CN110570742A - 一种护理教学用静脉输液器 - Google Patents

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Abstract

本发明属于医疗教学器具技术领域，尤其为一种护理教学用静脉输液器，包括底板，底板的下表面安装有万向轮，底板的后侧一体成型有推杆，底板的上方设置有支撑板，底板与支撑板之间依次连接有一号连杆、二号连杆、三号连杆，底板上表面的中心位置处通过螺栓固定连接有气缸，让一名同学推着推杆，对底板、支撑板和推杆构成的推车组件进行合适的移动，另一名同学在此过程中利用输液针和模拟手进行静脉输液的操作，模拟突发事故的病人躺在移动担架或是护理床上时，所需要进行的静脉输液过程，通过将支撑板稳定于合适的位置处，多名训练者可对绑带内绑接的模拟手进行静态注射的模拟操作。

Description

一种护理教学用静脉输液器
技术领域
本发明属于医疗教学器具技术领域，具体涉及一种护理教学用静脉输液器。
背景技术
静脉输液是利用大气压和液体静压原理将大量无菌液体、电解质、药物由静脉输入体内的方法，将大量的液体、电解质或血液由静脉注入称之为静脉输液法，因注射的部位与输液的不同，可分为外周静脉输液、中心静脉输液、高营养输液(TPN)与输血等，静脉输液治疗是一种高度专业技术，其治疗层面涵盖肠道外输液、营养支持、用药与输液的治疗，回顾其历史，始于17世纪，但巨大进步主要发生于20世纪，在此期间有那些重大的发明呢？我们可以输液、导管与敷料的历史回顾，了解到这些发明是如何改善病患的生存空间与照护品质，现有的护理教学过程中，常会使用到静脉输液针在模拟手上进行相应的输液操作，而现有的护理教学用静脉输液器一般都是定于某个位置处，令学生们定点进行静脉输液的练习，对于一些紧急情况，例如病人躺在病床上进移动救治时，并没有较好的教学练习效果，使得护理教学用静脉输液器在使用时具有一定的局限性，并且对于自身上的配套组件没有更多的调节性。
发明内容
为解决上述背景技术中提出的问题。本发明提供了一种护理教学用静脉输液器，具有具备较好静脉输液练习效果和自身组件更多可调节性的特点。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种护理教学用静脉输液器，包括底板，底板的下表面安装有万向轮，底板的后侧一体成型有推杆，底板的上方设置有支撑板，底板与支撑板之间依次连接有一号连杆、二号连杆、三号连杆，底板上表面的中心位置处通过螺栓固定连接有气缸，气缸的输出端穿接进支撑板的内部，支撑板的上方通过螺丝固定连接有衔接杆，衔接杆的内部穿接有连接杆，连接杆的一侧插接有插杆，插杆的下方挂接有吊瓶，吊瓶的一侧通过输液管连接有输液针，支撑板上表面的两侧位置处放置有模拟手，模拟手的内部一体成型有模拟血管，吊瓶与输液针之间通过输液管相连通，输液管的中间段连通有充气筒。
优选的，一号连杆的底部与底板相熔接，三号连杆与支撑板为一体式构件，三号连杆的一端活动连接于二号连杆的内部，二号连杆的一端活动连接于一号连杆的内部。
优选的，模拟手内部靠近模拟血管的位置处嵌合有第一气囊和第二气囊，模拟手异于手掌部分的表面上设置有气嘴，气嘴与第一气囊、第二气囊之间连接有连通囊。
优选的，连接杆底部的表面上分布有圆槽，衔接杆的前表面上旋接有圆钮，圆钮一端螺杆上的螺纹与圆槽内的纹路相契合。
优选的，模拟手的上方设置有绑带，绑带为弹性构件，绑带的两端均嵌接于支撑板的内部。
优选的，万向轮共设置有四个且分布于底板下表面的四角位置处。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明在使用的过程中，让一名同学推着推杆，对底板、支撑板和推杆构成的推车组件进行合适的移动，另一名同学在此过程中利用输液针和模拟手进行静脉输液的操作，模拟突发事故的病人躺在移动担架或是护理床上时，所需要进行的静脉输液过程，通过将支撑板稳定于合适的位置处，多名训练者可对绑带内绑接的模拟手进行静态注射的模拟操作，提高了护理教学用静脉输液器针对实际情况的使用效果，通过支撑板的上下移动性和连接杆本身调节能力及插杆的穿连作用，可根据实际情况做出不同的调整，增加了护理教学用静脉输液器的实用性和更多功能性效果。
附图说明
附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：
图1为本发明的结构示意图；
图2为本发明中底板侧面的结构示意图；
图3为本发明中模拟血管的结构示意图；
图4为本发明中模拟手截面的结构示意图；
图5为本发明中一号连杆、二号连杆和三号连杆相连接的内部结构示意图：
图6为本发明充气筒的结构示意图。
图中：1、底板；2、一号连杆；3、万向轮；4、支撑板；5、模拟手；6、绑带；7、衔接杆；8、连接杆；9、插杆；10、吊瓶；11、输液针；12、推杆；13、二号连杆；14、三号连杆；15、气缸；16、模拟血管；17、气嘴；18、第一气囊；19、连通囊；20、第二气囊；21、充气筒；22、输液管。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
实施例1
请参阅图1-6，本发明提供以下技术方案：一种护理教学用静脉输液器，包括底板1，底板1的下表面安装有万向轮3，底板1的后侧一体成型有推杆12，底板1的上方设置有支撑板4，底板1与支撑板4之间依次连接有一号连杆2、二号连杆13、三号连杆14，底板1上表面的中心位置处通过螺栓固定连接有气缸15，本实施例中，气缸15的型号为CQMB12-5，气缸15的输出端穿接进支撑板4的内部，支撑板4的上方通过螺丝固定连接有衔接杆7，衔接杆7的内部穿接有连接杆8，连接杆8的一侧插接有插杆9，插杆9的下方挂接有吊瓶10，吊瓶10的一侧通过输液管连接有输液针11，支撑板4上表面的两侧位置处放置有模拟手5，模拟手5的内部一体成型有模拟血管16，吊瓶10与输液针11之间通过输液管22相连通，输液管22的中间段连通有充气筒21，充气筒21主要由透明的气筒和活塞杆组成，其主要作用在于输液开始时，将输液针11插入到模拟血管16时，会使得模拟血管16中的压强发生改变，模拟血液会经输液针回流到输液管22内部，穿刺完成后，通过充气筒21进行充气，对其内部进行加压，即可使得回流部分的模拟血液重新回到模拟血管16中，使得整个模拟的过程更加接近符合实际情况，模拟血液可采用红墨水，其次通过相应的输液稳定组件和辅助调节构件，可根据实际情况做出不同的调节，帮助学习者提高快速调整反应能力，增加了护理教学用静脉输液器的实用性和更多功能性效果。
具体的，一号连杆2的底部与底板1相熔接，三号连杆14与支撑板4为一体式构件，三号连杆14的一端活动连接于二号连杆13的内部，二号连杆13的一端活动连接于一号连杆2的内部，通过四个一号连杆2、三号连杆14和二号连杆13配合气缸15的动力作用给予支撑板4一定的支撑力，保证支撑板4上移过程的正常进行。
具体的，模拟手5内部靠近模拟血管16的位置处嵌合有第一气囊18和第二气囊20，模拟手5为硅胶材料制成，内部还设有TPU材料和碳酸钙层，模拟血管16为乳胶管制成，模拟手5异于手掌部分的表面上设置有气嘴17，气嘴17与第一气囊18、第二气囊20之间连接有连通囊19，向气嘴17中通入气体，以改变模拟血管16存在于模拟手5内部的张力形状，在此过程中，向上方的气嘴17中通入相应气体时，在连通囊19的传输作用下可改变两侧第一气囊18内部的气量，从而对模拟血管16有一定的挤压作用，以仿照血管分布紧密的患者手臂，同理向下方的气嘴17中通入相应气体时，可扩张模拟血管16之间的间距，以仿照血管分布较开的患者手臂，达到不同的注射操作训练效果，增加了护理教学用静脉输液器更多的功能性效果。
具体的，连接杆8底部的表面上分布有圆槽，衔接杆7的前表面上旋接有圆钮，圆钮一端螺杆上的螺纹与圆槽内的纹路相契合，将圆钮旋接进不同的圆槽中，可对连接杆8与衔接杆7之间的间距进行一定的调整，以适应实际情况时吊瓶10位置的改变情况。
具体的，模拟手5的上方设置有绑带6，绑带6为弹性构件，绑带6的两端均嵌接于支撑板4的内部，利用绑带6可对模拟手5有一定的限位作用，多名训练者可对绑带6内绑接的模拟手5进行静态注射的模拟操作，达到正常情况下静脉注射的操练效果。
具体的，万向轮3共设置有四个且分布于底板1下表面的四角位置处，利用万向轮3的移动效果，可较好的模拟担架移动或是移动床的移动过程，保证整个推车组件能够正常的进行病人移动模拟效果，以保证后续动态静脉输液操作的正常进行。
本发明的工作原理及使用流程：本发明在使用的过程中，可将底板1连带着上方的设备稳固的安放在合适的位置处，然后利用绑带6将模拟手5绑接在相应的位置处，在插杆9上挂接上合适数量的吊瓶10，训练者可利用输液针11对模拟手5内的模拟血管16进行相应的注射操作，以模拟对真实血管静脉注射的过程，而后启动底板1上的气缸15，在气缸15输出端的动力作用下使得支撑板4移动调整至合适的平面位置上，其中一号连杆2上的二号连杆13和三号连杆14产生相对的移动作用，保证支撑板4与底板1之间的连动性，让一名同学推着推杆12，对底板1、支撑板4和推杆12构成的推车组件进行合适的移动，另一名同学在推车组件过程中利用输液针11和模拟手5进行静脉输液的操作，以模拟突发事故的病人躺在移动担架或是护理床上时，所需要进行的静脉输液过程，同时在静脉输液之前，可利用外部的充气设备，向气嘴17中通入气体，以改变模拟血管16存在于模拟手5内部的张力形状，模拟不同真实手臂的围度，而后再进行相应的注射操作，保证了护理教学用静脉输液器使用过程的正常进行。
最后应说明的是：以上仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种护理教学用静脉输液器，包括底板(1)，其特征在于：底板(1)的下表面安装有万向轮(3)，底板(1)的后侧一体成型有推杆(12)，底板(1)的上方设置有支撑板(4)，底板(1)与支撑板(4)之间依次连接有一号连杆(2)、二号连杆(13)、三号连杆(14)，底板(1)上表面的中心位置处通过螺栓固定连接有气缸(15)，气缸(15)的输出端穿接进支撑板(4)的内部，支撑板(4)的上方通过螺丝固定连接有衔接杆(7)，衔接杆(7)的内部穿接有连接杆(8)，连接杆(8)的一侧插接有插杆(9)，插杆(9)的下方挂接有吊瓶(10)，吊瓶(10)的一侧通过输液管连接有输液针(11)，支撑板(4)上表面的两侧位置处放置有模拟手(5)，模拟手(5)的内部一体成型有模拟血管(16)，吊瓶(10)与输液针(11)之间通过输液管(22)相连通，输液管(22)的中间段连通有充气筒(21)。
2.根据权利要求1所述的一种护理教学用静脉输液器，其特征在于：一号连杆(2)的底部与底板(1)相熔接，三号连杆(14)与支撑板(4)为一体式构件，三号连杆(14)的一端活动连接于二号连杆(13)的内部，二号连杆(13)的一端活动连接于一号连杆(2)的内部。
3.根据权利要求1所述的一种护理教学用静脉输液器，其特征在于：模拟手(5)内部靠近模拟血管(16)的位置处嵌合有第一气囊(18)和第二气囊(20)，模拟手(5)异于手掌部分的表面上设置有气嘴(17)，气嘴(17)与第一气囊(18)、第二气囊(20)之间连接有连通囊(19)。
4.根据权利要求1所述的一种护理教学用静脉输液器，其特征在于：连接杆(8)底部的表面上分布有圆槽，衔接杆(7)的前表面上旋接有圆钮，圆钮一端螺杆上的螺纹与圆槽内的纹路相契合。
5.根据权利要求1所述的一种护理教学用静脉输液器，其特征在于：模拟手(5)的上方设置有绑带(6)，绑带(6)为弹性构件，绑带(6)的两端均嵌接于支撑板(4)的内部。
6.根据权利要求1所述的一种护理教学用静脉输液器，其特征在于：万向轮(3)共设置有四个且分布于底板(1)下表面的四角位置处。
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