CN110262442B - 一种基于物联网的场景控制方法和控制中心设备 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种基于物联网的场景控制方法和控制中心设备，所述方法应用于控制中心设备，包括：接收场景开启指令；响应所述场景开启指令，显示待选场景模板；接收场景选择指令，所述场景选择指令至少包括所述待选场景模板中的其中一种场景模式；响应所述场景选择指令，根据所述场景选择指令调整指定区域的所述场景模式。该方法应用于区域内场景模式的快速调整，方便用户操作。

Description

一种基于物联网的场景控制方法和控制中心设备

技术领域

本发明涉及物联网技术领域，尤其涉及一种基于物联网的场景控制方法和控制中心设备。

背景技术

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。

课堂教学一般在教室中进行，在教学过程中，老师可以使用多种教学模式使学生获取到知识，具体的，包括有板书教学、PPT教学、视频观看、自习自修、课内讨论等多种形式。在老师采用不同教学模式时，均需要对教师内部的灯光进行调整，比如当进行板书教学时，需要打开板书上方的灯，使学生能够看清板书，当进行视频观看时，则需关闭学生头顶的照明灯，使学生目光能够聚集在视频上。同时，教室内的窗帘以及空调温度都需要老师在教学过程中根据需要进行调节，以上电器在调节过程中，会影响老师的上课节奏，影响老师和/或学生的授课体验。

发明内容

本发明提供涉及一种基于物联网的场景控制方法和控制中心设备，方便用户快速获得合适的场景。

本发明一方面提供一种基于物联网的场景控制方法，所述方法应用于控制中心设备，包括：接收场景开启指令；响应所述场景开启指令，显示待选场景模板；接收场景选择指令，所述场景选择指令至少包括所述待选场景模板中的其中一种场景模式；响应所述场景选择指令，根据所述场景选择指令调整指定区域的所述场景模式。

在一种可实施方式中，所述场景模式包括固定场景模式和自控场景模式，所述固定场景模式包括用于满足上课场景需求的第一场景模式、用于满足下课场景需求的第二场景模式、用于满足自修场景需求的第三场景模式和用于满足录播场景需求的第四场景模式。

在一种可实施方式中，所述场景模式还包括自控场景模式，所述指定区域包括第一区域、第二区域、第三区域和第四区域，所述自控场景模式包括用于控制第一区域内第一对象的第一自控模式、用于控制第二区域内第二对象的第二自控模式、用于控制第三区域内第三对象的第三种自控模式和用于控制第四区域内第四对象的第四自控模式。

在一种可实施方式中，所述方法还包括：采集获得满足触发条件的时间信息；当采集获得满足触发条件的时间信息时，获得场景触发指令；响应所述场景触发指令，采集对应所述指定区域的区域信息；通过所述区域信息获得对应所述区域信息的所述场景模式；根据所述对应所述区域信息的所述场景模式调整所述指定区域的所述场景模式。

在一种可实施方式中，所述方法还包括：采集获得对应所述指定区域中场景结束的区域信息；当采集获得所述对应所述指定区域中场景结束的区域信息时，判断所述指定区域中的所述场景模式是否关闭；当判断为所述指定区域中的所述场景模式未关闭时，发送场景关闭提醒指令；接收场景关闭指令；响应所述场景关闭指令，关闭所述指定区域的所述场景模式。

在一种可实施方式中，所述场景开启指令中至少携带有第一用户的身份标识，在所述接收来自第一用户的场景开启指令之后，所述方法还包括：解析所述场景开启指令，获得所述第一用户的所述身份标识；对所述身份标识进行控制权限验证，得到对应所述身份标识的控制权限验证结果；若所述控制权限验证结果为允许，响应所述场景开启指令。

本发明另一方面提供一种控制中心设备，包括：接收模块，用于接收场景开启指令；响应提供模块，用于响应所述场景开启指令，显示待选场景模板；接收模块，用于接收场景选择指令，所述场景选择指令至少包括所述待选场景模板中的其中一种场景模式；响应调整模块，响应所述场景选择指令，根据所述场景选择指令调整指定区域的所述场景模式。

在一种可实施方式中，所述设备还包括：采集模块，用于采集获得满足触发条件的时间信息；获得模块，用于当采集获得满足触发条件的时间信息时，获得场景触发指令；响应采集模块，用于响应所述场景触发指令，采集对应所述指定区域的区域信息；获得场景模块，用于通过所述区域信息获得对应所述区域信息的所述场景模式；所述响应调整模块，还用于根据所述对应所述区域信息的所述场景模式调整所述指定区域的所述场景模式。

在一种可实施方式中，所述设备还包括：所述采集模块，还用于采集获得对应所述指定区域中场景结束的区域信息；判断模块，用于当采集获得所述对应所述指定区域中场景结束的区域信息时，判断所述指定区域中的所述场景模式是否关闭；发送模块，用于当判断为所述指定区域中的所述场景模式未关闭时，发送场景关闭提醒指令；接收模块，用于接收场景关闭指令；所述响应调整模块，还用于响应所述场景关闭指令，关闭所述指定区域的所述场景模式。

在一种可实施方式中，所述场景开启指令中至少携带有第一用户的身份标识，所述设备还包括：解析模块，用于解析所述场景开启指令，获得所述第一用户的所述身份标识；验证模块，用于对所述身份标识进行控制权限验证，得到对应所述身份标识的控制权限验证结果；响应模块，用于若所述控制权限验证结果为允许，响应所述场景开启指令。

本发明另一方面提供一种基于物联网的场景控制系统，包括控制中心设备和用户端，所述控制中心设备包括：接收模块，用于接收来自用户端的场景开启指令；响应提供模块，用于响应所述场景开启指令，向所述用户端显示待选场景模板；接收模块，用于接收来自所述用户端的场景选择指令，所述场景选择指令至少包括所述待选场景模板中的其中一种场景模式；响应调整模块，响应所述场景选择指令，根据所述场景选择指令调整指定区域的所述场景模式；所述用户端，包括：发送模块，用于发送所述场景开启指令；接收模块，用于接收所述待选场景模板；所述发送模块，还用于发送所述场景选择指令。

本发明提供的一种基于物联网的场景控制方法、系统和控制中心设备通过控制中心设备对指定场景内的电器设施进行快速控制，以场景模式的方式提供给用户进行选择，能够方便用户快速获得合适的场景模式，无需对电器设施进行逐一调节，方便了用户的操作。

附图说明

图1为本发明实施例场景控制方法的整体流程示意图；

图2为本发明实施例场景控制方法中身份标识验证的流程示意图；

图3为本发明实施例场景控制方法中智能化调整场景模式的流程示意图；

图4为本发明实施例场景控制方法中智能化关闭场景模式的流程示意图；

图5示出了本发明实施例控制中心设备的模块示意图；

图6示出了本发明实施例用户端的模块示意图。

具体实施方式

为使本发明的目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而非全部实施例。基于本发明中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

图1为本发明实施例场景控制方法的整体流程示意图。

参见图1，本发明实施例一方面提供一种基于物联网的场景控制方法，该方法应用于控制中心设备，包括：步骤101，接收场景开启指令；步骤102，响应场景开启指令，显示待选场景模板；步骤103，接收场景选择指令，场景选择指令至少包括待选场景模板中的其中一种场景模式；步骤104，响应场景选择指令，根据场景选择指令调整指定区域的场景模式。

本发明实施例所提供的方法通过场景模式的提供，对指定区域内的场景进行整体控制，从而方便了操作者的操作，在对场景进行调整过程中，无需一一调整。其中指定区域可以是室内场景，如会议室、教室、游戏室、卧室等公共室内场景或私人室内场景。场景模式为对指定区域内各类电器的控制，此处的电器控制可以是同一类电器的控制，也可以是不同类电器的控制，如仅控制指定区域内所有或部分的灯光、仅控制指定区域内所有或部分的空调、仅控制指定区域内所有或部分的窗帘，也可以是不同类电器的控制，如控制指定区域内灯光和窗帘的调整、控制指定区域内灯光和空调的调整。如此，操作者无需对指定区域内的灯光、空调、电动窗帘等进行一一控制，可根据预设的常用模式对电器进行整体控制，以用指定区域内具体功能的应用，方便了用户的操作。

具体的，当需要对指定区域内场景进行切换时，首先进行步骤101，控制中心设备需要接收场景开启指令。此处的场景开启指令可以来自第一用户所使用的终端设备，也可以由控制中心设备自动生成。用户终端可以为手机、电脑或其他终端。第一用户可以通过用户终端和控制中心设备之间通过通信连接，此处的通信连接可以为有线通信连接，指定区域为教室内时，用户终端可以设置在讲台上，从而方便授课者对教室内的场景进行具体控制，当然，用户终端和控制中心设备也可以设置成一体机。同时，可以使听课者和第一用户保持距离，可以避免在授课者讲授过程中，听课者出现误操作导致教室的场景出现变换。场景开启指令用于指示控制中心设备向第一用户显示待选场景模板。此处的通信连接还可以为无线通信连接，第一用户的用户终端可以为教师的手机或电脑等用户终端，通过在用户终端内置软件的形式使用户终端具有发送场景开启指令的目的。还可以通过将控制中心设备设置在讲台上，并在控制中心设备上连接液晶屏，通过液晶屏显示控制中心设备的控制信息，在该情况下，第一用户可以通过直接操作控制中心设备实现对场景模式的控制。场景开启指令中可以包括指定区域信息和提供待选场景模板的信息。

之后进行步骤102，控制中心设备在接收场景开启指令，通过解析，获得向第一用户显示待选场景模板的指示，控制中心设备将待选场景模板进行显示。当第一用户通过用户终端对控制中心设备进行控制时，控制中心设备获得待选场景模板后发送至用户终端供用户终端进行显示。当第一用户直接对控制中心设备进行控制时，控制中心设备在获得场景待选模板后，直接显示在控制中心设备的显示屏上，向第一用户显示待选场景模板。

之后进行步骤103，接收场景选择指令，场景选择指令同样可以来自第一用户所使用的终端设备，场景选择指令至少包括待选场景模板中的其中一种场景模式。待选场景模式中可以包括若干种场景模式以满足指定区域的应用需要，例如，当指定区域为教室时，场景模式具体可以是上课时灯光模式、下课时灯光模式、自修时灯光模式、录播时灯光模式；场景模式还可以是上课时窗帘模式、下课时窗帘模式、自修时窗帘模式、录播时窗帘模式；场景模式还可以是上课时空调模式、下课时空调模式、自修时空调模式、录播时空调模式；场景模式还可以是上课时灯光和窗帘模式、下课时灯光和窗帘模式、自修时灯光和窗帘模式、录播时灯光和窗帘模式。此处不对具体的场景模式进行限定，可以根据指定区域的应用需要进行预设。当第一用户通过用户终端发送场景选择指令时，控制中心设备通过通信连接接收场景选择指令，当第一用户直接在控制中心设备的显示屏上操作进行场景选择指令的发送时，此处根据显示屏的具体应用，当显示屏为触摸屏时，场景选择指令的产生可以根据用户在触摸屏上的手势确定，当显示屏为普通液晶屏时，可以在显示屏周侧设置物理按键实现场景选择指令的产生。

之后进行步骤104，响应场景选择指令，根据场景选择指令调整指定区域的场景模式。在控制中心设备接收到场景选择指令之后，通过解析场景选择指令即可获得第一用户需求的场景模式，根据场景模式中包含的电器状态，控制对应的电器调整到对应状态，实现场景模式的快速调整。

以下提供一种具体场景对上述实施方式进行具体说明。

在该场景中，包括有教室以及设置在教室中的讲台、电灯和窗帘。窗帘为电动窗帘，依据作用划分，电灯包括有投影灯和照明灯。照明灯又包括有位于教室前方的前灯，和位于前灯后方的后灯。通过开关可独立控制任一投影灯和照明灯启闭和/或明暗调节。讲台上装设有带显示屏的控制中心设备。

当授课者需要进行授课时，授课者打开设置在讲台上的显示屏的开关，完成场景开启指令的发送，控制中心设备接收场景开启指令后，将待选场景模板在显示屏上显示。授课者根据显示屏上显示的内容，选择上课时灯光模式，完成场景选择指令的发送，控制中心设备接收场景选择指令后，根据预设上课模式中对电灯启闭和/或明暗调节，分别控制前灯、后灯和投影灯开启，使教室内进入上课时灯光模式。

当授课者在授课过程中，需要进行PPT演示时，选择录播时灯光和窗帘模式，完成场景选择指令的发送，控制中心设备接收场景选择指令后，根据预设的数据，打开投影灯、关闭前灯和后灯、同时关闭窗帘，使教室内进入录播时灯光和窗帘模式。

当授课者在授课过程中，需要让学生进行自习时，授课者根据显示屏上的显示内容，选择自修时灯光模式，控制中心设备接收场景选择指令后，根据预设的自修时灯光模式对电灯启闭和/或明暗调节，分别控制前灯、后灯打开，同时控制投影灯关闭，使教室内进入自修时灯光模式。

当授课结束后，授课者选择下课时灯光模式，控制中心设备接收场景选择指令后，根据预设的自修时灯光模式对电灯启闭和/或明暗调节，分别控制前灯、后灯和投影灯关闭，使教室内进入下课时灯光模式。

图2为本发明实施例场景控制方法中身份标识验证的流程示意图。

参见图2，在本发明实施例中，场景开启指令中至少携带有第一用户的身份标识，在接收来自第一用户的场景开启指令之后，方法还包括：步骤201，解析场景开启指令，获得第一用户的身份标识；步骤202，对身份标识进行控制权限验证，得到对应身份标识的控制权限验证结果；步骤203，若控制权限验证结果为允许，响应场景开启指令。

当第一用户在发送场景开启指令时，为使控制中心设备能够确定发送场景开启指令的用户为第一用户，本发明实施例场景开启指令中至少携带有第一用户的身份标识，通过控制中心设备解析场景开启指令，即可获得第一用户的身份标识，通过第一用户身份标识的验证，可以确定第一用户是否为具有进行指定区域内场景调整的权限，如此，可以避免其他无权限的用户对指定区域内的场景进行控制。

具体的，在对第一用户的身份进行验证时，控制中心设备首先进行步骤201，解析场景开启指令，获得第一用户的身份标识。在该步骤的实现中，可以通过控制第一用户在发送场景开启指令的方式，例如通过指纹识别、虹膜识别、二维码识别、信息ID卡识别等方式，使第一场景开启指令中能够携带使场景开启指令中携带第一用户的身份标识。

具体的，当采用信息ID卡识别的时候，可以在控制中心设备上设置读卡处，当信息ID卡放置在读卡处时，第一用户进行场景开启指令的操作，此时将第一用户的场景开启指令操作和信息ID卡绑定，发送至控制中心设备中，通过控制中心设备对场景开启指令的解析，即可获得第一用户的身份标识。

然后进行步骤202，对身份标识进行控制权限验证，得到对应身份标识的控制权限验证结果。在获取到第一用户的身份标识后，控制中心设备对身份标识进行验证，具体的，可以在控制中心设备中预设允许对场景模式进行调整的身份标识，通过将第一用户的身份标识与预设的身份标识进行比对，当第一用户的身份标识能够在预设的身份标识中查找到时，即可认为验证结果为允许，当第一用户的身份标识不能够在预设的身份标识中查找到时，即可认为验证结果为不允许。

当验证结果为允许时，进行步骤203，若控制权限验证结果为允许，响应场景开启指令。通过身份标识的控制权限验证，可以避免出现非授课者误操作的情况发生。

在本发明实施例中，场景模式包括固定场景模式，固定场景模式包括用于满足上课场景需求的第一场景模式、用于满足下课场景需求的第二场景模式、用于满足自修场景需求的第三场景模式和用于满足录播场景需求的第四场景模式。

固定场景模式可以满足授课者大多数时候对电器的控制需求，使授课者能够更为方便、快捷地获取其所需要的场景模式。具体的，当授课者选择第一场景模式时，控制中心设备将教室内的所有灯都打开，提供充足的光照以满足上课需求；当授课者选择第二场景模式时，控制中心设备将教室内所有灯都关闭，以减少资源浪费，在第二场景模式时，还可以将窗帘打开，以补充室内的自然光，供授课者和听课者完成课后的整理工作；当授课者选择第三场景模式时，控制中心设备使教室内用于学生照明的灯打开，同时关闭用于黑板照明、讲台照明和/或投影仪照明的灯，从而使学生能够由充足的光线进行照明，同时又能够减少资源浪费；当授课者选择第四场景模式时，控制中心设备使投影灯打开，其他灯关闭，从而使教室光线均集中在投影区域内。如此设置，场景模式可以满足日常授课需要，无需授课者根据情况针对性控制电器开关的启闭，方便了电器启闭的控制操作。

在本发明实施例中，场景模式还包括自控场景模式，指定区域包括第一区域、第二区域、第三区域和第四区域，自控场景模式包括用于控制第一区域内第一对象的第一自控模式、用于控制第二区域内第二对象的第二自控模式、用于控制第三区域内第三对象的第三种自控模式和用于控制第四区域内第四对象的第四自控模式。

在本发明实施例中，场景模式除了固定场景模式外，当授课者有特殊需求的时候，还可以通过选择自控场景模式对场景模式内的电器进行单一控制。如此，可以使本发明实施例提供的场景模式更具多样化，从而能够更好地满足用户需求。具体的，根据指定区域的功能情况划分，可以将指定区域划分成为第一区域、第二区域、第三区域和第四区域。如根据教室的功能划分，可以将教室中授课者使用的区域作为第一区域、将听课者使用的区域作为第二区域、将投影仪的投影区域作为第三区域和将书写板书的位置作为第四区域。进一步的，指定区域还可以包括用于放置空调的第五区域，用于挂设窗帘的第六区域，需要说明的是，本发明实施例对指定区域的划分不仅仅局限于四个区域，还可以存在第七区域、第八区域、第九区域，对此不进行赘述。

位于第一区域内的第一对象可以为第一区域内的电器，如电灯、麦克风等；同样的，位于第二区域的第二对象可以为第二区域内的电器；第三区域内的第三对象为第三区域内的电器；第四区域内的第四对象为第四区域内的电器。其中所指代的第一对象、第二对象、第三对象和第四对象非单一的电器，第一自控模式为第一对象内任一电器的独立控制。例如，当第一区域内的第一对象有麦克风、灯具时，第一自控模式可以单独控制麦克风的启闭，也可以单独控制灯具的启闭和/或亮度调节。同理，第二自控模式为第二对象内任一电器的独立控制；第三自控模式为第三对象内任一电器的独立控制；第四自控模式为第四对象内任一电器的独立控制。同样的，本发明实施例根据区域的数量，对象为与区域的同等数量，即还存在有第五对象、第六对象、第七对象…和对应的第五自控模式、第六自控模式、第七自控模式…对此不进行赘述。

具体的自控模式可以是，在控制中心设备响应自控场景模式的场景选择指令时，控制中心设备显示针对每一个区域内每一个对象的控制按钮。此处的控制按钮可以为触控按钮。

如此设置，能够将第一对象、第二对象、第三对象和第四对象的启闭和/或亮度调节集成在控制中心设备中进行整体控制，相较于现有技术，教师不用走到位于墙壁的对应对象的开关对对象进行控制，使对象的整体控制和单独控制都更具多样性和便捷性。在此基础上，用户可以自定义场景模式，并预先设定好在每个自定义模式下需要控制哪些区域的哪些对象，控制内容是什么，从而当自定义模式被触发启动或关闭时，能够实现对相应区域内的相应对象的状态控制，以达到自定义场景切换的目的。

为使该场景模式更加具有智能性，本发明实施例还设置有智能自控模式，从而使场景模式的调整更加方便。具体的，可以通过监控时间信息的变化，当满足时间条件时，控制中心设备自动发出指令控制场景模式的调整，无需用户操作。

具体的，本发明实施例的控制中心设备可以与教学系统通信连接，通过教学系统将教室的课程导入控制中心设备中，形成触发条件，即当时间到达课程开始时间时，即为满足触发条件。将控制中心设备与学校的时间信息通信连接。

控制中心设备通过实时采集，能够实时获取该校内部的时间信息。当控制中心设备采集的时间信息与教学系统中课程开始时间符合时，即为采集获得满足触发条件的时间信息。例如，教学系统中A教室在上午九点会开始上课，当A教室的控制中心设备采集到的时间信息为九点时，满足时间触发条件，控制中心设备控制教室内的电器进入上课时的情景模式。

图3为本发明实施例场景控制方法中智能化调整场景模式的流程示意图。

参见图3，在本发明实施例中，方法还包括：步骤301，采集获得满足触发条件的时间信息；步骤302，当采集获得满足触发条件的时间信息时，获得场景触发指令；步骤303，响应场景触发指令，采集对应指定区域的区域信息；步骤304，通过区域信息获得对应区域信息的场景模式；步骤305，根据对应区域信息的场景模式调整指定区域的场景模式。

在授课者临时变更教室或其他原因时，为避免控制中心设备进入场景模式。本发明实施例还提供另一种智能化控制场景模式。同样的，控制中心设备可以与教学系统通信连接，通过教学系统将教室的课程导入控制中心设备中，形成触发条件，即当时间到达课程开始时间时，即为满足触发条件。将控制中心设备与学校的时间信息通信连接。控制中心设备通过实时采集，能够实时获取该校内部的时间信息。当控制中心设备采集的时间信息与教学系统中课程开始时间符合时，即为采集获得满足触发条件的时间信息。例如，教学系统中A教室在上午九点会开始上课，当A教室的控制中心设备采集到的时间信息为九点时，满足时间触发条件，此时，控制中心设备获得场景触发指令，该指令用于指示控制中心设备控制采集教室内的区域信息。具体的，该教室中可以安装摄像头，控制中心设备控制摄像头进行视频或照片的摄制，并通过识别视频或照片，获得教室内人物的信息，当教室内人物满足一定数量时，即可判定该课程照常进行，此时，控制中心设备控制教室内的电器进入上课时的情景模式。除此以外，控制中心设备还可通过红外传感等方式确定教室内的人物信息情况。

在另一种场景实施方式中，授课者预先设置场景调整条件，在授课者进行授课之前，授课者通过授课者所使用的终端设备、控制中心设备或一体机进行场景调整条件的预先设置，即授课者根据课程进度和/或课程内容的安排，通过控制中心设备中预先形成场景时间调整条件和对应场景时间调整条件的场景模式。例如在课程的第一时间阶段，以授课者讲课为主，控制中心设备调整场景模式为满足上课需求的第一场景模式，当课程进入第二时间阶段时，即当授课者完成讲课，让学生进行自修时，此时控制中心设备自主进入第二时间阶段，即将场景模式调整为满足自修需求的第三场景模式。

进一步的，由于场景时间调整条件对时间的要求较为精准，而授课者在讲课过程中，根据学生的进度，在时间上的把握存在无法精准，为了避免出现当授课者还处于第一阶段，而控制中心设备进入第二阶段，或授课者提前完成第一阶段，而控制中心设备还未满足场景时间调整条件进入第二阶段，本发明实施例的场景调整条件优选为场景语音调整条件。

即在授课者开始上课时，控制中心设备对授课者的语音进行录制分析，通过语音中的关键词对场景调整条件进行触发，从而获得场景调整指令，例如，当授课者说，请大家开始自修时，通过语音分析，获得关键字自修，此时控制中心设备获得场景调整指令，将场景模式调整为满足自修需求的第三场景模式。

本发明实施例的场景调整条件还可以是授课内容(如PPT文件内容、word文件内容、视频文件内容等等)。

例如：在PPT文件、word文件或视频文件中插入条件触发标记符，当选择打开相应PPT文件、word文件或视频文件时，触发控制中心设备获得场景调整指令，从而将场景模式调整为预设的对应场景模式；

再例如：在PPT文件内容、word文件内容或视频文件内容的适当位置插入条件触发标记符，当PPT文件内容、word文件内容或视频文件内容进行到触发此标记符的位置时，触发控制中心设备获得场景调整指令，从而将场景模式调整为预设的对应场景模式。

图4为本发明实施例场景控制方法中智能化关闭场景模式的流程示意图。

参见图4，在本发明实施例中，方法还包括：步骤401，采集获得对应指定区域中场景结束的区域信息；步骤402，当采集获得对应指定区域中场景结束的区域信息时，判断指定区域中的场景模式是否关闭；步骤403，当判断为指定区域中的场景模式未关闭时，发送场景关闭提醒指令；步骤404，接收场景关闭指令；步骤405，响应场景关闭指令，关闭指定区域的场景模式。

控制中心设备通过与教学系统通信连接，可以获得课程下课的时间，当控制中心设备采集的时间信息满足课程系统中下课时间时，控制中心设备通过控制摄像头进行视频或照片的摄制，并通过识别视频或照片，获得教室内人物的信息，当教室内无人物信息时，即可判定授课者和听课者都已经离开教室，此时，控制中心设备检测场景模式是否关闭。此处检测方法可以通过与电器连接的电流传感器进行，通过判断是否有电流产生达到判断电器是否通电的目的。当有电流产生时，即场景模式未关闭，此时，控制中心设备发送场景关闭提醒指令，场景关闭提醒指令可以发送至第一用户或第二用户，第二用户可以为校内的管理人员，通过管理人员发送场景关闭指令，完成场景模式的关闭。如此，在授课者忘记关闭场景模式时，控制中心设备可以起到提醒关闭的作用，避免资源浪费。

图5示出了本发明实施例控制中心设备的模块示意图。

参见图5，本发明实施例另一方面提供一种控制中心设备，包括：接收模块501，用于接收场景开启指令；响应提供模块502，用于响应场景开启指令，显示待选场景模板；接收模块501，用于接收场景选择指令，场景选择指令至少包括待选场景模板中的其中一种场景模式；响应调整模块503，响应场景选择指令，根据场景选择指令调整指定区域的场景模式。

在本发明实施例中，设备还包括：采集模块507，用于采集获得满足触发条件的时间信息；获得模块508，用于当采集获得满足触发条件的时间信息时，获得场景触发指令；响应采集模块509，用于响应场景触发指令，采集对应指定区域的区域信息；获得场景模块510，用于通过区域信息获得对应区域信息的场景模式；响应调整模块503，还用于根据对应区域信息的场景模式调整指定区域的场景模式。

在本发明实施例中，设备还包括：采集模块507，还用于采集获得对应指定区域中场景结束的区域信息；判断模块510，用于当采集获得对应指定区域中场景结束的区域信息时，判断指定区域中的场景模式是否关闭；发送模块511，用于当判断为指定区域中的场景模式未关闭时，发送场景关闭提醒指令；接收模块512，用于接场景关闭指令；响应调整模块503，还用于响应场景关闭指令，关闭指定区域的场景模式。

在本发明实施例中，包括：场景开启指令中至少携带有第一用户的身份标识，设备还包括：解析模块504，用于解析场景开启指令，获得第一用户的身份标识；验证模块505，用于对身份标识进行控制权限验证，得到对应身份标识的控制权限验证结果；响应模块506，用于若控制权限验证结果为允许，响应场景开启指令。

图5示出了本发明实施例控制中心设备的模块示意图。图6示出了本发明实施例用户端的模块示意图。

参见图5和图6，本发明另一方面提供一种基于物联网的场景控制系统，包括控制中心设备和用户端，控制中心设备包括：接收模块，用于接收来自用户端的场景开启指令；响应提供模块，用于响应场景开启指令，向用户端显示待选场景模板；接收模块，用于接收来自用户端的场景选择指令，场景选择指令至少包括待选场景模板中的其中一种场景模式；响应调整模块，响应场景选择指令，根据场景选择指令调整指定区域的场景模式；用户端，包括：发送模块601，用于发送场景开启指令；接收模块602，用于接收待选场景模板；发送模块601，还用于发送场景选择指令。需要说明的是，实际应用中控制中心设备与用户端可以是各自独立的硬件实体，也可以集成为一体机。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或隐含地包括至少一个该特征。在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

以上所述，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。

Claims (6)

1.一种基于物联网的场景控制方法，其特征在于，所述方法应用于控制中心设备，包括：

接收场景开启指令，所述场景开启指令中至少携带有第一用户的身份标识；

解析所述场景开启指令，获得所述第一用户的所述身份标识；

对所述身份标识进行控制权限验证，得到对应所述身份标识的控制权限验证结果；

若所述控制权限验证结果为允许，响应所述场景开启指令，显示待选场景模板；

接收场景选择指令，所述场景选择指令至少包括所述待选场景模板中的其中一种场景模式；

响应所述场景选择指令，根据所述场景选择指令调整指定区域的所述场景模式；

当所述场景模式为智能化控制场景模式，所述方法还包括：

采集获得满足触发条件的时间信息；

当采集获得满足触发条件的时间信息时，获得场景触发指令；

响应所述场景触发指令，采集对应所述指定区域的区域信息；

通过所述区域信息获得对应所述区域信息的所述场景模式；

根据所述对应所述区域信息的所述场景模式调整所述指定区域的所述场景模式。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述场景模式包括固定场景模式，所述固定场景模式包括用于满足上课场景需求的第一场景模式、用于满足下课场景需求的第二场景模式、用于满足自修场景需求的第三场景模式和用于满足录播场景需求的第四场景模式。

3.根据权利要求1或2所述的方法，其特征在于，所述场景模式还包括自控场景模式，所述指定区域包括第一区域、第二区域、第三区域和第四区域，所述自控场景模式包括用于控制第一区域内第一对象的第一自控模式、用于控制第二区域内第二对象的第二自控模式、用于控制第三区域内第三对象的第三种自控模式和用于控制第四区域内第四对象的第四自控模式。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

采集获得对应所述指定区域中场景结束的区域信息；

当采集获得所述对应所述指定区域中场景结束的区域信息时，判断所述指定区域中的所述场景模式是否关闭；

当判断为所述指定区域中的所述场景模式未关闭时，发送场景关闭提醒指令；

接收场景关闭指令；

响应所述场景关闭指令，关闭所述指定区域的所述场景模式。

5.一种控制中心设备，其特征在于，包括：

接收模块，用于接收场景开启指令所述场景开启指令中至少携带有第一用户的身份标识；

解析模块，用于解析所述场景开启指令，获得所述第一用户的所述身份标识；

验证模块，用于对所述身份标识进行控制权限验证，得到对应所述身份标识的控制权限验证结果；

响应提供模块，用于若所述控制权限验证结果为允许，响应所述场景开启指令，显示待选场景模板；

接收模块，用于接收场景选择指令，所述场景选择指令至少包括所述待选场景模板中的其中一种场景模式；

响应调整模块，响应所述场景选择指令，根据所述场景选择指令调整指定区域的所述场景模式；

当所述场景模式为智能化控制场景模式，所述设备还包括：

采集模块，用于采集获得满足触发条件的时间信息；

获得模块，用于当采集获得满足触发条件的时间信息时，获得场景触发指令；

响应采集模块，用于响应所述场景触发指令，采集对应所述指定区域的区域信息；

获得场景模块，用于通过所述区域信息获得对应所述区域信息的所述场景模式；

所述响应调整模块，还用于根据所述对应所述区域信息的所述场景模式调整所述指定区域的所述场景模式。

6.根据权利要求5所述的设备，其特征在于，所述设备还包括：

所述采集模块，还用于采集获得对应所述指定区域中场景结束的区域信息；

判断模块，用于当采集获得所述对应所述指定区域中场景结束的区域信息时，判断所述指定区域中的所述场景模式是否关闭；

发送模块，用于当判断为所述指定区域中的所述场景模式未关闭时，发送场景关闭提醒指令；

接收模块，用于接收场景关闭指令；

所述响应调整模块，还用于响应所述场景关闭指令，关闭所述指定区域的所述场景模式。

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