CN108717821A - 一种双合诊按压子宫教学模型 - Google Patents

Abstract

本发明涉及医学教学仪器领域，尤其涉及一种双合诊按压子宫教学模型，包括模体，模体的内部设有子宫体，模体上设有与子宫体连通的阴道，还包括转筒，转筒上设有扭簧，转筒上缠绕有遮挡布，模体的顶部设有透明的腹部，模体上设有用于固定遮挡布的固定件。本方案便于当老师讲解时，学生可透过教学模型观察到内部的器官构造，当学生模拟对子宫按压时，本模型可屏蔽学生的视线，保证学生通过手感来判断按压的情况。

Description

一种双合诊按压子宫教学模型

技术领域

本发明涉及医学教学仪器领域，尤其涉及一种双合诊按压子宫教学模型。

背景技术

产后出血一直是全球孕产妇死亡的首位原因。在我国，产后出血占与产妇死因构成比的21.1％。产后出血的保守性手术治疗是妇产科医护人员应掌握的必备技能，如双合诊按压、宫腔填塞等方法。

对于其中的双合诊按压的方法，在临床教学和实习时，因不能在活体上做练习，故需要依靠教学模型完成教学。但是，现有的教学模型不是透明的，学生无法透过教学模型看到内脏器官，故学生只能通过老师的讲解领悟内部器官的构造，或者只是通过自己的实践操作提高自己的能力，这样就会导致学习的周期较长，学习的速度较慢，教学效果较差。即便现有的教学模型是透明的，利于老师的讲解，便于学生了解教学模型内部的器官构造，但是当学生按压子宫实际模拟操作时，学生可观察到对子宫的按压情况，这样就失去了模拟的意义，对学生能力的提高是不利的。学生在实际按压操作过程中，不应该边观察边操作，而是通过自己的手感来判断按压的力度是否合适。

因此，本方案针对上面所述的问题，设计了一种双合诊按压子宫教学模型。

发明内容

本发明的目的在于提供一种双合诊按压子宫教学模型，以便于当老师讲解时，学生可透过教学模型观察到内部的器官构造，当学生模拟对子宫按压时，本模型可屏蔽学生的视线，保证学生通过手感来判断按压的情况。

为达到上述目的，本发明的技术方案是：一种双合诊按压子宫教学模型，包括模体，模体的内部设有子宫体，模体上设有与子宫体连通的阴道，还包括转筒，转筒上设有扭簧，转筒上缠绕有遮挡布，模体的顶部设有透明的腹部，模体上设有用于固定遮挡布的固定件。

本方案的工作原理为：由于腹部为透明的，故老师在讲解过程中，学生可透过透明的腹部观察到模体内部的子宫体的结构、形状以及子宫体的相对位置等，从而使学生对身体内的子宫了解的更加清楚，并且也便于老师给学生演示如何按压子宫体，例如按压的部位、手的形态等。遮挡布用于对透明的腹部进行遮挡。当需要对透明的腹部进行遮挡时，通过拉扯遮挡布使转筒上的遮挡布展开，遮挡布带动转筒转动，转筒上的扭簧蓄力，然后用固定件将展开的遮挡布固定住，从而使遮挡布将透明的腹部遮挡住，由于扭簧蓄力，因此转筒具有缠绕遮挡布的趋势，从而使遮挡布始终处于绷紧状态，保证遮挡布紧紧遮盖在模体上。由于模体被遮挡布覆盖，这样学生在实际模拟按压子宫体时，学生不会观察到模体内部的情况，从而使学生学会用手感判断按压的力度是否合适，而不会通过观察的方式来判断按压子宫体的情况，进而利于锻炼学生的实际操作能力，达到仿真练习操作的目的。当需将遮挡布从腹部上取下时，使固定件与遮挡布分开，转筒在扭簧弹力作用下而自动反向转动，从而将遮挡布自动缠绕起来，无需人工将遮挡布缠绕起来，操作简单方便。

采用上述技术方案时，在老师讲解过程中，使遮挡布不对模体进行遮挡，学生可观察到模体内部的子宫体的构造、形状，利于了解身体内部的子宫。并且学生也可观察到老师如何按压子宫体，便于学生学习。当学生实际模拟操作时，遮挡布将模体遮盖住，学生不会观察到模体内部的情况，从而使学生学会通过手感来判断按压的具体情况，从而利于提高学生的实际操作能力，达到仿真练习操作的目的。

进一步，模体的内部还设有膀胱体、直肠体和骶尾骨体，直肠体位于阴道的下方，骶尾骨体位于子宫体的下方，膀胱体位于阴道的上方。由此，模体内设有各个器官结构，从而使模体模拟的更加逼真，便于学生学习，利于提高教学的效果。

进一步，子宫体的内部设有空腔，子宫体为弹性材料制成，子宫体上连通有进气管和出气管，进气管上连接有单向进气阀，出气管上连接有第一喇叭、单向出气阀和压力阀。由于子宫体为弹性材料制成，故子宫体可收缩膨胀。当按压子宫体时，子宫体受到挤压而收缩，空腔的体积变小，空腔内的气压变大，当气压达到一定程度后，压力阀打开，空腔内的气体通过单向出气阀、压力阀和出气管吹响第一喇叭，第一喇叭发出声音提醒学生挤压的力度过大，需要减小力度。由此，本模体可对学生按压子宫体的力度进行训练，保证按压身体子宫的力度适中，防止挤压子宫力度过大而引起不适甚至死亡。由于子宫体具有弹性，故停止挤压子宫体时，子宫体自动膨胀恢复，外界的气体自动通过进气管和单向进气阀进入到子宫体内，从而实现自动充气。

进一步，子宫体靠近腹部的侧部设有挤压块，阴道的上方设有间歇与挤压块相抵的气囊，气囊上连通有第二喇叭。按压子宫体的同时，需要将另一只手放在腹部按压子宫后壁，将子宫体扶成前屈位，子宫体靠近腹部的侧部受到腹部的挤压而弯曲，子宫体带动挤压块向靠近气囊方向移动，挤压块挤压气囊，气囊受到挤压吹响第二喇叭，从而提醒学生腹部的按压的力度过大，需要减小腹部按压的力度。由此，本模体实现了学生对按压腹部的力度进行训练。

进一步，模体的内部设有动脉管，动脉管位于子宫体远离阴道的一侧，动脉管的内部放有若干连接在一起的球体，动脉管的一端与球体之间连接有拉簧，动脉管另一端的球体与挤压块之间连接有拉绳。按压腹部时，挤压块通过拉绳带动动脉管内的球体沿动脉管移动，由于球体的表面为曲面，故球体在动脉管内移动时，动脉管与球体的接触点不断发生变化，动脉管与球体接触的部位比较凸出，且动脉管上凸出的部位不断发生变化，动脉管与球体不接触的部位比较凹陷，且动脉管上凹陷的部位也不断发生变化。由此，通过动脉管的凸出部位和凹陷部位不断的变化来模拟动脉的跳动，从而锻炼学生是否能够找到腹主动脉，提高模拟的仿真度。拉簧用于使动脉管中的球体复位。

进一步，模体的内部转动连接有转轮，拉绳跨在转轮上。由此，拉绳在转轮的支撑下，拉绳移动的更加顺畅。

进一步，模体上连接有支架，支架上转动连接有收紧轮和张紧轮，张紧轮位于模体的上方，模体的侧部与收紧轮之间连接有收紧绳，收紧绳跨在张紧轮上。张紧轮用于使收紧绳处于张紧状态。通过使收紧轮转动，可调节收紧绳的长度。当收紧绳变短时，收紧绳向上拉动模体，使模体弯曲，从而对模体的姿势进行调节，模拟实际中人体姿势的摆放，进而使仿真效果更好，利于学生的学习。

进一步，固定件包括第一固定件和第二固定件，模体的外侧壁上设有滑槽，滑槽上滑动连接有滑块，第二固定件位于滑块上。由于滑块滑动连接在滑槽内，故在模体的姿势改变过程中，若模体的体积收缩，则遮挡布变得松动，转筒在扭簧的弹力作用下而转动，转筒将遮挡布多余的部分缠绕起来，遮挡布在缠绕过程中，遮挡布通过第二固定件带动滑块在滑槽内滑动，防止第二固定件使遮挡布固定不动，从而保证遮挡布能够正常移动，使转筒将遮挡布的多余部分缠绕起来，保证遮挡布处于绷紧状态。

进一步，固定件为魔术贴。通过魔术贴对遮挡布进行固定，只需粘贴即可，操作简单、方便。

附图说明

图1为本教学模型的外部结构示意图；

图2为本教学模型的剖视图；

图3为图2中进气管和出气管的放大图。

具体实施方式

下面通过具体实施方式进一步详细说明：

说明书附图中的附图标记包括：底座1、竖杆2、模体3、收紧轮4、转筒5、遮挡布6、张紧轮7、第一魔术贴8、膀胱体9、第二喇叭10、气囊11、连接块12、转轮13、挤压块14、拉绳15、动脉管16、球体17、子宫体18、直肠体19、拳头20、阴道21、压力阀22、单向出气阀23、第一喇叭24、出气管25、单向进气阀26、进气管27、拉簧28、手掌29、收紧绳30、滑槽31、滑块32、第二魔术贴33、骶尾骨体34。

实施例基本如附图1-图2所示：一种双合诊按压子宫教学模型，包括模体3，模体3上连接有支架，支架包括底座1和焊接在底座1上的竖杆2，模体3通过粘接的方式放置在底座1上。支架上通过销轴转动连接有位于模体3上方的收紧轮4，收紧轮4上连接有用于驱动收紧轮4转动的电机(图中未示出)，竖杆2的顶部通过销轴转动连接有张紧轮7，模体3的右侧部与收紧轮4之间连接有收紧绳30，收紧绳30跨在张紧轮7上。支架上还通过销轴转动连接有转筒5，转筒5与销轴之间连接有扭簧，转筒5上缠绕有黑色的遮挡布6。模体3的顶部设有透明的腹部，模体3的右侧部设有用于固定遮挡布6的第一魔术贴8，模体3的前、后两侧均设有弯曲的滑槽31，两个滑槽31内均滑动连接有滑块32，滑块32的顶部均设有用于固定遮挡布6的第二魔术贴33。

结合图2所示，模体3的内部设有子宫体18，子宫体18的内部设有空腔，子宫体18为弹性橡胶材料制成，子宫体18底部的左侧上连通有进气管27和位于进气管27下方的出气管25，结合图3所示，进气管27上连接有单向进气阀26，出气管25上连接有第一喇叭24、单向出气阀23和压力阀22。子宫体18顶部的右侧粘接有挤压块14，挤压块14的右侧设有间歇与挤压块14相抵的气囊11，气囊11上设有充气口，气囊11粘接在模体3的内部，气囊11上连通有第二喇叭10。挤压块14的右侧部粘接有连接块12。模体3的内部设有位于子宫体18左侧的动脉管16，动脉管16的内部放有五个通过绳子连接在一起的球体17，动脉管16的底端与最下方的球体17之间连接有拉簧28，动脉管16中最上方的球体17与挤压块14之间连接有拉绳15。模体3的内部通过销轴转动连接有位于挤压块14上方的转轮13，拉绳15跨在转轮13上，转轮13使得拉绳15的移动更加顺畅，转轮13起到了张紧的作用。模体3的内部设有位于子宫体18右上侧的膀胱体9、位于子宫体18右下侧的直肠体19和位于子宫体18左下侧的骶尾骨体34，直肠体19的上方设有与子宫体18连通的阴道21。本实施例中的膀胱体9、骶尾骨体34、直肠体19和动脉管16均为硅胶制成。

具体实施过程如下：使用本模型教学时，一只手握成拳头20，并从阴道21向左进入，使拳头20顶住子宫体18的右侧壁。同时，另一只手用手掌29放在本模体3的腹部，并用力按压腹部，使子宫体18的顶部向右弯曲。由此，实现了双合诊按压子宫的仿真练习。

学生练习过程中，子宫体18受到拳头20的按压而收缩，子宫体18的空腔变小，子宫体18中的气压变大，当气压达到一定压力时，出气管25上的压力阀22打开，子宫体18中的气体通过单向出气阀23、压力阀22和出气管25吹响第一喇叭24，第一喇叭24发出声音，从而提醒学生挤压子宫体18的力度过大，需要减小力度。由此，实现了对学生按压子宫体18的力度进行训练，保证按压子宫体18的力度适中。同时，当学生按压腹部的力度过大时，子宫体18的顶部向右弯曲的程度变大，挤压块14会挤压气囊11，气囊11受到挤压吹响第二喇叭10，从而提醒学生腹部的按压力度过大，需要减小腹部的按压力度，由此，实现了学生对腹部的按压力度进行训练。由于子宫体18受到腹部的按压而弯曲，故子宫体18顶部的挤压块14带动连接块12向右下方缓慢移动，连接块12通过拉绳15带动动脉管16中的球体17向上移动。其中，动脉管16与球体17接触的部位比较凸出，动脉管16与球体17不接触的部位比较凹陷，由于球体17处于移动的过程中，故动脉管16的凸出和凹陷的部位也不断发生变化。由此，通过动脉管16的凸出和凹陷的部位的变化来模拟动脉的跳动，从而锻炼学生在按压腹部时能够找准腹主动脉。

另外，在实际练习前，启动电机，电机带动收紧轮4转动，收紧轮4对收紧绳30进行缠绕，收紧绳30变短，收紧绳30向上拉动模体3，从而对模体3的姿势进行调整，模拟实际中人体姿势的摆放，进而使仿真的效果更好，利于学生的学习。

并且，当老师讲解时，由于模体3的腹部为透明的，故学生可观察到模体3内的各个器官的结构，利于学生对身体内的子宫等器官了解的更加清楚，便于学生理解和老师的讲解。并且，也便于老师给学生演示如何按压子宫体18，例如按压的部位、手的形态等。当学生操作练习时，向右拉扯遮挡布6，使遮挡布6将模体3的顶部的腹部盖住，并使第一魔术贴8和第二魔术贴33将遮挡布6固定住，从而使得遮挡布6紧紧遮挡在腹部上。这样，学生在实际模拟按压子宫体18时，学生不会观察到模体3内部的情况，从而使学生学会用手感判断按压的力度是否合适，而不会通过观察的方式来判断按压子宫体18的情况，进而利于锻炼学生的实际操作能力，达到仿真练习操作的目的。

由于第二魔术贴33位于滑块32上，滑块32可在滑槽31内滑动，故第二魔术贴33也可移动。当模体3的右侧部受到收紧绳30的拉动而向上翘起时，模体3发生弯曲，模体3的体积由于弯曲会收缩，模体3的顶部与遮挡布6之间会出现间隙。此时，转筒5在扭簧的弹力作用下而将遮挡布6多余的部分缠绕起来，转筒5缠绕多余的遮挡布6过程中，遮挡布6通过第二魔术贴33带动滑块32在滑槽31内向左滑动，从而可防止遮挡布6在第二魔术贴33的固定下而无法移动，从而保证遮挡布6能够正常移动，使转筒5将遮挡布6多余的部分缠绕起来，保证遮挡布6处于绷紧状态，利于遮挡布6将模体3覆盖的更加严密。并且，遮挡布6处于绷紧平展的状态，也比较美观。

以上所述的仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。本发明所省略描述的技术、形状、构造部分均为公知技术。

Claims (9)

1.一种双合诊按压子宫教学模型，包括模体，所述模体的内部设有子宫体，模体上设有与子宫体连通的阴道，其特征在于：还包括转筒，转筒上设有扭簧，转筒上缠绕有遮挡布，所述模体的顶部设有透明的腹部，模体上设有用于固定遮挡布的固定件。

2.根据权利要求1所述的一种双合诊按压子宫教学模型，其特征在于：所述模体的内部还设有膀胱体、直肠体和骶尾骨体，所述直肠体位于阴道的下方，所述骶尾骨体位于子宫体的下方，所述膀胱体位于阴道的上方。

3.根据权利要求1所述的一种双合诊按压子宫教学模型，其特征在于：所述子宫体的内部设有空腔，子宫体为弹性材料制成，子宫体上连通有进气管和出气管，所述进气管上连接有单向进气阀，所述出气管上连接有第一喇叭、单向出气阀和压力阀。

4.根据权利要求3所述的一种双合诊按压子宫教学模型，其特征在于：所述子宫体靠近腹部的侧部设有挤压块，所述阴道的上方设有间歇与挤压块相抵的气囊，气囊上连通有第二喇叭。

5.根据权利要求4所述的一种双合诊按压子宫教学模型，其特征在于：所述模体的内部设有动脉管，所述动脉管位于子宫体远离阴道的一侧，动脉管的内部放有若干连接在一起的球体，动脉管的一端与球体之间连接有拉簧，动脉管另一端的球体与挤压块之间连接有拉绳。

6.根据权利要求5所述的一种双合诊按压子宫教学模型，其特征在于：所述模体的内部转动连接有转轮，所述拉绳跨在转轮上。

7.根据权利要求1所述的一种双合诊按压子宫教学模型，其特征在于：所述模体上连接有支架，支架上转动连接有收紧轮和张紧轮，所述张紧轮位于模体的上方，所述模体的侧部与收紧轮之间连接有收紧绳，收紧绳跨在张紧轮上。

8.根据权利要求7所述的一种双合诊按压子宫教学模型，其特征在于：所述固定件包括第一固定件和第二固定件，所述模体的外侧壁上设有滑槽，滑槽上滑动连接有滑块，所述第二固定件位于滑块上。

9.根据权利要求8所述的一种双合诊按压子宫教学模型，其特征在于：所述固定件为魔术贴。