CN110210733A - 适用于办学单位的投入产出评价系统、方法、终端、介质 - Google Patents
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Abstract
本申请提供适用于办学单位的投入产出评价系统、方法、终端、介质，本申请通过投入指标间的综合换算，实现同时考虑办学单位的人力、物力、财力等多方面投入，能够更全面地对学校的投入产出效率进行评价；评价主体还可根据评价目的的不同自主选择参与计算的指标及其权重、投入指标及其换算比率，并可方便地在多个评价方案中进行切换。
Description
技术领域
本申请涉及教育评价技术领域，特别是涉及适用于办学单位的投入产出评价系统、方法、终端、介质。
背景技术
投入产出效率是指一个组织或个人在一定时期内，资源消耗和所创造成果的比较。20世纪70年代以来，随着学生规模的急速膨胀、教育成本的持续上扬、办学经费的愈加短缺，为了以有限的教育资源满足人们日益增长的教育需求，美国、英国、法国等国家相继开始对办学单位的资源投入产出效率进行评价，检验公共资源的投入是否物有所值，并为未来更有效地分配和使用资源提供依据。
中国教育科学研究院高等教育研究中心自2008年开始持续对中国高校的绩效评价开展研究，基于投入产出的方法，将评价指标分为投入向量和产出向量二维结构，对72所教育部直属高校开展绩效评价。国内某知名高校从2005年起每年对校内院系的办学绩效进行评估，关注“总量绩效”、“人员经费绩效”、“设备投入绩效”、“用房面积绩效”以及“人均项目、经费”等评估结果，注重对人员、设备、用房等投入指标下的产出效果进行评价。
但是，由于办学单位的投入指标往往不具有对等和同质的特征，当前对办学单位投入产出效率的评价，很少综合对办学单位的投入产出绩效进行计算，例如因人员、设备、用房等投入要素的内涵各不相同，办学单位的院系绩效评估一般分别从“人员经费绩效”、“设备投入绩效”和“用房面积绩效”等多个角度来呈现绩效评价结果，无法得到综合性的评价。
申请内容
鉴于以上所述现有技术的缺点，本申请的目的在于提供适用于办学单位的投入产出评价系统、方法、终端及介质，用于解决现有技术中的问题。
为实现上述目的及其他相关目的，本申请的第一方面提供一种适用于办学单位的投入产出评价系统，其包括：指标体系录入模块，供录入用于评价办学单位的投入产出效率的指标体系；所述指标体系包括投入指标和产出指标；指标数据录入模块，供录入办学单位在所述指标体系的各指标上的指标数据；产出指标权重设置模块，供根据不同的评价目的从所述指标体系中撷取一或多个产出指标以形成对应的产出指标集合，并为所述产出指标集合中的各个产出指标设置相应的权重；投入指标单位换算模块，供将各投入指标的单位换算为统一单位；处理模块，供根据所撷取的产出指标集合以及经单位统一换算后的投入指标，分别计算投入总量、产出总量、及投入产出率。
于本申请的第一方面的一些实施例中，所述投入指标为一层结构，其包括一或多个一级投入指标；所述产出指标为多层结构，其包括一或多个一级产出指标、下设于各一级产出指标的一或多个二级产出指标、以及下设于各二级产出指标的一或多个三级产出指标。
于本申请的第一方面的一些实施例中，所述一级投入指标包括“人员投入”、“经费投入”、“用房投入”、及“设备投入”中的任一种指标或多种指标的组合；所述一级产出指标包括“人才培养”和/或“科学研究”；一级产出指标“人才培养”下设有二级产出指标“本科生培养”，一级产出指标“科学研究”下设有二级产出指标“科研项目”和/或“科研成果”；二级产出指标“本科生培养”下设有三级产出指标“国际专业认证数”、“本单位开设本科生课程门数”、“国家级教学成果奖”和“本科毕业生就业人数”中的任一种或多种组合；二级产出指标“科研项目”下设有三级产出指标“自然科学基金重大项目”、“自然科学基金重点项目”、“社会科学基金重大项目”、“社会科学基金重点项目”中的任一种或多种组合，二级产出指标“科研成果”下设有三级产出指标“SCIE论文数”、“SSCI，A&HCI论文数”中的任一种或多种组合。
于本申请的第一方面的一些实施例中，所述评价目的包括：以评价理科院系为目的、以评价文科院系为目的、及以评价大学排名表现为目的中的任一种或多种组合。
于本申请的第一方面的一些实施例中，所述系统还包括：图示化模块，其图示化展示的内容包括所述计算投入总量、产出总量、及投入产出率。
于本申请的第一方面的一些实施例中，所述系统还包括：指标体系管理模块，供对各指标及指标属性进行如下操作中的任一种或多种组合：增添、删减、修改、调整、及维护；其中，所述指标属性包括指标名称，还包括指标计量单位、所属层级、以及与上/下级指标间的关联关系中的任一种或多种组合。
为实现上述目的及其他相关目的，本申请的第二方面提供一种适用于办学单位的投入产出评价方法，其特征在于，应用于计算机系统，所述计算机系统包括存储器和处理器；所述存储器用于存储计算机程序，所述处理器用于执行所述存储器存储的计算机程序；所述方法包括：录入用于评价办学单位的投入产出效率的指标体系；所述指标体系包括投入指标和产出指标；录入办学单位在所述指标体系的各指标上的指标数据；根据不同的评价目的从所述指标体系中撷取一或多个产出指标以形成对应的产出指标集合，并为所述产出指标集合中的各个产出指标设置相应的权重；将各投入指标的单位换算为统一单位；根据所撷取的产出指标集合以及经单位统一换算后的投入指标，分别计算投入总量、产出总量、及投入产出率。
为实现上述目的及其他相关目的，本申请的第三方面提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现所述投入产出评价方法。
为实现上述目的及其他相关目的，本申请的第四方面提供一种电子终端，包括：处理器及存储器；所述存储器用于存储计算机程序，所述处理器用于执行所述存储器存储的计算机程序，以使所述终端执行所述投入产出评价方法。
如上所述，本申请的适用于办学单位的投入产出评价系统、方法、终端及介质，具有以下有益效果：本申请通过投入指标间的综合换算，实现同时考虑办学单位的人力、物力、财力等多方面投入，能够更全面地对学校的投入产出效率进行评价；评价主体还可根据评价目的的不同自主选择参与计算的指标及其权重、投入指标及其换算比率，并可方便地在多个评价方案中进行切换。
附图说明
图1显示为本申请一实施例中适用于办学单位的投入产出评价系统的结构示意图。
图2A显示为本申请一实施例中某办学单位的投入产出效率的结果信息示意图。
图2B显示为本申请一实施例中某办学单位的投入产出效率的结果信息示意图。
图3显示为本申请一实施例中适用于办学单位的投入产出评价系统的结构示意图。
图4显示为本申请一实施例中适用于办学单位的投入产出评价方法的流程示意图。
图5显示为本申请一实施例中电子终端的结构示意图。
具体实施方式
以下通过特定的具体实例说明本申请的实施方式，本领域技术人员可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本申请的其他优点与功效。本申请还可以通过另外不同的具体实施方式加以实施或应用，本说明书中的各项细节也可以基于不同观点与应用，在没有背离本申请的精神下进行各种修饰或改变。需说明的是，在不冲突的情况下，以下实施例及实施例中的特征可以相互组合。
需要说明的是，在下述描述中，参考附图，附图描述了本申请的若干实施例。应当理解，还可使用其他实施例，并且可以在不背离本申请的精神和范围的情况下进行机械组成、结构、电气以及操作上的改变。下面的详细描述不应该被认为是限制性的，并且本申请的实施例的范围仅由公布的专利的权利要求书所限定。这里使用的术语仅是为了描述特定实施例，而并非旨在限制本申请。空间相关的术语，例如“上”、“下”、“左”、“右”、“下面”、“下方”、“下部”、“上方”、“上部”等，可在文中使用以便于说明图中所示的一个元件或特征与另一元件或特征的关系。
在本申请中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”、“固持”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。
再者，如同在本文中所使用的，单数形式“一”、“一个”和“该”旨在也包括复数形式，除非上下文中有相反的指示。应当进一步理解，术语“包含”、“包括”表明存在所述的特征、操作、元件、组件、项目、种类、和/或组，但不排除一个或多个其他特征、操作、元件、组件、项目、种类、和/或组的存在、出现或添加。此处使用的术语“或”和“和/或”被解释为包括性的，或意味着任一个或任何组合。因此，“A、B或C”或者“A、B和/或C”意味着“以下任一个：A；B；C；A和B；A和C；B和C；A、B和C”。仅当元件、功能或操作的组合在某些方式下内在地互相排斥时，才会出现该定义的例外。
投入产出效率是指一个组织或个人在一定时期内，资源消耗和所创造成果的比较。随着我国对教育事业的愈加重视，投入产出效率成为衡量高校发展的重要指标。基于投入产出的方法，将评价指标分为投入向量和产出向量二维结构，对多所高校开展绩效评价工作。
但是，由于办学单位的投入指标往往不具有对等和同质的特征，当前对办学单位投入产出效率的评价，很少综合对办学单位的投入产出绩效进行计算，例如因人员、设备、用房等投入要素的内涵各不相同，办学单位的院系绩效评估一般分别从“人员经费绩效”、“设备投入绩效”和“用房面积绩效”等多个角度来呈现绩效评价结果，无法得到综合性的评价。
为解决现有评价技术存在的问题，本申请提供适用于办学单位的投入产出评价系统、方法、终端及介质，以能够综合评价办学单位的投入产出效率。本申请的主要思想旨在通过投入指标间的综合换算，实现同时考虑办学单位的人力、物力、财力等多方面投入，能够更全面地对学校的投入产出效率进行评价；评价主体还可根据评价目的的不同自主选择参与计算的指标及其权重、投入指标及其换算比率，并可方便地在多个评价方案中进行切换。
如图1所示，展示本申请一实施例中适用于办学单位的投入产出评价系统的结构示意图。所述系统包括指标体系录入模块11、指标数据录入模块12、产出指标权重设置模块13、投入指标单位换算模块14、及处理模块15。
指标体系录入模块11供录入用于评价办学单位的投入产出效率的指标体系。所述指标体系是指由若干个能够反映办学单位投入产出效率的相对独立又相互联系的统计指标所组成的有机整体。所述指标体系可以是单层结构的指标体系，也可以是多层结构的指标体系。在多层结构的指标体系中，位于上层的母指标包括一或多个位于其下层的子指标，位于末层的指标通常为用于评价办学单位的办学能力的具体指标。
在一实施例中，指标体系由产出指标体系和投入指标体系组成，所述投入指标为一层结构，其包括一或多个一级投入指标，所述产出指标为多层结构，其包括一或多个一级产出指标、下设于各一级产出指标的一或多个二级产出指标、以及下设于各二级产出指标的一或多个三级产出指标。为便于本领域技术人员理解，现以A大学的部分投入产出指标为例，结合表1和表2，分别对产出指标体系和投入指标体系做详细的解释与说明。
如表1所示，A大学的部分产出指标为三层结构的指标体系，一级指标“人才培养”下设二级指标“本科生培养”，其又包括“国际专业认证数”、“本单位开设本科生课程门数”、“国家级教学成果奖”和“本科毕业生就业人数”等三级指标；一级指标“科学研究”下设二级指标“科研项目”，其又包括“自然科学基金重大项目”、“自然科学基金重点项目”、“社会科学基金重大项目”、“社会科学基金重点项目”等三级指标；一级指标“科学研究”还下设二级指标“科研成果”，其又包括“SCIE论文数”、“SSCI，A&HCI论文数”等三级指标。
表1：A大学部分产出指标
如表2所示，A大学的部分投入指标包括“人员投入”、“经费投入”、“用房投入”和“设备投入”四大类，该些指标的单位分别为“人”、“元”“平方米”和“元”。需说明的是，投入指标包括但不限于本实施例所列举的“人员投入”、“经费投入”、“用房投入”和“设备投入”，在其它的实施例中可相应修改、增加、或减少；另外，即使在其它的实施例中使用部分或全部相同的指标作为投入指标，指标单位也可做更改，本实施例均不作限定。
表2：A大学部分投入指标
| 一级指标 | 指标单位 |
| 人员投入 | 人 |
| 经费投入 | 元 |
| 用房投入 | 平方米 |
| 设备投入 | 元 |
在一实施例中，所述系统还包括指标体系管理模块，供对各指标及指标属性进行如下操作中的任一种或多种组合：增添、删减、修改、调整、及维护；所述指标属性包括指标名称，还包括指标计量单位、所属层级、以及与上/下级指标间的关联关系中的任一种或多种组合。其中，增添操作包括但不限于增添一或多个评价指标或者增添一或多个指标属性等等；删减操作包括但不限于删减一或多个评价指标或者删减一或多个指标属性等等；修改操作包括但不限于修改指标名称、指标计量单位、所属层级、或者层级关系等等；调整操作包括但不限于调整指标体系的层级结构、调整评价指标之间的层级关系等等；维护操作包括但不限于维护指标体系的层级结构、维护院系的能力数据等等。
指标数据录入模块12供录入办学单位在所述指标体系的各指标上的指标数据。以表3中A大学各院系的部分产出和投入指标的数据为例，表3如下所示。
表3：A大学部分产出和投入指标数据
产出指标权重设置模块13供根据不同的评价目的从所述指标体系中撷取一或多个产出指标以形成对应的产出指标集合，并为所述产出指标集合中的各个产出指标设置相应的权重。所述产出指标权重设置模块13可供评价主体灵活地选取产出指标，从而实现对办学单位产出绩效的多样化评价。
仍以A大学为例，分别针对理科院系、文科院系以及世界大学学术排名(AcademicRanking of World Universities，简称ARWU排名)的评价目的设置三套不同的权重方案，三套权重方案的部分产出指标情况如表4所示。
表4：A大学不同权重方案部分产出指标情况
在表4中，符号“\”表示对该产出指标并未设置权重，即该产出指标并不参与该权重方案下投入产出率的计算。具体的，针对文科、理科院系学科基础的不同，为A大学分别设置了包含不同产出指标的文科和理科院系权重方案。根据评价目的的不同，各指标被赋予的权重有很大的不同，例如：理科院系在指标“国际专业认证数”和“自然科学基金重大项目”上所赋予的权重较高；文科院系在指标“国家级教学成果奖”、“社会科学基金重大项目”、以及“社会科学基金重点项目”上所赋予的权重较高；世界大学学术排名则在指标“获诺贝尔和菲尔兹奖的校友折合数”、“获诺贝尔和菲尔兹奖的教师折合数”、“在各学科领域被引次数最高的科学家数量”、以及“在《自然》和《科学》上发表论文的折合数”上所赋予的权重较高。
需说明的是，同一产出指标可出现在多个不同的权重方案中，例如：“本单位开设本科生课程门数”、“国家级教学成果奖”、“本科毕业生就业人数”等指标在2个权重方案中均有出现；同一指标在不同的权重方案中可能被赋予不同的权重，例如：“国家级教学成果奖”在2个权重方案中被赋予了不同的权重。再例如，针对世界大学学术排名的指标体系，设置了ARWU排名权重方案，其中“SCIE论文数”、“SSCI,_A&HCI论文数”已经分别在理科和文科院系权重方案中出现过，“SSCI,_A&HCI论文数”的权重与其在文科院系权重方案中有所不同。
投入指标单位换算模块14供将各投入指标的单位换算为统一单位。也即，对各投入指标进行统一单位换算，从而通过各投入指标的累加实现对投入总量和投入产出效率的综合计算。所述统一单位可使用货币单位、长度单位、重量单位、甚至无单位的归一化结果等等，可使用系统默认设置的统一单位，也可由评价主体自主选择，本实施例对此不作限定。
举例来说，可将投入指标以人民币为统一换算单位，将原先并非以人民币为单位的投入指标换算为人民币单位，将原先就以人民币为单位的投入指标保持数值不变。例如，分别按照1人＝15000元、1平方米＝10000元的比率将“人员”和“用房”指标的单位换算为“元”，而将“经费”、“设备”等指标的单位保持“元”不变，从而实现将“人员”、“经费”、“用房”和“设备”等指标的度量单位统一，并在此基础上对投入总量和投入产出绩效进行综合计算。
需说明的是，本实施例中的投入指标单位换算模块可供评价主体自主调节换算单位或换算比率，以提升系统的灵活度，为评价主体提供更丰富的评价方案。此外，参与计算的具体投入指标可以根据评价主体的需求随时进行调整，可以仅计算办学单位在单一投入指标下的产出效率，也可以综合计算多个投入指标下的产出效率。
处理模块15供根据所撷取的产出指标集合以及经单位统一换算后的投入指标，分别计算投入总量、产出总量、及投入产出率。其中，投入产出效率＝产出总量/投入总量。为便于本领域技术人员理解，现结合图2A和2B所展示的本申请一实施例中某办学单位的投入产出效率的结果信息示意图做解释说明。
于本实施例中，投入指标包括“人员”、“经费”、“用房”和“设备”四大类，设置综合评价权重方案和ARWU排名权重方案两套产出指标权重方案。所述综合评价权重方案是指按照评价目的为理科院系或文科院系来评价权重方案，ARWU排名权重方案是指按照评价目的为世界大学学术排名表现来评价权重方案。本实施例提供的评价系统可供评价主体自主选择单个投入指标，也可以综合计算多个投入指标，可以选择综合评价权重方案也可以选择ARWU排名权重方案。
在一实施例中，所述系统还包括图示化模块，其图示化展示的内容包括所述计算投入总量、产出总量、及投入产出率。
如图2A所示，选取了“人员”、“经费”、“用房”和“设备”四个投入指标，并选取综合评价权重方案的投入产出效率结果，可以看出在此方案下，该办学单位投入产出率排在前三位的院系分别为外语学院、生命科学学院和数学院。
如图2B所示，仅选取了“人员”作为投入指标，选择综合评价权重方案的投入产出效率结果，可以看出在此方案下，该办学单位投入产出率排在前三位的院系分别为化学学院、生命科学学院和机械工程学院。
由此可知，在选取不同投入指标，不同权重方案的情况下会产生不同的投入产出效率结果。本申请所提供的评价系统可供评价主体自主选择评价方案，从而获得相应的评价结果，灵活方便且覆盖更广的评价范围。
如图3所示，展示本申请又一实施例中适用于办学单位的投入产出评价系统的结构示意图。所述系统包括指标体系录入模块31、指标数据录入模块32、产出指标权重设置模块33、投入指标单位换算模块34、处理模块35。
所述指标体系录入模块31包括投入指标和产出指标，同一产出指标可出现于多个不同的权重方案中个，每个权重方案也可应用一或多个不同的产出指标，同一指标在不同的权重方案中可能被赋予不同的权重。
需说明的是，本实施例为表示方便，将多个产出指标表示为产出指标1～产出指标n，将多个投入指标表示为投入指标1～投入指标n，将多个权重方案表示为权重方案1～权重方案n，但产出指标、投入指标、及权重方案的数量并不一定相同。
指标数据录入模块32，供录入办学单位在所述指标体系的各指标上的指标数据，以供处理模块35进行数据处理。
产出指标权重设置模块33供根据不同的评价目的从所述指标体系中撷取一或多个产出指标以形成对应的产出指标集合，并为所述产出指标集合中的各个产出指标设置相应的权重，从而形成多个权重方案(如权重方案1～权重方案n)。
投入指标单位换算模块34供将各投入指标的单位换算为统一单位，其接收各投入指标并进行单位换算，将换算后的结果供处理模块35进行数据处理。
处理模块35供根据所撷取的产出指标集合以及经单位统一换算后的投入指标，分别计算投入总量、产出总量、及投入产出率。
需要说明的是，本实施例提供的模块与上文中提供的方法，实施方式类似，故不再赘述。另外需要说明的是，应理解以上装置的各个模块的划分仅仅是一种逻辑功能的划分，实际实现时可以全部或部分集成到一个物理实体上，也可以物理上分开。
如图4所示，展示本申请一实施例中适用于办学单位的投入产出评价方法的流程示意图。所述方法应用于计算机系统，所述计算机系统包括存储器和处理器；所述存储器用于存储计算机程序，所述处理器用于执行所述存储器存储的计算机程序。具体的，所述方法包括步骤S41～S45。
在步骤S41中，录入用于评价办学单位的投入产出效率的指标体系；所述指标体系包括投入指标和产出指标。
在步骤S42中，录入办学单位在所述指标体系的各指标上的指标数据。
在步骤S43中，根据不同的评价目的从所述指标体系中撷取一或多个产出指标以形成对应的产出指标集合，并为所述产出指标集合中的各个产出指标设置相应的权重。
在步骤S44中，将各投入指标的单位换算为统一单位。
在步骤S45中，根据所撷取的产出指标集合以及经单位统一换算后的投入指标，分别计算投入总量、产出总量、及投入产出率。
需说明的是，本实施例提供的实施方式与上文中投入产出评价系统的实施方式类似，故不再赘述。另外，所述方法可应用于控制器，例如：ARM控制器、FPGA控制器、SoC控制器、DSP控制器、或者MCU控制器等等。在一些实施方式中，所述方法也可应用于包括存储器、存储控制器、一个或多个处理单元(CPU)、外设接口、RF电路、音频电路、扬声器、麦克风、输入/输出(I/O)子系统、显示屏、其他输出或控制设备，以及外部端口等组件的计算机；所述计算机包括但不限于如台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、智能手机、智能电视、个人数字助理(Personal Digital Assistant，简称PDA)等个人电脑。在另一些实施方式中，所述方法还可应用于服务器，所述服务器可以根据功能、负载等多种因素布置在一个或多个实体服务器上，也可以由分布的或集中的服务器集群构成。
本领域普通技术人员可以理解：实现上述各方法实施例的全部或部分步骤可以通过计算机程序相关的硬件来完成。前述的计算机程序可以存储于一计算机可读存储介质中。该程序在执行时，执行包括上述各方法实施例的步骤；而前述的存储介质包括：ROM、RAM、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
如图5所示，展示本申请一实施例提供的再一种电子终端的结构示意图。本实例提供的电子终端，包括：处理器51、存储器52、收发器53；存储器52通过系统总线与处理器51和收发器53连接并完成相互间的通信，存储器52用于存储计算机程序，收发器53用于和其他设备进行通信，处理器51用于运行计算机程序，使电子终端执行如上投入产出评价方法的各个步骤。
上述提到的系统总线可以是外设部件互连标准(Peripheral ComponentInterconnect，简称PCI)总线或扩展工业标准结构(Extended Industry StandardArchitecture，简称EISA)总线等。该系统总线可以分为地址总线、数据总线、控制总线等。为便于表示，图中仅用一条粗线表示，但并不表示仅有一根总线或一种类型的总线。通信接口用于实现数据库访问装置与其他设备(例如客户端、读写库和只读库)之间的通信。存储器可能包含随机存取存储器(Random Access Memory，简称RAM)，也可能还包括非易失性存储器(non-volatile memory)，例如至少一个磁盘存储器。
上述的处理器可以是通用处理器，包括中央处理器(Central Processing Unit，简称CPU)、网络处理器(Network Processor，简称NP)等；还可以是数字信号处理器(Digital Signal Processing，简称DSP)、专用集成电路(Application SpecificIntegrated Circuit，简称ASIC)、现场可编程门阵列(Field－Programmable Gate Array，简称FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件。
综上所述，本申请提供适用于办学单位的投入产出评价系统、方法、终端、介质，本申请通过投入指标间的综合换算，实现同时考虑办学单位的人力、物力、财力等多方面投入，能够更全面地对学校的投入产出效率进行评价；评价主体还可根据评价目的的不同自主选择参与计算的指标及其权重、投入指标及其换算比率，并可方便地在多个评价方案中进行切换。所以，本申请有效克服了现有技术中的种种缺点而具高度产业利用价值。
上述实施例仅例示性说明本申请的原理及其功效，而非用于限制本申请。任何熟悉此技术的人士皆可在不违背本申请的精神及范畴下，对上述实施例进行修饰或改变。因此，举凡所属技术领域中具有通常知识者在未脱离本申请所揭示的精神与技术思想下所完成的一切等效修饰或改变，仍应由本申请的权利要求所涵盖。
Claims (10)
1.一种适用于办学单位的投入产出评价系统，其特征在于，包括：
指标体系录入模块，供录入用于评价办学单位的投入产出效率的指标体系；所述指标体系包括投入指标和产出指标；
指标数据录入模块，供录入办学单位在所述指标体系的各指标上的指标数据；
产出指标权重设置模块，供根据不同的评价目的从所述指标体系中撷取一或多个产出指标以形成对应的产出指标集合，并为所述产出指标集合中的各个产出指标设置相应的权重；
投入指标单位换算模块，供将各投入指标的单位换算为统一单位；
处理模块，供根据所撷取的产出指标集合以及经单位统一换算后的投入指标，分别计算投入总量、产出总量、及投入产出率。
2.根据权利要求1所述的系统，其特征在于：
所述投入指标为一层结构，其包括一或多个一级投入指标；
所述产出指标为多层结构，其包括一或多个一级产出指标、下设于各一级产出指标的一或多个二级产出指标、以及下设于各二级产出指标的一或多个三级产出指标。
3.根据权利要求2所述的系统，其特征在于：
所述一级投入指标包括“人员投入”、“经费投入”、“用房投入”、及“设备投入”中的任一种指标或多种指标的组合；
所述一级产出指标包括“人才培养”和/或“科学研究”；一级产出指标“人才培养”下设有二级产出指标“本科生培养”，一级产出指标“科学研究”下设有二级产出指标“科研项目”和/或“科研成果”；二级产出指标“本科生培养”下设有三级产出指标“国际专业认证数”、“本单位开设本科生课程门数”、“国家级教学成果奖”和“本科毕业生就业人数”中的任一种或多种组合；二级产出指标“科研项目”下设有三级产出指标“自然科学基金重大项目”、“自然科学基金重点项目”、“社会科学基金重大项目”、“社会科学基金重点项目”中的任一种或多种组合，二级产出指标“科研成果”下设有三级产出指标“SCIE论文数”、“SSCI，A&HCI论文数”中的任一种或多种组合。
4.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述评价目的包括：以评价理科院系为目的、以评价文科院系为目的、及以评价大学排名表现为目的中的任一种或多种组合。
5.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述系统还包括：
图示化模块，其图示化展示的内容包括所述计算投入总量、产出总量、及投入产出率。
6.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述系统还包括：
指标体系管理模块，供对各指标及指标属性进行如下操作中的任一种或多种组合：增添、删减、修改、调整、及维护；其中，所述指标属性包括指标名称，还包括指标计量单位、所属层级、以及与上/下级指标间的关联关系中的任一种或多种组合。
7.一种适用于办学单位的投入产出评价方法，其特征在于，应用于计算机系统，所述计算机系统包括存储器和处理器；所述存储器用于存储计算机程序，所述处理器用于执行所述存储器存储的计算机程序；所述方法包括：
录入用于评价办学单位的投入产出效率的指标体系；所述指标体系包括投入指标和产出指标；
录入办学单位在所述指标体系的各指标上的指标数据；
根据不同的评价目的从所述指标体系中撷取一或多个产出指标以形成对应的产出指标集合，并为所述产出指标集合中的各个产出指标设置相应的权重；
将各投入指标的单位换算为统一单位；
根据所撷取的产出指标集合以及经单位统一换算后的投入指标，分别计算投入总量、产出总量、及投入产出率。
8.根据权利要求7所述的方法，其特征在于，包括：
图示化展示所述计算投入总量、产出总量、及投入产出率。
9.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，所述计算机程序被处理器执行时实现权利要求7或8所述的投入产出评价方法。
10.一种电子终端，其特征在于，包括：处理器及存储器；
所述存储器用于存储计算机程序；
所述处理器用于执行所述存储器存储的计算机程序，以使所述终端执行如权利要求7或8所述的投入产出评价方法。
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