收来自于所述听课终端的多媒体数据。

S1106、将所述多媒体数据发送至所述授课终端与所述其他听课终端。

其中，授课终端与其他听课终端均用于播放多媒体数据。

S1107、确定所述听课终端执行作用于所述课件的操作的权限。

在本实施例中，权限包括：

1、用户角色操作权限

听课终端登录有用户账号，该用户账号关联用户角色，该用户角色关联权限。

若用户角色未配置执行操作的权限，则听课终端不具备执行操作的用户角色操作权限；

若用户角色已配置执行操作的权限，则听课终端具备执行操作的用户角色操作权限。在接收到作用于课件的操作时，可在听课终端本地确定在该听课终端登录的用户账号，确定该用户账号关联的用户角色，确定该用户角色关联的权限，确定该操作的操作类型、操作对象。

将该用户角色关联的权限与该操作对象、该操作类型进行比较。

若该用户角色未配置针对该操作对象执行该操作类型的权限，则可以确定听课终端不具备执行操作的用户角色操作权限。

若该用户角色已配置针对该操作对象执行该操作类型的权限，则可以确定听课终端具备执行操作的用户角色操作权限。

2、操作优先级权限

在本实施例中，可将当前操作与其他操作进行比较。

若操作与其他操作冲突，则听课终端不具备执行操作的操作优先级权限。

若操作与其他操作未冲突，则听课终端具备执行操作的操作优先级权限。

进一步而言，可预先设定冲突规则，该冲突规则用于表示至少两个操作之间存在冲突。

在一个冲突规则的示例中，若当前操作与其他操作均用于操作课件中的同一个元素，则当前操作与其他操作冲突。

在另一个冲突规则的示例中，若当前操作与其他操作均用于在课件上添加或删除批注信息，则当前操作与其他操作冲突。

在另一个冲突规则的示例中，若当前操作用于操作课件中的页面，则当前操作与其他操作冲突。

在具体实现中，服务器接收听课终端上传的权限参数，该权限参数包括在听课终端登录的用户账号、操作的操作类型、操作对象。

服务器可根据操作类型与操作对象确定操作与其他操作是否冲突、以验证听课终端是否具备执行操作的操作优先级权限。

进一步而言，可确定冲突规则，冲突规则用于表示至少两个操作之间存在冲突。

确定其他操作的操作类型、操作对象；

若操作的操作类型、操作对象与其他操作的操作类型、操作对象符合冲突规则，则确定听课终端不具备执行所述操作的操作优先级权限；

若操作的操作类型、操作对象与其他操作的操作类型、操作对象不符合冲突规则，则确定听课终端具备执行操作的操作优先级权限。

在确定权限之后，服务器可向听课终端发送听课终端具备执行当前操作的操作优先级权限或听课终端不具备执行当前操作的操作优先级权限的结果。

S1108、接收所述听课终端作用于所述课件的操作。

在具体实现中，当前听课终端确定在该听课终端登录的用户账号，操作的操作类型、操作对象、操作参数。

将用户账号、操作类型、操作对象与操作参数作为指令，发送至服务器，相对而言，服务器可接收听课终端上传的指令，指令包括在听课终端登录的用户账号，操作的操作类型、操作对象、操作参数。

在本实施例中，当前听课终端在缓存中设置发送缓存区，可缓存当前听课终端生成的指令，以该指令表征作用于课件的操作。

因此，可将操作写入预置的发送缓存区，每间隔预设的时间，将发送缓存区中的所有操作同步至授课终端与其他听课终端，即每间隔预设的时间，将发送缓存区中的所有针对操作生成的指令发送至服务器。

S1109、将所述操作发送至所述授课终端与其他听课终端。

其中，授课终端与其他听课终端均用于按照操作对课件进行处理。

在本实施例中，服务器在接收到听课终端的指令之后，将操作类型、操作对象与操作参数作为新的指令，发送至用户账号所处的授课间中的授课终端与其他听课终端。

授课终端与其他听课终端均用于按照操作类型、操作参数对操作对象进行处理，获得处理结果，在课件上显示处理结果。

实施例九

图12为本发明实施例九提供的一种课件的操作方法的流程图，本实施例以前述实施例为基础，进一步增加授权终端的操作的处理操作。该方法具体包括如下步骤：

S1201、为授课终端创建授课间。

S1202、接收所述授课终端上传至所述授课间的课件。

其中，授课间登入有听课终端，听课终端已下载并显示课件。

S1203、确定所述授课终端执行作用于所述课件的操作的权限。

在授课终端执行作用于课件的操作时，服务器可验证授课终端是否具备执行该操作的权限。

在本实施例中，权限包括：

1、用户角色操作权限

听课终端登录有用户账号，该用户账号关联用户角色，该用户角色关联权限。

若用户角色未配置执行操作的权限，则听课终端不具备执行操作的用户角色操作权限；

若用户角色已配置执行操作的权限，则听课终端具备执行操作的用户角色操作权限。在接收到作用于课件的操作时，可在听课终端本地确定在该听课终端登录的用户账号，确定该用户账号关联的用户角色，确定该用户角色关联的权限，确定该操作的操作类型、操作对象。

将该用户角色关联的权限与该操作对象、该操作类型进行比较。

若该用户角色未配置针对该操作对象执行该操作类型的权限，则可以确定听课终端不具备执行操作的用户角色操作权限。

若该用户角色已配置针对该操作对象执行该操作类型的权限，则可以确定听课终端具备执行操作的用户角色操作权限。

2、操作优先级权限

在本实施例中，

可将当前操作与其他操作进行比较。

若操作与其他操作冲突，则听课终端不具备执行操作的操作优先级权限。

若操作与其他操作未冲突，则听课终端具备执行操作的操作优先级权限。

进一步而言，可预先设定冲突规则，该冲突规则用于表示至少两个操作之间存在冲突。

在一个冲突规则的示例中，若当前操作与其他操作均用于操作课件中的同一个元素，则当前操作与其他操作冲突。

在另一个冲突规则的示例中，若当前操作与其他操作均用于在课件上添加或删除批注信息，则当前操作与其他操作冲突。

在另一个冲突规则的示例中，若当前操作用于操作课件中的页面，则当前操作与其他操作冲突。

在具体实现中，服务器接收授课终端上传的权限参数，该权限参数包括在授课终端登录的用户账号、操作的操作类型、操作对象。

服务器可根据操作类型与操作对象确定操作与其他操作是否冲突、以验证授课终端是否具备执行该操作的操作优先级权限。

确定其他操作的操作类型、操作对象；

若操作的操作类型、操作对象与其他操作的操作类型、操作对象符合冲突规则，则确定授课终端不具备执行操作的操作优先级权限。

若操作的操作类型、操作对象与其他操作的操作类型、操作对象不符合冲突规则，则确定授课终端具备执行操作的操作优先级权限。

在确定权限之后，服务器可向授课终端发送授课终端具备执行当前操作的操作优先级权限或授课终端不具备执行当前操作的操作优先级权限的结果。

在本实施例中，对同一时间作用于课件的多个操作验证是否冲突，拒绝发生冲突的操作，可以保证课件的正常、有序地操作，保证课堂教学的秩序，从而保证课堂教学的质量。

S1204、接收所述授课终端作用于所述课件的操作。

在具体实现中，授课终端确定在该听课终端登录的用户账号，操作的操作类型、操作对象、操作参数。

授课终端将用户账号、操作类型、操作对象与操作参数作为指令，发送至服务器，相对而言，服务器可接收授课终端上传的指令，指令包括在听课终端登录的用户账号，操作的操作类型、操作对象、操作参数。

在本实施例中，授课终端在缓存中设置发送缓存区，可缓存当前听课终端生成的指令，以该指令表征作用于课件的操作。

因此，可将操作写入预置的发送缓存区，每间隔预设的时间，将发送缓存区中的所有操作同步至授课终端与其他听课终端，即每间隔预设的时间，将发送缓存区中的所有针对操作生成的指令发送至服务器。

S1205、将所述操作发送至所述听课终端。

其中，听课终端均用于按照操作对课件进行处理。

在本实施例中，服务器在接收到听课终端的指令之后，将操作类型、操作对象与操作参数发送至用户账号所处的授课间中的听课终端。

听课终端均用于按照操作类型、操作参数对操作对象进行处理，获得处理结果，在课件上显示处理结果。

需要说明的是，在本实施例中，由于实施例七至实施例九与实施例一至实施例三的应用基本相似，效果基本相同，所以描述的比较简单，相关之处参见实施例一至实施例三的部分说明即可，本实施例在此不加以详述。

本发明实施例提供了一种课件的操作方法，该方法包括：

授课终端创建授课间，并显示所述授课间的界面；

授课终端上传课件至所述授课间；

授课终端在所述授课间的界面中显示所述课件；

至少两个听课终端登入所述授课间，并显示所述授课间的界面；

至少两个听课终端下载所述课件、以及在所述授课间的界面中显示所述课件；

其中一个听课终端接收作用于所述课件的操作，按照所述操作对所述课件进行处理，将所述操作同步至所述授课终端与所述其他听课终端；

授课终端按照所述操作对所述课件进行处理；

其他听课终端按照所述操作对所述课件进行处理。

可选地，还包括：

其中一个听课终端采集多媒体数据，将所述多媒体数据同步至所述授课终端与所述其他听课终端；

授课终端播放所述多媒体数据；

其他听课终端播放所述多媒体数据；

和/或，

授课终端采集多媒体数据；

将所述多媒体数据同步至少两个听课终端；

至少两个听课终端播放所述多媒体数据。

可选地，若所述授课终端已连接扩展设备，则在所述扩展设备播放来所述多媒体数据；

若所述听课终端分别已连接扩展设备，则在所述扩展设备播放来所述多媒体数据。

可选地，其中一个听课终端将所述操作同步至所述授课终端与所述其他听课终端，包括：

将所述操作写入预置的发送缓存区；

每间隔预设的时间，将所述发送缓存区中的所有所述操作同步至所述授课终端与所述其他听课终端。

可选地，其中一个听课终端将所述操作同步至所述授课终端与所述其他听课终端，还包括：

若所述操作与所述发送缓存区内的其他操作相同，则滤除所述操作；

或者，

若所述操作覆盖所述发送缓存区内的其他操作，则滤除所述其他操作。

可选地，所述授课终端按照所述操作对所述课件进行处理，包括：

确定所述操作的操作类型、操作对象、操作参数；

按照所述操作类型、所述操作参数对所述操作对象进行处理。

可选地，所述授课终端按照所述操作对所述课件进行处理，包括：

确定时间轴，所述时间轴用于同步来自于所述听课终端的多媒体数据；

确定所述操作的操作时间；

将所述操作时间同步至所述时间轴上；

在所述时间轴上到达所述操作时间时，则按照所述操作对所述课件进行处理。

可选地，所述其他听课终端按照所述操作对所述课件进行处理，包括：

确定所述操作的操作类型、操作对象、操作参数；

按照所述操作类型、所述操作参数对所述操作对象进行处理。

可选地，所述其他听课终端按照所述操作对所述课件进行处理，包括：

确定时间轴，所述时间轴用于同步来自于所述听课终端的多媒体数据；

确定所述操作的操作时间；

将所述操作时间同步至所述时间轴上；

在所述时间轴上到达所述操作时间时，则按照所述操作对所述课件进行处理。

可选地，还包括：

听课终端确定执行所述操作的权限。

可选地，所述听课终端登录有用户账号，所述用户账号关联用户角色；所述授课终端和/或所述其他听课终端已执行作用于所述课件的其他操作；

所述权限包括用户角色操作权限、操作优先级权限；

若所述用户角色未配置执行所述操作的权限，则所述听课终端不具备执行所述操作的用户角色操作权限；

若所述用户角色已配置执行所述操作的权限，则所述听课终端具备执行所述操作的用户角色操作权限；

若所述操作与所述其他操作冲突，则所述听课终端不具备执行所述操作的操作优先级权限；

若所述操作与所述其他操作未冲突，则所述听课终端具备执行所述操作的操作优先级权限。

可选地，若所述操作与所述其他操作均用于操作所述课件中的同一个元素，则所述操作与所述其他操作冲突；

若所述操作与所述其他操作均用于在所述课件上添加或删除批注信息，则所述操作与所述其他操作冲突；

若所述操作用于操作所述课件中的页面，则所述操作与所述其他操作冲突。

可选地，所述听课终端确定执行所述操作的权限，包括：

确定在所述听课终端登录的用户账号、所述操作的操作类型、操作对象；

将所述用户账号、所述操作类型与所述操作对象发送至服务器，所述服务器用于在所述用户账号所处的授课间中，根据所述操作类型与所述操作对象确定所述操作与其他操作是否冲突、以验证所述听课终端是否具备执行所述操作的操作优先级权限。

可选地，还包括：

若所述听课终端不具备执行所述操作的权限，则所述听课终端显示提示信息，所述提示信息用于提示禁止执行所述操作。

可选地，其中一个听课终端按照所述操作对所述课件进行处理，包括：

在确定所述听课终端具备执行所述操作的权限之后，则按照所述操作对所述课件中的页面进行处理，获得处理结果，在所述课件上显示所述处理结果；

或者，

按照所述操作对所述课件中的页面进行处理，获得处理结果；

若确定所述听课终端具备执行所述操作的权限，则在所述课件上显示所述处理结果；

若确定所述听课终端具备执行所述操作的权限，则删除所述处理结果。

可选地，其中一个听课终端将所述操作同步至所述授课终端与所述其他听课终端，包括：

确定在所述听课终端登录的用户账号，所述操作的操作类型、操作对象、操作参数；

将所述用户账号、所述操作类型、所述操作对象与所述操作参数发送至服务器，所述服务器用于将所述操作类型、所述操作对象与所述操作参数发送至所述用户账号所处的授课间中的所述授课终端与所述其他听课终端。

可选地，还包括：

授课终端接收作用于所述课件的操作，按照所述操作对所述课件进行处理，将所述操作同步至所述至少两个听课终端；

至少两个听课终端按照所述操作对所述课件进行处理。

可选地，授课终端将所述操作同步至所述至少两个听课终端，包括：

将所述操作写入预置的发送缓存区；

每间隔预设的时间，将所述发送缓存区中的所有所述操作同步至所述至少两个听课终端。

可选地，授课终端将所述操作同步至所述至少两个听课终端，还包括：

若所述操作与所述发送缓存区内的其他操作相同，则滤除所述操作或所述其他操作；

或者，

若所述操作覆盖所述发送缓存区内的其他操作，则滤除所述其他操作。

可选地，所述至少两个听课终端按照所述操作对所述课件进行处理，包括：

确定所述操作的操作类型、操作对象、操作参数；

按照所述操作类型、所述操作参数对所述操作对象进行处理。

可选地，所述至少两个听课终端按照所述操作对所述课件进行处理，包括：

确定时间轴，所述时间轴用于同步来自于所述授权终端的多媒体数据；

确定所述操作的操作时间；

将所述操作时间同步至所述时间轴上；

在所述时间轴上到达所述操作时间时，则按照所述操作对所述课件进行处理。

可选地，还包括：

授课终端确定执行所述操作的权限。

可选地，所述授课终端登录有用户账号，所述用户账号关联用户角色；所述至少两个听课终端已针所述课件执行其他操作；

所述权限包括用户角色操作权限、操作优先级权限；

若所述用户角色未配置执行所述操作的权限，则所述授课终端不具备执行所述操作的用户角色操作权限；

若所述用户角色已配置执行所述操作的权限，则所述授课终端具备执行所述操作的用户角色操作权限；

若所述操作与所述其他操作冲突，则所述授课终端不具备执行所述操作的操作优先级权限；

若所述操作与所述其他操作未冲突，则所述授课终端具备执行所述操作的操作优先级权限。

可选地，

若所述操作与所述其他操作均用于操作所述课件中的同一个元素，则所述操作与所述其他操作冲突；

若所述操作与所述其他操作均用于在所述课件上添加或删除批注信息，则所述操作与所述其他操作冲突；

若所述操作用于操作所述课件中的页面，则所述操作与所述其他操作冲突。

可选地，所述授权终端确定执行所述操作的权限，包括：

确定在所述授课终端登录的用户账号、所述操作的操作类型、操作对象；

将所述用户账号、所述操作类型与所述操作对象发送至服务器，所述服务器用于在所述用户账号所处的授课间中，根据所述操作类型与所述操作对象确定所述操作与其他操作是否冲突、以验证所述授课终端是否具备执行所述操作的操作优先级权限。

可选地，还包括：

若所述授课终端不具备执行所述操作的权限，则所述授课终端显示提示信息，所述提示信息用于提示禁止执行所述操作。

可选地，授权终端按照所述操作对所述课件进行处理，包括：

在确定所述授课终端具备执行所述操作的权限之后，则按照所述操作对所述课件中的页面进行处理，获得处理结果，在所述课件上显示所述处理结果；

或者，

按照所述操作对所述课件中的页面进行处理，获得处理结果；

若确定所述授课终端具备执行所述操作的权限，则在所述课件上显示所述处理结果；

若确定所述授课终端具备执行所述操作的权限，则删除所述处理结果。

可选地，授权终端将所述操作同步至所述听课终端，包括：

确定在所述授课终端登录的用户账号，所述操作的操作类型、操作对象、操作参数；

将所述用户账号、所述操作类型、所述操作对象与所述操作参数发送至服务器，所述服务器用于将所述操作类型、所述操作对象与所述操作参数发送至所述用户账号所处的授课间中的所述授课终端与所述其他听课终端。

可选地，所述至少两个听课终端按照所述操作对所述课件进行处理，包括：

确定所述操作的操作类型、操作对象、操作参数；

按照所述操作类型、所述操作参数对所述操作对象进行处理。

可选地，所述至少两个听课终端按照所述操作对所述课件进行处理，包括：

确定时间轴，所述时间轴用于同步来自于所述授课终端的多媒体数据；

确定所述操作的操作时间；

将所述操作时间同步至所述时间轴上；

在所述时间轴上到达所述操作时间时，则按照所述操作对所述课件进行处理。

在本发明实施例中，由于课件的操作方法与实施例一至九的应用基本相似，所以描述的比较简单，相关之处参见实施例一至九的部分说明即可，本实施例在此不加以详述。

实施例十

图13为本发明实施例十提供的一种课件的操作装置的结构示意图，该装置具体可以包括如下模块：

授课间显示模块1301，用于显示授课间的界面，所述授课间登入有授课终端与其他听课终端，所述授课终端已上传课件至所述授课间，所述其他听课终端已下载并显示所述课件；

课件显示模块1302，用于下载所述课件、以及在所述授课间的界面中显示所述课件；

第一操作接收模块1303，用于接收作用于所述课件的操作；

第一课件处理模块1304，用于按照所述操作对所述课件进行处理；

操作同步模块1305，用于将所述操作同步至所述授课终端与所述其他听课终端，所述授课终端与所述其他听课终端均用于按照所述操作对所述课件进行处理。

在本发明的一个实施例中，还包括：

多媒体数据采集模块，用于采集多媒体数据；

多媒体数据同步模块，用于将所述多媒体数据同步至所述授课终端与所述其他听课终端，所述授课终端与所述其他听课终端均用于播放所述多媒体数据；

和/或，

多媒体数据播放模块，用于播放来自于所述授课终端和/或所述其他听课终端的多媒体数据。

在本发明的一个实施例中，还包括：

权限确定模块，用于确定所述听课终端执行所述操作的权限。

在本发明的一个实施例中，还包括：

提示信息显示模块，用于若所述听课终端不具备执行所述操作的权限，则显示提示信息，所述提示信息用于提示禁止执行所述操作。

在本发明的一个实施例中，还包括：

第二操作接收模块，用于接收来自于所述授课终端和/或所述其他听课终端作用于所述课件的操作；

第二课件处理模块，用于按照所述操作对所述课件进行处理。

本发明实施例所提供的课件的操作装置可执行本发明任意实施例所提供的课件的操作方法，具备执行方法相应的功能模块和有益效果。

实施例十一

图14为本发明实施例十一提供的一种课件的操作装置的结构示意图，该装置具体可以包括如下模块：

授课间创建模块1401，用于创建授课间，并显示所述授课间的界面；

课件上传模块1402，用于上传课件至所述授课间，所述授课间登入有听课终端，所述听课终端已下载并显示所述课件；

课件显示模块1403，用于在所述授课间的界面中显示所述课件；

第一操作接收模块1404，用于接收所述听课终端作用于所述课件的操作；

第一课件处理模块1405，用于按照所述操作对所述课件进行处理。

在本发明的一个实施例中，还包括：

多媒体数据采集模块，用于采集多媒体数据；

多媒体数据同步模块，用于将所述多媒体数据同步至所述听课终端，所述听课终端用于播放所述多媒体数据；

和/或，

多媒体数据播放模块，用于播放来自于所述授课终端的多媒体数据。

在本发明的一个实施例中，还包括：

第二操作接收模块，用于接收作用于所述课件的操作；

第二课件处理模块，用于按照所述操作对所述课件进行处理；

操作同步模块，用于将所述操作同步至所述听课终端，所述听课终端用于按照所述操作对所述课件进行处理。

在本发明的一个实施例中，还包括：

权限确定模块，用于确定所述授课终端执行所述操作的权限。

在本发明的一个实施例中，还包括：

提示信息显示模块，用于若所述授课终端不具备执行所述操作的权限，则显示提示信息，所述提示信息用于提示禁止执行所述操作。

本发明实施例所提供的课件的操作装置可执行本发明任意实施例所提供的课件的操作方法，具备执行方法相应的功能模块和有益效果。

实施例十二

图15为本发明实施例十二提供的一种课件的操作装置的结构示意图，该装置具体可以包括如下模块：

授课间创建模块1501，用于为授课终端创建授课间；

课件接收模块1502，用于接收所述授课终端上传至所述授课间的课件，所述授课间登入有听课终端，所述听课终端已下载并显示所述课件；

第一操作接收模块1503，用于接收所述听课终端作用于所述课件的操作；

第一操作同步模块1504，用于将所述操作发送至所述授课终端与其他听课终端，所述授课终端与所述其他听课终端均用于按照所述操作对所述课件进行处理。

在本发明的一个实施例中，还包括：

第一多媒体数据接收模块，用于接收来自于所述授课终端的多媒体数据；

第一多媒体数据发送模块，用于将所述多媒体数据发送至所述听课终端，所述听课终端均用于播放所述多媒体数据；

和/或，

第二多媒体数据接收模块，用于接收来自于所述听课终端的多媒体数据；

第二多媒体数据发送模块，用于将所述多媒体数据发送至所述授课终端与所述其他听课终端，所述授课终端与所述其他听课终端均用于播放所述多媒体数据。

在本发明的一个实施例中，还包括：

第一权限确定模块，用于确定所述听课终端执行作用于所述课件的操作的权限。

在本发明的一个实施例中，还包括：

第二操作接收模块，用于接收所述授课终端作用于所述课件的操作；

第二操作同步模块，用于将所述操作发送至所述听课终端，所述听课终端均用于按照所述操作对所述课件进行处理。

在本发明的一个实施例中，还包括：

第二权限确定模块，用于确定所述授课终端执行作用于所述课件的操作的权限。

本发明实施例所提供的课件的操作装置可执行本发明任意实施例所提供的课件的操作方法，具备执行方法相应的功能模块和有益效果。

本发明实施例提供了一种课件的操作系统，该系统包括授课终端、至少两个听课终端；

授课终端，用于创建授课间，并显示所述授课间的界面，上传课件至所述授课间，在所述授课间的界面中显示所述课件；

至少两个听课终端，用于登入所述授课间，并显示所述授课间的界面，下载所述课件、以及在所述授课间的界面中显示所述课件；

其中一个听课终端，还用于接收作用于所述课件的操作，按照所述操作对所述课件进行处理，将所述操作同步至所述授课终端与所述其他听课终端；

授课终端，还用于按照所述操作对所述课件进行处理；

其他听课终端，还用于按照所述操作对所述课件进行处理。

本发明实施例所提供的课件的操作系统可执行本发明任意实施例所提供的课件的操作方法，具备执行方法相应的功能模块和有益效果。

实施例十三

图16为本发明实施例十三提供的一种计算机设备的结构示意图。如图16所示，该计算机设备包括处理器1600、存储器1601、通信模块1602、输入装置1603和输出装置1604；计算机设备中处理器1600的数量可以是一个或多个，图16中以一个处理器1600为例；计算机设备中的处理器1600、存储器1601、通信模块1602、输入装置1603和输出装置1604可以通过总线或其他方式连接，图16中以通过总线连接为例。

存储器1601作为一种计算机可读存储介质，可用于存储软件程序、计算机可执行程序以及模块，如本实施例中的课件的操作方法对应的模块(例如，如图13所示的课件的操作装置中的授课间显示模块1301、课件显示模块1302、第一操作接收模块1303、第一课件处理模块1304、操作同步模块1305；或者，如图14所示的课件的操作装置中的授课间创建模块1401、课件上传模块1402、课件显示模块1403、第一操作接收模块1404和第一课件处理模块1405；或者，如图15所示的课件的操作装置中的授课间创建模块1501、课件接收模块1502、第一操作接收模块1503和第一操作同步模块1504；或者，授课终端的模块、至少两个听课终端中的模块)。处理器1600通过运行存储在存储器1601中的软件程序、指令以及模块，从而执行计算机设备的各种功能应用以及数据处理，即实现上述的课件的操作方法。

存储器1601可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据计算机设备的使用所创建的数据等。此外，存储器1601可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实例中，存储器1601可进一步包括相对于处理器1600远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至计算机设备。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。

通信模块1602，用于与显示屏建立连接，并实现与显示屏的数据交互。输入装置1603可用于接收输入的数字或字符信息，以及产生与计算机设备的用户设置以及功能控制有关的键信号输入。

本实施例提供的计算机设备，可执行本发明任一实施例提供的课件的操作方法，具体相应的功能和有益效果。

实施例十四

本发明实施例十四还提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现上述任一实施例中的课件的操作方法。

当然,本发明实施例所提供的计算机可读存储介质,其计算机程序不限于如上所述的方法操作,还可以执行本发明任意实施例所提供的课件的操作方法中的相关操作。

通过以上关于实施方式的描述，所属领域的技术人员可以清楚地了解到，本发明可借助软件及必需的通用硬件来实现，当然也可以通过硬件实现，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在计算机可读存储介质中，如计算机的软盘、只读存储器(Read-Only Memory,ROM)、随机存取存储器(RandomAccess Memory,RAM)、闪存(FLASH)、硬盘或光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述的方法。

值得注意的是，上述课件的操作装置的实施例中，所包括的各个单元和模块只是按照功能逻辑进行划分的，但并不局限于上述的划分，只要能够实现相应的功能即可；另外，各功能单元的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本发明的保护范围。

注意，上述仅为本发明的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本发明不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本发明的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本发明进行了较为详细的说明，但是本发明不仅仅限于以上实施例，在不脱离本发明构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本发明的范围由所附的权利要求范围决定。

Claims (14)

1.一种课件的操作方法，其特征在于，应用于听课终端，所述方法包括：

显示授课间的界面，所述授课间登入有授课终端与其他听课终端，所述授课终端已上传课件至所述授课间，所述其他听课终端已下载并显示所述课件；

下载所述课件、以及在所述授课间的界面中显示所述课件；

接收作用于所述课件的操作；

按照所述操作对所述课件进行处理；

将所述操作同步至所述授课终端与所述其他听课终端，所述授课终端与所述其他听课终端均用于按照所述操作对所述课件进行处理。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括：

采集多媒体数据；

将所述多媒体数据同步至所述授课终端与所述其他听课终端，所述授课终端与所述其他听课终端均用于播放所述多媒体数据；

和/或，

播放来自于所述授课终端和/或所述其他听课终端的多媒体数据。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述播放来自于所述授课终端和/或所述其他听课终端的多媒体数据，包括：

若所述听课终端已连接扩展设备，则在所述扩展设备播放来自于所述授课终端和/或所述其他听课终端的多媒体数据。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述将所述操作同步至所述授课终端与所述其他听课终端，包括：

将所述操作写入预置的发送缓存区；

若所述操作与所述发送缓存区内的其他操作相同，则滤除所述操作；

若所述操作覆盖所述发送缓存区内的其他操作，则滤除所述其他操作；

每间隔预设的时间，将所述发送缓存区中的所有所述操作同步至所述授课终端与所述其他听课终端。

5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括：

确定所述听课终端执行所述操作的权限；

所述按照所述操作对所述课件进行处理，包括：

在确定所述听课终端具备执行所述操作的权限之后，则按照所述操作对所述课件中的页面进行处理，获得处理结果，在所述课件上显示所述处理结果；

或者，

按照所述操作对所述课件中的页面进行处理，获得处理结果；

若确定所述听课终端具备执行所述操作的权限，则在所述课件上显示所述处理结果；

若确定所述听课终端具备执行所述操作的权限，则删除所述处理结果。

6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述听课终端登录有用户账号，所述用户账号关联用户角色；所述授课终端和/或所述其他听课终端已执行作用于所述课件的其他操作；

所述权限包括用户角色操作权限、操作优先级权限；

若所述用户角色未配置执行所述操作的权限，则所述听课终端不具备执行所述操作的用户角色操作权限；

若所述用户角色已配置执行所述操作的权限，则所述听课终端具备执行所述操作的用户角色操作权限；

若所述操作与所述其他操作冲突，则所述听课终端不具备执行所述操作的操作优先级权限；

若所述操作与所述其他操作未冲突，则所述听课终端具备执行所述操作的操作优先级权限。

7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，

若所述操作与所述其他操作均用于操作所述课件中的同一个元素，则所述操作与所述其他操作冲突；

若所述操作与所述其他操作均用于在所述课件上添加或删除批注信息，则所述操作与所述其他操作冲突；

若所述操作用于操作所述课件中的页面，则所述操作与所述其他操作冲突。

8.根据权利要求6或7所述的方法，其特征在于，所述确定所述听课终端执行所述操作的权限，包括：

确定在所述听课终端登录的用户账号、所述操作的操作类型、操作对象；

将所述用户账号、所述操作类型与所述操作对象发送至服务器，所述服务器用于在所述用户账号所处的授课间中，根据所述操作类型与所述操作对象确定所述操作与其他操作是否冲突、以验证所述听课终端是否具备执行所述操作的操作优先级权限。

9.根据权利要求1-7任一所述的方法，其特征在于，还包括：

接收来自于所述授课终端和/或所述其他听课终端作用于所述课件的操作；

按照所述操作对所述课件进行处理。

10.根据权利要求9所述的方法，其特征在于，所述按照所述操作对所述课件进行处理，包括：

确定时间轴，所述时间轴用于同步来自于所述授课终端和/或所述其他听课终端的多媒体数据；

确定所述操作的操作时间；

将所述操作时间同步至所述时间轴上；

在所述时间轴上到达所述操作时间时，则按照所述操作对所述课件进行处理。

11.一种课件的操作方法，其特征在于，应用于授课终端，所述方法包括：

创建授课间，并显示所述授课间的界面；

上传课件至所述授课间，所述授课间登入有听课终端，所述听课终端已下载并显示所述课件；

在所述授课间的界面中显示所述课件；

接收所述听课终端作用于所述课件的操作；

按照所述操作对所述课件进行处理。

12.一种课件的操作方法，其特征在于，所述方法包括：

授课终端创建授课间，并显示所述授课间的界面；

授课终端上传课件至所述授课间；

授课终端在所述授课间的界面中显示所述课件；

至少两个听课终端登入所述授课间，并显示所述授课间的界面；

至少两个听课终端下载所述课件、以及在所述授课间的界面中显示所述课件；

其中一个听课终端接收作用于所述课件的操作，按照所述操作对所述课件进行处理，将所述操作同步至所述授课终端与所述其他听课终端；

授课终端按照所述操作对所述课件进行处理；

其他听课终端按照所述操作对所述课件进行处理。

13.一种计算机设备，其特征在于，所述计算机设备包括：

一个或多个处理器；

存储器，用于存储一个或多个程序；

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如权利要求1-12中任一所述的课件的操作方法。

14.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，该计算机程序被处理器执行时实现如权利要求1-12中任一所述的课件的操作方法。

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