CN110827605A - 一种基于虚拟现实的培训方法和装置 - Google Patents

Abstract

本申请实施例提供一种基于虚拟现实的培训方法和装置，该方法包括：呈现虚拟的电力培训场景，其中，虚拟的电力培训场景包括虚拟用户和虚拟电缆；获取真实用户的手势动作；在虚拟的电力培训场景中显示与手势动作匹配的操作，其中，操作包括虚拟用户对虚拟电缆的操作；在虚拟的电力培训场景中显示与操作对应的结果。本申请实施例通过呈现虚拟的电力培训场景，以及获取真实用户的手势动作，以及在虚拟的电力培训场景中显示与手势动作匹配的操作，以及在虚拟的电力培训场景中显示与操作对应的结果，从而本申请基于虚拟现实技术的特点，能够避免学员培训过程中材料消耗的情况，进而能够降低培训成本。

Description

一种基于虚拟现实的培训方法和装置

技术领域

本申请涉及虚拟现实技术领域，尤其涉及一种基于虚拟现实的培训方法和装置。

背景技术

随着工业化进程的日益加快以及人民生活水平的逐步提高，我国的电力需求日渐旺盛，电力电缆凭借其独特的优势在城市供电系统中普遍采用，电缆施工日渐频繁，电缆故障日益增多，供电企业对于电力电缆接头制作等技能的要求越来越高，为保障电力电缆的安全、正常运行，培养具备综合技能的电缆人才成为必然要求。

目前，电力行业的培训方式主要都是通过培训老师进行授课的方式来实现的。例如，培训老师可通过培训文档、图像、PPT等课件对学员进行授课培训。

在实现本发明的过程中，发明人发现现有技术中存在如下问题：在授课培训过程中，由于学员在进行实物操作前仅在课件中观看过实物电缆，从而在学员进行实际操作的时候难以一次掌握相关技能，需要学员反复联系才能掌握，这就导致消耗了很多材料(包括电缆)的情况，因此，现有技术中至少存在着培训成本比较高的问题。

发明内容

本申请实施例的目的在于提供一种基于虚拟现实的培训方法，以解决现有技术中存在着的培训成本比较高的问题。

第一方面，本申请实施例提供了一种基于虚拟现实的培训方法，该培训方法包括：呈现虚拟的电力培训场景，其中，虚拟的电力培训场景包括虚拟用户和虚拟电缆；获取真实用户的手势动作；在虚拟的电力培训场景中显示与手势动作匹配的操作，其中，操作包括虚拟用户对虚拟电缆的操作；在虚拟的电力培训场景中显示与操作对应的结果。

因此，本申请实施例通过呈现虚拟的电力培训场景，以及获取真实用户的手势动作，以及在虚拟的电力培训场景中显示与手势动作匹配的操作，以及在虚拟的电力培训场景中显示与操作对应的结果，从而本申请基于虚拟现实技术的特点，能够避免学员培训过程中材料消耗的情况，进而能够降低培训成本。

在一个可能的实施例中，在呈现虚拟的电力培训场景之前，培训方法包括：构建电力培训模型；将电力培训模型加载到虚拟现实场景中，得到虚拟的电力培训场景。

因此，本申请实施例通过预先构建虚拟的电力培训场景，从而后续在每次使用的过程中，直接调用即可。

在一个可能的实施例中，培训方法还包括：将正确操作和操作进行比对；在正确操作和操作不一致的情况下，在虚拟的电力培训场景中对操作进行截图，得到待存储截图；将待存储截图存储到错误库中。

因此，本申请实施例通过在培训完成之后，可将错误操作的截图导出，从而便于老师了解各个学员的技能掌握情况。

在一个可能的实施例中，正确操作具有对应的得分，培训方法还包括：在正确操作和操作一致的情况下，记录真实用户的得分。

因此，本申请实施例通过获得每个学员的得分，从而便于老师直观地了解学员的学习情况。

第二方面，本申请实施例提供了一种基于虚拟现实的培训装置，该培训装置包括：呈现模块，用于呈现虚拟的电力培训场景，其中，虚拟的电力培训场景包括虚拟用户和虚拟电缆；获取模块，用于获取真实用户的手势动作；显示模块，用于在虚拟的电力培训场景中显示与手势动作匹配的操作，其中，操作包括虚拟用户对虚拟电缆的操作；显示模块，用于在虚拟的电力培训场景中显示与操作对应的结果。

在一个可能的实施例中，培训装置包括：构建模块，用于构建电力培训模型；加载模块，用于将电力培训模型加载到虚拟现实场景中，得到虚拟的电力培训场景。

在一个可能的实施例中，培训装置还包括：比对模块，用于将正确操作和操作进行比对；截图模块，用于在正确操作和操作不一致的情况下，在虚拟的电力培训场景中对操作进行截图，得到待存储截图；存储模块，用于将待存储截图存储到错误库中。

在一个可能的实施例中，正确操作具有对应的得分，培训装置还包括：在正确操作和操作一致的情况下，记录真实用户的得分。

第三方面，本申请实施例提供了一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行第一方面或第一方面的任一可选的实现方式所述的方法。

第四方面，本申请实施例提供了一种电子设备，包括：处理器、存储器和总线，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当所述电子设备运行时，所述处理器与所述存储器之间通过总线通信，所述机器可读指令被所述处理器执行时执行第一方面或第一方面的任一可选的实现方式所述的方法。

第五方面，本申请提供一种计算机程序产品，所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行第一方面或第一方面的任意可能的实现方式中的方法。

为使本申请实施例所要实现的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例的技术方案，下面将对本申请实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本申请的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1示出了本申请实施例提供的一种基于虚拟现实的培训方法的流程图；

图2示出了本申请实施例提供的一种基于虚拟现实的培训装置的结构框图；

图3是本申请实施例提供的一种电子设备的结构框图。

具体实施方式

下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行描述。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。同时，在本申请的描述中，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

对于现有的电力行业的培训方式来说，由于培训老师和学员可能受到地域的限制，或者培训老师通过传统的课件难以调动学员的积极性等情况，可能导致培训周期也比较长的问题。

基于此，本申请实施例提供了一种基于虚拟现实的培训方案，通过呈现虚拟的电力培训场景，以及获取真实用户的手势动作，以及在虚拟的电力培训场景中显示与手势动作匹配的操作，以及在虚拟的电力培训场景中显示与操作对应的结果，从而本申请基于虚拟现实技术的特点，能够避免学员培训过程中材料消耗的情况，进而能够降低培训成本。

请参见图1，图1示出了本申请实施例提供的一种基于虚拟现实的培训方法的流程图，应理解，图1所示的培训方法可以由基于虚拟现实的培训装置执行，该装置可以与下文中的图2所示的培训装置对应，该培训装置可以是能够执行该方法的各种设备，例如，如个人计算机、服务器或网络设备等，本申请实施例并不限于此，具体包括如下步骤：

步骤S110，预先建立虚拟的电力培训场景。其中，该虚拟的电力培训场景包括虚拟用户和虚拟电缆。

应理解，虚拟的电力培训场景可以是电缆故障检测场景，也可以是电缆接头的制作场景等。也就是说，用户可根据实际需求来设置虚拟的电力培训场景，本申请实施例并不局限于此。

具体地，预先建立虚拟的电力培训场景包括：构建电力培训模型，以及将电力培训模型加载到虚拟现实场景中，得到虚拟的电力培训场景，其中，该电力培训模型是一种三维模型。

应理解，电力培训模型的构建方式可根据实际需求来进行设置，本申请实施例并不局限于此。

例如，可通过激光扫描建模的方式来构建电力培训模型，具体地，用户可通过手持扫描仪对需建模的实际场景(例如，房屋、隧道等)、工具以及材料(例如，电缆等)等真实物体进行扫描，并将扫描之后的数据发送到建模设备处。通过建模设备来将扫描完成的数据形成与真实物体的尺寸大小一致的模型，即可实现1：1的还原。此外，还可根据真实物体的实际颜色纹路来在真实物体上自行制作贴图。

再例如，还可通过照片建模的方式来构建电力培训模型，具体地，用户可通过相机等图像采集设备来对需建模的实际场景、工具以及材料等真实物体进行拍摄。以及，通过3dmax来进行建模，其中，3dmax是一种基于计算机系统的三维动画渲染和制作软件。以及，还可通过照片内的纹理、颜色等信息制作贴图，从而相比于激光建模的方式来说，照片建模的方式能够达到渲染效果更真实，建模精细度更高更加完整的效果。

再例如，还可通过图纸建模的方式来构建电力培训模型，具体地，用户可先获取厂家提供的需建模的实际场景、工具以及材料等真实物体的图纸。随后，可将图纸和真实物体的照片相集合，并通过3dmax来进行内部建模，从而相比于前文中激光建模和照片建模这两种方式，图纸建模的方式能够达到更加直观更加清晰地展示真实物体的内部结构的效果。

再例如，通过将激光扫描建模、照片建模和图纸建模相结合的方式来实现电力培训模型的构建。

此外，将电力培训模型加载到虚拟现实场景中是通过将电子培训模型加载到引擎中实现的。

应理解，虚拟的电力培训场景中的虚拟物体的尺寸可根据实际需求来进行设置，本申请实施例并不局限于此。

例如，可通过多种建模的方式来构建与真实物体的尺寸大小一致的模型，以及在虚拟的电力培训场景中呈现与真实物体的尺寸大小一致的虚拟物体。

还应理解，虽然前文中示出了虚拟的电力培训场景包括虚拟用户和虚拟电缆，但本领域的技术人员应当理解，除了虚拟用户和虚拟电缆之外，该虚拟的电力培训场景还可包括其他的虚拟物体，本申请实施例并不局限于此。

例如，该虚拟的电力培训场景还包括虚拟工具、或者虚拟房屋等。

需要说明的是，虽然图1示出了步骤S110，但本领域的技术人员应当理解，本申请中构建好的虚拟的电力培训场景可以进行保存，从而后续可重复使用，无需重复建立。在使用的时候，只需调用相关的数据即可。也就是说，在虚拟的电力培训场景是预先建立的情况下，本申请实施例可省略步骤S110。

还需要说明的是，本申请实施例中的虚拟的电力培训场景可支持单人培训，也可支持多人同时在线培训，本申请实施例并不局限于此。

步骤S120，获取真实用户的手势动作。

具体地，实现虚拟的电力培训场景和用户交互的硬件设备包括虚拟现实头盔、手套和采集设备。其中，虚拟现实头盔用于呈现虚拟的电力培训场景；手套上可设置有多个传感器，从而通过传感器采集的手势数据来确定真实用户的手势；采集设备用于获取真实用户的手部的移动轨迹。

从而，本申请实施例可通过手套和采集设备来获取真实用户的手势动作。其中，用户的手势动作可包括手势和手部的移动轨迹等。

需要说明的是，虽然步骤S120以手套为例来进行了说明，但本领域的技术人员应当理解，还可通过手柄等其他设备来实现，本申请实施例并不局限于此。

步骤S130，在虚拟的电力培训场景中显示与手势动作匹配的操作。其中，操作包括虚拟用户对虚拟电缆的操作。

具体地，在获取到真实用户的手势动作之后，由于系统中可存储有真实用户的动作和虚拟的电力培训场景中的操作(下文简称为操作)是有一定对应关系的，从而可通过真实用户的手势动作来确定在虚拟的电力培训场景中对应的操作，进而在虚拟的电力培训场景中显示与真实用户的手势动作对应的操作。

应理解，手势操作和在虚拟的电力培训场景中显示的操作之间的对应关系可根据实际需求来进行设置的，本申请实施例并不局限于此。

例如，在手势操作是握拳的情况下，该操作可为拾取虚拟电缆。

再例如，在手势动作是手部向上移动的情况下，该操作可为切割虚拟电缆。

此外，在虚拟的电力培训场景中显示与手势动作匹配的操作的情况下，还可将在该步骤中的正确操作和操作进行对比，在正确操作和操作不一致的情况下，可确定该操作为错误操作，从而可在该虚拟的电力培训场景中对该错误操作进行截图，得到待存储截图。随后，将待存储截图保存到错误库中。在正确操作和操作一致的情况下，可执行步骤S140。

从而，后续可在培训结束后，可从错误库中将本次培训过程中的所有错误操作的截图都导出，以便于学员进行再次记忆，从而提高自身的技能水平，进而提高了培训的效果。

应理解，上述正确操作是指预先存储的各个步骤所包含的正确操作。

还应理解，错误库可以是本地存储数据的文件，也可以是数据库，本申请实施例并不局限于此。

此外，还可将错误操作的截图和标识(例如，培训日期等)进行绑定，从而可根据标识来导出错误操作的截图。

另外，在学员(或者，真实用户)操作电缆的过程中，还可对每个学员进行评分，从而便于老师了解每个学员的技能掌握情况。

可选地，在培训具有多个操作，以及每个操作都具有对应得分的情况下，从而可记录每个操作的得分，并对每个操作的得分进行统计，以得到真实用户的最终得分。具体地：

可将当前操作和当前操作对应的正确操作进行比较，若当前操作和对应的正确操作是一致的，从而该学员可获取该正确操作所对应的得分。若不一致，则该学员不得分(或者扣出该正确操作所对应的得分)。

进而，依次对多个操作中每个操作执行上述判断过程，从而得到该学员的所有操作的得分，进而可将所有操作的得分相加，得到该学员的最终得分。

需要说明的是，本申请实施例虽然前文中示出了将错误操作的截图导出的方案，但本领域的技术人员应当理解，本申请实施例还可只导出学员的最终得分，或者将错误操作的截图和学员的最终得分一起导出，本申请实施例并不局限于此。

此外，在具有多个学员进行培训的情况下，本申请实施例还可将所有学员的最终得分进行排序，从而便于老师了解该培训的整体培训状况。

步骤S140，在所述虚拟的电力培训场景中显示与所述操作对应的结果。

具体地，可通过判断操作和正确操作是否一致，若一致，则显示与正确操作对应的结果，若不一致，则显示与错误操作对应的结果。

应理解，正确操作和错误操作对应的结果均可以是预先设置好的显示结果，从而不同的操作触发不同的结果。

例如，在制作虚拟电缆的过程中，虚拟用户对虚拟电缆本体进行了损伤，则在虚拟电缆制作完成后，若对虚拟电缆进行通电，则会出现短路起火的结果。

还应理解，为了使得显示更加逼真，本申请可在虚拟现实场景中增添特效。

其中，特效的显示效果也可根据实际需求来进行设置，本申请实施例并不局限于此。

因此，本申请实施例通过呈现虚拟的电力培训场景，以及获取真实用户的手势动作，以及在虚拟的电力培训场景中显示与手势动作匹配的操作，以及在虚拟的电力培训场景中显示与操作对应的结果，从而本申请基于虚拟现实技术的特点，能够避免学员培训过程中材料消耗的情况，进而能够降低培训成本。

以及，本申请实施例还通过借助于虚拟现实技术，使得学员可体验电缆的整个制作过程，并且可模拟电缆制作的每一个细节和每一个操作流程，使得学员身临其境地置身于真实的制作环境中。从而，使得学员不仅可以提高学习兴趣，还可以大胆尝试各种操作，还能切实感受到这些情景的危险性所在，了解到发生安全事故的隐含因素。

以及，本申请实施例还可通过添加特效的方式来模拟危险的场景，从而使得学员能够真实感受作业现场的情景。以及，当学员未检查电缆缺陷而导致事故时，可以在虚拟的环境中让学员切身体验到视觉、心理冲击，帮助他们提高现实中解决危机的能力。

以及，本申请实施例还可借助于虚拟现实的视觉技术，使得老师能够了解到学员的实时视觉，从而如果学员没有根据培训的内容进行学习，或者操作不正确，培训老师是可以看到的。此外，学员还可大胆的在虚拟现实场景中常识各种演练方案，分析各种可能出现的事故，从而可为后续的实操提供参考。

应理解，上述更新深度神经网络模型的方法仅是示例性的，本领域技术人员根据上述的方法可以进行各种变形，修改或变形之后的内容也在本申请保护范围内。

例如，尽管在附图中以特定顺序描述了本申请方法的操作，但是，这并非要求或者暗示必须按照该特定顺序来执行这些操作，或是必须执行全部所示的操作才能实现期望的结果。相反，流程图中描绘的步骤可以改变执行顺序。附加地或备选地，可以省略某些步骤，将多个步骤合并为一个步骤执行，和/或将一个步骤分解为多个步骤执行。

请参见图2，图2示出了本申请实施例提供的一种基于虚拟现实的培训装置200的结构框图，应理解，该培训装置200与上述方法实施例对应，能够执行上述方法实施例涉及的各个步骤，该培训装置200具体的功能可以参见上文中的描述，为避免重复，此处适当省略详细描述。该培训装置200包括至少一个能以软件或固件(firmware)的形式存储于存储器中或固化在培训装置200的操作系统(operating system，OS)中的软件功能模块。具体地，该培训装置200包括：

呈现模块210，用于呈现虚拟的电力培训场景，其中，虚拟的电力培训场景包括虚拟用户和虚拟电缆；获取模块220，用于获取真实用户的手势动作；显示模块230，用于在虚拟的电力培训场景中显示与手势动作匹配的操作，其中，操作包括虚拟用户对虚拟电缆的操作；显示模块230，还用于在虚拟的电力培训场景中显示与操作对应的结果。

在一个可能的实施例中，该培训装置200还包括：构建模块(未示出)，用于构建电力培训模型；加载模块(未示出)，用于将电力培训模型加载到虚拟现实场景中，得到虚拟的电力培训场景。

在一个可能的实施例中，该培训装置200还包括：比对模块(未示出)，用于将正确操作和操作进行比对；截图模块，用于在正确操作和操作不一致的情况下，在虚拟的电力培训场景中对操作进行截图，得到待存储截图；存储模块(未示出)，用于将待存储截图存储到错误库中。

在一个可能的实施例中，正确操作具有对应的得分，该培训装置200还包括：记录模块(未示出)，用于在正确操作和操作一致的情况下，记录真实用户的得分。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的装置的具体工作过程，可以参考前述方法中的对应过程，在此不再过多赘述。

本申请实施例还提供一种电子设备，请参见图3，图3是本申请实施例提供的一种电子设备300的结构框图。电子设备300可以包括处理器310、通信接口320、存储器330和至少一个通信总线340。其中，通信总线340用于实现这些组件直接的连接通信。其中，本申请实施例中的通信接口320用于与其他设备进行信令或数据的通信。处理器310可以是一种集成电路芯片，具有信号的处理能力。上述的处理器310可以是通用处理器，包括中央处理器(Central Processing Unit，简称CPU)、网络处理器(Network Processor，简称NP)等；还可以是数字信号处理器(DSP)、专用集成电路(ASIC)、现成可编程门阵列(FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件。可以实现或者执行本申请实施例中的公开的各方法、步骤及逻辑框图。通用处理器可以是微处理器或者该处理器310也可以是任何常规的处理器等。

存储器330可以是，但不限于，随机存取存储器(Random Access Memory，RAM)，只读存储器(Read Only Memory，ROM)，可编程只读存储器(Programmable Read-OnlyMemory，PROM)，可擦除只读存储器(Erasable Programmable Read-Only Memory，EPROM)，电可擦除只读存储器(Electric Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)等。存储器330中存储有计算机可读取指令，当所述计算机可读取指令由所述处理器310执行时，电子设备300可以执行上述方法实施例中的各个步骤。

电子设备300还可以包括存储控制器、输入输出单元、音频单元、显示单元。

所述存储器330、存储控制器、处理器310、外设接口、输入输出单元、音频单元、显示单元各元件相互之间直接或间接地电性连接，以实现数据的传输或交互。例如，这些元件相互之间可通过一条或多条通信总线340实现电性连接。所述处理器310用于执行存储器330中存储的可执行模块。并且，电子设备300用于执行下述方法：呈现虚拟的电力培训场景，其中，所述虚拟的电力培训场景包括虚拟用户和虚拟电缆；获取真实用户的手势动作；在所述虚拟的电力培训场景中显示与所述手势动作匹配的操作，其中，所述操作包括所述虚拟用户对所述虚拟电缆的操作；在所述虚拟的电力培训场景中显示与所述操作对应的结果。

输入输出单元用于提供给用户输入数据实现用户与所述服务器(或本地终端)的交互。所述输入输出单元可以是，但不限于，鼠标和键盘等。

音频单元向用户提供音频接口，其可包括一个或多个麦克风、一个或者多个扬声器以及音频电路。

显示单元在所述电子设备与用户之间提供一个交互界面(例如用户操作界面)或用于显示图像数据给用户参考。在本实施例中，所述显示单元可以是液晶显示器或触控显示器。若为触控显示器，其可为支持单点和多点触控操作的电容式触控屏或电阻式触控屏等。支持单点和多点触控操作是指触控显示器能感应到来自该触控显示器上一个或多个位置处同时产生的触控操作，并将该感应到的触控操作交由处理器进行计算和处理。

可以理解，图3所示的结构仅为示意，所述电子设备300还可包括比图3中所示更多或者更少的组件，或者具有与图3所示不同的配置。图3中所示的各组件可以采用硬件、软件或其组合实现。

本申请还提供一种存储介质，该存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行方法实施例所述的方法。

本申请还提供一种计算机程序产品，所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行方法实施例所述的方法。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统的具体工作过程，可以参考前述方法中的对应过程，在此不再过多赘述。

需要说明的是，本说明书中的各个实施例均采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似的部分互相参见即可。对于装置类实施例而言，由于其与方法实施例基本相似，所以描述的比较简单，相关之处参见方法实施例的部分说明即可。

本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的装置和方法，也可以通过其它的方式实现。以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，附图中的流程图和框图显示了根据本申请的多个实施例的装置、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段或代码的一部分，所述模块、程序段或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现方式中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个连续的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或动作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。

另外，在本申请各个实施例中的各功能模块可以集成在一起形成一个独立的部分，也可以是各个模块单独存在，也可以两个或两个以上模块集成形成一个独立的部分。

所述功能如果以软件功能模块的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本申请各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

以上所述，仅为本申请的具体实施方式，但本申请的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本申请揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本申请的保护范围之内。因此，本申请的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。

Claims (10)

1.一种基于虚拟现实的培训方法，其特征在于，包括：

呈现虚拟的电力培训场景，其中，所述虚拟的电力培训场景包括虚拟用户和虚拟电缆；

获取真实用户的手势动作；

在所述虚拟的电力培训场景中显示与所述手势动作匹配的操作，其中，所述操作包括所述虚拟用户对所述虚拟电缆的操作；

在所述虚拟的电力培训场景中显示与所述操作对应的结果。

2.根据权利要求1所述的培训方法，其特征在于，在所述呈现虚拟的电力培训场景之前，所述培训方法包括：

构建电力培训模型；

将所述电力培训模型加载到虚拟现实场景中，得到所述虚拟的电力培训场景。

3.根据权利要求2所述的培训方法，其特征在于，所述培训方法还包括：

将正确操作和所述操作进行比对；

在所述正确操作和所述操作不一致的情况下，在虚拟的电力培训场景中对所述操作进行截图，得到待存储截图；

将所述待存储截图存储到错误库中。

4.根据权利要求3所述的培训方法，其特征在于，所述正确操作具有对应的得分，所述培训方法还包括：

在所述正确操作和所述操作一致的情况下，记录所述真实用户的得分。

5.一种基于虚拟现实的培训装置，其特征在于，包括：

呈现模块，用于呈现虚拟的电力培训场景，其中，所述虚拟的电力培训场景包括虚拟用户和虚拟电缆；

获取模块，用于获取真实用户的手势动作；

显示模块，用于在所述虚拟的电力培训场景中显示与所述手势动作匹配的操作，其中，所述操作包括所述虚拟用户对所述虚拟电缆的操作；

所述显示模块，用于在所述虚拟的电力培训场景中显示与所述操作对应的结果。

6.根据权利要求5所述的培训装置，其特征在于，所述培训装置包括：

构建模块，用于构建电力培训模型；

加载模块，用于将所述电力培训模型加载到虚拟现实场景中，得到所述虚拟的电力培训场景。

7.根据权利要求6所述的培训装置，其特征在于，所述培训装置还包括：

比对模块，用于将正确操作和所述操作进行比对；

截图模块，用于在所述正确操作和所述操作不一致的情况下，在虚拟的电力培训场景中对所述操作进行截图，得到待存储截图；

存储模块，用于将所述待存储截图存储到错误库中。

8.根据权利要求7所述的培训装置，其特征在于，所述正确操作具有对应的得分，所述培训装置还包括：

在所述正确操作和所述操作一致的情况下，记录所述真实用户的得分。

9.一种存储介质，其特征在于，所述存储介质上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器运行时执行如权利要求1-4任一所述的基于虚拟现实的培训方法。

10.一种电子设备，其特征在于，所述电子设备包括：处理器、存储器和总线，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，当所述电子设备运行时，所述处理器与所述存储器之间通过总线通信，所述机器可读指令被所述处理器执行时执行如权利要求1-4任一所述的基于虚拟现实的培训方法。

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