CN110634353A

CN110634353A - 一种视觉传达专业教学用演示装置

Info

Publication number: CN110634353A
Application number: CN201910961857.2A
Authority: CN
Inventors: 吴�灿
Original assignee: HUNAN UNIVERSITY OF COMMERCE
Current assignee: HUNAN UNIVERSITY OF COMMERCE
Priority date: 2019-10-11
Filing date: 2019-10-11
Publication date: 2019-12-31
Anticipated expiration: 2039-10-11
Also published as: CN110634353B

Abstract

本发明涉及视觉传达技术领域，具体是一种视觉传达专业教学用演示装置，包括底板，底板上侧设置有框体，框体底端与底板之间设置有调节机构，框体内侧固定连接设置有横板，横板顶部固定连接设置有画板，画板前后两侧设置有自动出纸机构，底板左右两端顶部设置有展示机构，底板底部设置有脚轮，本发明，通过设置驱动机构，可以将放置在画板后侧的画纸自动的送到画板前侧，且通过设置在画板左右两端前侧的固定板和弹簧，可以对画纸进行固定，保证了绘画过程的流畅性，提高了教学效率，通过设置调节机构，可以对框体的角度和高度进行调节，使学生观看更加全面，通过设置展示机构，方便演示实物。

Description

一种视觉传达专业教学用演示装置

技术领域

本发明涉及视觉传达技术领域，具体是一种视觉传达专业教学用演示装置。

背景技术

随着经济的繁荣和人们审美水平的不断提高，平面设计及其相关专业开始兴起，这些专业可以被统称为视觉传达专业，即通过视觉的方式将设计师的理念传达给其他人。视觉传达主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用。视觉传达的从业者需要很强的表达基础和技巧，一种最为基础的的方式是通过手绘来想其他人表达自己的设计理念和想法。因此，在视觉传达专业的教学过程中，无一例外地要向学生演示手绘的表达。

现有的演示装置，在进行绘图教学时都需要老师手动将绘图纸放置到画板上，这样不仅麻烦，而且可能导致绘图纸破损，因此，针对以上现状，迫切需要开发一种视觉传达专业教学用演示装置，以克服当前实际应用中的不足。

发明内容

本发明的目的在于提供一种视觉传达专业教学用演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种视觉传达专业教学用演示装置，包括底板，所述底板上侧设置有框体，所述框体底端与底板之间设置有调节机构，所述框体内侧固定连接设置有横板，所述横板顶部固定连接设置有画板，所述画板前后两侧设置有自动出纸机构，所述底板左右两端顶部设置有展示机构，所述底板底部设置有脚轮。

作为本发明进一步的方案：所述自动出纸机构包括限位板、固定板、盖板和驱动机构，所述限位板设置在画板左右两端后侧，所述画板与横板固定连接，所述限位板后侧设置有与框体铰接的盖板，所述画板左右两端前侧设置有与框体固定连接的固定板，所述固定板靠近画板一侧和盖板靠近画板一侧均设置有驱动机构，所述画板顶部轴承连接设置有滑轮。

作为本发明进一步的方案：所述驱动机构包括固定块、连接块和导向轮，所述固定块分别与固定板和盖板固定连接，所述固定块靠近画板一侧设置有滑槽，所述滑槽内滑动连接设置有连接块，所述连接块与固定块之间固定连接设置有弹簧，所述连接块另一端转动连接设置有导向轮，所述导向轮通过电机驱动。

作为本发明进一步的方案：所述调节机构包括第一伸缩杆、转盘和固定螺丝，所述转盘转动连接设置在底板内侧，所述转盘顶端与框体底端之间固定连接设置有第一伸缩杆，所述转盘左右两端顶部设置有与底板螺纹连接的固定螺丝。

作为本发明进一步的方案：所述横板下侧设置有活动板，所述活动板与框体滑动连接，所述活动板顶部设置有若干颜料槽。

作为本发明进一步的方案：所述颜料槽下侧设置有与框体滑动连接的滑板，所述滑板顶部设置有用于放置画笔的放置槽，所述滑板底部设置有与框体滑动连接的存放箱。

作为本发明进一步的方案：所述展示机构包括推板和放置板，所述推板滑动连接设置在底板左右两侧顶端，所述推板与底板之间固定连接设置有第三伸缩杆，所述推板顶部滑动连接设置有放置板，所述放置板与推板之间固定连接设置有第二伸缩杆。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1.通过设置限位板，可以在框体内存储一定量的画纸，同时可以对画纸起到固定作用，通过设置驱动机构，可以将放置在画板后侧的画纸自动的送到画板前侧，且通过设置在画板左右两端前侧的固定板和弹簧，可以对画纸进行固定，保证了绘画过程的流畅性，提高了教学效率；

2.通过设置调节机构，可以对框体的角度和高度进行调节，使学生观看更加全面；

3.通过设置颜料槽和放置槽，可以方便老师随时随地的取用多种整齐摆放好的墨彩，避免老师携带较多的工具，使教学随时可实施，教学效果好，通过设置展示机构，方便演示实物，从而进一步提高了演示效果。

附图说明

图1为视觉传达专业教学用演示装置的结构示意图。

图2为视觉传达专业教学用演示装置中框体的侧视图。

图3为图2中A处的结构示意图。

图中：1-框体，2-固定板，3-画板，4-导向轮，5-横板，6-活动板，7-颜料槽，8-滑板，9-放置槽，10-存放箱，11-第一伸缩杆，12-转盘，13-固定螺丝，14-底板，15-脚轮，16-推板，17-放置板，18-第二伸缩杆，19-第三伸缩杆，20-盖板，21-固定块，22-限位板，23-滑轮，24-连接块，25-弹簧。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

实施例1

请参阅图1～3，本发明实施例中，一种视觉传达专业教学用演示装置，包括底板14，所述底板14上侧设置有框体1，所述框体1底端与底板14之间设置有调节机构，所述框体1内侧固定连接设置有横板5，所述横板5顶部固定连接设置有画板3，所述画板3前后两侧设置有自动出纸机构，所述底板14左右两端顶部设置有展示机构，所述底板14底部设置有脚轮15。

实施例2

本实施例中，所述自动出纸机构包括限位板22、固定板2、盖板20和驱动机构，所述限位板22设置在画板3左右两端后侧，所述画板3与横板5固定连接，通过设置限位板22，可以在框体1内存储一定量的画纸，同时可以对画纸起到固定作用，所述限位板22后侧设置有与框体1铰接的盖板20，所述画板3左右两端前侧设置有与框体1固定连接的固定板2，所述固定板2靠近画板3一侧和盖板20靠近画板3一侧均设置有驱动机构，所述画板3顶部轴承连接设置有滑轮23。

本实施例中，所述驱动机构包括固定块21、连接块24和导向轮4，所述固定块21分别与固定板2和盖板20固定连接，所述固定块21靠近画板3一侧设置有滑槽，所述滑槽内滑动连接设置有连接块24，所述连接块24与固定块21之间固定连接设置有弹簧25，所述连接块24另一端转动连接设置有导向轮4，所述导向轮4通过电机驱动，通过设置驱动机构，可以将放置在画板3后侧的画纸自动的送到画板3前侧，且通过设置在画板3左右两端前侧的固定板2和弹簧25，可以对画纸进行固定，保证了绘画过程的流畅性，提高了教学效率。

本实施例中，所述调节机构包括第一伸缩杆11、转盘12和固定螺丝，所述转盘12转动连接设置在底板14内侧，所述转盘12顶端与框体1底端之间固定连接设置有第一伸缩杆11，所述转盘12左右两端顶部设置有与底板14螺纹连接的固定螺丝13，通过设置调节机构，可以对框体1的角度和高度进行调节，使学生观看更加全面。

本实施例中，所述横板5下侧设置有活动板6，所述活动板6与框体1滑动连接，所述活动板6顶部设置有若干颜料槽7。

本实施例中，所述颜料槽7下侧设置有与框体1滑动连接的滑板8，所述滑板8顶部设置有用于放置画笔的放置槽9，所述滑板8底部设置有与框体1滑动连接的存放箱10，通过设置颜料槽7和放置槽9，可以方便老师随时随地的取用多种整齐摆放好的墨彩，避免老师携带较多的工具，使教学随时可实施，教学效果好。

本实施例中，所述展示机构包括推板16和放置板17，所述推板16滑动连接设置在底板14左右两侧顶端，所述推板16与底板14之间固定连接设置有第三伸缩杆19，所述推板16顶部滑动连接设置有放置板17，所述放置板17与推板16之间固定连接设置有第二伸缩杆18，通过设置展示机构，方便演示实物，从而进一步提高了演示效果。

该视觉传达专业教学用演示装置，通过设置限位板22，可以在框体1内存储一定量的画纸，同时可以对画纸起到固定作用，通过设置驱动机构，可以将放置在画板3后侧的画纸自动的送到画板3前侧，且通过设置在画板3左右两端前侧的固定板2和弹簧25，可以对画纸进行固定，保证了绘画过程的流畅性，提高了教学效率，通过设置调节机构，可以对框体1的角度和高度进行调节，使学生观看更加全面，通过设置颜料槽7和放置槽9，可以方便老师随时随地的取用多种整齐摆放好的墨彩，避免老师携带较多的工具，使教学随时可实施，教学效果好，通过设置展示机构，方便演示实物，从而进一步提高了演示效果。

本发明的工作原理是：将绘图纸放置到限位板22与画板3之间，关闭盖板20，盖板20上的驱动机构可以对绘图纸进行固定，启动驱动机构，位于盖板20上的导向轮4在电机的驱动下将绘图纸往上运输，经过滑轮23和框体1内侧顶端的导向轮4导向后，绘图纸实现180°转向，并在两侧固定板2与画板3之间的驱动机构的驱动下落在画板3上，两侧的固定板2和驱动机构将绘图纸左右两侧固定，拉出活动板6和滑板8，活动板6顶端设置若干颜料，滑板8上设置有画笔，通过解锁固定螺丝13，可以实现框体1角度的改变，通过第一伸缩杆11可以调节框体1的高度，使第三伸缩杆19伸长，同时第二伸缩杆18伸长，使放置板17出现在框体1的左右两侧，可用于演示实物，从而进一步提高了演示效果。

以上的仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。

Claims

1.一种视觉传达专业教学用演示装置，包括底板（14），其特征在于，所述底板（14）上侧设置有框体（1），所述框体（1）底端与底板（14）之间设置有调节机构，所述框体（1）内侧固定连接设置有横板（5），所述横板（5）顶部固定连接设置有画板（3），所述画板（3）前后两侧设置有自动出纸机构，所述底板（14）左右两端顶部设置有展示机构，所述底板（14）底部设置有脚轮（15）。

2.根据权利要求1所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于，所述自动出纸机构包括限位板（22）、固定板（2）、盖板（20）和驱动机构，所述限位板（22）设置在画板（3）左右两端后侧，所述画板（3）与横板（5）固定连接，所述限位板（22）后侧设置有与框体（1）铰接的盖板（20），所述画板（3）左右两端前侧设置有与框体（1）固定连接的固定板（2），所述固定板（2）靠近画板（3）一侧和盖板（20）靠近画板（3）一侧均设置有驱动机构，所述画板（3）顶部轴承连接设置有滑轮（23）。

3.根据权利要求2所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于，所述驱动机构包括固定块（21）、连接块（24）和导向轮（4），所述固定块（21）分别与固定板（2）和盖板（20）固定连接，所述固定块（21）靠近画板（3）一侧设置有滑槽，所述滑槽内滑动连接设置有连接块（24），所述连接块（24）与固定块（21）之间固定连接设置有弹簧（25），所述连接块（24）另一端转动连接设置有导向轮（4），所述导向轮（4）通过电机驱动。

4.根据权利要求1所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于，所述调节机构包括第一伸缩杆（11）、转盘（12）和固定螺丝，所述转盘（12）转动连接设置在底板（14）内侧，所述转盘（12）顶端与框体（1）底端之间固定连接设置有第一伸缩杆（11），所述转盘（12）左右两端顶部设置有与底板（14）螺纹连接的固定螺丝（13）。

5.根据权利要求2所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于，所述横板（5）下侧设置有活动板（6），所述活动板（6）与框体（1）滑动连接，所述活动板（6）顶部设置有若干颜料槽（7）。

6.根据权利要求5所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于，所述颜料槽（7）下侧设置有与框体（1）滑动连接的滑板（8），所述滑板（8）顶部设置有用于放置画笔的放置槽（9），所述滑板（8）底部设置有与框体（1）滑动连接的存放箱（10）。

7.根据权利要求6所述的视觉传达专业教学用演示装置，其特征在于，所述展示机构包括推板（16）和放置板（17），所述推板（16）滑动连接设置在底板（14）左右两侧顶端，所述推板（16）与底板（14）之间固定连接设置有第三伸缩杆（19），所述推板（16）顶部滑动连接设置有放置板（17），所述放置板（17）与推板（16）之间固定连接设置有第二伸缩杆（18）。