CN110533567A - 一种照护知识推送方法、装置和计算机可读存储介质 - Google Patents

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Abstract

本发明实施例公开了一种照护知识推送方法、装置和计算机可读存储介质，接收用户端传输的等级信息；其中，等级信息中包括有多个项目各自对应的等级；等级信息反映了被照护者的行为能力。不同的项目反映了不同的照护需求，在该技术方案中为了向照护者提供更为专业的照护知识，针对于不同项目设定了相应的照护课程。当存在不满足等级要求的目标项目时，通过查询项目与照护课程的对应关系列表，可以确定出与目标项目匹配的目标照护课程；向用户端推送目标照护课程。该技术方案采取了先评估后推送的策略，向照护者提供针对被照护者的个性化照护课程，极大的提高了照护效率，进一步提升了老年人生活质量。

Description

一种照护知识推送方法、装置和计算机可读存储介质
技术领域
本发明涉及照护服务技术领域，特别是涉及一种照护知识推送方法、装置和计算机可读存储介质。
背景技术
随着我国人口老龄化进程加剧，失能老年人比例也在逐年升高。失能是指老人多维度功能受限，包括日常生活活动能力、工具使用能力、情感认知能力、社会参与能力、感知能力等。
目前为社区居家失能老年人提供帮助主要是家属等非专业照护者。非专业照护者是基于家庭或情感纽带、以非专业的方式承担护理责任的人。除家属照顾外，也可以将老年人送往养老机构进行照顾。但是目前持有养老护理资格证的专业养老护理员主要集中在高档的养老机构和私人医院，而普通的养老机构中社区养老护理员数量和质量均严重欠缺，且普遍年龄较大，知识陈旧，专业性差，社会认同度不高，难以满足当前“以人为本”的整体护理模式对护理人才的需求。由于缺乏专业的照护知识，导致照护过程费时费力。
可见，如何提高照护效率，是本领域技术人员需要解决的问题。
发明内容
本发明实施例的目的是提供一种照护知识推送方法、装置和计算机可读存储介质，可以提高照护效率。
为解决上述技术问题，本发明实施例提供一种照护知识推送方法，包括：
接收用户端传输的等级信息；其中，所述等级信息中包括有多个项目各自对应的等级；
当存在不满足等级要求的目标项目时，则查询项目与照护课程的对应关系列表，确定出与所述目标项目匹配的目标照护课程；
向用户端推送所述目标照护课程。
可选的，所述接收用户端传输的等级信息包括：
向用户端推送预先设定的等级列表，以便于用户端展示所述等级列表；其中，所述等级列表包括有用于评估被照护者行为能力的多个项目，每个项目有其对应的多个标准信息及其相应的等级；
接收用户端传输的对于每个项目所选取的等级。
可选的，所述向用户端推送所述目标照护课程包括：
当目标项目的个数等于1时，则向用户端推送所述目标项目所对应的目标照护课程；
当目标项目的个数大于1时，则按照所述对应关系列表中各项目的排列顺序，向用户端推送第一目标照护课程；
判断用户是否完成所述第一目标照护课程；
当用户完成所述第一目标照护课程，则从剩余的目标照护课程中按照所述各项目的排列顺序选取第二目标照护课程，向用户端推送所述第二目标照护课程；直至用户完成所有目标项目对应的目标照护课程，则结束操作。
可选的，在所述向用户端推送所述第二目标照护课程之前还包括：
判断所述第二目标照护课程是否存在与所述第一目标照护课程重复的照护课程；
若否，则执行所述向用户端推送所述第二目标照护课程的步骤；
若是，则向用户端推送所述第二目标照护课程中除重复的照护课程外的其它照护课程。
可选的，在所述按照所述对应关系列表中各项目的排列顺序，向用户端推送第一目标照护课程之后还包括：
当用户未完成所述第一目标照护课程时，则重复向所述用户端推送所述第一目标照护课程。
可选的，判断用户是否完成所述第一目标照护课程包括：
向用户端推送从所述第一目标照护课程中随机抽取的预设个数的题目；其中，每个题目有其对应的答案以及分值；
统计用户完成各所述题目时的总分值；
当总分值大于或等于预设分值时，则判定用户完成所述第一目标照护课程；当总分值小于预设分值时，则判定用户未完成所述第一目标照护课程。
可选的，在所述用户完成所述第一目标照护课程之后还包括：
接收用户端传输的分享信息，并将所述分享信息存在至预设的分享空间。
本发明实施例还提供了一种照护知识推送装置，包括接收单元、查询单元和推送单元；
所述接收单元，用于接收用户端传输的等级信息；其中，所述等级信息中包括有多个项目各自对应的等级；
所述查询单元，用于当存在不满足等级要求的目标项目时，则查询项目与照护课程的对应关系列表，确定出与所述目标项目匹配的目标照护课程；
所述推送单元，用于向用户端推送所述目标照护课程。
可选的，所述接收单元包括展示子单元和接收子单元；
所述展示子单元，用于向用户端推送预先设定的等级列表，以便于用户端展示所述等级列表；其中，所述等级列表包括有用于评估被照护者行为能力的多个项目，每个项目有其对应的多个标准信息及其相应的等级；
所述接收子单元，用于接收用户端传输的对于每个项目所选取的等级。
可选的，所述推送单元包括第一推送子单元、第二推送子单元、判断子单元、选取子单元；
所述第一推送子单元，用于当目标项目的个数等于1时，则向用户端推送所述目标项目所对应的目标照护课程；
所述第二推送子单元，用于当目标项目的个数大于1时，则按照所述对应关系列表中各项目的排列顺序，向用户端推送第一目标照护课程；
所述判断子单元，用于判断用户是否完成所述第一目标照护课程；
所述选取子单元，用于当用户完成所述第一目标照护课程，则从剩余的目标照护课程中按照所述各项目的排列顺序选取第二目标照护课程，并触发所述第二推送子单元向用户端推送所述第二目标照护课程；直至用户完成所有目标项目对应的目标照护课程，则结束操作。
可选的，还包括判断单元和筛选单元；
所述判断单元，用于判断所述第二目标照护课程是否存在与所述第一目标照护课程重复的照护课程；若否，则触发所述第二推送子单元执行所述向用户端推送所述第二目标照护课程的步骤；若是，则触发所述筛选单元；
所述筛选单元，用于向用户端推送所述第二目标照护课程中除重复的照护课程外的其它照护课程。
可选的，还包括重推单元；
所述重推单元，用于当用户未完成所述第一目标照护课程时，则重复向所述用户端推送所述第一目标照护课程。
可选的，所述判断子单元具体用于向用户端推送从所述第一目标照护课程中随机抽取的预设个数的题目；其中，每个题目有其对应的答案以及分值；
统计用户完成各所述题目时的总分值；
当总分值大于或等于预设分值时，则判定用户完成所述第一目标照护课程；当总分值小于预设分值时，则判定用户未完成所述第一目标照护课程。
可选的，还包括共享单元；
所述共享单元，用于在所述用户完成所述第一目标照护课程之后，接收用户端传输的分享信息，并将所述分享信息存在至预设的分享空间。
本发明实施例还提供了一种照护知识推送装置，包括：
存储器，用于存储计算机程序；
处理器，用于执行所述计算机程序以实现如上述任意一项所述照护知识推送方法的步骤。
本发明实施例还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如上述任一项所述照护知识推送方法的步骤。
由上述技术方案可以看出，接收用户端传输的等级信息；其中，等级信息中包括有多个项目各自对应的等级；等级信息反映了被照护者的行为能力。当存在不满足等级要求的目标项目时，则说明被照护者需要依赖于专门的照顾才可以维持正常的生活。不同的项目反映了不同的照护需求，在该技术方案中为了向照护者提供更为专业的照护知识，针对于不同项目设定了相应的照护课程。通过查询项目与照护课程的对应关系列表，可以确定出与目标项目匹配的目标照护课程；向用户端推送目标照护课程。该技术方案采取了先评估后推送的策略，向照护者提供针对被照护者的个性化照护课程，极大的提高了照护效率，进一步提升了老年人生活质量。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例，下面将对实施例中所需要使用的附图做简单的介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明实施例提供的一种照护知识推送方法的流程图；
图2为本发明实施例提供的一种照护知识推送装置的结构示意图；
图3为本发明实施例提供的一种照护知识推送装置的硬件结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下，所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护范围。
为了使本技术领域的人员更好地理解本发明方案，下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步的详细说明。
接下来，详细介绍本发明实施例所提供的一种照护知识推送方法。图1为本发明实施例提供的一种照护知识推送方法的流程图，该方法包括：
S101：接收用户端传输的等级信息。
其中，等级信息中包括有多个项目各自对应的等级。
用户端可以是用户使用的终端设备，例如，手机、电脑等。
为了对被照护者日常生活行为表现进行评估，可以预先设定等级列表。
其中，等级列表包括有用于评估被照护者行为能力的多个项目，每个项目有其对应的多个标准信息及其相应的等级。
在实际应用中，后台系统可以向用户端推送预先设定的等级列表，照护者可以通过用户端查看等级列表，并结合被照护者的日常生活行为表现，选取被照护者在每个项目所对应的等级。照护者可以通过用户端向后台系统传输被照护者对于每个项目所匹配的等级。
在具体实现中，可以对不同的等级设置相应的评分，如表1所示为预先设定的等级列表，
表1
照护者可以根据被照护者如老人的日常生活行为表现，选取被照护者在每个项目下所匹配的标准，从而确定出被照护者在每个项目所对应的评分。
S102：当存在不满足等级要求的目标项目时，则查询项目与照护课程的对应关系列表，确定出与目标项目匹配的目标照护课程。
在具体实现中，可以根据实际需求设定等级要求。以评分为例，每个项目都有其对应的最高分，当被照护者在某个项目的评分值低于最高分时，则认为被照护者在该项目的等级不满足等级要求。为了便于区分，可以将被照护者所对应的所有项目中不满足等级要求的项目作为目标项目。
等级信息反映了被照护者的行为能力。当存在不满足等级要求的目标项目时，则说明被照护者需要依赖于专门的照顾才可以维持正常的生活。
不同的项目反映了不同的照护需求，为了向照护者提供更为专业的照护知识，针对于不同项目可以预先设定相应的照护课程。通过查询项目与照护课程的对应关系列表，可以确定出与目标项目匹配的目标照护课程。
结合表1所示的等级列表，每个项目对应的照护课程的对应关系列表如表2所示，
表2
针对于一些需要专业操作指导的项目，在推送的照护课程中既包括有基础理论课程，也包括有基本实操课程，可以便于照护者更加快速的学习。
在本发明实施例中，通过基于马斯洛需要层次论，并结合实际需求，设定了不同类型的基础理论课程以及基本实操课程，如表3所示为基础理论课程以及基本实操课程所包含的内容列表，
表3
S103：向用户端推送目标照护课程。
在实际应用中，根据被照护者的行为能力，确定出的目标项目往往有多个。在向用户端推送目标照护课程时，可以同时推送所有的目标照护课程，也可以按照对应关系列表中各项目的排列顺序，依次向用户端推送目标照护课程。
具体的，当目标项目的个数等于1时，则向用户端推送目标项目所对应的目标照护课程；当目标项目的个数大于1时，则按照对应关系列表中各项目的排列顺序，向用户端推送第一目标照护课程；判断用户是否完成第一目标照护课程；当用户完成第一目标照护课程，则从剩余的目标照护课程中按照各项目的排列顺序选取第二目标照护课程，向用户端推送第二目标照护课程；直至用户完成所有目标项目对应的目标照护课程，则结束操作。
举例说明，当不满足等级要求的目标项目包括项目1、项目2和项目6时，结合表2所示的各项目与照护课程的对应关系列表中各项目的排列顺序，可以依次向用户端推送项目1对应的照护课程、项目2对应的照护课程以及项目6对应的照护课程。
判断用户是否完成目标照护课程，具体可以判断用户对于目标照护课程的学习时长是否达到预设时长要求，当学习时长达到预设时长要求时，则可以向用户端推送下一个目标项目对应的目标照护课程。
除了依据学习时间判断用户是否完成目标照护课程外，也可以向用户端推送从第一目标照护课程中随机抽取的预设个数的题目；其中，每个题目有其对应的答案以及分值；统计用户完成各题目时的总分值；当总分值大于或等于预设分值时，则判定用户完成第一目标照护课程；当总分值小于预设分值时，则判定用户未完成第一目标照护课程。
当用户的总分值小于预设分值时，则可以再次向用户推送第一目标照护课程；当用户的总分值大于或等于预设分值时，则说明用户基本已经掌握了第一目标照护课程的知识，此时可以向用户端推送第二目标照护课程。
通过按照对应关系列表中各项目的排列顺序依次向用户端推送照护课程，可以便于用户更加有序的学习照护课程，避免了一次性向用户端推送过多的照护课程，影响用户的学习效果。
由上述技术方案可以看出，接收用户端传输的等级信息；其中，等级信息中包括有多个项目各自对应的等级；等级信息反映了被照护者的行为能力。当存在不满足等级要求的目标项目时，则说明被照护者需要依赖于专门的照顾才可以维持正常的生活。不同的项目反映了不同的照护需求，在该技术方案中为了向照护者提供更为专业的照护知识，针对于不同项目设定了相应的照护课程。通过查询项目与照护课程的对应关系列表，可以确定出与目标项目匹配的目标照护课程；向用户端推送目标照护课程。该技术方案采取了先评估后推送的策略，向照护者提供针对被照护者的个性化照护课程，极大的提高了照护效率，进一步提升了老年人生活质量。
结合表2可知，不同的项目之间可能存在相同的照护课程，为了避免用户重复学习，在向用户端推送第二目标照护课程之前，可以先判断第二目标照护课程是否存在与第一目标照护课程重复的照护课程。
当第二目标照护课程不存在与第一目标照护课程重复的照护课程，则直接向用户端推送第二目标照护课程。当第二目标照护课程存在与第一目标照护课程重复的照护课程，则向用户端推送第二目标照护课程中除重复的照护课程外的其它照护课程。
通过将待推送的目标照护课程与已经推送过的目标照护课程进行比较，可以有效的避免相同照护课程的重复推送，进一步提升了用户的学习效率，以便于用户在有效的时间内学习到更多类型的照护知识。
在本发明实施例中，为了便于不同照护者之间进行交流沟通，当用户完成第一目标照护课程之后，可以通过用户端输入自己所要分享的信息，后台系统接收用户端传输的分享信息之后，将分享信息存在至预设的分享空间，以便于所有用户均可以通过用户端查看到该分享信息，实现不同用户之间的交流沟通。
图2为本发明实施例提供的一种照护知识推送装置的结构示意图，包括接收单元21、查询单元22和推送单元23；
接收单元21，用于接收用户端传输的等级信息；其中，等级信息中包括有多个项目各自对应的等级；
查询单元22，用于当存在不满足等级要求的目标项目时，则查询项目与照护课程的对应关系列表，确定出与目标项目匹配的目标照护课程；
推送单元23，用于向用户端推送目标照护课程。
可选的，接收单元包括展示子单元和接收子单元；
展示子单元，用于向用户端推送预先设定的等级列表，以便于用户端展示等级列表；其中，等级列表包括有用于评估被照护者行为能力的多个项目，每个项目有其对应的多个标准信息及其相应的等级；
接收子单元，用于接收用户端传输的对于每个项目所选取的等级。
可选的，推送单元包括第一推送子单元、第二推送子单元、判断子单元、选取子单元；
第一推送子单元，用于当目标项目的个数等于1时，则向用户端推送目标项目所对应的目标照护课程；
第二推送子单元，用于当目标项目的个数大于1时，则按照对应关系列表中各项目的排列顺序，向用户端推送第一目标照护课程；
判断子单元，用于判断用户是否完成第一目标照护课程；
选取子单元，用于当用户完成第一目标照护课程，则从剩余的目标照护课程中按照各项目的排列顺序选取第二目标照护课程，并触发第二推送子单元向用户端推送第二目标照护课程；直至用户完成所有目标项目对应的目标照护课程，则结束操作。
可选的，还包括判断单元和筛选单元；
判断单元，用于判断第二目标照护课程是否存在与第一目标照护课程重复的照护课程；若否，则触发第二推送子单元执行向用户端推送第二目标照护课程的步骤；若是，则触发筛选单元；
筛选单元，用于向用户端推送第二目标照护课程中除重复的照护课程外的其它照护课程。
可选的，还包括重推单元；
重推单元，用于当用户未完成第一目标照护课程时，则重复向用户端推送第一目标照护课程。
可选的，判断子单元具体用于向用户端推送从第一目标照护课程中随机抽取的预设个数的题目；其中，每个题目有其对应的答案以及分值；
统计用户完成各题目时的总分值；
当总分值大于或等于预设分值时，则判定用户完成第一目标照护课程；当总分值小于预设分值时，则判定用户未完成第一目标照护课程。
可选的，还包括共享单元；
共享单元，用于在用户完成第一目标照护课程之后，接收用户端传输的分享信息，并将分享信息存在至预设的分享空间。
图2所对应实施例中特征的说明可以参见图1所对应实施例的相关说明，这里不再一一赘述。
由上述技术方案可以看出，接收用户端传输的等级信息；其中，等级信息中包括有多个项目各自对应的等级；等级信息反映了被照护者的行为能力。当存在不满足等级要求的目标项目时，则说明被照护者需要依赖于专门的照顾才可以维持正常的生活。不同的项目反映了不同的照护需求，在该技术方案中为了向照护者提供更为专业的照护知识，针对于不同项目设定了相应的照护课程。通过查询项目与照护课程的对应关系列表，可以确定出与目标项目匹配的目标照护课程；向用户端推送目标照护课程。该技术方案采取了先评估后推送的策略，向照护者提供针对被照护者的个性化照护课程，极大的提高了照护效率，进一步提升了老年人生活质量。
图3为本发明实施例提供的一种照护知识推送装置30的硬件结构示意图，包括：
存储器31，用于存储计算机程序；
处理器32，用于执行计算机程序以实现如上述任意一项照护知识推送方法的步骤。
本发明实施例还提供了一种计算机可读存储介质，计算机可读存储介质上存储有计算机程序，计算机程序被处理器执行时实现如上述任一项照护知识推送方法的步骤。
以上对本发明实施例所提供的一种照护知识推送方法、装置和计算机可读存储介质进行了详细介绍。说明书中各个实施例采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分互相参见即可。对于实施例公开的装置而言，由于其与实施例公开的方法相对应，所以描述的比较简单，相关之处参见方法部分说明即可。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以对本发明进行若干改进和修饰，这些改进和修饰也落入本发明权利要求的保护范围内。
专业人员还可以进一步意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、计算机软件或者二者的结合来实现，为了清楚地说明硬件和软件的可互换性，在上述说明中已经按照功能一般性地描述了各示例的组成及步骤。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本发明的范围。
结合本文中所公开的实施例描述的方法或算法的步骤可以直接用硬件、处理器执行的软件模块，或者二者的结合来实施。软件模块可以置于随机存储器(RAM)、内存、只读存储器(ROM)、电可编程ROM、电可擦除可编程ROM、寄存器、硬盘、可移动磁盘、CD-ROM、或技术领域内所公知的任意其它形式的存储介质中。

Claims (10)

1.一种照护知识推送方法，其特征在于，包括：
接收用户端传输的等级信息；其中，所述等级信息中包括有多个项目各自对应的等级；
当存在不满足等级要求的目标项目时，则查询项目与照护课程的对应关系列表，确定出与所述目标项目匹配的目标照护课程；
向用户端推送所述目标照护课程。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述接收用户端传输的等级信息包括：
向用户端推送预先设定的等级列表，以便于用户端展示所述等级列表；其中，所述等级列表包括有用于评估被照护者行为能力的多个项目，每个项目有其对应的多个标准信息及其相应的等级；
接收用户端传输的对于每个项目所选取的等级。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述向用户端推送所述目标照护课程包括：
当目标项目的个数等于1时，则向用户端推送所述目标项目所对应的目标照护课程；
当目标项目的个数大于1时，则按照所述对应关系列表中各项目的排列顺序，向用户端推送第一目标照护课程；
判断用户是否完成所述第一目标照护课程；
当用户完成所述第一目标照护课程，则从剩余的目标照护课程中按照所述各项目的排列顺序选取第二目标照护课程，向用户端推送所述第二目标照护课程；直至用户完成所有目标项目对应的目标照护课程，则结束操作。
4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，在所述向用户端推送所述第二目标照护课程之前还包括：
判断所述第二目标照护课程是否存在与所述第一目标照护课程重复的照护课程；
若否，则执行所述向用户端推送所述第二目标照护课程的步骤；
若是，则向用户端推送所述第二目标照护课程中除重复的照护课程外的其它照护课程。
5.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，在所述按照所述对应关系列表中各项目的排列顺序，向用户端推送第一目标照护课程之后还包括：
当用户未完成所述第一目标照护课程时，则重复向所述用户端推送所述第一目标照护课程。
6.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，判断用户是否完成所述第一目标照护课程包括：
向用户端推送从所述第一目标照护课程中随机抽取的预设个数的题目；其中，每个题目有其对应的答案以及分值；
统计用户完成各所述题目时的总分值；
当总分值大于或等于预设分值时，则判定用户完成所述第一目标照护课程；当总分值小于预设分值时，则判定用户未完成所述第一目标照护课程。
7.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，在所述用户完成所述第一目标照护课程之后还包括：
接收用户端传输的分享信息，并将所述分享信息存在至预设的分享空间。
8.一种照护知识推送装置，其特征在于，包括接收单元、查询单元和推送单元；
所述接收单元，用于接收用户端传输的等级信息；其中，所述等级信息中包括有多个项目各自对应的等级；
所述查询单元，用于当存在不满足等级要求的目标项目时，则查询项目与照护课程的对应关系列表，确定出与所述目标项目匹配的目标照护课程；
所述推送单元，用于向用户端推送所述目标照护课程。
9.一种照护知识推送装置，其特征在于，包括：
存储器，用于存储计算机程序；
处理器，用于执行所述计算机程序以实现如权利要求1至7任意一项所述照护知识推送方法的步骤。
10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如权利要求1至7任一项所述照护知识推送方法的步骤。
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