CN109994007A - 多媒体互联黑板 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种多媒体互联黑板，属于辅助教育产品技术领域，包括框架、内嵌在所述框架内的互联板和拾音装置，所述框架上还设置有控制面板，所述互联板上设置有用于与所述控制面板配合识别所述互联板的书写面上书写轨迹的红外框，所述红外框和所述拾音装置分别与所述控制面板连接，所述控制面板用于接收所述红外框的反馈信号和所述拾音装置所拾取的声音，分析得出用户在所述互联板上书写时的书写轨迹，并将该所述书写轨迹和所述拾音装置所拾取的声音进行同步存储，制成录播文件。采用本发明提供的多媒体互联黑板录课，无需借助专业的录像设备或录像教室，录制价格低，无繁琐的布线，设备利用率高。

Description

多媒体互联黑板

技术领域

本发明属于辅助教育产品技术领域，更具体地说，是涉及一种多媒体互联黑板。

背景技术

在教育信息化的大背景下，教育装备的信息化陆续展开，先后将声音、图像、课件等数字化展现出来，唯有课堂板书尚未被数字化，通常情况下声音、图像、课件、板书的数字化需要多种设备实现、布线烦琐，如果建设一间专业的录播教室存在价格昂贵、设备利用率低、录播体积大不方便传播等诸多问题。

发明内容

本发明的目的在于提供一种多媒体互联黑板，旨在解决采用录播教室进行录课价格昂贵、设备利用率低、录播体积大不方便传播的技术问题。

为实现上述目的，本发明采用的技术方案是：提供一种多媒体互联黑板，包括：框架、内嵌在所述框架内的互联板和拾音装置，所述框架上还设置有控制面板，所述互联板上设置有用于与所述控制面板配合识别所述互联板的书写面上书写轨迹的红外框，所述红外框和所述拾音装置分别与所述控制面板连接，所述控制面板用于接收所述红外框的反馈信号和所述拾音装置所拾取的声音，分析得出用户在所述互联板上书写时的书写轨迹，并将该所述书写轨迹和所述拾音装置所拾取的声音进行同步存储，制成录播文件。

进一步地，还包括设置在所述框架上的声音播放装置和内嵌在所述框架内并与所述互联板平行设置或并排设置的显示装置，所述声音播放装置和所述显示装置分别与所述控制面板连接。

进一步地，所述互联板包括固定设置在所述框架内的固定板和位于所述固定板前方且能够沿所述框架的长度方向滑动的活动板，所述固定板与所述显示装置并排设置，所述固定板和所述活动板上分别设置有与所述控制面板连接的所述红外框。

进一步地，所述框架上设置有与所述控制面板连接的高拍仪，所述控制面板用于将所述高拍仪获取的扫描画面经所述显示装置显示出来。

进一步地，所述框架上设置有用于收纳所述高拍仪的储物盒，所述高拍仪与所述储物盒的内壁铰接，所述储物盒内设置有与所述储物盒的内壁可拆卸连接的至少一个隔板，各所述隔板将所述储物盒的内腔分隔为上下依次间隔设置的至少两个分腔。

进一步地，所述储物盒的开口通过能够向外翻转的展板封堵，所述展板的一端与所述储物盒的底部铰接，另一端通过设置在所述储物盒的顶部或所述储物盒的上方的固定装置与所述储物盒的顶部可拆卸连接。

进一步地，所述展板包括依次铰接的第一板体、第二板体和第三板体，所述第二板体的一端与所述储物盒的底部铰接，另一端通过固定装置与所述储物盒的顶部可拆卸连接。

进一步地，所述固定装置为电机锁，所述电机锁包括与所述储物盒或所述框架连接的支撑部、活动设置在所述支撑部上的锁销、固定设置在所述支撑部上用于驱动所述锁销向前或向后移动的驱动装置；所述驱动装置包括与所述锁销的后端相接的弹性件和用于向后推动所述锁销的动力装置；所述动力装置包括电机、套设在所述电机的输出轴上的偏心件，所述锁销的中部设置有用于容纳所述偏心件的容纳腔；所述第二板体与所述储物盒顶部连接的一端设置有与所述锁销插接配合的连接部，所述连接部上设置有用于容纳所述锁销前端的锁眼；所述框架上设置有用于控制所述电机锁工作的按钮，所述按钮和所述电机分别与所述控制面板连接。

进一步地，所述偏心件包括套设在所述输出轴上的圆盘和设置在所述圆盘上的推杆，所述推杆的轴线与所述输出轴的轴线平行，所述推杆的自由端延伸至所述容纳腔内。

进一步地，还包括与所述控制面板无线连接的遥控装置，所述拾音装置设置在所述遥控装置上。

本发明提供的多媒体互联黑板的有益效果在于：与现有技术相比，本发明多媒体互联黑板设置了可以与控制面板实时识别互联板上书写轨迹的互联板和可以实时拾取老师教学讲解声音的拾音装置，控制面板再根据需要将板书和声音进行分析整合，制成可以供学生复习使用的录播文件。控制面板制成的录播文件仅由音频和文字文本制成，没有视频画面，相较于采用录像设备录制的录播文件所占内存小，方便传播。采用本发明提供的多媒体互联黑板录课，无需借助专业的录像设备或录像教室，录制价格低，无繁琐的布线，设备利用率高。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例提供的多媒体互联黑板的结构示意图；

图2为本发明实施例所采用的储物盒的竖向剖面结构示意图；

图3为本发明实施例所采用的展板打开后储物盒的结构示意图；

图4为本发明实施例所采用的固定装置的结构示意图；

图5为本发明实施例所采用的锁销的侧视结构示意图；

图6为本发明实施例所采用的遥控装置的结构示意图；

图7为本发明实施例所采用的控制结构框线示意图。

图中：100、框架；110、储物盒；120、隔板；130、快捷键标识；150、按钮；160、遥控装置；170、显示装置；200、互联板；210、固定板；220、活动板；300、拾音装置；400、控制面板；500、红外框；600、声音播放装置；700、固定装置；710、支撑部；711、壳体；712、第一腔体；713、第二腔体；714、通孔；720、锁销；730、电机；741、圆盘；742、推杆；750、容纳腔；760、弹性件；800、高拍仪；900、展板；910、第一板体；920、第二板体；930、第三板体；940、连接部；950、锁眼。

具体实施方式

为了使本发明所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

请一并参阅图1及图7，现对本发明实施例提供的多媒体互联黑板进行说明。所述多媒体互联黑板，包括框架100、内嵌在框架100内的互联板200和拾音装置300，框架100上还设置有控制面板400，互联板200上设置有用于与控制面板400配合识别互联板200的书写面上书写轨迹的红外框500，红外框500和拾音装置300分别与控制面板400连接，控制面板400用于接收红外框500的反馈信号和拾音装置300所拾取的声音，分析得出用户在互联板200上书写时的书写轨迹，并将该书写轨迹和拾音装置300所拾取的声音进行同步存储，制成录播文件。

需要说明的是，此处所说的录播文件可以是板书文件、老师课上讲解的音频文件和板书与讲解音频结合在一起同步播放的文件。互联板200的外周设置有红外框500，会在互联板200的书写面上形成用于探查书写用的粉笔、水笔或手指等不透明物体在互联板200上的位置坐标，不透明物体与互联板200接触面积大小及移动轨迹红外线探测网。

上课时，老师在互联板200上书写板书，用于书写的不透明物体将相应红外信号遮挡住，使得位于该不透明物体上方(或下方)及左侧(或右侧)的红外接收器无法接收到红外信号，控制面板400接收到这一信息后便可识别出该不透明物体在互联板200上的位置坐标，不透明物体与互联板200接触面积大小。在该不透明物体连续移动时，通过上述原理便可得出该不透明物体的移动轨迹，进而得出其在互联板200上的书写轨迹，并将该书写轨迹进行存储。

与此同时，拾音装置300实时获取老师授课时讲解的声音，并将其获取的声音信号传送至控制面板400。控制面板400将分析得出的书写轨迹和拾音装置300或的声音信号进行同步存储，制作成板书与讲解同步进行的录播文件。课后，学生可由控制面板400中调取该录播文件，便于其课后随时复习课堂教学内容。

本发明实施例提供的多媒体互联黑板，与现有技术相比，设置了可以与控制面板400实时识别互联板200上书写轨迹的互联板200和可以实时拾取老师教学讲解声音的拾音装置300，控制面板400再根据需要将板书和声音进行分析整合，制成可以供学生复习使用的录播文件。控制面板400制成的录播文件仅由音频和文字文本制成，没有视频画面，相较于采用录像设备录制的录播文件所占内存小，方便传播。采用本发明提供的多媒体互联黑板录课，无需借助专业的录像设备或录像教室，录制价格低，无繁琐的布线，设备利用率高。

本实施例中控制面板400采用工业级单片机芯片，处理速度快、运行稳定，引出有USB、VGA、HDMI、AUX端口，方便外部设备连接；集成2个带输出控制的AC 220V 3Pin插座，可连接电脑、投影仪、一体机等设备进行电源管理；面板功能区主要有音量控制、设备控制、信号源三部分；集成NFC刷卡系统，进行智能管理；电源输入端接有EMI滤波电路，减少外部噪声干扰；可集成LED、LCD显示屏，显示设备运行状态和信息。

本实施例中控制面板400还可与微信公众号、手机客户端及其他终端设备无线连接，根据需要将录播文件发送至终端设备上，使课堂内容更精彩。

作为本发明提供的多媒体互联黑板的一种具体实施方式，请参阅图1及图7，还包括设置在框架100上的声音播放装置600和内嵌在框架100内并与互联板200平行设置或并排设置的显示装置170，声音播放装置600和显示装置170分别与控制面板400连接。

声音播放装置600可将拾音装置300拾取的声音实时播放，可充当扩音器使用，使得位于教室角落的学生也可听到，且无需老师嗓音很大，有助于保护老师的嗓子。

显示装置170可以将控制面板400分析得出的书写轨迹实时显示出来，且由于中间分析处理的时间非常短，使得显示速度与书写速度相差很小，接近于同步。这样使得老师在书写板书时，板书可以同步显示到显示装置170上，学生可以通过显示装置170实时观看老师在黑板上的书写内容，不会被老师的身体阻挡住无法观看，也不用等到老师写完后再记录，从而避免了因记录板书影响听课的现象，保证了良好的授课效果。

声音播放装置600和显示装置170的设置进一步增加了多媒体黑板的多功能性，有利于教学的更好进行，提高了授课效果。

本实施例中声音播放装置600上设置有混响调节旋钮、播放音量调节按钮150和USB插孔等。混响调节旋钮的设置便于用户根据需要调整声音播放装置600播出的声音效果。播放音量调节按钮150的设置便于用户根据需要调整声音播放装置600播出的声音的音量大小。USB插孔可连接存储设备直接播放音频文件，通过位于声音播放装置600面板上的控制键进行控制即可，便于用户根据需要拾音声音播放装置600播放除拾音装置300拾取声音外的其他音频。

另外，本实施例中声音播放装置600上还设置有与拾音装置300无线连接的天线和蓝牙天线，使用2.4G无线、蓝牙两种无线通信方式和AUX3.5、USB两种有线通信方式，可以适应不同的应用和接口需求。声音播放装置600内置全数字音频功放，拥有AUX3.5_Line_In、AUX3.5_Line_Out两个I/O口，在扩音的同时可将声音同时传输给控制面板400或电脑上进行声音录制。声音播放装置600的面板采用6063-T5铝合金材质制造，强度高、质感好，颜色采用亚光色减少反光。采用本实施例中声音播放装置600可同时使用1000套设备不会串音，一师一麦，操作方便。

作为本发明提供的多媒体互联黑板的一种具体实施方式，请参阅图1，互联板200包括固定设置在框架100内的固定板210和位于固定板210前方且能够沿框架100的长度方向滑动的活动板220，固定板210与显示装置170并排设置，固定板210和活动板220上分别设置有与控制面板400连接的红外框500。

当需要在显示装置170上同时显示板书时，将活动板220推至固定板210所在一侧，使得活动板220将固定板210覆盖，在活动板220上书写板书，显示装置170实时显示活动板220上的板书或显示被覆盖的固定板210上板书。

当不需要使用显示装置170时，将活动板220推至显示装置170所在一侧，此时可以学生可以看到活动板220和固定板210上的内容，可在活动板220和固定板210中任一块板体上书写板书。

需要注意的是，无论上述哪种方式，控制面板400均可与将活动板220和固定板210上的书写笔迹进行记录，不会受到显示装置170是否被遮挡的影响，显示装置170显示的内容则可根据需要进行调整，可以是在活动板220或固定板210上实时书写的板书，也可以是之前书写的板书、课件、图片等。

固定板210和活动板220的设置进一步增加了多媒体互联黑板的多功能性，提高了多媒体互联黑板使用的便捷性，确保了较高的授课效果。

作为本发明提供的多媒体互联黑板的一种具体实施方式，请参阅图1，控制面板400内设至少一个功能模块，固定板210或活动板220正面的一端中下部设置有与各功能模块对应的快捷键标识130，当用户点触快捷键标识130时，控制面板400能够根据各红外条反馈的数据识别出用户点触的快捷键标识130，控制与该快捷键标识130对应的功能模块工作。

为了增加一种互联平板的智能化程度，控制面板400内设了至少一个功能模块，固定板210或活动板220正面上设置了与各功能模块对应的快捷键标识130。其中，功能模块包括清除功能模块、保存功能模块、切换功能模块、上一页功能模块、下一页功能模块、红笔功能模块、蓝笔功能模块、黑笔功能模块和/或分享功能模块。

当手指点触与清除功能相对应的快捷键标识130时，控制面板400通过各红外条的反馈信号确认手指点触位置，当确定手指点触位置为与清除功能相对应的快捷键标识130所在位置时，控制面板400发出命令控制清除功能模块工作，将电子显示装置170幕上显示的板书清除。

点触与保存功能相对应的快捷键标识130时，控制面板400发出命令控制保存功能模块工作，将电子显示装置170幕上显示的板书保存下来。点触与切换功能相对应的快捷键标识130时，控制面板400发出命令控制切换功能模块工作，将电子显示装置170幕上的显示页面由当前页面切换至其他页面。点触与上一页相对应的快捷键标识130时，控制面板400发出命令控制上一页功能模块工作，电子显示装置170幕上的显示页面返回上一页板书。点触与下一页相对应的快捷键标识130时，控制面板400发出命令控制下一页功能模块工作，电子显示装置170幕下的显示页面返回下一页板书。点触与红笔功能相对应的快捷键标识130、蓝笔功能相对应的快捷键标识130或黑笔功能相对应的快捷键标识130时，控制面板400发出命令控制相应功能模块工作，电子显示装置170幕上之后显示的书写笔迹颜色由之前的颜色转变为红色、蓝色或黑色。点触分享功能相对应的快捷键标识130时，控制面板400发出命令控制相应功能模块工作，则可将当前书写笔迹分享至相应的手机app上。

快捷键标识130的设置便于用户准确判断不同快捷键位于固定板210或活动板220正面上的位置，同时便于预先在控制面板400中录入不同快捷键不同点触位置，进而便于控制面板400精确判断用户是在书写板书识别书写笔迹，还是在按压快捷键进行相应操作。

作为本发明提供的多媒体互联黑板的一种具体实施方式，请参阅图2及图7，框架100上设置有与控制面板400连接的高拍仪800，控制面板400用于将高拍仪800获取的扫描画面经显示装置170显示出来。

授课过程中当老师需要向学生展示纸质图片或文件时，可通过高拍仪800和显示装置170，将图片或文件上的内容经过显示装置170显示出来，便于学生观看。

高拍仪800的设置进一步增加了多媒体互联黑板的多功能性，提高了多媒体互联黑板使用的便捷性，确保了较高的授课效果。

作为本发明提供的多媒体互联黑板的一种具体实施方式，请参阅图2及图3，框架100上设置有用于收纳高拍仪800的储物盒110，高拍仪800与储物盒110的内壁铰接，储物盒110内设置有与储物盒110的内壁可拆卸连接的至少一个隔板120，各隔板120将储物盒110的内腔分隔为上下依次间隔设置的至少两个分腔。

高拍仪800与储物盒110的内壁铰接，使得高拍仪800不使用时可将高拍仪800向下翻折收纳至储物盒110内，避免被学生碰到发生损坏的现象发生，保证了高拍仪800较长的使用寿命。

当高拍仪800使用时，将隔板120取下，将高拍仪800支起；当高拍仪800不使用时，将高拍仪800收起，之后将隔板120安装至储物盒110内，可将粉笔、板擦等小件的教学用具按照类别放置在不同的分腔内，实现分类储存。

隔板120的设置实现了不同类别物品的分类存储，避免了相互之间的相互污染，进而保证了在储物盒110内存储物品的整洁性。

作为本发明提供的多媒体互联黑板的一种具体实施方式，请参阅图2及图3，储物盒110的开口通过能够向外翻转的展板900封堵，展板900的一端与储物盒110的底板铰接，另一端通过设置在储物盒110的顶部或储物盒110的上方的固定装置700与储物盒110的顶部可拆卸连接。

当需要使用高拍仪800时，松开固定装置700，将展板900和高拍仪800分别支起，使得两者平行，之后将需要展示的图片或文件放置到展板900上，高拍仪800对位于其下方的图片或文件进行扫描。

展板900的设置使得用于在通过高拍仪800进行扫描时无需通过自己的手对待扫描物品进行支撑，放置在展板900上即可。另外，展板900的设置使得物品放置到储物盒110后，可将展板900远离储物盒110底部的一端通过固定装置700与储物盒110的顶板连接，实现了储物盒110开口的封堵，进而避免了灰尘、粉笔末等杂质进入储物盒110内对其内物品造成污染的现象发生，进一步确保了储物盒110内物品的整洁性。

本实施例中展板900采用6063-T5镁铝合金制造，表面开有矩形加强槽，整体质量轻、强度大。

作为本发明提供的多媒体互联黑板的一种具体实施方式，请参阅图2及图3，展板900包括依次铰接的第一板体910、第二板体920和第三板体930，第二板体920的一端与储物盒110的底板铰接，另一端通过固定装置700与储物盒110的顶部可拆卸连接。

第一板体910、第二板体920和第三板体930依次铰接，实现了展板900的可折叠，便于收纳，且便于用户根据使用需要灵活调整展板900的宽度。其中第二板体920的宽度与储物盒110的宽度相当。当展板900需要收起时，将第一板体910和第三板体930依次向中部翻转，使得展板900折叠为宽度与第二板体920宽度相当的折叠体。当展板900需要展开时则将第一板体910和第三板体930依次向外翻转，使得展板900展开为三个板体依次展开的平铺体。

当需要扫描的图片或文件较窄时，可直接将待扫描的图片或文件放置到展板900的折叠体上，无需将各板体展开，当需要扫描的图片或文件较宽时，则可将组成展板900的各板体展开后，再将待扫描物品放置在展板900上，这有效避免了物品放置到展板900上后由展板900上滑落的现象发生。

作为本发明提供的多媒体互联黑板的一种具体实施方式，请参阅图4及图5，固定装置700为电机锁，电机锁包括与储物盒110或框架100连接的支撑部710、活动设置在支撑部710上的锁销720、固定设置在支撑部710上用于驱动锁销720向前或向后移动的驱动装置；驱动装置包括与锁销720的后端相接的弹性件760和用于向后推动锁销720的动力装置；动力装置包括电机730、套设在电机730的输出轴上的偏心件，锁销720的中部设置有用于容纳偏心件的容纳腔750；第二板体920与储物盒110顶部连接的一端设置有与锁销720插接配合的连接部940，连接部940上设置有用于容纳锁销720前端的锁眼950；框架100上设置有用于控制电机锁工作的按钮150，按钮150和电机730分别与控制面板400连接。

需要说明的是，自由状态下，动力装置和弹性件760均不对锁销720施力，锁销720的前端延伸至位于支撑部710外的锁眼内；开锁时，电机730带动偏心件旋转，偏心件向后推动锁销720，锁销720克服弹性件760的弹力向后移动直至锁销720的前端由锁眼中移出。

需要使用高拍仪800或打开储物盒110时，按下框架100上的开锁按钮150，控制面板400控制电机730正转，带动偏心件围绕电机730的输出轴的轴线转动，对锁销720施加向后的推力，锁销720克服弹性件760被压缩产生的弹力，向后移动直至锁销720的前端由锁眼中移出。需要将展板900收起时，先将展板900折叠，再将展板900向上翻转到指定位置，之后按下框架100上的关锁按钮150，控制面板400控制电机730反转，偏心件回复原位，锁销720在弹性件760的推动作用下回复原位重新插入锁眼内，弹性件760回复至初始状态。

需要说明的是，电机730带动偏心件向后顶推锁销720的旋转方向记为电机730的正转方向，本领域技术人员可根据需要自行判断正转方向为顺时针旋转或逆时针旋转。电机730可与锁销720垂直设置也可与锁销720平行设置，具体根据偏心件的具体结构而定。

本发明实施例提供的电机锁，与现有技术相比，通过电机730控制偏心件的转向，进而实现开锁或关锁操作，无需钥匙，且电机730的转向可通过按钮150、遥控等控制，实现了电机锁的自动化控制，且锁销720插入锁眼后，两者的连接关系稳定，锁销720的行程可通过选取不同规格的弹性件760和偏心件进行调整，有效克服了机械锁和电磁锁存在的问题，且结构简单，安装、维修便捷。

本实施例中偏心件可以为偏心轮或其他偏心结构，弹性件760可以为弹簧、弹性橡胶等。弹性件760与动力装置减速比的选取可根据具体需求的力矩不同进行匹配。

作为本发明提供的多媒体互联黑板的一种具体实施方式，请参阅图4，偏心件包括套设在输出轴上的圆盘741和设置在圆盘741上的推杆742，推杆742的轴线与输出轴的轴线平行，推杆742的自由端延伸至容纳腔750内。

开锁时电机730正转，带动圆盘741围绕电机730的输出轴的轴线转动，直至推杆742旋转至与容纳腔750的后侧壁相接，电动带动圆盘741继续正转，推杆742则向后顶推容纳腔750的后侧壁，进而实现锁销720的向后推动，直至锁销720的前端由锁眼中移出，电机730停止转动，电机锁处于开锁状态。关锁时，电机730反转，推杆742对于锁销720向后的推动力逐渐减小，弹性件760向前推动锁销720，直至推杆742与容纳腔750的后侧壁分离，弹性件760回复未被压缩前的初始状态，锁销720则重新插入锁眼内。

偏心件采用圆盘741和推杆742相组合的结构，使得偏心件与锁销720的接触面积较小，使得偏心件向后推动锁销720时偏心件与锁销720之间的摩擦力较小，从而降低了使用过程中偏心件或锁销720发生相对磨损的风险，保证了电机锁较长的使用寿命。

作为本发明提供的多媒体互联黑板的一种具体实施方式，请参阅图4，支撑部710包括壳体711，壳体711内设用于容纳电机730的第一腔体712和用于容纳锁销720和弹性件760的第二腔体713，第一腔体712和第二腔体713垂直连通，壳体711上设置有连通第二腔体713和外部的通孔714，锁销720的前端穿过通孔714延伸至壳体711外，电机弹性件760远离锁销720的一端与第二腔体713的内壁固定连接。

壳体711的设置对电机730、锁销720和弹性件760起到了一定的保护作用，降低了电机锁搬运过程中与其他物体发生摩擦，进而发生损坏的风险，保证了电机锁工作性能的稳定性和较长的使用寿命。

第一腔体712和第二腔体713的设置实现了电机730与锁销720与壳体711相对位置的固定，降低了使用过程中电机730或锁销720偏离预设位置的现象发生，同时锁销720和电机730无需额外固定件与壳体711固定。

作为本发明提供的多媒体互联黑板的一种具体实施方式，请参阅图6及图7，还包括与控制面板400无线连接的遥控装置160，拾音装置300设置在遥控装置160上。

授课时，用户可根据需要使用遥控装置160控制拾音装置300、互联板200或控制面板400的启停，进而控制录播操作是否进行，从而避免了不需要录播时，拾音装置300、互联板200和控制面板400依然进行录播操作的现象发生，进而避免了不必要的能源浪费。

拾音装置300设置在遥控装置160上，使得老师授课时，可将拾音装置300拿在手中，放置在与离嘴边较近的位置，进而确保了拾音装置300较好的拾音效果。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.多媒体互联黑板，其特征在于：包括框架、内嵌在所述框架内的互联板和拾音装置，所述框架上还设置有控制面板，所述互联板上设置有用于与所述控制面板配合识别所述互联板的书写面上书写轨迹的红外框，所述红外框和所述拾音装置分别与所述控制面板连接，所述控制面板用于接收所述红外框的反馈信号和所述拾音装置所拾取的声音，分析得出用户在所述互联板上书写时的书写轨迹，并将该所述书写轨迹和所述拾音装置所拾取的声音进行同步存储，制成录播文件。

2.如权利要求1所述的多媒体互联黑板，其特征在于：还包括设置在所述框架上的声音播放装置和内嵌在所述框架内并与所述互联板平行设置或并排设置的显示装置，所述声音播放装置和所述显示装置分别与所述控制面板连接。

3.如权利要求2所述的多媒体互联黑板，其特征在于：所述互联板包括固定设置在所述框架内的固定板和位于所述固定板前方且能够沿所述框架的长度方向滑动的活动板，所述固定板与所述显示装置并排设置，所述固定板和所述活动板上分别设置有与所述控制面板连接的所述红外框。

4.如权利要求2所述的多媒体互联黑板，其特征在于：所述框架上设置有与所述控制面板连接的高拍仪，所述控制面板用于将所述高拍仪获取的扫描画面经所述显示装置显示出来。

5.如权利要求4所述的多媒体互联黑板，其特征在于：所述框架上设置有用于收纳所述高拍仪的储物盒，所述高拍仪与所述储物盒的内壁铰接，所述储物盒内设置有与所述储物盒的内壁可拆卸连接的至少一个隔板，各所述隔板将所述储物盒的内腔分隔为上下依次间隔设置的至少两个分腔。

6.如权利要求5所述的多媒体互联黑板，其特征在于：所述储物盒的开口通过能够向外翻转的展板封堵，所述展板的一端与所述储物盒的底部铰接，另一端通过设置在所述储物盒的顶部或所述储物盒的上方的固定装置与所述储物盒的顶部可拆卸连接。

7.如权利要求6所述的多媒体互联黑板，其特征在于：所述展板包括依次铰接的第一板体、第二板体和第三板体，所述第二板体的一端与所述储物盒的底部铰接，另一端通过固定装置与所述储物盒的顶部可拆卸连接。

8.如权利要求7所述的多媒体互联黑板，其特征在于：所述固定装置为电机锁，所述电机锁包括与所述储物盒或所述框架连接的支撑部、活动设置在所述支撑部上的锁销、固定设置在所述支撑部上用于驱动所述锁销向前或向后移动的驱动装置；所述驱动装置包括与所述锁销的后端相接的弹性件和用于向后推动所述锁销的动力装置；所述动力装置包括电机、套设在所述电机的输出轴上的偏心件，所述锁销的中部设置有用于容纳所述偏心件的容纳腔；所述第二板体与所述储物盒顶部连接的一端设置有与所述锁销插接配合的连接部，所述连接部上设置有用于容纳所述锁销前端的锁眼；所述框架上设置有用于控制所述电机锁工作的按钮，所述按钮和所述电机分别与所述控制面板连接。

9.如权利要求8所述的多媒体互联黑板，其特征在于：所述偏心件包括套设在所述输出轴上的圆盘和设置在所述圆盘上的推杆，所述推杆的轴线与所述输出轴的轴线平行，所述推杆的自由端延伸至所述容纳腔内。

10.如权利要求1-9任一项所述的多媒体互联黑板，其特征在于：还包括与所述控制面板无线连接的遥控装置，所述拾音装置设置在所述遥控装置上。