CN111353066B - 信息处理方法及电子设备 - Google Patents
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Abstract
本申请实施例提供了一种信息处理方法及电子设备，其中，该方法包括：获取针对至少一个第一题目单元的第一反馈信息；比对所述第一反馈信息和所述预置反馈信息，根据比对结果确定至少一个所述第一题目单元中第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元；确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段；生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息。该信息处理方法通过将学生的答题内容与标准答案进行比对，从而确定答错的题目，基于答错的题目确定与之相关联的音频段，生成对该音频段进行提示的提示信息，以对学生的听力等试题进行订正，有益于提高学生的学习效率。
Description
技术领域
本申请涉及教育信息处理技术领域，特别涉及一种信息处理方法及电子设备。
背景技术
听力考试是外语学习中一种常见的考试形式，通常是听文章或听对话，做选择题或填空题，通常情况每道听力题都会对应文中的一句话或几句话。如果学生答错题目后，通常需要反复重听整篇文章或对话，直到听懂与答错的题目对应的内容为止。这样，不利于学生完成听力试题的订正，也不利于学生提高听力水平。
申请内容
本申请的实施例采用了如下技术方案：
本申请实施例一方面提供了一种信息处理方法，其包括：
获取针对至少一个第一题目单元的第一反馈信息，其中，所述第一题目单元基于第一音频数据设置，所述第一音频数据具有多个第一音频段，所述第一题目单元具有对应的预置反馈信息；
比对所述第一反馈信息和所述预置反馈信息，根据比对结果确定至少一个所述第一题目单元中第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元；
确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段；
生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息。
在一些实施例中，所述第二题目单元包括第一题目文本；确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段，包括：
获取所述第一音频数据对应的第一文本数据，其中，所述第一文本数据包括多个第一文本段，所述第一文本段与所述第一音频段一一对应；
确定多个所述第一文本段中与所述第一题目文本相关联的第二文本段；
基于所述第二文本段确定对应的所述第二音频段。
在一些实施例中，所述第二题目单元包括第一题目音频；确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段，包括：
获取所述第一音频数据对应的第一文本数据，以及与所述第一题目音频对应的第一题目文本，其中，所述第一文本数据包括多个第一文本段，所述第一文本段与所述第一音频段一一对应；
确定多个所述第一文本段中与所述第一题目文本相关联的第二文本段；
基于所述第二文本段确定对应的所述第二音频段。
在一些实施例中，所述第一反馈信息包括采集的语音信息；所述比对所述第一反馈信息和所述预置反馈信息，根据比对结果确定至少一个所述第一题目单元中第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元，包括：
将所述语音信息分割成多个语音段，对所述第一音频段和所述语音段进行匹配操作；
相应的，所述确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段，包括：
确定多个所述第一音频段中匹配度小于第一阈值的所述第二音频段。
在一些实施例中，所述生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息，包括：
调整所述第二音频段的音频参数以将所述第二音频段转化为第三音频段；
基于所述第三音频段生成用于对所述第二音频段进行提示的第二音频数据。
在一些实施例中，所述生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息，包括：
在所述第一音频数据中插入第四音频段，以生成用于对所述第二音频段进行提示的第二音频数据，其中，所述第二音频段基于第一语言构建；所述第四音频段基于第二语言构建并与所述第二音频段相对应。
在一些实施例中，所述生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息，还包括：
基于所述第二音频段生成第二文本段，其中，所述第二文本段基于所述第一语言构建；
将所述第二文本段翻译成第三文本段，其中，所述第三文本段基于所述第二语言构建；
基于所述第三文本段生成所述第四音频段。
在一些实施例中，所述生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息，包括：
在所述第一音频数据中插入提示音频段，以生成用于对所述第二音频段进行提示的所述第二音频数据。
在一些实施例中，所述生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息，包括：
基于所述第二音频段生成用于对所述第二音频段进行提示的显示信息。
本申请实施例另一方面提供了一种信息处理系统，其包括：
获取模块，用于获取针对至少一个第一题目单元的第一反馈信息，其中，所述第一题目单元基于第一音频数据设置，所述第一音频数据具有多个第一音频段，所述第一题目单元具有对应的预置反馈信息；
第一确定模块，用于比对所述第一反馈信息和所述预置反馈信息，根据比对结果确定至少一个所述第一题目单元中第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元；
第二确定模块，用于确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段；
生成模块，用于生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息。
本申请实施例第三方面提供了一种电子设备，至少包括存储器和处理器，所述存储器上存储有可执行程序，所述处理器在执行所述存储器上的可执行程序时实现如下步骤：
获取针对至少一个第一题目单元的第一反馈信息，其中，所述第一题目单元基于第一音频数据设置，所述第一音频数据具有多个第一音频段，所述第一题目单元具有对应的预置反馈信息；
比对所述第一反馈信息和所述预置反馈信息，根据比对结果确定至少一个所述第一题目单元中第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元；
确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段；
生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息。
本申请实施例第四方面提供一种存储介质，存储有计算机程序，当执行所述计算机程序时实现如下步骤：
获取针对至少一个第一题目单元的第一反馈信息，其中，所述第一题目单元基于第一音频数据设置，所述第一音频数据具有多个第一音频段，所述第一题目单元具有对应的预置反馈信息；
比对所述第一反馈信息和所述预置反馈信息，根据比对结果确定至少一个所述第一题目单元中第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元；
确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段；
生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息。
本申请实施例的信息处理方法，获取到针对第一题目单元反馈的第一反馈信息后，将第一反馈信息与第一题目单元对应的预置反馈信息进行比对，以确定第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元，也即回答错误的题目，基于该第二题目单元可确定第一音频数据中与该第二题目单元相关联的第二音频段，该第二音频段即为学生可能未听清或未听懂的音频段，基于该第二音频段生成提示信息，以通过该提示信息对学生未听清或未听懂的音频段进行提示，订正错误，提高学习效率。
附图说明
图1为本申请实施例的信息处理方法的流程图；
图2为本申请实施例的信息处理方法的步骤S130的第一种实施例的流程图；
图3为本申请实施例的信息处理方法的步骤S130的第二种实施例的流程图；
图4为本申请实施例的信息处理系统的结构框图；
图5为本申请实施例的电子设备的结构框图。
具体实施方式
此处参考附图描述本申请的各种方案以及特征。
应理解的是，可以对此处申请的实施例做出各种修改。因此，上述说明书不应该视为限制，而仅是作为实施例的范例。本领域的技术人员将想到在本申请的范围和精神内的其他修改。
包含在说明书中并构成说明书的一部分的附图示出了本申请的实施例，并且与上面给出的对本申请的大致描述以及下面给出的对实施例的详细描述一起用于解释本申请的原理。
通过下面参照附图对给定为非限制性实例的实施例的优选形式的描述，本申请的这些和其它特性将会变得显而易见。
还应当理解，尽管已经参照一些具体实例对本申请进行了描述，但本领域技术人员能够确定地实现本申请的很多其它等效形式，它们具有如权利要求所述的特征并因此都位于借此所限定的保护范围内。
当结合附图时，鉴于以下详细说明，本申请的上述和其他方面、特征和优势将变得更为显而易见。
此后参照附图描述本申请的具体实施例；然而，应当理解，所申请的实施例仅仅是本申请的实例，其可采用多种方式实施。熟知和/或重复的功能和结构并未详细描述以避免不必要或多余的细节使得本申请模糊不清。因此，本文所申请的具体的结构性和功能性细节并非意在限定，而是仅仅作为权利要求的基础和代表性基础用于教导本领域技术人员以实质上任意合适的详细结构多样地使用本申请。
本说明书可使用词组“在一种实施例中”、“在另一个实施例中”、“在又一实施例中”或“在其他实施例中”，其均可指代根据本申请的相同或不同实施例中的一个或多个。
本申请实施例提供了一种信息处理方法，针对外语听力考试等考试形式中，无法对回答错误的内容相关的音频进行提示，不利于对学生的听力试题进行订正的技术问题，该信息处理方法通过将学生的答题内容与标准答案进行比对，从而确定答错的题目，基于答错的题目确定与之相关联的音频段，生成对该音频段进行提示的提示信息，以对学生的听力等试题进行订正，有益于提高学生的学习效率。
参见图1所示，本申请实施例的信息处理方法，具体包括如下步骤：
S110，获取针对至少一个第一题目单元的第一反馈信息，其中，所述第一题目单元基于第一音频数据设置，所述第一音频数据具有多个第一音频段，所述第一题目单元具有对应的预置反馈信息。
本申请实施例的信息处理方法主要针对听音频并回答问题的考试形式，如，听力考试或口语考试等。该第一音频数据即为预先播放的音频，该第一音频数据包括多个第一音频段，多个第一音频段可为连续的音频段，也可为间断的音频段，如一篇听力短文中的一个或多个词语或句子，或一篇对话中的一个或多个词语或句子。该第一题目单元为基于预先播放的第一音频数据设置的问题，如在听力考试中针对一篇听力短文提出的问题，或者在口语考试中要求复读的一句或几句话。预置反馈信息为预置的标准答案，如在听力考试中问题的标准答案，或者口语考试中的标准音频。
在具体实施过程中，预先播放第一音频数据，然后获取学生针对至少一个第一题目单元的第一反馈信息。该第一反馈信息可具有多种形式。如，在听力考试中，针对选择题反馈的答题选项，或者，在听力考试中，针对填空题和简答题反馈的答题文本，亦或者，在听力考试中，采用口语形式回答问题的音频，还可为，在口语考试中复读的音频。
S120，比对所述第一反馈信息和所述预置反馈信息，根据比对结果确定至少一个所述第一题目单元中第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元。
在获取到第一反馈信息后，可将该第一反馈信息与预置信息进行比对，以获取比对结果。如，获取到学生反馈的答题选项后，可将获取的答题选项与标准答题选项进行对比，如果答题选项和标准答题选项相同，则比对结果为正确，也即，第一反馈信息和预置反馈信息相匹配，如果答题选项与标准答题选项不同，则比对结果为错误，也即，第一反馈信息和预置反馈信息不匹配。还例如，在获取到采用口语形式回答问题的反馈音频，可采用语音识别获取该反馈音频的反馈文本，将该反馈文本与预置的标准答案文本进行比对，如果该反馈文本与标准答案文本完全相同或文意相同，则比对结果为回答正确，也即第一反馈信息和预置反馈信息相匹配，如果该反馈文本与标准答案文本如论是文本内容亦或是文意均不相同，则比对结果为回答错误，也即第一反馈信息与预置反馈信息不匹配。
在获取到比对结果后，可基于该比对结果从至少一个第一题目单元中确定出第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元。需要说明的是，该第二题目单元为至少一个第一题目单元中的一个，具体为，至少一个第一题目单元中回答错误的题目单元。例如，针对一篇听力短文设置了第一题、第二题、第三题和第四题共计四个问题，比对结果为：第一题正确、第二题错误、第三题正确、第四题错误，则根据该比对结果可确定第二题目单元包括第二题和第四题。
S130，确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段。
在确定了回答错误的问题后，需要从第一音频数据中找到与回答错误的问题相关联的音频段，也即第二音频段。需要说明的是，该第二音频段为多个第一音频段中的一个，多个第一音频段可为预先划分好的音频段，也可为第一音频数据中未划分的句段或语段。在具体实施过程中，可基于第二题目单元，从多个第一音频段中确定与第二题目单元相关联的第二音频段，如，从第一音频段中寻找与第二题目单元的内容相同或文意相同的内容。
例如，第一音频数据可包括如下内容：“My name is Tom.[1]I am a policeman.[2]I eat dinner at 7:00 in the evening.[3]Then I go to work at 9:00.[4]I workat night.[5]I go home at 5:00 in the morning.[6]I eat breakfast at 6:00.[7]Then I go to bed at 6:20.[8]I often get up at 12:00 at noon.[9]I eat lunch at2:30.[10]I play sports at about 3:00 in the afternoon.[11]I watch TV at 6:30.[12]This is my day.[13]I enjoy my work.[14]What about you？[15]”。
基于该第一音频数据设置的第一题目单元如下所示：
1、What is Tom’s job？
A.He is a policeman B.He is a teacher
2、When does Tom go to work？
A.At 9:00a.m. B.At 9:00p.m.
3、Does Tom work at night？
A.Yes,he does. B.No,he doesn’t
4、When does Tom play sport？
A.At 3:00 in the morning.B.At 3:00 in the afternoon.
基于比对结果确定的第二题目单元可包括第二题和第四题，则第一音频数据中与第二题相关的内容包括“I eat dinner at 7:00 in the evening.[3]Then I go to workat 9:00.[4]I work at night.[5]”，与第四题相关的内容包括“I play sports at about3:00 in the afternoon.[11]”，因此，可将这两部分内容相对应的音频段确定为第二音频段，这两段音频段就可能是学生未听懂或未听清的音频段。
S140，生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息。
在确定了学生可能未听懂或未听清的第二音频段，可基于该第二音频段生成提示信息，以通过该提示信息对该第二音频段进行提示，如可通过在第一音频数据中插入提示内容，以在重新播放第一音频数据时，对第二音频段进行提示，也可仅基于该第二音频段生成提示信息，使学生可以重听与回答错误题目相关的音频段。当然，在具体实施过程中，该提示信息可具有多种形式。
本申请实施例的信息处理方法，获取到针对第一题目单元反馈的第一反馈信息后，将第一反馈信息与第一题目单元对应的预置反馈信息进行比对，以确定第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元，也即回答错误的题目，基于该第二题目单元可确定第一音频数据中与该第二题目单元相关联的第二音频段，该第二音频段即为学生可能未听清或未听懂的音频段，基于该第二音频段生成提示信息，以通过该提示信息对学生未听清或未听懂的音频段进行提示，订正错误，提高学习效率。另外该信息处理方法对第一音频数据和相关题目的格式和数据内容无特殊要求，无需对第一音频数据和相关题目做特定的预处理，任意听力和口语试题均可应用该方法，具有较好的普适性，适于推广应用。
在具体实施过程中，在确定了第二题目单元后，从第一音频数据的多个第一音频段中确定与第二题目单元相关联的第二音频段的方法有多种，以下结合具体实施例对各种方法进行详细阐述。
配合图2所示，在一个实施例中，所述第二题目单元包括第一题目文本；确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段，可包括：
S131，获取所述第一音频数据对应的第一文本数据，其中，所述第一文本数据包括多个第一文本段，所述第一文本段与所述第一音频段一一对应。
其中，第二题目单元可包括第一题目文本，如，在听力考试中具体的考试形式可为听音频回答文本形式的问题。为便于与第二题目单元相匹配，可基于语音识别获取第一音频数据对应的第一文本数据，该第一文本数据可包括多个第一文本段，该第一文本段可为第一文本数据中一个或多个词，也可为第一文本数据中的一句或多句文字。由于每个第一文本段均是由第一音频数据中的一个音频段转化而来，所以，第一文本段与第一音频段具有一一对应的对应关系。
例如，第一音频数据转化而来的第一文本数据可如下：“My name is Tom.[1]I ama policeman.[2]I eat dinner at 7:00 in the evening.[3]Then I go to work at 9:00.[4]I work at night.[5]I go home at 5:00 in the morning.[6]I eat breakfastat 6:00.[7]Then I go to bed at 6:20.[8]I often get up at 12:00 at noon.[9]Ieat lunch at 2:30.[10]I play sports at about 3:00 in the afternoon.[11]Iwatch TV at 6:30.[12]This is my day.[13]I enjoy my work.[14]What about you？[15]”。
S132，确定多个所述第一文本段中与所述第一题目文本相关联的第二文本段。
在具体实施过程中，可基于语义识别方法确定第一文本数据中的多个第一文本段中与该第一题目文本相关联的第二文本段，该第二文本段可包括多个第一文本段中的一个或多个。以前述实施例中的第二题为第二题目单元为例，则第一题目文本包括“When doesTom go to work？”。基于语义识别可确定第二文本段包括“I eat dinner at 7:00 in theevening.[3]Then I go to work at 9:00.[4]I work at night.[5]”，也即第一文本数据中第3-5句话。
在一个优选实施例中，可基于第二文本段和与第二题目单元对应的预置反馈信息，确定多个第一文本段中与第一题目文本相关联的第二文本段。预置反馈信息为第一题目单元的答案，所以该预置反馈信息也与第一题目单元和第一文本数据相关联，增加预置反馈信息，能够增加语义识别过程中关键词的数量，有助于提高确定第二文本段的准确性。如前述第二题的答案为“At 9:00p.m.”，基于该预置反馈信息可以确定事件具体的时间。
在另一个优选实施例中，可通过机器自学习模型确定多个第一文本段中与第一题目文本相关联的第二文本段。该机器自学习模型具体的可为例如深度神经网络模型或卷积神经网络模型等。该机器自学习模型是利用训练数据集对建立的模型架构进行训练形成。该训练数据集包括输入数据集和输出数据集，输入数据集中可包括第一题目文本、第一文本数据以及预置反馈信息，输出数据集包括与第一题目文本相关联的第二文本段。在训练过程中，以用户输入信息和第二信息作为输入数据，以预置的第二文本段作为输出数据对模型架构进行训练。最后，通过验证数据集验证训练后的模型，当模型输出的第二文本段的准确率达到标准要求时即完成训练过程。在使用过程中，随着数据的积累，也可对该理解模型进行重复训练，以提高其输出第二文本段的准确性。
S133，基于所述第二文本段确定对应的所述第二音频段。
由于第一文本数据中的第一文本段与第一音频段具有一一对应关系，因此，从多个第一文本段中确定出第二文本段后，基于该对应关系，即可从多个第一音频段中确定出第二音频段。
配合图3所示，在另一个实施例，所述第二题目单元包括第一题目音频；确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段，可包括：
S231，获取所述第一音频数据对应的第一文本数据，以及与所述第一题目音频对应的第一题目文本，其中，所述第一文本数据包括多个第一文本段，所述第一文本段与所述第一音频段一一对应；
S232，确定多个所述第一文本段中与所述第一题目文本相关联的第二文本段；
S233，基于所述第二文本段确定对应的所述第二音频段。
在具体实施过程中，听力考试中也可采用语音的形式进行提问，也即，第二题目单元包括第一题目音频。在基于语义识别从多个第一文本段中确定第二文本段之前，可基于语音识别获取与第一题目音频对应的第一题目文本。也即，既基于语音识别获取与第一音频数据对应的第一文本数据，还基于语音识别获取与第一题目音频对应的第一题目文本。之后再基于语义识别方法确定多个第一文本段中与第一题目文本相关联的第二文本段。
进一步的，当预置反馈信息也为音频数据时，也可获取预置反馈信息对应的预置反馈文本，之后基于该预置反馈文本和第一题目文本，确定多个第一文本段中与第一题目文本相关联的第二文本段。
在又一个实施例中，所述第一反馈信息包括采集的语音信息；所述比对所述第一反馈信息和所述预置反馈信息，根据比对结果确定至少一个所述第一题目单元中第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元，包括：
将所述语音信息分割成多个语音段，对所述第一音频段和所述语音段进行匹配操作；
相应的，所述确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段，包括：
确定多个所述第一音频段中匹配度小于第一阈值的所述第二音频段。
本申请实施例的信息处理方法不仅可以应用于听力考试的订正，也可应用于口语考试的订正。口语考试的应用场景为通过输出设备输出第一音频数据，学生听完标准语音后，复读该标准音，音频采集设备采集学生发出的语音以形成语音信息，所以，应用在口语考试场景时，第一反馈信息包括采集的语音信息。
在获取到语音信息后，首先需要将该语音信息分割成多个语音段，如句段、词段、语素段或音素段等。然后将分割获得的语音段与第一音频段进行匹配操作，如前所述该第一音频段为第一音频数据中的音频段，也即标准语音。将分割获得的语音段与标准语音匹配，能够获得第一音频数据中各个第一音频段的匹配度。
在实际应用时，可预先设置第一阈值，例如，匹配度60％、70％或80％等，如果第一音频段的匹配度小于该第一阈值，则确定该第一音频段为与第二题目单元相关联的第二音频段，也即，该匹配度小于第一阈值的第一音频段为学生发音不准确的音频段，需要针对该音频段进行订正。
在实际应用时，首先，以句子为单位对第一音频数据进行分割获得多个第一音频段，这样，每个第一音频段包含一个句子，之后对第一音频段进行分割获得多个第一词段，对第一词段进行分割以获得第一音素段。同样的，可将获取的语音信息按句子进行分割，从而形成多个第一语音段，然后对各个第一语音段进行分割从而形成多个第二词段，之后，在对各个第二词段进行分割形成多个第二音素段。
将第一语音段与第一音频段进行匹配操作，如果第一语音段中没有与第一音频段中某一第一词段对应的第二词段，则确定该第一词段的匹配度为零；如果第一语音段中具有与该第一词段对应的第二词段，则将该第一词段包含的多个第一音素段与第二词段包含的多个第二音素段进行比对，以获得第一词段的匹配度。例如，第一词段可包括五个第一音素段，如果其中四个第一音素段具有匹配的第二音素段，则确定该第一词段的匹配度为80％。需要说明的是，该匹配是指发音和音素的位置关系均正确。类似的，可基于第一音频段中第一词段的数量，以及各个第一词段的匹配度，计算各个第一音频段的匹配度。如果第一音频段的匹配度小于第一阈值，则确定该第一音频段为发音不准的第二音频段。需要说明的是，上述评分规则仅为示例性的，并非对评分规则的具体限定。
在一个优选实施例中，该方法还可包括：确定第二音频段中匹配度小于第二阈值的第一词段，以能够生成对第二音频段中小于第二阈值的第一词段进行提示的提示信息。这样，既能够对发音不准确的句子进行提示，还能够发音不准确的具体单词进行提示，使学生能够准确知晓具体那个词发音不准。当然，在更加优选的实施例中，也可对不匹配的第一音素进行提示，以使学生知晓个音素发错了。
在确定了第二音频段之后，需要基于该第二音频段生成用于对第二音频段进行提示的提示信息，该提示信息可通过多种提示方式对第二音频段进行提示，如通过输出音频的方式，或者通过输出显示内容的方式。以下结合具体实施例对生成提示信息的具体方法进行详细阐述。
在一个实施例中，所述生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息，包括：
调整所述第二音频段的音频参数以将所述第二音频段转化为第三音频段；
基于所述第三音频段生成用于对所述第二音频段进行提示的第二音频数据。
其中，音频参数可包括音高、音强、音长及音色等，改变一段音频的音频参数能够改变人类听觉器官对该段音频的感受，如提高音强能够使人类感觉到该段音频的音量变大，改变音色能够起到类似改变发生源的效果。
在具体实施过程中，通过调整第二音频段的音频参数能够将第二音频段转化成第三音频段。例如，该第二音频段可为女士发音，通过调整音色等音频参数，可将第二音频段转化成类似男士发音的第三音频段，这样，使学生能够明显注意到该第三音频段。还例如，可通过提高第二音频段的音量以获得第三音频段，使学生听到该第三音频段时能够明显感受到音量的提升。
在获取到该第三音频段之后，可基于该第三音频段生成用于对第二音频段进行提示的第二音频数据。具体的，可通过将第一音频数据中的第二音频段转化为第三音频段，从而形成第二音频数据。该第二音频数据包括第一音频数据中除却第二音频段之外的其他第一音频段，也包括由第二音频段转化而来的第三音频段，且各个音频段的播放时间和播放顺序均未改变。这样，输出该第二音频数据时能够重听整个音频，并且在播放第三音频段时使学生明显能够注意到该第三音频段与其他音频段的不同，以提示学生注意认真听该第三音频段，进而起到订正错误的作用。当然，也可单独基于该第三音频段生成第二音频数据，这样，可以使学生直接听到可能未听清或未听懂的部分，提高学习效率。
在另一个实施例中，所述生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息，包括：
在所述第一音频数据中插入第四音频段，以生成用于对所述第二音频段进行提示的第二音频数据。
其中，所述第二音频段基于第一语言构建；所述第四音频段基于第二语言构建并与所述第二音频段相对应，也即第四音频段为第二音频段的译音。第一语音可为学生需要学习的语言，例如，英语、法语、德语、日语、韩语等，第二语言可为学生已经掌握的语言，如学生的母语，或者学生已经掌握的其他语言，以中国学生为例，则第二语言可为汉语。当然，根据应用的语言区域或国度的不同，第一语言和第二语言可采用多种类型语言，上述语言类型仅为示例性列举，而非穷举。
以英语听力为例，作为原始音频的第一音频数据均可为基于英语构建，在确定学生未听懂的第二音频段之后，可在第一音频数据中第二音频段的播放序列之前或之后，插入汉语译音，如此，学生可在听该段未听懂的第二音频之前先听一下汉语译音，或者在听完第二音频段之后，听一下对应的汉语译音，便于学生理解和学习，从而起到订正错误的作用。
在具体实施过程中，该第四音频段可为预先制作好的，但这要求在准做第一音频数据时就制作对应的译音，对原始考试数据的要求较高，普适性较差。在一个优选实施例中，所述生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息，还可包括：
基于所述第二音频段生成第二文本段，其中，所述第二文本段基于所述第一语言构建；
将所述第二文本段翻译成第三文本段，其中，所述第三文本段基于所述第二语言构建；
基于所述第三文本段生成所述第四音频段。
具体的，可通过语音识别获取第二音频段对应的第二文本段，以该第一语言为英文为例，则第二文本段为第二音频段的英文原文。该第二语言可为汉语，在获取到英文原味后，可将该英文原文翻译成汉语译文，之后，可将该汉语译文转化成语音，也即将第三文本段转化成第四音频段。这样，在确定第二音频段之后，可实时生成其译音，即第四音频段，对原始考试数据的要求较低，普适性较好，适于推广应用。
在又一个实施例中，所述生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息，包括：
在所述第一音频数据中插入提示音频段，以生成用于对所述第二音频段进行提示的所述第二音频数据。该提示音频段用于提示学生重点听该第二音频段。例如，在第一音频数据中位于第二音频段之前可插入“叮叮”提示音，或者在第二音频段之前插入一段提示语音，如“请注意”、“请重点听之后的部分”等。这样，学生在听到该提示音频段之后，就会重点听第二音频段，以实现订正错误的目的。
在再一个实施例中，所述生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息，包括：
基于所述第二音频段生成用于对所述第二音频段进行提示的显示信息。显示设备基于该显示信息能够输出显示内容，当通过智能手机、平板电脑、笔记本电脑等电子设备重新播放第一音频数据时，可通过这些电子设备基于该电视信息输出显示内容，对第二音频段进行提示，以通过更加直观的方式对学生进行提示。
在具体实施过程中，该显示信息可为与第一音频数据对应的第一文本数据，如，在播放英文音频的同时，通过显示设备显示英文原文。该显示信息也可为与第二音频段对应第二文本段，这样，学生可边听未听懂的音频段，边看英文原文，以辅助理解。当第二音频段基于第一语言构建时，该显示信息也可为基于第二语言构建的第三文本段，或者该显示信息可包括基于第二音频段生成的且基于第一语言构建的第二文本段，以及基于第二语言构建的第三文本段。如在播放英文音频的同时，既显示英语原文，又显示汉语译文。当然，该显示信息也可包括其他内容，如应用在口语考试时，可在显示与第二音频段对应的第二文本段的同时，对复读不标准的词或句子添加提示标识，如添加下划线，或者改变字体格式等。
参见图4所示，本申请实施例还提供了一种信息处理系统，包括：
获取模块10，用于获取针对至少一个第一题目单元的第一反馈信息，其中，所述第一题目单元基于第一音频数据设置，所述第一音频数据具有多个第一音频段，所述第一题目单元具有对应的预置反馈信息；
第一确定模块20，用于比对所述第一反馈信息和所述预置反馈信息，根据比对结果确定至少一个所述第一题目单元中第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元；
第二确定模块30，用于确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段；
生成模块40，用于生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息。
在一些实施例中，所述第二题目单元包括第一题目文本；第二确定模块30包括：
第一获取单元，用于获取所述第一音频数据对应的第一文本数据，其中，所述第一文本数据包括多个第一文本段，所述第一文本段与所述第一音频段一一对应；
第一确定单元，用于确定多个所述第一文本段中与所述第一题目文本相关联的第二文本段；
第二确定单元，用于基于所述第二文本段确定对应的所述第二音频段。
在一些实施例中，所述第二题目单元包括第一题目音频；第二确定模块30包括：
第二获取单元，用于获取所述第一音频数据对应的第一文本数据，以及与所述第一题目音频对应的第一题目文本，其中，所述第一文本数据包括多个第一文本段，所述第一文本段与所述第一音频段一一对应；
第三确定单元，用于确定多个所述第一文本段中与所述第一题目文本相关联的第二文本段；
第四确定单元，用于基于所述第二文本段确定对应的所述第二音频段。
在一些实施例中，所述第一反馈信息包括采集的语音信息；所述第一确定模块20具体用于：
将所述语音信息分割成多个语音段，对所述第一音频段和所述语音段进行匹配操作；
相应的，所述第二确定模块30具体用于：
确定多个所述第一音频段中匹配度小于第一阈值的所述第二音频段。
在一些实施例中，所述生成模块40包括：
调整单元，用于调整所述第二音频段的音频参数以将所述第二音频段转化为第三音频段；
第一生成单元，用于基于所述第三音频段生成用于对所述第二音频段进行提示的第二音频数据。
在一些实施例中，所述生成模块40具体用于：
在所述第一音频数据中插入第四音频段，以生成用于对所述第二音频段进行提示的第二音频数据，其中，所述第二音频段基于第一语言构建；所述第四音频段基于第二语言构建并与所述第二音频段相对应。
在一些实施例中，所述生成模块40还用于：
基于所述第二音频段生成第二文本段，其中，所述第二文本段基于所述第一语言构建；
将所述第二文本段翻译成第三文本段，其中，所述第三文本段基于所述第二语言构建；
基于所述第三文本段生成所述第四音频段。
在一些实施例中，所述生成模块40具体用于：
在所述第一音频数据中插入提示音频段，以生成用于对所述第二音频段进行提示的所述第二音频数据。
在一些实施例中，所述生成模块40具体用于：
基于所述第二音频段生成用于对所述第二音频段进行提示的显示信息。
本申请实施例还提供了一种电子设备，参见图5所示，该电子设备至少包括存储器60和处理器50，存储器60上存储有可执行程序，处理器50在执行存储器60上的可执行程序时实现本申请任意实施例提供的方法，示例性的，可执行程序步骤如下：
获取针对至少一个第一题目单元的第一反馈信息，其中，所述第一题目单元基于第一音频数据设置，所述第一音频数据具有多个第一音频段，所述第一题目单元具有对应的预置反馈信息；
比对所述第一反馈信息和所述预置反馈信息，根据比对结果确定至少一个所述第一题目单元中第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元；
确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段；
生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息。
处理器50在执行存储器60上存储的确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段的可执行程序时，具体实现如下步骤：
获取所述第一音频数据对应的第一文本数据，其中，所述第一文本数据包括多个第一文本段，所述第一文本段与所述第一音频段一一对应；
确定多个所述第一文本段中与所述第一题目文本相关联的第二文本段；
基于所述第二文本段确定对应的所述第二音频段。
处理器50在执行存储器60上存储的确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段的可执行程序时，具体实现如下步骤：
获取所述第一音频数据对应的第一文本数据，以及与所述第一题目音频对应的第一题目文本，其中，所述第一文本数据包括多个第一文本段，所述第一文本段与所述第一音频段一一对应；
确定多个所述第一文本段中与所述第一题目文本相关联的第二文本段；
基于所述第二文本段确定对应的所述第二音频段。
处理器50在执行存储器60上存储的比对所述第一反馈信息和所述预置反馈信息，根据比对结果确定至少一个所述第一题目单元中第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元的可执行程序时，具体实现如下步骤：
将所述语音信息分割成多个语音段，对所述第一音频段和所述语音段进行匹配操作；
相应的，处理器50在执行存储器60上存储的确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段的可执行程序时，具体实现如下步骤：
确定多个所述第一音频段中匹配度小于第一阈值的所述第二音频段。
处理器50在执行存储器60上存储的生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息的可执行程序时，具体实现如下步骤：
调整所述第二音频段的音频参数以将所述第二音频段转化为第三音频段；
基于所述第三音频段生成用于对所述第二音频段进行提示的第二音频数据。
处理器50在执行存储器60上存储的生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息的可执行程序时，具体实现如下步骤：
在所述第一音频数据中插入第四音频段，以生成用于对所述第二音频段进行提示的第二音频数据，其中，所述第二音频段基于第一语言构建；所述第四音频段基于第二语言构建并与所述第二音频段相对应。
处理器50在执行存储器60上存储的生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息的可执行程序时，还用于实现如下步骤：
基于所述第二音频段生成第二文本段，其中，所述第二文本段基于所述第一语言构建；
将所述第二文本段翻译成第三文本段，其中，所述第三文本段基于所述第二语言构建；
基于所述第三文本段生成所述第四音频段。
处理器50在执行存储器60上存储的生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息的可执行程序时，具体实现如下步骤：
在所述第一音频数据中插入提示音频段，以生成用于对所述第二音频段进行提示的所述第二音频数据。
处理器50在执行存储器60上存储的生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息的可执行程序时，具体实现如下步骤：
基于所述第二音频段生成用于对所述第二音频段进行提示的显示信息。
本申请实施例还提供了一种存储介质，存储有计算机程序，当执行计算机程序时实现本申请任一实施例提供的信息处理方法。
以上实施例仅为本申请的示例性实施例，不用于限制本申请，本申请的保护范围由权利要求书限定。本领域技术人员可以在本申请的实质和保护范围内，对本申请做出各种修改或等同替换，这种修改或等同替换也应视为落在本申请的保护范围内。
Claims (10)
1.一种信息处理方法，包括：
获取针对至少一个第一题目单元的第一反馈信息，其中，所述第一题目单元基于第一音频数据设置，所述第一音频数据具有多个第一音频段，所述第一题目单元具有对应的预置反馈信息；
比对所述第一反馈信息和所述预置反馈信息，根据比对结果确定至少一个所述第一题目单元中第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元；
确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段；
生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息。
2.根据权利要求1所述的信息处理方法，其中，所述第二题目单元包括第一题目文本；确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段，包括：
获取所述第一音频数据对应的第一文本数据，其中，所述第一文本数据包括多个第一文本段，所述第一文本段与所述第一音频段一一对应；
确定多个所述第一文本段中与所述第一题目文本相关联的第二文本段；
基于所述第二文本段确定对应的所述第二音频段。
3.根据权利要求1所述的信息处理方法，其中，所述第二题目单元包括第一题目音频；确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段，包括：
获取所述第一音频数据对应的第一文本数据，以及与所述第一题目音频对应的第一题目文本，其中，所述第一文本数据包括多个第一文本段，所述第一文本段与所述第一音频段一一对应；
确定多个所述第一文本段中与所述第一题目文本相关联的第二文本段；
基于所述第二文本段确定对应的所述第二音频段。
4.根据权利要求1所述的信息处理方法，其中，所述第一反馈信息包括采集的语音信息；所述比对所述第一反馈信息和所述预置反馈信息，根据比对结果确定至少一个所述第一题目单元中第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元，包括：
将所述语音信息分割成多个语音段，对所述第一音频段和所述语音段进行匹配操作；
相应的，所述确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段，包括：
确定多个所述第一音频段中匹配度小于第一阈值的所述第二音频段。
5.根据权利要求1所述的信息处理方法，其中，所述生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息，包括：
调整所述第二音频段的音频参数以将所述第二音频段转化为第三音频段；
基于所述第三音频段生成用于对所述第二音频段进行提示的第二音频数据。
6.根据权利要求1所述的信息处理方法，其中，所述生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息，包括：
在所述第一音频数据中插入第四音频段，以生成用于对所述第二音频段进行提示的第二音频数据，其中，所述第二音频段基于第一语言构建；所述第四音频段基于第二语言构建并与所述第二音频段相对应。
7.根据权利要求6所述的信息处理方法，其中，所述生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息，还包括：
基于所述第二音频段生成第二文本段，其中，所述第二文本段基于所述第一语言构建；
将所述第二文本段翻译成第三文本段，其中，所述第三文本段基于所述第二语言构建；
基于所述第三文本段生成所述第四音频段。
8.根据权利要求1所述的信息处理方法，其中，所述生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息，包括：
在所述第一音频数据中插入提示音频段，以生成用于对所述第二音频段进行提示的第二音频数据。
9.根据权利要求1所述的信息处理方法，其中，所述生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息，包括：
基于所述第二音频段生成用于对所述第二音频段进行提示的显示信息。
10.一种电子设备，至少包括存储器和处理器，所述存储器上存储有可执行程序，所述处理器在执行所述存储器上的可执行程序时实现如下步骤：
获取针对至少一个第一题目单元的第一反馈信息，其中，所述第一题目单元基于第一音频数据设置，所述第一音频数据具有多个第一音频段，所述第一题目单元具有对应的预置反馈信息；
比对所述第一反馈信息和所述预置反馈信息，根据比对结果确定至少一个所述第一题目单元中第一反馈信息和预置反馈信息不匹配的第二题目单元；
确定多个所述第一音频段中与所述第二题目单元相关联的第二音频段；
生成用于对所述第二音频段进行提示的提示信息。
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