CN111415074A - 一种英语教学用课程质量统计评价系统 - Google Patents

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Abstract

本发明实施例公开了一种英语教学用课程质量统计评价系统，具体涉及英语教学测量技术领域，包括服务器，所述服务器连接端连接有评分模块，所述评分模块输出端连接有学生系统和教师系统；所述学生系统包括统计模块。本发明通过设置有学生系统，通过学生系统中的教学模块、作业模块和考试分析模块，学生可以对于任课教师在日常课堂的教学过程打分，作业模块用于使学生们可以通过该模块对任课老师在教学过程中对于作业的批改进行打分，考试分析模块用于使学生可以通过该模块对任课老师对于试卷的讲解进行打分，有利于使得学生可以通过多方位的角度对任课教师进行打分评价，从而可以使工作人员对任课教师的教学质量得到一个直观的了解。

Description

一种英语教学用课程质量统计评价系统
技术领域
本发明实施例涉及英语教学测量技术领域，具体涉及一种英语教学用课程质量统计评价系统。
背景技术
英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。也是世界上使用较广泛的语言，英语包含约49万词，外加技术名词约30万个，是词汇最多的语言，也是欧盟以及许多国际组织以及英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数，英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程，英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
英语教学在我国教育中占有一个很大的部分，而对于英语教师的教学测量没有直观的评价系统，只有在英语教师进行公开课由测评教师随堂旁听，由测评教师对英语教师对其进行评价，而对于学生来说，不能直观的对英语教师进行评价，因此英语教学的课程质量评价不够准确。
发明内容
为此，本发明实施例提供一种英语教学用课程质量统计评价系统，通过设置有学生系统，通过学生系统中的教学模块、作业模块和考试分析模块，学生可以对于任课教师在日常课堂的教学过程打分，作业模块用于使学生们可以通过该模块对任课老师在教学过程中对于作业的批改进行打分，考试分析模块用于使学生可以通过该模块对任课老师对于试卷的讲解进行打分，有利于使得学生可以通过多方位的角度对任课教师进行打分评价，从而可以使工作人员对任课教师的教学质量得到一个直观的了解，以解决现有技术中由于对于学生来说，不能直观的对英语教师进行评价，导致英语教学的课程质量评价不够准确的问题。
为了实现上述目的，本发明实施例提供如下技术方案：一种英语教学用课程质量统计评价系统，包括服务器，所述服务器连接端连接有评分模块，所述评分模块输出端连接有学生系统和教师系统；
所述学生系统包括统计模块，所述统计模块连接端连接有教学模块、作业模块和考试分析模块，所述统计模块用于接收教学模块、作业模块和考试分析模块所传输的信息，并将信息进行统计后传给评分模块；
所述教学模块用于使学生可以通过该模块对任课老师在日常课堂的教学过程打分，如任课老师的教学风格，平常上课时的语速或发音等等，都可以成为学生对于任课老师打分的凭证，所述作业模块用于使学生们可以通过该模块对任课老师在教学过程中对于作业的批改进行打分，如批改是否准确，是否拖拉都可以成为学生对于任课老师打分的凭证，所述考试分析模块用于使学生可以通过该模块对任课老师对于试卷的讲解进行打分，如讲解是否通俗易懂，是否有耐心都可以成为学生对于任课老师打分的凭证。
进一步地，所述教师系统包括评课模块，所述评课模块用于当有测评老师上任课教师的公开课时对任课教师进行打分。
进一步地，所述评课模块包括内容单元、口述单元和书写单元，所述内容单元用于对任课教师的备课内容进行打分，如备课内容是否完善等可以成为测评老师对于任课老师打分的凭证，所述口述单元用于对任课教师在课堂上的讲述进行打分，如在教学过程中是否言语清晰等可以成为测评老师对于任课老师打分的凭证，所述书写单元用于对任课教师在课堂上的书写进行打分，如在进行板书时，是否有措辞，是否看不清等都可以成为测评老师对于任课老师打分的凭证。
进一步地，所述统计模块包括收集与分析单元、记录与备份单元和发送单元，所述收集与分析单元用于接收学生系统和教师系统所传递的信息，并且对其进行分析和整理后将信息传递到记录与备份单元和发送单元。
进一步地，所述记录与备份单元用于对收集与分析单元所传递的信息进行记录和备份，所述发送单元用于将收集与分析单元所收集的信息进行压缩后，传递给服务器，任课教师可以登录服务器对内容进行查看。
进一步地，所述收集与分析单元在对学生系统和教师系统所传递的信息进行分析时，首先将其中的最高分与最低分取消掉，防止学生对任课教师进行恶意打分，以提高评分的公平性。
本发明实施例具有如下优点：
1、通过设置有学生系统，通过学生系统中的教学模块、作业模块和考试分析模块，学生可以对于任课教师在日常课堂的教学过程打分，作业模块用于使学生们可以通过该模块对任课老师在教学过程中对于作业的批改进行打分，考试分析模块用于使学生可以通过该模块对任课老师对于试卷的讲解进行打分，有利于使得学生可以通过多方位的角度对任课教师进行打分评价，从而可以使工作人员对任课教师的教学质量得到一个直观的了解；
2、通过设置有教师系统，通过教师系统内的评课模块，可以通过内容单元、口述单元和书写单元对任课教师的备课内容进行打分，口述单元用于对任课教师在课堂上的讲述进行打分，书写单元用于对任课教师在课堂上的书写进行打分，当任课教师进行公开课时，测评老师可以通过教师系统对其进行详细的测评，且最终通过评分模块进行分析后上传到服务器内，从而可以使工作人员对任课教师的教学质量得到一个直观的了解。
附图说明
为了更清楚地说明本发明的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。
本说明书所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本发明可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本发明所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本发明所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。
图1为本发明实施例1提供的系统结构示意图；
图2为本发明实施例1提供的评分模块结构示意图；
图3为本发明实施例1提供的评课模块结构示意图；
图中：1服务器、2评分模块、201收集与分析单元、202记录与备份单元、203发送单元、3学生系统、301统计模块、302教学模块、303作业模块、304考试分析模块、4教师系统、5评课模块、501内容单元、502口述单元、503书写单元。
具体实施方式
以下由特定的具体实施例说明本发明的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
参照说明书附图1-3，该实施例的一种英语教学用课程质量统计评价系统，包括服务器1，所述服务器1连接端连接有评分模块2，所述评分模块2输出端连接有学生系统3和教师系统4；
所述学生系统3包括统计模块301，所述统计模块301连接端连接有教学模块302、作业模块303和考试分析模块304，所述统计模块301用于接收教学模块302、作业模块303和考试分析模块304所传输的信息，并将信息进行统计后传给评分模块2；
所述教学模块302用于使学生可以通过该模块对任课老师在日常课堂的教学过程打分，如任课老师的教学风格，平常上课时的语速或发音等等，都可以成为学生对于任课老师打分的凭证，所述作业模块303用于使学生们可以通过该模块对任课老师在教学过程中对于作业的批改进行打分，如批改是否准确，是否拖拉都可以成为学生对于任课老师打分的凭证，所述考试分析模块304用于使学生可以通过该模块对任课老师对于试卷的讲解进行打分，如讲解是否通俗易懂，是否有耐心都可以成为学生对于任课老师打分的凭证。
进一步地，所述评分模块2包括收集与分析单元201、记录与备份单元202和发送单元203，所述收集与分析单元201用于接收学生系统3和教师系统4所传递的信息，并且对其进行分析和整理后将信息传递到记录与备份单元202和发送单元203。
进一步地，所述记录与备份单元202用于对收集与分析单元201所传递的信息进行记录和备份，所述发送单元203用于将收集与分析单元201所收集的信息进行压缩后，传递给服务器1，任课教师可以登录服务器1对内容进行查看。
进一步地，所述收集与分析单元201在对学生系统3和教师系统4所传递的信息进行分析时，首先将其中的最高分与最低分取消掉，防止学生对任课教师进行恶意打分，以提高评分的公平性。
实施场景具体为：本发明在使用时，通过学生系统3中的教学模块302、作业模块303和考试分析模块304，学生可以对于任课教师在日常课堂的教学过程打分，如任课老师的教学风格，平常上课时的语速或发音等等，都可以成为学生对于任课老师打分的凭证，作业模块303用于使学生们可以通过该模块对任课老师在教学过程中对于作业的批改进行打分，如批改是否准确，是否拖拉都可以成为学生对于任课老师打分的凭证，考试分析模块304用于使学生可以通过该模块对任课老师对于试卷的讲解进行打分，如讲解是否通俗易懂，是否有耐心都可以成为学生对于任课老师打分的凭证，有利于使得学生可以通过多方位的角度对任课教师进行打分评价，从而可以使工作人员对任课教师的教学质量得到一个直观的了解，该实施方式具体解决了现有技术中存在的，对于任课教师教学质量的评价中，学生不能直观的表达观点的问题。
参照说明书附图1-3，该实施例的一种英语教学用课程质量统计评价系统，所述教师系统4包括评课模块5，所述评课模块5用于当有测评老师上任课教师的公开课时对任课教师进行打分。
进一步地，所述评课模块5包括内容单元501、口述单元502和书写单元503，所述内容单元501用于对任课教师的备课内容进行打分，如备课内容是否完善等可以成为测评老师对于任课老师打分的凭证，所述口述单元502用于对任课教师在课堂上的讲述进行打分，如在教学过程中是否言语清晰等可以成为测评老师对于任课老师打分的凭证，所述书写单元503用于对任课教师在课堂上的书写进行打分，如在进行板书时，是否有措辞，是否看不清等都可以成为测评老师对于任课老师打分的凭证。
实施场景具体为：本发明在使用时，通过教师系统4内的评课模块5，可以通过内容单元501、口述单元502和书写单元503对任课教师的备课内容进行打分，如备课内容是否完善等可以成为测评老师对于任课老师打分的凭证，口述单元502用于对任课教师在课堂上的讲述进行打分，如在教学过程中是否言语清晰等可以成为测评老师对于任课老师打分的凭证，书写单元503用于对任课教师在课堂上的书写进行打分，如在进行板书时，是否有措辞，是否看不清等都可以成为测评老师对于任课老师打分的凭证，当任课教师进行公开课时，测评老师可以通过教师系统4对其进行详细的测评，且最终通过评分模块2进行分析后上传到服务器1内，从而可以使工作人员对任课教师的教学质量得到一个直观的了解。
工作原理：
参照说明书附图1-3，本发明在使用时，通过学生系统3中的教学模块302、作业模块303和考试分析模块304，学生可以对于任课教师在日常课堂的教学过程打分，如任课老师的教学风格，平常上课时的语速或发音等等，都可以成为学生对于任课老师打分的凭证，作业模块303用于使学生们可以通过该模块对任课老师在教学过程中对于作业的批改进行打分，如批改是否准确，是否拖拉都可以成为学生对于任课老师打分的凭证，考试分析模块304用于使学生可以通过该模块对任课老师对于试卷的讲解进行打分，如讲解是否通俗易懂，是否有耐心都可以成为学生对于任课老师打分的凭证。
参照说明书附图1-3，本发明在使用时，通过教师系统4内的评课模块5，可以通过内容单元501、口述单元502和书写单元503对任课教师的备课内容进行打分，如备课内容是否完善等可以成为测评老师对于任课老师打分的凭证，口述单元502用于对任课教师在课堂上的讲述进行打分，如在教学过程中是否言语清晰等可以成为测评老师对于任课老师打分的凭证，书写单元503用于对任课教师在课堂上的书写进行打分，如在进行板书时，是否有措辞，是否看不清等都可以成为测评老师对于任课老师打分的凭证，当任课教师进行公开课时，测评老师可以通过教师系统4对其进行详细的测评，且最终通过评分模块2进行分析后上传到服务器1内。
虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本发明作了详尽的描述，但在本发明基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本发明精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本发明要求保护的范围。

Claims (6)

1.一种英语教学用课程质量统计评价系统，包括服务器(1)，其特征在于：所述服务器(1)连接端连接有评分模块(2)，所述评分模块(2)输出端连接有学生系统(3)和教师系统(4)；
所述学生系统(3)包括统计模块(301)，所述统计模块(301)连接端连接有教学模块(302)、作业模块(303)和考试分析模块(304)，所述统计模块(301)用于接收教学模块(302)、作业模块(303)和考试分析模块(304)所传输的信息，并将信息进行统计后传给评分模块(2)；
所述教学模块(302)用于使学生可以通过该模块对任课老师在日常课堂的教学过程打分，如任课老师的教学风格，平常上课时的语速或发音等等，都可以成为学生对于任课老师打分的凭证，所述作业模块(303)用于使学生们可以通过该模块对任课老师在教学过程中对于作业的批改进行打分，如批改是否准确，是否拖拉都可以成为学生对于任课老师打分的凭证，所述考试分析模块(304)用于使学生可以通过该模块对任课老师对于试卷的讲解进行打分，如讲解是否通俗易懂，是否有耐心都可以成为学生对于任课老师打分的凭证。
2.根据权利要求1所述的一种英语教学用课程质量统计评价系统，其特征在于：所述教师系统(4)包括评课模块(5)，所述评课模块(5)用于当有测评老师上任课教师的公开课时对任课教师进行打分。
3.根据权利要求2所述的一种英语教学用课程质量统计评价系统，其特征在于：所述评课模块(5)包括内容单元(501)、口述单元(502)和书写单元(503)，所述内容单元(501)用于对任课教师的备课内容进行打分，如备课内容是否完善等可以成为测评老师对于任课老师打分的凭证，所述口述单元(502)用于对任课教师在课堂上的讲述进行打分，如在教学过程中是否言语清晰等可以成为测评老师对于任课老师打分的凭证，所述书写单元(503)用于对任课教师在课堂上的书写进行打分，如在进行板书时，是否有措辞，是否看不清等都可以成为测评老师对于任课老师打分的凭证。
4.根据权利要求1所述的一种英语教学用课程质量统计评价系统，其特征在于：所述评分模块(2)包括收集与分析单元(201)、记录与备份单元(202)和发送单元(203)，所述收集与分析单元(201)用于接收学生系统(3)和教师系统(4)所传递的信息，并且对其进行分析和整理后将信息传递到记录与备份单元(202)和发送单元(203)。
5.根据权利要求4所述的一种英语教学用课程质量统计评价系统，其特征在于：所述记录与备份单元(202)用于对收集与分析单元(201)所传递的信息进行记录和备份，所述发送单元(203)用于将收集与分析单元(201)所收集的信息进行压缩后，传递给服务器(1)，任课教师可以登录服务器(1)对内容进行查看。
6.根据权利要求4所述的一种英语教学用课程质量统计评价系统，其特征在于：所述收集与分析单元(201)在对学生系统(3)和教师系统(4)所传递的信息进行分析时，首先将其中的最高分与最低分取消掉，防止学生对任课教师进行恶意打分，以提高评分的公平性。
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PB01 Publication
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SE01 Entry into force of request for substantive examination
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RJ01 Rejection of invention patent application after publication
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