CN108847084B - 机电工程实训教具 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种机电工程实训教具，包括底座、玻璃箱和空槽，所述底座的顶端固接有玻璃箱，所述玻璃箱的顶端开有空槽，所述玻璃箱的右侧底端安装有第二转轴，所述第二转轴与玻璃箱活动相连，所述第二转轴的外壁套接有凸轮，所述凸轮的后端固接有圆盘，该机电工程实训教具，使得第一刀刃与第二刀刃的往复摆动形成了剪切的运动，提供了一种具体的间歇运动机构的实物展示教具，学生可以直观的观察与了解间歇运动机构的结构与工作原理，同时本发明的操作简易，学生可以直接自己动手实践，亲身感受间歇运动结构，实现了知识与实践的结合，让学生更容易地学习与了解间歇运动机构，提高了学生的学习效率。

Description

机电工程实训教具

技术领域

本发明涉及实训技术领域，具体为一种机电工程实训教具。

背景技术

无论工业生产还是日常生活中，间歇运动机构的运用都占有着重要的比例，间歇运动机构是指有些机械需要其构件周期地运动和停歇，能够将原动件的连续转动转变为从动件周期性运动和停歇的机构，例如牛头刨床工作台的横向进给运动，电影放映机的送片运动等都用有间歇运动机构，由于间歇运动种类良多，动作不同的要求也使得结构非常的不常规，在往复间歇运动的机构中，应用最广的是凸轮机构,凸轮机构实现间歇运动最简单。只要把凸轮的某一部分设计成圆形，则凸轮半径没有改变，而顶杆也就没有位移，即没有动作，在搞笑几点专业的教学中，间歇运动机构也是学生必须学习与掌握的，现有的关于间歇运动机构的结构及工作原理的教学方法中，老师一般采用图解法，缺乏一种具体的间歇运动机构的实物演示教具，所以无法直观地带给学生感受，让学生的参与度很低，无法亲身实践，让学生很难理解间歇运动机构的结构及工作原理，影响学生学习效率。

发明内容

本发明的目的在于提供一种机电工程实训教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：机电工程实训教具，包括底座、玻璃箱和空槽，所述底座的顶端固接有玻璃箱，所述玻璃箱的顶端开有空槽，所述玻璃箱的右侧底端安装有第二转轴，所述第二转轴与玻璃箱活动相连，所述第二转轴的外壁套接有凸轮，所述凸轮的后端固接有圆盘，所述圆盘的正面开有滑槽，所述滑槽的内部安装有滑块，所述滑块与滑槽滑动卡接，所述滑块的正面固接有弯杆，所述弯杆的中心位置插接有连轴，所述连轴与弯杆活动相连，所述连轴贯穿玻璃箱，所述连轴与玻璃箱间隙配合，所述弯杆的正面左侧固接有第一竖杆，所述第一竖杆的背面顶端固接有第一刀柄，所述第一刀柄的右侧固接有第一刀刃，所述弯杆的背面左侧固接有第二竖杆，所述第二竖杆的正面顶端固接有第二刀柄，所述第二刀柄的右侧固接有第二刀刃，所述第一刀柄通过销轴与第二刀柄活动相连，所述销轴贯穿玻璃箱，所述销轴与玻璃箱活动相连。

优选的，所述玻璃箱的右侧顶端安装有第一转轴，所述第一转轴与玻璃箱活动相连，所述第一转轴的外壁套接有转杆，所述转杆的底端固接有平衡块，所述转杆通过螺钉与卡爪螺纹连接，所述卡爪的内部卡接有纸板，所述纸板与玻璃箱相贴。

优选的，所述第二转轴的正面固接有第二手轮，所述第二手轮位于玻璃箱的外侧。

优选的，所述底座的底端固接有垫板。

优选的，所述第一转轴的正面固接有第一手轮，所述第一手轮位于玻璃箱的外侧。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该机电工程实训教具，通过转动第二转轴，使得凸轮与圆盘开始转动，滑块在凸轮与圆盘间的滑槽运动，根据凸轮的形状，使得弯杆开始上下往复摆动，弯杆将运动传递给第一竖杆和第二竖杆，使得第一竖杆与第二竖杆也开始往复摆动，从而使得第一刀柄与第二刀柄开始摆动，由于第一刀柄与第二刀柄通过第一销轴活动相连，而销轴插接在玻璃箱上，从而影响了第一刀刃与第二刀刃的运动，使得第一刀刃与第二刀刃的往复摆动形成了剪切的运动，提供了一种具体的间歇运动机构的实物展示教具，学生可以直观的观察与了解间歇运动机构的结构与工作原理，同时本发明的操作简易，学生可以直接自己动手实践，亲身感受间歇运动结构，实现了知识与实践的结合，让学生更容易地学习与了解间歇运动机构，提高了学生的学习效率。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为图1的弯杆、第一竖杆和第二竖杆的连接结构示意图；

图3为图1的凸轮、圆盘、滑块和弯杆的连接结构示意图；

图4为图1的卡爪、转板、空槽和第一转轴的连接结构示意图。

图中：1、第一刀刃，2、第二刀刃，3、第一刀柄，4、销轴，5、第二刀柄，6、玻璃箱，7、第一竖杆，8、弯杆，9、垫板，10、连轴，11、底座，12、第一手轮，13、第一转轴，14第二竖杆，15、第二手轮，16、第二转轴，17、滑槽，18、凸轮，19、纸板，20、滑块，21、圆盘，22、平衡块，23、转杆，24、空槽，25、螺钉，26、卡爪。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-4，本发明提供一种技术方案：机电工程实训教具，包括底座11、玻璃箱6和空槽24，底座11的顶端固接有玻璃箱6，使得玻璃箱6得以固定，而玻璃箱6可以对内部构件起到位置限制的同时，还能更直观的透过玻璃箱6观察到内部构件的运动，玻璃箱6的顶端开有空槽24，玻璃箱6的右侧底端安装有第二转轴16，第二转轴16与玻璃箱6活动相连，使得第二转轴16可以在玻璃箱6内转动，第二转轴16的外壁套接有凸轮18，使得第二转轴16可以带动凸轮16一起转动，凸轮18的后端固接有圆盘21，使得圆盘21可以跟随凸轮18一起转动，圆盘21的正面开有滑槽17，滑槽17 的内部安装有滑块20，滑块20与滑槽17滑动卡接，使得滑块20可以在滑槽17内转动，而由于凸轮18的特殊设计，使得滑块20在滑槽17内上下往复摆动，滑块20的正面固接有弯杆8，使得弯杆8可以随着滑块20进行上下往复摆动，弯杆8的中心位置插接有连轴10，连轴10与弯杆8活动相连，使得弯杆8进行以连轴10位中心的往复摆动，连轴10贯穿玻璃箱6，连轴10与玻璃箱6间隙配合，使得连轴10可以在玻璃箱6内转动，弯杆8的正面左侧固接有第一竖杆7，使得第一竖杆7随着弯杆8进行往复运动，第一竖杆7的背面顶端固接有第一刀柄3，使得第一刀柄3随着第一竖杆7进行往复运动，第一刀柄3的右侧固接有第一刀刃1，使得第一刀刃1随着第一刀柄3进行往复运动，弯杆8的背面左侧固接有第二竖杆14，使得第二竖杆14随着弯杆8进行往复运动，第二竖杆14的正面顶端固接有第二刀柄5，使得第二刀柄5随着第二竖杆进行往复运动，第二刀柄5的右侧固接有第二刀刃2，使得第二刀刃2随着第二刀柄5进行往复运动，第一刀柄3通过销轴4与第二刀柄5活动相连，使得第一刀柄3与第二刀柄5进行以销轴4位中心的往复摆动，从而使得第一刀刃1与第二刀刃2也进行以销轴4为中心的往复摆动，从而形成了剪切的运动，销轴4贯穿玻璃箱6，销轴4与玻璃箱6活动相连，使得销轴4可以在玻璃箱6中转动,，玻璃箱6的右侧顶端安装有第一转轴13，第一转轴13与玻璃箱6活动相连，使得第一转轴13可以在玻璃箱6内转动，第一转轴13的外壁套接有转杆23，使得转杆23随着第一转轴13一起转动，转杆23的底端固接有平衡块22，使得平衡块22随着转杆23一起运动，转杆23通过螺钉25与卡爪26螺纹连接，使得转杆23可以带动卡爪26一起转动，卡爪26的内部卡接有纸板19，纸板19与玻璃箱6相贴，使得卡爪26可以推动纸板19，第二转轴16的正面固接有第二手轮15，第二手轮15位于玻璃箱6的外侧，方便控制第二转轴16，底座11的底端固接有垫板9，用以保护底座，第一转轴13的正面固接有第一手轮12，第一手轮12位于玻璃箱6的外侧，方便控制第一转轴13。

当教师需要为学生展示间歇运动机构时，转动第二手轮15，从而带动第二转轴16转动，第二转轴16带动凸轮18转动，凸轮18带动圆盘转动，使得滑槽17开始转动，由于凸轮18的特殊形状，使得滑块20在滑槽17内部进行上下往复摆动，从而使得弯杆8进行上下往复摆动，由于弯杆8中心插接有连轴10，使得弯杆8进行以连轴10位中心的往复摆动，从而带动第一竖杆7与第二竖杆14进行往复摆动，从而带动第一刀柄3与第二刀柄5进行往复摆动，从而带动第一刀刃1与第二刀刃2进行往复摆动，由于第一刀柄3与第二刀柄5通过销轴4活动连接，从而使得第一刀柄3与第二刀柄5进行以销轴4为中心的往复摆动，从而使得第一刀刃1与第二刀刃2的往复摆动，形成了剪切运动，更具体直观地展示出间歇运动机构的运动与工作原理。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的范围。

Claims (5)

1.机电工程实训教具，包括底座（11）、玻璃箱（6）和空槽（24），所述底座（11）的顶端固接有玻璃箱（6），所述玻璃箱（6）的顶端开有空槽（24），其特征在于：所述玻璃箱（6）的右侧底端安装有第二转轴（16），所述第二转轴（16）与玻璃箱（6）活动相连，所述第二转轴（16）的外壁套接有凸轮（18），所述凸轮（18）的后端固接有圆盘（21），所述圆盘（21）的正面开有滑槽（17），所述滑槽（17 ）的内部安装有滑块（20），所述滑块（20）与滑槽（17）滑动卡接，所述滑块（20）的正面固接有弯杆（8），所述弯杆（8）的中心位置插接有连轴（10），所述连轴（10）与弯杆（8）活动相连，所述连轴（10）贯穿玻璃箱（6），所述连轴（10）与玻璃箱（6）间隙配合，所述弯杆（8）的正面左侧固接有第一竖杆（7），所述第一竖杆（7）的背面顶端固接有第一刀柄（3），所述第一刀柄（3）的右侧固接有第一刀刃（1），所述弯杆（8）的背面左侧固接有第二竖杆（14），所述第二竖杆（14）的正面顶端固接有第二刀柄（5），所述第二刀柄（5）的右侧固接有第二刀刃（2），所述第一刀柄（3）通过销轴（4）与第二刀柄（5）活动相连，所述销轴（4）贯穿玻璃箱（6），所述销轴（4）与玻璃箱（6）活动相连。

2.根据权利要求1所述的机电工程实训教具，其特征在于：所述玻璃箱（6）的右侧顶端安装有第一转轴（13），所述第一转轴（13）与玻璃箱（6）活动相连，所述第一转轴（13）的外壁套接有转杆（23），所述转杆（23）的底端固接有平衡块（22），所述转杆（23）通过螺钉（25）与卡爪（26）螺纹连接，所述卡爪（26）的内部卡接有纸板（19），所述纸板（19）与玻璃箱（6）相贴。

3.根据权利要求1所述的机电工程实训教具，其特征在于：所述第二转轴（16）的正面固接有第二手轮（15），所述第二手轮（15）位于玻璃箱（6）的外侧。

4.根据权利要求1所述的机电工程实训教具，其特征在于：所述底座（11）的底端固接有垫板（9）。

5.根据权利要求2所述的机电工程实训教具，其特征在于：所述第一转轴（13）的正面固接有第一手轮（12），所述第一手轮（12）位于玻璃箱（6）的外侧。

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