CN109389308A - 一种职业倾向测试系统 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及一种职业倾向测试系统，包括用户管理模块、信息采集模块、性格分析模块、专业分析模块、选科分析模块、五行分析模块、学习模块、咨询模块。开发出了一套适合中国学生的职业测评软件，帮助中国学生正确地了解自己的内心，了解自己的优劣势，了解自己的职业倾向，还要了解自己的价值目标。同时，帮助学生在一定程度上了解中国大学的专业，把兴趣和自己最适合的专业匹配，并在高中选科时就为匹配的大学专业做好准备，得到最合适的3+X选科。
Description
技术领域
本发明涉及测试技术领域，尤其涉及一种职业倾向测试系统。
背景技术
能够从事自己擅长并且感兴趣的工作，就很容易在岗位上创造价值，也更容易获得职业成就感。一般来说，从事的职业直接和大学所读的专业有关，所以职业测评对学生来说显得尤为重要。
在职业测评中，常常使用职业倾向、职业兴趣等来表述个体的稳定的个性倾向特征，称之为“职业人格”，相应的主要理论有：霍兰德职业心理类型说，罗的职业心理类型说，相关的著名测验有：SCII(斯特朗—坎贝尔兴趣问卷)、库德职业兴趣调查表、JVIS(杰克逊职业兴趣量表)、CAI(生涯评估量表)等。
但是，目前市面上的测评方法都有自己的短板，不能直观地给予学生想要的答案。职业生涯规划最早兴起于国外，大部分市面上的职业倾向测试都是从国外的题目翻译过来的，国内的学生在使用的过程中，可能会出现所推荐的专业非我国国内专业，或者测试结果不符合东方人特征，又或者题目都是十几年前甚至几十年前的老题，既不能贴合时代，也无法涵盖这几年新出的新趋势专业。
发明内容
有鉴于此，本发明提供一种解决或部分解决上述问题的职业倾向测试系统。
为达到上述技术方案的效果，本发明的技术方案为：一种职业倾向测试系统，包括：用户管理模块、信息采集模块、性格分析模块、专业分析模块、选科分析模块、五行分析模块、学习模块、咨询模块；
用户管理模块、咨询模块都分别和性格分析模块、专业分析模块、选科分析模块、五行分析模块连接；信息采集模块分别和性格分析模块、专业分析模块、选科分析模块连接；性格分析模块、专业分析模块都和选科分析模块连接；
职业倾向测试系统设有客户端，用户通过鼠标点击或键盘输入的方式可以进入用户管理模块、信息采集模块、咨询模块，并实现互动；
用户管理模块用于管理学生个人信息，学生在用户管理模块注册后，系统给用户分配唯一的身份ID，通过身份ID，学生可以登录系统并填写、修改、删除、保存学生个人信息；
学习模块通过采集多个中国学生的个人信息、全国各地招生信息、行业信息作为标准数据，由专家制定出标准题库、计分标准和指导意见并存储；计分标准包括颜色计分标准、职业计分标准、专业匹配标准，指导意见包括性格详解库、职业特质库、专业库、五行行业库；颜色计分标准为：标准题库中每个选项对应四个颜色比重，分别对应于红、黄、蓝、绿四种颜色，颜色比重是[0,1]范围内的一位小数；职业计分标准为：标准题库中每个选项对应十个职业比重，分别对应于商业特质、政务特质、技术特质、科学特质、诊疗特质、掌控特质、施与特质、史学特质、自然特质、语感特质这十种基础特质，职业比重是[0,1]范围内的一位小数；专业匹配标准为：每一种性格颜色代码和职业兴趣代码的组合都对应一个适配专业群，适配专业群包括多个大学专业；性格详解库包括每一种性格颜色代码对应的性格特质，具体为性格描述、天赋潜能、本性局限；职业特质库包括每一种基础特质对应的特质分析；专业库包括中国所有大学专业的专业分析，专业分析具体为专业名称、专业描述、课程设置、就业方向、在每个地区的招生代码、优势学科；五行行业库包括所有五行属性的五行相生行业和五行相克行业；
信息采集模块通过让学生完成标准题库，采集到个人数据并传输给性格分析模块、专业分析模块、选科分析模块，个人数据是学生所选的选项；信息采集模块包括三种工作模式，分别为在线测评、视频测评、线下测评；在线测评就是学生在客户端完成标准题库；视频测评就是学生在专家视频指导下完成标准题库，并由专家向职业倾向测试系统录入个人数据；线下测评就是学生和专家面对面交流，在专家指导下完成标准题库，并由专家向职业倾向测试系统录入个人数据；
性格分析模块通过处理个人数据得到学生的性格颜色代码，性格颜色代码包括红、黄、蓝、绿、橙、紫、青、棕、金、白、粉和未知，处理过程为：(1.1)首先，将个人数据与颜色计分标准进行对比，得出原始颜色分数；原始颜色分数包括学生所选的所有选项的四个颜色比重；(1.2)然后，将原始颜色分数中同一种颜色的所有颜色比重求和得到四个基础颜色值，包括红色值、黄色值、蓝色值、绿色值；(1.3)其次，计算性格颜色代码：基础颜色值均为零时，性格颜色代码为未知；基础颜色值只有一个不为零时，性格颜色代码就是不为零的基础颜色值对应的颜色；基础颜色值有两个不为零时，如果红色值和黄色值不为零，则性格颜色代码为橙，如果红色值和蓝色值不为零，则性格颜色代码为紫，如果红色值和绿色值不为零，则性格颜色代码为青，如果黄色值和蓝色值不为零，则性格颜色代码为棕，如果黄色值和绿色值不为零，则性格颜色代码为金，如果蓝色值和绿色值不为零，则性格颜色代码为白；基础颜色值有三个不为零和有四个不为零时，性格颜色代码为粉；(1.4)最后，在性格详解库中查询出性格颜色代码对应的性格特质，并将性格颜色代码和对应的性格特质传输给选科分析模块和咨询模块；
专业分析模块通过处理个人数据得到学生的职业兴趣代码，职业兴趣代码包括多个基础特质，处理过程为：(2.1)首先，将个人数据与职业计分标准进行对比，得出原始职业分数；原始职业分数包括学生所选的所有选项的十个职业比重；(2.2)然后，将原始职业分数中同一种基础特质的所有职业比重求和得到十个基础职业值；(2.3)其次，筛选出基础职业值中大于1的基础特质作为职业兴趣代码；(2.4)最后，在职业特质库中查询出职业兴趣代码中的基础特质对应的特质分析作为综合特质，并将职业兴趣代码及综合特质传输给选科分析模块和咨询模块；
选科分析模块通过处理学生的性格颜色代码和职业兴趣代码，得到学生的适配专业和适配选科，处理过程为：(3.1)首先，选科分析模块读取到性格分析模块传输的性格颜色代码和专业分析模块传输的职业兴趣代码，利用其组合和专业匹配标准查询到适配专业群，再在专业库中查询适配专业群中每一个大学专业的专业分析；(3.2)其次，读取存储在用户管理模块中的学生所在地区，在步骤(3.1)中查询到的大学专业的专业分析中搜索学生所在地区可以选择的大学专业作为潜在专业；(3.3)然后，查询出潜在专业的专业分析，并进行3+X选科分析，3+X选科分析的方法为:潜在专业中的所有大学专业都有对应的优势学科，优势学科即为大学专业需要的高考选考科目，包括物理、化学、生物、地理、历史和政治，统计出潜在专业中所有大学专业对应的优势学科，计算出每一种高考选考科目出现的概率作为3+X选科推荐比例；(3.4)最后，将潜在专业的专业分析和3+X选科推荐比例传输给咨询模块；
五行分析模块通过处理学生的生辰得到五行适配行业，处理过程为：(4.1)首先，读取存储在用户管理模块中的学生的出生时间；(4.2)然后，由学生的出生时间的的天干地支排出学生的五行属性；(4.3)最后，在五行行业库中查询出学生的五行属性对应的五行相生行业和五行相克行业并传输给咨询模块；
咨询模块包括总结单元和交流单元；总结单元首先汇总性格分析模块、专业分析模块、选科分析模块、五行分析模块传输来的信息，再由专业人员编写专业报告并存储，学生点击进入总结单元后即可阅读专业报告；交流单元提供学生与专业人员在线交流的平台。
本发明的有益成果为：本发明提供了一种职业倾向测试系统，设有用户管理模块、信息采集模块、性格分析模块、专业分析模块、选科分析模块、五行分析模块、学习模块、咨询模块。开发出了一套适合中国学生的职业测评软件，帮助中国学生正确地了解自己的内心，了解自己的优劣势，了解自己的职业倾向，还要了解自己的价值目标。同时，帮助学生在一定程度上了解中国大学的专业，把兴趣和自己最适合的专业匹配，并在高中选科时就为匹配的大学专业做好准备，得到最合适的3+X选科。
具体实施方式
为了使本发明所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合实施例，对本发明进行详细的说明。应当说明的是，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明，能实现同样功能的产品属于等同替换和改进，均包含在本发明的保护范围之内。具体方法如下：
实施例1：本实施例具体说明了职业倾向测试系统的结构，如下：
职业倾向测试系统包括用户管理模块、信息采集模块、性格分析模块、专业分析模块、选科分析模块、五行分析模块、学习模块、咨询模块；
用户管理模块、咨询模块都分别和性格分析模块、专业分析模块、选科分析模块、五行分析模块连接；信息采集模块分别和性格分析模块、专业分析模块、选科分析模块连接；性格分析模块、专业分析模块都和选科分析模块连接；
职业倾向测试系统设有客户端，用户通过鼠标点击或键盘输入的方式可以进入用户管理模块、信息采集模块、咨询模块，并实现互动；
用户管理模块用于管理学生个人信息，学生在用户管理模块注册后，系统给用户分配唯一的身份ID，通过身份ID，学生可以登录系统并填写、修改、删除、保存学生个人信息；
学习模块通过采集多个中国学生的个人信息、全国各地招生信息、行业信息作为标准数据，由专家制定出标准题库、计分标准和指导意见并存储；计分标准包括颜色计分标准、职业计分标准、专业匹配标准，指导意见包括性格详解库、职业特质库、专业库、五行行业库；颜色计分标准为：标准题库中每个选项对应四个颜色比重，分别对应于红、黄、蓝、绿四种颜色，颜色比重是[0,1]范围内的一位小数；职业计分标准为：标准题库中每个选项对应十个职业比重，分别对应于商业特质、政务特质、技术特质、科学特质、诊疗特质、掌控特质、施与特质、史学特质、自然特质、语感特质这十种基础特质，职业比重是[0,1]范围内的一位小数；专业匹配标准为：每一种性格颜色代码和职业兴趣代码的组合都对应一个适配专业群，适配专业群包括多个大学专业；性格详解库包括每一种性格颜色代码对应的性格特质，具体为性格描述、天赋潜能、本性局限；职业特质库包括每一种基础特质对应的特质分析；专业库包括中国所有大学专业的专业分析，专业分析具体为专业名称、专业描述、课程设置、就业方向、在每个地区的招生代码、优势学科；五行行业库包括所有五行属性的五行相生行业和五行相克行业；
信息采集模块通过让学生完成标准题库，采集到个人数据并传输给性格分析模块、专业分析模块、选科分析模块，个人数据是学生所选的选项；信息采集模块包括三种工作模式，分别为在线测评、视频测评、线下测评；在线测评就是学生在客户端完成标准题库；视频测评就是学生在专家视频指导下完成标准题库，并由专家向职业倾向测试系统录入个人数据；线下测评就是学生和专家面对面交流，在专家指导下完成标准题库，并由专家向职业倾向测试系统录入个人数据；
性格分析模块通过处理个人数据得到学生的性格颜色代码，性格颜色代码包括红、黄、蓝、绿、橙、紫、青、棕、金、白、粉和未知，处理过程为：(1.1)首先，将个人数据与颜色计分标准进行对比，得出原始颜色分数；原始颜色分数包括学生所选的所有选项的四个颜色比重；(1.2)然后，将原始颜色分数中同一种颜色的所有颜色比重求和得到四个基础颜色值，包括红色值、黄色值、蓝色值、绿色值；(1.3)其次，计算性格颜色代码：基础颜色值均为零时，性格颜色代码为未知；基础颜色值只有一个不为零时，性格颜色代码就是不为零的基础颜色值对应的颜色；基础颜色值有两个不为零时，如果红色值和黄色值不为零，则性格颜色代码为橙，如果红色值和蓝色值不为零，则性格颜色代码为紫，如果红色值和绿色值不为零，则性格颜色代码为青，如果黄色值和蓝色值不为零，则性格颜色代码为棕，如果黄色值和绿色值不为零，则性格颜色代码为金，如果蓝色值和绿色值不为零，则性格颜色代码为白；基础颜色值有三个不为零和有四个不为零时，性格颜色代码为粉；(1.4)最后，在性格详解库中查询出性格颜色代码对应的性格特质，并将性格颜色代码和对应的性格特质传输给选科分析模块和咨询模块；
专业分析模块通过处理个人数据得到学生的职业兴趣代码，职业兴趣代码包括多个基础特质，处理过程为：(2.1)首先，将个人数据与职业计分标准进行对比，得出原始职业分数；原始职业分数包括学生所选的所有选项的十个职业比重；(2.2)然后，将原始职业分数中同一种基础特质的所有职业比重求和得到十个基础职业值；(2.3)其次，筛选出基础职业值中大于1的基础特质作为职业兴趣代码；(2.4)最后，在职业特质库中查询出职业兴趣代码中的基础特质对应的特质分析作为综合特质，并将职业兴趣代码及综合特质传输给选科分析模块和咨询模块；
选科分析模块通过处理学生的性格颜色代码和职业兴趣代码，得到学生的适配专业和适配选科，处理过程为：(3.1)首先，选科分析模块读取到性格分析模块传输的性格颜色代码和专业分析模块传输的职业兴趣代码，利用其组合和专业匹配标准查询到适配专业群，再在专业库中查询适配专业群中每一个大学专业的专业分析；(3.2)其次，读取存储在用户管理模块中的学生所在地区，在步骤(3.1)中查询到的大学专业的专业分析中搜索学生所在地区可以选择的大学专业作为潜在专业；(3.3)然后，查询出潜在专业的专业分析，并进行3+X选科分析，3+X选科分析的方法为:潜在专业中的所有大学专业都有对应的优势学科，优势学科即为大学专业需要的高考选考科目，包括物理、化学、生物、地理、历史和政治，统计出潜在专业中所有大学专业对应的优势学科，计算出每一种高考选考科目出现的概率作为3+X选科推荐比例；(3.4)最后，将潜在专业的专业分析和3+X选科推荐比例传输给咨询模块；学生的潜在专业就是自己的适配专业，学生通过3+X选科推荐比例可以知道自己适配选科，在高中文理选科时可以有大致方向，还可以进一步通过潜在专业的专业分析中对应的优势学科，更加明确自己心仪的大学专业要求的高考选考科目，提前为大学做好准备，避免由于选科不当而与心仪的大学专业失之交臂；
五行分析模块通过处理学生的生辰得到五行适配行业，处理过程为：(4.1)首先，读取存储在用户管理模块中的学生的出生时间；(4.2)然后，由学生的出生时间的的天干地支排出学生的五行属性；(4.3)最后，在五行行业库中查询出学生的五行属性对应的五行相生行业和五行相克行业并传输给咨询模块；
咨询模块包括总结单元和交流单元；总结单元首先汇总性格分析模块、专业分析模块、选科分析模块、五行分析模块传输来的信息，再由专业人员编写专业报告并存储，学生点击进入总结单元后即可阅读专业报告；交流单元提供学生与专业人员在线交流的平台。
实施例2：本实施例具体介绍了职业倾向测试系统中的职业兴趣代码，如下：
(1)商业特质-F：
这一类特质高的孩子相对有经济和商业头脑，往往对数字有一定的敏感度，具有较强的逻辑性。对投资、经济热点这类的问题会尤其感兴趣，平时喜欢通过经济学原理解释周边发生的事儿。而且这类孩子往往善于分析和统筹，而且做事相对更为理性，具有敏锐的洞察力，能够透过现象看本质。相对来说性格比较严谨、内敛，但亦能与人沟通，并且能够吃苦，这一类性格的孩子情商比较高。具有商业特质的孩子都具有较强的学习能力，具有一定的钻研精神，意志品质比较优秀，对于认可的事情，相对能够坚持。这一类型的孩子思维灵敏，具有一定的创新意识。
(2)政务特质-P：
这一类特质高的孩子特别有正义感，记忆力较强，对于身边发生的事儿和看过的内容具有较深的印象，并且平时喜欢背诵一些文章。具有很强的理解能力，经常能够通过文字的表象发现语言内隐藏的深层含义，具有较强的阅读理解能力。与人沟通的能力较强，并且能够将话题带入自己的节奏，将对话控制在自己的手中，掌控能力很强。具有较强的逻辑思维能力和分析能力，能够发现事物的内在联系，并发现其中的关键节点。这一类型的孩子都很有耐心而且细心，做事不浮夸，性格严谨，好胜心较强。做事目的性较强，不辞辛苦，相对来说性格有一点点强势。
(3)技术特质-E：
这一类特质高的孩子有着比较强的动手实操能力，愿意使用工具从事操作性工作，对喜欢的工作亲力亲为，自己去动手解决实际问题。具有将学科专业和实际应用相结合的能力，比较喜欢具体的任务，任务完成时，会有比较强的成就感。他们更愿意和机器、工具打交道。做事严谨求实，从整体到细节都有不错的把控，喜欢用数据说话、用实践说话。孩子一般比较沉稳内敛，性格偏内向，坚守原则，责任心强，高标准，富有条例，喜欢根据事实执行工作上应有的流程，喜欢用表格、数字的管理来验证效果。
(4)科学特质-S：
这一类特质高的孩子拥有一个求实、探索之心，并且具有强烈的好奇心，求知欲强，注重想法和思考，对事物的发展变化，历史进程有着探索的精神，学识方面在某个领域会很渊博，对问题的思考会理性，做事精确，喜欢用逻辑分析和推理，探索未知领域。能够对观察的现象进行思索，形成独立的主见和建立方法，能够胜任研究领域的工作，喜欢智力的，抽象的，分析的独立的定向任务，喜欢独立和富有创造力的工作，乐于解决抽象问题，喜欢运用观念来进行工作。
(5)诊疗特质-D：
这一类特质高的孩子往往有很强的研究能力，想事做事肯钻研，能吃苦。学习能力强，并且有着长远的求学计划，在本科毕业之后，有很强的读研意向或者更深层次的深造意愿。有较强的动手能力，对于操作机械、物体等比较感兴趣，在学习上对于理科科目较为擅长或感兴趣。同时这种性格的孩子往往在对待人和事的时候是很有耐心和爱心的，有很高的道德素质。并且头脑冷静，分析事情逻辑清晰。并且有着很不错的沟通能力，善于处理人际关系，容易受到欢迎。
(6)掌控特质-M：
这一类特质高的孩子具有全局观念、心胸豁达，思维活跃；敏感度高，善于观察和分析。积极主动地计划、安排，自己去创造机会，避免问题的发生。有很强的追求成功的愿望，想方设法地把问题做好。为了确保工作的顺利完成，充分利用资源、关注细节性的问题。能够因人而易调整自己的说话方式，把自己的想法通过各种途径来影响他人。具有团队合作的意识，善于激励团队的气氛。具有团队领导的能力，了解人性、知人善任。既有进行战略思考的素质，又有把琐碎小事做好的能力。有一定的权威性与影响力、控制力较强。掌握一定的心理学知识。既能给能者上升的空间，又能给自己进取的时机。
(7)施与特质-T：
这一类特质高的孩子性格大多外向、热情开朗，有优秀的表达能力，善于与人沟通，尤其是很容易结交陌生人，能够采取有效的沟通方式，取得好的沟通效果。诚实宽厚、温和有礼，乐于助人、有奉献精神，愿意为他人服务。注重社会伦理道德，能够以身作则，言传身教。善于学习，愿意将自己所学的知识与他人分享，给予他人帮助。公正客观，有较强的稳定性、自律性，优秀的智商、情商。这类孩子具备强大的心理力量，善于了解不同人的性格特征，具备细致、耐心，沉着冷静的特质，善于倾听与引导他人。还具备组织能力、执行能力、分析能力、总结能力、统筹能力和管理能力，在综合素质和修养上都具备较高的能力。
(8)史学特质-H：
这一类特质高的孩子特别善于研究与思考，做事情按部就班，严谨认真，值得信赖。学习能力强，喜欢阅读各种历史读物，对历史感兴趣，善于思辨并且能够静下心来做学问。具备优秀的分析能力和长时间记忆能力，愿意用大量时间研究史料，具备平和沉稳的心态，不浮夸，有内涵。对古文和古文化感兴趣，喜欢具有年代性的事物，有一定的文学素养。往往这种孩子胸怀大志，具有高格局，大心量。
(9)自然特质-A：
这类特质高的孩子比较热爱大自然，敬畏生命，具有敏锐的观察力，热爱园艺，环保意识很强。这一类型的孩子有一定艺术美感，有耐心有爱心，执行力很强，平时心灵手巧，思想前卫，能够接受先进的农业理念。性格平和，同时有的方面淡薄名利，具有较强奉献精神。具有较强的意志品质，品格高尚，不容易被困难打倒。做事不辞辛苦，不娇气、不傲气，性格踏实稳重。细致严谨，喜欢规范明确，秩序井然的工作环境，偏爱系统性，条理性，规则性比较强的活动。
(10)语感特质-L:
这一类特质高的孩子特别有语言天赋，形象思维能力好，感情丰富，对事物的细微变化察觉能力比较强。对周围的人或事物充满着热爱之情，愿意尽心尽力地帮助他人。有的语感特质高的孩子会喜欢读书，具备一定的审美能力，珍视内在、和谐胜过一切。有创新精神，富有创造力，想象力丰富，对小事情充满好奇心，处理事情有弹性、变通性强。在日常事务中，通常很灵活，有包容心，对内心忠诚的事业义无反顾，如果能献身自己认为值得的事业，便情绪高涨，信心满满。
实施例3：本实施例具体举例说明了职业倾向测试系统的专业报告，如下：
(1)学生的职业兴趣代码如下，一个人的职业倾向是由不同维度构成的，所以在参考以下特质解析的过程中，并不一定完全符合单个的某个特质，而是综合以下特质：
商业特质-F：这一类特质高的孩子相对有经济和商业头脑，往往对数字有一定的敏感度，具有较强的逻辑性。对投资、经济热点这类的问题会尤其感兴趣，平时喜欢通过经济学原理解释周边发生的事儿。而且这类孩子往往善于分析和统筹，而且做事相对更为理性，具有敏锐的洞察力，能够透过现象看本质。相对来说性格比较严谨、内敛，但亦能与人沟通，并且能够吃苦，这一类性格的孩子情商比较高。具有商业特质的孩子都具有较强的学习能力，具有一定的钻研精神，意志品质比较优秀，对于认可的事情，相对能够坚持。这一类型的孩子思维灵敏，具有一定的创新意识。
技术特质-E：这一类特质高的孩子有着比较强的动手实操能力，愿意使用工具从事操作性工作，对喜欢的工作亲力亲为，自己去动手解决实际问题。具有将学科专业和实际应用相结合的能力，比较喜欢具体的任务，任务完成时，会有比较强的成就感。他们更愿意和机器、工具打交道。做事严谨求实，从整体到细节都有不错的把控，喜欢用数据说话、用实践说话。孩子一般比较沉稳内敛，性格偏内向，坚守原则，责任心强，高标准，富有条例，喜欢根据事实执行工作上应有的流程，喜欢用表格、数字的管理来验证效果。
(2)学生的职业彩虹人格测试结果详解如下:
性格颜色代码为粉色性格：
性格描述：性格积极、活泼又不失沉稳，在不同情境、不同群体中表现有所不同，在兴趣倾向领域有一定的计划性与条理性。遇事有胆识但兼有风险意识，加之目标导向影响，故很多时候能够稳中求胜。突遇环境变化，也能很好适应。
天赋潜能：做事有目标、不盲从，并通过自身独立思考、计划达成目标。如遇到困难，会采取积极应对方式、努力克服困难，意志力品质顽强；执行力不错、并且会注重程序、细节和流程；群体生活中颇受欢迎。
本性局限：遇事有时会优柔寡断，思虑过重，内心矛盾冲突颇大，可能会因此错失一些机会；灵活度不够、思维稍显固化；对外界对其行为反应过分看重，不仅给自身、也会给他人带来一定压力。所以粉色性格的孩子利用好自己的优势性格会更容易比他人成功。
(3)学生的五行适配行业结果详解如下：
学生生辰五行属性为白蜡金：
五行相生行业：航海、酒吧、西餐厅、经营豆腐豆浆、化妆品、侦探、股票、广告、贸易、出口、消防员、养鱼、捕鱼、奔波性质、流动性质、连续运动性质、易变化性质、水属性质、清洁性质、冷温及不燃性之化学界、航海界、船员、水产界、冷藏界、清洗业、扫除业、流水界、泳池、浴池、特技表演业、运动家、导游业、旅行业、玩具业、声乐音响业、魔术、马戏团、采访记者、灭火器具、钓鱼器具等。
五行相克行业：木材、园林、花店、木雕、木制品、布品、杂志、健康食品、化妆品、出版业、香烛、衣纸等宗教用品、秘书、顾问公司、宗教行业、老师、公务员、政治家、文学、文艺、文具店、文化事业、教育界、书店、出版社、公务界、创新设计、植物栽种、装璜、竹界、种植界、花界、树苗界、草界、药物界、医疗界、布匹买卖界、售敬神物品、香料界、素食界。
注意：此项测评只是单纯地根据孩子的生辰和每个专业的五行特性给出一定的匹配，仅供相信五行易经的家庭参考。
(4)学生的适配专业群见表1：
表1适配专业群
| 经济统计学 | 国民经济管理 | 商务经济学 |
| 财政学 | 财政学 | 金融工程 |
| 金融数学 | 信用管理 | 税收学 |
| 精算学 | 教育学 | 经济与金融 |
| 小学教育 | 华文教育 | 科学教育 |
| 机械设计制造及其自动化 | 车辆工程 | 机械工程 |
机械工程的专业分析如下：
专业描述：机械工程专业原名为机械工程及自动化，它是涉及机械、电子、电气、控制技术和计算机技术等多学科的综合性专业。本专业以设计与制造自动化为主线，积极开展基于项目的教学方式，培养学生采用先进的计算机辅助设计与制造技术进行机电产品的研发、设计与制造的能力，培养具有创新和实践能力的高素质、宽口径、复合型高级技术人才。
课程设置：理论力学、材料力学、机械制图、热工学、机械原理、工程流体力学、工程材料及成形工艺、机械设计、自动控制理论、互换性与测量技术、测试技术、机械制造工艺基础、液压与气压传动、机械制造装备设计、机电传动控制、机械创新设计、机械振动、现代设计方法、CAD/CAM技术及应用、微机电系统等。
就业方向：本专业方向的学生毕业后主要从事材料成型设备(包括模具)的设计制造、试验研究、运行管理和经营销售等方面的工作。也可在“机械工程”和“材料科学与工程”等学科继续读研深造。当前，我国的制造业蓬勃发展，对既懂成型工艺，又能开发成型设备的人才需求量巨大，本专业方向有广阔的发展前景。
统计信息:该专业2015年全国普通高校毕业生性别比例：男96％，女4％；该专业2015年全国普通高校高考文理科比例：理100％，文0％；该专业2015年全国就业率大致评估：85％-90％。全国报考硕士较集中的专业：数控技术港口机械工程、机械设计外包、高分子加工机械设计与制造、模具设计与制造、机械制造与自动化
报考代码为080201，优势科目为物理、化学。
(5)学生的3+X选科推荐比例如下：
物理：40％；生物30％；化学10％；政治10％；历史5％；地理5％。
本发明的有益成果为：本发明提供了一种职业倾向测试系统，设有用户管理模块、信息采集模块、性格分析模块、专业分析模块、选科分析模块、五行分析模块、学习模块、咨询模块。开发出了一套适合中国学生的职业测评软件，帮助中国学生正确地了解自己的内心，了解自己的优劣势，了解自己的职业倾向，还要了解自己的价值目标。同时，帮助学生在一定程度上了解中国大学的专业，把兴趣和自己最适合的专业匹配，并在高中选科时就为匹配的大学专业做好准备，得到最合适的3+X选科。
以上所述仅为本发明之较佳实施例，并非用以限定本发明的权利要求保护范围。同时以上说明，对于相关技术领域的技术人员应可以理解及实施，因此其他基于本发明所揭示内容所完成的等同改变，均应包含在本权利要求书的涵盖范围内。
Claims (1)
1.一种职业倾向测试系统，其特征在于，包括：用户管理模块、信息采集模块、性格分析模块、专业分析模块、选科分析模块、五行分析模块、学习模块、咨询模块；
所述用户管理模块、所述咨询模块都分别和所述性格分析模块、所述专业分析模块、所述选科分析模块、所述五行分析模块连接；所述信息采集模块分别和所述性格分析模块、所述专业分析模块、所述选科分析模块连接；所述性格分析模块、所述专业分析模块都和所述选科分析模块连接；
所述职业倾向测试系统设有客户端，用户通过鼠标点击或键盘输入的方式可以进入所述用户管理模块、所述信息采集模块、所述咨询模块，并实现互动；
所述用户管理模块用于管理学生个人信息，学生在所述用户管理模块注册后，系统给所述用户分配唯一的身份ID，通过所述身份ID，学生可以登录系统并填写、修改、删除、保存所述学生个人信息；
所述学习模块通过采集多个中国学生的个人信息、全国各地招生信息、行业信息作为标准数据，由专家制定出标准题库、计分标准和指导意见并存储；所述计分标准包括颜色计分标准、职业计分标准、专业匹配标准，所述指导意见包括性格详解库、职业特质库、专业库、五行行业库；所述颜色计分标准为：所述标准题库中每个选项对应四个颜色比重，分别对应于红、黄、蓝、绿四种颜色，所述颜色比重是[0,1]范围内的一位小数；所述职业计分标准为：所述标准题库中每个选项对应十个职业比重，分别对应于商业特质、政务特质、技术特质、科学特质、诊疗特质、掌控特质、施与特质、史学特质、自然特质、语感特质这十种基础特质，所述职业比重是[0,1]范围内的一位小数；所述专业匹配标准为：每一种性格颜色代码和职业兴趣代码的组合都对应一个适配专业群，所述适配专业群包括多个大学专业；所述性格详解库包括每一种性格颜色代码对应的性格特质，具体为性格描述、天赋潜能、本性局限；所述职业特质库包括每一种所述基础特质对应的特质分析；所述专业库包括中国所有大学专业的专业分析，专业分析具体为专业名称、专业描述、课程设置、就业方向、在每个地区的招生代码、优势学科；所述五行行业库包括所有五行属性的五行相生行业和五行相克行业；
所述信息采集模块通过让学生完成所述标准题库，采集到个人数据并传输给所述性格分析模块、所述专业分析模块、所述选科分析模块，所述个人数据是学生所选的选项；所述信息采集模块包括三种工作模式，分别为在线测评、视频测评、线下测评；所述在线测评就是学生在所述客户端完成所述标准题库；所述视频测评就是学生在专家视频指导下完成所述标准题库，并由专家向所述职业倾向测试系统录入所述个人数据；所述线下测评就是学生和专家面对面交流，在专家指导下完成所述标准题库，并由专家向所述职业倾向测试系统录入所述个人数据；
所述性格分析模块通过处理所述个人数据得到学生的性格颜色代码，所述性格颜色代码包括红、黄、蓝、绿、橙、紫、青、棕、金、白、粉和未知，处理过程为：(1.1)首先，将所述个人数据与所述颜色计分标准进行对比，得出原始颜色分数；所述原始颜色分数包括学生所选的所有选项的四个颜色比重；(1.2)然后，将所述原始颜色分数中同一种颜色的所有颜色比重求和得到四个基础颜色值，包括红色值、黄色值、蓝色值、绿色值；(1.3)其次，计算所述性格颜色代码：所述基础颜色值均为零时，所述性格颜色代码为未知；所述基础颜色值只有一个不为零时，所述性格颜色代码就是不为零的基础颜色值对应的颜色；所述基础颜色值有两个不为零时，如果红色值和黄色值不为零，则所述性格颜色代码为橙，如果红色值和蓝色值不为零，则所述性格颜色代码为紫，如果红色值和绿色值不为零，则所述性格颜色代码为青，如果黄色值和蓝色值不为零，则所述性格颜色代码为棕，如果黄色值和绿色值不为零，则所述性格颜色代码为金，如果蓝色值和绿色值不为零，则所述性格颜色代码为白；所述基础颜色值有三个不为零和有四个不为零时，所述性格颜色代码为粉；(1.4)最后，在所述性格详解库中查询出所述性格颜色代码对应的性格特质，并将所述性格颜色代码和对应的性格特质传输给所述选科分析模块和所述咨询模块；
所述专业分析模块通过处理所述个人数据得到学生的职业兴趣代码，所述职业兴趣代码包括多个所述基础特质，处理过程为：(2.1)首先，将所述个人数据与所述职业计分标准进行对比，得出原始职业分数；所述原始职业分数包括学生所选的所有选项的十个职业比重；(2.2)然后，将所述原始职业分数中同一种基础特质的所有职业比重求和得到十个基础职业值；(2.3)其次，筛选出所述基础职业值中大于1的基础特质作为所述职业兴趣代码；(2.4)最后，在所述职业特质库中查询出所述职业兴趣代码中的基础特质对应的特质分析作为综合特质，并将所述职业兴趣代码及所述综合特质传输给所述选科分析模块和所述咨询模块；
所述选科分析模块通过处理学生的性格颜色代码和职业兴趣代码，得到学生的适配专业和适配选科，处理过程为：(3.1)首先，所述选科分析模块读取到所述性格分析模块传输的性格颜色代码和所述专业分析模块传输的职业兴趣代码，利用其组合和所述专业匹配标准查询到所述适配专业群，再在所述专业库中查询所述适配专业群中每一个大学专业的专业分析；(3.2)其次，读取存储在所述用户管理模块中的学生所在地区，在步骤(3.1)中查询到的大学专业的专业分析中搜索学生所在地区可以选择的大学专业作为潜在专业；(3.3)然后，查询出所述潜在专业的专业分析，并进行3+X选科分析，所述3+X选科分析的方法为:所述潜在专业中的所有大学专业都有对应的所述优势学科，所述优势学科即为所述大学专业需要的高考选考科目，包括物理、化学、生物、地理、历史和政治，统计出所述潜在专业中所有所述大学专业对应的所述优势学科，计算出每一种所述高考选考科目出现的概率作为3+X选科推荐比例；(3.4)最后，将所述潜在专业的专业分析和所述3+X选科推荐比例传输给所述咨询模块；
所述五行分析模块通过处理学生的生辰得到五行适配行业，处理过程为：
(4.1)首先，读取存储在所述用户管理模块中的学生的出生时间；(4.2)然后，由学生的出生时间的的天干地支排出学生的五行属性；(4.3)最后，在所述五行行业库中查询出所述学生的五行属性对应的五行相生行业和五行相克行业并传输给所述咨询模块；
所述咨询模块包括总结单元和交流单元；所述总结单元首先汇总所述性格分析模块、所述专业分析模块、所述选科分析模块、所述五行分析模块传输来的信息，再由专业人员编写专业报告并存储，学生点击进入所述总结单元后即可阅读所述专业报告；所述交流单元提供学生与专业人员在线交流的平台。
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