CN111027793B - 一种词语掌握程度的确定方法及系统、电子设备 - Google Patents

Abstract

一种词语掌握程度的确定方法及系统、电子设备，在该方法中，听写应用用于播放由至少一个待听写词语的读音组成的音频信号，该方法包括：在听写应用播放完毕该音频信号中的任一待听写词语的读音时，记录学生用户根据该任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语以及实际听写词语对应的词语书写时长，词语书写时长至少包括实际听写词语包括的每个字的字书写时长；若识别出实际听写词语与该任一待听写词语相同，且判断出实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长超过预设模型指定的单字书写时长，将该任一待听写词语确定为掌握程度低的词语。实施本发明实施例，能够精准的判断学生用户对词语的真实掌握情况。

Description

一种词语掌握程度的确定方法及系统、电子设备

技术领域

本发明涉及教育技术领域，具体涉及一种词语掌握程度的确定方法及系统、电子设备。

背景技术

当前，很多学生用户使用的电子设备(如学生平板、学生手机等)上会安装有听写应用(也成为听写客户端或听写APP)，学生用户可以通过听写应用进行词语听写。在实践中，学生用户通过听写应用进行词语听写时，一般都是靠判定词语书写的正确与否来确定学生针对词语的掌握程度，这种方式无法精准的判断学生用户对词语的真实掌握情况。

发明内容

本发明实施例公开了一种词语掌握程度的确定方法及系统、电子设备，能够精准的判断学生用户对词语的真实掌握情况。

本发明实施例第一方面公开一种词语掌握程度的确定方法，听写应用用于播放由至少一个待听写词语的读音组成的音频信号，所述方法包括：

在所述听写应用播放完毕所述音频信号中的任一待听写词语的读音时，记录学生用户根据所述任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语以及所述实际听写词语对应的词语书写时长，所述词语书写时长至少包括所述实际听写词语包括的每个字的字书写时长；

若识别出所述实际听写词语与所述任一待听写词语相同，判断所述实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长是否超过预设模型指定的单字书写时长，若未超过，控制所述听写应用播放所述音频信号中的下一待听写词语的读音；若超过，将所述任一待听写词语确定为掌握程度低的词语。

本发明实施例第二方面公开一种词语掌握程度的确定系统，听写应用用于播放由至少一个待听写词语的读音组成的音频信号，所述系统包括：

记录单元，用于在所述听写应用播放完毕所述音频信号中的任一待听写词语的读音时，记录学生用户根据所述任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语以及所述实际听写词语对应的词语书写时长，所述词语书写时长至少包括所述实际听写词语包括的每个字的字书写时长；

第一判断单元，用于在识别出所述实际听写词语与所述任一待听写词语相同时，判断所述实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长是否超过预设模型指定的单字书写时长；

第一控制单元，用于在所述第一判断单元的判断结果为未超过时，控制所述听写应用播放所述音频信号中的下一待听写词语的读音；

第二控制单元，用于在所述第一判断单元的判断结果为超过时，将所述任一待听写词语确定为掌握程度低的词语。

本发明实施例第三方面公开一种电子设备，包括本发明实施例第二方面公开的任意一项所述的一种词语掌握程度的确定系统。

本发明实施例第四方面公开一种电子设备，所述电子设备包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行本发明实施例第一方面公开的所述词语掌握程度的确定方法的步骤。

本发明实施例第五方面公开一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机指令，所述计算机指令运行时执行本发明实施例第一方面公开的所述词语掌握程度的确定方法的步骤。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

本发明实施例中，在识别出学生用户根据任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语与该任一待听写词语相同的基础上，若进一步判断出该实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长超过预设模型指定的单字书写时长，则认为学生用户对这一待听写词语的掌握程度低，相应的可以将这一待听写词语确定为掌握程度低的词语，从而可以精准的判断学生用户对这一词语的真实掌握情况。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种词语掌握程度的确定方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的一种学生用的智能手表的结构示意图；

图3是图2所示的智能手表包括的智能主机相对底部支架转动90°后的结构示意图；

图4是图2的另一视角的示意图；

图5是本发明实施例公开的另一种词语掌握程度的确定方法的流程示意图；

图6是本发明实施例公开的一种词语掌握程度的确定系统的结构示意图；

图7是本发明实施例公开的另一种词语掌握程度的确定系统的结构示意图；

图8是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图；

图9是本发明实施例公开的又一种电子设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本发明及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本发明中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”等主要是用于区分不同的装置、元件或组成部分(具体的种类和构造可能相同也可能不同)，并非用于表明或暗示所指示装置、元件或组成部分的相对重要性和数量。除非另有说明，“多个”的含义为两个或两个以上。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种词语掌握程度的确定方法的流程示意图。其中，图1所示的词语掌握程度的确定方法可以适用于学生平板、学生手机等电子设备，该电子设备可以安装有用于播放由至少一个待听写词语的读音组成的音频信号的听写应用(也成为听写客户端或听写APP)。如图1所示，该词语掌握程度的确定方法可以包括以下步骤：

101、电子设备在听写应用播放完毕上述音频信号中的任一待听写词语的读音时，记录学生用户根据该任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语以及实际听写词语对应的词语书写时长，该词语书写时长至少包括实际听写词语包括的每个字的字书写时长。

举例来说，听写应用播放的音频信号可以是待听写词语“温柔”的读音(如标准普通话读音)、待听写词语“蜿蜒”的读音(如标准普通话读音)以及待听写词语“熠熠生辉”的读音(如标准普通话读音)依次拼接组成，当听写应用播放完毕上述音频信号中的待听写词语“温柔”的读音时，电子设备可以控制听写应用暂停继续播放该音频信号，并记录学生用户根据待听写词语“温柔”的读音而书写的实际听写词语“温柔”以及实际听写词语“温柔”对应的词语书写时长，该词语书写时长至少包括实际听写词语“温柔”包括的“温”字的字书写时长(如10s)和“柔”字的字书写时长(如8s)。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，电子设备在听写应用播放完毕上述音频信号中的任一待听写词语的读音时，可以利用电子设备内置的拍摄模组或者利用电子设备外接的拍摄模组拍摄学生用户根据该任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语的视频片段，并从实际听写词语的视频片段中识别并记录实际听写词语对应的词语书写时长，该词语书写时长至少包括实际听写词语包括的每个字的字书写时长，例如实际听写词语“温柔”包括的“温”字的字书写时长(如10s)和“柔”字的字书写时长(如8s)。

举例来说，电子设备外接的拍摄模组可以是与电子设备无线连接(如蓝牙、WiFi)的学生用的智能手表上的拍摄模组。请一并参阅图2～图4，图2是本发明实施例公开的一种学生用的智能手表的结构示意图，图3是图2所示的智能手表包括的智能主机相对底部支架转动90°后的结构示意图，图4是图2的另一视角的示意图。如图2～图4，该智能手表可以包括：底部支架10、智能主机20以及侧带30，底部支架10连接于侧带30的两侧带端部之间。智能主机20的主机顶侧20a正对智能主机20的主机底侧20b，并且智能主机20的主机顶侧20a设有拍摄模组22，智能主机20的主机底侧20b设有拍摄模组23。智能主机20的一端通过第一转轴21与底部支架10的第一端转动连接，智能主机20可以相对底部支架10转动不同的角度，从而使得拍摄模组22、拍摄模组23可以获得不同的拍摄角度。其中，侧带30的一个侧带端部通过第一转轴21轴接于底部支架10的第一端，而侧带30的另一个侧带端部连接底部支架10的第二端。

通过上述所描述的结构，智能主机20以可转动方式设在智能手表包括的侧带30的两侧带端部之间。其中，通过第一转轴21可以实现智能主机20相对底部支架10的转动，从而使得设于智能主机20的拍摄模组22、拍摄模组23也能随着智能主机20的转动而获得不同的拍摄角度，这不仅解决了学生用户利用传统手表(通常仅有一个顶侧拍摄模组)拍摄学生用户根据该任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语的视频片段时需要学生用户扭转手臂才能实现的调整拍摄角度的问题，同时还可满足学生用户的不同角度的拍摄需求。

本发明实施例中，在实现智能主机20相对底部支架10转动时，由于侧带30的一个侧带端部通过第一转轴21轴接于底部支架10的第一端，因此，侧带30的一个侧带端部、底部支架10的第一端以及智能主机20的一端三者之间为共用第一转轴21的共轴转动设计，从而能够减少智能手表的部件设计，简化智能手表的部件组装流程，进而使得智能手表的结构更加紧凑。

本发明实施例中，智能主机20的顶侧20a上可以设置有顶侧显示屏(图中未标注)；可选地，智能主机20的底侧20b上也可以设置有底侧显示屏(图中未标注)。在通常情况下，智能主机20可以叠在底部支架10上，即智能主机20的主机底侧20b与底部支架10的上表面贴合，在智能主机20与电子设备建立无线连接，并且学生用户在电子设备上启动听写应用时，电子设备可以传输提醒信息至主机顶侧20a上设置的顶侧显示屏进行显示，该提醒信息用于提升学生用户转动智能主机20，以拍摄学生用户根据该任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语的视频片段。例如，学生用户可以控制智能主机20转动到主机底侧20b与底部支架10的上表面形成一定角度(如45°)并停止转动，使得主机底侧20b上设置的拍摄模组23可以拍摄到学生用户根据该任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语的视频片段，并上传给电子设备。

在本发明实施例中，该智能主机20作为拍摄角度可调的智能手表的主机使用，其不仅包括设于内部的主板、用于实现触控、显示功能的触控屏/或显示屏、对主板、触控屏/显示屏进行供电的电池、实现智能主机20的拍摄功能的拍摄模组22和拍摄模组23、实现智能主机20的通信功能的通信器件(例如无线通信器件、蓝牙通信器件、红外通信器件等)、实现智能主机20的检测功能的传感器(例如重力传感器、加速度传感器、距离传感器、气压传感器、紫外线检测器、玩水检测识别模块)、实现对用户的心率进行检测的心率检测器、实现智能主机20的定时功能的定时器、对用户的身份进行识别的元件，例如指纹模组、面部识别模组，以及实现音频输入和/或输出的麦克风、扬声器等。应该得知的是，上述各器件、功能模组均设于智能主机20内部，且与主板电连接，通过主板实现对这些器件、功能模组的控制，进而控制其实现对应的功能。

因此，本发明实施例中，智能主机20是有别于传统手表的仅能实现时间显示、定时等功能的表盘的。

在本发明实施例中，该底部支架10可为板状结构。当底部支架10为板状结构时，底部支架10的材质可优选为隔热材质，例如塑胶。当学生用户佩戴智能手表时，能够避免智能主机20发热量大而可能对学生用户的手腕皮肤造成烫伤的情况。因此，该底部支架10不仅可实现承载智能主机20转动的功能，同时还可实现对智能主机20与学生用户的手腕皮肤进行隔热的效果。

进一步地，当底部支架10为板状结构时，底部支架10上可以设置有一个或多个通孔10a，以使得智能主机20通过通孔10a可以实现包括对学生用户的心率进行检测在内的各项生理特征检测。其中，通孔10的形状可以是圆形、方形或者椭圆形等，本发明实施例不作限定。

可以理解的是，在其他实施例中，该底部支架10也可以是闭合环状结构，本发明实施例不作限定。

102、电子设备识别实际听写词语与该任一待听写词语是否相同，若相同，执行步骤103；若不相同，执行步骤105。

举例来说，若实际听写词语为“温柔”，而该任一待听写词语也为“温柔”，则电子设备可以识别出实际听写词语“温柔”与该任一待听写词语“温柔”相同，并执行步骤103；若实际听写词语为“温揉”，而该任一待听写词语为“温柔”，则电子设备可以识别出实际听写词语“温揉”与该任一待听写词语“温柔”不相同，并执行步骤105。

103、电子设备判断实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长是否超过预设模型指定的单字书写时长，若未超过，执行步骤104；若超过，执行步骤105。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，电子设备判断实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长是否超过预设模型指定的单字书写时长，可以包括：

电子设备针对实际听写词语包括的任意一个字，确定与该任意一个字的笔画总数成正比关系的预设模型指定的单字书写时长；

以及，电子设备判断该任意一个字的字书写时长是否超过与该任意一个字的笔画总数成正比关系的预设模型指定的单字书写时长。

举例来说，电子设备可以针对实际听写词语“温柔”包括的任意一个字“温”，确定与该任意一个字“温”的笔画总数“12”成正比关系的预设模型指定的单字书写时长“6s”；

以及，电子设备可以判断出该任意一个字“温”的字书写时长“10s”超过与该任意一个字“温”的笔画总数成正比关系的预设模型指定的单字书写时长“6s”，此时电子设备可以认为学生用户对该任一待听写词语“温柔”的掌握程度较低，并执行步骤105。

104、电子设备控制听写应用播放音频信号中的下一待听写词语的读音，并结束本流程。

本发明实施例中，当电子设备与佩戴如图2～图4所示的智能手表的学生用户的距离较远时，电子设备可以远程地控制学生用户佩戴的上述智能手表的扬声器输出电子设备的听写应用播放的音频信号中的下一待听写词语的读音。这种实施例方式可以实现由某一电子设备(如教师终端)集中式的、远程控制多个学生用户佩戴的上述智能手表的扬声器输出电子设备的听写应用播放的音频信号包括的待听写词语的读音进行听写。

105、电子设备将该任一待听写词语确定为掌握程度低的词语。

在图1所描述的方法中，电子设备在识别出学生用户根据任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语与该任一待听写词语相同的基础上，若进一步判断出该实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长超过预设模型指定的单字书写时长，则认为学生用户对这一待听写词语的掌握程度低，相应的可以将这一待听写词语确定为掌握程度低的词语，从而可以精准的判断学生用户对这一词语的真实掌握情况。

实施例二

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的一种词语掌握程度的确定方法的流程示意图。其中，图5所示的词语掌握程度的确定方法可以适用于学生平板、学生手机等电子设备，该电子设备可以安装有用于播放由至少一个待听写词语的读音组成的音频信号的听写应用(也成为听写客户端或听写APP)。如图5所示，该词语掌握程度的确定方法可以包括以下步骤：

501、电子设备在听写应用播放完毕上述音频信号中的任一待听写词语的读音时，记录学生用户根据该任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语以及实际听写词语对应的词语书写时长，该词语书写时长至少包括实际听写词语包括的每个字的字书写时长以及实际听写词语包括的每相邻两个字之间的字间隔书写时长。

本发明实施例中，电子设备可以控制学生用户佩戴的图2～图4所示的智能手表的扬声器输出电子设备的听写应用播放的上述音频信号中的任一待听写词语的读音，并且电子设备在听写应用播放完毕上述音频信号中的该任一待听写词语的读音时，电子设备可以控制听写应用暂停播放上述音频信号；相应地，学生用户佩戴的图2～图4所示的智能手表的扬声器输出电子设备的听写应用播放的上述音频信号中的任一待听写词语的读音后，智能手表可以通过主机底侧20b上设置的拍摄模组23(假设智能手表佩戴于学生用户的左手，而学生用户使用右手进行听写)拍摄到学生用户根据该任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语的视频片段，并上传给电子设备，以使电子设备可以记录学生用户根据该任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语以及实际听写词语对应的词语书写时长，该词语书写时长至少包括实际听写词语包括的每个字的字书写时长以及实际听写词语包括的每相邻两个字之间的字间隔书写时长。

502、电子设备识别实际听写词语与该任一待听写词语是否相同，若相同，执行步骤503；若不相同，执行步骤506-步骤508。

503、电子设备判断实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长是否超过预设模型指定的单字书写时长，若未超过，执行步骤504；若超过，执行步骤506-步骤508。

504、电子设备判断实际听写词语包括的任意相邻两个字之间的字间隔书写时长是否超过预设模型指定的字间隔预设书写时长，若未超过，执行步骤505；若超过，执行步骤506-步骤508。

本发明实施例中，电子设备判断出实际听写词语包括的任意相邻两个字之间的字间隔书写时长超过预设模型指定的字间隔预设书写时长时，电子设备可以认为学生用户对该任一待听写词语的掌握程度较低，执行步骤506-步骤508。

505、电子设备控制听写应用播放音频信号中的下一待听写词语的读音，并结束本流程。

本发明实施例中，电子设备可以控制听写应用播放上述音频信号，并控制学生用户佩戴的图2～图4所示的智能手表的扬声器输出电子设备的听写应用播放的上述音频信号中的下一待听写词语的读音。

506、电子设备将该任一待听写词语确定为掌握程度低的词语。

本发明实施例中，电子设备可以将该任一待听写词语确定为佩戴图2～图4所示的智能手表的学生用户的掌握程度低的词语。

507、电子设备在该音频信号对应的播放时间进度栏上确定该任一待听写词语的读音的播放起始时间。

508、电子设备在播放时间进度栏上的与该任一待听写词语的读音的播放起始时间相对应的位置处添加图像标记，该图像标记用于表示存在掌握程度低的词语。

作为一种可选的实施方式，电子设备在播放时间进度栏上的与该任一待听写词语的读音的播放起始时间相对应的位置处添加图像标记，可以包括：

电子设备获取该学生用户的头像；

以及，电子设备将该学生用户的头像作为图像标记，并添加到播放时间进度栏上的与该任一待听写词语的读音的播放起始时间相对应的位置处。

本发明实施例中，电子设备可以直接拍摄该学生用户的头像作为图像标记；或者，电子设备在与该学生用户佩戴的如图2～图4所示的智能手表建立无线连接后，通过智能手表的拍摄模组(如拍摄模组23)拍摄该学生用户的头像作为图像标记；又或者，电子设备可以根据该学生用户佩戴的如图2～图4所示的智能手表的标识ID，从预先注册的用户数据中查询出与该智能手表的标识ID相对应的人物头像作为图像标记。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，电子设备将该学生用户的头像作为图像标记，并添加到播放时间进度栏上的与该任一待听写词语的读音的播放起始时间相对应的位置处之后，还可以执行以下操作：

电子设备检测目标用户针对上述播放时间进度栏上的某一目标位置处添加的某一图像标记的触及操作；

以及，电子设备响应该触及操作，并采集目标用户的身份信息；

以及，电子设备校验该目标用户的身份信是否与上述某一图像标记绑定的允许查看听写结果的合法用户的身份信息相匹配，若匹配，电子设备从上述播放时间进度栏中确定出目标位置对应的某一待听写词语的读音的播放起始时间，并将包括该某一待听写词语和上述某一图像标记的听写结果推送给该合法用户(如教师或家长)。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，上述听写结果还可以包括上述某一图像标记对应的学生用户根据该某一待听写词语的读音而书写的实际听写词语以及实际听写词语对应的词语书写时长，该词语书写时长至少包括实际听写词语包括的每个字的字书写时长以及实际听写词语包括的每相邻两个字之间的字间隔书写时长。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，上述听写结果还提示信息，所述提示信息用于提示上述某一图像标记对应的学生用户根据该某一待听写词语的读音而书写的实际听写词语与该某一待听写词语不相同；或者，所述提示信息用于提示上述某一图像标记对应的学生用户根据该某一待听写词语的读音而书写的实际听写词语与该某一待听写词语相同，但是实际听写词语包括的某些字的字书写时长超过预设模型指定的单字书写时长；又或者，所述提示信息用于提示上述某一图像标记对应的学生用户根据该某一待听写词语的读音而书写的实际听写词语与该某一待听写词语相同，而且实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长均未超过预设模型指定的单字书写时长，但是实际听写词语包括的某相邻两个字之间的字间隔书写时长超过预设模型指定的字间隔预设书写时长。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，电子设备在校验出该目标用户的身份信与上述某一图像标记绑定的允许查看听写结果的合法用户的身份信息不匹配时，电子设备可以执行以下操作：

电子设备从上述播放时间进度栏中确定出目标图像标记，其中，该目标用户的身份信与目标图像标记绑定的允许查看听写结果的合法用户的身份信息相匹配；

以及，电子设备突出显示目标图像标记，以使目标用户选择。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，电子设备突出显示目标图像标记，以使目标用户选择之后，电子设备还可以执行以下操作：

电子设备检测目标用户输入的滑动轨迹，并识别该滑动轨迹途径的各个目标图像标记；

以及，电子设备获取各个目标图像标记所对应的各个学生用户的互动帐号，并将各个目标图像标记所对应的各个学生用户的互动帐号和目标用户的互动帐号组成一个临时学习组，以便于目标用户可以对临时学习组内的学生用户讲解掌握程度低的词语。

更进一步地，该滑动轨迹途径的各个目标图像标记在上述播放时间进度栏上的位置相同，这样可以目标用户可以对临时学习组内的学生用户讲解对大家而言都是相同的掌握程度低的词语。

在图5所描述的方法中，在识别出学生用户根据任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语与该任一待听写词语相同的基础上，若进一步判断出该实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长超过预设模型指定的单字书写时长，则认为学生用户对这一待听写词语的掌握程度低，相应的可以将这一待听写词语确定为掌握程度低的词语，从而可以精准的判断学生用户对这一词语的真实掌握情况。

在图5所描述的方法中，可以实现由某一电子设备(如教师终端)集中式的、远程控制多个学生用户佩戴的上述智能手表的扬声器输出电子设备的听写应用播放的音频信号包括的待听写词语的读音进行听写

在图5所描述的方法中，可以使得学生用户绑定的允许查看听写结果的合法用户查看学生用户的听写结果，防止学习隐私发生泄漏。

实施例三

请参阅图6，图6是本发明实施例公开的一种词语掌握程度的确定系统的结构示意图。其中，图6所示的词语掌握程度的确定系统可以安装在学习平板、学习手机等电子设备上，并且电子设备安装的听写应用用于播放由至少一个待听写词语的读音组成的音频信号。如图6所示，该词语掌握程度的确定系统包括：

记录单元601，用于在该听写应用播放完毕该音频信号中的任一待听写词语的读音时，记录学生用户根据该任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语以及该实际听写词语对应的词语书写时长，该词语书写时长至少包括实际听写词语包括的每个字的字书写时长；

第一判断单元602，用于在识别出实际听写词语与该任一待听写词语相同时，判断该实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长是否超过预设模型指定的单字书写时长；

第一控制单元603，用于在第一判断单元602的判断结果为未超过时，控制听写应用播放音频信号中的下一待听写词语的读音；

第二控制单元604，用于在第一判断单元602的判断结果为超过时，将该任一待听写词语确定为掌握程度低的词语。

举例来说，听写应用播放的音频信号可以是待听写词语“温柔”的读音(如标准普通话读音)、待听写词语“蜿蜒”的读音(如标准普通话读音)以及待听写词语“熠熠生辉”的读音(如标准普通话读音)依次拼接组成，当听写应用播放完毕上述音频信号中的待听写词语“温柔”的读音时，该词语掌握程度的确定系统可以控制听写应用暂停继续播放音频信号，并且记录单元601可以记录学生用户根据待听写词语“温柔”的读音而书写的实际听写词语“温柔”以及实际听写词语“温柔”对应的词语书写时长，该词语书写时长至少包括实际听写词语“温柔”包括的“温”字的字书写时长(如10s)和“柔”字的字书写时长(如8s)。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，在听写应用播放完毕上述音频信号中的任一待听写词语的读音时，记录单元601可以利用电子设备内置的拍摄模组或者利用电子设备外接的拍摄模组拍摄学生用户根据该任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语的视频片段，并从实际听写词语的视频片段中识别并记录实际听写词语对应的词语书写时长，该词语书写时长至少包括实际听写词语包括的每个字的字书写时长，例如实际听写词语“温柔”包括的“温”字的字书写时长(如10s)和“柔”字的字书写时长(如8s)。

举例来说，电子设备外接的拍摄模组可以是与电子设备无线连接(如蓝牙、WiFi)的如图2～图4所示的学生用的智能手表上的拍摄模组(如拍摄模组23)。

本发明实施例中，当词语掌握程度的确定系统所在的电子设备与佩戴如图2～图4所示的智能手表的学生用户的距离较远时，第一控制单元603可以远程地控制学生用户佩戴的上述智能手表的扬声器输出电子设备的听写应用播放的音频信号中的下一待听写词语的读音。这种实施例方式可以实现由某一电子设备(如教师终端)集中式的、远程控制多个学生用户佩戴的上述智能手表的扬声器输出电子设备的听写应用播放的音频信号包括的待听写词语的读音进行听写。

在图6所描述的系统中，在识别出学生用户根据任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语与该任一待听写词语相同的基础上，若进一步判断出该实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长超过预设模型指定的单字书写时长，则认为学生用户对这一待听写词语的掌握程度低，相应的可以将这一待听写词语确定为掌握程度低的词语，从而可以精准的判断学生用户对这一词语的真实掌握情况。

实施例四

请参阅图7，图7是本发明实施例公开的另一种词语掌握程度的确定系统的结构示意图。其中，图7所示的词语掌握程度的确定系统是由图6所示的词语掌握程度的确定系统进行优化得到的。在图7所示的词语掌握程度的确定系统中，记录单元601记录的学生用户根据该任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语以及该实际听写词语对应的词语书写时长还可以包括该实际听写词语包括的每相邻两个字之间的字间隔书写时长；相应地，图7所示的词语掌握程度的确定系统还包括：

第二判断单元605，还用于在第一判断单元602判断出该实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长均未超过预设模型指定的单字书写时长时，判断该实际听写词语包括的任意相邻两个字之间的字间隔书写时长是否超过预设模型指定的字间隔预设书写时长；

相应地，第一控制单元603还用于在第二判断单元605的判断结果为未超过时，控制听写应用播放音频信号中的下一待听写词语的读音；

相应地，第二控制单元604还用于在第二判断单元605的判断结果为超过时，将该任一待听写词语确定为掌握程度低的词语。

作为一种可选的实施方式，在图6所示的词语掌握程度的确定系统中，还包括：

确定单元606，用于在第二控制单元604将该任一待听写词语确定为掌握程度低的词语之后，在该音频信号对应的播放时间进度栏上确定该任一待听写词语的读音的播放起始时间；

标记单元607，用于在播放时间进度栏上的与该任一待听写词语的读音的播放起始时间相对应的位置处添加图像标记，该图像标记用于表示存在掌握程度低的词语。

作为一种可选的实施方式，标记单元607可以获取该学生用户的头像，以及将该学生用户的头像作为图像标记，并添加到该播放时间进度栏上的与该任一待听写词语的读音的播放起始时间相对应的位置处。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，第一判断单元602具体可以用于在识别出实际听写词语与该任一待听写词语相同时，针对该实际听写词语包括的任意一个字，确定与该任意一个字的笔画总数成正比关系的预设模型指定的单字书写时长；以及，判断该任意一个字的字书写时长是否超过该预设模型指定的单字书写时长。

本发明实施例中，第一控制单元603可以控制学生用户佩戴的图2～图4所示的智能手表的扬声器输出电子设备的听写应用播放的上述音频信号中的任一待听写词语的读音，第一控制单元603在听写应用播放完毕上述音频信号中的该任一待听写词语的读音时，可以控制听写应用暂停播放上述音频信号；相应地，学生用户佩戴的图2～图4所示的智能手表的扬声器输出电子设备的听写应用播放的上述音频信号中的该任一待听写词语的读音后，可以通过主机底侧20b上设置的拍摄模组23(默认智能手表佩戴于左手，学生用户使用右手进行听写)拍摄到学生用户根据该任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语的视频片段，并上传给记录单元601，以使记录单元601可以记录学生用户根据该任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语以及实际听写词语对应的词语书写时长，该词语书写时长至少包括实际听写词语包括的每个字的字书写时长以及实际听写词语包括的每相邻两个字之间的字间隔书写时长。

本发明实施例中，第一控制单元603可以控制听写应用播放上述音频信号，并控制学生用户佩戴的图2～图4所示的智能手表的扬声器输出电子设备的听写应用播放的上述音频信号。

本发明实施例中，标记单元607可以直接拍摄该学生用户的头像作为图像标记；或者，标记单元607在电子设备与该学生用户佩戴的如图2～图4所示的智能手表建立无线连接后，通过智能手表的拍摄模组(如拍摄模组23)拍摄该学生用户的头像作为图像标记；又或者，标记单元607可以根据该学生用户佩戴的如图2～图4所示的智能手表的标识ID，从预先注册的用户数据中查询出与该智能手表的标识ID相对应的人物头像作为图像标记。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，标记单元607将该学生用户的头像作为图像标记，并添加到播放时间进度栏上的与该任一待听写词语的读音的播放起始时间相对应的位置处之后，标记单元607还可以执行以下操作：

检测目标用户针对上述播放时间进度栏上的某一目标位置处添加的某一图像标记的触及操作；

以及，响应该触及操作，并采集目标用户的身份信息；

以及，校验该目标用户的身份信是否与上述某一图像标记绑定的允许查看听写结果的合法用户的身份信息相匹配，若匹配，从上述播放时间进度栏中确定出目标位置对应的某一待听写词语的读音的播放起始时间，并将包括该某一待听写词语和上述某一图像标记的听写结果推送给该合法用户(如教师或家长)。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，上述听写结果还可以包括上述某一图像标记对应的学生用户根据该某一待听写词语的读音而书写的实际听写词语以及实际听写词语对应的词语书写时长，该词语书写时长至少包括实际听写词语包括的每个字的字书写时长以及实际听写词语包括的每相邻两个字之间的字间隔书写时长。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，上述听写结果还提示信息，所述提示信息用于提示上述某一图像标记对应的学生用户根据该某一待听写词语的读音而书写的实际听写词语与该某一待听写词语不相同；或者，所述提示信息用于提示上述某一图像标记对应的学生用户根据该某一待听写词语的读音而书写的实际听写词语与该某一待听写词语相同，但是实际听写词语包括的某些字的字书写时长超过预设模型指定的单字书写时长；又或者，所述提示信息用于提示上述某一图像标记对应的学生用户根据该某一待听写词语的读音而书写的实际听写词语与该某一待听写词语相同，而且实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长均未超过预设模型指定的单字书写时长，但是实际听写词语包括的某相邻两个字之间的字间隔书写时长超过预设模型指定的字间隔预设书写时长。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，标记单元607在校验出该目标用户的身份信与上述某一图像标记绑定的允许查看听写结果的合法用户的身份信息不匹配时，还可以执行以下操作：

从上述播放时间进度栏中确定出目标图像标记，其中，该目标用户的身份信与目标图像标记绑定的允许查看听写结果的合法用户的身份信息相匹配；

以及，突出显示目标图像标记，以使目标用户选择。

作为一种可选的实施方式，本发明实施例中，标记单元607突出显示目标图像标记，以使目标用户选择之后，还可以执行以下操作：

检测目标用户输入的滑动轨迹，并识别该滑动轨迹途径的各个目标图像标记；

以及，获取各个目标图像标记所对应的各个学生用户的互动帐号，并将各个目标图像标记所对应的各个学生用户的互动帐号和目标用户的互动帐号组成一个临时学习组，以便于目标用户可以对临时学习组内的学生用户讲解掌握程度低的词语。

更进一步地，该滑动轨迹途径的各个目标图像标记在上述播放时间进度栏上的位置相同，这样可以目标用户可以对临时学习组内的学生用户讲解对大家而言都是相同的掌握程度低的词语。

在图7所描述的系统中，在识别出学生用户根据任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语与该任一待听写词语相同的基础上，若进一步判断出该实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长超过预设模型指定的单字书写时长，则认为学生用户对这一待听写词语的掌握程度低，相应的可以将这一待听写词语确定为掌握程度低的词语，从而可以精准的判断学生用户对这一词语的真实掌握情况。

在图7所描述的系统中，可以实现由某一电子设备(如教师终端)集中式的、远程控制多个学生用户佩戴的上述智能手表的扬声器输出电子设备的听写应用播放的音频信号包括的待听写词语的读音进行听写

在图7所描述的系统中，可以使得学生用户绑定的允许查看听写结果的合法用户查看学生用户的听写结果，防止学习隐私发生泄漏。

实施例五

请参阅图8，图8是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图。如图8所示，该电子设备可以包括词语掌握程度的确定系统，其中，该电子设备包括的词语掌握程度的确定系统的结构、功能图5或图6所示的词语掌握程度的确定系统的结构、功能相同，本发明实施例不作赘述。

实施例六

请参阅图9，图9是本发明实施例公开的另一种电子设备的结构示意图。如图9所示，该电子设备可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器901；

与存储器耦合的处理器902；

其中，处理器902调用存储器901中存储的可执行程序代码，执行图1或图5所描述的词语掌握程度的确定方法的步骤。

本发明实施例公开一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机指令，该计算机指令运行时执行图1或图5所描述的词语掌握程度的确定方法的步骤。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(CompactDisc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种词语掌握程度的确定系统方法及系统、电子设备进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (9)

1.一种词语掌握程度的确定方法，其特征在于，听写应用用于播放由至少一个待听写词语的读音组成的音频信号，所述方法包括：

在所述听写应用播放完毕所述音频信号中的任一待听写词语的读音时，利用内置或外接的拍摄模组拍摄学生用户根据所述任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语的视频片段，从所述视频片段中识别并记录所述实际听写词语对应的词语书写时长，所述词语书写时长至少包括所述实际听写词语包括的每个字的字书写时长和所述实际听写词语包括的每相邻两个字之间的字间隔书写时长；

若识别出所述实际听写词语与所述任一待听写词语相同，判断所述实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长是否超过预设模型指定的单字书写时长，若判断出所述实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长均未超过所述预设模型指定的单字书写时长，则判断所述实际听写词语包括的任意相邻两个字之间的字间隔书写时长是否超过所述预设模型指定的字间隔预设书写时长；若未超过，控制所述听写应用播放所述音频信号中的下一待听写词语的读音；若超过，将所述任一待听写词语确定为掌握程度低的词语。

2.根据权利要求1所述的词语掌握程度的确定方法，其特征在于，所述将所述任一待听写词语确定为掌握程度低的词语之后，所述方法还包括：

在所述音频信号对应的播放时间进度栏上确定所述任一待听写词语的读音的播放起始时间；

在所述播放时间进度栏上的与所述任一待听写词语的读音的播放起始时间相对应的位置处添加图像标记，所述图像标记用于表示存在掌握程度低的词语。

3.根据权利要求2所述的词语掌握程度的确定方法，其特征在于，所述在所述播放时间进度栏上的与所述任一待听写词语的读音的播放起始时间相对应的位置处添加图像标记，包括：

获取所述学生用户的头像；

将所述学生用户的头像作为图像标记，并添加到所述播放时间进度栏上的与所述任一待听写词语的读音的播放起始时间相对应的位置处。

4.根据权利要求1～3任一项所述的词语掌握程度的确定方法，其特征在于，所述若识别出所述实际听写词语与所述任一待听写词语相同，判断所述实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长是否超过预设模型指定的单字书写时长，包括：

若所述实际听写词语与所述任一待听写词语相同，针对所述实际听写词语包括的任意一个字，确定与所述任意一个字的笔画总数成正比关系的预设模型指定的单字书写时长；

以及，判断所述任意一个字的字书写时长是否超过所述预设模型指定的单字书写时长。

5.一种词语掌握程度的确定系统，其特征在于，听写应用用于播放由至少一个待听写词语的读音组成的音频信号，所述系统包括：

记录单元，用于在所述听写应用播放完毕所述音频信号中的任一待听写词语的读音时，利用内置或外接的拍摄模组拍摄学生用户根据所述任一待听写词语的读音而书写的实际听写词语的视频片段，从所述视频片段中识别并记录所述实际听写词语对应的词语书写时长，所述词语书写时长至少包括所述实际听写词语包括的每个字的字书写时长和所述实际听写词语包括的每相邻两个字之间的字间隔书写时长；

第一判断单元，用于在识别出所述实际听写词语与所述任一待听写词语相同时，判断所述实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长是否超过预设模型指定的单字书写时长；

第一控制单元，用于在所述第一判断单元的判断结果为未超过时，控制所述听写应用播放所述音频信号中的下一待听写词语的读音；

第二控制单元，用于在所述第一判断单元的判断结果为超过时，将所述任一待听写词语确定为掌握程度低的词语；

所述系统还包括：

第二判断单元，还用于在所述第一判断单元判断出所述实际听写词语包括的任意一个字的字书写时长均未超过所述预设模型指定的单字书写时长时，判断所述实际听写词语包括的任意相邻两个字之间的字间隔书写时长是否超过所述预设模型指定的字间隔预设书写时长；

所述第一控制单元，还用于在所述第二判断单元的判断结果为未超过时，控制所述听写应用播放所述音频信号中的下一待听写词语的读音；

所述第二控制单元，还用于在所述第二判断单元的判断结果为超过时，将所述任一待听写词语确定为掌握程度低的词语。

6.根据权利要求5所述的词语掌握程度的确定系统，其特征在于，还包括：

确定单元，用于在所述第二控制单元将所述任一待听写词语确定为掌握程度低的词语之后，在所述音频信号对应的播放时间进度栏上确定所述任一待听写词语的读音的播放起始时间；

标记单元，用于在所述播放时间进度栏上的与所述任一待听写词语的读音的播放起始时间相对应的位置处添加图像标记，所述图像标记用于表示存在掌握程度低的词语。

7.根据权利要求6所述的词语掌握程度的确定系统，其特征在于，所述标记单元具体用于获取所述学生用户的头像，以及将所述学生用户的头像作为图像标记，并添加到所述播放时间进度栏上的与所述任一待听写词语的读音的播放起始时间相对应的位置处。

8.根据权利要求5～7任一项所述的词语掌握程度的确定系统，其特征在于，所述第一判断单元具体用于在识别出所述实际听写词语与所述任一待听写词语相同时，针对所述实际听写词语包括的任意一个字，确定与所述任意一个字的笔画总数成正比关系的预设模型指定的单字书写时长；以及，判断所述任意一个字的字书写时长是否超过所述预设模型指定的单字书写时长。

9.一种电子设备，其特征在于，包括权利要求5～8任意一项所述的词语掌握程度的确定系统。

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