CN109820344A

CN109820344A - 一种高中生专用书桌

Info

Publication number: CN109820344A
Application number: CN201910183512.9A
Authority: CN
Inventors: 肖奕天
Original assignee: Individual
Current assignee: Jinggangshan University
Priority date: 2019-03-12
Filing date: 2019-03-12
Publication date: 2019-05-31
Anticipated expiration: 2039-03-12
Also published as: CN109820344B

Abstract

本发明涉及一种书桌，尤其涉及一种高中生专用书桌。因此，本发明的技术问题是：提供一种能够更方便高中生对书的放置，不容易被碰倒掉落，并且还方便文具放置，不容易掉落摔坏的高中生专用书桌。本发明的技术实施方案为：一种高中生专用书桌，包括有桌板等；桌板底部左右两侧对称式的固接有支板。本发明通过将需要用的书放入放置架上，踩动踏板，即可使得活动板向前摆动90度，高中生即可将书从放置架内取出放在桌板上使用，无需人将书堆放在桌板上，避免了书被经过的人碰倒掉落，通过文具放置装置，则能更方便文具的放置和使用，避免了文具掉落导致损坏，通过活动框的作用，能使得较短的文具放置，方便取用。

Description

一种高中生专用书桌

技术领域

本发明涉及一种书桌，尤其涉及一种高中生专用书桌。

背景技术

高中生的日常学习中，书桌的使用必不可少，则需要用上大量的书，书则都是放置在书桌上，供上课时拿出使用，通常高中生都是将大量的书堆积在书桌上，由于人需要经常走动，容易将书桌上的书碰倒掉落，并且文具也是直接放在书桌上，文具容易掉落导致损坏，所以高中生需要耗费大量的精力将书堆放整齐，并且将文具放入书桌的抽屉内，如此比较费力，使用文具不方便。

发明内容

为了克服大量的书堆积在书桌上，人需要经常走动，容易将书桌上的书碰倒掉落，并且文具也是直接放在书桌上，文具容易掉落导致损坏的缺点，因此，本发明的技术问题是：提供一种能够更方便高中生对书的放置，不容易被碰倒掉落，并且还方便文具放置，不容易掉落摔坏的高中生专用书桌。

本发明的技术实施方案为：一种高中生专用书桌，包括有桌板、支板、框体、铰接块、活动板、放置架和驱动装置，桌板底部左右两侧对称式的固接有支板，可使书包放置的框体安装于桌板底部中间，左侧支板左侧面前部上下两侧都固接有铰接块，上下两侧铰接块之间转动式的连接有活动板，活动板左侧面均匀间隔的固接有多个可使书放置的放置架，左侧支板下部与活动板右侧面下部之间设有驱动装置。

更为优选的是，驱动装置包括有固定齿轮、滑块、齿条、第一弹簧和踏板，左侧支板下部中间开有起导向作用的滑槽，滑槽内滑动式的设有滑块，滑块与滑槽内滑动配合，滑块右侧面中部固接有踏板，滑块后侧面与滑槽后侧面之间连接有第一弹簧，齿条安装于滑块左侧面，活动板右侧面下部前侧固接有固定齿轮，固定齿轮与齿条啮合。

更为优选的是，还包括有文具放置装置，文具放置装置包括有放置框、n形滑杆、第一滑套、连接杆、圆柱体、活动把手、卡杆、限位板和第二弹簧，桌板右部前侧开有起导向作用的第一开口，右侧支板右侧面上部铰接有可使文具放置的放置框，放置框上部位于第一开口内与其配合，放置框外底部固接有n形滑杆，n形滑杆上设有第一滑套，第一滑套底部中间铰接有连接杆，右侧支板右侧面上部中间固接有圆柱体，圆柱体位于放置框下方，圆柱体外侧面周向均匀间隔的开有多个卡槽，圆柱体上套有活动把手，活动把手中部横向开有起导向作用的滑孔，滑孔内设有可将活动把手固定的卡杆，卡杆后端位于卡槽内，卡杆前端固接有限位板，限位板后侧面与活动把手前侧面之间连接有第二弹簧，第二弹簧套在卡杆上，活动把手顶部前侧与连接杆尾端铰接连接。

更为优选的是，还包括有导套、簧片、插杆和拨片，左侧支板右侧面中部固接有导套，导套内设有可将踏板挡住的插杆，插杆顶端固接有拨片，插杆右侧面中部与上部都开有凹槽，与凹槽配合的簧片安装于导套内右侧面中部，簧片位于凹槽内。

更为优选的是，还包括有固定滑杆、第二滑套、紧固螺栓和活动框，放置框顶部中间开有起导向作用的第二开口，第二开口前后两侧面中部之间固接有固定滑杆，固定滑杆上设有第二滑套，第二滑套底部固接有可使文具放置的活动框，第二滑套顶部中间设有紧固螺栓。

与现有技术相比，本发明具有如下优点：本发明通过将需要用的书放入放置架上，踩动踏板，即可使得活动板向前摆动90度，高中生即可将书从放置架内取出放在桌板上使用，无需人将书堆放在桌板上，避免了书被经过的人碰倒掉落，通过文具放置装置，则能更方便文具的放置和使用，避免了文具掉落导致损坏，通过活动框的作用，能使得较短的文具放置，方便取用。

附图说明

图1为本发明的主视结构示意图。

图2为本发明的仰视结构示意图。

图3为本发明的右视结构示意图。

图4为本发明A部分的放大示意图。

图5为本发明B部分的放大示意图。

图中附图标记的含义：1、桌板，2、支板，3、框体，4、铰接块，5、活动板，6、放置架，7、驱动装置，71、固定齿轮，72、滑槽，73、滑块，74、齿条，75、第一弹簧，76、踏板，8、文具放置装置，81、第一开口，82、放置框，83、n形滑杆，84、第一滑套，85、连接杆，86、圆柱体，87、活动把手，88、卡槽，89、滑孔，810、卡杆，811、限位板，812、第二弹簧，9、导套，10、簧片，11、插杆，12、拨片，13、凹槽，14、第二开口，15、固定滑杆，16、第二滑套，17、紧固螺栓，18、活动框。

具体实施方式

下面将对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

一种高中生专用书桌，如图1-2所示，包括有桌板1、支板2、框体3、铰接块4、活动板5、放置架6和驱动装置7，桌板1底部左右两侧对称式的固接有支板2，桌板1通过焊接连接的方式与支板2连接，可使书包放置的框体3安装于桌板1底部中间，框体3通过焊接连接的方式与桌板1连接，左侧支板2左侧面前部上下两侧都固接有铰接块4，上下两侧铰接块4之间转动式的连接有活动板5，活动板5左侧面均匀间隔的固接有多个可使书放置的放置架6，活动板5通过焊接连接的方式与放置架6连接，左侧支板2下部与活动板5右侧面下部之间设有驱动装置7。

实施例2

一种高中生专用书桌，如图1-2所示，包括有桌板1、支板2、框体3、铰接块4、活动板5、放置架6和驱动装置7，桌板1底部左右两侧对称式的固接有支板2，可使书包放置的框体3安装于桌板1底部中间，左侧支板2左侧面前部上下两侧都固接有铰接块4，上下两侧铰接块4之间转动式的连接有活动板5，活动板5左侧面均匀间隔的固接有多个可使书放置的放置架6，左侧支板2下部与活动板5右侧面下部之间设有驱动装置7。

驱动装置7包括有固定齿轮71、滑块73、齿条74、第一弹簧75和踏板76，左侧支板2下部中间开有起导向作用的滑槽72，滑槽72内滑动式的设有滑块73，滑块73与滑槽72内滑动配合，滑块73右侧面中部固接有踏板76，滑块73通过焊接连接的方式与踏板76连接，滑块73后侧面与滑槽72后侧面之间连接有第一弹簧75，齿条74安装于滑块73左侧面，齿条74通过焊接连接的方式与滑块73连接，活动板5右侧面下部前侧固接有固定齿轮71，固定齿轮71与齿条74啮合。

实施例3

一种高中生专用书桌，如图1-5所示，包括有桌板1、支板2、框体3、铰接块4、活动板5、放置架6和驱动装置7，桌板1底部左右两侧对称式的固接有支板2，可使书包放置的框体3安装于桌板1底部中间，左侧支板2左侧面前部上下两侧都固接有铰接块4，上下两侧铰接块4之间转动式的连接有活动板5，活动板5左侧面均匀间隔的固接有多个可使书放置的放置架6，左侧支板2下部与活动板5右侧面下部之间设有驱动装置7。

驱动装置7包括有固定齿轮71、滑块73、齿条74、第一弹簧75和踏板76，左侧支板2下部中间开有起导向作用的滑槽72，滑槽72内滑动式的设有滑块73，滑块73与滑槽72内滑动配合，滑块73右侧面中部固接有踏板76，滑块73后侧面与滑槽72后侧面之间连接有第一弹簧75，齿条74安装于滑块73左侧面，活动板5右侧面下部前侧固接有固定齿轮71，固定齿轮71与齿条74啮合。

还包括有文具放置装置8，文具放置装置8包括有放置框82、n形滑杆83、第一滑套84、连接杆85、圆柱体86、活动把手87、卡杆810、限位板811和第二弹簧812，桌板1右部前侧开有起导向作用的第一开口81，右侧支板2右侧面上部铰接有可使文具放置的放置框82，放置框82上部位于第一开口81内与其配合，放置框82外底部固接有n形滑杆83，放置框82通过焊接连接的方式与n形滑杆83连接，n形滑杆83上设有第一滑套84，第一滑套84底部中间铰接有连接杆85，右侧支板2右侧面上部中间固接有圆柱体86，支板2通过焊接连接的方式与圆柱体86连接，圆柱体86位于放置框82下方，圆柱体86外侧面周向均匀间隔的开有多个卡槽88，圆柱体86上套有活动把手87，活动把手87中部横向开有起导向作用的滑孔89，滑孔89内设有可将活动把手87固定的卡杆810，卡杆810后端位于卡槽88内，卡杆810前端固接有限位板811，卡杆810通过焊接连接的方式与限位板811连接，限位板811后侧面与活动把手87前侧面之间连接有第二弹簧812，第二弹簧812套在卡杆810上，活动把手87顶部前侧与连接杆85尾端铰接连接。

实施例4

还包括有文具放置装置8，文具放置装置8包括有放置框82、n形滑杆83、第一滑套84、连接杆85、圆柱体86、活动把手87、卡杆810、限位板811和第二弹簧812，桌板1右部前侧开有起导向作用的第一开口81，右侧支板2右侧面上部铰接有可使文具放置的放置框82，放置框82上部位于第一开口81内与其配合，放置框82外底部固接有n形滑杆83，n形滑杆83上设有第一滑套84，第一滑套84底部中间铰接有连接杆85，右侧支板2右侧面上部中间固接有圆柱体86，圆柱体86位于放置框82下方，圆柱体86外侧面周向均匀间隔的开有多个卡槽88，圆柱体86上套有活动把手87，活动把手87中部横向开有起导向作用的滑孔89，滑孔89内设有可将活动把手87固定的卡杆810，卡杆810后端位于卡槽88内，卡杆810前端固接有限位板811，限位板811后侧面与活动把手87前侧面之间连接有第二弹簧812，第二弹簧812套在卡杆810上，活动把手87顶部前侧与连接杆85尾端铰接连接。

还包括有导套9、簧片10、插杆11和拨片12，左侧支板2右侧面中部固接有导套9，支板2通过焊接连接的方式与导套9连接，导套9内设有可将踏板76挡住的插杆11，插杆11顶端固接有拨片12，插杆11通过焊接连接的方式与拨片12连接，插杆11右侧面中部与上部都开有凹槽13，与凹槽13配合的簧片10安装于导套9内右侧面中部，簧片10位于凹槽13内。

实施例5

还包括有导套9、簧片10、插杆11和拨片12，左侧支板2右侧面中部固接有导套9，导套9内设有可将踏板76挡住的插杆11，插杆11顶端固接有拨片12，插杆11右侧面中部与上部都开有凹槽13，与凹槽13配合的簧片10安装于导套9内右侧面中部，簧片10位于凹槽13内。

还包括有固定滑杆15、第二滑套16、紧固螺栓17和活动框18，放置框82顶部中间开有起导向作用的第二开口14，第二开口14前后两侧面中部之间固接有固定滑杆15，固定滑杆15上设有第二滑套16，第二滑套16底部固接有可使文具放置的活动框18，第二滑套16通过焊接连接的方式与活动框18连接，第二滑套16顶部中间设有紧固螺栓17。

首先高中生将需要用的书从书包内取出，再将书放在放置架6上，当书放置好后，即可将书包放在框体3内，当需要使用书上课时，高中生即可踩动驱动装置7，驱动装置7运作带动活动板5向前摆动，活动板5向前摆动带动放置架6向前摆动，放置架6向前摆动带动书向前摆动，进而当活动板5向前摆动90度后，停止踩动驱动装置7，即可将需要的书从放置架6内取出放在桌板1上，松开驱动装置7，驱动装置7复位带动活动板5向后摆动复位，进而带动书向后摆动复位，即可开始上课，当书使用完成后，即可按上述操作使得放置架6向前摆动90度，再将书放回至放置架6上，松开驱动装置7使得放置架6带动书复位。

当需要使用书上课时，高中生即可踩动踏板76向后移动，踏板76向后移动带动滑块73向后移动，第一弹簧75压缩，滑块73向后移动带动齿条74向后移动，齿条74向后移动带动固定齿轮71反转，固定齿轮71反转带动活动板5向前摆动，进而活动板5向前摆动90度后，停止踩动踏板76，高中生即可将需要用的书从放置架6内取出放在桌板1上，松开踏板76，因第一弹簧75的作用，滑块73向前移动带动踏板76向前移动复位，同时，滑块73还带动齿条74向前移动，进而带动活动板5向后摆动复位，当书使用完成后，按上述操作，即可将书放回至放置架6上。

初始时，放置框82内有适量的文具，当高中生开始上课时，高中生即可拉动限位板811向前移动，第二弹簧812拉伸，限位板811向前移动带动卡杆810向前移动，卡杆810向前移动与卡槽88脱离，再拉动活动把手87向下摆动，活动把手87向下摆动通过连接杆85带动第一滑套84向前移动，第一滑套84向前移动通过n形滑杆83带动放置框82向上摆动，放置框82向上摆动穿过第一开口81时，停止拉动活动把手87，松开限位板811，因第二弹簧812的作用，限位板811向后移动带动卡杆810向后移动，卡杆810向后移动插入卡槽88内，卡杆810与卡槽88配合将活动把手87固定，进而使得放置框82固定，松开活动把手87，高中生需要使用文具时，即可从放置框82内取出，文具使用后再放回至放置框82内即可。同理，当上完课后，再次拉动限位板811向前移动使得卡杆810与卡槽88脱离，拉动活动把手87向上摆动复位，进而使得放置框82向下摆动复位，松开限位板811，因第二弹簧812的作用，卡杆810向后移动插入卡槽88内将活动把手87固定。如此，更方便高中生对文具的使用和放置。

当需要用的书放在放置架6上时，高中生即可推动拨片12向下移动，拨片12向下移动带动插杆11向下移动，插杆11向下移动使得下方凹槽13与簧片10脱离，进而当簧片10卡入上方凹槽13内时，停止推动拨片12，进而插杆11将踏板76挡住。当需要使用书时，拉动拨片12向上移动带动插杆11向上移动复位，插杆11不将踏板76挡住，即可踩动踏板76向后移动。当书取出后，且踏板76复位时，按上述操作使得插杆11将踏板76挡住即可。如此，可防止高中生误踩踏板76导致活动板5摆动。

当较短的文具需要放置时，高中生即可扭动紧固螺栓17反转，紧固螺栓17反转不与固定滑杆15接触，即可拉动第二滑套16向前移动，第二滑套16向前移动带动活动框18向前移动，活动框18向前移动至合适较短文具放置的位置时，停止拉动第二滑套16，扭动紧固螺栓17正转与固定滑杆15接触，进而将第二滑套16固定，高中生即可将较短文具放入活动框18内。如此，可防止较短文具放入放置框82内难以拿出。

应当理解，以上的描述仅仅用于示例性目的，并不意味着限制本发明。本领域的技术人员将会理解，本发明的变型形式将包含在本文的权利要求的范围内。

Claims

1.一种高中生专用书桌，包括有桌板（1）、支板（2）和框体（3），桌板（1）底部左右两侧对称式的固接有支板（2），可使书包放置的框体（3）安装于桌板（1）底部中间，其特征是：还包括有铰接块（4）、活动板（5）、放置架（6）和驱动装置（7），左侧支板（2）左侧面前部上下两侧都固接有铰接块（4），上下两侧铰接块（4）之间转动式的连接有活动板（5），活动板（5）左侧面均匀间隔的固接有多个可使书放置的放置架（6），左侧支板（2）下部与活动板（5）右侧面下部之间设有驱动装置（7）。

2.按照权利要求1所述的一种高中生专用书桌，其特征是：驱动装置（7）包括有固定齿轮（71）、滑块（73）、齿条（74）、第一弹簧（75）和踏板（76），左侧支板（2）下部中间开有起导向作用的滑槽（72），滑槽（72）内滑动式的设有滑块（73），滑块（73）与滑槽（72）内滑动配合，滑块（73）右侧面中部固接有踏板（76），滑块（73）后侧面与滑槽（72）后侧面之间连接有第一弹簧（75），齿条（74）安装于滑块（73）左侧面，活动板（5）右侧面下部前侧固接有固定齿轮（71），固定齿轮（71）与齿条（74）啮合。

3.按照权利要求2所述的一种高中生专用书桌，其特征是：还包括有文具放置装置（8），文具放置装置（8）包括有放置框（82）、n形滑杆（83）、第一滑套（84）、连接杆（85）、圆柱体（86）、活动把手（87）、卡杆（810）、限位板（811）和第二弹簧（812），桌板（1）右部前侧开有起导向作用的第一开口（81），右侧支板（2）右侧面上部铰接有可使文具放置的放置框（82），放置框（82）上部位于第一开口（81）内与其配合，放置框（82）外底部固接有n形滑杆（83），n形滑杆（83）上设有第一滑套（84），第一滑套（84）底部中间铰接有连接杆（85），右侧支板（2）右侧面上部中间固接有圆柱体（86），圆柱体（86）位于放置框（82）下方，圆柱体（86）外侧面周向均匀间隔的开有多个卡槽（88），圆柱体（86）上套有活动把手（87），活动把手（87）中部横向开有起导向作用的滑孔（89），滑孔（89）内设有可将活动把手（87）固定的卡杆（810），卡杆（810）后端位于卡槽（88）内，卡杆（810）前端固接有限位板（811），限位板（811）后侧面与活动把手（87）前侧面之间连接有第二弹簧（812），第二弹簧（812）套在卡杆（810）上，活动把手（87）顶部前侧与连接杆（85）尾端铰接连接。

4.按照权利要求3所述的一种高中生专用书桌，其特征是：还包括有导套（9）、簧片（10）、插杆（11）和拨片（12），左侧支板（2）右侧面中部固接有导套（9），导套（9）内设有可将踏板（76）挡住的插杆（11），插杆（11）顶端固接有拨片（12），插杆（11）右侧面中部与上部都开有凹槽（13），与凹槽（13）配合的簧片（10）安装于导套（9）内右侧面中部，簧片（10）位于凹槽（13）内。

5.按照权利要求4所述的一种高中生专用书桌，其特征是：还包括有固定滑杆（15）、第二滑套（16）、紧固螺栓（17）和活动框（18），放置框（82）顶部中间开有起导向作用的第二开口（14），第二开口（14）前后两侧面中部之间固接有固定滑杆（15），固定滑杆（15）上设有第二滑套（16），第二滑套（16）底部固接有可使文具放置的活动框（18），第二滑套（16）顶部中间设有紧固螺栓（17）。