CN108536861B - 一种医疗指南的交互式培训方法及其系统 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种医疗指南的交互式培训方法及其系统。本发明的交互式培训方法，首先构建医疗指南的知识图谱库，并以此为基础创建培训系统以与学习者进行交互式学习，即根据学习者的交互操作逐步展示医疗指南的临床步骤、知识点及其相关文献等学习内容，突破传统医疗指南呈现受页面或纸张尺寸限制，逐级展开指南内容，亦可通过视窗的滚动和缩放浏览指南内容；进一步地，由于知识图谱是对指南知识的电子化表征，使得系统具备知识计算的能力，从而当学习完成后，培训系统依据知识图谱和预先存储的患者数据自动生成试题和自动判题，从而给予学习者准确及时的学习交互，提高学习者的学习效率，进而在临床实践中为患者提供更高质量更规范的诊疗服务。

Description

一种医疗指南的交互式培训方法及其系统

技术领域

本发明涉及医学信息处理技术领域，具有涉及一种医疗指南的交互式培训方法及其系统。

背景技术

医疗指南(Medical guideline)，又称临床实践指南(Clinical practiceguideline)或临床指南(Clinical guideline)，其是指在特定的医疗保健领域以提供关于诊断、管理、治疗方法的指导决策或标准为目标的系列文档，或者说为帮助医生和患者对于特定环境下的合适的卫生保健决策而系统性开发的评述。医疗指南的使用已经有上千年的历史，相比于以前的基于传统和权威的方法，现代医疗指南则基于在循证医学范式内对当前证据的审查，主要包括总结关于医疗保健最佳实践的共识陈述。医疗指南的目的是为医疗保健提供诊疗建议，此外，医疗指南还有标准化医疗、提高医疗质量、降低很多风险、取得效费比平衡等方面的作用。经过反复证明，医院等卫生保健提供者使用医疗指南是实现上述目的的有效途径。也即是说，体现医学循证医学精髓的医疗指南是现代医学临床实践不可分割的一部分。因此，医生等卫生保健提供者必须学习和掌握相应领域的医疗指南。

传统的医疗指南学习和培训主要是基于医疗指南(电子或纸质)出版物发布的形式进行学习。然而，无论是电子版还是纸质版的医疗指南，由于其自身篇幅限制，以及排版等限制，使得指南内的知识结构和关系无法清晰、立体的呈现给学习者，无法快速查阅背景资料、基础知识、相关文献等学习资源，中英文不方便对照学习，使得学者无法快速地系统深入学习指南内的知识，导致学习效率不高，并且由于无法快速地系统深入理解指南的内容，也就无法尽快地模拟实践训练，进而使得学习者无法尽快地成长为一名合格的实践者。

随着科技的发展，知识图谱逐渐成为知识服务领域中的一项新兴技术，因其可扩展性强、支持智能应用等优点而广泛得到应用。知识图谱的前身是语义网，它吸收了语义网、本体在知识组织和表达方面的理念，使得知识更易于在计算机之间和计算机与人之间交换、流通和加工。具体来说，一个知识图谱由模式图、数据图及两者之间的关系组成：模式图对人类知识领域的概念层面进行描述，强调概念及概念关系的形式化表达，模式图中节点是概念实体，边是概念间的语义关系，如part-of；数据图对物理世界层面进行描述，强调一系列客观事实。数据图中的节点有两类，一是模式图中的概念实体，二是描述性字符串，数据图中的边是具体事实的语义描述；模式图和数据图之间的关系指数据图的实例与模式图的概念之间的对应，或者说模式图是数据图的模具。目前，医学是知识图谱应用最广的垂直领域之一，如中医药知识图谱等应用近两年也开始进入人们视线，本申请人也已提出了申请号为2018102047496，发明名称为“一种医疗指南知识的表征模型及方法”的发明专利申请，其通过对指南知识的抽象简化和模型设计，实现了对指南知识的有效表征，表征后的模型具备可被计算机解释执行的能力，以及动态可视化交方式解释执行的能力。知识图谱是智能大数据的前沿研究问题，它以独有的技术优势顺应了信息化时代的发展，比如渐增式的数据模式设计；良好的数据集成；现有RDF、OWL等标准支持；语义搜索和知识推理能力等。在医学领域，随着区域卫生信息化及医疗信息系统的发展，积累了海量的医学数据。如何从这些数据中提炼信息，并加以管理、共享及应用，是推进医学智能化的关键问题，是医学知识检索、临床诊断、医疗质量管理、电子病历及健康档案智能化处理的基础。

因此，基于医疗指南的知识图谱为传统的医疗指南提供新的学习方式和培训方式也将是未来的研究热点。

发明内容

针对上述存在的技术问题，本发明提供一种医疗指南的交互式培训方法，为传统的医疗指南提供新的学习方式和培训方式。

为了解决上述技术问题，本发明采用的技术方案为：一种医疗指南的交互式培训方法，其包括步骤：

预先构建对应于各个医疗指南的知识图谱库；

判断当前交互模式的类型，所述交互模块包括学习模式；若所述当前用户的当前交互模式为学习模式，则逐级地将所述当前用户当前所选医疗指南对应的知识图谱中各个知识节点可视化地呈现至所述当前用户；

其中，所述逐级地将所述当前用户所选医疗指南对应的知识图谱中各个知识节点可视化地呈现至所述当前用户的步骤，具体包括步骤：

获取所述当前用户当前所选医疗指南对应的知识图谱，并可视化地呈现所获取的知识图谱中默认状态为选中状态的知识节点，及其可达相连的多个同级兄弟知识节点，和/或，及其可达相连的多个下一级兄弟知识节点；

根据所述当前用户当前的交互操作，将所述当前用户当前所选的一个兄弟知识节点置为选中状态，并可视化地呈现选中状态的兄弟知识节点可达相连的多个下一级兄弟知识节点，同时，将默认状态为选中状态的知识节点置为非选中状态；

根据所述当前用户新的交互操作，将所述当前用户新选中的一个下一级兄弟知识节点置为选中状态，并可视化地呈现选中状态的所述下一级兄弟知识节点可达相连的多个再下一级兄弟知识节点，同时，将上次所选所述下一级兄弟知识节点置为非选中状态，如此循环，直至所选中的知识节点无可达相连的下一级知识节点或者进入循环子图中。

相应地，本发明还提供了一种医疗指南的交互式培训系统，其包括：

数据库，用于存储所有的医疗指南；

知识图谱模块，用于根据各个医疗指南预先创建对应的知识图谱，并构建对应的知识图谱库；

交互式学习模块，用于判断当前的交互模式的类型，且当判断出当前的交互模式为学习模式时，则获取所述当前用户当前所选医疗指南对应的知识图谱，并可视化地呈现所获取的知识图谱中默认状态为选中状态的知识节点，及其可达相连的多个同级兄弟知识节点，和/或，及其可达相连的多个下一级兄弟知识节点；以及根据所述当前用户的交互操作，将所述当前用户所选的一个兄弟知识节点置为选中状态，并可视化地呈现所选兄弟知识节点可达相连的多个下一级知识节点，同时，将默认状态为选中状态的知识节点置为非选中状态；以及根据所述当前用户新的交互操作，将所述当前用户新选中的一个下一级兄弟知识节点置为选中状态，并可视化地呈现选中状态的所述下一级兄弟知识节点可达相连的多个再下一级兄弟知识节点，同时，将上次所选所述下一级兄弟知识节点置为非选中状态，如此循环，直至所选中的知识节点无可达相连的下一级知识节点或者进入循环子图中。

本发明的有益之处在于：

本发明公开了一种医疗指南的交互式培训方法及其系统。本发明的交互式培训方法及其系统，通过预先为各个医疗指南创建对应的知识图谱，且当用户选择相应的医疗指南进行学习时，则通过与该用户进行交互，以逐级地将该医疗指南对应的知识图谱以可视化的方式呈现给用户，从而将医疗指南内的知识结构和关系清晰地、立体地呈现给用户，突破了传统医疗指南呈现受页面或纸张尺寸的限制，可逐步展开指南内容，亦可通过视窗的滚动和缩放浏览指南内容，还可链接背景资料、基础知识、相关文献等资源，也使得用户能够快速地系统深入学习指南内的知识及其关联知识，提高了学习效率，也更加迅速地成长为一名合格的实践者。进一步地，由于知识图谱对指南知识的电子化表征，使得系统具备知识计算的能力，可根据学习者的操作自动给予相应的学习反馈，也可自动生成试题和自动判题，从而给予学习者准确及时的学习交互，提交学习者的学习效率，进而在临床实践中为患者提供更高质量更规范的诊疗服务。

附图说明

图1为本发明的一种医疗指南的交互式培训方法的第一实施例的流程图；

图2为本发明的一种医疗指南的交互式培训方法的第二实施例的流程图；

图3为图2中步骤S107b的一实施例的流程图；

图4为本发明的一种医疗指南的交互式培训系统的一实施例的流程图；

图5为用户“小明”与图4中的交互式培训系统的交互式学习模块进行交互的一实施例的时序图；

图6为反映用户与系统交互过程中，选中知识节点及其路径的示意图；

图7为反映当光标悬浮于一个知识节点对应的矩形框时，系统创建悬浮框的示意图；

图8为反映当双击一个知识节点对应的矩形框时，该知识结点内容切换为英文的示意图。

具体实施方式

下面结合附图，对本发明作详细的说明。

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

本发明应用预先构建的医疗指南知识图谱，结合程序教学、协作学习和网络学习等理论和方法，将医疗指南知识图谱以计算多媒体程序的形式为学习者提供系统性、启发性和科学性的学习形式或训练形式，从而使得学者能够尽快地系统深入理解指南的内容，并尽快地模拟实践训练，进而尽快地成长为一名合格的实践者。

实施例一

参见图1，为本发明的一种医疗指南的交互式培训方法的一实施例的流程图，具体地，本实施例的该医疗指南的交互式培训方法具体包括步骤：

S101，预先构建对应于各个医疗指南的知识图谱库。

知识图谱是医疗指南中各个知识点及其相互关系的一种表征，每个医疗指南的知识图谱由知识点集合、关系集合、函数和公理构成的四元组表示。知识图谱中，一个知识点称为一个“知识节点”，知识点与知识点之间的一条关系是一条有向边，称为“关系”，函数是一个知识点到另一个知识点的映射，公理是知识点之间推理的基础定理。本实施例中，该知识图谱的构建可采用现有的知识图谱构建方式，也可采预先采用本申请人提出的临床指南的表征方法表征每个医疗指南，从而得到每个医疗指南对应的计算机可解释的电子指南，即知识图谱，进而根据多个指南的知识图谱构建相应的知识图谱库。

S103，判断当前交互模式的类型，若为学习模式，则执行步骤S105a，若为测评模式，则执行步骤S105b，若为在线问答模式，则执行步骤S105c。

本实施例中，当用户注册登录交互式培训网站首页后，系统为该用户提供了多个功能选项，即提供了多种交互模式，如用户基本信息管理模式(如基本信息填写或维护)，学习模式，测评模式和在线问答模式。因此，当用户选定相应的功能选项后，则系统自动进入相应的交互模式以与该用户进行交互。本实施例中，该学习模式具体包括了创建新的学习案例和历史学习案例等多种类型的学习方式。

其中，学习案例是用于记录用户学习一个医疗指南过程中的所有的学习行为，例如，医疗指南的名称、版本、学习进度、学习时长和参考文献等等，那么相应地，就会产生相应的能够将该学习案例区别于其他学习案例的多个标识参数，如医疗指南名称、所选医疗指南版本、学习时长、学习进度、测验评价成绩等等，因此，一旦当前用户有相应的学习行为，都是实时更新相应学习案例的各项标识参数，因此，通过加载该历史学习案例的各项标识参数，即可得到选中历史学习对应的医疗指南的名称、版本，和学习进度等学习情况，从而便于接着继续学习。其中，创建新的学习案例针对当用户需要学习一个以前没有学过的医疗指南时，但尚未发生相应的学习行为，那么创建该新的学习案例时，则初始化该新学习案例的多个标识参数，一旦当前用户有相应的学习行为，都是实时更新相应学习案例的各项标识参数；然而，若该用户尚未学习完该创建的案例，就退出系统(即中止学习)，后期需要再次继续学习该医疗指南时，或者当该用户学习完该医疗指南后，退出系统，后期需要再次复习该医疗指南时，可从历史学习案例中找到该学习案例，并通过加载该历史学习案例的各项标识参数，即可得到相应的历史学习进度，从而继续学习。

S105a，逐级地将当前用户当前所选医疗指南对应的知识图谱中各个知识节点可视化地呈现至该当前用户。

在一具体实施例中，该步骤S105a具体包括步骤：获取当前用户当前所选医疗指南对应的知识图谱；可视化地呈现该知识图谱中默认状态为选中状态的知识节点，及其可达相连的多个同级兄弟知识节点，和/或，及其可达相连的多个下一级兄弟知识节点(若是学习一个新的医疗指南，则由于尚未发生任何学习行为，因此，当加载其对应的知识图谱时，则显示其始知识节点，且由于该起始知识节点的默认状态为选中状态，因此，还可同时显示可达相连的多个同级兄弟知识节点；若是学习一个已经学习过当尚未学完的医疗指南，而再次继续学习时，则加载其对应的历史学习知识图谱后，显示上次最后学习的知识节点(即历史学习进度中的最后学习的知识节点)，且该最后学习知识节点的默认状态为选中状态，因此，还可同时显示其可达相连的多个下级兄弟知识节点，当然，还可显示该最后学习知识节点可达相连的，且尚未学习的，多个同级兄弟知识节点，但该多个同级兄弟知识节点及多个下级兄弟知识节点均为非选中状态)；根据当前用户的交互操作，将该当前用户当前所选的一个兄弟知识节点(若为新学习案例，则该当前所选兄弟知识节点为起始知识节点的同级兄弟知识节点，若为历史学习案例，则当前所选兄弟知识节点为上述最后学习知识节点的下一级兄弟知识节点)置为选中状态，并可视化地呈现选中状态的兄弟知识节点可达相连的多个下一级兄弟知识节点，同时，将默认状态为选中状态的知识节点置为非选中状态；再次根据该当前用户新的交互操作，将其新选中的一个下一级兄弟知识节点置为选中状态，并可视化地呈现选中状态的下一级兄弟知识节点可达相连的多个再下一级兄弟知识节点，同时，将上次所选兄弟知识节点置为非选中状态，如此循环，直至所选中的知识节点无可达相连的下一级知识节点或者进入循环子图中。

本实施例中，获取当前用户当前所选医疗指南对应的知识图谱的步骤，具体包括步骤：

S106，判断当前用户当前学习模式的学习类型，若为新学习案例，则执行步骤S107a，若为历史学习案例，则执行步骤S107b。

S107a，根据当前用户所选医疗指南创建新的学习案例，并初始化该新学习案例的多个标识参数，执行步骤S108a。

本实施例中，由于系统提供了创建新的学习案例和历史学习案例等多个功能选项，而当当前用户选择创建新的学习案例后，由于尚未发生任何学习行为，因此，在创建新的学习案例时，需要初始化该新学习案例的多个标识参数，且随着该当前用户的交互操作(或学习行为)不断实时更新该多个标识参数，以记录该当前用户的学习情况。在一具体实施例中，当当用户注册登录交互式培训网站首页后，且当用户选择“创建新的学习案例”的学习模式后，系统引导用户选择将要学习的医疗指南，具体地，系统通常会将预存的所有医疗指南的名称以可翻页列表的形式呈现至该当前用户，以提示其选择将要学习的医疗指南，且该列表中若有部分医疗指南已经学习完了或者学习的部分，则对其进行标记，以便于用户分辨；或者该列表中显示的全部为该当前用户尚未学习过的医疗指南，用户选定医疗指南后，并触发“开始学习”链接后，系统创建一条新的学习案例，并初始化该新的学习案例的各项标识参数，然后进入交互式学习模式。

S107b，获取当前用户所选历史学习案例的多个标识参数，执行步骤S108b。

本实施例中，获取当前用户所选历史学习案例的多个标识参数的步骤具体包括步骤：

获取当前用户所有的历史学习案例，并以可翻页列表形式反馈至当前用户；在一具体实施例中，当当前用户选择历史学习案例功能选项后，系统将所有历史学习案例以可翻页列表形式具体是通过将历史学历案例的各项标识参数涉及到的字段进行列表，包括：各个医疗指南的名称和版本，每个医疗指南的学习进度、学习时长，以及测验评价成绩，是否有新的参考文献，是否有新的问答等等；当然，本实施例中，还可根据需要对上述的各个字段进行管理；

获取当前用户输入的检索条件，根据该检索条件从所有历史学习案例中选定一个历史学习案例，并加载其多个标识参数，执行步骤S108b；在一具体实施例中，该检索条件可以是对应于上述列表中的各个字段的关键词，或者直接选取相应的字段，且将关键词或字段匹配率最高的历史学习案例作为该当前用户所选定的历史学习案例，并加载其多个标识参数。

S108a，根据该当前用户所选医疗指南加载对应的知识图谱，且该知识图谱中起始知识节点的默认状态为选中状态，执行步骤S109a。

本实施例中，由于是新建的学习案例，也即是说，所选的医疗指南还没有学习过，则需要从头开始学习，因此，当加载该所选医疗指南对应的知识图谱后，该知识图谱中的起始知识节点的默认状态为选中状态。

S108b，根据该历史学习案例的多个标识参数加载对应的历史学习知识图谱及其历史学习进度，且该历史学习进度中最后学习知识节点的默认状态为选中状态，执行步骤S109b。

本实施例中，由于是历史学习案例，也即是说，该历史学习案例对应的医疗指南的知识图谱已经学习过，因此，当加载出该历史学习知识图谱的历史进度后，即可知道上次学习中最后学习的知识节点，且其默认状态为选中状态，以便继续接着该历史进度学习。

S109a，可视化地呈现所选医疗指南对应知识图谱中的起始知识节点，及其可达相连的同级兄弟知识节点，执行步骤111a。

本实施例中，由于是新的学习案例，因此，当加载到对应知识图谱后，可直接显示该知识图谱中的起始知识节点及其可达相连的同级兄弟知识节点，且该起始知识节点为选中状态，而其可达相连的同级兄弟知识节点为非选中状态。在一具体实施例中，参见图6，将知识图谱中的起始知识节点及其可达相连的同级兄弟知识节点以可视化矩形框的形式显示在在预先创建的可视化交互式学习区域，该矩形框内显示各个知识节点的知识内容，且只有选中状态的起始知识节点对应矩形框的背景为灰色，而其他非选中知识节点对应矩形框的背景为白色。当然，也可采用圆形框或者正方形框等其他形状的框来显示知识节点，同理，选中状态的知识节点的背景色也可以设置为绿色或者蓝色等其他颜色，只需要保证选中状态的知识节点的背景色与选中状态的知识节点的背景色不同即可。当然，该初始知识节点可达相连的多个同级兄弟知识节点可能有多个，因此，在交互式学习区域当前的视窗无法完全显示，因此，还可通过预设在该交互式学习区域右边(或者其他合适的位置)的滑动块，或者直接滚动鼠标来实现视窗的滚动，从而查看该初始知识节点可达相连的所有同级知识节点，和/或通过缩放功能来浏览各个知识节点。

S109b，可视化地呈现所选历史学习知识图谱中历史学习进度中最后学习的知识节点，以及其可达相连的下一级兄弟知识节点，执行步骤111b。

本实施例中，由于是历史学习案例，因此，当加载到对应的历史学习知识图谱及历史学习进度后，可直接显示该知识图谱中，且历史学习进度中最后学习的知识节点及其可达相连的(尚未学习的)下一级兄弟知识节点(更进一步地，还可显示其可达相连的同级兄弟知识节点(且该同级兄弟知识节点可以是已学习过的，但有相应标记标识其已经学习过了，也可以是未学习过同级兄弟知识节点))，且该历史学习进度中最后学习的一个知识节点为选中状态，而下一级兄弟知识节点(及其它同级兄弟知识节点)均为非选中状态。在一具体实施例中，当加载到相应的历史学习知识图谱及其历史学习进度后，可直接在预先创建的可视化交互学习区显示该历史学习案例中医疗指南对应的知识图谱中历史学习到的最后一个知识节点，且其对应的矩形框背景色为灰色，即为选中状态，同时还在该可视化交互学习区显示历史学习最后一个知识节点可达相连的各个(同级和/或下一级)兄弟知识节点，且该各个兄弟知识节点为对应的矩形框背景色为白色，即均为非选中状态。当然，该历史最后学习知识节点可达相连的多个下一级(和/或同级)兄弟知识节点可能有多个，因此，在交互式学习区域当前的视窗无法完全显示，因此，还可通过预设在该交互式学习区域右边(或者其他合适的位置)的滑动块，或者直接滚动鼠标来实现视窗的滚动，和/或通过缩放功能来浏览各个知识节点。

S111a，根据当前用户的交互操作，将该当前用户所选的一个兄弟知识节点置为选中状态，起始知识节点置为非选中状态，执行步骤S113。

本实施例中，当该当前用户从与该起始知识节点相连的同级兄弟知识节点中选择一个兄弟知识节点继续学习时，则将该选中的兄弟知识节点置为选中状态，将该起始知识节点置为非选中状态，而其他兄弟知识节点本身即为非选中状态，因此，无需对其状态进行更改。在一具体实施例中，由于各个矩形框中显示了每个知识节点的知识内容，因此，当前用户可分别阅读各个矩形框中的知识内容后，然后从中选择一个感兴趣的知识节点作为将要学习知识节点，而当选中一个兄弟知识节点时，则将其背景色置为灰色，而起始知识节点和其他兄弟知识节点的背景色则自动变为白色。

S111b，根据当前用户的交互操作，将该当前用户所选的一个尚未学习过的兄弟知识节点置为选中状态，历史学习进度中最后学习知识节点置为非选中状态，执行步骤S113。

本实施例中，当该当前用户从与该历史学习进度中最后学习的知识节点可达相连的下一级(或同级)兄弟知识节点中选择一个兄弟知识节点继续学习时，则将该选中的兄弟知识节点置为选中状态，将该历史学习进度中最后学习的知识节点置为非选中状态(当然其可达相连的下一级兄弟知识节点则不再显示)，而其他兄弟知识节点本身即为非选中状态，因此，无需对其状态进行更改。

S113，可视化地呈现当前用户所选兄弟知识节点可达相连的多个下一级知识节点，执行步骤S115。

本实施例中，由于选中了一个兄弟知识节点，则该选中的兄弟知识节点可达到的相连的下一级的各个知识节点也将显示出来。

S115，根据当前用户新的交互操作，将该当前用户再次所选的一个兄弟知识节点置为选中状态，步骤S111a/S111b中所选知识节点置为非选中状态，执行步骤S113。

本实施例中，循环执行步骤S113至步骤S115，直至所选中的知识节点无可达相连的下一级知识节点或者进入循环子图中。

进一步，为了更好地了解每个知识节点的知识内容，当交互操作为光标悬浮于一个知识节点，或者选中一个知识结点时，系统为该知识节点创建一个关联知识提示框。在一具体实施例中，为每个矩形框(即知识节点)绑定了多个事件，例如当光标悬浮于一个矩形框(或选中(即单击)一个矩形框)时，则创建对应于该知识节点的关联知识的悬浮框(即关联知识提示框)，参见图7。其中，关联知识具体包括对应该知识节点的背景知识、基础知识和参考文献等。具体地，该悬浮框内具体可添加一些连接外部资源的超链接，例如该知识节点对应的参考文献的超链接，当然该提示框内也可根据分别构建背景资料子框、基础知识子框和参考文献子框等，即该提示框内只显示所选中相应子框内的内容即可，当然也可在该提示框内同时显示该背景资料、基础知识和参考文献等。而当光标离开该知识节点时，则立即撤销该悬浮框。当双击鼠标(即双击该知识节点)时，则将该知识节点内的知识内容切换为英文，参见图8，当然，将其对应的悬浮框内的内容切换为英文也是可以理解的。更进一步地，双击该知识节点时，弹出语言种类选框，从而可从中选择需要的语言种类，且选定语言种类后自动进行语言切换。

S105b，根据当前用户当前已学知识图谱以及预存的患者数据自动随机生成测试题至该当前用户，并将自动判题的判题结果反馈至该当前用户。

本实施例中，当用户完成一个医疗指南或者多个医疗指南的学习后，需要了解自己到底掌握了哪些知识时，其不会再创建新的学习案例，或者查询历史学习案例，而是需要进行自我测验。具体地，可以是当当前用户学习完一个医疗指南后，选择进行学习评测时，可以是只针对该已学医疗指南生成相应的测试题，也可以是综合所有已学或者部分(可选)已学医疗指南生成相应的测试题，具体可由用户自行选择。

在一具体实施例中，当用户完成一个医疗指南对应的知识图谱的学习，且选择在线测试模式时，系统根据该医疗指南从预先存储的患者数据库调取与该医疗指南对应的多例病例数据，并结合该医疗指南对应的知识图谱自动生成相应的试题，例如：

患者的尿液检测数据为XXXXXX，以下哪些治疗方案是正确的()

A、治疗方案a B、治疗方案b C、治疗方案c、D、治疗方案d。

其中，该患者数据库中的多例病例数据是预先经过专家(如医生)预先分类的，并将其与各个医疗指南相关联。由于每个患者可能对应有多种疾病或者并发症，因此，每例病例数据对应至少一个医疗指南/知识图谱，而每个治疗指南/知识图谱对应多例病例数据。具体地，专家是按照疾病种类分类，或者按照医学指征分类，或者按照医疗指南进行分类都是可以理解的，当然根据需要还可采用其他分类方式，也是可以理解的。

本实施例中，由于医疗指南中包含了多个决策变量，且一组决策变量组成了决策表达式，而该决策表达式定义了不同动作单元间的有序关系的操作，且通过对决策表达式中决策变量赋值并执行可得到下一步决策建议，因此，当将上述患者的尿液检测数据赋予对应的决策变量并执行相应的决策表达式时，即可得到下一步决策建议，如执行治疗方案A和B(即治疗方案A和B)，也即是说上述选项A和B为正确答案，因此，当当前用户提交答案后，系统根据试题题目中的病例数据及其对应医疗指南的知识图谱中的知识节点判断提交答案是否正确，并反馈判题结果，具体地，可以是当该当前用户提交一个答案，就立即显示出正确与错误的结论，并同时给出判定该答案正确或者错误的推理过程(包括所用的知识点和公理等等)；也可以等到用户答完所有测试题目后，提交试卷之后，再统一判断每个答案的正确与否，同时给出相应的推理过程。

更进一步地，当用户完成所有测试题目后，还包括步骤：统计当前用户针对当前随机生成的测试题的答题情况，并反馈给该当前用户。

本实施例中，该答题情况是指针对该医疗指南的知识图谱自动随机生成的测试题目，用户答题的正确率，错误率，以及错题编号及其涉及知识点等情况。

S105c，获取当前用户所输入的问题，以及提问对象，并将该当前用户所提出的问题推送至该提问对象，然后，获取该提问对象所输入的答案，并推送至该当前用户。

本实施例中，该提问对象可以是该当前用户自己录入的，也可以是由系统根据该当前用户输入的问题中的关键词或者涉及的知识点，从网络或者专家库中检索到的相应领域的专家作为提问对象，并自动添加的，或者推送给当前用户后，用户自己选择的。

本实施例中，可以是实时检测提问对象是否有输入答案，也可以定期检测提问对象是否有输入答案，若检测出该提问对象有输入答案时，则获取其输入的答案，并推送给当前用户。

实施例二

当用户学习完一个知识节点后，为了将其与未学习的知识节点进行区分，以及用户学习的路径，因此，本实施例中的交互式培训方法除了包括上述实施例一中的各个步骤外(相同的步骤采用相同的附图标记，这里不再赘述)，参见图3，当该当前用户每选中一个知识节点时，该交互式训练方法，还包括步骤：

S301，根据当前用户当前所选中的知识节点和所有访问过的知识节点生成访问路径。

本实施例中，访问路径是由该知识图谱中的该当前用户所有学习过的知识节点构成的。在一具体实施例中，当该当前用户选中一个知识节点后，则立即结合该选中的知识节点及访问路径，参见图6和图7中黑色加粗线条，从而当用户需要查看当前所有访问过的知识节点时，可直接通过该访问路径即可识别出已经学习过的知识节点以及学习的路径。当然，也可直接对已经学习过的各个知识节点进行文字标记或者符号标记等方式将其加之区分。

进一步地，当前用户在学习知识节点的过程中，可能需要借助相关的文献来进一步进行了解该知识节点，因此，本实施例中的该交互式训练方法，还包括步骤：

S303，根据该访问路径获取所有访问过的知识节点相关联的参考文献，然后将参考文献列表反馈至该当前用户。

在一具体实施例中，当该当前用户选中一个知识节点后，则立即结合该选中的知识节点及访问路径(参见图6和图7中黑色加粗线条)获取所有访问过的知识节点相关联参考文献，得到参考文献列表，并在交互式学习区域右边/左边创建一个参考文献展示区以展示参考文献列表，参见图6和图7。

当然，在另一具体实施例中，当选中一个知识节点时，所创建的参考文献展示区中显示的不是所有访问过的知识节点对应的参考文献，而是所选中知识节点对应的参考文献，那么相应地，则在为该选中知识节点创建的关联知识悬浮框中不显示该知识节点对应的参考文献，也是可以理解的。

进一步地，本实施例中，当该当前用户学习完多个医疗指南(则对应将生成多个学习案例)时，该当前用户可能想要了解自己所学情况，因此，本实施例中的该交互性训练方法还包括步骤：统计该当前用户的所有学习案例，并反馈至该当前用户。在一具体实施例中，统计该当前用户的所有学习案例时，实际上是对该当前用户所有的学习行为进行统计，例如学习进度、学习时长、测评成绩等到，从而便于该当前用户了解自己对各个医疗指南的掌握程度等等。

实施例三

对应于上述的交互性训练方法，本发明还提供了一种医疗指南的交互式训练系统，下面结合具体实施例和附图对其进行详细的说明。

参见图4，为本发明的一种医疗指南的交互式训练系统的一功能模块图。本实施例中，该交互式训练系统具体包括：

数据库11，用于存储所有的医疗指南和患者数据、相关的参考文献；

知识图谱模块12，用于根据数据库中的医疗指南预先为每个医疗指南创建一个对应的知识图谱，并构建对应的知识图谱库；本实施例中，针对每个医疗指南构建对应的知识图谱，然后存储形成知识图谱库，其中，该知识图谱库中各个知识图谱与其对应的医疗指南相关联，当然也可直接根据医疗指南和各自对应的知识图谱生成相应的对应表以便调用或查询；

交互式学习模块14，用于判断当前与当前用户的交互模式的类型，且当判断出当前交互模式为学习模式时，则逐级地将当前用户当前所选医疗指南对应的知识图谱中各个知识节点可视化地呈现至该当前用户；具体地，交互式学习模块获取当前用户当前所选医疗指南对应的知识图谱，并可视化地呈现所获取的知识图谱中默认状态为选中状态的知识节点，及其可达相连的多个同级兄弟知识节点，和/或，及其可达相连的多个下一级兄弟知识节点；以及根据所述当前用户的交互操作，将所述当前用户所选的一个兄弟知识节点置为选中状态，并可视化地呈现所选兄弟知识节点可达相连的多个下一级知识节点，同时，将默认状态为选中状态的知识节点置为非选中状态；以及根据所述当前用户新的交互操作，将所述当前用户新选中的一个下一级兄弟知识节点置为选中状态，并可视化地呈现选中状态的该下一级兄弟知识节点可达相连的多个再下一级兄弟知识节点，同时，将上次所选兄弟知识节点置为非选中状态，如此循环，直至所选中的知识节点无可达相连的下一级知识节点或者进入循环子图中；

案例模块13，用于当上述交互式学习模块判断出当前交互模式为学习模式，且该学习模式为新学习案例时，则提示该当前用户选择将要学习的医疗指南，且根据该当前用户所选定的医疗指南创建新的学习案例；或者，当交互式学习模块判断出学习模式为历史学习案例时，则获取当前所选历史学习案例的多个标识参数，具体地，当案例模块创建新学习案例后，则交互式学习模块加载用户所选医疗指南对应知识图谱，且该知识图谱中起始知识节点的默认状态为选中状态，其可达相连的多个同级兄弟知识节点为非选中状态；若为历史学习案例，则该案例模块需要先获取该当前用户所有的历史学习案例，并以可翻页列表形式反馈至该当前用户，然后接收该当前用户输入的检索条件，并根据该检索条件从所有历史学习案例中选定一个历史学习案例，再获取所选历史学习案例的多个标识参数，然后，该交互式学习模块根据该案例模块所获取的多个标识参数加载对应的历史学习知识图谱及其历史学习进度，且根据其历史学习进度得知，该最后学习的知识节点的默认状态为选中状态，而其可达相连的多个同级兄弟知识节点和多个下一级兄弟知识节点为非选中状态；

学习评测模块15，用于交互式学习模块判断出当前交互模式为测评模式时，根据所学/所选医疗指南对应的知识图谱自动随机生成试题并呈现至该当前用户；并接收该当前用户提交的所有测试题的答案，然后判定各个答案是否正确，并统计该当前用户针对当前随机生成的测试题的答题情况，最后反馈给该当前用户；

学习问答模块16，用于当交互式学习模块判断出当前交互模式为在线问答模式时，获取该当前用户所输入的问题，以及提问对象，并将该当前用户所提出的问题推送至上述提问对象；以及获取各个提问对象所输入的答案，然后推送至该当前用户；

文献推荐模块17，用于当交互式学习模块判断出当前的交互操作为悬浮于或者选中一个知识节点时，为所述知识节点创建关联知识提示框，所述关联知识包括所述知识节点对应的背景资料、基础知识和参考文献；和/或，当交互式学习模块判断出当前交互操作为选中一个知识节点时，结合所选知识节点，和所有访问过知识节点所构成的访问路径，根据该访问路径从上述数据库中获取所有访问过的知识节点相关联的参考文献，并以列表形式在预先创建的参考文献展示区展示所获取的所有参考文献列表；

学习统计模块18，用于统计该当前用户的所有学习记录，并反馈至该当前用户。

本实施例中，该交互式培训系统还提供了一个用户模块用于注册登陆或者填写/维护基本信息等，则数据库和知识图谱模块构成了该系统的基础模块组，而上述的用户模块、案例模块、交互式学习模块、学习评测模块、在线问答模块和学习统计模块等则构成了该系统的应用模块图。在一具体实施例中，当用户需要学习一个以前没有学过的医疗指南时，通常会选择创建一个新的学习案例以记录学习该医疗指南的过程中的所有学习行为和医疗指南的基本信息等，如医疗指南的名称、医疗指南的版本、学习进度、学习时长，以及学习之后做相应测试题之后的测评成绩等等，从而方便后期查询历史学习进度，或者已经学过哪些医疗指南等。

在一具体实施例中，只要当该当前用户通过用户模块注册或者登陆系统之后，该系统就向其提供的多个功能选项，如“基本信息填写或维护”、“创建新的学习案例”、“交互式学习”、“学习评测”、“在线问答”和“学习统计”等等。当该当前用户选择“创建新的学习案例”的功能选项后，系统以列表形式将所有医疗指南呈现给该当前用户，并引导其选择将要学习的医疗指南；用户选定医疗指南后，并触发“开始学习”链接后，系统创建一条新的学习案例，并加载初始化后的该新的学习案例的各项标识参数(包括所选医疗指南的名称、所选医疗指南版本、学习时长、学习进度、测验评价成绩等)，然后进入交互式学习模式，即：

首先，该交互式学习模块将所选医疗指南对应知识图谱中的起始知识节点及其可达相连的同级兄弟知识节点以可视化矩形框的形式显示在可视化交互式学习区域，该矩形框内显示各个知识节点的知识内容，且只有选中状态的起始知识节点对应矩形框的背景为灰色，而其他非选中知识节点对应矩形框的背景为白色。

其次，当前用户可将鼠标依次悬浮于上述的起始知识节点及其可达相连的兄弟知识节点，则交互式学习模块为鼠标悬浮于其上的知识节点创建包含各自相应的背景资料、基础知识和参考文献等的悬浮框(即为该知识节点创建一个关联知识提示框，进一步，该悬浮框内还可添加一些连接外部资源的超链接，且当鼠标离开该知识节点时，则立即撤销该悬浮框；当双击鼠标时，则将该知识节点内的知识内容切换为英文，当然，也可双击时，创建语言种类选框，从而当用户从中选择需要的语言种类，且选定语言种类后该交互式学习模块14自动将该知识节点内的知识内容进行语言切换)，从而当前用户对当前显示的每个知识节点得到相应的了解，然后单击鼠标以选中一个兄弟知识节点。

相应地，该系统将该选中的兄弟知识节点可达到的相连的下一级的各个知识节点也以可视化矩形框的形式显示出来，并将选中的兄弟知识节点背景色置为灰色，而其他知识节点(即起始知识节点，其他兄弟知识节点，及所选兄弟知识节点可达相连的各个下一级知识节点)的背景色则自动变为白色。

然后，当前用户学习该选中状态的兄弟知识节点的知识内容，且当其完成学习后，从该选中状态的兄弟知识节点可达相连的多个下一级知识节点中选择一个下一级知识节点继续学习，当学习完该下一级知识节点时，则从该下一级知识节点可达相连的多个再下一级知识节点中选择一个再下一级知识节点继续学习，如此循环，直至所选知识节点无可达相连知识节点或者进入循环子图中。参见图5，以已注册会员“小明”创建一个新的学习案例为例，结合具体实施例详细讲解本实施例中该交互式培训系统与“小明”的实时交互过程：

S11，“小明”登录该交互式培训系统的网站首页。

S12，该交互式培训系统向“小明”显示各个功能模块。

本实施例中，该功能模块包括：用户模块，案例模块，交互式学习模块，学习评测模块，在线问答模块和学习统计模块等。

S13，“小明”选择案例模块。

S14，该交互式培训系统向“小明”显示“新建学习案例”和“查询历史学习案例”两个功能选项。

S15，“小明”选择“新建学习案例”。

S16，该交互式培训系统以列表形式向“小明”显示所有未学习过的医疗指南的名称，同时悬浮框提示“小明”选择将要学习的医疗指南。

S17，“小明”在列表中选择一个将要学习的医疗指南。

S18，该交互式培训系统为“小明”创建一个新的学习案例，并加载该新的学习案例初始化后的各项标识参数。

S19，该交互式培训系统加载新的学习案例的各项标识参数，并在交互式学习区以可视化矩形框的形式显示所选知识图谱中的起始知识节点，及其可达相连的兄弟知识节点。

本实施例中，该起始知识节点默认为选中状态，如图7中其背景显示为灰色，而其可达相连的兄弟知识节点为非选中状态，其背景显示为白色。

S20，“小明”将鼠标依次悬浮于该起始知识节点对应矩形框及其可达相连的各个兄弟知识节点对应的矩形框上。

S21，交互式培训系统按照鼠标悬浮于知识节点的顺序，依次为起始知识节点及其可达相连的各个知识节点创建悬浮框。

本实施例中，该悬浮框中有相应知识节点的背景资料、基础知识和参考文献等详细阐述和相关知识，或者相关外部资源的超链接；且只有当鼠标悬浮于相应的知识节点时，才浮现相应的悬浮框，而当鼠标离开该知识节点时，则系统撤销该悬浮框。

S22，“小明”浏览起始知识节点及其可达相连的兄弟知识节点后，鼠标单击选中一个兄弟知识节点进行学习。

S23，该交互式培训系统将“小明”所选的兄弟知识节点的背景置为灰色，将起始知识节点和其他兄弟知识节点置为白色，同时在交互式学习区以可视化矩形框的形式显示所选兄弟知识节点可达相连的各个下一级兄弟知识节点。

S24，小明”鼠标单击选中该兄弟知识节点可达相连的下一级知识节点中的一个下一级知识节点。

S25，该交互式培训系统将“小明”所选的下一级知识节点对应矩形框背景置为灰色，其它知识节点对应矩形框的背景置为白色；同时，该交互式培训系统根据所选中的知识节点和访问路径生成相应的参考文献列表，并显示在参考文献区。

本实施例中，该访问路径是指从起始知识节点，到该起始知识节点对应的各个兄弟知识节点中被选中的一个兄弟知识节点，以及到该选中兄弟知识节点对应的各个下一级兄弟知识节点中被选中的一个知识节点的路线。

S26，进入循环子图。

本实施例中，令小明所选中的该下一级知识节点无可达相连的再下一级知识节点，则整个交互式学习过程将进入循环子图。本实施例中，进入循环子图是指当完成上述步骤S22-S25时，可再回到起始知识节点及其可达相连的兄弟知识节点的画面，从中选中另一个兄弟知识节点并重复执行上述步骤S23-S25，如此循环多次，直到学习完每个以该起始知识节点相连的兄弟知识节点为起点的访问路径为止，即说明学习完整个医疗指南的知识图谱。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种医疗指南的交互式培训方法，其特征在于，包括步骤：

预先构建对应于各个医疗指南的知识图谱库；

判断当前与当前用户的交互模式的类型，所述交互模式包括学习模式；

若当前交互模式为学习模式，则逐级地将所述当前用户当前所选医疗指南对应的知识图谱中各个知识节点可视化地呈现至所述当前用户；

其中，所述逐级地将所述当前所选医疗指南对应的知识图谱中各个知识节点可视化地呈现至所述当前用户的步骤，具体包括步骤：

获取所述当前所选医疗指南对应的知识图谱，并可视化地呈现所获取的知识图谱中默认状态为选中状态的知识节点，及其可达相连的多个同级兄弟知识节点，和/或，及其可达相连的多个下一级兄弟知识节点；

根据所述当前用户当前的交互操作，将所述当前用户当前所选的一个兄弟知识节点置为选中状态，并可视化地呈现选中状态的兄弟知识节点可达相连的多个下一级兄弟知识节点，同时，将默认状态为选中状态的知识节点置为非选中状态；

根据所述当前用户新的交互操作，将所述当前用户新选中的一个下一级兄弟知识节点置为选中状态，并可视化地呈现选中状态的所述下一级兄弟知识节点可达相连的多个再下一级兄弟知识节点，同时，将上次所选的兄弟知识节点置为非选中状态，如此循环，直至所选中的兄弟知识节点无可达相连的下一级兄弟知识节点或者进入循环子图中；

所述交互模式还包括测评模式，若当前交互模式为测评模式，则根据所述当前用户当前已学知识图谱和预存的患者数据自动随机生成测试题反馈至所述当前用户，并将自动判题的判题结果反馈至所述当前用户。

2.如权利要求1所述的医疗指南的交互式培训方法，其特征在于，所述获取所述当前所选医疗指南对应的知识图谱的步骤，具体包括步骤：

判断当前学习模式的类型，学习模式的类型包括新学习案例和历史学习案例；

若所述当前学习模式为新案例学习，则根据所述当前用户当前所选医疗指南创建新的学习案例，并获取当前所选医疗指南对应的知识图谱，且所获取的知识图谱中起始知识节点的默认状态为选中状态；

若所述当前学习模式为历史案例学习，则获取所述当前用户当前所选历史学习案例的多个标识参数，并根据所述多个标识参数加载对应的历史学习知识图谱及其历史学习进度，且该历史学习进度中最后学习知识节点的默认状态为选中状态。

3.如权利要求1或2所述的医疗指南的交互式培训方法，其特征在于，所述交互模式还包括在线问答模式，则

若当前交互模式为在线问答模式，则获取所述当前用户所输入的问题，以及提问对象，并将所述当前用户所提出的问题推送至所述提问对象；然后，获取所述提问对象所输入的答案，并推送至所述当前用户。

4.如权利要求2所述的医疗指南的交互式培训方法，其特征在于，获取所述当前用户当前所选历史学习案例的多个标识参数的步骤，具体包括步骤：

获取所述当前用户的所有历史学习案例，并以可翻页列表形式呈现给所述当前用户；

获取所述当前用户输入的检索条件，根据所述检索条件从所有历史学习案例中选定一个历史学习案例，并获取所选历史学习案例的多个标识参数。

5.如权利要求1或2所述的医疗指南的交互式培训方法，其特征在于，还包括步骤：

在学习模式下，当所述交互操作为将光标悬浮于一个知识节点，或选中一个知识节点，为所述知识节点创建关联知识提示框，所述关联知识包括所述知识节点对应的背景资料、基础知识和参考文献；和/或，

当所述交互操作为选中一个知识节点时，根据所选知识节点和所有访问过的知识节点生成访问路径，并根据所述访问路径获取所有访问过的知识结点相关联的参考文献，然后以列表形式在预先创建的参考文献展示区中展示所获取的所有参考文献；和/或

当所述交互操作为双击一个知识节点时， 将双击的知识节点进行语言种类的切换。

6.如权利要求1所述的医疗指南的交互式培训方法，其特征在于，还包括步骤：统计所述当前用户针对当前随机生成的测试题的答题情况，并反馈给所述当前用户。

7.一种医疗指南的交互式培训系统，其特征在于，包括：

数据库，用于存储所有的医疗指南和预存多例患者数据；

知识图谱模块，用于根据各个医疗指南预先创建对应的知识图谱，得到相应的知识图谱库；

交互式学习模块，用于判断当前与当前用户的交互模式的类型，且当判断出当前的交互模式为学习模式时，则获取所述当前用户当前所选医疗指南对应的知识图谱，并可视化地呈现所获取的知识图谱中默认状态为选中状态的知识节点，及其可达相连的多个同级兄弟知识节点，和/或，及其可达相连的多个下一级兄弟知识节点；以及根据所述当前用户当前的交互操作，将所述当前用户所选的一个兄弟知识节点置为选中状态，并可视化地呈现所选兄弟知识节点可达相连的多个下一级知识节点，同时，将默认状态为选中状态的知识节点置为非选中状态；以及根据所述当前用户新的交互操作，将所述当前用户新选中的一个所述下一级兄弟知识节点置为选中状态，并可视化地呈现选中状态的所述下一级兄弟知识节点可达相连的多个再下一级兄弟知识节点，同时，将上次所选兄弟知识节点置为非选中状态，如此循环，直至所选中的知识节点无可达相连的下一级知识节点或者进入循环子图中；

学习测评模块，用于当交互式学习模块判断出当前的交互模式为测评模式时，根据所述当前用户当前已学知识图谱和预存的患者数据自动随机生成试题并呈现至所述当前用户，并将自动判题结果反馈给所述当前用户；和/或，

学习统计模块，用于统计所述当前用户的所有学习记录，并反馈至所述当前用户。

8.如权利要求7所述的医疗指南的交互式培训系统，其特征在于，还包括：

案例模块，用于当所述交互式学习模块判断出当前交互模式为学习模式，且学习模式为新学习案例时，提示所述当前用户选择将要学习的医疗指南，并根据所述当前用户所选的医疗指南创建新的学习案例；或者当所述交互式学习模块判断出所述当前用户当前学习模式的为历史学习案例时，获取该当前用户所有的历史学习案例，并以可翻页列表形式反馈至该当前用户，以及接收该当前用户输入的检索条件，并根据该检索条件从所有历史学习案例中选定一个历史学习案例，然后获取所选历史学习案例的多个标识参数；则相应地，

所述交互式学习模块还具体用于当所述案例模块创建新的学习案例时，根据所述当前用户所选医疗指南获取对应的知识图谱，且所获取的知识图谱中起始知识节点的默认状态为选中状态；或者，当所述案例模块获取到所述当前用户所选历史学习案例的多个标识参数时，根据所述多个标识参数加载对应的历史学习知识图谱及其历史学习进度，且所述历史学习进度中最后学习知识节点的默认状态为选中状态。

9.如权利要求7或8所述的医疗指南的交互式培训系统，其特征在于，所述交互模式还包括在线问答模式，则所述交互式培训系统还包括：

在线问答模块，用于当所述交互式学习模块判断出当前交互模式为在线问答模式时，获取所述当前用户所输入的问题和提问对象，并将所述当前用户所提出的问题推送至所述提问对象；以及获取所述提问对象所输入的答案，并推送至所述当前用户。

10.如权利要求7或8所述的医疗指南的交互式培训系统，其特征在于，还包括：

文献推荐模块，用于当所述交互式学习模块判断出当前交互操作为将光标悬浮于一个知识节点，或选中一个知识节点时，为所述知识节点创建关联知识提示框，所述关联知识包括所述知识节点对应的背景资料、基础知识和参考文献；和/或，当交互式学习模块判断出当前交互操作为选中一个知识节点时，结合当前所选知识节点，和所有访问过知识节点所构成的路径，从所述数据库中获取所有访问过的知识节点相关联的参考文献，并以列表形式在预先创建的参考文献展示区展示所获取的所有参考文献；和/或，

语言切换模块，用于当交互操作为双击一个知识节点时，将当前知识节点进行语言种类的切换。

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