CN109686155B - 一种用于幼教系统的权限分配方法 - Google Patents

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Abstract

本发明涉及终端用户权限控制技术领域，具体公开了一种用于幼教系统的权限分配方法，包括如下步骤：S1、教师端向处理模块发送包含控制模式的控制请求；S2、处理模块接收控制请求，基于控制模式从默认权限表中获取对应的授权信息；S3、学生端从处理模块获取授权信息；学生端在接受用户的操作信息后，将操作信息与授权信息匹配，如果匹配成功，执行该操作，如果匹配不成功，不执行该操作；S4、教师端向处理模块发送控制结束的控制请求；处理模块接收到控制结束的控制请求后，解除学生端的授权信息。采用本发明的技术方案能便于对学生端的权限进行有效分配。

Description

一种用于幼教系统的权限分配方法
技术领域
本发明涉及终端用户权限控制技术领域，特别涉及一种用于幼教系统的权限分配方法。
背景技术
黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但信息呈现的过程慢、信息量小，不能即时呈现各种图表、动态画面，也不能长期保存等缺点也很明显。
随着时代进步和科学技术的发展，越来越多的多媒体设备走进课堂，丰富了教学内容，使得教学不再像以前那样死板和单调，教师只需操作教师端，即可实现对学生的学生端进行控制。
但是随着多媒体设备越来越多，使得教室越来越复杂化，无论设备的使用还是设备操作的培训都给师生带来了不便,对这些设备的统一管理，越来越受到学校的重视。
尤其是在对幼儿的学前教育中，教师通过教师端上课时，经常会出现幼儿未经教师的同意下，有意或无意的在学生端上进行其他的操作；出现这样情况后，容易分散幼儿的精力，使幼儿跟不上教师上课的节奏，甚至教师也不得不暂停上课，以处理幼儿随意操作而引起的学生端的问题；这样十分不利于教师对幼儿的管理，无法达到按教师的计划进行教学的目的；从而给教师维持课堂秩序带来了极大的不便。
为此，需要一种便于对学生端的权限进行有效分配的方法。
发明内容
本发明的目的在于提供一种用于幼教系统的权限分配方法，以便于对学生端的权限进行有效分配。
为解决上述技术问题，本发明技术方案如下：
一种用于幼教系统的权限分配方法，包括如下步骤：
S1、教师端向处理模块发送包含控制模式的控制请求；
S2、处理模块接收控制请求，基于控制模式从默认权限表中获取对应的授权信息；
S3、学生端从处理模块获取授权信息；学生端在接受用户的操作信息后，将操作信息与授权信息匹配，如果匹配成功，执行该操作，如果匹配不成功，不执行该操作；
S4、教师端向处理模块发送控制结束的控制请求；处理模块接收到控制结束的控制请求后，解除学生端的授权信息。
基础方案原理及有益效果如下：
当教师需要对幼儿的学生端进行权限分配的时候，教师向处理模块发送控制请求，处理模块基于控制请求将授权信息发送至学生端；幼儿在学生端的操作都需要和授权信息进行匹配，且只有在匹配成功后，幼儿在学生端的操作才会被执行。即学生端的操作权限是由教师端进行分配的，方便教师对权限进行管理和限定，同时避免了幼儿进行未经授权的操作，实现了教师对学生端的权限进行有效分配。
进一步，所述S2中，处理模块接收控制请求时，还对教师端进行认证，如果认证成功，执行后续步骤。
对教师端进行认证，能避免非教师终端非法向处理模块发送控制请求，系统安全性高。
进一步，所述S1中，教师端向处理模块发送控制请求时，还选择控制的对象；其中控制的对象为所有学生端或任一学生端。
便于教师根据实际情况进行权限分配；能同时管理所有学生端，也可以单独管理任一学生端。
进一步，所述S1中，控制模式包括游戏模块、演示模式和自由模式。
设定不同的控制模式，便于教师直接根据教学场景选择对应的模式，例如进行游戏时，教师直接选择游戏模式的控制请求，便可实现该模式下权限的分配，操作简单，使用方便。
进一步，所述S3中，游戏模式对应的授权信息包括授权时长；在授权时长内，学生端在接受用户的操作信息后，将操作信息与授权信息匹配。
设置授权时长，只有在规定的时间内，幼儿的操作才会被接受，避免幼儿长时间进行游戏，具有防沉迷的效果。
进一步，所述S1中，游戏模式对应的授权信息还包括退出操作和静音操作。
便于幼儿在游戏过程中进行退出或静音操作。
附图说明
图1为一种用于幼教系统的权限分配方法实施例一的流程图。
具体实施方式
下面通过具体实施方式进一步详细说明：
实施例一
如图1所示，一种用于幼教系统的权限分配方法，包括如下步骤：
S1、教师端向处理模块发送包含控制模式的控制请求；并选择控制的对象；其中，控制的对象为所有学生端或任一学生端；控制模式包括游戏模块、演示模式和自由模式。
S2、处理模块接收控制请求，对教师端进行认证，如果认证成功；处理模块基于控制模式从默认权限表中获取对应的授权信息。其中，游戏模式对应的授权信息包括授权时长和可被允许的操作，可被允许的操作包括退出和静音。
S3、学生端从处理模块获取授权信息；学生端在接受用户的操作信息后，将操作信息与授权信息匹配，如果匹配成功，执行该操作，如果匹配不成功，不执行该操作；
游戏模型中，在授权时长内，学生端在接受用户的操作信息后，将操作信息与授权信息匹配；超过授权时长后，学生端在接受用户的操作信息后，不将操作信息与授权信息匹配。
S4、教师端向处理模块发送控制结束的控制请求；处理模块接收到控制结束的控制请求后，解除学生端的授权信息。
为实现用于幼教系统的权限分配方法，本实施例还提供一种用于幼教系统的权限分配系统，包括：教师端，学生端和服务器；教师端、学生端均通过网络与服务器信号连接；可以采用WIFI网络、4G网络和/或有线网络，本实施例中，具体采用WIFI网络。服务器包括处理模块和存储模块。
教师端可以是PC、平板电脑和/或壁挂一体机，本实施例中，采用壁挂一体机。教师端用于向处理模块发送包含控制模式的控制请求；教师端还用于选择控制的对象，其中，控制的对象为所有学生端或任一学生端；控制模式包括游戏模块、演示模式和自由模式。
存储模块中预存有默认权限表；默认权限表包括若干与控制模块对应的授权信息；其中，游戏模式对应的授权信息包括授权时长和可被允许的操作。授权信息由系统管理员预先设置，也可以由教师在教师端进行二次编辑；其中，游戏模式对应的授权信息编辑的方式为，更改授权时长，增加或减少可被允许的操作。
处理模块用于接收控制请求，对教师端进行认证，如果认证成功，处理模块基于控制模式从默认权限表中获取对应的授权信息；认证方式为，教师端将认证信息发送至处理模块，认证信息包括MAC地址和唯一识别号，本实施例中，壁挂一体机的唯一识别号为内置的机器出厂编码。
学生端包括带有显示屏的学习桌，显示屏带有触控功能。本实施例中，显示屏可分割为四个独立的小屏幕，用以显示不同的内容。学习桌可以是C型卡通智能桌、M型卡通智能桌、传统国学智能桌、魔方外形智能桌等；本实施例中采用魔方外形智能桌。显示屏用于用户进行触控操作。
学生端访问服务器，从处理模块中获取授权信息；学生端在接受用户的操作信息后，将操作信息与授权信息匹配，如果匹配成功，执行该操作，如果匹配不成功，不执行该操作；在游戏模型中，在授权时长内，学生端在接受用户的操作信息后，将操作信息与授权信息匹配；超过授权时长后，学生端在接受用户的操作信息后，不将操作信息与授权信息匹配。当游戏通关后，学生端显示通关画面，并隐藏画面中的操作按钮。
其中，游戏模式对应的授权信息中可被允许的操作包括退出和静音。例如，学生端的某一游戏中可操作的按钮包括返回主页、退出、静音；教师端发送了游戏模式的控制请求，在游戏模式下，操作权限表中的操作包括退出和静音；幼儿进行退出和静音操作时，操作信息与授权信息匹配，操作被执行；当幼儿进行返回主页操作时，操作信息与授权信息不匹配，返回主页的操作不被执行。能防止幼儿未经教师允许，擅自切换游戏。具体的游戏可以是单双数挑战、比大小或相邻数挑战等。
教师端还用于向处理模块发送控制结束的控制请求；处理模块接收到控制结束的控制请求后，解除学生端的授权信息。
实施例二
在实际教学中，学生的位置通常是每隔一段时间进行一次调整；而调整位置的方法是智能桌不动，学生动。每调整一次位置，就需要学生重新和新的智能桌进行绑定，将自己的ID或姓名录入新的智能桌；便于教师通过教师端选择控制的对象时，通过学生的ID或名字就能知道对应的智能桌。
但是学生重新和新的智能桌进行绑定如果是由老师一一输入，工作量大；如果学生自行输入，小学以上的学生比较容易完成，但是本实施例主要针对幼儿，由于幼儿年纪小，难以胜任。为此，需要引入人脸识别技术，当学生进行位置调整后，在人脸识别后自动将学生和新的智能桌进行绑定。本实施例中，幼儿的年龄为2-4岁。
为了实现人脸的识别，本实施例与实施例一的区别在于，本实施例中智能桌上还设有摄像头、音响模块和处理器。摄像头安装在智能桌的桌面，摄像头用于采集智能桌前的区域图像；将区域图像发送至处理器；本实施例中，摄像头包括彩色摄像头模组和TOF 3D摄像头模组。
处理器用于检测区域图像中是否有人脸，并检测人脸是否完整；当区域图像中有一张完整的人脸时，处理器基于完整的人脸进行人脸识别。
当区域图像中有一张不完全的人脸时，处理器控制音响模块播放吸引语音，以提醒学生将人脸对准摄像头，便于采集完整的人脸。具体的吸引语音可以是：小朋友，请看一看摄像头；小朋友，请将脸对准摄像头等。当播放吸引语音后仍然没有检测到完整的人脸时，在t1时间后，再次播放吸引语音，并将吸引语音的音量提高10％。t1的范围为5s-60s；本实施例中，t1为10s。再次播放吸引语音以防止学生未听见上一次的吸引语音。
当区域图像中有两张完整的人脸时，处理模块控制音响模块播放提醒语音，具体提醒语音可以是，请小朋友回到自己的座位。
当区域图像中没有人脸时，处理器控制音响模块播放吸引语音，以提醒学生将人脸对准摄像头，便于采集完整的人脸。当播放吸引语音后仍然没有检测到完整的人脸时，在t2时间后，处理器获取相邻智能桌的摄像头采集的区域图像，判断区域图像中是否包含两张人脸且一张人脸为完整人脸，一张人脸为不完整人脸；
如果包含，处理器基于本智能桌与相邻智能桌的位置，判断不完整人脸的相对位置为靠近本智能桌或远离本智能桌，如果为靠近本智能桌，处理器控制音响模块播放吸引语音；如果为远离本智能桌，处理器向相邻智能桌的处理器发送信号，相邻智能桌的处理器控制相邻智能桌的音响模块播放提醒语音。相邻智能桌可以是本智能桌左侧、右侧、前侧、左前侧和/或右前侧的智能桌。
如果不包括，处理器向教师端发送报警信息。本实施例中，报警信息为：智能桌无法检测到人脸。t2的范围为10s-120s，本实施例中，t2为30s。
由于幼儿比较好动，在实际采集人脸的过程中难以准确的人脸进行采集。在本实施中，当幼儿在位置上而人脸没有完全对准摄像头时，音响模块播放吸引语音，可以吸引幼儿将脸对准摄像头，实现对幼儿人脸的采集。当两个幼儿在同一个位置上时，音响模块播放提醒语音，以提醒其中一个幼儿回到自己的位置上。
当幼儿的人脸没有在区域图像中出现时，首先通过吸引语音，吸引幼儿将脸对准摄像头；如果幼儿仍然没有将脸对准摄像头，可能幼儿正在和相邻智能桌的幼儿聊天，玩耍；再通过相邻智能桌的区域图像判断幼儿是否在相邻智能桌，或者将脸转到相邻智能桌；如果判断结果为是，通过相邻智能桌播放提醒语音，提醒幼儿回到自己的智能桌，如果幼儿只是将脸转到相邻智能桌，通过本智能桌播放吸引语音，提醒幼儿将脸对准摄像头，以便完成人脸的采集。
当幼儿的人脸没有出现在相邻的智能桌时，向教师端发送报警信息，以便提醒教师幼儿未在自己的智能桌的情况。
以上所述的仅是本发明的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。

Claims (6)

1.一种用于幼教系统的权限分配方法，其特征在于，包括如下步骤：
S1、教师端向处理模块发送包含控制模式的控制请求；
S2、处理模块接收控制请求，基于控制模式从默认权限表中获取对应的授权信息；
S3、学生端从处理模块获取授权信息；学生端在接受用户的操作信息后，将操作信息与授权信息匹配，如果匹配成功，执行该操作，如果匹配不成功，不执行该操作；
S4、教师端向处理模块发送控制结束的控制请求；处理模块接收到控制结束的控制请求后，解除学生端的授权信息；
S5、学生端包括带有显示屏的智能桌，智能桌上还设有摄像头、音响模块和处理器、摄像头安装在智能桌的桌面，摄像头用于采集智能桌前的区域图像；将区域图像发送至处理器；
学生和新的智能桌进行绑定时，处理器用于检测区域图像中是否有人脸，并检测人脸是否完整；当区域图像中有一张完整的人脸时，处理器基于完整的人脸进行人脸识别；
当区域图像中有一张不完全的人脸时，处理器控制音响模块播放吸引语音；当播放吸引语音后仍然没有检测到完整的人脸时，在t1时间后，再次播放吸引语音，并将吸引语音的音量提高10％；
当区域图像中有两张完整的人脸时，处理模块控制音响模块播放提醒语音；
当区域图像中没有人脸时，处理器控制音响模块播放吸引语音；当播放吸引语音后仍然没有检测到完整的人脸时，在t2时间后，处理器获取相邻智能桌的摄像头采集的区域图像，判断区域图像中是否包含两张人脸且一张人脸为完整人脸，一张人脸为不完整人脸；
如果包含，处理器基于本智能桌与相邻智能桌的位置，判断不完整人脸的相对位置为靠近本智能桌或远离本智能桌，如果为靠近本智能桌，处理器控制音响模块播放吸引语音；如果为远离本智能桌，处理器向相邻智能桌的处理器发送信号，相邻智能桌的处理器控制相邻智能桌的音响模块播放提醒语音；
如果不包含，处理器向教师端发送报警信息。
2.根据权利要求1所述的用于幼教系统的权限分配方法，其特征在于：所述S2中，处理模块接收控制请求时，还对教师端进行认证，如果认证成功，执行后续步骤。
3.根据权利要求2所述的用于幼教系统的权限分配方法，其特征在于：所述S1中，教师端向处理模块发送控制请求时，还选择控制的对象；其中控制的对象为所有学生端或任一学生端。
4.根据权利要求3所述的用于幼教系统的权限分配方法，其特征在于：所述S1中，控制模式包括游戏模块、演示模式和自由模式。
5.根据权利要求4所述的用于幼教系统的权限分配方法，其特征在于：所述S3中，游戏模式对应的授权信息包括授权时长；在授权时长内，学生端在接受用户的操作信息后，将操作信息与授权信息匹配。
6.根据权利要求4所述的用于幼教系统的权限分配方法，其特征在于：所述S1中，游戏模式对应的授权信息还包括退出操作和静音操作。
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