CN110211008A - 一种现代教育教学互动反馈系统及方法 - Google Patents
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Abstract
本发明属于教育教学技术领域，公开了一种现代教育教学互动反馈系统及方法，利用注册登录程序进行注册用户账号并登录；利用摄像器采集教师教学视频数据；中央控制模块通过网络通信模块利用网卡驱动器连接网络进行网络通信；通过通话模块利用语音通话程序进行一对一通话交流咨询操作；通过评价模块利用评价程序对教师教学质量进行评价打分操作；通过教案生成模块利用教案生成程序根据评价信息进行分析编辑生成相应教案；通过课程收藏模块利用收藏程序对教学视频课程进行收藏操作。本发明使教师在教学中更有灵活性，教学内容更有侧重型依据；用户有针对性的进行检索，提高了检索效率，更好的获得兴趣信息相关的课程。
Description
技术领域
本发明属于教育教学技术领域，尤其涉及一种现代教育教学互动反馈系统 及方法。
背景技术
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过 这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识 和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。教学任务向学生传 授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。 使学生掌握现代工农业生产的基本知识，学会使用基本生产工具的技能。然而， 现有教学质量评价方式往往不能反映整个教学过程中发生的诸多问题，也不能 指导教师在教学过程中进行及时、有效地调整教学行为，从而提高教学质量； 同时，如果教学内容教案是从教案书、或者历史经验中生成的话，并不能完全代表待学习所述教学内容的学生的真实的知识理解结构。
综上所述，现有技术存在的问题是：
现有教学质量评价方式往往不能反映整个教学过程中发生的诸多问题，也 不能指导教师在教学过程中进行及时、有效地调整教学行为，从而提高教学质 量；同时，如果教学内容教案是从教案书、或者历史经验中生成的话，并不能 完全代表待学习所述教学内容的学生的真实的知识理解结构。
发明内容
针对现有技术存在的问题，本发明提供了一种现代教育教学互动反馈系统 及方法。
本发明是这样实现的，一种现代教育教学互动反馈方法，所述现代教育教 学互动反馈方法包括：
第一步，通过账号注册登录模块利用注册登录程序进行注册用户账号并登 录；通过教育视频采集模块利用摄像器采集教师教学视频数据；
第二步，中央控制模块通过网络通信模块利用网卡驱动器连接网络进行网 络通信；通过通话模块利用语音通话程序进行一对一通话交流咨询操作；通过 评价模块利用评价程序对教师教学质量进行评价打分操作；
通过教案生成模块利用教案生成程序根据评价信息进行分析编辑生成相应 教案；将确定教案信息即码字的1和0序列经过N倍扩展后，分别与对应时间 顺序的混沌序列进行异或，得到信息码字相应的伪码；
教案生成模块发送节点将由伪码发生器生成的跳频序列每N个点分为一组， 每个码字相应的N个伪码元对应于跳频序列N个周期内的频点，且伪码的1和0 分别代表相应跳频周期上是否发送载频，形成调制图样，由调制图样将伪码序 列进行非常规调制，再与由频率合成器生成的跳频图案进行混频，进行发送；
中央控制模块接收到信号后，对发射端载波频率的发送规律进行估计，再 与已知跳频频率序列进行比较，与相应时间上的载波频率相等则记为1，与相应 时间上的载波频率不相等记为0；
将比较得到的序列与教案生成模块相同的混沌序列异或，经N倍压缩即可 得到准确的教案信息；
确定教案信息即码字的1和0序列经过N倍扩展后，分别与对应时间顺序 的混沌序列进行异或，得到信息码字相应的伪码中，将码速率为Fb_real＝25kbps 的真实有效信息x[1:1000]横向扩展N＝5倍，即1扩展为11111，0扩展为 00000，得到序列x1[1:5000]，采样率为Fs_real＝5MHz；
产生Chebyshev-Map混沌序列y[1:5000]，映射方程为：
yn+1＝Tk(yn)＝cos(k·cos-1yn),yn∈[-1,1]；
其中k为Chebyshev映射参数取4，yn为当前状态，yn+1为下一个状态，从 初始值y0开始迭代，采用门限将得到的序列二值量化得到序列 y＝{y0,y1,y2,…,yi,…}，初始值y0取0.6；将序列x1与混沌序列y异或得到伪随机序 列z[1:5000]：
通过课程收藏模块利用收藏程序对教学视频课程进行收藏操作；
第三步，通过下载模块利用下载程序下载教学视频数据；
第四步，通过显示模块利用显示器显示注册登录界面、采集的教学视频数 据、通话信息；用户通过检索模块进行检索，获得相关课程。
进一步，所述评价模块评价方法包括：
(1)获取待评价教师的初始得分数据、以及与所述待评价教师对应的学生 评分数据及多个评教变量数据；
(2)对所述多个评教变量数据进行教学特征提取，得到所述多个评教变量 数据的综合评教指标；
(3)依据所述学生评分数据、待评价教师的初始得分数据和综合评教指标， 求解出所述综合评教指标对所述待评价教师的最终得分的影响权重；
(4)依据所述影响权重和所述学生评分数据，计算出所述待评价教师的最 终得分数据。
进一步，所述对所述多个评教变量数据进行教学特征提取，得到所述多个 评教变量数据的综合评教指标的步骤，包括：
对所述多个评教变量数据进行聚类分析，得到多个评教指标；
对所述多个评教指标进行主成分分析，得到所述多个评教指标的综合评教 指标。
进一步，所述对所述多个评教变量数据进行聚类分析，得到多个评教指标 的步骤，包括：
计算任意两个评教变量数据之间的距离；
依据所述距离将所述多个评教变量数据分成多个评教指标类，其中，每个 评教指标类中均包括多个评教变量数据；
按照预设规则，从每个评教指标类中确定出一个评教指标。
进一步，所述综合评教指标包括数量指标和质量指标，所述对所述多个评 教指标进行主成分分析，得到所述多个评教指标的综合评教指标的步骤，包括：
对所述多个评教指标进行线性变换得到综合了多个评教指标的评教特征的 多个主成分及每个主成分的方差贡献率；
筛选出所述方差贡献率大于预设阈值的多个目标主成分；
根据所述目标主成分与每个评教指标之间的相关系数确定出所述数量指标 和质量指标。
进一步，所述教案生成模块生成方法包括：
预习信息收集步骤，收集学生对教学内容进行预习时反馈的预习信息，所 述预习信息包括预习笔记信息、学生标记的教学内容难点信息以及习题答案；
教学难点确定步骤，统计所有学生的预习信息，对所有学生标记的教学内 容难点信息进行分析，根据各个教学内容难点信息数量确定教学难点；
教学易错点确定步骤，分析统计的所有学生的习题答案，根据各个习题答 案错误总数量确定教学易错点；
备课要点生成步骤，根据所述教学难点、教学易错点生成备课要点；
标记信息添加步骤，获取预设的教学备课信息，在所述教学备课信息中匹 配所述备课要点的对应位置，并将所述备课要点在对应位置添加要点标记信息；
备课教案生成步骤，将添加了要点标记信息的教学备课信息作为所述教学 内容对应的备课教案。
进一步，所述预习信息收集步骤包括：
生成预习调查问卷；
接收学生根据所述预习调查问卷反馈的预习信息；
收集到所有学生根据所述预习调查问卷反馈的预习信息后，抽取预设数量 的预习信息样本，并根据预习信息样本执行教学难点确定步骤；
所述教学难点确定步骤，包括：
对所有学生标记的教学内容难点信息进行分析后，确定各个教学内容难点 信息数量，将大于第一预设数量或者第一预设比例的教学内容难点信息作为确 定教学难点；
所述教学易错点确定步骤，包括：
分析统计的所有学生的习题答案后，确定各个习题答案错误总数量，获取 大于第二预设数量或者第二预设比例的习题对应的教学知识点，并将所述对应 的教学知识点作为教学易错点。
本发明的另一目的在于提供一种实现所述现代教育教学互动反馈方法的信 息数据处理终端。
本发明的另一目的在于提供一种计算机可读存储介质，包括指令，当其在 计算机上运行时，使得计算机执行所述的现代教育教学互动反馈方法。
本发明的另一目的在于提供一种现代教育教学互动反馈系统，所述现代教 育教学互动反馈系统包括：
账号注册登录模块，与中央控制模块连接，用于通过注册登录程序进行注 册用户账号并登录；
教育视频采集模块，与中央控制模块连接，用于通过摄像器采集教师教学 视频数据；
中央控制模块，与账号注册登录模块、教育视频采集模块、网络通信模块、 通话模块、评价模块、教案生成模块、课程收藏模块、下载模块、显示模块连 接，用于通过单片机控制各个模块正常工作；
网络通信模块，与中央控制模块连接，用于通过网卡驱动器连接网络进行 网络通信；
通话模块，与中央控制模块连接，用于通过语音通话程序进行一对一通话 交流咨询操作；
评价模块，与中央控制模块连接，用于通过评价程序对教师教学质量进行 评价打分操作；
教案生成模块，与中央控制模块连接，用于通过教案生成程序根据评价信 息进行分析编辑生成相应教案；
课程收藏模块，与中央控制模块连接，用于通过收藏程序对教学视频课程 进行收藏操作；
下载模块，与中央控制模块连接，用于通过下载程序下载教学视频数据；
显示模块，与中央控制模块连接，用于通过显示器显示注册登录界面、采 集的教学视频数据、通话信息。
本发明的优点及积极效果为：
本发明通过评价模块对教学过程中诸多影响教学质量的因素进行数据挖掘 分析，得到不同因素对教学质量的影响权重，从而指导教师在教学过程中进行 及时、有效地调整教学行为，提高教学质量；同时，通过教案生成模块对预习 信息的收集分析生成备课教案，可以更加贴合收集所述预习信息的学生的预习 状态，使教学更有针对性；对预习信息中不同教学内容的教学难点及易错点分 别分析排序，使教师在教学中更有灵活性，教学内容更有侧重型依据。用户有 针对性的进行检索，提高了检索效率，更好的获得兴趣信息相关的课程。
通过教案生成模块利用教案生成程序根据评价信息进行分析编辑生成相应 教案；将确定教案信息即码字的1和0序列经过N倍扩展后，分别与对应时间 顺序的混沌序列进行异或，得到信息码字相应的伪码；
教案生成模块发送节点将由伪码发生器生成的跳频序列每N个点分为一组， 每个码字相应的N个伪码元对应于跳频序列N个周期内的频点，且伪码的1和0 分别代表相应跳频周期上是否发送载频，形成调制图样，由调制图样将伪码序 列进行非常规调制，再与由频率合成器生成的跳频图案进行混频，进行发送；
中央控制模块接收到信号后，对发射端载波频率的发送规律进行估计，再 与已知跳频频率序列进行比较，与相应时间上的载波频率相等则记为1，与相应 时间上的载波频率不相等记为0；
将比较得到的序列与教案生成模块相同的混沌序列异或，经N倍压缩即可 得到准确的教案信息。
附图说明
图1是本发明实施例提供的现代教育教学互动反馈系统结构框图。
图中：1、账号注册登录模块；2、教育视频采集模块；3、中央控制模块； 4、网络通信模块；5、通话模块；6、评价模块；7、教案生成模块；8、课程收 藏模块；9、下载模块；10、显示模块；11、检索模块。
图2是本发明实施例提供的检索模块的结构框图。
图中：12、课程名检索模块；13、关键词检索模块；14、最近浏览检索模 块；15、授课教师检索模块。
图3是本发明实施例提供的现代教育教学互动反馈方法流程图。
具体实施方式
为能进一步了解本发明的发明内容、特点及功效，兹例举以下实施例，并 配合附图详细说明包括。
下面结合附图对本发明的结构作详细的描述。
如图1-图2所示，本发明实施例提供的现代教育教学互动反馈系统包括： 账号注册登录模块1、教育视频采集模块2、中央控制模块3、网络通信模块4、 通话模块5、评价模块6、教案生成模块7、课程收藏模块8、下载模块9、显示 模块10、检索模块11。
账号注册登录模块1，与中央控制模块3连接，用于通过注册登录程序进行 注册用户账号并登录；
教育视频采集模块2，与中央控制模块3连接，用于通过摄像器采集教师教 学视频数据；
中央控制模块3，与账号注册登录模块1、教育视频采集模块2、网络通信 模块4、通话模块5、评价模块6、教案生成模块7、课程收藏模块8、下载模块 9、显示模块10、检索模块11连接，用于通过单片机控制各个模块正常工作；
网络通信模块4，与中央控制模块3连接，用于通过网卡驱动器连接网络进 行网络通信；
通话模块5，与中央控制模块3连接，用于通过语音通话程序进行一对一通 话交流咨询操作；
评价模块6，与中央控制模块3连接，用于通过评价程序对教师教学质量进 行评价打分操作；
教案生成模块7，与中央控制模块3连接，用于通过教案生成程序根据评价 信息进行分析编辑生成相应教案；
课程收藏模块8，与中央控制模块3连接，用于通过收藏程序对教学视频课 程进行收藏操作；
下载模块9，与中央控制模块3连接，用于通过下载程序下载教学视频数据；
显示模块10，与中央控制模块3连接，用于通过显示器显示注册登录界面、 采集的教学视频数据、通话信息。
检索模块11，与中央控制模块3连接，用于通过检索获得用户感兴趣的相 关课程。
如图2所示，本发明实施例提供的检索模块11包括：课程名检索模块12、 关键词检索模块13、最近浏览检索模块14、授课教师检索模块15。
中央控制模块3对教育视频采集模块2采集的教师教学视频数据以及每个 用户的个人信息和查询的信息进行存储和整理，为所述课程名检索模块12、关 键词检索模块13、最近浏览检索模块14、授课教师检索模块15提供信息量支 持。
课程名检索模块12对用户想要查找的课程名进行匹配检索查询；
关键词检索模块13对中央控制模块3中的内容进行关键词查询匹配，最终 达到检索查询的目的；
最近浏览检索模块14根据所述账号存储的最近浏览信息来快速的检索查 询；
授课教师检索模块15对用户想要查找的授课教师进行匹配检索查询。
本发明提供的评价模块6评价方法包括：
(1)获取待评价教师的初始得分数据、以及与所述待评价教师对应的学生 评分数据及多个评教变量数据；
(2)对所述多个评教变量数据进行教学特征提取，得到所述多个评教变量 数据的综合评教指标；
(3)依据所述学生评分数据、待评价教师的初始得分数据和综合评教指标， 求解出所述综合评教指标对所述待评价教师的最终得分的影响权重；
(4)依据所述影响权重和所述学生评分数据，计算出所述待评价教师的最 终得分数据。
本发明提供的对所述多个评教变量数据进行教学特征提取，得到所述多个 评教变量数据的综合评教指标的步骤，包括：
对所述多个评教变量数据进行聚类分析，得到多个评教指标；
对所述多个评教指标进行主成分分析，得到所述多个评教指标的综合评教 指标。
本发明提供的对所述多个评教变量数据进行聚类分析，得到多个评教指标 的步骤，包括：
计算任意两个评教变量数据之间的距离；
依据所述距离将所述多个评教变量数据分成多个评教指标类，其中，每个 评教指标类中均包括多个评教变量数据；
按照预设规则，从每个评教指标类中确定出一个评教指标。
本发明提供的综合评教指标包括数量指标和质量指标，所述对所述多个评 教指标进行主成分分析，得到所述多个评教指标的综合评教指标的步骤，包括：
对所述多个评教指标进行线性变换得到综合了多个评教指标的评教特征的 多个主成分及每个主成分的方差贡献率；
筛选出所述方差贡献率大于预设阈值的多个目标主成分；
根据所述目标主成分与每个评教指标之间的相关系数确定出所述数量指标 和质量指标。
本发明提供的教案生成模块7生成方法包括：
预习信息收集步骤，收集学生对教学内容进行预习时反馈的预习信息，所 述预习信息包括预习笔记信息、学生标记的教学内容难点信息以及习题答案；
教学难点确定步骤，统计所有学生的预习信息，对所有学生标记的教学内 容难点信息进行分析，根据各个教学内容难点信息数量确定教学难点；
教学易错点确定步骤，分析统计的所有学生的习题答案，根据各个习题答 案错误总数量确定教学易错点；
备课要点生成步骤，根据所述教学难点、教学易错点生成备课要点；
标记信息添加步骤，获取预设的教学备课信息，在所述教学备课信息中匹 配所述备课要点的对应位置，并将所述备课要点在对应位置添加要点标记信息；
备课教案生成步骤，将添加了要点标记信息的教学备课信息作为所述教学 内容对应的备课教案。
本发明提供的预习信息收集步骤包括：
生成预习调查问卷；
接收学生根据所述预习调查问卷反馈的预习信息；
收集到所有学生根据所述预习调查问卷反馈的预习信息后，抽取预设数量 的预习信息样本，并根据预习信息样本执行教学难点确定步骤。
本发明提供的教学难点确定步骤，包括：
对所有学生标记的教学内容难点信息进行分析后，确定各个教学内容难点 信息数量，将大于第一预设数量或者第一预设比例的教学内容难点信息作为确 定教学难点；
本发明提供的教学易错点确定步骤，包括：
分析统计的所有学生的习题答案后，确定各个习题答案错误总数量，获取 大于第二预设数量或者第二预设比例的习题对应的教学知识点，并将所述对应 的教学知识点作为教学易错点。
如图3所示，本发明实施例提供的现代教育教学互动反馈方法包括：
S101，通过账号注册登录模块利用注册登录程序进行注册用户账号并登录； 通过教育视频采集模块利用摄像器采集教师教学视频数据。
S102，中央控制模块通过网络通信模块利用网卡驱动器连接网络进行网络 通信；通过通话模块利用语音通话程序进行一对一通话交流咨询操作；通过评 价模块利用评价程序对教师教学质量进行评价打分操作；通过教案生成模块利 用教案生成程序根据评价信息进行分析编辑生成相应教案；通过课程收藏模块 利用收藏程序对教学视频课程进行收藏操作。
S103，通过下载模块利用下载程序下载教学视频数据。
S104，通过显示模块利用显示器显示注册登录界面、采集的教学视频数据、 通话信息。用户通过检索模块进行检索，获得相关课程。
下面结合具体实施例对本发明作进一步描述。
实施例
通过教案生成模块利用教案生成程序根据评价信息进行分析编辑生成相应 教案；将确定教案信息即码字的1和0序列经过N倍扩展后，分别与对应时间 顺序的混沌序列进行异或，得到信息码字相应的伪码；
教案生成模块发送节点将由伪码发生器生成的跳频序列每N个点分为一组， 每个码字相应的N个伪码元对应于跳频序列N个周期内的频点，且伪码的1和0 分别代表相应跳频周期上是否发送载频，形成调制图样，由调制图样将伪码序 列进行非常规调制，再与由频率合成器生成的跳频图案进行混频，进行发送；
中央控制模块接收到信号后，对发射端载波频率的发送规律进行估计，再 与已知跳频频率序列进行比较，与相应时间上的载波频率相等则记为1，与相应 时间上的载波频率不相等记为0；
将比较得到的序列与教案生成模块相同的混沌序列异或，经N倍压缩即可 得到准确的教案信息；
确定教案信息即码字的1和0序列经过N倍扩展后，分别与对应时间顺序 的混沌序列进行异或，得到信息码字相应的伪码中，将码速率为Fb_real＝25kbps 的真实有效信息x[1:1000]横向扩展N＝5倍，即1扩展为11111，0扩展为 00000，得到序列x1[1:5000]，采样率为Fs_real＝5MHz；
产生Chebyshev-Map混沌序列y[1:5000]，映射方程为：
yn+1＝Tk(yn)＝cos(k·cos-1yn),yn∈[-1,1]；
其中k为Chebyshev映射参数取4，yn为当前状态，yn+1为下一个状态，从 初始值y0开始迭代，采用门限将得到的序列二值量化得到序列 y＝{y0,y1,y2,…,yi,…}，初始值y0取0.6；将序列x1与混沌序列y异或得到伪随机序 列z[1:5000]：
在上述实施例中，可以全部或部分地通过软件、硬件、固件或者其任意组 合来实现。当使用全部或部分地以计算机程序产品的形式实现，所述计算机程 序产品包括一个或多个计算机指令。在计算机上加载或执行所述计算机程序指 令时，全部或部分地产生按照本发明实施例所述的流程或功能。所述计算机可 以是通用计算机、专用计算机、计算机网络、或者其他可编程装置。所述计算 机指令可以存储在计算机可读存储介质中，或者从一个计算机可读存储介质向 另一个计算机可读存储介质传输，例如，所述计算机指令可以从一个网站站点、 计算机、服务器或数据中心通过有线(例如同轴电缆、光纤、数字用户线(DSL)或 无线(例如红外、无线、微波等)方式向另一个网站站点、计算机、服务器或数据 中心进行传输)。所述计算机可读取存储介质可以是计算机能够存取的任何可用 介质或者是包含一个或多个可用介质集成的服务器、数据中心等数据存储设备。 所述可用介质可以是磁性介质，(例如，软盘、硬盘、磁带)、光介质(例如，DVD)、 或者半导体介质(例如固态硬盘SolidStateDisk(SSD))等。
以上所述仅是对本发明的较佳实施例而已，并非对本发明作任何形式上的 限制，凡是依据本发明的技术实质对以上实施例所做的任何简单修改，等同变 化与修饰，均属于本发明技术方案的范围内。
Claims (10)
1.一种现代教育教学互动反馈方法，其特征在于，所述现代教育教学互动反馈方法包括：
第一步，通过账号注册登录模块利用注册登录程序进行注册用户账号并登录；通过教育视频采集模块利用摄像器采集教师教学视频数据；
第二步，中央控制模块通过网络通信模块利用网卡驱动器连接网络进行网络通信；通过通话模块利用语音通话程序进行一对一通话交流咨询操作；通过评价模块利用评价程序对教师教学质量进行评价打分操作；
通过教案生成模块利用教案生成程序根据评价信息进行分析编辑生成相应教案；将确定教案信息即码字的1和0序列经过N倍扩展后，分别与对应时间顺序的混沌序列进行异或，得到信息码字相应的伪码；
教案生成模块发送节点将由伪码发生器生成的跳频序列每N个点分为一组，每个码字相应的N个伪码元对应于跳频序列N个周期内的频点，且伪码的1和0分别代表相应跳频周期上是否发送载频，形成调制图样，由调制图样将伪码序列进行非常规调制，再与由频率合成器生成的跳频图案进行混频，进行发送；
中央控制模块接收到信号后，对发射端载波频率的发送规律进行估计，再与已知跳频频率序列进行比较，与相应时间上的载波频率相等则记为1，与相应时间上的载波频率不相等记为0；
将比较得到的序列与教案生成模块相同的混沌序列异或，经N倍压缩即可得到准确的教案信息；
确定教案信息即码字的1和0序列经过N倍扩展后，分别与对应时间顺序的混沌序列进行异或，得到信息码字相应的伪码中，将码速率为Fb_real＝25kbps的真实有效信息x[1:1000]横向扩展N＝5倍，即1扩展为11111，0扩展为00000，得到序列x1[1:5000]，采样率为Fs_real＝5MHz；
产生Chebyshev-Map混沌序列y[1:5000]，映射方程为：
yn+1＝Tk(yn)＝cos(k·cos-1yn),yn∈[-1,1]；
其中k为Chebyshev映射参数取4，yn为当前状态，yn+1为下一个状态，从初始值y0开始迭代，采用门限将得到的序列二值量化得到序列y＝{y0,y1,y2,…,yi,…}，初始值y0取0.6；将序列x1与混沌序列y异或得到伪随机序列z[1:5000]：
通过课程收藏模块利用收藏程序对教学视频课程进行收藏操作；
第三步，通过下载模块利用下载程序下载教学视频数据；
第四步，通过显示模块利用显示器显示注册登录界面、采集的教学视频数据、通话信息；用户通过检索模块进行检索，获得相关课程。
2.如权利要求1所述现代教育教学互动反馈方法，其特征在于，所述评价模块评价方法包括：
(1)获取待评价教师的初始得分数据、以及与所述待评价教师对应的学生评分数据及多个评教变量数据；
(2)对所述多个评教变量数据进行教学特征提取，得到所述多个评教变量数据的综合评教指标；
(3)依据所述学生评分数据、待评价教师的初始得分数据和综合评教指标，求解出所述综合评教指标对所述待评价教师的最终得分的影响权重；
(4)依据所述影响权重和所述学生评分数据，计算出所述待评价教师的最终得分数据。
3.如权利要求2所述现代教育教学互动反馈方法，其特征在于，所述对所述多个评教变量数据进行教学特征提取，得到所述多个评教变量数据的综合评教指标的步骤，包括：
对所述多个评教变量数据进行聚类分析，得到多个评教指标；
对所述多个评教指标进行主成分分析，得到所述多个评教指标的综合评教指标。
4.如权利要求3所述现代教育教学互动反馈方法，其特征在于，所述对所述多个评教变量数据进行聚类分析，得到多个评教指标的步骤，包括：
计算任意两个评教变量数据之间的距离；
依据所述距离将所述多个评教变量数据分成多个评教指标类，其中，每个评教指标类中均包括多个评教变量数据；
按照预设规则，从每个评教指标类中确定出一个评教指标。
5.如权利要求3所述现代教育教学互动反馈方法，其特征在于，所述综合评教指标包括数量指标和质量指标，所述对所述多个评教指标进行主成分分析，得到所述多个评教指标的综合评教指标的步骤，包括：
对所述多个评教指标进行线性变换得到综合了多个评教指标的评教特征的多个主成分及每个主成分的方差贡献率；
筛选出所述方差贡献率大于预设阈值的多个目标主成分；
根据所述目标主成分与每个评教指标之间的相关系数确定出所述数量指标和质量指标。
6.如权利要求1所述现代教育教学互动反馈方法，其特征在于，所述教案生成模块生成方法包括：
预习信息收集步骤，收集学生对教学内容进行预习时反馈的预习信息，所述预习信息包括预习笔记信息、学生标记的教学内容难点信息以及习题答案；
教学难点确定步骤，统计所有学生的预习信息，对所有学生标记的教学内容难点信息进行分析，根据各个教学内容难点信息数量确定教学难点；
教学易错点确定步骤，分析统计的所有学生的习题答案，根据各个习题答案错误总数量确定教学易错点；
备课要点生成步骤，根据所述教学难点、教学易错点生成备课要点；
标记信息添加步骤，获取预设的教学备课信息，在所述教学备课信息中匹配所述备课要点的对应位置，并将所述备课要点在对应位置添加要点标记信息；
备课教案生成步骤，将添加了要点标记信息的教学备课信息作为所述教学内容对应的备课教案。
7.如权利要求6所述现代教育教学互动反馈方法，其特征在于，所述预习信息收集步骤包括：
生成预习调查问卷；
接收学生根据所述预习调查问卷反馈的预习信息；
收集到所有学生根据所述预习调查问卷反馈的预习信息后，抽取预设数量的预习信息样本，并根据预习信息样本执行教学难点确定步骤；
所述教学难点确定步骤，包括：
对所有学生标记的教学内容难点信息进行分析后，确定各个教学内容难点信息数量，将大于第一预设数量或者第一预设比例的教学内容难点信息作为确定教学难点；
所述教学易错点确定步骤，包括：
分析统计的所有学生的习题答案后，确定各个习题答案错误总数量，获取大于第二预设数量或者第二预设比例的习题对应的教学知识点，并将所述对应的教学知识点作为教学易错点。
8.一种实现权利要求1～7任意一项所述现代教育教学互动反馈方法的信息数据处理终端。
9.一种计算机可读存储介质，包括指令，当其在计算机上运行时，使得计算机执行如权利要求1-7任意一项所述的现代教育教学互动反馈方法。
10.一种现代教育教学互动反馈系统，其特征在于，所述现代教育教学互动反馈系统包括：
账号注册登录模块，与中央控制模块连接，用于通过注册登录程序进行注册用户账号并登录；
教育视频采集模块，与中央控制模块连接，用于通过摄像器采集教师教学视频数据；
中央控制模块，与账号注册登录模块、教育视频采集模块、网络通信模块、通话模块、评价模块、教案生成模块、课程收藏模块、下载模块、显示模块连接，用于通过单片机控制各个模块正常工作；
网络通信模块，与中央控制模块连接，用于通过网卡驱动器连接网络进行网络通信；
通话模块，与中央控制模块连接，用于通过语音通话程序进行一对一通话交流咨询操作；
评价模块，与中央控制模块连接，用于通过评价程序对教师教学质量进行评价打分操作；
教案生成模块，与中央控制模块连接，用于通过教案生成程序根据评价信息进行分析编辑生成相应教案；
课程收藏模块，与中央控制模块连接，用于通过收藏程序对教学视频课程进行收藏操作；
下载模块，与中央控制模块连接，用于通过下载程序下载教学视频数据；
显示模块，与中央控制模块连接，用于通过显示器显示注册登录界面、采集的教学视频数据、通话信息。
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