CN109288247A - 一种用于声乐教学的多功能讲台及其工作方法 - Google Patents

Abstract

本发明涉及声乐教学技术领域，具体为一种用于声乐教学的多功能讲台，包括安装基座；安装基座上设置有讲台壳体，讲台壳体内部设置有升降讲桌，讲台壳体内设置有第一合唱台，第一合唱内设置有第二合唱台，第二合唱台内设置有第三合唱台，讲台壳体、第一合唱台、第二合唱台和第三合唱台顶端分别加工有减震凹槽，减震凹槽内设置有减震装置，减震装置顶端与站立顶板固定连接；本发明通过多级合唱台，形成具有台阶状的多级合唱台，能够方便老师在声乐教学时直接在班级内进行合唱实践教学。

Description

一种用于声乐教学的多功能讲台及其工作方法

技术领域

本发明涉及声乐教学技术领域，尤其涉及一种用于声乐教学的多功能讲台及其工作方法。

背景技术

声乐，是指用人声演唱的音乐形式。声乐是以人的声带为主，配合口腔、舌头、鼻腔作用于气息，发出的悦耳的、连续性、有节奏的声音。按音域的高低和音色的差异，可以分为女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一种人声的音域，大约为二个八度；声乐包括：美声唱法、民族唱法和通俗唱法，2006年中国又出现了原生态唱法。通常声乐指美声唱法；

目前的声乐教学中，普通的教室只能够进行声乐基础知识的教学，而当需要合唱训练或老师需要形体教学时则需要到专门的音乐教室，但是多数班级公用音乐教室又会经常出现教室不够用的情况。

发明内容

本发明克服了上述现有技术的不足，提供了一种用于声乐教学的多功能讲台及其工作方法。本发明通过设置一种用于声乐教学的多功能讲台，在普通教室内设置本申请中的多功能讲台，通过在讲台壳体内设置的多级合唱台，形成具有台阶状的多级合唱台，能够方便老师在声乐教学时直接在班级内进行合唱实践教学，同时，设置有一组升降讲桌，在老师需要进行纯声乐知识教学时，将升降桌升起，方便老师放置各种教学用具，当老师需要进行形体教学，讲桌的存在则会影响老师的讲解，此时，控制升降讲桌下降到讲台壳体内部，讲台上端形成水平平面，方便老师进行形体教学。

本发明的技术方案：

一种用于声乐教学的多功能讲台，包括安装基座；所述安装基座上设置有讲台壳体，所述讲台壳体的左侧设置有一组可移动台阶，所述讲台壳体上加工有一组升降讲桌出口，所述讲台壳体内部与所述升降讲桌出口对应位置处设置有一组升降讲桌，所述讲台壳体两端内侧壁上分别加工有一组安装凹槽，每组所述安装凹槽内均设置有一组合唱台驱动装置，两组所述合唱台驱动装置均与一组第一合唱台的两端侧壁固定连接，所述第一合唱台两端内侧壁上分别加工有一组安装凹槽，每组所述安装凹槽内也分别设置有一组合唱台驱动装置，两组所述合唱台驱动装置均与第二合唱台的两端侧壁固定连接，所述第二合唱台两端内侧壁上也上分别加工有一组安装凹槽，每组所述安装凹槽内均设置有一组合唱台驱动装置，两组所述合唱台驱动装置均与一组第三合唱台的两端侧壁固定连接，所述讲台壳体、所述第一合唱台、第二合唱台和第三合唱台顶端分别加工有减震凹槽，所述减震凹槽内设置有减震装置，所述减震装置顶端与所述站立顶板固定连接；

所述合唱台驱动装置包括驱动壳体，所述驱动壳体设置在安装凹槽内，所述驱动壳体内部设置有一组驱动电机，所述驱动电机主轴通过联轴器与一组驱动丝杠连接，所述驱动丝杠上设置有两组与所述驱动丝杠匹配的滚珠丝杠螺母，每组所述滚珠丝杠螺母外端均套设有移动滑座，所述移动滑座上加工有四个移动光孔，所述驱动壳体内部还设置有四根平行设置的移动导轨，所述移动滑座还通过所述移动光孔设置在所述移动导轨上，两组所述移动滑座的一端分别与第一合唱台或第二合唱台或第三合唱台的两端端面固定连接，所述驱动丝杠的另一端上设置有一组从动斜齿轮，所述从动斜齿轮与一组驱动斜齿轮啮合，所述驱动斜齿轮与一组传动轴的一端固定连接，所述传动轴通过轴承设置在讲台壳体或第一合唱台或第二合唱台的侧壁上，所述传动轴的另一端加工有配合固定凹槽，所述配合固定凹槽内可拆卸设置有一组驱动把手，所述驱动把手端部设置有与所述配合固定凹槽对应的固定块。

进一步的，所述配合固定凹槽为“一”字型、“十”字型和“米”字型中的一种。

进一步的，所述升降讲桌包括一组安装底座，所述安装底座上端设置有第一升降调节杆和第二升降调节杆，所述第一升降调节杆和第二升降调节杆的上端设置在讲桌底板下端加工的升降凹槽内，所述讲桌底板上固定设置有讲桌本体，第一升降调节杆和第二升降调节杆之间通过中间连杆连接，且第一升降调节杆和第二升降调节杆平行设置。

进一步的，所述第一升降调节杆包括调节杆一和调节杆二，所述调节杆一和调节杆二呈X型交叉设置，且调节杆一和调节杆二相互铰接，所述调节杆一下端与所述安装底座铰接，所述调节杆一顶端设置有一组移动滑杆，所述移动滑杆设置在所述升降凹槽侧壁上加工的滑动U型槽内；所述第二升降调节杆包括调节杆三和调节杆四，所述调节杆三和调节杆四呈X型交叉设置，且调节杆三和调节杆四相互铰接，所述调节杆三下端与所述安装底座铰接，所述调节杆三顶端设置有一组移动滑杆，所述移动滑杆设置在所述升降凹槽侧壁上加工的滑动U型槽内，所述调节杆二和所述调节杆四的一端与均所述讲桌本体下端面铰接，所述调节杆二和所述调节杆四另一端设置有一组移动滚轮，所述移动滚轮设置在所述安装底座上加工的移动滚轮槽内，所述调节杆二和所述调节杆四之间设置有一组安装连杆，所述安装连杆与一组调节电动推杆固定连接，所述调节电动推杆设置在电动推杆座上，所述电动推杆座固定设置在所述安装底座上。

进一步的，所述升降讲桌包括一组升降底板，所述升降底板上分别与两组升降调节杆一、两组升降调节杆二和两组辅助安装杆一铰接，每组所述升降调节杆一分别与对应的升降调节杆三铰接，所述升降调节杆二分别与对应的升降调节杆四铰接，所述辅助安装杆一分别与对应的辅助安装杆二铰接，所述升降调节杆三、所述升降调节杆四和所述辅助安装杆二的另一端均与升降顶板固定连接，所述升降顶板与所述讲桌本体固定连接；每组所述升降调节杆一与所述升降调节杆三的铰接处均设置有中间安装杆，两组所述中间安装杆分别与一组第一调节滑块固定连接，每组所述升降调节杆二与所述升降调节杆四的铰接处均设置有也分别设置有中间安装杆，两组所述中间安装杆分别与一组第二调节滑块固定连接，每组所述辅助安装杆一与所述辅助安装杆二的铰接处均设置有也分别设置有中间安装杆，两组所述中间安装杆分别与辅助调节滑块的两端固定连接，所述第一调节滑块、所述第二调节滑块和所述辅助调节滑块内部均设置有一组调节滚珠丝杠螺母，且设置在所述第二调节滑块和所述辅助调节滑块内部的滚珠丝杠螺母的内部均为正旋螺纹，所述第一调节滑块内部的滚珠丝杠螺母内部为反旋螺纹，三个滚珠丝杠螺母均设置在一组升降调节丝杠上，所述升降调节丝杠与所述滚珠丝杠螺母相匹配，且所述升降调节丝杠与一组升降调节电机的主轴固定连接。

进一步的，所述减震装置包括一组若干组减震顶杆，所有所述减震顶杆的顶端均与所述站立顶板固定连接，每组减震顶杆分别与一组减震底杆铰接，所述减震顶杆和所述减震底杆之间夹角为钝角，所述减震顶杆和所述减震底杆之间设置有一组第一减震弹簧，所述减震底杆下端设置有一组减震滑块，所述减震滑块与所述减震凹槽的侧壁之间设置有第二减震弹簧。

进一步的，所述可移动台阶包括台阶本体，所述台阶本体下端设置有四组自锁移动万向轮，所述台阶本体上还设置有一组定位插条，所述定位插条上加工有若干组定位孔，所述讲台壳体上设置有一组定位插槽，所述定位插槽与所述定位插条相匹配，所述定位插槽上方与若干组定位通孔连通，所述定位通孔内设置有定位插销，所述定位插销穿过所述定位通孔并设置在所述定位孔内，通过所述定位插销将所述台阶本体与所述讲台壳体可拆卸固定连接。

一种用于声乐教学的多功能讲台的工作方法，该方法包括如下步骤：

步骤a：可移动台阶的安装：通过台阶本体下方的自锁移动万向轮将台阶一端的定位插条插入定位插槽内，使定位插销穿过所述定位通孔并穿入在所述定位孔内，通过定位插销将台阶本体与讲台壳体可拆卸固定连接；

步骤b：第一种升降讲桌的升起：当声乐老师进行知识点讲课需要讲桌时：控制调节电动推杆回收，带动安装连杆，驱动调节杆二和调节杆四一同向调节电动推杆的回收方向运动，调节杆一和调节杆三的上端的移动滑杆也在滑动U型槽内向调节电动推杆的回收方向运动，通过调节杆二、调节杆四和调节杆一和调节杆三的铰接关系，驱动讲桌底板上升，最终带动讲桌本体上升，完成升降讲桌的调节；

步骤c：第一种升降讲桌的下降：当声乐老师进行实践知识讲解不需要讲桌时：控制调节电动推杆推出，带动安装连杆，驱动调节杆二和调节杆四一同向调节电动推杆的推出方向运动，调节杆一和调节杆三的上端的移动滑杆也在滑动U型槽内向调节电动推杆的推出方向运动，通过调节杆二、调节杆四和调节杆一和调节杆三的铰接关系，驱动讲桌底板下降，最终带动讲桌本体下降，完成升降讲桌的调节；

步骤d：第二种升降讲桌的升起：当声乐老师进行知识点讲课需要讲桌时：控制升降调节电机开启，带动升降调节丝杠旋转，通过调节滚珠丝杠螺母与升降调节丝杠的配合关系，在升降调节丝杠上做直线运动，由于第一调节滑块、第二调节滑块和辅助调节滑块内部均设置有调节滚珠丝杠螺母，且设置在第二调节滑块和所述辅助调节滑块内部的调节滚珠丝杠螺母的内部均为正旋螺纹，所述第一调节滑块内部的调节滚珠丝杠螺母内部为反旋螺纹，当调节电机正转时，第二调节滑块和所述辅助调节滑块和第一调节滑块相向运动，并通过升降调节杆一、升降调节杆二和升降调节杆三和升降调节杆四的铰接关系，带动升降顶板上升；

步骤e：第二种升降讲桌的下降：相反，控制升降调节电机反转，第二调节滑块和所述辅助调节滑块和第一调节滑块背向运动，并通过升降调节杆一、升降调节杆二和升降调节杆三和升降调节杆四的铰接关系，带动升降顶板下降；

步骤f：合唱舞台的伸出与回收：电动调节：开启设置在讲台壳体内的合唱台驱动装置中的驱动电机，带动驱动丝杠旋转，通过驱动丝杠和滚珠丝杠螺母的配合关系，完成对移动滑座的直线运动的驱动，移动滑座与第一合唱台固定连接，驱动第一合唱台从讲台壳体中拉出，同样的，第二合唱台和第三合唱台以同样的方式拉出，形成具有台阶的合唱台。

本发明相对于现有技术具有以下有益效果：

本发明通过设置一种用于声乐教学的多功能讲台，在普通教室内设置本申请中的多功能讲台，通过在讲台壳体内设置的多级合唱台，形成具有台阶状的多级合唱台，能够方便老师在声乐教学时直接在班级内进行合唱实践教学，同时，设置有一组升降讲桌，在老师需要进行纯声乐知识教学时，将升降桌升起，方便老师放置各种教学用具，当老师需要进行形体教学，讲桌的存在则会影响老师的讲解，此时，控制升降讲桌下降到讲台壳体内部，讲台上端形成水平平面，方便老师进行形体教学；

本发明在所述讲台壳体、所述第一合唱台、第二合唱台和第三合唱台顶端分别加工有减震凹槽，所述减震凹槽内设置有减震装置，所述减震装置顶端与所述站立顶板固定连接；当学生或老师在站立顶板上练习或行走时，通过减震装置将行走的压力卸载，增加讲台的使用寿命；

本发明通过台阶本体下方的自锁移动万向轮将台阶一端的定位插条插入定位插槽内，使定位插销穿过所述定位通孔并穿入在所述定位孔内，通过定位插销将台阶本体与讲台壳体可拆卸固定连接，保证讲台在安装时，方便安装，能够将台阶本体和讲台壳体分开安装。

附图说明

图1是本发明的结构示意图；

图2是本发明的实施例二、实施例三的升降讲桌的主视图；

图3是本发明的实施例二、实施例三的升降讲桌的后视图；

图4是本发明的图3的A-A面剖视图；

图5是本发明的实施例四的升降讲桌的结构示意图；

图6是本发明的图3的B-B面剖视图；

图7是本发明的减震装置的结构示意图；

图8是本发明的合唱台驱动装置的安装示意图；

图9是本发明的合唱台驱动装置的结构示意图；

图10是本发明的合唱台驱动装置的侧视图；

图11是本发明的图9的C向示意图；

图12是本发明的驱动把手的结构示意图；

图13本发明的可移动台阶的结构示意图。

图中：1-安装基座；2-讲台壳体；3-可移动台阶；4-升降讲桌；5-合唱台驱动装置；6-第一合唱台；7-第二合唱台；8-第三合唱台；9-减震装置；10-站立顶板；21-升降讲桌出口；51-驱动壳体；52-驱动电机；53-驱动丝杠；54-移动滑座；55-移动光孔；56-移动导轨；57-从动斜齿轮；58-驱动斜齿轮；59-传动轴。

具体实施方式

以下将结合附图对本发明进行详细说明。

实施例一：

结合图1-图13示，本实施例公开的一种用于声乐教学的多功能讲台，包括安装基座1；所述安装基座1上设置有讲台壳体2，所述讲台壳体2的左侧设置有一组可移动台阶3，所述讲台壳体2上加工有一组升降讲桌出口21，所述讲台壳体2内部与所述升降讲桌出口21对应位置处设置有一组升降讲桌4，所述讲台壳体2两端内侧壁上分别加工有一组安装凹槽，每组所述安装凹槽内均设置有一组合唱台驱动装置5，两组所述合唱台驱动装置5均与一组第一合唱台6的两端侧壁固定连接，所述第一合唱台6两端内侧壁上分别加工有一组安装凹槽，每组所述安装凹槽内也分别设置有一组合唱台驱动装置5，两组所述合唱台驱动装置5均与第二合唱台7的两端侧壁固定连接，所述第二合唱台7两端内侧壁上也上分别加工有一组安装凹槽，每组所述安装凹槽内均设置有一组合唱台驱动装置5，两组所述合唱台驱动装置5均与一组第三合唱台8的两端侧壁固定连接，所述讲台壳体2、所述第一合唱台6、第二合唱台7和第三合唱台8顶端分别加工有减震凹槽，所述减震凹槽内设置有减震装置9，所述减震装置9顶端与所述站立顶板10固定连接；

设置三组合唱台，通过合唱人数选择驱动出的合唱台的数量，保证在进行合唱练习时能够有足够的数量的台阶。

所述合唱台驱动装置5包括驱动壳体51，所述驱动壳体51设置在安装凹槽内，所述驱动壳体51内部设置有一组驱动电机52，所述驱动电机52主轴通过联轴器与一组驱动丝杠53连接，所述驱动丝杠53上设置有两组与所述驱动丝杠53匹配的滚珠丝杠螺母，每组所述滚珠丝杠螺母外端均套设有移动滑座54，所述移动滑座54上加工有四个移动光孔55，所述驱动壳体51内部还设置有四根平行设置的移动导轨56，所述移动滑座54还通过所述移动光孔55设置在所述移动导轨56上，两组所述移动滑座54的一端分别与第一合唱台6或第二合唱台7或第三合唱台8的两端端面固定连接，所述驱动丝杠53的另一端上设置有一组从动斜齿轮57，所述从动斜齿轮57与一组驱动斜齿轮58啮合，所述驱动斜齿轮58与一组传动轴59的一端固定连接，所述传动轴59通过轴承设置在讲台壳体2或第一合唱台6或第二合唱台7的侧壁上，所述传动轴59的另一端加工有配合固定凹槽591，所述配合固定凹槽591内可拆卸设置有一组驱动把手592，所述驱动把手592端部设置有与所述配合固定凹槽591对应的固定块593。

通过合唱台驱动装置驱动各个合唱台，在驱动过程中，移动滑座套设在移动过程中，受滚珠丝杠螺母的带动且在四组平行设置的移动导轨上移动，保证移动过程的平稳，最终能够实现保证合唱台的驱动平稳。

具体的，所述配合固定凹槽591为“一”字型、“十”字型和“米”字型中的一种。

实施例二：

在实施例一的基础上，本实施例中所述升降讲桌4包括一组安装底座411，所述安装底座411上端设置有第一升降调节杆和第二升降调节杆，所述第一升降调节杆和第二升降调节杆的上端设置在讲桌底板412下端加工的升降凹槽内，所述讲桌底板412上固定设置有讲桌本体，第一升降调节杆和第二升降调节杆之间通过中间连杆连接，且第一升降调节杆和第二升降调节杆平行设置。

实施例三：

具体的，所述第一升降调节杆包括调节杆一413和调节杆二414，所述调节杆一413和调节杆二414呈X型交叉设置，且调节杆一413和调节杆二414相互铰接，所述调节杆一413下端与所述安装底座411铰接，所述调节杆一413顶端设置有一组移动滑杆415，所述移动滑杆415设置在所述升降凹槽侧壁上加工的滑动U型槽416内；所述第二升降调节杆包括调节杆三417和调节杆四418，所述调节杆三417和调节杆四418呈X型交叉设置，且调节杆三417和调节杆四418相互铰接，所述调节杆三417下端与所述安装底座411铰接，所述调节杆三417顶端设置有一组移动滑杆415，所述移动滑杆415设置在所述升降凹槽侧壁上加工的滑动U型槽416内，所述调节杆二414和所述调节杆四418的一端与均所述讲桌底板412下端面铰接，所述调节杆二414和所述调节杆四418另一端设置有一组移动滚轮419，所述移动滚轮419设置在所述安装底座411上加工的移动滚轮槽内，所述调节杆二414和所述调节杆四418之间设置有一组安装连杆4111，所述安装连杆4111与一组调节电动推杆4112固定连接，所述调节电动推杆4112设置在电动推杆座4113上，所述电动推杆座4113固定设置在所述安装底座411上。

在调节讲桌本体的升降过程中，通过电动推杆4112回收，带动安装连杆4111，驱动调节杆二414和调节杆四418一同向调节电动推杆4112的回收方向运动，调节杆一413和调节杆三417的上端的移动滑杆415也在滑动U型槽416内向调节电动推杆4112的回收方向运动，通过调节杆二414、调节杆四418和调节杆一413和调节杆三417的铰接关系，驱动讲桌底板412上升，最终带动讲桌本体上升，完成升降讲桌4的调节；调节杆二414和调节杆四418下端设置有移动滚轮，辅助调节电动推杆的调节功能，调节杆一413和调节杆三417的上端的移动滑杆415也在滑动U型槽416内移动，保证移动的稳定性，一方面保证了移动的速率，同时保证了升降的稳定性。

实施例四：

与实施例一、实施列二和实施例三不同的是，本实施例中所述升降讲桌4包括一组升降底板421，所述升降底板421上分别与两组升降调节杆一422、两组升降调节杆二423和两组辅助安装杆一424铰接，每组所述升降调节杆一422分别与对应的升降调节杆三425铰接，所述升降调节杆二423分别与对应的升降调节杆四426铰接，所述辅助安装杆一424分别与对应的辅助安装杆二427铰接，所述升降调节杆三425、所述升降调节杆四426和所述辅助安装杆二427的另一端均与升降顶板428固定连接，所述升降顶板428与所述讲桌本体固定连接；每组所述升降调节杆一422与所述升降调节杆三425的铰接处均设置有中间安装杆429，两组所述中间安装杆429分别与一组第一调节滑块4211固定连接，每组所述升降调节杆二423与所述升降调节杆四426的铰接处均设置有也分别设置有中间安装杆429，两组所述中间安装杆429分别与一组第二调节滑块4212固定连接，每组所述辅助安装杆一424与所述辅助安装杆二427的铰接处均设置有也分别设置有中间安装杆429，两组所述中间安装杆429分别与辅助调节滑块4213的两端固定连接，所述第一调节滑块4211、所述第二调节滑块4212和所述辅助调节滑块4213内部均设置有一组调节滚珠丝杠螺母，且设置在所述第二调节滑块4212和所述辅助调节滑块4213内部的调节滚珠丝杠螺母的内部均为正旋螺纹，所述第一调节滑块4211内部的调节滚珠丝杠螺母内部为反旋螺纹，三个调节滚珠丝杠螺母均设置在一组升降调节丝杠4214上，所述升降调节丝杠4214与所述滚珠丝杠螺母相匹配，且所述升降调节丝杠4214与一组升降调节电机4215的主轴固定连接。

实施例五：

在实施例一的基础上，本实施例中所述减震装置9包括一组若干组减震顶杆91，所有所述减震顶杆91的顶端均与所述站立顶板10固定连接，每组减震顶杆91分别与一组减震底杆92铰接，所述减震顶杆91和所述减震底杆92之间夹角为钝角，所述减震顶杆91和所述减震底杆92之间设置有一组第一减震弹簧93，所述减震底杆92下端设置有一组减震滑块94，所述减震滑块94与所述减震凹槽的侧壁之间设置有第二减震弹簧95。

设置两组减震弹簧，当站立顶板上有向下的压力时，压力一方面通过减震顶杆和减震底杆之间的减震弹簧卸载，多余的部分，通过减震滑块与所述减震凹槽之间的第二减震弹簧卸载，完成对绝大多数的压力卸载。

实施例六：

在实施例一的基础上，本实施例中所述可移动台阶3包括台阶本体31，所述台阶本体31下端设置有四组自锁移动万向轮，所述台阶本体31上还设置有一组定位插条32，所述定位插条32上加工有若干组定位孔33，所述讲台壳体2上设置有一组定位插槽34，所述定位插槽34与所述定位插条32相匹配，所述定位插槽34上方与若干组定位通孔35连通，所述定位通孔35内设置有定位插销36，所述定位插销36穿过所述定位通孔35并设置在所述定位孔33内，通过所述定位插销36将所述台阶本体31与所述讲台壳体2可拆卸固定连接。

实施例七：

在实施例一的基础上，本实施例中一种用于声乐教学的多功能讲台的工作方法，该方法包括如下步骤：

步骤a：可移动台阶3的安装：通过台阶本体31下方的自锁移动万向轮将台阶一端的定位插条32插入定位插槽34内，使定位插销36穿过所述定位通孔35并穿入在所述定位孔33内，通过定位插销36将台阶本体31与讲台壳体2可拆卸固定连接；

步骤b：升降讲桌4的升起：当声乐老师进行知识点讲课需要讲桌时：控制调节电动推杆4112回收，带动安装连杆4111，驱动调节杆二414和调节杆四418一同向调节电动推杆4112的回收方向运动，调节杆一413和调节杆三417的上端的移动滑杆415也在滑动U型槽416内向调节电动推杆4112的回收方向运动，通过调节杆二414、调节杆四418和调节杆一413和调节杆三417的铰接关系，驱动讲桌底板412上升，最终带动讲桌本体上升，完成升降讲桌4的调节；

步骤c：升降讲桌4的下降：当声乐老师进行实践知识讲解不需要讲桌时：控制调节电动推杆4112推出，带动安装连杆4111，驱动调节杆二414和调节杆四418一同向调节电动推杆4112的推出方向运动，调节杆一413和调节杆三417的上端的移动滑杆415也在滑动U型槽416内向调节电动推杆4112的推出方向运动，通过调节杆二414、调节杆四418和调节杆一413和调节杆三417的铰接关系，驱动讲桌底板412下降，最终带动讲桌本体下降，完成升降讲桌4的调节；

步骤d：合唱舞台的伸出与回收：电动调节：开启设置在讲台壳体2内的合唱台驱动装置5中的驱动电机52，带动驱动丝杠53旋转，通过驱动丝杠53和滚珠丝杠螺母的配合关系，完成对移动滑座54的直线运动的驱动，移动滑座54与第一合唱台6固定连接，驱动第一合唱台6从讲台壳体2中拉出，同样的，第二合唱台7和第三合唱台8以同样的方式拉出，形成具有台阶的合唱台。

实施例八

在实施例三的基础上，本实施例中一种用于声乐教学的多功能讲台的工作方法，该方法包括如下步骤：

步骤a：可移动台阶3的安装：通过台阶本体31下方的自锁移动万向轮将台阶一端的定位插条32插入定位插槽34内，使定位插销36穿过所述定位通孔35并穿入在所述定位孔33内，通过定位插销36将台阶本体31与讲台壳体2可拆卸固定连接；

步骤b：升降讲桌4的升起：当声乐老师进行知识点讲课需要讲桌时：控制升降调节电机4215开启，带动升降调节丝杠4214旋转，通过调节滚珠丝杠螺母与升降调节丝杠4214的配合关系，在升降调节丝杠4214上做直线运动，由于第一调节滑块4211、第二调节滑块4212和辅助调节滑块4213内部均设置有调节滚珠丝杠螺母，且设置在第二调节滑块4212和所述辅助调节滑块4213内部的调节滚珠丝杠螺母的内部均为正旋螺纹，所述第一调节滑块4211内部的调节滚珠丝杠螺母内部为反旋螺纹，当调节电机正转时，第二调节滑块4212和所述辅助调节滑块4213和第一调节滑块4211相向运动，并通过升降调节杆一422、升降调节杆二423和升降调节杆三425和升降调节杆四426的铰接关系，带动升降顶板428上升；

步骤c：升降讲桌4的下降：相反，控制升降调节电机4215反转，第二调节滑块4212和所述辅助调节滑块4213和第一调节滑块4211背向运动，并通过升降调节杆一422、升降调节杆二423和升降调节杆三425和升降调节杆四426的铰接关系，带动升降顶板428下降；

步骤d：合唱舞台的伸出与回收：电动调节：开启设置在讲台壳体2内的合唱台驱动装置5中的驱动电机52，带动驱动丝杠53旋转，通过驱动丝杠53和滚珠丝杠螺母的配合关系，完成对移动滑座54的直线运动的驱动，移动滑座54与第一合唱台6固定连接，驱动第一合唱台6从讲台壳体2中拉出，同样的，第二合唱台7和第三合唱台8以同样的方式拉出，形成具有台阶的合唱台。

以上实施例只是对本专利的示例性说明，并不限定它的保护范围，本领域技术人员还可以对其局部进行改变，只要没有超出本专利的精神实质，都在本专利的保护范围内。

Claims (8)

1.一种用于声乐教学的多功能讲台，其特征在于：包括安装基座(1)；所述安装基座(1)上设置有讲台壳体(2)，所述讲台壳体(2)的左侧设置有一组可移动台阶(3)，所述讲台壳体(2)上加工有一组升降讲桌出口(21)，所述讲台壳体(2)内部与所述升降讲桌出口(21)对应位置处设置有一组升降讲桌(4)，所述讲台壳体(2)两端内侧壁上分别加工有一组安装凹槽，每组所述安装凹槽内均设置有一组合唱台驱动装置(5)，两组所述合唱台驱动装置(5)均与一组第一合唱台(6)的两端侧壁固定连接，所述第一合唱台(6)两端内侧壁上分别加工有一组安装凹槽，每组所述安装凹槽内也分别设置有一组合唱台驱动装置(5)，两组所述合唱台驱动装置(5)均与第二合唱台(7)的两端侧壁固定连接，所述第二合唱台(7)两端内侧壁上也上分别加工有一组安装凹槽，每组所述安装凹槽内均设置有一组合唱台驱动装置(5)，两组所述合唱台驱动装置(5)均与一组第三合唱台(8)的两端侧壁固定连接，所述讲台壳体(2)、所述第一合唱台(6)、第二合唱台(7)和第三合唱台(8)顶端分别加工有减震凹槽，所述减震凹槽内设置有减震装置(9)，所述减震装置(9)顶端与所述站立顶板(10)固定连接；

所述合唱台驱动装置(5)包括驱动壳体(51)，所述驱动壳体(51)设置在安装凹槽内，所述驱动壳体(51)内部设置有一组驱动电机(52)，所述驱动电机(52)主轴通过联轴器与一组驱动丝杠(53)连接，所述驱动丝杠(53)上设置有两组与所述驱动丝杠(53)匹配的滚珠丝杠螺母，每组所述滚珠丝杠螺母外端均套设有移动滑座(54)，所述移动滑座(54)上加工有四个移动光孔(55)，所述驱动壳体(51)内部还设置有四根平行设置的移动导轨(56)，所述移动滑座(54)还通过所述移动光孔(55)设置在所述移动导轨(56)上，两组所述移动滑座(54)的一端分别与第一合唱台(6)或第二合唱台(7)或第三合唱台(8)的两端端面固定连接，所述驱动丝杠(53)的另一端上设置有一组从动斜齿轮(57)，所述从动斜齿轮(57)与一组驱动斜齿轮(58)啮合，所述驱动斜齿轮(58)与一组传动轴(59)的一端固定连接，所述传动轴(59)通过轴承设置在讲台壳体(2)或第一合唱台(6)或第二合唱台(7)的侧壁上，所述传动轴(59)的另一端加工有配合固定凹槽(591)，所述配合固定凹槽(591)内可拆卸设置有一组驱动把手(592)，所述驱动把手(592)端部设置有与所述配合固定凹槽(591)对应的固定块(593)。

2.根据权利要求1所述的一种用于声乐教学的多功能讲台，其特征在于，所述配合固定凹槽(591)为“一”字型、“十”字型和“米”字型中的一种。

3.根据权利要求1所述的一种用于声乐教学的多功能讲台，其特征在于，所述升降讲桌(4)包括一组安装底座(411)，所述安装底座(411)上端设置有第一升降调节杆和第二升降调节杆，所述第一升降调节杆和第二升降调节杆的上端设置在讲桌底板(412)下端加工的升降凹槽内，所述讲桌底板(412)上固定设置有讲桌本体，第一升降调节杆和第二升降调节杆之间通过中间连杆连接，且第一升降调节杆和第二升降调节杆平行设置。

4.根据权利要求3所述的一种用于声乐教学的多功能讲台，其特征在于，所述第一升降调节杆包括调节杆一(413)和调节杆二(414)，所述调节杆一(413)和调节杆二(414)呈X型交叉设置，且调节杆一(413)和调节杆二(414)相互铰接，所述调节杆一(413)下端与所述安装底座(411)铰接，所述调节杆一(413)顶端设置有一组移动滑杆(415)，所述移动滑杆(415)设置在所述升降凹槽侧壁上加工的滑动U型槽(416)内；所述第二升降调节杆包括调节杆三(417)和调节杆四(418)，所述调节杆三(417)和调节杆四(418)呈X型交叉设置，且调节杆三(417)和调节杆四(418)相互铰接，所述调节杆三(417)下端与所述安装底座(411)铰接，所述调节杆三(417)顶端设置有一组移动滑杆(415)，所述移动滑杆(415)设置在所述升降凹槽侧壁上加工的滑动U型槽(416)内，所述调节杆二(414)和所述调节杆四(418)的一端与均所述讲桌底板(412)下端面铰接，所述调节杆二(414)和所述调节杆四(418)另一端设置有一组移动滚轮(419)，所述移动滚轮(419)设置在所述安装底座(411)上加工的移动滚轮槽内，所述调节杆二(414)和所述调节杆四(418)之间设置有一组安装连杆(4111)，所述安装连杆(4111)与一组调节电动推杆(4112)固定连接，所述调节电动推杆(4112)设置在电动推杆座(4113)上，所述电动推杆座(4113)固定设置在所述安装底座(411)上。

5.根据权利要求1所述的一种用于声乐教学的多功能讲台，其特征在于，所述升降讲桌(4)包括一组升降底板(421)，所述升降底板(421)上分别与两组升降调节杆一(422)、两组升降调节杆二(423)和两组辅助安装杆一(424)铰接，每组所述升降调节杆一(422)分别与对应的升降调节杆三(425)铰接，所述升降调节杆二(423)分别与对应的升降调节杆四(426)铰接，所述辅助安装杆一(424)分别与对应的辅助安装杆二(427)铰接，所述升降调节杆三(425)、所述升降调节杆四(426)和所述辅助安装杆二(427)的另一端均与升降顶板(428)固定连接，所述升降顶板(428)与所述讲桌本体固定连接；每组所述升降调节杆一(422)与所述升降调节杆三(425)的铰接处均设置有中间安装杆(429)，两组所述中间安装杆(429)分别与一组第一调节滑块(4211)固定连接，每组所述升降调节杆二(423)与所述升降调节杆四(426)的铰接处均设置有也分别设置有中间安装杆(429)，两组所述中间安装杆(429)分别与一组第二调节滑块(4212)固定连接，每组所述辅助安装杆一(424)与所述辅助安装杆二(427)的铰接处均设置有也分别设置有中间安装杆(429)，两组所述中间安装杆(429)分别与辅助调节滑块(4213)的两端固定连接，所述第一调节滑块(4211)、所述第二调节滑块(4212)和所述辅助调节滑块(4213)内部均设置有一组调节滚珠丝杠螺母，且设置在所述第二调节滑块(4212)和所述辅助调节滑块(4213)内部的调节滚珠丝杠螺母的内部均为正旋螺纹，所述第一调节滑块(4211)内部的调节滚珠丝杠螺母内部为反旋螺纹，三个调节滚珠丝杠螺母均设置在一组升降调节丝杠(4214)上，所述升降调节丝杠(4214)与所述滚珠丝杠螺母相匹配，且所述升降调节丝杠(4214)与一组升降调节电机(4215)的主轴固定连接。

6.根据权利要求1所述的一种用于声乐教学的多功能讲台，其特征在于，所述减震装置(9)包括一组若干组减震顶杆(91)，所有所述减震顶杆(91)的顶端均与所述站立顶板(10)固定连接，每组减震顶杆(91)分别与一组减震底杆(92)铰接，所述减震顶杆(91)和所述减震底杆(92)之间夹角为钝角，所述减震顶杆(91)和所述减震底杆(92)之间设置有一组第一减震弹簧(93)，所述减震底杆(92)下端设置有一组减震滑块(94)，所述减震滑块(94)与所述减震凹槽的侧壁之间设置有第二减震弹簧(95)。

7.根据权利要求1所述的一种用于声乐教学的多功能讲台，其特征在于，所述可移动台阶(3)包括台阶本体(31)，所述台阶本体(31)下端设置有四组自锁移动万向轮，所述台阶本体(31)上还设置有一组定位插条(32)，所述定位插条(32)上加工有若干组定位孔(33)，所述讲台壳体(2)上设置有一组定位插槽(34)，所述定位插槽(34)与所述定位插条(32)相匹配，所述定位插槽(34)上方与若干组定位通孔(35)连通，所述定位通孔(35)内设置有定位插销(36)，所述定位插销(36)穿过所述定位通孔(35)并设置在所述定位孔(33)内，通过所述定位插销(36)将所述台阶本体(31)与所述讲台壳体(2)可拆卸固定连接。

8.一种利用权利要求1-7任意之一所述的一种用于声乐教学的多功能讲台的工作方法，其特征在于，该方法包括如下步骤：

步骤a：可移动台阶(3)的安装：通过台阶本体(31)下方的自锁移动万向轮将台阶一端的定位插条(32)插入定位插槽(34)内，使定位插销(36)穿过所述定位通孔(35)并穿入在所述定位孔(33)内，通过定位插销(36)将台阶本体(31)与讲台壳体(2)可拆卸固定连接；

步骤b：第一种升降讲桌(4)的升起：当声乐老师进行知识点讲课需要讲桌时：控制调节电动推杆(4112)回收，带动安装连杆(4111)，驱动调节杆二(414)和调节杆四(418)一同向调节电动推杆(4112)的回收方向运动，调节杆一(413)和调节杆三(417)的上端的移动滑杆(415)也在滑动U型槽(416)内向调节电动推杆(4112)的回收方向运动，通过调节杆二(414)、调节杆四(418)和调节杆一(413)和调节杆三(417)的铰接关系，驱动讲桌底板(412)上升，最终带动讲桌本体上升，完成升降讲桌(4)的调节；

步骤c：第一种升降讲桌(4)的下降：当声乐老师进行实践知识讲解不需要讲桌时：控制调节电动推杆(4112)推出，带动安装连杆(4111)，驱动调节杆二(414)和调节杆四(418)一同向调节电动推杆(4112)的推出方向运动，调节杆一(413)和调节杆三(417)的上端的移动滑杆(415)也在滑动U型槽(416)内向调节电动推杆(4112)的推出方向运动，通过调节杆二(414)、调节杆四(418)和调节杆一(413)和调节杆三(417)的铰接关系，驱动讲桌底板(412)下降，最终带动讲桌本体下降，完成升降讲桌(4)的调节；

步骤d：第二种升降讲桌(4)的升起：当声乐老师进行知识点讲课需要讲桌时：控制升降调节电机(4215)开启，带动升降调节丝杠(4214)旋转，通过调节滚珠丝杠螺母与升降调节丝杠(4214)的配合关系，在升降调节丝杠(4214)上做直线运动，由于第一调节滑块(4211)、第二调节滑块(4212)和辅助调节滑块(4213)内部均设置有调节滚珠丝杠螺母，且设置在第二调节滑块(4212)和所述辅助调节滑块(4213)内部的调节滚珠丝杠螺母的内部均为正旋螺纹，所述第一调节滑块(4211)内部的调节滚珠丝杠螺母内部为反旋螺纹，当调节电机正转时，第二调节滑块(4212)和所述辅助调节滑块(4213)和第一调节滑块(4211)相向运动，并通过升降调节杆一(422)、升降调节杆二(423)和升降调节杆三(425)和升降调节杆四(426)的铰接关系，带动升降顶板(428)上升；

步骤e：第二种升降讲桌(4)的下降：相反，控制升降调节电机(4215)反转，第二调节滑块(4212)和所述辅助调节滑块(4213)和第一调节滑块(4211)背向运动，并通过升降调节杆一(422)、升降调节杆二(423)和升降调节杆三(425)和升降调节杆四(426)的铰接关系，带动升降顶板(428)下降；

步骤f：合唱舞台的伸出与回收：电动调节：开启设置在讲台壳体(2)内的合唱台驱动装置(5)中的驱动电机(52)，带动驱动丝杠(53)旋转，通过驱动丝杠(53)和滚珠丝杠螺母的配合关系，完成对移动滑座(54)的直线运动的驱动，移动滑座(54)与第一合唱台(6)固定连接，驱动第一合唱台(6)从讲台壳体(2)中拉出，同样的，第二合唱台(7)和第三合唱台(8)以同样的方式拉出，形成具有台阶的合唱台。