CN110113649A - 一种视频教学中的纸屏同步的系统和方法 - Google Patents

Abstract

本申请实施例提供的一种视频教学中的纸屏同步的系统和方法，其中系统包括：点阵纸、通讯扫描笔和显示终端；所述点阵纸上设置有多个按照阵列排布的定位点，所述定位点用于对书写的笔迹进行定位；所述通讯扫描笔用于在所述点阵纸上书写笔迹，对所述笔迹进行记录，并将记录的笔迹发送至显示终端；所述显示终端对所述笔迹按照书写的先后顺序进行显示。本申请实施例的视频教学中的纸屏同步的系统和方法，通过对教学资料在书写过程中的笔迹与教学语音进行同步还原，从而具有实时性，能够带动学生的思维对视频中的知识点进行思考，进而有利于学生对知识点的掌握，提高了用户体验。

Description

一种视频教学中的纸屏同步的系统和方法

技术领域

本申请涉及视频教学技术领域，尤其涉及一种视频教学中的纸屏同步的系统和方法。

背景技术

随着计算机技术和教育信息化的不断推进，计算机技术已经逐步应用于日常的教育教学各项活动中，例如在教学评测场景下得到了相应的应用。

视频教学是将教师要传授给学生的知识、技能等内容制作成视频形式，以辅助现代化多媒体教学，即帮助老师能够更加生动，形象的展现出在课堂上无法实际操作的内容，同时又真实的记录了教学内容，方便学习者能够随时随地反复学习，是现代化教学中必不可少的重要辅助工具。

但是，现有技术中的视频教学，视频中的教学资料的笔迹都是预先生成的，与视频中的教学语音不同步，不具有实时性，不能带动学生的思维对视频中的知识点进行思考，进而影响学生对知识点的掌握，影响了用户体验。

发明内容

有鉴于此，本申请的目的在于提出一种视频教学中的纸屏同步的系统和方法，来解决现有技术中的视频中的教学资料的笔迹都是预先生成的，与视频中的教学语音不同步，不具有实时性的技术问题。

基于上述目的，在本申请的一个方面，提出了一种视频教学中的纸屏同步的系统，包括：

点阵纸、通讯扫描笔和显示终端；

所述点阵纸上设置有多个按照阵列排布的定位点，所述定位点用于对书写的笔迹进行定位；

所述通讯扫描笔用于在所述点阵纸上书写笔迹，对所述笔迹进行记录，并将记录的笔迹发送至显示终端；

所述显示终端对所述笔迹按照书写的先后顺序进行显示。

在一些实施例中，所述点阵纸表面设置有可清洗的隔离层，书写的笔迹位于所述隔离层上。

在一些实施例中，所述通讯扫描笔，包括：

笔迹记录模块，用于在书写笔迹过程中对所述点阵纸上的定位点的坐标的变化信息进行记录；

存储模块，用于对在书写笔迹过程中所述点阵纸上的定位点的坐标的变化信息进行存储；

第一通信模块，用于与所述显示终端进行通信连接，将所述存储模块中存储的定位点的坐标的变化信息发送至所述显示终端。

在一些实施例中，所述显示终端，包括：

第二通信模块，用于接收所述第一通信模块发送的定位点的坐标的变化信息；

笔迹还原模块，用于根据所述定位点的坐标的变化信息对书写在所述点阵纸上笔迹进行还原；

显示模块，用于将还原后的笔迹进行显示。

在一些实施例中，所述显示终端还包括：

缓存模块，用于对所述第二通信模块接收到的定位点的坐标的变化信息进行缓存。

在一些实施例中，所述笔迹还原模块具体用于：

根据笔迹点到点阵纸上相邻定位点的距离对所述笔迹进行还原，确定笔迹的粗细变化。

在一些实施例中，所述第一通信模块，具体用于：

按照第一预设时间间隔向所述显示终端发送定位点的坐标的变化信息。

在一些实施例中，所述存储模块，具体用于：

按照第二预设时间间隔清除所存储的定位点的坐标的变化信息。

在一些实施例中，所述笔迹还原模块还用于：

根据笔迹点之间的颜色变化对笔迹的浓淡变化进行还原。

基于上述目的，在本申请的另一个方面，还提出了一种视频教学中的纸屏同步的方法，包括：

通讯扫描笔对在书写笔迹过程中点阵纸上的定位点的坐标的变化信息进行记录并存储；

通讯扫描笔建立与显示终端的通信连接；

通讯扫描笔将存储的定位点的坐标的变化信息发送至显示终端；

显示终端根据接收到的定位点的坐标的变化信息对书写的笔迹进行还原；

显示终端对还原后的笔迹进行显示。

本申请实施例提供的一种视频教学中的纸屏同步的系统和方法，其中系统包括：点阵纸、通讯扫描笔和显示终端；所述点阵纸上设置有多个按照阵列排布的定位点，所述定位点用于对书写的笔迹进行定位；所述通讯扫描笔用于在所述点阵纸上书写笔迹，对所述笔迹进行记录，并将记录的笔迹发送至显示终端；所述显示终端对所述笔迹按照书写的先后顺序进行显示。本申请实施例的视频教学中的纸屏同步的系统和方法，通过对教学资料在书写过程中的笔迹与教学语音进行同步还原，从而具有实时性，能够带动学生的思维对视频中的知识点进行思考，进而有利于学生对知识点的掌握，提高了用户体验。

附图说明

通过阅读参照以下附图所作的对非限制性实施例所作的详细描述，本申请的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1是本申请实施例一的视频教学中的纸屏同步的系统的组成结构示意图；

图2是本申请实施例一的视频教学中的纸屏同步的系统的通讯扫描笔的功能结构示意图；

图3是本申请实施例一的视频教学中的纸屏同步的系统的显示终端的功能结构示意图；

图4是本申请实施例二的视频教学中的纸屏同步的方法的流程图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本申请作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释相关发明，而非对该发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与有关发明相关的部分。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

本申请实施例中的视频教学中的纸屏同步的系统和方法，可以应用于视频教学活动中，视频中的老师通过在本身实施例中涉及的点阵纸上书写教学资料，同时对书写的教学资料进行讲解，将点阵纸上的教学资料的书写笔迹和讲解语音进行录制，生成教学视频，学生可以通过现有的各种渠道获取该教学视频，进而对教学视频中涉及的教学资料的知识点进行学习和理解。由于本实施例中的教学视频在播出过程中，随着老师语音的播放，点阵纸上的教学资料的笔迹同步显现，具有实时性，能够带动学生的思维对视频中教学资料的知识点进行思考，进而有利于学生对知识点的掌握，提高了用户体验。

具体地，如图1所示，是本申请实施例一的视频教学中的纸屏同步的系统的组成结构示意图。本实施例的视频教学中的纸屏同步的系统，包括：点阵纸101、通讯扫描笔102和显示终端103。

所述点阵纸101上设置有多个按照阵列排布的定位点，所述定位点用于对书写的笔迹进行定位。

例如，所述点阵纸101上可以画有多个方格，所述定位点位于方格的顶点上，所述定位点呈阵列排布。此外，可以预先设定相邻定位点之间的距离，进而可以确定每个定位点的坐标。则当老师在所述点阵纸101上利用所述通讯扫描笔102书写教学资料时，根据书写过程中所述通讯扫描笔102的笔尖相对于定位点的距离可以确定老师书写的字迹。

所述通讯扫描笔102用于在所述点阵纸上书写笔迹，对所述笔迹进行记录，并将记录的笔迹发送至显示终端。

在本实施例中，所述通讯扫描笔102具有书写功能、扫描功能和通信功能。老师通过所述通讯扫描笔102在所述点阵纸101上书写教学资料时，可以记录笔尖与所述点阵纸101上的定位点的相对位置关系，该相对位置关系例如可以是到哪一个定位点的距离，或者通过哪一个定位点。例如到第4行第5列的定位点的距离，或者通过第6行第5列的定位点等。在所述通讯扫描笔102记录笔尖与所述点阵纸101上的定位点的相对位置关系后，可以将记录的笔尖与所述点阵纸101上的定位点的相对位置关系发送至所述显示终端103。

所述显示终端103对所述笔迹按照书写的先后顺序进行显示。

在本实施例中，所述显示终端103用于接收所述通讯扫描笔102发送的笔尖与所述点阵纸101上的定位点的相对位置关系，并根据笔尖与所述点阵纸101上的定位点的相对位置关系对书写在点阵纸上的教学资料的笔迹进行还原，并在还原后，按照笔迹书写的先后顺序对对还原后的笔迹进行显示。

本申请实施例的视频教学中的纸屏同步的系统，通过对教学资料在书写过程中的笔迹与教学语音进行同步还原，从而具有实时性，能够带动学生的思维对视频中的知识点进行思考，进而有利于学生对知识点的掌握，提高了用户体验。

如图2所示是本申请实施例一的视频教学中的纸屏同步的系统的通讯扫描笔的功能结构示意图。从图2中可以看出，本实施例的通讯扫描笔，包括：

笔迹记录模块201，用于在书写笔迹过程中对所述点阵纸上的定位点的坐标的变化信息进行记录。当老师在书写教学资料的笔迹过程中，所述笔迹记录模块201对笔尖与所述点阵纸101上的定位点的相对位置关系的变化进行实时记录。在本实施例中，所述笔迹记录模块201可以是微型摄像头，可以设置在所述通讯扫描笔的内部。

存储模块202，用于对在书写笔迹过程中所述点阵纸上的定位点的坐标的变化信息进行存储。

在本实施例中，当所述笔迹记录模块201对笔尖与所述点阵纸101上的定位点的相对位置关系的变化进行实时记录后，由所述存储模块202对笔尖与所述点阵纸101上的定位点的相对位置关系的变化信息进行存储。

第一通信模块203，用于与所述显示终端进行通信连接，将所述存储模块中存储的定位点的坐标的变化信息发送至所述显示终端，以令显示终端根据笔尖与所述点阵纸101上的定位点的相对位置关系的变化信息对老师书写的教学资料的笔迹进行还原和显示。此外，为了实现直播的效果，所述第一通信模块203可以按照第一预设时间间隔向所述显示终端发送定位点的坐标的变化信息，例如每10S发送一次。

如图3所示，是本申请实施例一的视频教学中的纸屏同步的系统的显示终端的功能结构示意图。本实施例的显示终端，包括：

第二通信模块301，用于接收所述第一通信模块203发送的定位点的坐标的变化信息。

所述第二通信模块301用于与所述第一通信模块203建立通信连接，并在建立通信连接后，接收由所述第一通信模块203发送的定位点的坐标的变化信息。在本实施例中，所述第一通信模块203和所述第一通信模块203可以是基于蓝牙的通信模块，或者也可以是基于wifi的通信，模块，此外，还可是基于5G的通信模块。当所述第二通信模块301接收到所述第一通信模块203发送的定位点的坐标的变化信息后，还可以按照第二预设时间间隔清除所存储的定位点的坐标的变化信息。例如每5分钟清除一次，也可以人为设定清除所存储的定位点的坐标的变化信息的时间间隔。

笔迹还原模块302，用于根据所述定位点的坐标的变化信息对书写在所述点阵纸上笔迹进行还原。

由于老师在书写教学资料的过程中，所述通讯扫描笔在所述点阵纸上书写的字迹体现为通讯扫描笔的笔尖相对于点阵纸上定位点的相对位置关系的变化，即每个字的每个笔画中的每个点都有唯一对应的点阵纸上的定位点的相对位置关系，所述笔迹还原模块302根据该相对位置关系可以对书写在所述点阵纸上笔迹进行还原，即确定书写在点阵纸上的笔迹。具体地，可以根据笔迹点到点阵纸上相邻定位点的距离对所述笔迹进行还原，确定笔迹的粗细变化。或者，也可以根据笔迹点之间的颜色变化对笔迹的浓淡变化进行还原。

显示模块303，用于将还原后的笔迹进行显示。

在本实施例中，为了实现教学视频中的语音能够和点阵纸上的教学资料的笔迹同步显现，可以按照笔迹生成的先后书序对书写在点阵纸上的笔迹进行逐步显示，使教学视频中老师的语音能够进而显示的笔迹对应。

此外，所述显示终端还可以包括所述缓存模块，用于对所述第二通信模块接收到的定位点的坐标的变化信息进行缓存。

此外，作为本申请的一个可选实施例，在上述实施例中，所述点阵纸表面设置有可清洗的隔离层，书写的笔迹位于所述隔离层上。当完成对书写在所述隔离层上的教学资料的笔迹的记录后，可以对所述隔离层进行清洗，从而实现重复利用点阵纸的作用。本实施例中的点阵纸可以设置在教学用的白板上，也可以贴在墙上，此外，还可以卷起来，并在使用的过程中铺开，进行教学资料的书写。

如图4所示，是本申请实施例二的视频教学中的纸屏同步的方法的流程图。本实施例的视频教学中的纸屏同步的方法，可以包括以下步骤：

S401：通讯扫描笔对在书写笔迹过程中点阵纸上的定位点的坐标的变化信息进行记录并存储。

具体地，当老师在所述点阵纸上利用所述通讯扫描笔书写教学资料时，可以通过通讯扫描笔对笔尖与所述点阵纸上的定位点的相对位置关系进行记录，该相对位置关系例如可以是到哪一个定位点的距离，或者通过哪一个定位点等。例如到第4行第5列的定位点的距离，或者通过第6行第5列的定位点等。在对在书写笔迹过程中点阵纸上的定位点的坐标的变化信息进行记录后，由所述通讯扫描笔对记录的笔尖与所述点阵纸上的定位点的相对位置关系进行存储。

S402：通讯扫描笔建立与显示终端的通信连接。

当完成对当前的笔尖与所述点阵纸上的定位点的相对位置关系进行存储后，可以间通讯扫描笔建立与显示终端的通信连接。

S403：通讯扫描笔将存储的定位点的坐标的变化信息发送至显示终端。

由于教学视频可以是实时播放的，也可以是先录制好然后再播放的，因此，所述通讯扫描笔可以分阶段的对在书写笔迹过程中点阵纸上的定位点的坐标的变化信息进行记录，例如按照第一预设时间间隔对点阵纸上的定位点的坐标的变化信息进行记录，或者也可以一次性完成对点阵纸上的定位点的坐标的变化信息的记录。在完成对定位点的坐标的变化信息的记录后，将存储的定位点的坐标的变化信息发送至显示终端。

S405：显示终端根据接收到的定位点的坐标的变化信息对书写的笔迹进行还原。

由于老师在书写教学资料的过程中，所述通讯扫描笔在所述点阵纸上书写的字迹体现为通讯扫描笔的笔尖相对于点阵纸上定位点的相对位置关系的变化，即每个字的每个笔画中的每个点都有唯一对应的点阵纸上的定位点的相对位置关系，因此，所述显示终端可以根据该相对位置关系可以对书写在所述点阵纸上笔迹进行还原，即确定书写在点阵纸上的笔迹。具体地，可以根据笔迹点到点阵纸上相邻定位点的距离对所述笔迹进行还原，确定笔迹的粗细变化。或者，也可以根据笔迹点之间的颜色变化对笔迹的浓淡变化进行还原。

S406：显示终端对还原后的笔迹进行显示。

为了实现教学视频中的语音能够和点阵纸上的教学资料的笔迹同步显现，可以按照笔迹生成的先后书序对书写在点阵纸上的笔迹进行逐步显示，使教学视频中老师的语音能够进而显示的笔迹对应。

本申请实施例的视频教学中的纸屏同步的方法，能够取得与上述系统实施例相类似的技术效果，这里不再赘述。

以上描述仅为本申请的较佳实施例以及对所运用技术原理的说明。本领域技术人员应当理解，本申请中所涉及的发明范围，并不限于上述技术特征的特定组合而成的技术方案，同时也应涵盖在不脱离上述发明构思的情况下，由上述技术特征或其等同特征进行任意组合而形成的其它技术方案。例如上述特征与本申请中公开的(但不限于)具有类似功能的技术特征进行互相替换而形成的技术方案。

Claims (10)

1.一种视频教学中的纸屏同步的系统，其特征在于，包括：

点阵纸、通讯扫描笔和显示终端；

所述点阵纸上设置有多个按照阵列排布的定位点，所述定位点用于对书写的笔迹进行定位；

所述通讯扫描笔用于在所述点阵纸上书写笔迹，对所述笔迹进行记录，并将记录的笔迹发送至显示终端；

所述显示终端对所述笔迹按照书写的先后顺序进行显示。

2.根据权利要求1所述的系统，其特征在于，所述点阵纸表面设置有可清洗的隔离层，书写的笔迹位于所述隔离层上。

3.根据权利要求2所述的系统，其特征在于，所述通讯扫描笔，包括：

笔迹记录模块，用于在书写笔迹过程中对所述点阵纸上的定位点的坐标的变化信息进行记录；

存储模块，用于对在书写笔迹过程中所述点阵纸上的定位点的坐标的变化信息进行存储；

第一通信模块，用于与所述显示终端进行通信连接，将所述存储模块中存储的定位点的坐标的变化信息发送至所述显示终端。

4.根据权利要求3所述的系统，其特征在于，所述显示终端，包括：

第二通信模块，用于接收所述第一通信模块发送的定位点的坐标的变化信息；

笔迹还原模块，用于根据所述定位点的坐标的变化信息对书写在所述点阵纸上笔迹进行还原；

显示模块，用于将还原后的笔迹进行显示。

5.根据权利要求4所述的系统，其特征在于，所述显示终端还包括：

缓存模块，用于对所述第二通信模块接收到的定位点的坐标的变化信息进行缓存。

6.根据权利要求5所述的系统，其特征在于，所述笔迹还原模块具体用于：

根据笔迹点到点阵纸上相邻定位点的距离对所述笔迹进行还原，确定笔迹的粗细变化。

7.根据权利要求6所述的系统，其特征在于，所述第一通信模块，具体用于：

按照第一预设时间间隔向所述显示终端发送定位点的坐标的变化信息。

8.根据权利要求7所述的系统，其特征在于，所述存储模块，具体用于：

按照第二预设时间间隔清除所存储的定位点的坐标的变化信息。

9.根据权利要求6所述的系统，其特征在于，所述笔迹还原模块还用于：

根据笔迹点之间的颜色变化对笔迹的浓淡变化进行还原。

10.一种视频教学中的纸屏同步的方法，其特征在于，包括：

通讯扫描笔对在书写笔迹过程中点阵纸上的定位点的坐标的变化信息进行记录并存储；

通讯扫描笔建立与显示终端的通信连接；

通讯扫描笔将存储的定位点的坐标的变化信息发送至显示终端；

显示终端根据接收到的定位点的坐标的变化信息对书写的笔迹进行还原；

显示终端对还原后的笔迹进行显示。