CN111341157B - 听觉认知能力的训练方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种听觉认知能力的训练方法，包括：预设若干个训练试题并划分为多种训练课程而存储在数据库，每个训练试题具有体现知识偏好的背景标签的载体和植入该载体中体现听觉基本能力特征的密码标签；评估用户的听觉基本能力；推送涉及所有类型的训练课程的训练试题；用户对推送的训练试题依次进行应答，数据库依次记录应答数据并处理，得到用户的听觉基本能力特征、知识偏好特征和听觉效能特征；根据预设的优劣势特征配比值与得到的用户的三大特征，数据库向用户再次推送训练课程，以进行训练，并再次评估用户的听觉基本能力特征、知识偏好和听觉效能特征；如此循环往复。本发明针对用户提供个性化训练方案，全方位提高用户听觉认知能力。

Description

听觉认知能力的训练方法

技术领域

本发明涉及在线教育技术领域，具体涉及一种听觉认知能力的训练方法。

背景技术

市面上针对于外周听觉生理的很多听力测试产品，常使用在感音神经性听力障碍人群，以帮助诊断和验配助听装置。就青少年儿童而言，绝大多数儿童并没有器质性听觉障碍，可以说在听觉生理维度上是健康的，然而，其听觉理解认知能力参差不齐，反映在课堂听讲表现和学业成绩上的巨大差异。

国际《儿童权利公约》界定儿童是指18岁以下的任何人。听觉功能在如此广的年龄跨度上的发展轨迹是因人而异的，因而对听觉潜能的挖掘和提升需要综合考量青少年基本感知认知听觉功能、聆听内容的偏好和聆听习惯。

目前，针对于大年龄跨度的儿童，根据儿童的个性化特征，提供一款能够涵盖从外周到中枢整个听觉通路能力和听觉效能的训练产品是我们需要解决的问题。

发明内容

针对现有技术中存在的缺陷，本发明的目的在于提供一种听觉认知能力的训练方法，有针对性地向用户提供个性化的训练，以有效全方位提高用户的听觉认知能力水平。

为达到以上目的，本发明实施例提供一种听觉认知能力的训练方法，所述训练方法包括以下步骤：

预设若干个训练试题，每个训练试题具有体现知识偏好的背景标签的载体和植入该载体中体现听觉基本能力特征的密码标签；

将所有训练试题按照训练类型预划分为多种训练课程，并存储于数据库中；所述训练课程的类型包括基础听能提高类、快速听觉思维类、稳健听觉定力类、听觉极限闯关类；

评估用户的听觉基本能力，所述听觉基本能力包括声音频率敏感度、声音强度敏感度、声音时间敏感度、听觉注意力、听觉记忆力、听觉执行能力；

所述数据库推送涉及所有类型的训练课程的训练试题；

用户对推送的训练试题依次进行应答，所述数据库依次记录训练试题的应答数据，所述应答数据包括应答反应时间、应答结果、应答结果对应的背景标签；

对记录的所有训练试题的应答数据进行数据分析处理，得到用户的听觉基本能力特征、知识偏好特征和听觉效能特征；

根据预设的优劣势特征配比值与得到的用户的听觉基本能力特征、知识偏好特征和听觉效能特征，所述数据库向用户再次推送涉及所有类型的个性化匹配的训练课程，以进行训练，并再次评估用户的听觉基本能力特征、知识偏好和听觉效能特征；如此循环往复。

在上述技术方案的基础上，所述数据库根据用户的听觉基本能力特征、知识偏好特征和听觉效能特征的历史评估结果，以2：1的优劣势特征配比值的推送下一次的个性化匹配的训练课程。

在上述技术方案的基础上，所述背景标签的载体种类为文学、数学、生命科学、工程技术、天文、地理、医学、语言或音乐；所述密码标签体现声音频率敏感度、声音强度敏感度、声音时间敏感度、听觉注意力、听觉记忆力、听觉执行能力的听觉基本能力特征。

在上述技术方案的基础上，所述用户对推送的所有训练试题依次进行应答，所述数据库依次记录所有训练试题的应答数据的具体步骤中至少包括：

依次播放所有推送的训练试题，每道训练试题为一段音频，所述音频的内容为所述背景标签的载体，且所述音频的载体中植入所述密码标签，所述密码标签包括语音信号串；

当播放完毕每段音频后，用户根据听到的所述语音信号串，输入植入在所述音频的载体中的语音信号串；

所述数据库记录每段音频的应答反应时间、应答结果、应答结果对应的背景标签，以供对所述应答数据进行数据分析处理。

在上述技术方案的基础上，所述训练方法还包括以下步骤：

首次单独获取用户的所述知识偏好特征；

所述首次单独获取用户的所述知识偏好特征的具体步骤为：

预先创建多个校内外学习体验场景；

根据创建的校内外学习体验场景，存储涉及所有所述载体种类的测试试题于数据库中；

随机选取涉及所有所述载体种类的若干个测试试题对用户进行测试，获取用户提交的知识偏好应答数据；

对获取到的所有偏好应答数据进行数据分析处理，得到用户在校内外学习体验后的知识偏好特征。

在上述技术方案的基础上，所述测试试题的题型包括喜好判断题和偏好程度评分题，所述偏好程度评分题用于量化知识偏好特征，以预设的优劣势特征配比值进行计算。

在上述技术方案的基础上，所述训练方法还包括以下步骤：

通过标准听力学评估方法用户首次获得听觉基本能力特征。

在上述技术方案的基础上，所有所述训练课程均设置难易等级；所述训练方法还包括：

根据用户当前的听觉基本能力特征，向用户推送难度匹配且涉及所有类型的训练课程的多个训练试题；

向用户依次播放推送的所有训练试题，用户对推送的所有训练试题依次进行应答，所述数据库依次记录所有训练试题的应答数据；

判断获取的用户的应答准确率和应答反应时间是否优于当前训练难度的预设的平均标准，若是，则下一次推送的训练试题切换至高一级难度等级，若否，则判断获取的用户的应答准确率和应答反应时间是否差于当前训练难度的预设的最低标准，若是，则下一次推送的训练试题切换至低一级难度等级，否则，继续推送当前的难度等级的训练试题，以适应性调整训练试题的难度。

在上述技术方案的基础上，所述对记录的所有训练试题的应答数据进行数据分析处理，得到用户的听觉效能特征的具体步骤为：

根据所有应答数据中应答准确度和应答反应时间的高低确定用户的听觉效能特征，所述听觉效能特征包含敏锐果断型、冲动回应型、沉着思考型、思维游离型。

在上述技术方案的基础上，所述训练课程中的训练试题能够更新或扩增。

与现有技术相比，本发明的优点在于：

本发明提供一种听觉认知能力训练方法，基于对用户的听觉基本能力特征、知识偏好特征以及听觉效能特征的客观量化来推送训练课程，并采用预设的优劣配比原则推送至用户以进行训练，有效防止缩窄青少年儿童的知识接触面，引导儿童具备多学科知识结构，科学有效地培养多学科兴趣；本发明打破常规，创建了更符合青少年儿童听觉认知能力的训练方式，以青少年的兴趣点为出发点，科学引导儿童有意识地训练大脑，帮助提高儿童的听觉认知能力，且增强认知储备提高目标用户的听觉认知能力训练效率；同时，本发明不同于市面上的认知训练产品，其聚焦于听觉认知能力的训练，不混杂其他的感知模式(比如视觉，味觉，嗅觉，触觉等)，且涵盖了频率、强度、时间的听觉感知敏感度和注意力、记忆力、执行能力的听觉认知多维度，能够训练从外周到大脑中枢整个听觉通路的能力，有很强的专一性；并且，多次训练形成的多个阶段性听觉认知能力的训练结果，能够反映不同阶段用户的听觉认知能力的发展轨迹，使得本发明能够实时有针对性地优化训练课程，这也有别于一般的有时间限制的听觉认知能力的训练方式，本发明不会存在“学完了，训练完了”。可见，本发明提供了一种科学地、持续性的听觉认知能力训练方法。

其次，每道训练试题是将所述密码标签嵌入到所述背景标签对应的载体音频中，用户的任务是聆听背景标签的音频内容时，同时还要听出隐藏在该音频中的密码标签，类似于“寻宝游戏”，这不同于传统听觉训练的反复给声被动听的模式，因而能够激发用户的参与兴趣。可见，本发明提供的听觉认知能力训练方法也具备趣味性。

附图说明

图1为本发明实施例中一种听觉认知能力的训练方法的流程示意图。

具体实施方式

下面通过具体的实施例子对本发明做进一步的详细描述。

实施例

本发明实施例提供一种听觉认知能力的训练方法，所述训练方法包括以下步骤：

步骤S1：预设若干个训练试题，每个训练试题具有体现知识偏好的背景标签的载体和植入该载体中体现听觉基本能力特征的密码标签；

步骤S2：将所有训练试题按照训练类型预划分为多种训练课程，并存储于数据库中；所述训练课程的类型包括基础听能提高类、快速听觉思维类、稳健听觉定力类、听觉极限闯关类；其中，所有所述训练课程中的多个对应的训练试题均相互独立以供单独推送；

步骤S3：评估用户的听觉基本能力，所述听觉基本能力包括声音频率敏感度、声音强度敏感度、声音时间敏感度、听觉注意力、听觉记忆力、听觉执行能力；本实施例中，所述听觉执行能力指的是用户完成认知任务的能力，或对于数学的测试试题的计算能力；

步骤S4：所述数据库推送涉及所有类型的训练课程的训练试题；

步骤S5：用户对推送的训练试题依次进行应答，所述数据库依次记录训练试题的应答数据，所述应答数据包括应答反应时间、应答结果、应答结果对应的背景标签；

步骤S6：对记录的所有训练试题的应答数据进行数据分析处理，得到用户的听觉基本能力特征、知识偏好特征和听觉效能特征；用户的听觉基本能力特征、知识偏好特征和听觉效能特征三大特征共同反映了用户的听觉认知能力；

步骤S7：根据预设的优劣势特征配比值与得到的用户的听觉基本能力特征、知识偏好特征和听觉效能特征，所述数据库向用户再次推送涉及所有类型的个性化匹配的训练课程，以进行训练，并再次评估用户的听觉基本能力特征、知识偏好和听觉效能特征；如此循环往复，定期评估，通过用户的多次训练，以得到更为准确的用户的听觉效能特征、知识偏好特征及听觉基本能力特征。

本发明实施例提供的听觉认知能力的训练方法，在用户的当前的听觉认知能力水平下，基于训练试题的特点，有针对性地向用户提供与该用户的知识偏好特征、听觉基本能力特征及听觉效能特征均适配的听觉认知能力的训练方案，该训练方案个性化推送的方式打破常规，创建了更符合青少年儿童认知多维度多学科全面发展目标的训练方式，科学引导儿童有意识地训练大脑，增强认知储备，形成科学地个性化的训练方案，以提高用户的听觉认知能力训练效率。

同时，对于匹配于用户的训练试题，用户更容易接受，其训练效果更佳，也进一步帮助提高儿童注意力、记忆力和表达力。在本发明中，每次训练的训练试题全面涵盖训练课程，能够保证训练的质量，且每个训练试题均具有背景标签，通过大量反复的测试训练，能够根据预设的优劣势特征配比值向用户推送更能够捕获用户注意力、记忆力和表达力的知识偏好，也能够避免用户的知识偏好单一。

并且，本发明不同于市面上的认知训练产品，其聚焦于听觉认知能力的训练，不混杂其他的感知模式(比如视觉，味觉，嗅觉，触觉等)，且涵盖了频率、强度、时间的听觉感知敏感度和注意力、记忆力、执行能力的听觉认知多维度，能够训练从外周到大脑中枢整个听觉通路的能力，有很强的专一性；并且，多次训练形成的多个阶段性听觉认知能力的训练结果，能够反映不同阶段用户的听觉认知能力的发展轨迹，使得本发明能够实时有针对性地优化训练课程，这也有别于一般的有时间限制的听觉认知能力的训练方式，本发明不会存在“学完了，训练完了”。可见，本发明提供了一种科学地、持续性的听觉认知能力训练方法。

优选地，所述数据库根据用户的听觉基本能力特征、知识偏好特征和听觉效能特征的历史评估结果，以2：1的优劣势特征配比值的推送下一次的个性化匹配的训练课程。所述训练方法基于用户的三个特征，即听觉基本能力特征、知识偏好特征、听觉效能特征，采用科学的优劣配比推送训练试题，在本实施例中，具体为采用2:1的优势劣势配比原则，实现最优的听觉认知能力的个性化训练。

以密码标签的优劣为例：某用户的基本听觉能力特征中，声音频率分辨能力为优势特征，声音时间分辨能力为劣势特征，则在数据库中配置能够体现声音时间分辨能力的训练试题的数量为能够体现声音频率分辨能力的训练试题数量的2倍。

以背景标签的载体为例：某用户对音频的内容载体为数学的训练试题有偏好，即为优势特征；而不喜欢音频的内容载体为生命科学的训练试题即为劣势特征，则在数据库中配置音频的内容载体是数学类的数量为生命科学类的2倍。

具体地，所述背景标签的载体种类为文学、数学、生命科学、工程技术、天文、地理、医学、语言或音乐；所述密码标签体现声音频率敏感度、声音强度敏感度、声音时间敏感度、听觉注意力、听觉记忆力、听觉执行能力的听觉基本能力特征。每道训练试题是将所述密码标签的语音信号串嵌入到所述背景标签对应的载体音频中，用户的任务是聆听背景故事或音乐，同时还要听出隐藏的语音信号串的密码，类似于“寻宝游戏”，这不同于传统听觉训练的反复给声被动听的模式，因而能够激发用户的参与兴趣。可见，本发明实施例提供的听觉认知能力训练方法也具备趣味性。

具体地，训练试题的背景标签的内容的载体从文学作品、科普知识、音乐欣赏、学校指定或推荐的课内外读物等中选取，选取的内容均为符合目标用户年龄段知识面的且受欢迎的材料。以某侦探小说的一章为例，该章可划分为多个音频，用户可在听特殊的“广播剧”的同时，完成听觉认知能力的训练，这也有别于单纯使用有声读物工具。

优选地，所述用户对推送的所有训练试题依次进行应答，所述数据库依次记录所有训练试题的应答数据的具体步骤中至少包括：

依次播放所有推送的训练试题，每道训练试题为一段音频，所述音频的内容为所述背景标签的载体，且所述音频的载体中植入所述密码标签，所述密码标签包括语音信号串；

当播放完毕每段音频后，用户根据听到的所述语音信号串，输入植入在所述音频的载体中的语音信号串对应的书面信号串；

所述数据库记录每段音频的应答反应时间、应答结果、应答结果对应的背景标签，以供对所述应答数据进行数据分析处理。

以某一道训练试题的音频为例：在播放的轻音乐(背景标签的载体)中插播目标数字(密码标签)，用户在该段轻音乐播放完毕后，输入播放的目标数字；其中，所述轻音乐为背景标签的载体，所述目标数字为密码标签中的语音信号串，该目标数字可以包括至少一个数字，所述目标数字用于体现听觉基本能力特征中的听觉记忆力。

优选地，所述训练方法还包括以下步骤：

首次单独获取用户的所述知识偏好特征。所述首次单独获取用户的所述知识偏好特征的具体步骤为：

预先创建多个校内外学习体验场景；

根据创建的校内外学习体验场景，存储涉及所有所述载体种类的测试试题于数据库中；

随机选取涉及所有所述载体种类的若干个测试试题对用户进行测试，获取用户提交的知识偏好应答数据；

对获取到的所有偏好应答数据进行数据分析处理，得到用户在校内外学习体验后的知识偏好特征。

在推送训练试题之前，本发明实施例还可通过与校内外学习体验场景结合的方式进行测评，初步获取用户的知识偏好特征，该测评是根据校内外学习体验场景特别设计的，其在测评中更具趣味性，适宜的难度也提高了用户体验粘黏性和测评的积极性，提供更为精准科学的测评结果，充分了解用户的知识偏好，为充分了解自身素养和挖掘儿童的潜能提供了科学依据。

具体来说，用户或用户的家长帮助用户自行选择一个校内外学习体验场景，比如博物馆、科技馆、植物园等研学场景，再根据对应的场景提供相应场景关联的测试试题，体验一番与测试试题关联的体验场景之后再对用户进行知识偏好的测试，提高用户在测试过程中的趣味性，提高用户的体验参与感，充分挖掘用户的潜能。本发明实施例旨在向用户提供更为精准科学的测试试题，使得用户在测试的过程中科学有效地全方位了解用户的知识偏好情况。

具体地，所述测试试题的题型包括喜好判断题和偏好程度评分题，所述偏好程度评分题用于量化知识偏好特征，以预设的优劣势特征配比值进行计算。并且，所述喜好判断题的内容均涉及所有种类的背景标签的载体。

当用户首次获取用户的所述知识偏好特征时，其获取知识偏好特征的测试形式为：自动播放该测试试题的内容以供所述用户选择该试题中的应答结果，或者是家长按照题目内容向孩子提出问题，并如实记录，孩子需要回答喜欢或不喜欢，同时，当孩子回答喜欢的程度时，以选择选择界面中的星星个数来表示喜欢的程度，选择个数越多表示越喜欢，本实施例中通过星星的个数将偏好程度量化，为通过优劣势特征配比值进行计算提供基础。

若当前的听觉认知能力为第一次测试得到的，其旨在初步了解用户的听觉认知能力，首次获取听觉认知能力的步骤并不是本发明实施例的重点，具体地，所述训练方法还包括以下步骤：通过标准听力学评估方法用户首次获得听觉基本能力特征。其中，所述听觉基本能力特征在本实施例中以应答结果的准确率体现。

优选地，所有所述训练课程均设置难易等级，该难易等级的划分根据实际应用确定；所述训练方法还包括：

根据用户当前的听觉基本能力特征，向用户推送难度匹配且涉及所有类型的训练课程的多个训练试题；

向用户依次播放推送的所有训练试题，用户对推送的所有训练试题依次进行应答，所述数据库依次记录所有训练试题的应答数据；

判断获取的用户的应答准确率和应答反应时间是否优于当前训练难度的预设的平均标准，若是，则下一次推送的训练试题切换至高一级难度等级，若否，则判断获取的用户的应答准确率和应答反应时间是否差于当前训练难度的预设的最低标准，若是，则下一次推送的训练试题切换至低一级难度等级，否则，继续推送当前的难度等级的训练试题，以适应性调整训练试题的难度。

本实施例中，平均标准、最低标准均涉及应答准确率和应答反应时间两个参数，其具体数据根据实际情况确定，所述应答准确率能够体现用户的听觉基本能力。

一般来说，听觉基本能力是可以通过训练提高的，因此，在用户通过训练课程训练一段时间后，能够提高训练课程的难度。进一步细化训练课程的难易程度，还可将训练课程根据用户的年龄、年级进行一个初分类后，再根据反映听觉基本能力特征的正确应答结果向用户提供一个更为匹配的听觉认知能力的训练试题。

并且，当用户的做题量和做题次数较多时，用户不断得到能够快速吸引其注意力或感兴趣的训练试题，能够有效对用户进行训练，提高用户的听觉认知能力的训练效果。并且，当多次反复地训练后，历史测试中的某一类背景标签对应的训练试题的准确率更高也尤为明显，使用大数据的计算，采用2:1的优势劣势配比原则，能够得到更为准确可靠的用户特性。

优选地，所述对记录的所有训练试题的应答数据进行数据分析处理，得到用户的听觉效能特征的具体步骤为：

根据所有应答数据中应答准确度和应答反应时间的高低确定用户的听觉效能特征，所述听觉效能特征包含敏锐果断型、冲动回应型、沉着思考型、思维游离型。

其中，正确应答结果的数量多，即应答结果的准确率高且应答反应时间短(反应快)则属于敏锐果断型，应答结果的准确率低且应答反应时间短则属于冲动回应型；应答结果的准确率高且应答反应时间长(反应慢)则属于沉着思考型；应答结果的准确率低且应答反应时间长则属于思维游离型。

优选地，所述训练课程中的训练试题能够更新或扩增。不断更新或扩增的训练试题，也确保用户在训练过程中的不会疲倦。数据库中的训练试题的内容随着知识的发展将不断地扩增和更新，对于用户来说，训练试题重复率低；且训练试题的难度可以不断地变换和增加，可使得两个不同的音频的密码标签是不同的，因而不会存在“学完了，训练完了”，这也有别于其它有时间限制的认知训练方式。

进一步地，将得到的用户的听觉效能特征、知识偏好特征及听觉基本能力特征进行显示。具体来说，是通过客户端将用户的听觉效能特征、知识偏好特征及听觉基本能力特征反馈给用户，或者是用户的家长；能够方便用户或用户的家长能够了解用户的学习情况。

为了长期了解用户的听觉认知能力，所述训练方法还包括对每次测试得到的用户的应答数据进行存储，方便长期地对用户的训练情况进行跟踪。

需要说明的是，在上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详细描述的部分，可以参见其他实施例的相关描述。

本发明不局限于上述实施方式，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也视为本发明的保护范围之内。本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

Claims (5)

1.一种听觉认知能力的训练方法，其特征在于，所述训练方法包括以下步骤：

预设若干个训练试题，每个训练试题具有体现知识偏好的背景标签的载体和植入该载体中体现听觉基本能力特征的密码标签；

将所有训练试题按照训练类型预划分为多种训练课程，并存储于数据库中；所述训练课程的类型包括基础听能提高类、快速听觉思维类、稳健听觉定力类、听觉极限闯关类；

评估用户的听觉基本能力，所述听觉基本能力包括声音频率敏感度、声音强度敏感度、声音时间敏感度、听觉注意力、听觉记忆力、听觉执行能力；

所述数据库推送涉及所有类型的训练课程的训练试题；

用户对推送的训练试题依次进行应答，所述数据库依次记录训练试题的应答数据，所述应答数据包括应答反应时间、应答结果、应答结果对应的背景标签；

对记录的所有训练试题的应答数据进行数据分析处理，得到用户的听觉基本能力特征、知识偏好特征和听觉效能特征；

根据预设的优劣势特征配比值与得到的用户的听觉基本能力特征、知识偏好特征和听觉效能特征，所述数据库向用户再次推送涉及所有类型的个性化匹配的训练课程，以进行训练，并再次评估用户的听觉基本能力特征、知识偏好和听觉效能特征；如此循环往复；

所述数据库根据用户的听觉基本能力特征、知识偏好特征和听觉效能特征的历史评估结果，以2：1的优劣势特征配比值的推送下一次的个性化匹配的训练课程；

所述背景标签的载体种类为文学、数学、生命科学、工程技术、天文、地理、医学、语言或音乐；所述密码标签体现声音频率敏感度、声音强度敏感度、声音时间敏感度、听觉注意力、听觉记忆力、听觉执行能力的听觉基本能力特征；

所述用户对推送的所有训练试题依次进行应答，所述数据库依次记录所有训练试题的应答数据的具体步骤中至少包括：

依次播放所有推送的训练试题，每道训练试题为一段音频，所述音频的内容为所述背景标签的载体，且所述音频的载体中植入所述密码标签，所述密码标签包括语音信号串；

当播放完毕每段音频后，用户根据听到的所述语音信号串，输入植入在所述音频的载体中的语音信号串；

所述数据库记录每段音频的应答反应时间、应答结果、应答结果对应的背景标签，以供对所述应答数据进行数据分析处理；

所述训练方法还包括以下步骤：

首次单独获取用户的所述知识偏好特征；

所述首次单独获取用户的所述知识偏好特征的具体步骤为：

预先创建多个校内外学习体验场景；

根据创建的校内外学习体验场景，存储涉及所有所述载体种类的测试试题于数据库中；

随机选取涉及所有所述载体种类的若干个测试试题对用户进行测试，获取用户提交的知识偏好应答数据；

对获取到的所有偏好应答数据进行数据分析处理，得到用户在校内外学习体验后的知识偏好特征；

所述测试试题的题型包括喜好判断题和偏好程度评分题，所述偏好程度评分题用于量化知识偏好特征，以预设的优劣势特征配比值进行计算。

2.如权利要求1所述的听觉认知能力的训练方法，其特征在于，所述训练方法还包括以下步骤：

通过标准听力学评估方法用户首次获得听觉基本能力特征。

3.如权利要求1所述的听觉认知能力的训练方法，其特征在于，所有所述训练课程均设置难易等级；所述训练方法还包括：

根据用户当前的听觉基本能力特征，向用户推送难度匹配且涉及所有类型的训练课程的多个训练试题；

向用户依次播放推送的所有训练试题，用户对推送的所有训练试题依次进行应答，所述数据库依次记录所有训练试题的应答数据；

判断获取的用户的应答准确率和应答反应时间是否优于当前训练难度的预设的平均标准，若是，则下一次推送的训练试题切换至高一级难度等级，若否，则判断获取的用户的应答准确率和应答反应时间是否差于当前训练难度的预设的最低标准，若是，则下一次推送的训练试题切换至低一级难度等级，否则，继续推送当前的难度等级的训练试题，以适应性调整训练试题的难度。

4.如权利要求1所述的听觉认知能力的训练方法，其特征在于，所述对记录的所有训练试题的应答数据进行数据分析处理，得到用户的听觉效能特征的具体步骤为：

根据所有应答数据中应答准确度和应答反应时间的高低确定用户的听觉效能特征，所述听觉效能特征包含敏锐果断型、冲动回应型、沉着思考型、思维游离型。

5.如权利要求1所述的听觉认知能力的训练方法，其特征在于，所述训练课程中的训练试题能够更新或扩增。

Images