CN109885741A - 一种基于间断重复的知识点展示方法及装置 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种基于间断重复的知识点展示方法，预先设置第一队列和第二队列，其中，第一队列用于存储待学习的所有知识点，第二队列用于存储待复习的知识点，首先判断所述第二队列中是否存在待复习的知识点，如果存在，则优先展示第二队列中待复习的知识点，如果不存在，则按照预先设置的顺序展示所述第一队列中的知识点，然后根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点。本发明实现了对知识点进行实时展示，从而满足不同客户的需求，提高了智能性的技术效果。

Description

一种基于间断重复的知识点展示方法及装置

技术领域

本发明涉及计算机技术领域，具体涉及一种基于间断重复的知识点展示方法及装置。

背景技术

随着互联网的发展，我们已经进入到信息爆炸的时代，各行各业的知识量在不断增加，不管是学生还是职场人士，在工作或学习的过程中，都要学习或记忆大量的信息。

本申请发明人在实施本发明的过程中，发现现有技术中的方法至少存在如下技术问题：

目前，对于一些知识点(例如试题、单词、课文、诗词等)，都是通过预设设置好的顺序或者方式进行展示，这些统一固定的方式并不能适合所有的用户，从而无法达到智能的展示效果。

由此，可知现有技术中的方法存在不能根据用户的需求进行实时展示，从而导致智能性不高技术问题。

发明内容

有鉴于此，本发明提供了一种基于间断重复的知识点展示方法及装置，用以解决或者至少部分解决现有技术中的方法中由于不能根据用户的需求进行实时展示，从而导致智能性不高技术问题。

本发明第一方面提供了一种基于间断重复的知识点展示方法，预先设置第一队列和第二队列，其中，第一队列用于存储待学习的所有知识点，第二队列用于存储待复习的知识点，该方法包括：

判断所述第二队列中是否存在待复习的知识点，如果存在，则优先展示第二队列中待复习的知识点，如果不存在，则按照预先设置的顺序展示所述第一队列中的知识点；

根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点。

在一种实施方式中，在按照预先设置的顺序展示所述第一队列中的知识点之后，所述方法还包括：

判断展示的第一队列的知识点是否存在上一个知识点，如果存在，且用户对上一个知识点的点击情况为“不认识”，则将展示的第一队列的知识点的上一个知识点加入所述第二队列。

在一种实施方式中，在展示第二队列中待复习的知识点或者展示所述第一队列中的知识点时，同时展示该知识点对应的详情按钮。

在一种实施方式中，根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点，包括：

若用户的点击情况为“认识”，且展示的知识点为首次出现，则将展示的知识点从第一队列中移出，若用户的点击情况为“认识”，且用户上一次对该知识点的点击情况为“认识”，则将展示的知识点从第一队列中移出；

若用户的点击情况为“认识”，且用户上一次对该知识点的点击情况为“不认识”，则按照预设间隔将该知识点插入至第一队列中的对应位置，并将当前知识点从第一队列的当前位置移除；

若用户的点击情况为“不认识”，从第一队列移除该知识点所在学习队列的所有位置。

在一种实施方式中，在将展示的知识点从第一队列中移出之后，所述方法还包括：

检测第一队列和第二队列中是否有存放的知识点，若均没有，则结束，否则继续执行根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点的步骤。

在一种实施方式中，在按照预设间隔将该知识点插入至第一队列中的对应位置，并将当前知识点从第一队列的当前位置移除之后，所述方法还包括：

检测第一队列和第二队列中是否有存放的知识点，

若均没有，则直接展示该知识点，且当用户对该知识点的点击情况为“认识”时，则结束，当用户对该知识点的点击情况为“不认识”时，则重复执行展示该知识点的步骤；

否则，继续执行根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点的步骤。

基于同样的发明构思，本发明第二方面提供了一种基于间断重复的知识点展示装置，预先设置第一队列和第二队列，其中，第一队列用于存储待学习的所有知识点，第二队列用于存储待复习的知识点，该装置包括：

判断模块，用于判断所述第二队列中是否存在待复习的知识点，如果存在，则优先展示第二队列中待复习的知识点，如果不存在，则按照预先设置的顺序展示所述第一队列中的知识点；

知识点展示模块，用于根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点。

在一种实施方式中，知识点展示模块具体用于：

若用户的点击情况为“认识”，且展示的知识点为首次出现，则将展示的知识点从第一队列中移出，若用户的点击情况为“认识”，且用户上一次对该知识点的点击情况为“认识”，则将展示的知识点从第一队列中移出；

若用户的点击情况为“认识”，且用户上一次对该知识点的点击情况为“不认识”，则按照预设间隔将该知识点插入至第一队列中的对应位置，并将当前知识点从第一队列的当前位置移除；

若用户的点击情况为“不认识”，从第一队列移除该知识点所在学习队列的所有位置。

基于同样的发明构思，本发明第三方面提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其该程序被执行时实现第一方面所述的方法所述的方法。

基于同样的发明构思，本发明第四方面提供了一种计算机设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时实现第一方面所述的方法。

本申请实施例中的上述一个或多个技术方案，至少具有如下一种或多种技术效果：

在本发明提供的方法，通过预先设置用于存储待学习的所有知识点第一队列和用于存储待复习的知识点，并判断第二队列中是否存在待复习的知识点，如果存在，则优先展示第二队列中待复习的知识点，如果不存在，则按照预先设置的顺序展示第一队列中的知识点；然后根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点。

相对于现有技术中采用统一固定的方式对知识点进行展示而言，本发明一方面，将存在上一个知识点，且对该知识点的点击情况为“不认识”时的知识点加入至第二队列中，并对第二队列中的知识点进行优先展示，并在第二队列中不存在知识点时，按照预设顺序对第一队列中的知识点进行展示，则可以优先展示第二队列中的知识点；另一方面，本发明还根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点，即可以根据用户的点击情况，对知识点进行实时展示，从而满足不同客户的需求，提高了智能性。解决了现有技术中的方法中由于不能根据用户的需求进行实时展示，从而导致智能性不高技术问题。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例中基于间断重复的知识点展示方法的实现流程图；

图2为一种具体示例中本发明提供的方法的实施流程图；

图3为图2所示流程中将上次不认识的知识点加入不认识队列的示意图；

图4为图2所示流程中展示知识点1的详情的示意图；

图5为点击“详情”按钮后，展示详情内容，并出现“认识“、“不认识”按钮的示意图；

图6为按照原则3对该知识点进行插入学习队列的示意图；

图7为本发明实施例中基于间断重复的知识点展示装置的结构框图；

图8为本发明实施例中计算机可读存储介质的结构框架图；

图9为本发明实施例中计算机设备的结构图。

具体实施方式

本发明提供了一种基于间断重复的知识点展示方法及装置，用以改善现有技术中的方法中由于不能根据用户的需求进行实时展示，从而导致智能性不高技术问题。

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例一

本实施例提供了一种基于间断重复的知识点展示方法，预先设置第一队列和第二队列，其中，第一队列用于存储待学习的所有知识点，第二队列用于存储待复习的知识点，请参见图1，该方法包括：

首先执行步骤S101：判断所述第二队列中是否存在待复习的知识点，如果存在，则优先展示第二队列中待复习的知识点，其中，待复习的知识点由该知识点存在上一个知识点，且用于对该知识点的点击情况为“不认识”时，加入至第二队列，如果不存在，则按照预先设置的顺序展示所述第一队列中的知识点。

具体来说，第一队列和第二队列为存储知识点的数据结构，对于不同的用户，可以分别构建相应的第一队列和第二队列。第一队列用于存储待学习的知识点，第二队列用于存储需要复习的知识点。举例来说，如果为首次进行展示，没有历史数据，则第一队列中包含所有的知识点，第二队列为空，此外，根据具体的学习进度，第一队列和第二队列会实时变化，当学习结束后，第一队列和第二队列均为空。

其中，知识点可以为单词、习题、诗词等。预先设置的顺序可以根据情况设置，例如根据章节、首字母顺序等等，在此不做具体限定。

在一种实施方式中，在按照预先设置的顺序展示所述第一队列中的知识点之后，所述方法还包括：

判断展示的第一队列的知识点是否存在上一个知识点，如果存在，且用户对上一个知识点的点击情况为“不认识”，则将展示的第一队列的知识点的上一个知识点加入所述第二队列。

具体来说，如果展示的知识点不是第一个知识点，也就是前面存在其他的知识点，并且用户该知识点的上一个知识点的点击情况为“不认识”，则将上一个知识点加入到第二队列。从而可以保证，上一个不认识的知识点可以隔一个出现，进而保证学习的效果。

然后执行步骤S2：根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点。

具体来说，可以预先设置用户点击情况与展示规则的对应关系，然后根据用户的点击情况，选择对应的下一个知识点进行展示。

在一种实施方式中，在展示第二队列中待复习的知识点或者展示所述第一队列中的知识点时，同时展示该知识点对应的详情按钮。

具体来说，在展示知识点时，同时展示知识点的详情按钮，当用户点击详情按钮后则展示“认识”按钮和“不认识”按钮。进而通过“认识”按钮和“不认识”按钮，接收用户的点击情况。

在一种实施方式中，根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点，包括：

若用户的点击情况为“认识”，且展示的知识点为首次出现，则将展示的知识点从第一队列中移出，若用户的点击情况为“认识”，且用户上一次对该知识点的点击情况为“认识”，则将展示的知识点从第一队列中移出；

若用户的点击情况为“认识”，且用户上一次对该知识点的点击情况为“不认识”，则按照预设间隔将该知识点插入至第一队列中的对应位置，并将当前知识点从第一队列的当前位置移除；

若用户的点击情况为“不认识”，从第一队列移除该知识点所在学习队列的所有位置。

具体来说，当用户的点击情况为“认识”，且展示的知识点为首次出现，则将展示的知识点从第一队列中移出，从而可以判定用户对该知识点掌握，则以后不再展示。

当用户的点击情况为“认识”，且用户上一次对该知识点的点击情况为“不认识”，则按照预设间隔将该知识点插入至第一队列中的对应位置，并将当前知识点从第一队列的当前位置移除，可以保证非首次出现的知识点，若用户选择“认识”，且上次选择为“不认识”，则按照预设间隔插入第一队列进行学习。其中，预设间隔可以根据实际情况设置，例如设置为间隔5个、7个、10个、14个等等。其中预设间隔是指该知识点最近一次展示的顺序，与下一次展示的顺序之间的间隔。举例来说，如果知识点4最近一次是第3位展示，预设间隔为7时，则下一次展示是第10位。

需要说明的是，上述步骤移除除只是当前的这个知识点的位置，然后按照预设间隔将该知识点插入到队列的对应位置，从而进行展示。

而对于若用户的点击情况为“不认识”，的知识点，从第一队列移除该知识点所在学习队列的所有位置。也就是说，不管该知识点之前有没有出现，只要用户点击了一次不认识，需要把这个知识点在队列的所有位置都移除。

在一种实施方式中，在将展示的知识点从第一队列中移出之后，所述方法还包括：

检测第一队列和第二队列中是否有存放的知识点，若均没有，则结束，否则继续执行根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点的步骤。

在一种实施方式中，在按照预设间隔将该知识点插入至第一队列中的对应位置，并将当前知识点从第一队列的当前位置移除之后，所述方法还包括：

检测第一队列和第二队列中是否有存放的知识点，

若均没有，则直接展示该知识点，且当用户对该知识点的点击情况为“认识”时，则结束，当用户对该知识点的点击情况为“不认识”时，则重复执行展示该知识点的步骤；

否则，继续执行根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点的步骤。

相对于现有技术中采用统一固定的方式对知识点进行展示而言，本发明一方面，将存在上一个知识点，且对该知识点的点击情况为“不认识”时的知识点加入至第二队列中，并对第二队列中的知识点进行优先展示，并在第二队列中不存在知识点时，按照预设顺序对第一队列中的知识点进行展示，则可以优先展示第二队列中的知识点；另一方面，本发明还根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点，即可以根据用户的点击情况，对知识点进行实时展示，从而满足不同客户的需求，提高了智能性。解决了现有技术中的方法中由于不能根据用户的需求进行实时展示，从而导致智能性不高技术问题。

为了更清楚地说明本发明的具体实施过程，下面通过一个具体示例予以介绍，具体参见图2。本实施方式中的展示方法采用的原则如下：

原则1：对于首次出现的知识点，若用户选择“认识”，直接判定为掌握，以后不再出现；

原则2：对于出现的知识点，若用户选择“不认识”，则隔一个出现；

原则3：对于非首次出现的知识点，若用户选择“认识”，且上次选择为“不认识”，则按照间隔7、14插入学习队列进行学习。

步骤S1：开始，整理所有知识点，存入学习队列，即第一队列。

具体地，在进行知识点的展示之前，对知识点进行整理、排序，将所有知识点放入一个学习队列，方便用户学习。部分的实现代码如下：

//创建知识点

let item＝NumItem()

item.num＝num

//标记知识点为首次学习

item.isNew＝true

//添加知识点到学习队列

numArray.append(item)

步骤S2：根据不认识队列(第二队列)是否有知识点，为用户选择将要展示的知识点。若不认识队列无知识点，则展示学习队列知识点；若不认识队列有知识点，则展示不认识队列知识点。

步骤S3：若有上一个学习知识点且用户选择为“不认识”，将上一个知识点加入不认识队列。

根据原则2，将不认识知识点加入不认识队列，保证不认识的该知识点隔一个会展示。

如图3所示，当前展示为“知识点2”，上一次展示为“知识点1”且用户对“知识点1”选择“不认识”按钮，故将“知识点1”加入不认识队列。

//插入不认识队列

errorArray.append(tapNum)

步骤S4：对于当前展示的知识点，用户点击“详情”按钮，展示该知识点详情，并出现“认识”、“不认识”按钮。

对于当前展示的知识点，会先隐藏该知识点的详情，让用户自行回想对此知识点的了解程度，以免干扰用户；在用户点击“详情”按钮后，出现该知识点详情，用户根据自己对该知识点的回想情况和详情进行确认。

如图4，点击图4中的“详情”按钮，展示知识点1的详情，并出现“认识”、“不认识”按钮(如图5所示)。

//隐藏知识点详情

numLabel.isHidden＝true

//用户点击“详情”按钮

explainBtn.addTarget(self,action:#selector(showExplain),for:.touchUpInside)

//为用户显示该知识点详情

numLabel.isHidden＝true

步骤S5：用户根据自身学习情况，对该知识点进行选择“认识”或“不认识”判断，系统根据用户选择情况，跳转到相应步骤6-8。

根据用户对知识点的了解程度及学习情况，点击“认识”或“不认识”按钮对知识点1进行判断，如图5所示。

步骤S6：若用户选择“认识”，且该知识点是首次出现或用户上一次对该知识点选择“认识”，则从学习队列移出该知识点，并跳转至步骤9。

根据原则1，对于首次出现的知识点，若用户选择认识，直接判定为掌握，以后不再出现。将此知识点从学习队列移除。

//从学习队列移除学习过的知识点

numArray.removeFirst()

步骤S7：若用户选择“认识”，且用户上一次对该知识点选择“不认识”，则按照原则3将知识点插入至学习队列的相应位置，并从学习队列的当前位置移出当前学习知识点，跳转至步骤2，继续学习。需要说明的是，步骤S7移除的是当前的这个知识点的位置，但是后面按照原则3在7和14的位置插入该知识点，该知识点还在队列里面。

按照原则3，对该知识点进行插入学习队列，插入后如图6所示。

步骤S8：若用户选择“不认识”，从学习队列移除该知识点所在学习队列的所有位置，检查学习队列和不认识队列是否有存放的知识点，若均没有，跳转至步骤10；否则跳转至步骤2。需要说明的是，步骤S8适用的情况是不管该知识点之前有没有展示过，只要用户点了一次不认识，之前展示的情况(出现的次序)需要删除，因而，需要将这个知识点在队列的所有位置都移除。

let tapNum＝currentNum！

//从学习队列移除标记为不认识的知识点

numArray.removeAll(tapNum)

步骤S9：检查学习队列和不认识队列是否有存放的知识点，若均没有，则学习完成，跳转至步骤11；否则跳转至步骤2，继续学习。

步骤S10：直接展示该知识点，用户点击“详情”按钮，若用户选择“认识”按钮，则跳转至步骤11，结束学习；若用户点击“详情”按钮，选择“不认识”按钮，则重复本步骤。

步骤S11：结束学习。

以上为用户使用本记忆算法学习知识点的简略流程，涵盖了记忆算法的核心思想与逻辑。本发明提供的知识点的展示方法，在具体的应用过程中，可以用于知识点的间断复习，其中，间断复习是一种间隔时间段复习的学习技巧，在用户主动复习已经学过的知识点时，所有知识点的复习频率不必一样，在每次检查复习某个知识点的时候，若用户确认自己记住了，那么该知识点的下一次复习就会安排在更远的时间节点。这样，针对不同的用户，知识点的展示顺序不同，可以为用户定制学习方案，从而提高学习和记忆的效率。

基于同一发明构思，本申请还提供了与实施例一中基于间断重复的知识点展示方法对应的装置，详见实施例二。

实施例二

本实施例提供了一种基于间断重复的知识点展示装置，预先设置第一队列和第二队列，其中，第一队列用于存储待学习的所有知识点，第二队列用于存储待复习的知识点，请参见图7，该装置包括：

判断模块701，用于判断所述第二队列中是否存在待复习的知识点，如果存在，则优先展示第二队列中待复习的知识点，如果不存在，则按照预先设置的顺序展示所述第一队列中的知识点；

知识点展示模块702，用于根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点。

在一种实施方式中，第一知识点处理模块，用于在按照预先设置的顺序展示所述第一队列中的知识点之后：

判断展示的第一队列的知识点是否存在上一个知识点，如果存在，且用户对上一个知识点的点击情况为“不认识”，则将展示的第一队列的知识点的上一个知识点加入所述第二队列。

在一种实施方式中，所述装置还包括详情按钮展示模块，用于在展示第二队列中待复习的知识点或者展示所述第一队列中的知识点时，同时展示该知识点对应的详情按钮。

在一种实施方式中，知识点展示模块具体用于：

若用户的点击情况为“认识”，且展示的知识点为首次出现，则将展示的知识点从第一队列中移出，若用户的点击情况为“认识”，且用户上一次对该知识点的点击情况为“认识”，则将展示的知识点从第一队列中移出；

若用户的点击情况为“认识”，且用户上一次对该知识点的点击情况为“不认识”，则按照预设间隔将该知识点插入至第一队列中的对应位置，并将当前知识点从第一队列的当前位置移除；

若用户的点击情况为“不认识”，从第一队列移除该知识点所在学习队列的所有位置。

在一种实施方式中，所述装置还包括第一检测模块，用于在将展示的知识点从第一队列中移出之后：

检测第一队列和第二队列中是否有存放的知识点，若均没有，则结束，否则继续执行根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点的步骤。

在一种实施方式中，所述装置还包括第二检测模块，用于在按照预设间隔将该知识点插入至第一队列中的对应位置，并将当前知识点从第一队列的当前位置移除之后：

检测第一队列和第二队列中是否有存放的知识点，

若均没有，则直接展示该知识点，且当用户对该知识点的点击情况为“认识”时，则结束，当用户对该知识点的点击情况为“不认识”时，则重复执行展示该知识点的步骤；

否则，继续执行根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点的步骤。

由于本发明实施例二所介绍的装置，为实施本发明实施例一中一种基于间断重复的知识点展示方法所采用的装置，故而基于本发明实施例一所介绍的方法，本领域所属人员能够了解该装置的具体结构及变形，故而在此不再赘述。凡是本发明实施例一的方法所采用的装置都属于本发明所欲保护的范围。

实施例三

基于同一发明构思，本申请还提供了一种计算机可读存储介质300，请参见图8，其上存储有计算机程序311，该程序被执行时实现实施例一所述的方法。

由于本发明实施例三所介绍的计算机可读存储介质为实施本发明实施例一中一种基于间断重复的知识点展示方法所采用的计算机设备，故而基于本发明实施例一所介绍的方法，本领域所属人员能够了解该计算机可读存储介质的具体结构及变形，故而在此不再赘述。凡是本发明实施例一中方法所采用的计算机可读存储介质都属于本发明所欲保护的范围。

实施例四

基于同一发明构思，本申请还提供了一种计算机设备，请参见图9，包括存储401、处理器402及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序403，处理器402执行上述程序时实现实施例一中的方法。

由于本发明实施例三所介绍的计算机设备为实施本发明实施例一中一种基于间断重复的知识点展示方法所采用的计算机设备，故而基于本发明实施例一所介绍的方法，本领域所属人员能够了解该计算机设备的具体结构及变形，故而在此不再赘述。凡是本发明实施例一中方法所采用的计算机设备都属于本发明所欲保护的范围。

本领域内的技术人员应明白，本发明的实施例可提供为方法、系统、或计算机程序产品。因此，本发明可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本发明可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器、CD-ROM、光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。

本发明是参照根据本发明实施例的方法、设备(系统)、和计算机程序产品的流程图和/或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和/或方框图中的每一流程和/或方框、以及流程图和/或方框图中的流程和/或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。

尽管已描述了本发明的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例做出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本发明范围的所有变更和修改。

显然，本领域的技术人员可以对本发明实施例进行各种改动和变型而不脱离本发明实施例的精神和范围。这样，倘若本发明实施例的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (10)

1.一种基于间断重复的知识点展示方法，其特征在于，预先设置第一队列和第二队列，其中，第一队列用于存储待学习的所有知识点，第二队列用于存储待复习的知识点，该方法包括：

判断所述第二队列中是否存在待复习的知识点，如果存在，则优先展示第二队列中待复习的知识点，如果不存在，则按照预先设置的顺序展示所述第一队列中的知识点；

根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点。

2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，在按照预先设置的顺序展示所述第一队列中的知识点之后，所述方法还包括：

判断展示的第一队列的知识点是否存在上一个知识点，如果存在，且用户对上一个知识点的点击情况为“不认识”，则将展示的第一队列的知识点的上一个知识点加入所述第二队列。

3.如权利要求1所述的方法，其特征在于，在展示第二队列中待复习的知识点或者展示所述第一队列中的知识点时，同时展示该知识点对应的详情按钮。

4.如权利要求1所述的方法，其特征在于，根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点，包括：

若用户的点击情况为“认识”，且展示的知识点为首次出现，则将展示的知识点从第一队列中移出，若用户的点击情况为“认识”，且用户上一次对该知识点的点击情况为“认识”，则将展示的知识点从第一队列中移出；

若用户的点击情况为“认识”，且用户上一次对该知识点的点击情况为“不认识”，则按照预设间隔将该知识点插入至第一队列中的对应位置，并将当前知识点从第一队列的当前位置移除；

若用户的点击情况为“不认识”，从第一队列移除该知识点所在学习队列的所有位置。

5.如权利要求4所述的方法，其特征在于，在将展示的知识点从第一队列中移出之后，所述方法还包括：

检测第一队列和第二队列中是否有存放的知识点，若均没有，则结束，否则继续执行根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点的步骤。

6.如权利要求4所述的方法，其特征在于，在按照预设间隔将该知识点插入至第一队列中的对应位置，并将当前知识点从第一队列的当前位置移除之后，所述方法还包括：

检测第一队列和第二队列中是否有存放的知识点，

若均没有，则直接展示该知识点，且当用户对该知识点的点击情况为“认识”时，则结束，当用户对该知识点的点击情况为“不认识”时，则重复执行展示该知识点的步骤；

否则，继续执行根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点的步骤。

7.一种基于间断重复的知识点展示装置，其特征在于，预先设置第一队列和第二队列，其中，第一队列用于存储待学习的所有知识点，第二队列用于存储待复习的知识点，该装置包括：

判断模块，用于判断所述第二队列中是否存在待复习的知识点，如果存在，则优先展示第二队列中待复习的知识点，如果不存在，则按照预先设置的顺序展示所述第一队列中的知识点；

知识点展示模块，用于根据用户对当前展示的知识点的点击情况，为用户展示下一个知识点。

8.如权利要求7所述的装置，其特征在于，知识点展示模块具体用于：

若用户的点击情况为“认识”，且展示的知识点为首次出现，则将展示的知识点从第一队列中移出，若用户的点击情况为“认识”，且用户上一次对该知识点的点击情况为“认识”，则将展示的知识点从第一队列中移出；

若用户的点击情况为“认识”，且用户上一次对该知识点的点击情况为“不认识”，则按照预设间隔将该知识点插入至第一队列中的对应位置，并将当前知识点从第一队列的当前位置移除；

若用户的点击情况为“不认识”，从第一队列移除该知识点所在学习队列的所有位置。

9.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，该程序被执行时实现如权利要求1至6中任一项权利要求所述的方法。

10.一种计算机设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述程序时实现如权利要求1至6中任一项权利要求所述的方法。