CN109102744A - 一种计算机物联网教学实训装置 - Google Patents

Abstract

本发明属于计算机实训辅助设备技术领域，具体涉及一种计算机物联网教学实训装置，包括实验桌本体，实验桌本体的桌面底部安装有置物架，置物架上放置有电源，电源的正极和负极分别电连接有插线杆；实验桌本体桌面上设置有两个容纳槽，每个容纳槽内均安装有若干导电片，每个容纳槽内还放置有实训模块，实验桌本体桌面上还设有教学模块和插线孔，模块放置座和实训模块上均电连接有指示灯。本发明将虚拟化的计算机物联网工作中所涉及的各模块物化成具体的模块部件，用导线模拟无线连接，各模块之间的位置可随意移动、替换，实现手动教学操作，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，帮助学生透彻理解相关知识，提高教学效率。

Description

一种计算机物联网教学实训装置

技术领域

本发明属于计算机实训辅助设备技术领域，具体涉及一种计算机物联网教学实训装置。

背景技术

物联网是信息技术的重要组成部分，顾名思义，物联网就是物物相连的互联网。其一，物联网的核心和基础是互联网，其二，其将用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。一般来讲，物联网的开展步骤主要如下：对物体属性进行标识，利用识别设备完成对物体属性的读取，并将信息转换为适合网络传输的数据格式，将物体的信息通过网络传输到信息处理中心，由处理中心完成物体通信的相关计算。

物联网的工作过程涉及的物品与物品之间、物品与通信计算机之间的距离可近可远，所涉及的计算机软硬件也非常多、杂乱。物联网教学过程中单纯依靠PPT等图片展示模式缺乏实际动手操作过程，难以使学生理解透彻相关内容、教学效率低。

发明内容

本发明提供了一种计算机物联网教学实训装置，可动手操作，形象生动，帮助学生透彻的理解计算机物联网相关内容，提高了教学效率。

本发明提供的一种计算机物联网教学实训装置，包括实验桌本体，所述实验桌本体的桌面底部安装有置物架，所述置物架上放置有电源，所述电源的正极和负极分别电连接有插线杆；所述实验桌本体桌面的上表面两侧设置有两个容纳槽，每个所述容纳槽内均沿容纳槽长度方向间隔安装有若干导电片，每个所述容纳槽内还放置有能与所述导电片电连接的实训模块，所述实验桌本体的桌面边缘与所述容纳槽之间安装有若干插线孔，所述插线孔与所述导电片的数量相同，且位于所述实验桌本体同侧的所述插线孔与所述导电片一一对应电连接，所述插线杆能与所述插线孔插接，所述实验桌本体桌面上、位于两个所述容纳槽之间处设有若干能移动的模块放置座，所述模块放置座内电连接有教学模块，所述模块放置座能与所述导电片电连接，相邻的所述模块放置座之间也能电连接，每个所述模块放置座和每个所述实训模块上均电连接有指示灯；

所述实验桌本体的桌面上表面还设置有网格线，每个网格线上均设有用于测量距离的刻度线。

优选的，上述计算机物联网教学实训装置中，两个所述容纳槽相互平行设置。

优选的，上述计算机物联网教学实训装置中，所述导电片包括对称设置在所述容纳槽两侧壁上的导电元片，所述实训模块相对的两侧面上分别安装有能与所述导电元片电连接的实训模块电片。

优选的，上述计算机物联网教学实训装置中，所述导电元片为梯形槽的形状，且所述梯形槽的两个相互平行的表面竖直放置，其中一个竖直放置表面安装在所述容纳槽上，另一个竖直放置表面能与所述实训模块电片接触，所述梯形槽内填充有压簧，且当所述压簧处于自然伸展状态时，位于同一容纳槽内的相对的两个所述导电元片之间的距离大于或等于所述实训模块的宽度。

优选的，上述计算机物联网教学实训装置中，所述模块放置座为上方开口的立方体放置腔，且所述立方体放置腔内放置有U形导电结构，所述U形导电结构能与所述教学模块电连接。

优选的，上述计算机物联网教学实训装置中，每个所述导电元片上、所有所述U形导电结构的每个竖直板上均电连接有绕线柱，每个所述绕线柱上均电连接有导线。

优选的，上述计算机物联网教学实训装置中，所述模块放置座的底面上安装有吸盘。

与现有技术相比，本发明提供的计算机物联网教学实训装置，具有以下有益效果：

1、本发明提供的计算机物联网教学实训装置将计算机物联网中所涉及的各模块物化成具体的模块部件，实训模块和教学模块用于模拟物联网中的物品、计算机硬件、电商等模块，用导线模拟无线连接，各部件之间可形成电流通路，指示灯发亮，可以清楚形象的看到该线路连接情况和走向，可模拟一条虚拟物联网线路。各模块之间的位置可随意移动、替换，从而实现手动教学操作，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，帮助学生透彻理解相关知识，提高教学效率。

2、为了方便实训模块和教学模块的移动和替换，我们将二者设计成了可拆卸的模式；通过设置绕线柱，使其与导线电连接。方便了各部件的电连接，方便通电，操作简单；通过设置吸盘来实现模块放置座的移动与固定。

附图说明

图1为本发明计算机物联网教学实训装置的俯视结构示意图；

图2为本发明计算机物联网教学实训装置的侧面结构示意图；

图3为本发明计算机物联网教学实训装置容纳槽相关部件的局部放大图；

图4为本发明计算机物联网教学实训装置模块放置座相关部件的局部放大图。

附图标记说明：1.实验桌本体，2.置物架，3.电源，4.容纳槽，41.导电片，42.实训模块，421.实训模块电片，5.插线孔，6.模块放置座，61.教学模块，62.指示灯，63.导电结构。

具体实施方式

下面结合附图，对本发明的具体实施方式进行详细描述，但应当理解本发明的保护范围并不受具体实施方式的限制。

一种计算机物联网教学实训装置，具体如图1-4所示，包括绝缘的实验桌本体1，实验桌本体1的桌面底部安装有置物架2，置物架2上放置有电源3，电源3的正极和负极分别通过导线电连接有插线杆31；实验桌本体1桌面的上表面两侧设置有两个绝缘的容纳槽4，每个容纳槽4内均沿容纳槽4长度方向间隔安装有若干导电片41，每个容纳槽4内还放置有能与导电片41电连接的实训模块42，实验桌本体1的桌面边缘与容纳槽4之间安装有若干插线孔5，插线孔5与导电片41的数量相同，且位于实验桌本体1同侧的插线孔5与导电片之间通过导线一一对应电连接，并且插线杆31能与插线孔5匹配插接通电，实验桌本体1桌面上、位于两个容纳槽4之间处设有若干能移动的模块放置座6，模块放置座6内电连接有教学模块61，模块放置座6能与导电片41通过导线电连接，相邻的模块放置座6之间也能通过导线电连接，当模块放置座6电连接上教学模块61后，模块放置座6能与电源3、导电片41和任两个插线孔5之间连接成电流通路，每个模块放置座6和每个实训模块42上均电连接有灯座，每个灯座内电连接安装有指示灯62；实验桌本体1的桌面上表面还设置有网格线，每个网格线上均设有用于测量距离的刻度线。

需要说明的是，在本发明中，位于实验桌本体1左侧的容纳槽4称为正极容纳槽，右侧的称为负极容纳槽，位于实验桌本体1左侧的插线孔5称为正极插线孔，右侧的称为负极插线孔，正极容纳槽内安装的导电片41称为正极导电片，正极容纳槽内放置的实训模块42称为正极实训模块；负极容纳槽内安装的导电片41称为负极导电片，负极容纳槽内放置的实训模块42称为负极实训模块，电源3的正极、正极插线孔、正极导电片、模块放置座6、负极导电片、负极插线孔和电源3的负极能依次串联形成电流通路。

需要说明的是，本发明的装置通过导线来实现各部件的电连接，市售导线型号均可使用，此处不做具体限定。

本发明的具体工作原理如下：由于物联网中各对象之间的连接方式是虚拟的，本发明的装置将其实体化。实训模块42和教学模块61用于模拟物联网中的物品、计算机硬件、电商等模块，每个实训模块42和教学模块61为立方体块或者其他形状的块状物，然后用特殊的标识符进行标识，以便于快速识别该实训模块42或者教学模块61。通过导线来模拟物联网中各信息走向路径。当同一根线路上插接好实训模块42和教学模块61后，各部件之间可形成电流通路，此时该线路上的模块放置座6和实训模块42上的指示灯62也发亮，可以清楚形象的看到该线路连接情况和走向，可模拟一条虚拟物联网线路，例如，图1中展示了四条线路。指示灯62采用市售小灯泡，其与模块放置座6或者实训模块42串联。设置的网格线和刻度线便于对各模块快速定位。

通过容纳槽4以及容纳槽4内的实训模块42，我们可用于模拟物联网中位置变化较小的模块，比如固定的用户端；通过模块放置座6和教学模块61，我们可模拟物联网中位置变化较频繁的模块，比如运输中的物品等。

总的来说，本发明将计算机物联网中所涉及的各模块物化成具体的模块部件，用导线模拟无线连接，各模块之间的位置可随意移动、替换，从而实现手动教学操作，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，帮助学生透彻理解相关知识，提高教学效率。

为了方便实训模块42和教学模块61的移动和替换，我们将二者设计成了可拆卸的模式，如图3所示，实训模块42插入容纳槽4内，并与导电片41电连接；如图4所示，教学模块61插入模块放置座6内并与其电连接；插线杆31与插线孔5之间也是可拆卸的插接方式。如果我们需要接通某条特定的线路，只需要将实训模块42与相应的导电片41电连接，教学模块61与相应的模块放置座6电连接，插线杆31与相应的插线孔5电连接，形成电流通路即可。

需要说明的是，为保证电流通常，实训模块42和教学模块61上都包裹有导电金属片，以便于与相应的部件电连接。实训模块42和教学模块61还通过导线与各自对应的指示灯62串联。

在本发明中，导电片41包括对称设置在容纳槽4两侧壁上的导电元片，实训模块42相对的两侧面上分别安装有能与导电元片电连接的实训模块电片421。导电元片为梯形槽的形状，且梯形槽的两个相互平行的表面竖直放置，其中一个竖直放置表面安装在容纳槽4上，另一个竖直放置表面能与实训模块电片421接触，梯形槽内填充有压簧411，且当压簧411处于自然伸展状态时，位于同一容纳槽4内的相对的两个导电元片之间的距离大于或等于实训模块42的宽度，实现了实训模块42可以挤压插入两个导电元片之间，增加实训模块42与导电元片电连接的牢固性。

模块放置座6为上方开口的立方体放置腔，且立方体放置腔内放置有U形导电结构63，U形导电结构63能与教学模块61底部电连接。方便教学模块61的插入和取出，且U形导电结构63与教学模块61的接触范围大，保证电连接的通畅性。

在本发明中，两个容纳槽4相互平行设置，美观，且便于识别。

每个导电元片上、所有U形导电结构63的每个竖直板上均电连接有绕线柱7，绕线柱7能与导线电连接。绕线柱7方便导线的绕接，方便通电，操作简单。

模块放置座6的底面上安装有吸盘，吸盘对实验桌本体1的桌面具有一定吸附作用，也可以在人工力量下解吸附，当我们需要固定模块放置座6时，利用吸盘对其进行定位，当我们需要移动模块放置座6时，人工取下吸盘，对模块放置座6进行移动即可。

需要说明的是，上述实施例中如未特别指明，则所采用的部件为现有市售零部件，由于不涉及发明点，故没有详述这些现有部件的结构。尽管已描述了本发明的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例做出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本发明范围的所有变更和修改。

显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (7)

1.一种计算机物联网教学实训装置，其特征在于，包括实验桌本体(1)，所述实验桌本体(1)的桌面底部安装有置物架(2)，所述置物架(2)上放置有电源(3)，所述电源(3)的正极和负极分别电连接有插线杆(31)；所述实验桌本体(1)桌面的上表面两侧设置有两个容纳槽(4)，每个所述容纳槽(4)内均沿容纳槽(4)长度方向间隔安装有若干导电片(41)，每个所述容纳槽(4)内还放置有能与所述导电片(41)电连接的实训模块(42)，所述实验桌本体(1)的桌面边缘与所述容纳槽(4)之间安装有若干插线孔(5)，所述插线孔(5)与所述导电片(41)的数量相同，且位于所述实验桌本体(1)同侧的所述插线孔(5)与所述导电片(41)一一对应电连接，所述插线杆(31)能与所述插线孔(5)匹配插接，所述实验桌本体(1)桌面上、位于两个所述容纳槽(4)之间处设有若干能移动的模块放置座(6)，所述模块放置座(6)内电连接有教学模块(61)，所述模块放置座(6)能与所述导电片(41)电连接，相邻的所述模块放置座(6)之间也能电连接，每个所述模块放置座(6)和每个所述实训模块(42)上均电连接有指示灯(62)；

所述实验桌本体(1)的桌面上表面还设置有网格线，每个网格线上均设有用于测量距离的刻度线。

2.根据权利要求1所述的计算机物联网教学实训装置，其特征在于，两个所述容纳槽(4)相互平行设置。

3.根据权利要求2所述的计算机物联网教学实训装置，其特征在于，所述导电片(41)包括对称设置在所述容纳槽(4)两侧壁上的导电元片，所述实训模块(42)相对的两侧面上分别安装有能与所述导电元片电连接的实训模块电片(421)。

4.根据权利要求3所述的计算机物联网教学实训装置，其特征在于，所述导电元片为梯形槽的形状，且所述梯形槽的两个相互平行的表面竖直放置，其中一个竖直放置表面安装在所述容纳槽(4)上，另一个竖直放置表面能与所述实训模块电片(421)接触，所述梯形槽内填充有压簧(411)，且当所述压簧(411)处于自然伸展状态时，位于同一容纳槽(4)内的相对的两个所述导电元片之间的距离大于或等于所述实训模块(42)的宽度。

5.根据权利要求4所述的计算机物联网教学实训装置，其特征在于，所述模块放置座(6)为上方开口的立方体放置腔，且所述立方体放置腔内放置有U形导电结构(63)，所述U形导电结构(63)能与所述教学模块(61)电连接。

6.根据权利要求5所述的计算机物联网教学实训装置，其特征在于，每个所述导电元片上、所有所述U形导电结构(63)的每个竖直板上均电连接有绕线柱(7)，每个所述绕线柱(7)上均电连接有导线。

7.根据权利要求1所述的计算机物联网教学实训装置，其特征在于，所述模块放置座(6)的底面上安装有吸盘。